我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇一

一,、銳意進(jìn)取，不斷超越,。

我從事教育教學(xué)工作以來,，忠誠于黨的教育事業(yè),，教書育人，誨人不倦,。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),、堅(jiān)持出滿勤,，干滿點(diǎn)，從不遲到早退,。以校為家,，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自我的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),，提高自我的教學(xué)認(rèn)識水平,，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)能夠提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),，進(jìn)取參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng),，進(jìn)取參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師,、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì),。工作期間,，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要進(jìn)取進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，待人要寬厚，做事要有職責(zé)心;在生活上要勤勞節(jié)儉,，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國,，熱愛人民,，熱愛團(tuán)體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人,。

二,、認(rèn)真教學(xué),，潛心教研,。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),，認(rèn)真研究教材教法,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對工作講求實(shí)效,，對學(xué)生因材施教。為了提高自我的教學(xué)水平,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》等書籍,。備課時(shí),，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材,，上網(wǎng)查閱資料,，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了很多的課前準(zhǔn)備工作,，做到備教材,，備學(xué)生，備資源,，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué),，向40分鐘課堂要質(zhì)量,。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo),，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,，我很注重培優(yōu)扶差的工作,，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，在課堂上多提問,，多巡視,，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心,、交朋友,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),，選拔優(yōu)秀的小組長,，帶領(lǐng)小組成員一齊提高。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,，寫身邊事,，寫心里話，寫出自我的真情實(shí)感,，從中我得到了許多……在日記中,，我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界,，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫忙,，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”,，使他們健康成長,。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動(dòng)是載體,，課改教研是先導(dǎo),。為此，我在所從事的教研工作中進(jìn)取探索,，勤于實(shí)踐,，做好新課改的模范帶頭人。在這方面,，我進(jìn)取觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì),，如縣名師送教課、省模范教師位惠女,、潘紅艷等的教學(xué)觀摩課,、廣東師范大學(xué)博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報(bào)告等,，不斷充實(shí)自我,，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平,。20__年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);20__年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);縣教導(dǎo)主任評課,、說課均獲二等獎(jiǎng);我進(jìn)取參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高，獲得好評,。08年9月以來,，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作,，肩頭的職責(zé)是重大的,，而這項(xiàng)工作對我來說是全新的，所以工作中經(jīng)常虛心請教,，耐心指導(dǎo),。認(rèn)真組織開展團(tuán)體備課、公開課及課后評課的工作,，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)本事的不斷提高,。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng),，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下,，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù),，均取得較好的成績,。異常是經(jīng)我指導(dǎo)過的___、___,、___等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎(jiǎng),。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量。

俗話說：在其位,、務(wù)其職,、思其政。作為教導(dǎo)主任,，我時(shí)刻要求自我做到正確定位,，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手,，“上情下達(dá)”,，“下情上曉”，起到了橋梁溝通作用,。在工作中,，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局,，融合群體,，在校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃,，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性、針對性,、實(shí)效性,，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常,。

三,、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我,。

作為寄宿制學(xué)校的班主任,，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是三年級學(xué)生年齡小,，生活自理本事弱,，他們的衣食住行，吃喝拉撒,，事無巨細(xì),，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心,。要讓學(xué)生成材,，身心健康成長，就必須關(guān)心愛護(hù)他們,，做他們的知心人,，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘,。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工,、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致,、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活,、學(xué)習(xí)。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母,、遠(yuǎn)離親情,，對他們的健康成長造成了必須的影響。據(jù)我調(diào)查,，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話,，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,，甚至有的父母常年在外不回來,，單純認(rèn)為給孩子吃飽,、穿暖、滿足孩子的各種需求就能夠了,，而忽視與孩子的心理溝通與交流,，導(dǎo)致孩子對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙,，孩子的人生觀,、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此,，我給學(xué)生分組,，利用校信通、飛信等形式,，讓學(xué)生每星期一,、三、五的課外活動(dòng)和家長聯(lián)系,，進(jìn)行交流,，匯報(bào)他們在校的情景。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親,，錯(cuò)誤中的大夫,，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里,，我不但取得了家長的放心,，學(xué)生也更

有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正,、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班團(tuán)體,。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生,，我相信每一位學(xué)生都有自我的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),，每個(gè)學(xué)生都有必須的長處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng),，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強(qiáng)心,，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外,，我進(jìn)取組織開展讀書活動(dòng),、知識競賽,、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性,。讓學(xué)生自我組織,、自我管理、自我發(fā)展,，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動(dòng),，優(yōu)化了班級文化環(huán)境,，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

一份耕耘,，一份收獲。近幾年來,，無論是教學(xué)還是教研,，無論是紀(jì)律還是成績方面，本人在校,、在鄉(xiāng)都位居榜首,，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù)，多次受到上級部門的表彰,。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn),，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作,，開拓進(jìn)取,，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯,，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛,，我眷戀山區(qū)這片黃土，我更眷戀山區(qū)的孩子,，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這期望的田野上!

農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇二

她叫__,，1998年以來一向從事農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)工作,。在16年的教育教學(xué)工作中，她把全部心血都傾注在教育事業(yè)上,，深深扎根于農(nóng)村教育這片沃土,，踏踏實(shí)實(shí)工作,，勤勤懇懇育人，贏得了廣大師生及家長的贊譽(yù),。先后獲得“鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”“縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號,。

一、為人師表,，注重身教,，做學(xué)生表率

“師者，傳道授業(yè)解惑也”,。三年來的教育教學(xué)工作,，她很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則,，做學(xué)生的榜樣,，要求學(xué)生做到的，首先自我做到,。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,，她只要見到紙屑就隨手撿起;要求學(xué)生按時(shí)到校，她堅(jiān)持督導(dǎo)學(xué)生晨讀;要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí),，她努力做到了認(rèn)真教學(xué),，做事。用她自我認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自我所教育的學(xué)生,。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主自理,，成為團(tuán)體的主人

在班級管理中,，她始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)取參與,。她在班里組織學(xué)生開展了比寫字漂亮,、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng),，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)熱情,。她們班異常重視組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)和競賽，學(xué)生們也都投入極大的熱情進(jìn)取參與,，并且在活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績,。

三、關(guān)心學(xué)生,，“愛”字當(dāng)頭

愛,，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名教師,，必須關(guān)愛每一位學(xué)生,。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生,。她發(fā)現(xiàn)學(xué)生胡沖經(jīng)常上課睡覺，經(jīng)過了解才知,，該學(xué)生為留守孩,，家庭困難，并且她患有支氣管炎,，爸媽以往帶其去醫(yī)院檢查,，由于藥費(fèi)太貴，只好開些暫時(shí)緩解病情的藥給她,。于是她經(jīng)常給該生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，有時(shí)還給她買學(xué)習(xí)用品,，漸漸的該學(xué)生的性格開朗些了;其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，學(xué)生張焱經(jīng)常不按要求完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績極差,，漸漸的失去了學(xué)習(xí)的興趣,，曾教師并沒有所以放棄他，而是經(jīng)常利用課間時(shí)間給張焱同學(xué)進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)與交流,。經(jīng)過幾個(gè)月的堅(jiān)持他最終有了提高,，臉上也看到了他久違的笑容;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，期末不僅僅考學(xué)生的智力,，還要考學(xué)生的身體,，每當(dāng)午時(shí)自由活動(dòng)時(shí)間，就會(huì)讓學(xué)生和教師一齊打乒乓球或者羽毛球,。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生,，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系,，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹,。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業(yè),。的確,，教師的肩上承擔(dān)著民族的期望，教師的雙手托起的是明天的太陽,。曾教師作為一名在普教系統(tǒng)工作的教師,，在實(shí)施素質(zhì)教育的今日，深深地懂得自我所肩負(fù)的職責(zé),，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神,?！敖處熞獡碛幸活w寬容的心,，一雙欣賞的眼”這是她教學(xué)工作上的座右銘。

農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇三

我叫劉__,，女,，生于19__年，1988年從事教育教學(xué)工作,，大專學(xué)歷,，小學(xué)一級教師。1988年教學(xué)以來擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作,。20__年以來擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任,。曾多次獲縣、鄉(xiāng)“師德先進(jìn)個(gè)人”,、“模范,、優(yōu)秀教師”稱號，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣,、市級獎(jiǎng)項(xiàng),。目前是學(xué)校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的23年中,，我一向站在教育工作的前沿,。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo);“學(xué)高為師,，德高為范”是我的自律信條,。

一、銳意進(jìn)取,，不斷超越,。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè),，教書育人,，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自我,，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤,，干滿點(diǎn),，從不遲到早退。以校為家,，熱愛學(xué)生,、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中,，為了不斷提高自我的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng),，提高自我的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求,，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)能夠提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),，進(jìn)取參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，進(jìn)取參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，向優(yōu)秀教師,、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì),。工作期間,，我既教書又育人，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng),，誠實(shí)守信，為人正直;在學(xué)習(xí)上要進(jìn)取進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，待人要寬厚，做事要有職責(zé)心;在生活上要勤勞節(jié)儉,，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國,，熱愛人民,，熱愛團(tuán)體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人,。

二,、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研,。

作為一名教師,，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的本事和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效,，對學(xué)生因材施教,。為了提高自我的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語文教師》,、《小學(xué)教研論壇》,、《優(yōu)秀論文集》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，努力鉆研教材,，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn),，做了很多的課前準(zhǔn)備工作,，做到備教材，備學(xué)生,，備資源,，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量,。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo),，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴,，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上,，我很注重培優(yōu)扶差的工作,，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧,，在課堂上多提問,，多巡視，多輔導(dǎo),，對他們的點(diǎn)滴提高給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心,、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng),，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一齊提高,。我堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記,，寫身邊事，寫心里話,，寫出自我的真情實(shí)感,，從中我得到了許多……在日記中，我得到學(xué)生的信任,，了解學(xué)生的精神世界,，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫忙，做到“春風(fēng)化雨,，潤物無聲”,，使他們健康成長。本人所教學(xué)科的成績在鄉(xiāng)統(tǒng)考中也名列前茅。

教研活動(dòng)是載體,，課改教研是先導(dǎo),。為此，我在所從事的教研工作中進(jìn)取探索,，勤于實(shí)踐,，做好新課改的模范帶頭人。在這方面,，我進(jìn)取觀看各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì),，如縣名師送教課、省模范教師位惠女,、潘紅艷等的教學(xué)觀摩課,、廣東師范大學(xué)博導(dǎo)、教授孔凡哲的學(xué)術(shù)報(bào)告等,，不斷充實(shí)自我,，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自我的教學(xué)本事和業(yè)務(wù)水平,。20__年獲得市優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);20__年獲縣優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng);縣教導(dǎo)主任評課,、說課均獲二等獎(jiǎng);我進(jìn)取參加鄉(xiāng)公開研討課，教學(xué)技能不斷提高,，獲得好評,。08年9月以來，我協(xié)同本校各學(xué)科教研組長,，做好新上崗教師的幫扶的工作,，肩頭的職責(zé)是重大的，而這項(xiàng)工作對我來說是全新的,，所以工作中經(jīng)常虛心請教，耐心指導(dǎo),。認(rèn)真組織開展團(tuán)體備課,、公開課及課后評課的工作，促進(jìn)新上崗青年教師教學(xué)本事的不斷提高,。我把各種教學(xué)觀摩課和報(bào)告會(huì)的先進(jìn)理念在科組中交流學(xué)習(xí),，認(rèn)真組織教師們參加各項(xiàng)比賽活動(dòng)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位同事的努力下,，大家齊心協(xié)力抓教學(xué)的好勢頭,，無論是教學(xué)工作還是其他事務(wù)，均取得較好的成績,。異常是經(jīng)我指導(dǎo)過的___,、___、___等新教師在參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。這些教師也很快成為我鄉(xiāng)教育隊(duì)伍中的骨干力量,。

俗話說：在其位,、務(wù)其職、思其政,。作為教導(dǎo)主任,，我時(shí)刻要求自我做到正確定位，牢固樹立兩種意識,，努力做好校長的助手,，“上情下達(dá)”，“下情上曉”,，起到了橋梁溝通作用,。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，顧全大局,，融合群體，在校長的指導(dǎo)下,，制訂好學(xué)校教學(xué)作計(jì)劃,，并組織實(shí)施，使工作更有計(jì)劃性,、針對性,、實(shí)效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常,。

三、關(guān)愛學(xué)生,，無私忘我,。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重,。尤其是三年級學(xué)生年齡小,，生活自理本事弱，他們的衣食住行,，吃喝拉撒,，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，班主任都得操心,。要讓學(xué)生成材，身心健康成長,，就必須關(guān)心愛護(hù)他們,，做他們的知心人,，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,、曉之以理,、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工,、父母離異家庭的孩子有四五個(gè),，在我細(xì)致、耐心地工作下,，他們都能自強(qiáng),、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí),。還有一些班上的“留守孩”由于遠(yuǎn)離父母,、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了必須的影響,。據(jù)我調(diào)查,，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次,，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次,，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽,、穿暖,、滿足孩子的各種需求就能夠了，而忽視與孩子的心理溝通與交流,，導(dǎo)致孩子對父母很陌生,，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀,、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變,。為此，我給學(xué)生分組,，利用校信通,、飛信等形式，讓學(xué)生每星期一,、三、五的課外活動(dòng)和家長聯(lián)系,，進(jìn)行交流,，匯報(bào)他們在校的情景。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親,，錯(cuò)誤中的大夫,，交往中的摯友,。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長的放心,，學(xué)生也更

有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，我所帶的班級也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班團(tuán)體,。

作為班主任我更相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自我的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),，每個(gè)學(xué)生都有必須的長處和閃光點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表揚(yáng),、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁,。另外，我進(jìn)取組織開展讀書活動(dòng),、知識競賽,、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì),，展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自我組織,、自我管理,、自我發(fā)展，逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體,。經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動(dòng)，優(yōu)化了班級文化環(huán)境,，豐富了學(xué)生精神生活,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。近幾年來，無論是教學(xué)還是教研,，無論是紀(jì)律還是成績方面,，本人在校,、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽(yù),，多次受到上級部門的表彰,。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì),，勤奮工作,，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn),。二十多年的教育生涯,，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片黃土,，我更眷戀山區(qū)的孩子,，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這期望的田野上!

農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇四

我是一名在農(nóng)村任教的平凡教師,，從教18年以來，我在平凡的崗位上一向默默奉獻(xiàn)著青春和汗水,，任勞任怨,，淡泊名利，謙遜敬業(yè),。雖然有時(shí)也想得過且過,，但心中堅(jiān)定的信念在時(shí)刻提醒著我：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)無怨無悔地干下去,。如果不想這短暫的幾十年活得平庸,、無能、沒有期望和生機(jī),，就應(yīng)當(dāng)干好這項(xiàng)事業(yè),，做出成績成就精彩的人生。從教以來,，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，不斷更新教學(xué)理念，潛心研究,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，精心管理班級,，并取得了一些成績,。

一、錘煉師德,，提升素養(yǎng),。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和《三個(gè)代表》的重要思想,。遵守《教師法》和《未成年保護(hù)法》不體罰學(xué)生，熱愛學(xué)生,。注重提升自身修養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣,，言傳身教，為人師表,，率先垂范,，做學(xué)生心目中的良師益友。不歧視學(xué)生,，尊重學(xué)生,，為學(xué)生營造簡便愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系,。進(jìn)取配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),。為人謙遜，性格溫和而不失幽默!性情直爽,，真誠待人,，虛心向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí),，我還要求教育學(xué)生也要在班級中建立良好的人際關(guān)系,，與同學(xué)和睦相處，真誠相待,，互相關(guān)心,、互相愛護(hù)、互相幫忙,。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較,，大動(dòng)干戈，造成不良的影響!要學(xué)會(huì)寬容,，化干戈為玉帛,，才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，凝聚力很強(qiáng)的班級!

二,、勤奮學(xué)習(xí),，提高本事。在新課改的背景下,，我不斷更新理念,，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，落實(shí)課堂的有效教學(xué),，并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學(xué)到的東西運(yùn)用到自我的教育教學(xué)實(shí)踐中,，及時(shí)總結(jié)反思,，不斷提高教學(xué)本事。我還把自我的學(xué)習(xí)的心得體會(huì)以論文的形式在《文理導(dǎo)航》和《晉江中學(xué)教研通訊》等雜志上發(fā)表,。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和方法的同時(shí),，我還進(jìn)取參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。認(rèn)真聽課,，認(rèn)真評課,，精心準(zhǔn)備上課，努力上好每一節(jié)課并及時(shí)反思總結(jié),，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，反思失敗的教訓(xùn)，在反思中不斷提高本事,。在近幾年的磁灶片區(qū)和晉江市舉辦的學(xué)生歷史小論文比賽中,，都獲得不錯(cuò)的成績。

三,、精心管理,，再創(chuàng)新高。一個(gè)好的班級離不開班主任精心的管理,。我近八年以來一向擔(dān)任班主任,，飽嘗其中的苦累，我在班主任工作中,，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。20__年被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”。20__年我所帶的初二(2)班被教育局評為“晉江市先進(jìn)班團(tuán)體”

成績屬于過去,，未來才屬于自我,，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新,，才能取得更大的成績

我是一名在農(nóng)村任教的平凡教師,，從教18年以來，我在平凡的崗位上一向默默奉獻(xiàn)著青春和汗水,，任勞任怨,，淡泊名利，謙遜敬業(yè),。雖然有時(shí)也想得過且過,，但心中堅(jiān)定的信念在時(shí)刻提醒著我：既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)無怨無悔地干下去。如果不想這短暫的幾十年活得平庸,、無能,、沒有期望和生機(jī)，就應(yīng)當(dāng)干好這項(xiàng)事業(yè),，做出成績成就精彩的人生,。從教以來，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，不斷更新教學(xué)理念，潛心研究,，熱愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，精心管理班級,，并取得了一些成績,。

一、錘煉師德,，提升素養(yǎng),。我堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論和《三個(gè)代表》的重要思想,。遵守《教師法》和《未成年保護(hù)法》不體罰學(xué)生，熱愛學(xué)生,。注重提升自身修養(yǎng)為學(xué)生樹立榜樣,，言傳身教，為人師表,，率先垂范,，做學(xué)生心目中的良師益友。不歧視學(xué)生,，尊重學(xué)生,，為學(xué)生營造簡便愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重構(gòu)建民主平等和諧的師生關(guān)系,。進(jìn)取配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),。為人謙遜，性格溫和而不失幽默!性情直爽,，真誠待人,，虛心向同事學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。同時(shí),，我還要求教育學(xué)生也要在班級中建立良好的人際關(guān)系,，與同學(xué)和睦相處，真誠相待，互相關(guān)心,、互相愛護(hù),、互相幫忙。不要為了一些雞毛蒜皮的小事而斤斤計(jì)較,，大動(dòng)干戈,，造成不良的影響!要學(xué)會(huì)寬容，化干戈為玉帛,，才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛,，凝聚力很強(qiáng)的班級!

二、勤奮學(xué)習(xí),，提高本事,。在新課改的背景下，我不斷更新理念,，勤奮學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法,，落實(shí)課堂的有效教學(xué)，并將從專業(yè)書籍或優(yōu)秀教師那里學(xué)到的東西運(yùn)用到自我的教育教學(xué)實(shí)踐中,，及時(shí)總結(jié)反思,，不斷提高教學(xué)本事。我還把自我的學(xué)習(xí)的心得體會(huì)以論文的形式在《文理導(dǎo)航》和《晉江中學(xué)教研通訊》等雜志上發(fā)表,。在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和方法的同時(shí),，我還進(jìn)取參加各項(xiàng)教研活動(dòng)。認(rèn)真聽課,，認(rèn)真評課,，精心準(zhǔn)備上課，努力上好每一節(jié)課并及時(shí)反思總結(jié),，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),，反思失敗的教訓(xùn)，在反思中不斷提高本事,。在近幾年的磁灶片區(qū)和晉江市舉辦的學(xué)生歷史小論文比賽中,，都獲得不錯(cuò)的成績。

三,、精心管理,，再創(chuàng)新高。一個(gè)好的班級離不開班主任精心的管理,。我近八年以來一向擔(dān)任班主任,，飽嘗其中的苦累，我在班主任工作中,，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績,，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。20__年被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”,。20__年我所帶的初二(2)班被教育局評為“晉江市先進(jìn)班團(tuán)體”

成績屬于過去，未來才屬于自我,，我惟有勇于進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績

農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇五

我是北師大生科院20xx屆免費(fèi)師范生,，現(xiàn)在甘肅省白銀市第十中學(xué)任教,。在過去的半年里主要擔(dān)任高二年級4個(gè) 班的生物教學(xué)工作，兼任高二年級生物備課組組長,，并在學(xué)校高中部,、政教處等處室?guī)兔ψ鲆恍┬姓ぷ鳌９ぷ饕荒陙砭ぞI(yè)業(yè),、勤勤懇懇，雖獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同教 研組,、備課組老師的認(rèn)可,，但任覺自己的教學(xué)效率不高、效果不佳,，心中常常困惑,，常求助于師長、同學(xué),、書籍,，然困惑不減反增，不知所措,，期讀研能給我啟迪,， 以釋所惑。

一,、工作總結(jié)及疑惑

此篇報(bào)告分兩部分,，1)教學(xué)工作總結(jié)，2)研究計(jì)劃報(bào)告,。雖說是工作總結(jié),，但教訓(xùn)多于經(jīng)驗(yàn)，困惑多于收獲,，故這一部分更像是傾訴困惑,，而非工作中之經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

教育,，與其說是一種職業(yè),，不如說是一個(gè)理想。

每個(gè)人都有自己的人生，都有自己的生活哲學(xué),，至于說什么樣的生活更好,，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)了,，如果有的話,，也都是基于自己對理想的生活的理解和認(rèn)識。

教育亦如是,。每一位教育工作者,，即便不是教育工作者，只要身為父母,，只要身處社會(huì),，就都會(huì)有自己對教育涵義的理解，心中都有一個(gè)理想教育的標(biāo)準(zhǔn),。

社會(huì)變化,，對教育的要求也在變化。人的生活環(huán)境變化,，他的教育理想也會(huì)變化,。

教育沒有一個(gè)恒久不變的、唯一的標(biāo)準(zhǔn),，她是一個(gè)理想抑或夢想,。

我夢想，能通過教育,，每個(gè)人都能健康,、快樂、自由,、文明,、理智、正義地活著,，讓每個(gè)人都能獲得慈悲與智慧,。我夢想，能通過教育,，讓社會(huì)變得正義,、自由、文明,。

以下所論及的教育是我所理解的理想的教育,，與我所處的現(xiàn)實(shí)的教育。

1. 教學(xué)真的會(huì)有效嗎?

理 想的教學(xué),，學(xué)生會(huì)對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂,，而不是漠然甚至厭惡;學(xué)生會(huì)對知識獲得深刻理解,，而不僅僅是膚淺的記憶;學(xué)生會(huì)對這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感， 并做出自己的努力,，而不是獨(dú)享其樂,、漠然視之;學(xué)生會(huì)對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判，而不是滿于現(xiàn)狀,。對于自然科學(xué),，學(xué)生會(huì)形成科學(xué)概念(scientific conception)，而不是仍舊停留在樸素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索這個(gè)世界,，而不僅僅是接受現(xiàn)存的條條框框,。

有效的教學(xué)或許會(huì)讓所有的學(xué)生，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分),，都能達(dá)到上述理想的結(jié)果;培養(yǎng)的學(xué)生不論是應(yīng)試還是其他能力,，都當(dāng)比應(yīng)試教育更加優(yōu)秀;課堂豐富多彩，吸引學(xué)生;師與生平等交流,，其樂融融,。

然而現(xiàn)實(shí)要?dú)埧岬枚唷?/p>

我所任教高二年級共有7個(gè)教學(xué)班，其中3個(gè)理科班,，4個(gè)文科班,。理科1班是重點(diǎn)班，基本上是全校前50名的學(xué)生;2班是我?guī)У陌?，年?0~120名左右的學(xué)生;3班是年級后60名的學(xué)生。在前半學(xué)期,，我一直相信,，只要我足夠努力，足夠用心,，就一定能使我班同學(xué)成績有顯著提高,。第一次月考結(jié)束，我失敗了,，期中考試結(jié)束,，我又一次摔了一跤，我徹底失敗了,，我的理想敗給了現(xiàn)實(shí),。我即便是如何努力或如何地放任，都不會(huì)達(dá)到一班,，也不會(huì)劣于三班,。

其中我做過很多嘗試，大致可分為四個(gè)階段,。

第一個(gè)階段：懷揣理想,，腳底無根,。我每天努力備課，盡量使課堂豐富多彩,，能夠吸引學(xué)生,，并讓課堂充滿探究、疑問,，讓學(xué)生積極思考,，關(guān)心所有的學(xué)生，與學(xué)生們平等交流,。由于此前在北大附兼職中有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，所以，盡管與學(xué)生們有點(diǎn)生疏,，但還是能比較好地掌控課堂,。

第二階段：面對現(xiàn)實(shí)，積極探索,。第 一次月考結(jié)束,，成績并不理想，實(shí)際上是我根本沒料到會(huì)這么差,。我開始反思,，發(fā)現(xiàn)自己太過理想，沒有腳踏實(shí)地,，對學(xué)生一點(diǎn)也不了解,，而且以前豐富的課堂都是 假象，學(xué)生并沒有投入其中,，一切都是我在自導(dǎo)自演,。我開始思考如何讓學(xué)生參與其中，并能在成績上有所提高,。之后我嘗試采用學(xué)案教學(xué),，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極 地(或強(qiáng)迫地)跟上課堂的節(jié)奏，重視每一個(gè)課堂討論環(huán)節(jié),，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如教學(xué)生5r筆記法等)的養(yǎng)成,，不定期檢查學(xué)生筆記和作業(yè)。在這一階段中,，學(xué)生與我的負(fù)荷都很大,。

第三階段：放松教師，主動(dòng)學(xué)生,。期 中考試結(jié)束后,，這樣的努力并沒有取得預(yù)想的效果，成績與第一次月考相差無幾,。我在想,，或許是我主宰了整個(gè)課堂的緣故,，學(xué)生不能主動(dòng)地投入其中，并且學(xué)案教 學(xué)太過繁瑣,，使課堂程序化,，失去了靈活性。于是決定放棄教師在課堂上的一部分權(quán)力或責(zé)任,，比如不再將板書寫得井井有條,，而是七零八亂，讓學(xué)生在課堂上主要 進(jìn)行聽講,、討論,，而不是在學(xué)案或筆記上記東西。令學(xué)生放學(xué)后自己讀書,、整理筆記,，回顧當(dāng)天所學(xué)，在下一節(jié)課開始,，檢查學(xué)生筆記,，并在黑板上重新整理前一節(jié) 課的內(nèi)容，形成一個(gè)概念圖(concept mapping),。

第四階段：軟硬兼施,，分層對待?？?想而知,，第二次月考結(jié)束后，效果并沒有想得那么好,，反而有下降的趨勢,。這或許是有些學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有的學(xué)生反映概念圖形式的筆記他們看不懂,，而 且自己也整理不出前一節(jié)課的筆記。于是,，在這一階段,，我開始放棄概念圖式的板書，開始使用傳統(tǒng)的條理清晰的板書,。并且為了提高學(xué)習(xí)效果,，我開始在一個(gè)學(xué)習(xí) 單元之后進(jìn)行小測驗(yàn)，課前花5到10分 鐘時(shí)間,，讓學(xué)生寫下前幾節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)同,，試圖逼迫學(xué)生下課后復(fù)習(xí)。并在課堂中對不同層次的學(xué)生不同對待,，那些學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)的,，不用我苦口婆心,，他們自然 會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，于是對他們幾乎不管不顧,，按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí);那些學(xué)習(xí)中等的學(xué)生,，重點(diǎn)觀察，課堂多提問,，作業(yè)多檢查;那些學(xué)習(xí)成績較落后者,，課堂上 不會(huì)提問，多督促,，多檢查,，多鼓勵(lì)。

期末考試結(jié)束后,，成績依舊,，不增不減。

我開始對教學(xué)的理想產(chǎn)生懷疑,，教學(xué)是有效的嗎?而且據(jù)我所知,，我的很多同學(xué)都有相同的疑問。人本身的資質(zhì)決定了一切,，即便是孔子,，三千弟子中也只有72位小有成就。教學(xué)或許是無效的,，如果說是有效的話,，也僅僅是盡量為他們(學(xué)生)提供充足的資源和發(fā)展的空間，也即機(jī)會(huì)平等,，而不是結(jié)果的平等,。

或許第五階段，我會(huì)敬人事,，順天命,，不再患得患失。

2. 到底該如何教學(xué)?

經(jīng)過四個(gè)階段的成長,，或許我成熟了些,。我明白，即便是我百般努力,，學(xué)生的成績也不會(huì)有絲毫增長,。那么，我是不是只能順天命了呢?我該不該繼續(xù)進(jìn)行我的嘗試呢?我現(xiàn)在到底該如何教學(xué)呢?

我 不是個(gè)不求上進(jìn)的順天命者,，我更看重“敬人事”,。之所以用“敬”而不是“盡”，那是因?yàn)槲矣X著,，“盡”只是無心地完成任務(wù),，而“敬”則是誠心實(shí)意,、認(rèn)認(rèn)真 真地盡我所能?！绊樚烀眲t是求個(gè)無愧于心,、無愧于己，因?yàn)椴豢赡苤T事都會(huì)如我所愿,，努力了不一定成功才是正常的,，成功才是偶然的事。

我會(huì)繼續(xù)探索各種方法,，因?yàn)橹挥刑剿鞑艜?huì)保持新意,，只有新意才不會(huì)使這份工作失去樂趣，沒有了樂趣,，生活也就沒了意義,。

我 不會(huì)不擇手段地提高學(xué)生成績，“為學(xué)生負(fù)責(zé),，為家長負(fù)責(zé)”,。有人提議我懲罰學(xué)生，而且我看到很多老師都這樣,，每節(jié)課都有好幾個(gè)學(xué)生站著聽課,，有的甚至拳打 腳踢。但我下不了手,。另有一個(gè)原因是,，學(xué)生的好奇心、信心,、尊嚴(yán)比什么都重要,。只要學(xué)生對這個(gè)世界充滿好奇，對自己充滿信心,，即便是現(xiàn)在成績平平甚或不堪 入目,，也會(huì)有朝一日重新拾起當(dāng)年的興趣，奮力向前,。這樣的人生難道會(huì)比一個(gè)冷漠的人生差嗎(這也是我的理想,，我不清楚這樣的理想遇到現(xiàn)實(shí)會(huì)怎樣)?

我沒有為學(xué)生的成績單負(fù)責(zé)，沒有責(zé)罵過學(xué)生,。我不知道這樣對不對，現(xiàn)在已有很多家長對我不滿,，我不知該如何,。

3. 德性是什么?

學(xué)校更重要的功能或許是培養(yǎng)有德性的人。但是對于德性是什么,，我至今仍舊困惑,。古人云“知行合一”,，但我連知都不知，如何敢行啊!

西 方主張“性惡”,，認(rèn)為人生來就是惡的,，犯錯(cuò)誤是在所難免的，所以需要用法律,、制度來規(guī)范人的行為,，從而成為一個(gè)有德性的人;孟子主張“性善”，可以通過 “自省”(修身)而成為一個(gè)有德性的人(君子),，不需要法律,、制度來規(guī)范。不論人性本身如何,，一個(gè)有德性的人當(dāng)是善良的,、真誠的，好的,。然而,，不同的人性 觀下，德性養(yǎng)成的途徑或手段卻不盡相同,。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質(zhì)是否都是符合德性的呢?我有些懷疑,，但也不知道哪個(gè)途徑好些。

剛 開學(xué),，每個(gè)學(xué)生都發(fā)練習(xí)冊,，很多教師將練習(xí)冊后的答案撕下來，目的是以免學(xué)生抄襲,?；谛詯旱目紤]，可以通過這種方式達(dá)到目的,，學(xué)生沒有資源抄襲,。另一方 面，假定學(xué)生是個(gè)賊,，他很可能會(huì)真的成為一個(gè)賊,。成了賊后，即便是將答案收了,，他們也會(huì)想方設(shè)法地去抄,，這樣的途徑真的有效嗎?基于性善的考慮，每一個(gè)學(xué) 生都是自律的君子,，他們會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。然而另一方面，這樣的方法會(huì)使得清者愈清，濁者益濁,。

學(xué)校不允許學(xué)生吸煙,，學(xué)生也都聽話，不在學(xué)校吸煙,，可剛一出門,，煙就叼在了嘴上。

我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養(yǎng)的是偽君子(或賊)還是君子?

通過“無理的要求”(學(xué)校規(guī)范,、或應(yīng)然層面的道德規(guī)范)或許根本達(dá)不到德性的目標(biāo),，甚至適得其反。德性的獲得或許源于理智,，源于知識,。

抄作業(yè)者或許由于太難或負(fù)擔(dān)太重，不得已而為之,，或許可以通過布置少量作業(yè)或降低難度方法讓其體驗(yàn)成功,，不再偷偷摸摸地抄。

吸煙或許是因?yàn)椴恢老銦煹奈：?，可以通過知識讓其做出理智的選擇,。

德性或源于知識，人性或無所謂善惡!

4. 學(xué)校是有效的嗎?

有效性或許有兩方面的涵義,，1)與入校時(shí)相比,，學(xué)校生活對提高學(xué)生素質(zhì)是有效的，這里的有效是與其在學(xué)校中假定不受學(xué)校環(huán)境影響,，自然發(fā)展的結(jié)果相比較而言,。2)與別的學(xué)校比較而言，學(xué)生進(jìn)入某所學(xué)校與另一所學(xué)校,，哪一所在提高學(xué)生素質(zhì)能力方面更有效,。由于第一種情況較難測量，所以一般不考慮,。第二種情況是現(xiàn)今多數(shù)學(xué)校評估的指標(biāo),，綜合測量之后，進(jìn)行排名,，排名靠前的有效,，靠后的認(rèn)定無效。

排名結(jié)束后,，有效的學(xué)校會(huì)獲得更多的資源,，變得更加有效;無效的學(xué)校，分配的資源稀少,，更加無效,。每年轟轟烈烈的生源大戰(zhàn)便是證據(jù),。至于到底哪種學(xué)校真正有效，我很是懷疑,。

德育亦是如此，學(xué)校里禁止吸煙,、酗酒,、打架、罵人等行為,，不是因?yàn)閯e的,，而是因?yàn)槟鞘莻€(gè)學(xué)校，要讓它看起來像個(gè)學(xué)校,。至于是不是“學(xué)?！保矣行岩?

然而什么樣的學(xué)校才是真正的,、有效的學(xué)校,，我亦不知。

5. 是制度還是人更有效?

工作半載,，我深刻地感受到管理對于學(xué)校的重要性,。

如果說教學(xué)設(shè)施和師資力量是學(xué)校的靈魂的話，那么,，管理可能就是學(xué)校的血脈,。血脈不暢，則疾病橫生;氣血通暢,，則身體安康,。

管理的有效，則學(xué)校各階層各盡其才,，有條不紊;管理無效,，則各階層各自為政;管理負(fù)效，則各階層相互干擾,，亂若粥湯,。

領(lǐng)導(dǎo)的作用主要有三，1)信息管理：收集,、分析信息,，并作出決策;2)外部交流：作為學(xué)校的代表與外部集團(tuán)進(jìn)行交流;3)內(nèi)部協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)內(nèi)部事務(wù)，使員工各司其職,，并在部門之間進(jìn)行協(xié)調(diào),，使分工明確并緊密合作。

所謂領(lǐng)導(dǎo)力,，或許是讓員工們盡可能大地產(chǎn)出,，使共同體的效率達(dá)到最大化,。

老子說：“太上，不知有之;其次,，親之譽(yù)之;其次,，畏之;其次，侮之,?！弊詈玫念I(lǐng)導(dǎo)，下屬根本感覺不到其存在;次一點(diǎn)的,，領(lǐng)導(dǎo)與下屬打成一片,，同心協(xié)力;再次一點(diǎn)的，下屬畏懼他;最差的領(lǐng)導(dǎo),，下屬們不信任他,，輕侮于他。

或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”,。這種管理是基于制度的,，學(xué)校按照既定的規(guī)章制度或事務(wù)流程而運(yùn)行，領(lǐng)導(dǎo)只是維護(hù),、并完善這種制度,，使制度服務(wù)于事物。這種管理在中國可能很難達(dá)到,，因?yàn)橹袊且粋€(gè)“關(guān)系”大國,，有禮而無法。

在中國環(huán)境下的好的管理,，或許是“親之譽(yù)之”,。領(lǐng)導(dǎo)與員工同心一氣,，與員工一起摸爬滾打,，領(lǐng)導(dǎo)作為榜樣而要比員工更加努力;領(lǐng)導(dǎo)要與員工搞好關(guān)系,，也要使員工之間搞好關(guān)系，這樣才能維系整個(gè)系統(tǒng)的順暢運(yùn)行,。

差 一點(diǎn)的管理就是“畏之”甚或“侮之”,。這種情形下，領(lǐng)導(dǎo)以其權(quán)力使員工屈服,。若領(lǐng)導(dǎo)有才華,，則員工畏之;若領(lǐng)導(dǎo)昏庸，則員工侮之,。這種情況下領(lǐng)導(dǎo)靠自身的 權(quán)力地位資源而使系統(tǒng)運(yùn)行,。這種管理環(huán)境下，員工的積極性受到壓抑,，才能不得施展,，系統(tǒng)運(yùn)行的成本較高,，而且運(yùn)行不良，可以認(rèn)為是無效,，甚至負(fù)效,。

“不知有之”的管理靠的是制度，“親之譽(yù)之”的管理靠的是“關(guān)系”或作為榜樣的人,。

問題是,，如何在這樣的環(huán)境下建立起制度?如何確保這樣的制度運(yùn)行?人在制度中的作用是什么?怎樣協(xié)調(diào)人和制度的關(guān)系?怎樣才能使制度和人服務(wù)于事?

二、研究計(jì)劃

科 學(xué)普及教育中,，我想最重要的不是讓每個(gè)人都變成科學(xué)家，這樣的想法也是不現(xiàn)實(shí)的,。由此也就沒必要以探究教學(xué)為主,，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在科學(xué)普及教育中獲得最基 本的科學(xué)觀點(diǎn)，并在以后及現(xiàn)下的生活中運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)和方法解決現(xiàn)實(shí)問題,，能對紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息做出理智的判斷,，做出合理的決策。

孩子們不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)校的,，而是頭腦中有自己對現(xiàn)實(shí)世界中各種現(xiàn)象的解釋,，也即擁有很多的樸素概念(navie conceptions)，這些概念往往不是科學(xué)概念(scientific conceptions),，要能使學(xué)生獲得科學(xué)概念,，需要對概念圖示進(jìn)行轉(zhuǎn)變——概念轉(zhuǎn)變(conceptual change)。因此,，我認(rèn)為概念轉(zhuǎn)變對于普及科學(xué)教育無足輕重,。所以，我決定在研究生階段主要研究概念轉(zhuǎn)變,。

1. 研究課題——高中學(xué)生關(guān)于生物的迷思概念和概念轉(zhuǎn)變教學(xué)

在此之前,，我已經(jīng)研讀過有關(guān)概念轉(zhuǎn)變和迷思概念的文章，收集了一些資料,，并已翻譯了美國2061計(jì)劃評價(jià)系統(tǒng)中的生物學(xué)迷思概念的內(nèi)容,。在教學(xué)過程中，本人也經(jīng)常收集學(xué)生在課堂,、作業(yè)中表現(xiàn)出的對科學(xué)概念的錯(cuò)誤的理解,。因此，可以付諸實(shí)施,，并預(yù)期能獲得一定的成績,。

2. 研究計(jì)劃

正如前所述，本人在此之前已開始了資料的收集,。下一階段主要是大量閱讀已有的資料,，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的發(fā)掘?qū)W生迷思概念的工具,，并嘗試進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變教學(xué)。

此外,，概念的形成和轉(zhuǎn)變與腦活動(dòng)息息相關(guān),，因此，在認(rèn)知與神經(jīng)科學(xué)方面探討此問題亦有必要,。

農(nóng)村教師教學(xué)工作心得體會(huì)篇六

我是北師大生科院20xx屆免費(fèi)師范生,，現(xiàn)在甘肅省白銀市第十中學(xué)任教。在過去的半年里主要擔(dān)任高二年級4個(gè) 班的生物教學(xué)工作,，兼任高二年級生物備課組組長,，并在學(xué)校高中部、政教處等處室?guī)兔ψ鲆恍┬姓ぷ?。工作一年來兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇，雖獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同教 研組,、備課組老師的認(rèn)可,，但任覺自己的教學(xué)效率不高、效果不佳,，心中常常困惑,，常求助于師長、同學(xué),、書籍,，然困惑不減反增，不知所措,，期讀研能給我啟迪,， 以釋所惑。

一,、工作總結(jié)及疑惑

此篇報(bào)告分兩部分,，1)教學(xué)工作總結(jié)，2)研究計(jì)劃報(bào)告,。雖說是工作總結(jié)，但教訓(xùn)多于經(jīng)驗(yàn),，困惑多于收獲，故這一部分更像是傾訴困惑,，而非工作中之經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

教育，與其說是一種職業(yè)，不如說是一個(gè)理想,。

每個(gè)人都有自己的人生,，都有自己的生活哲學(xué)，至于說什么樣的生活更好,，什么樣的生活更佳，那就沒有任何依據(jù)或標(biāo)準(zhǔn)了，如果有的話，也都是基于自己對理想的生活的理解和認(rèn)識。

教育亦如是。每一位教育工作者，即便不是教育工作者，只要身為父母，只要身處社會(huì),，就都會(huì)有自己對教育涵義的理解,，心中都有一個(gè)理想教育的標(biāo)準(zhǔn),。

社會(huì)變化,，對教育的要求也在變化,。人的生活環(huán)境變化,，他的教育理想也會(huì)變化。

教育沒有一個(gè)恒久不變的,、唯一的標(biāo)準(zhǔn),，她是一個(gè)理想抑或夢想,。

我夢想，能通過教育,，每個(gè)人都能健康,、快樂、自由,、文明、理智,、正義地活著,，讓每個(gè)人都能獲得慈悲與智慧,。我夢想,，能通過教育，讓社會(huì)變得正義、自由,、文明,。

以下所論及的教育是我所理解的理想的教育,，與我所處的現(xiàn)實(shí)的教育。

1. 教學(xué)真的會(huì)有效嗎?

理 想的教學(xué),，學(xué)生會(huì)對知識充滿興趣并獲得滿足和快樂,，而不是漠然甚至厭惡;學(xué)生會(huì)對知識獲得深刻理解，而不僅僅是膚淺的記憶;學(xué)生會(huì)對這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生責(zé)任感,， 并做出自己的努力,，而不是獨(dú)享其樂、漠然視之;學(xué)生會(huì)對現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批判,，而不是滿于現(xiàn)狀,。對于自然科學(xué)，學(xué)生會(huì)形成科學(xué)概念(scientific conception),，而不是仍舊停留在樸素概念(navie conception)或形成迷思概念(misconception);學(xué)生會(huì)主動(dòng)探索這個(gè)世界,，而不僅僅是接受現(xiàn)存的條條框框。

有效的教學(xué)或許會(huì)讓所有的學(xué)生,，不論賢愚(理想的教育或沒有賢愚之分),，都能達(dá)到上述理想的結(jié)果;培養(yǎng)的學(xué)生不論是應(yīng)試還是其他能力，都當(dāng)比應(yīng)試教育更加優(yōu)秀;課堂豐富多彩,，吸引學(xué)生;師與生平等交流,，其樂融融。

然而現(xiàn)實(shí)要?dú)埧岬枚唷?/p>

我所任教高二年級共有7個(gè)教學(xué)班,，其中3個(gè)理科班,，4個(gè)文科班。理科1班是重點(diǎn)班,，基本上是全校前50名的學(xué)生;2班是我?guī)У陌?，年?0~120名左右的學(xué)生;3班是年級后60名的學(xué)生。在前半學(xué)期,，我一直相信,，只要我足夠努力，足夠用心,，就一定能使我班同學(xué)成績有顯著提高,。第一次月考結(jié)束，我失敗了,，期中考試結(jié)束,，我又一次摔了一跤，我徹底失敗了,，我的理想敗給了現(xiàn)實(shí),。我即便是如何努力或如何地放任,，都不會(huì)達(dá)到一班,，也不會(huì)劣于三班,。

其中我做過很多嘗試，大致可分為四個(gè)階段,。

第一個(gè)階段：懷揣理想,，腳底無根。我每天努力備課,，盡量使課堂豐富多彩,，能夠吸引學(xué)生，并讓課堂充滿探究,、疑問,，讓學(xué)生積極思考，關(guān)心所有的學(xué)生,，與學(xué)生們平等交流,。由于此前在北大附兼職中有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以,，盡管與學(xué)生們有點(diǎn)生疏,，但還是能比較好地掌控課堂。

第二階段：面對現(xiàn)實(shí),，積極探索,。第 一次月考結(jié)束，成績并不理想,，實(shí)際上是我根本沒料到會(huì)這么差,。我開始反思，發(fā)現(xiàn)自己太過理想,，沒有腳踏實(shí)地,，對學(xué)生一點(diǎn)也不了解，而且以前豐富的課堂都是 假象,，學(xué)生并沒有投入其中,，一切都是我在自導(dǎo)自演。我開始思考如何讓學(xué)生參與其中,，并能在成績上有所提高,。之后我嘗試采用學(xué)案教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極 地(或強(qiáng)迫地)跟上課堂的節(jié)奏,，重視每一個(gè)課堂討論環(huán)節(jié),，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如教學(xué)生5r筆記法等)的養(yǎng)成，不定期檢查學(xué)生筆記和作業(yè),。在這一階段中,，學(xué)生與我的負(fù)荷都很大。

第三階段：放松教師,，主動(dòng)學(xué)生,。期 中考試結(jié)束后,，這樣的努力并沒有取得預(yù)想的效果，成績與第一次月考相差無幾,。我在想,，或許是我主宰了整個(gè)課堂的緣故，學(xué)生不能主動(dòng)地投入其中,，并且學(xué)案教 學(xué)太過繁瑣,，使課堂程序化，失去了靈活性,。于是決定放棄教師在課堂上的一部分權(quán)力或責(zé)任,，比如不再將板書寫得井井有條，而是七零八亂,，讓學(xué)生在課堂上主要 進(jìn)行聽講,、討論，而不是在學(xué)案或筆記上記東西,。令學(xué)生放學(xué)后自己讀書,、整理筆記，回顧當(dāng)天所學(xué),，在下一節(jié)課開始,，檢查學(xué)生筆記，并在黑板上重新整理前一節(jié) 課的內(nèi)容,，形成一個(gè)概念圖(concept mapping),。

第四階段：軟硬兼施，分層對待,?？?想而知，第二次月考結(jié)束后,，效果并沒有想得那么好,，反而有下降的趨勢。這或許是有些學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，有的學(xué)生反映概念圖形式的筆記他們看不懂,，而 且自己也整理不出前一節(jié)課的筆記。于是,，在這一階段,，我開始放棄概念圖式的板書，開始使用傳統(tǒng)的條理清晰的板書,。并且為了提高學(xué)習(xí)效果,，我開始在一個(gè)學(xué)習(xí) 單元之后進(jìn)行小測驗(yàn)，課前花5到10分 鐘時(shí)間,，讓學(xué)生寫下前幾節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)同,，試圖逼迫學(xué)生下課后復(fù)習(xí),。并在課堂中對不同層次的學(xué)生不同對待，那些學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)的,，不用我苦口婆心,，他們自然 會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),，于是對他們幾乎不管不顧,，按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí);那些學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，重點(diǎn)觀察,，課堂多提問,，作業(yè)多檢查;那些學(xué)習(xí)成績較落后者，課堂上 不會(huì)提問,，多督促,，多檢查，多鼓勵(lì),。

期末考試結(jié)束后,，成績依舊，不增不減,。

我開始對教學(xué)的理想產(chǎn)生懷疑,，教學(xué)是有效的嗎?而且據(jù)我所知，我的很多同學(xué)都有相同的疑問,。人本身的資質(zhì)決定了一切,，即便是孔子，三千弟子中也只有72位小有成就,。教學(xué)或許是無效的,，如果說是有效的話，也僅僅是盡量為他們(學(xué)生)提供充足的資源和發(fā)展的空間,，也即機(jī)會(huì)平等,，而不是結(jié)果的平等。

或許第五階段,，我會(huì)敬人事,，順天命，不再患得患失,。

2. 到底該如何教學(xué)?

經(jīng)過四個(gè)階段的成長,，或許我成熟了些。我明白,，即便是我百般努力,，學(xué)生的成績也不會(huì)有絲毫增長。那么,，我是不是只能順天命了呢?我該不該繼續(xù)進(jìn)行我的嘗試呢?我現(xiàn)在到底該如何教學(xué)呢?

我 不是個(gè)不求上進(jìn)的順天命者,，我更看重“敬人事”,。之所以用“敬”而不是“盡”，那是因?yàn)槲矣X著,，“盡”只是無心地完成任務(wù),，而“敬”則是誠心實(shí)意、認(rèn)認(rèn)真 真地盡我所能,?！绊樚烀眲t是求個(gè)無愧于心、無愧于己,，因?yàn)椴豢赡苤T事都會(huì)如我所愿,，努力了不一定成功才是正常的，成功才是偶然的事,。

我會(huì)繼續(xù)探索各種方法,，因?yàn)橹挥刑剿鞑艜?huì)保持新意，只有新意才不會(huì)使這份工作失去樂趣,，沒有了樂趣,，生活也就沒了意義。

我 不會(huì)不擇手段地提高學(xué)生成績,，“為學(xué)生負(fù)責(zé),，為家長負(fù)責(zé)”。有人提議我懲罰學(xué)生,，而且我看到很多老師都這樣,，每節(jié)課都有好幾個(gè)學(xué)生站著聽課，有的甚至拳打 腳踢,。但我下不了手,。另有一個(gè)原因是，學(xué)生的好奇心,、信心,、尊嚴(yán)比什么都重要。只要學(xué)生對這個(gè)世界充滿好奇,，對自己充滿信心,，即便是現(xiàn)在成績平平甚或不堪 入目，也會(huì)有朝一日重新拾起當(dāng)年的興趣,，奮力向前,。這樣的人生難道會(huì)比一個(gè)冷漠的人生差嗎(這也是我的理想，我不清楚這樣的理想遇到現(xiàn)實(shí)會(huì)怎樣)?

我沒有為學(xué)生的成績單負(fù)責(zé),，沒有責(zé)罵過學(xué)生,。我不知道這樣對不對，現(xiàn)在已有很多家長對我不滿，我不知該如何,。

3. 德性是什么?

學(xué)校更重要的功能或許是培養(yǎng)有德性的人,。但是對于德性是什么，我至今仍舊困惑,。古人云“知行合一”,，但我連知都不知，如何敢行啊!

西 方主張“性惡”,，認(rèn)為人生來就是惡的,，犯錯(cuò)誤是在所難免的，所以需要用法律,、制度來規(guī)范人的行為,，從而成為一個(gè)有德性的人;孟子主張“性善”,，可以通過 “自省”(修身)而成為一個(gè)有德性的人(君子),，不需要法律、制度來規(guī)范,。不論人性本身如何,，一個(gè)有德性的人當(dāng)是善良的、真誠的,，好的,。然而，不同的人性 觀下,，德性養(yǎng)成的途徑或手段卻不盡相同,。這樣不同的手段或途徑孕育出的人的品質(zhì)是否都是符合德性的呢?我有些懷疑，但也不知道哪個(gè)途徑好些,。

剛 開學(xué),，每個(gè)學(xué)生都發(fā)練習(xí)冊，很多教師將練習(xí)冊后的答案撕下來,，目的是以免學(xué)生抄襲,。基于性惡的考慮,，可以通過這種方式達(dá)到目的,，學(xué)生沒有資源抄襲。另一方 面,，假定學(xué)生是個(gè)賊,，他很可能會(huì)真的成為一個(gè)賊。成了賊后,，即便是將答案收了,，他們也會(huì)想方設(shè)法地去抄，這樣的途徑真的有效嗎?基于性善的考慮，每一個(gè)學(xué) 生都是自律的君子,，他們會(huì)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。然而另一方面，這樣的方法會(huì)使得清者愈清,，濁者益濁,。

學(xué)校不允許學(xué)生吸煙，學(xué)生也都聽話,，不在學(xué)校吸煙,，可剛一出門，煙就叼在了嘴上,。

我們的行為到底怎樣才算合適?我們培養(yǎng)的是偽君子(或賊)還是君子?

通過“無理的要求”(學(xué)校規(guī)范,、或應(yīng)然層面的道德規(guī)范)或許根本達(dá)不到德性的目標(biāo)，甚至適得其反,。德性的獲得或許源于理智,，源于知識。

抄作業(yè)者或許由于太難或負(fù)擔(dān)太重,，不得已而為之,，或許可以通過布置少量作業(yè)或降低難度方法讓其體驗(yàn)成功，不再偷偷摸摸地抄,。

吸煙或許是因?yàn)椴恢老銦煹奈：?，可以通過知識讓其做出理智的選擇。

德性或源于知識,，人性或無所謂善惡!

4. 學(xué)校是有效的嗎?

有效性或許有兩方面的涵義,，1)與入校時(shí)相比，學(xué)校生活對提高學(xué)生素質(zhì)是有效的,，這里的有效是與其在學(xué)校中假定不受學(xué)校環(huán)境影響,，自然發(fā)展的結(jié)果相比較而言。2)與別的學(xué)校比較而言,，學(xué)生進(jìn)入某所學(xué)校與另一所學(xué)校,，哪一所在提高學(xué)生素質(zhì)能力方面更有效。由于第一種情況較難測量,，所以一般不考慮,。第二種情況是現(xiàn)今多數(shù)學(xué)校評估的指標(biāo)，綜合測量之后,，進(jìn)行排名,，排名靠前的有效，靠后的認(rèn)定無效,。

排名結(jié)束后,，有效的學(xué)校會(huì)獲得更多的資源，變得更加有效;無效的學(xué)校，分配的資源稀少,，更加無效,。每年轟轟烈烈的生源大戰(zhàn)便是證據(jù)。至于到底哪種學(xué)校真正有效,，我很是懷疑,。

德育亦是如此，學(xué)校里禁止吸煙,、酗酒,、打架、罵人等行為,，不是因?yàn)閯e的,，而是因?yàn)槟鞘莻€(gè)學(xué)校，要讓它看起來像個(gè)學(xué)校,。至于是不是“學(xué)?！保矣行岩?

然而什么樣的學(xué)校才是真正的,、有效的學(xué)校,，我亦不知,。

5. 是制度還是人更有效?

工作半載,，我深刻地感受到管理對于學(xué)校的重要性。

如果說教學(xué)設(shè)施和師資力量是學(xué)校的靈魂的話,，那么,，管理可能就是學(xué)校的血脈。血脈不暢,，則疾病橫生;氣血通暢,，則身體安康。

管理的有效,，則學(xué)校各階層各盡其才,，有條不紊;管理無效，則各階層各自為政;管理負(fù)效,，則各階層相互干擾,，亂若粥湯。

領(lǐng)導(dǎo)的作用主要有三,，1)信息管理：收集,、分析信息，并作出決策;2)外部交流：作為學(xué)校的代表與外部集團(tuán)進(jìn)行交流;3)內(nèi)部協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)內(nèi)部事務(wù),，使員工各司其職,，并在部門之間進(jìn)行協(xié)調(diào)，使分工明確并緊密合作。

所謂領(lǐng)導(dǎo)力,，或許是讓員工們盡可能大地產(chǎn)出,，使共同體的效率達(dá)到最大化。

老子說：“太上,，不知有之;其次,，親之譽(yù)之;其次，畏之;其次,，侮之,。”最好的領(lǐng)導(dǎo),，下屬根本感覺不到其存在;次一點(diǎn)的,，領(lǐng)導(dǎo)與下屬打成一片，同心協(xié)力;再次一點(diǎn)的,，下屬畏懼他;最差的領(lǐng)導(dǎo),，下屬們不信任他，輕侮于他,。

或許最好的管理正如老子所言的“不知有之”,。這種管理是基于制度的，學(xué)校按照既定的規(guī)章制度或事務(wù)流程而運(yùn)行,，領(lǐng)導(dǎo)只是維護(hù),、并完善這種制度，使制度服務(wù)于事物,。這種管理在中國可能很難達(dá)到,，因?yàn)橹袊且粋€(gè)“關(guān)系”大國，有禮而無法,。

在中國環(huán)境下的好的管理,，或許是“親之譽(yù)之”。領(lǐng)導(dǎo)與員工同心一氣,，與員工一起摸爬滾打,，領(lǐng)導(dǎo)作為榜樣而要比員工更加努力;領(lǐng)導(dǎo)要與員工搞好關(guān)系，也要使員工之間搞好關(guān)系,，這樣才能維系整個(gè)系統(tǒng)的順暢運(yùn)行,。

差 一點(diǎn)的管理就是“畏之”甚或“侮之”。這種情形下,，領(lǐng)導(dǎo)以其權(quán)力使員工屈服,。若領(lǐng)導(dǎo)有才華，則員工畏之;若領(lǐng)導(dǎo)昏庸,，則員工侮之,。這種情況下領(lǐng)導(dǎo)靠自身的 權(quán)力地位資源而使系統(tǒng)運(yùn)行,。這種管理環(huán)境下，員工的積極性受到壓抑,，才能不得施展,，系統(tǒng)運(yùn)行的成本較高，而且運(yùn)行不良,，可以認(rèn)為是無效,，甚至負(fù)效。

“不知有之”的管理靠的是制度,，“親之譽(yù)之”的管理靠的是“關(guān)系”或作為榜樣的人,。

問題是，如何在這樣的環(huán)境下建立起制度?如何確保這樣的制度運(yùn)行?人在制度中的作用是什么?怎樣協(xié)調(diào)人和制度的關(guān)系?怎樣才能使制度和人服務(wù)于事?

二,、研究計(jì)劃

科 學(xué)普及教育中,，我想最重要的不是讓每個(gè)人都變成科學(xué)家，這樣的想法也是不現(xiàn)實(shí)的,。由此也就沒必要以探究教學(xué)為主,，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在科學(xué)普及教育中獲得最基 本的科學(xué)觀點(diǎn)，并在以后及現(xiàn)下的生活中運(yùn)用科學(xué)觀點(diǎn)和方法解決現(xiàn)實(shí)問題,，能對紛繁復(fù)雜的社會(huì)信息做出理智的判斷,，做出合理的決策。

孩子們不是空著腦袋進(jìn)入學(xué)校的,，而是頭腦中有自己對現(xiàn)實(shí)世界中各種現(xiàn)象的解釋,，也即擁有很多的樸素概念(navie conceptions)，這些概念往往不是科學(xué)概念(scientific conceptions),，要能使學(xué)生獲得科學(xué)概念,，需要對概念圖示進(jìn)行轉(zhuǎn)變——概念轉(zhuǎn)變(conceptual change)。因此,，我認(rèn)為概念轉(zhuǎn)變對于普及科學(xué)教育無足輕重。所以,，我決定在研究生階段主要研究概念轉(zhuǎn)變,。

1. 研究課題——高中學(xué)生關(guān)于生物的迷思概念和概念轉(zhuǎn)變教學(xué)

在此之前，我已經(jīng)研讀過有關(guān)概念轉(zhuǎn)變和迷思概念的文章,，收集了一些資料,，并已翻譯了美國2061計(jì)劃評價(jià)系統(tǒng)中的生物學(xué)迷思概念的內(nèi)容。在教學(xué)過程中,，本人也經(jīng)常收集學(xué)生在課堂,、作業(yè)中表現(xiàn)出的對科學(xué)概念的錯(cuò)誤的理解。因此,，可以付諸實(shí)施,，并預(yù)期能獲得一定的成績,。

2. 研究計(jì)劃

正如前所述，本人在此之前已開始了資料的收集,。下一階段主要是大量閱讀已有的資料,，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的發(fā)掘?qū)W生迷思概念的工具，并嘗試進(jìn)行概念轉(zhuǎn)變教學(xué),。

此外,，概念的形成和轉(zhuǎn)變與腦活動(dòng)息息相關(guān)，因此,，在認(rèn)知與神經(jīng)科學(xué)方面探討此問題亦有必要,。