作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

大班語言活動教案最新 大班語言領域教案篇一

1,、學會根據(jù)畫面的實物,，初步認讀漢字“床、樹,、桌,、椅、林,、森”等,。

2、探索并認識常見的“木”字旁的漢字,，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān),。

3、積極參與用身體變漢字的活動,，產(chǎn)生對識字活動的興趣,。

活動準備：

1,、字卡、圖片,。

2,、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

3,、木頭一塊,。

（出示木頭）這是什么？你們知道“木”字應該怎么寫呢,？（出示字卡）這就是木字,，我們一起來讀一讀。

小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動作有關(guān),，“口”字旁和口有關(guān),。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？

幼兒講述,。

老師為你們準備了好多圖片，我們一起來看看土上有什么,？

教師分別引導幼兒認識“樹”,、“林”、“森”,，并和幼兒一起認一認,，讀一讀。

我們一起來找一找,，著三個字中有什么一樣的地方,？（都有木字）

小結(jié)：樹字里面有一個“木”字，林字里面有兩個“木”字,，森字里面有三個“木”字,，原來“木”還會藏在別的字里面。

老師還為小朋友準備了很多圖片,，你們想看嗎,？我們一起來看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應該怎么讀,？

教師和幼兒逐一認識圖片和字卡,。

這些字有什么一樣的地方嗎？哪里是一樣的`呢,？

為什么這些字都有“木”字呢,？這些“木”字在字的什么地方？

教師小結(jié),。

老師還為小朋友準備了一張操作卡,，請小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來，然后和你的好朋友說說“木”在字的什么地方,？

幼兒操作。

你找到哪些字有“木”字的,？“木”在字的什么地方,？

你還見過哪些木制品？還有哪些字會有“木”字旁呢,？

教師根據(jù)幼兒講述寫,。

我們一起來說說“木”字在這個字的什么地方？

老師告訴你們一個秘密,，這些字不光我們可以寫出來,，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來，你想試試嗎,？

教師帶領幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹”,、“林”、“森”,。

游戲重復2"3次,。

活動延伸：

在語言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導幼兒再去找找“木”字旁的字,。

大班語言活動教案最新 大班語言領域教案篇二

1,、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序,。

2,、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

3,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

幼兒能運用自己的語言來描述四季特征,。

1、四個娃娃,、掛圖,。

2、故事視頻,、四季娃娃貼花獎勵,。

經(jīng)驗準備：初步了解與四季相關(guān)的知識,，收集相關(guān)的圖片。

一,、談話引出課題

1,、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個,、春,、夏、秋,、冬)

3,、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩,，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃,，你就會知道了。

二,、教師講述故事,，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié),，了解四季特征和交替順序,。

1、師按故事中的自然段落劃分,，給幼兒講述故事，并提問,。

師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

《四季媽媽有四個娃娃,，他們的名字叫：春天、夏天,、秋天,、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去,，要一個一個出去玩,。”》

第一段,，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃,，她們的名字叫什么?(春天、夏天,、秋天,、冬天)

師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風姐姐,、春雨妹妹,。他們一邊玩,，一邊喊：“春天來了，春天來了,?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜?，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩,，玩得好開心喲,。 》

第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風,、春雨)

師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

《夏天娃娃急著出來玩,。他一出來，春天娃娃就躲起來了,。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃,。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,，樹葉熱得卷起來,。小朋友一個個熱得好難受,，他們說：“春天娃娃早就回去啦,?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道,。我們知道他回家去了,?！薄?/p>

第三段,，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家,，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

師：找了哪些地方?(池塘)

師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受,，就喊夏天娃娃回家去,，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風,。小朋友們說：“好涼快呀,，好涼快呀,?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉,，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。》

第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

師：秋天娃娃來到果園,，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉,，梨子露出黃黃的笑臉)

師：他又來到莊稼地,，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

師：秋風一吹,，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來,，和秋天娃娃跳舞 )

師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風)大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

春、夏,、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間,，該他出來玩了,。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友,。她一出來,，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著,、玩著,，就累了，“呼——呼”地喘大氣,。雪爺爺玩累了,，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,，玩著,，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,，放鞭炮,，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年,?！?/p>

第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

師：那他的好朋友是誰呀?(北風爺爺和雪爺爺)

師：它們是怎么過年的?(放鞭炮,，吃餃子,，熱熱鬧鬧地過新年)

《過完年，冬天娃娃還不回家,。春天娃娃等不及,，急著出來玩了。

四季媽媽的四個孩子——春天,、夏天,、秋天、冬天,，就這樣一個的一個地到外面來玩,。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

第六段，師：過完年,，冬天娃娃還不回家,，誰又等不及了?(春娃娃)

2、師進行小結(jié)：這個故事講完了,，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天,、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩,，并且是按著一定的順序出來玩的)

3,、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍,。(播放視頻)

三,、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

1,、運用游戲強調(diào)四季的順序：

師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了,，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏,、秋,、冬)。那我們來做個小游戲,，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的,，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

運用小游戲的方式進行教學,。讓幼兒閉上眼,，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正,。

2,、引導幼兒自己講述四季的特征：

師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了,、花兒開放了,、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);

師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹葉茂盛,，我們可以去捉蟬,、游泳，是一個炎熱的季節(jié);

師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實累累,、樹葉飛舞,，是一個豐收的季節(jié);

師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié)： 冬天雪花飄飄,，是一個寒冷的季節(jié),。

師小結(jié)：原來一年有春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密,。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié),。

3,、游戲《我來說，你來猜》,，加深幼兒對四季特征的理解。

四季娃娃覺得小朋友們真棒,，他們還想和小朋友做游戲,，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好,、舉手回答問題的小朋友來做游戲了,。

游戲的名字叫《我來說，你來猜》,。我來說四季娃娃的特征,，你來說是哪個娃娃(強調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃

“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了,。”(春娃娃)

“北風呼呼的吹著，好冷呀,，我要穿棉衣去,。”(冬娃娃)

“天氣好熱呀,，我要吃雪糕,。”(夏娃娃)

“小樹葉都發(fā)黃了,，風一吹樹葉就像是跳舞一樣,。”(秋娃娃)

“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的美麗,，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細的觀察,，找到這些美麗。

四,、延伸活動：尋找春天,。

師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務需要小朋友來完成,，那就是請小朋友到戶外去找一找,，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多,，最好,。

附：故事

故事：四季媽媽的四個娃娃

四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天,、夏天,、秋天,、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去,，要一個一個出去玩,。”

春天娃娃第一個出去玩,。他一出門就喊來了春風姐姐,、春雨妹妹。他們一邊玩,，一邊喊：“春天來了,，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來,，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌,。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲,。

夏天娃娃急著出來玩,。他一出來，春天娃娃就躲起來了,。夏天娃娃領著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃,。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里,，樹葉熱得卷起來,。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦,?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道,，我們知道他回家去了,。”

四季媽媽看見大家熱得難受,，就喊夏天娃娃回家去,，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風,。小朋友們說：“好涼快呀,，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@,，蘋果露出紅紅的笑臉,，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里,，莊稼笑得彎了腰,。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來,，和秋天娃娃跳舞,。

冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了,。冬天娃娃和北風爺爺、雪爺爺是好朋友,。她以出來,，北風爺爺和雪爺爺就趕來了。北風爺爺玩著,、玩著,，就累了，“呼——呼”地喘大氣,。雪爺爺玩累了,，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著,，玩著,，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人,，放鞭炮,，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年,。

過完年,，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及,，急著出來玩了,。

四季媽媽的四個孩子——春天、夏天,、秋天,、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩,。你見到他們和他們一起玩了嗎

活動反思

活動中我是逐段講述,、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法,，先聽再問,，邊看邊講,，邊講邊玩。

結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時,，注重引導幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征,。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進一步的認識，我給幼兒設計游戲,、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進一步了解四季特征和四季的交替順序,，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

從這次的活動中讓幼兒仔細去欣賞,，游戲,，聽，了解內(nèi)容,。通過這樣的方式,，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在,。通過這次的學習,，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣,，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認真地學習小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解,。特別是通過分段學習,，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化,，這樣一來小朋友都學得開心，學得快樂,，并解決了他們的一些疑惑,，達到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中,。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,，通過自己講述和游戲，讓孩子進一步認識了解了四季特征的基礎上,，體會四季不同的美,，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

但是還是存在著一些問題和不足：在引導幼兒講述四季特征的時候,，幼兒在講不出來的時,，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導幼兒多多描述四季,。

大班語言活動教案最新 大班語言領域教案篇三

1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容,，感知故事發(fā)展線索,，大膽講述。

2.豐富動詞：推,、蹬,、撬、扒,、扎等,，能積極猜想、交流,、表演故事,。

3.知道面對困難不害怕、不放棄,，大家齊心協(xié)力,，再大的問題也會變得渺小,。

1.繪本ppt （經(jīng)過一定篩減改編,，去掉文字）

2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）

音效：咚~~~

1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事,，一個奇怪的東西掉在樹枝上,，它是什么？你從哪里看出來,？"幼兒猜想,。

2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎,？又大又圓,，還泛著淡黃色的光。"幼兒復述松鼠先生的想法,。

教師小結(jié)：松鼠一會兒……一會兒……,，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動,，為什么呀,？"

教師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來,，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上,，刺猬扎在月亮上）

（1）閱讀小圖片，（人手一張,，4人一循環(huán)）,，幼兒自由講述山羊的遭遇,，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

（2）切換大圖片,，觀察山羊的動作連續(xù)的路徑圖,，提煉動詞：使勁甩，用力跳,，蹭來蹭去,，向前沖，完整講述,。

（3）幼兒分組表演,。（4人一組），動作體驗：山羊的困境,。

（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

（1）局部觀察,，講述小老鼠的辦法,。

（2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮,。

（1）"山羊自由了,，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎,？為什么？"

（2）集體講述表演,，體驗齊心協(xié)力解決問題成功的喜悅。

1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上,！"，一起祈禱："快點,，快點,，變回以前那個樣子吧,！"

2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕,、不放棄，齊心協(xié)力解決問題,。一定會收獲成功和快樂的,。