作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇一

1,、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。

2.體驗(yàn),、感受故事中的情感,，知道朋友之間要互相寬容、相互珍惜的情誼,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《大熊的擁抱節(jié)》,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解擁抱節(jié),。

1,、師：今天吳老師要給你們聽(tīng)個(gè)故事。(播放音頻)

小朋友們這是什么故事?

擁抱節(jié)是一個(gè)什么?

小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會(huì)做一些什么事啊?

擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢?(幸福,、快樂(lè),、美好)

這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢?我們接下去看看。(播放音頻)

二,、聽(tīng)故事,，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容,。

師：小朋友們擁抱節(jié)剛才聽(tīng)到了吧,。說(shuō)是什么?說(shuō)是一天里要和什么?

師：那一天大熊早早的就出了門(mén)，猜的出來(lái)他要干嘛嗎?(提示：數(shù)字是什么意思)

師：到底是什么呢?你聽(tīng)好了,。(播放音頻)

師：找什么?

師：要找100個(gè)好朋友,，要跟100個(gè)好朋友擁抱。小朋友們?nèi)绻氵^(guò)擁抱節(jié),，你想和多少人擁抱?想想家里的,、幼兒園的。(小朋友說(shuō)出來(lái)的數(shù)字問(wèn)他們數(shù)字是哪里來(lái)的?家里人算進(jìn)去嗎?幼兒園的算進(jìn)去嗎?)

師：大熊說(shuō)他要和100個(gè)人擁抱,，這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?(播放音頻)

師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?

大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情,，和早上出門(mén)時(shí)有什么不同?

為什么大家不愿意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以后播放音頻)

師：大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過(guò),，我們來(lái)幫幫它,，可怎么幫呢?

師：做了錯(cuò)事,，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?

師：大熊和你們的想法一樣,，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?

師：聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)

師：為什么大熊得到擁抱了,，流的眼淚比前面還要多?

你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?

三、一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié),。

師：師：原來(lái)?yè)肀芙o人帶來(lái)這么多美好的感覺(jué),，我們也來(lái)舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧,。在擁抱節(jié)上,，我們會(huì)和好朋友擁抱，那么有沒(méi)有以前你不想擁抱,，現(xiàn)在聽(tīng)了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正的人呢,。先說(shuō)說(shuō)是什么事情。(鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下,，如果這個(gè)人在現(xiàn)場(chǎng)),。

(輕音樂(lè)響起，溫馨的擁抱節(jié)開(kāi)始)

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇二

活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)看圖講述《貪心的小狗》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、仔細(xì)觀察每一幅畫(huà)面,，理解畫(huà)面的意思，并將畫(huà)面排序組成一個(gè)完整的故事,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并作較完整,，流暢的講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教 師：課件(幼兒用書(shū))幼兒用：小卡片、幼兒用書(shū)人手一本,。

活動(dòng)方法：

游戲法,、講述法活動(dòng)過(guò)程：

一、看看,、講講(1)出示第一幅圖,，請(qǐng)幼兒欣賞并回答問(wèn)題。

①這幅圖上都有什么?

②小狗嘴里叨著什么?

③它在什么地方?

④發(fā)生了什么事?

⑤結(jié)果怎么樣?

二,、引導(dǎo)孩子,，將自己編的故事連起來(lái)講一遍。

三,、試聽(tīng)欣賞并結(jié)合字卡表演故事,。

四、聽(tīng)音樂(lè),，指字認(rèn)讀,。

1,、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指跟讀,。

2,、請(qǐng)別學(xué)生講述。

五,、教師評(píng)價(jià)今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》,，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒。

六,、活動(dòng)延伸1,、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家去講給爸媽聽(tīng),。

2,、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

采取掛圖,、音樂(lè),、問(wèn)題等引導(dǎo)學(xué)生編故事，講故事,?；顒?dòng)中情境表演，幼兒能積極的參與,，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話加深了故事的印象,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫,、完整的語(yǔ)言講述圖片情節(jié),，并運(yùn)用合理的想象來(lái)發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2,、鍛煉幼兒能在集體面前自然,、大方、連貫的講述,。

3,、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大掛圖,、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起興趣,。

1,、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)小觸角,，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急,。(蝸牛)

2,、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí)，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二,、觀察圖片,，進(jìn)行講述。

1,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜,、小蝸牛掉進(jìn)水里了,、小烏龜背著小蝸牛,。)

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。

三,、發(fā)散思維,。

1、通過(guò)觀察圖片,，提問(wèn)：

小蝸牛為什么睡了?(累了,，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會(huì)怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景,，很舒服……)

2,、小烏龜睡醒沒(méi)有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3,、如果小蝸牛沒(méi)有爬到小烏龜背上,，而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面，小蝸牛自己不怕累,，爬到了前面,。)

4、通過(guò)觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,，是好朋友,。)

四、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序,、討論,，并進(jìn)行講述。

1,、幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,，然后討論,，最后排序。

2,、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字,。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述,。

五,、教師小結(jié)。

通過(guò)這件事情,，小蝸牛覺(jué)得很慚愧,，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),，做一個(gè)人人喜愛(ài)的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇四

適合年齡段：5-6歲

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、欣賞臉譜的對(duì)稱特征和艷麗的色彩,，感受臉譜藝術(shù)的美。

2,、嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜,。

3、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

4,、通過(guò)涂涂、貼貼,、畫(huà)畫(huà),，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用色彩對(duì)稱的方法畫(huà)出有特色的京劇臉譜,。

通過(guò)涂涂、貼貼,、畫(huà)畫(huà),，體驗(yàn)勞動(dòng)后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感及民族自信心

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡(jiǎn)單區(qū)分人物的性格特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶,、京劇課件、臉譜圖片,、壁掛,、盤(pán)飾、若干小臉譜,、水彩筆,、油畫(huà)棒、手工紙,、卡紙,、剪刀、膠水,、雙面膠等,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

師：孩子們,，你們好,，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很高興,，到老師身邊來(lái),，我們一起輕松一下,。(律動(dòng)《數(shù)鴨子》)

二,、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今天來(lái)呀,，還給你們帶來(lái)了一份非常特別的小禮物,，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來(lái)看一看吧,。(放京劇課件,，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問(wèn)①好了，欣賞完了,，誰(shuí)能告訴老師,，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………,。

師：②那么,，你們知不知道京劇是哪國(guó)人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國(guó)的一種戲曲，是我們的國(guó)粹,，只有中國(guó)才有,，它形成于北京,，時(shí)間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三,、四十年代,，時(shí)有"國(guó)劇"之稱。現(xiàn)在它仍是具有全國(guó)影響的大劇種,，已有200年歷史,。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼",。因?yàn)樗浅：寐?tīng)、特別好看,，所以連外國(guó)人都很喜歡它,。

師：③寶寶們，你們剛才注沒(méi)注意到畫(huà)面中的人,，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉、白臉,、藍(lán)臉,、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人,，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),，角色和命運(yùn),。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來(lái)了,，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲,，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開(kāi)遮布,，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開(kāi)眼鏡了,，來(lái)吧，孩子們,，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的臉譜吧,。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮,，摸一摸感受一下),。

師：臉譜說(shuō)它很喜歡小朋友們，它說(shuō)它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友,。

(把一張可愛(ài)的小臉譜獎(jiǎng)勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

三,、說(shuō)出臉譜的色彩及對(duì)稱特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你剛才看的是哪一張臉譜,，你都看到了些什么呢?

(幼兒說(shuō)：如紅色臉譜,、紅臉、綠眉毛,、黑鼻子,、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽(yáng)、火……)太陽(yáng)照在身上什么感覺(jué)?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說(shuō)和他不一樣的,。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮,，王老師也想和它們比一比,，我請(qǐng)小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉?lè)殖勺筮吥樅陀疫吥?，左邊臉有一只眼睛,，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說(shuō),，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉,、右邊臉是完全對(duì)稱的)

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉,，看看他的臉是不是左,、右完全對(duì)稱的。

四,、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們,，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，那么在你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中,，你最喜歡誰(shuí),，最不喜歡誰(shuí)，為什么?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動(dòng)畫(huà)片中的好人,、壞人)

唱京劇的人畫(huà)上臉譜，我們就知道誰(shuí)是好人,，誰(shuí)是壞人了,。象紅色含有褒義、代表忠誠(chéng)勇敢的人;黑色為中性,，代表忠厚,、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義,，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,，代表神妖。

五,、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗,、這么漂亮,，一些大畫(huà)家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料,，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇五

【設(shè)計(jì)思路】

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人之所以為人的重要道德基石,，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向,。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人,，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起,?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō),、會(huì)說(shuō),、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),。同時(shí)以讀兒歌,，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩,，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人,，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人,。

2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè),。

【活動(dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人,。

【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】

一,、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》，引入主題,。

1,、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲(chóng)》

小手拿出來(lái)(做手指游戲——毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞,，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài),，都明白同伴之間互相幫忙。那么,，在平時(shí)的生活中,，有誰(shuí)幫忙過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢

2,、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人,，他們都為自己做了哪些事情。

二,、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景,。

1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的,。

出示第一張圖片,。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻,，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?

2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?

出示第二張圖片,。小朋友從上小班到此刻,，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想,，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么

3,、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三,、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”,、“幫忙”的意思。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里,、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人,，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話,，感知和體會(huì)“感恩”,。

四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》,。

感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師,，感謝我的小伙伴,，感謝幫忙過(guò)我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》,，教師和幼兒一齊表演,。

說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧,，接下來(lái),，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。

六,、活動(dòng)延伸,。

幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過(guò)自己的人表示感謝,。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)"株、兔",，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會(huì)成功的"。

2,、通過(guò)猜字的形式,，初步感受玩字的樂(lè)趣。

3,、續(xù)編成語(yǔ)故事,，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡,、動(dòng)畫(huà)片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過(guò)程：

一,、通過(guò)猜字,，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)"守株待兔"教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株,、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!

二,、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1,、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?

2,、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1,、能等到2、等不到雙方說(shuō)出自己的理由,。教師及時(shí)總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹(shù)樁旁等呀等終于等到了野兔,、他坐在樹(shù)樁旁等呀等最后還是沒(méi)有等到野兔他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5,、他沒(méi)有等到野兔,，反而怎么樣了?

教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到,。"守株待兔"這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng),，是不會(huì)獲得成功的。

6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會(huì)怎么做?

延伸活動(dòng)：通過(guò)繪畫(huà)續(xù)編成語(yǔ)故事"守株待兔"游戲：

幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇七

活動(dòng)目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力,。

活動(dòng)過(guò)程：

事先,，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事,，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友,，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中,，盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事,，老師就開(kāi)始問(wèn)其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了,，就可以開(kāi)始下面的環(huán)節(jié)了,。

然后老師就讓小朋友們一人一句開(kāi)始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正,。

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠,，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開(kāi)心的事情,。

幼兒園語(yǔ)言教案：故事—《半個(gè)蛋殼》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、喜歡聽(tīng)故事,，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途

2,、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”,。

3,、樂(lè)意在集體面前表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

師：小朋友,，你們看,，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼,。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子,，帽子等等)。

二,、幼兒通過(guò)大膽猜測(cè),，感受故事。

師：看看,，誰(shuí)來(lái)了?呀,，原來(lái)是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1,、出示圖一提問(wèn)：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,，哈哈,，可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊印?

3、出示圖二提問(wèn)

(1)走著走著,，前面一條小河擋住了去路,，沒(méi)有橋沒(méi)有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,，它一下子就想到頭上的蛋殼,，拿下來(lái)放到河里，蛋殼輕飄飄,，一艘小船開(kāi)動(dòng)了!小船劃呀劃,，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)

4,、出示圖三提問(wèn)

前面有座小山坡,，小老鼠皮皮爬呀,，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車(chē)多好呀?)

5,、出示圖四提問(wèn)

皮皮坐上蛋殼車(chē),，劃下高山坡，皮皮心里真快活,。皮皮回到家,，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了,，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤,，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事,。

1,、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢,，陳老師把它編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事叫《半個(gè)蛋殼》,，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,，小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)了,。

四、師同幼兒共同討論,，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)

1,、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明,，喜歡動(dòng)腦筋,，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮,，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō))

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用排除法提出問(wèn)題,，收集信息，尋找答案,。

2.感受故事的樂(lè)趣,，理解小貝的執(zhí)著。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件

活動(dòng)重(難)點(diǎn)：學(xué)會(huì)用排除法提出問(wèn)題,，收集信息,，尋找答案。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、介紹人物,，引出主題：

小貝是一只小狗，它的腦筋不太好,，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋,?？墒堑降茁裨谀睦锼纪恕Ｒ惶?，小貝在花園里聞來(lái)聞去,，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎,，是什么?

小結(jié)：有的寶貝很貴重,，有的寶貝很普通，關(guān)鍵是它對(duì)你有用,，你需要它，它就是你的寶貝,。

二,、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：

1,、欣賞故事第一段(開(kāi)始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

2,、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問(wèn)題，獲得相關(guān)線索,。提問(wèn)結(jié)束,，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

小結(jié)：當(dāng)我們無(wú)法一下子找到答案的時(shí)候,，可以提出問(wèn)題,，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了,。

3,、互動(dòng)游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請(qǐng)數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中,。其余幼兒可提3個(gè)問(wèn)題,，獲得相關(guān)線索。提問(wèn)結(jié)束,，找到藏寶貝的人為勝,。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問(wèn),，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會(huì)是怎樣的呢?

5,、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買(mǎi)來(lái)了整整一車(chē)好吃的,。于是他請(qǐng)來(lái)了朋友一起分享,，一頓無(wú)比美妙的晚餐，再也沒(méi)有人會(huì)餓肚子了,。

三,、自主思考,，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

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活動(dòng)過(guò)程

1,、引起幼兒興趣,，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

(1)出示北風(fēng)和太陽(yáng)

師：它是誰(shuí)?(北風(fēng))對(duì)，是北風(fēng)爺爺,。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰(shuí)?(太陽(yáng))太陽(yáng)公公又有什么本領(lǐng)呢?

(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的本領(lǐng)，那它們兩個(gè)究竟誰(shuí)的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)

2,、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天,，北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的本領(lǐng)大,，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng),。忽然看見(jiàn)一個(gè)人在趕路，他外面穿著一件大衣,，于是他們決定誰(shuí)能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,，誰(shuí)就算贏了。

(2)分主角,，各自想辦法

①師：下面這樣好不好,，我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng)，想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉,。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺,，請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái),。

②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

師：你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

(3)繼續(xù)聽(tīng)故事

師：到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng),。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng)，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,，他越刮越厲害，那個(gè)人太冷了,，就把大衣越裹越緊,。北風(fēng)爺爺使勁力氣，也沒(méi)把大衣脫掉,。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望,，讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,，那個(gè)人太熱了,，就把大衣脫掉了。②咦，小朋友,，誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng))好,，我們一齊來(lái)夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸，他說(shuō)要再比一次,。③怎樣比呢?

這回要比誰(shuí)叫那個(gè)人先穿上衣服,。太陽(yáng)公公照在那個(gè)人身上，他熱極了,，他不僅僅沒(méi)穿上衣服,，反而把身上的衣服都脫光了。北風(fēng)爺爺使勁一吹,，那個(gè)人就感到很冷,，趕快穿上了衣服。④告訴我,，這次又是誰(shuí)贏了呀?(太陽(yáng)公公)我們也來(lái)夸夸他!

(4)師：此刻你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?

(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),，太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣,，大家也都有自己的長(zhǎng)處。

3,、幫忙幼兒樹(shù)立自信心

師：那你有什么長(zhǎng)處呢?到前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長(zhǎng)處,。

4、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng)

(在夸自己的同時(shí),，也讓他說(shuō)說(shuō)小朋友的長(zhǎng)處)師：你最喜歡哪位小朋友,，你覺(jué)得他有什么長(zhǎng)處?

5、分組來(lái)夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來(lái)互相夸夸自己吧!

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教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1)"下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1,、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1)"剛才畫(huà)面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1,、教師朗誦詩(shī)歌。

2,、提問(wèn)：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、整體朗誦,，提出要求：聲音自然,、好聽(tīng)，有感情,。

2,、再次朗誦，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,，為什么?"3,、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

六,、編詩(shī)歌1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2,、出示動(dòng)物圖片及背景,，引導(dǎo)幼兒仿編。

3,、分組仿編,，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4,、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),，心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái),，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說(shuō)一說(shuō)，演一演,。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩(shī)。

2.知道并模仿蟋蟀,、蟬,、青蛙等小動(dòng)物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)夏天的情感。

3.根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn),，初步嘗試仿編詩(shī)歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件等。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、童趣導(dǎo)入,，激發(fā)探究欲望

1.小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

2.夏天來(lái)到了,，美麗的森林里要舉辦一場(chǎng)音樂(lè)會(huì),，猜一猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)參加呢?

二、聽(tīng)音辨物,，自然導(dǎo)入主題

1.教師播放ppt,，幼兒通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物美妙的歌聲，來(lái)猜想誰(shuí)要來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì),。

2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀,、蟬、青蛙的叫聲,，并說(shuō)出小動(dòng)物在哪里歌唱,，使幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

三,、理解朗誦,，寓教于樂(lè)

1.幼兒完整欣賞散文詩(shī)《夏天的歌》。

2.結(jié)合多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》,，感受詩(shī)歌的韻律美,。

4.教師與幼兒用問(wèn)答的形式合作朗誦，并嘗試用動(dòng)作表演詩(shī)歌,。

四,、嘗試仿編，感受多彩夏天

小朋友們,，你們覺(jué)得夏天的歌還會(huì)在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，初步嘗試仿編詩(shī)歌，并用美妙的聲音朗誦,。

活動(dòng)延伸：

其實(shí),，夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽(tīng),、用眼睛仔細(xì)觀察,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇十二

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法,。

2,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試仿照詩(shī)歌的句式續(xù)編詩(shī)歌,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)過(guò)程

1，出示掛圖《植物媽媽有辦法》,，提問(wèn)：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》。提問(wèn)：

(1)詩(shī)歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么辦法傳播種子的

3,，引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩(shī)歌,，

提問(wèn)：椰子(蓮子，石榴,，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩(shī)歌嗎?

詩(shī)歌：植物媽媽有辦法

蒲公英媽媽有辦法,，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行,，落地發(fā)芽又生根,。

蒼耳媽媽有辦法，寶寶身上長(zhǎng)滿刺,。

動(dòng)物帶它到處走,，掉到土里把根生。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇十三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語(yǔ)言表述對(duì)故事的理解和想法。

2,、體驗(yàn),、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓,，不以大欺小,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt、相關(guān)音樂(lè),。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、情景導(dǎo)入，了解擁抱,，體驗(yàn)相互擁抱的快樂(lè),。

1、師："老師想和小朋友們擁抱一下,，誰(shuí)愿意?誰(shuí)知道擁抱是什么意思?

2,、解釋擁抱,。

3、師小結(jié)：和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,。讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和好朋友抱一抱,。

4、提問(wèn)：你和誰(shuí)擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候,，你的心里有什么感覺(jué)?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié),，大熊也來(lái)了，大熊在擁抱節(jié)里過(guò)的怎樣呢?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《大熊的擁抱節(jié)》,。

二,、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》。

1,、傾聽(tīng)故事內(nèi)容,，了解大熊為什么傷心。

師："故事里大熊遇到了誰(shuí)?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說(shuō)的?"

2,、復(fù)述故事第一段,，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作,、語(yǔ)言,。

三、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,，并嘗試說(shuō)出大熊的想法,。

1、傾聽(tīng)故事第二段(悲傷背景音樂(lè))

師："大熊為什么難過(guò)呢?難過(guò)的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯(cuò)了事,，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?"

2.師："做了錯(cuò)事,，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)

四,、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容,。

師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽(tīng)一聽(tīng)故事看看和你想的一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來(lái)越多,，比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?"

師："你有沒(méi)有和朋友發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五,、跟老師一起完整復(fù)述故事,。

師："這是一個(gè)讓人聽(tīng)了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來(lái)講講這個(gè)故事,。"

六,、在《快樂(lè)擁抱節(jié)》的音樂(lè)聲中自然結(jié)束。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺(jué)得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議,，大熊一定會(huì)有更多的好朋友,，那你們?cè)敢獬蔀榇笮艿暮门笥褑?讓我們也來(lái)給大熊一個(gè)擁抱吧!"

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇十四

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡幼兒園的情感,。

2.能說(shuō)出幼兒園里自己的好朋友的名字。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“,、”布娃娃“,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料配備：教學(xué)掛圖,、教學(xué)光盤(pán),、大小字卡(幼兒園、布娃娃),。

2.教師自備：教師自制的紙制房子,。

活動(dòng)過(guò)程

一、愛(ài)的萌發(fā)(激情感染),。

教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來(lái)到我們班了,，她在哪兒了?找一找,。”教師出示教學(xué)掛圖和幼兒一起欣賞,。

(2)教師：“布娃娃和誰(shuí)在一起?她的好朋友是誰(shuí)?在和她說(shuō)什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

二、愛(ài)的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌,，講述自己的好朋友,。

(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說(shuō)了什么好聽(tīng)的話?“教師播放教學(xué)光盤(pán)中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞,。

(2)教師：“為什么豆豆剛剛開(kāi)始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來(lái)又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問(wèn)大膽想象和表達(dá),。

三、愛(ài)的表達(dá)(快樂(lè)游戲)

游戲：送字寶寶回家,。

游戲準(zhǔn)備：大字卡,、小字卡、紙制的房子,。

游戲過(guò)程：

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

教師：“今天有許多字寶寶來(lái)到了我們班，它們?cè)谀牧四?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下,?！闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識(shí)這些漢字么?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起游戲,，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字,。

教師：“和小朋友們玩了這么久,，它們要回家了，我們送它們回家吧,，家在哪里呢?“教師出示房子,，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“,。

教師：“請(qǐng)小朋友學(xué)著小鳥(niǎo)飛的樣子把它們送回家吧!”

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知三句半的形式美和韻律美。

2,、能?chē)@“拜年”這個(gè)主題,，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。

3,、能積極,、主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)拜年帶來(lái)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《恭喜》的動(dòng)畫(huà),，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo),、祝福的話漢字卡片,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、播放《恭喜》動(dòng)畫(huà),，導(dǎo)入課題：

師：今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想看嗎?

師：好看嗎?你看到了什么?聽(tīng)到了什么?恭喜誰(shuí)?恭喜什么?(心想事成,、萬(wàn)事如意,、新年快樂(lè)、眉開(kāi)眼笑,、中頭彩,、樂(lè)開(kāi)懷。)

2,、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語(yǔ),。

(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂(lè)，萬(wàn)事如意,，恭喜恭喜”的祝福,，(出示字卡)。

(2)你喜歡過(guò)年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)什么樣的祝福話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

3,、出示三句半的圖標(biāo),，初步感知三句半的形式美和韻律美,。

(1)師：今天我?guī)?lái)了一首《拜年》的三句半，你們想聽(tīng)嗎?

如：新年到,，新年到,，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺(tái)來(lái),，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給爺爺拜個(gè)年，祝爺爺福如東海,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給奶奶拜個(gè)年，祝奶奶壽比南山,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給爸爸拜個(gè)年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來(lái)給媽媽拜個(gè)年,，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來(lái)給小朋友們拜個(gè)年,，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,，恭喜恭喜!

(2)老師剛剛念的是什么?給誰(shuí)拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)

(3)你有什么地方聽(tīng)不懂的話?讓我們一起來(lái)幫助他,。

(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。

4,、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半,。

(1)你們喜歡過(guò)年嗎?那么你在過(guò)年的時(shí)候會(huì)給誰(shuí)拜年、祝福什么呢?請(qǐng)你來(lái)編一段拜年的三句半,。

(2)根據(jù)幼兒的回答,，在原來(lái)的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來(lái)念一念,。(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半,。)

5、給老師拜年,。

師：剛剛有的小朋友很主動(dòng),，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來(lái)許多老師,，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,，請(qǐng)你們把自己編的三句半念給她們聽(tīng)一聽(tīng)。

6,、延伸活動(dòng)：三句半表演《拜年》,。

語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應(yīng),，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧,、滑稽的意味,。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶,，松弛了心緒,，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅,?；顒?dòng)《怕癢的紅布頭》一開(kāi)始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式,，讓孩子們直觀,、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”,，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒?dòng)第二部分是理解故事的第二部分,，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了,。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子,、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服,、癢的痛快,。”當(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服,，癢的痛快,。”當(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服,，癢的痛快,，癢的開(kāi)心?！陛x輝還說(shuō)：“我們聽(tīng)了這個(gè)故事也很開(kāi)心,，很舒服?！弊詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻,，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了,。

本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與,，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹,，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑,、舒暢的感受了。

大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)教案 大班語(yǔ)言領(lǐng)域主題活動(dòng)篇十六

目標(biāo)：

1,、感受由于語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同,，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽(tīng)的效果,，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2,、在仔細(xì)傾聽(tīng)詞句的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒理解詩(shī)歌的主要情節(jié)、角色形象,，感知滑稽,、評(píng)批之情。

3,、理解詞：細(xì),、爭(zhēng)吵、單調(diào),、迷迷糊糊,。

準(zhǔn)備：

與詩(shī)相應(yīng)背景圖與插入角色。

過(guò)程：

一,、引題,。

1、(出示背景圖)猜猜,，這是誰(shuí)的家?你怎么知道是老鼠的家?

2,、你喜歡耗子嗎，為什么?

二,、欣賞理解詩(shī)歌的第一自然段,。(事情發(fā)生的原由)

1、欣賞詩(shī)歌第一自然段,。

2,、欣賞后提問(wèn)：耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X(jué)的?

三、欣賞、感知童話詩(shī),，初步理解角色的形象和主要情節(jié),。

1、朗誦,。(體現(xiàn)不同角色,，不同語(yǔ)調(diào)、音高,，以使功兒體會(huì)詩(shī)歌意境與角色形象)

2,、朗誦后提問(wèn)：

(1)聽(tīng)了這首詩(shī)你感受怎么樣?哪些話很好聽(tīng)、很有趣?

(2)耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)?

四,、再次欣賞詩(shī),，理解詩(shī)歌的情節(jié)發(fā)展順序。

1,、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色,。

2、朗誦后提問(wèn)：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺(jué)到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什么不要?jiǎng)游飲寢尯逅X(jué)呢?

根據(jù)幼兒的信息反饋隨機(jī)指導(dǎo),。(輔助問(wèn)題：什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么小耗子說(shuō)鴨子的聲音像“爭(zhēng)吵”?什么叫“單調(diào)”?迷迷糊糊是什么意思?

五,、討論分析，理解詩(shī)歌的主題,。

1,、聽(tīng)了童話詩(shī)，你覺(jué)得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?

2,、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢?

六、假設(shè)性思考,。

1,、如果你是耗子?jì)寢專銜?huì)用什么方法哄寶寶睡覺(jué)呢?

2,、如果你是聰明的小耗子,，你會(huì)怎么做呢?

附童話詩(shī)：笨耗子的故事

耗子?jì)寢寭u它的小寶寶，“吱吱吱,，快睡覺(jué),，蠟燭頭給你吃個(gè)飽?！?/p>

小耗子說(shuō)：“不要你搖,，不要你搖，你的聲音細(xì)得不得了,?！?/p>

請(qǐng)來(lái)鴨子搖那小寶寶,，“呷呷呷，快睡覺(jué),，小蟲(chóng)給你吃個(gè)飽,。”

小耗子說(shuō)：“不要你搖,，不要你搖,，你的聲音像爭(zhēng)吵?！?/p>

請(qǐng)來(lái)青蛙搖那小寶寶,，“呱呱呱，快睡覺(jué),，蚊子給你吃個(gè)飽?！?/p>

小耗子說(shuō)：“不要你搖,，不要你搖，你的聲音太單調(diào),?！?/p>

請(qǐng)來(lái)魚(yú)兒搖那小寶寶，只見(jiàn)魚(yú)嘴一張又一張——什么也沒(méi)聽(tīng)到,。小耗子說(shuō)：“不要你搖,，不要你搖，你的聲音實(shí)在小,?！?/p>

請(qǐng)來(lái)大貓搖那小寶寶，“喵喵喵,，快睡覺(jué),，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地說(shuō)：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……,?！?/p>

耗子?jì)寢尰氐郊遥采锨魄?，床下找找,，耗子呢，沒(méi)找著,。

(根據(jù)馬爾夏克原作改寫(xiě))