人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

菊和蓮閱讀答案篇一

1,、學(xué)會(huì)5個(gè)生字,。

2、學(xué)習(xí)課文,，知道菊花的香味,、形狀、顏色,、本性,。

3、學(xué)會(huì)借助注釋,，自讀,，自議。

4,、朗讀課文,，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟菊花的香、美和品性,，背誦課文,，初步感受課文的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語(yǔ)感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對(duì)菊花的贊美和喜愛(ài),，感受文言文的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入課文

1,、宋朝大詩(shī)人蘇軾曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)（ppt）《贈(zèng)劉景文》 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝,。 一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時(shí)。 這首詩(shī)寫出了菊花面對(duì)寒霜毅力不倒的堅(jiān)強(qiáng),。今天我們學(xué)的這篇課文同樣也是寫菊花的,，但用的是文言文寫出來(lái)的。

2,、你們了解文言文嗎,？

師總結(jié)：文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，由于記載文字的物品是竹簡(jiǎn),、絲綢等物價(jià)格昂貴笨重,，所以文言文篇幅短小意簡(jiǎn)言賅。

3,、老師現(xiàn)在想采訪下在座的同學(xué)們,，當(dāng)你們第一次接觸到文言文時(shí)有什么感受？（不好讀，不好懂）同學(xué)們盡管我們遇到了這些困難,，但這些感受都是很寶貴的,，它可以指明我們學(xué)習(xí)的方向。有什么方法可以解決這些困難呢,？如果“不好讀”該怎么辦,？“不好懂”又該怎么辦？（學(xué)生議,，師生一起總結(jié)方法,。不好讀，可以多讀一讀,，俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”,。不好懂,，可以結(jié)合譯文或課文下面的注釋理解。）（板書(shū) 讀 品 悟）

二,、初讀課文

1,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，剛才咱們說(shuō)了多讀讀就讀順了,。在讀的時(shí)候還要讀準(zhǔn)字音,，注意斷句，停頓,。

2,、誰(shuí)讀順了，讀給我們聽(tīng)一聽(tīng),。赭怎么讀,？

3、這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫了菊花,？（板書(shū) 香 形 色 品格）

三,、品悟課文

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钊胝n文一句一句地讀,，看你讀懂了哪一句,？注意要結(jié)合譯文一句一句地對(duì)著讀。剛才是讀,，現(xiàn)在是一句一句地讀,，這叫——（品）（師板書(shū) 品）

2、默讀課文,，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)法,，提示好的學(xué)法大家共享。

3、學(xué)生交流

（1）菊花盛開(kāi),，清香四溢,。“清香”是什么樣的香味,？表達(dá)作者對(duì)菊花的——（喜愛(ài)）再次體會(huì)讀句子,。

（2）其瓣如絲、如爪,。（出示ppt）知道“其”是什么意思嗎,？（代詞，在本文中指代菊花）在下一主篇《蓮》中也會(huì)出現(xiàn)這個(gè)字,，你知道是什么意思嗎,？這句話用什么方法寫出了花瓣的樣子？（運(yùn)用了比喻排比,，點(diǎn)出“如”代表了“好像”,。）你看,，連古人都用上了我們學(xué)過(guò)的修飾手法，把菊花的外形栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,。誰(shuí)能用你的朗讀把菊花優(yōu)雅的身姿展現(xiàn)在我們眼面。

（3）其色或黃,、或白,、或赭、或紅,，種類繁多,。“或”代表的就是“有的”,。菊花種類繁多,，有的黃，有的白,，有的褐,，有的紅，這是一句——（排比）,，還有的 （指名說(shuō)）

同學(xué)們,，馮老師從網(wǎng)上了解到菊科是種子植物科,，其花卉種類也很多,，,，菊花的顏色種類更是不計(jì)其數(shù)。請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容菊花的顏色,？此時(shí)此刻,，所有亮麗的詞語(yǔ)用在菊花的身上都不為過(guò)，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)字——（美）讓我們把菊花的美讀出來(lái)?。ㄗx前三句）（板書(shū) 比喻 排比）

（4）菊花不僅外形美麗,，而且它還有自己獨(dú)特的品格,。哪里寫出了菊的品格？

性耐寒,，嚴(yán)霜既降,，百花零落，惟菊獨(dú)盛,。

a) 從中你讀懂了什么,？小組討論一下吧,。

b) 學(xué)生匯報(bào)自己的理解,?！拔┚摘?dú)盛”在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面,？一個(gè)“惟”字用得多妙啊,，當(dāng)嚴(yán)霜既降時(shí),，百花都已凋落,，只有菊花傲立枝頭,。誰(shuí)來(lái)讀一讀,。這就是菊的品格呀！（師板書(shū)不屈不撓 傲然不屈）

c) 當(dāng)我看到的菊花時(shí),，不禁想到 ,。誰(shuí)能把菊花不屈的精神表現(xiàn)出來(lái)呢,？（配樂(lè)讀）

4、師總結(jié)：今天,，我們不僅看到了菊花外表漂亮,，而且它那不畏強(qiáng)權(quán)，傲然不屈的品格也讓我們心所向往之,?！坝柚^菊，花之隱逸者也”,，它是花之隱者,，是花中的謙謙君子。在反復(fù)的品讀中讓我們悟到了菊的品性,。（板書(shū) 悟）我們一起再來(lái)讀讀吧,！

四、拓展運(yùn)用

1,、像菊這樣有著高貴品格的還很多,，如竹,，它不僅外表秀美挺拔，更因它的高潔,，剛正不阿的性格,，正是文人學(xué)者所追求的，也是做人的根本所在,。如鄭燮詩(shī)中寫道“咬定青山不放松,，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,，任爾東西南北風(fēng),。”

2,、你們又能想到什么呢,？（指名交流）

五、教師總結(jié)

今天的課堂上馮老師看到了一群愛(ài)動(dòng)腦的孩子,，想必收獲也很多吧,！我們今天學(xué)會(huì)了文言文的學(xué)習(xí)方法，先把文章多讀幾遍讀順,，再結(jié)合譯文或注釋反復(fù)品讀,，從而獲得感悟，相信我們學(xué)會(huì)了這些方法在學(xué)下一篇《蓮》時(shí)一定收獲更多,！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25,、菊和蓮

菊

讀 香 形 色 品格

品 比喻 排比

悟 不屈不撓 傲然不屈

菊和蓮閱讀答案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。

2、學(xué)習(xí)課文,，知道菊花的香味,、形狀、顏色,、本性,；知道蓮花的花、葉,、莖,、實(shí)的名稱及作用。

3,、朗讀課文,，背誦課文。初步感受文言文的魅力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文,，背誦課文,，感受文言文的魅力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入

1,、ppt出示各種菊花圖片（含音樂(lè)），教師隨圖片背誦《菊》,。

2,、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說(shuō)的話,，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活,。

過(guò)渡：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文言文就像一艘大船,，承載著我們中華民族幾千年文明,，與白話相比，文言文好比是根,，白話文是枝葉,，它們這間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》（板書(shū)課題）,。

二,、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅,，也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn),，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍,。

2,、學(xué)生自由朗讀。

3,、指名朗讀,。（可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，斷句,，停頓等方面評(píng)價(jià)學(xué)生）

三,、精讀課文，理解句意

1,、“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意,。下面同學(xué)們就對(duì)照?qǐng)D片和譯文來(lái)理解文意,，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號(hào),。

2,、學(xué)生自學(xué)。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字的意思,。

4,、大家再來(lái)議一議，你讀懂了哪些句子,。

①菊花盛開(kāi),，清香四溢。（生述意）這一句寫了菊花的哪個(gè)方面,？（板書(shū)：香味）你讀慢一點(diǎn),，讓我們都來(lái)品品菊花的清香。（生慢讀）嗯,，仿佛有一股淡淡的清香,。誰(shuí)還想讀？（指名讀）一起讀,。

②其瓣如絲,，如爪。（生述意）這一句寫了菊花的——（生答：形狀,。師板書(shū)）出示ppt,。來(lái)，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句,。還有誰(shuí)愿意讀？（指名讀）

③其色或黃,，或白,，或赭，或紅,，種類繁多,。（生述意）這一句介紹了菊花的——（答：顏色。板書(shū)）ppt出示各種顏色的菊花圖片,。學(xué)生欣賞,，談感受,。帶著感受再來(lái)讀這一句。（指名讀）

④性耐寒,，嚴(yán)霜既降,，百花零落，惟菊獨(dú)盛,。（生述意）它告訴了我們菊花的特征,，（板書(shū)）從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的耐寒的本性,？把你的感受通過(guò)這些詞語(yǔ)傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一起贊贊菊耐寒的本性吧！（學(xué)生齊讀）

5,、悟情,。

我國(guó)古代有一位詩(shī)人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花,，更是以菊的品格自喻,，希望自己有菊花那樣的美德，你能說(shuō)說(shuō)是什么美德嗎,？（指名回答）師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利?，更在它不畏?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來(lái)歌頌菊的美好品質(zhì)吧?。R讀最后一句）

四,、再讀課文，指導(dǎo)背誦

1,、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍,。

2、指名朗讀,，可以讀自己喜歡的句子,。

3、指導(dǎo)背誦：老師提示,，根據(jù)板書(shū)內(nèi)容背誦,。

4、圖片配樂(lè)齊誦,。

五,、拓展延伸，欣賞其它寫《菊》的美文,，感受菊的不畏嚴(yán)寒,，凌霜傲放的特點(diǎn)。

1、ppt出示,，學(xué)生誦讀

《菊花》《詠菊》《秋菊》

唐元稹唐黃巢陳毅

秋絲繞舍似陶家,，待到秋來(lái)九月入，秋菊能傲霜,，

遍繞籬邊日漸斜,。我花開(kāi)后再花殺。風(fēng)霜重重惡,。

不是花中偏愛(ài)菊,，沖天香陣透長(zhǎng)安，本性能耐寒,，

比花開(kāi)后更無(wú)花,。滿城盡帶黃金甲。風(fēng)霜其奈何,？

2,、小結(jié)

今天，我們結(jié)合注釋學(xué)習(xí)了文言文《菊》,，在欣賞菊的美的同時(shí),，感受到了菊花的美德。希望同學(xué)們通過(guò)更多的美文,，來(lái)感受文言文的美,，風(fēng)格情調(diào)的美，思想內(nèi)涵的美,，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美,，描繪美。

六,、作業(yè)

搜集詠菊的詩(shī)篇,。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,。

1,、猜謎語(yǔ)（猜兩種植物）

小小一姑娘，坐在水中央,。身穿粉紅襖，陣陣放清香,。（荷花）

泥里一條龍,，頭頂一個(gè)蓬,。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿,。（蓮藕）

2,、說(shuō)說(shuō)你從什么地方猜出來(lái)的,？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分,，還有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)日常生活中蓮的其他部分了解？來(lái)，看古人是怎么描述的,，板書(shū)課題《菊》,。

二,、朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí),，自讀文言文《蓮》，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍,。

2、指名朗讀,。

3,、相機(jī)指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。

三,、精讀課文,，理解文意,。

1,、小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)照譯文,，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？

2、學(xué)生質(zhì)疑,，提出不懂字義,。

亦：也。曰：叫做,。其實(shí)：它的果實(shí),。

3、全班交流,，指導(dǎo)朗讀,，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面的內(nèi)容,？

板書(shū)：①花②葉③莖④實(shí)⑤用途

ppt出示蓮在不同時(shí)期的圖片,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四,、再讀課文,，指導(dǎo)背誦。

1,、學(xué)生自由讀,，喜歡的句子多讀幾遍。

2,、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容,，學(xué)生練習(xí)背誦。

3,、配樂(lè)配圖齊誦,。

五、拓展延伸

1,、蓮不僅作用大,，而且品質(zhì)高尚。師出示《愛(ài)蓮說(shuō)》中名句了解蓮的品質(zhì),，“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,，濯清蓮而不妖”（師釋義）蓮是多么高潔呀！

2,、讀一讀,，贊一贊。

六、小結(jié)

《愛(ài)蓮說(shuō)》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這則文言文側(cè)重于蓮花知識(shí)的介紹,，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的圖片和樂(lè)聲中齊誦《蓮》,。

七,、作業(yè)

1、書(shū)寫課后生字。

2、讀讀《愛(ài)蓮說(shuō)》,。

菊和蓮閱讀答案篇三

教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,。

2、學(xué)習(xí)課文,，知道菊花的香味、形狀、顏色、本性。

3、朗讀課文，背誦課文。初步感受文言文的魅力,。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文,，背誦課文，感受文言文的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1,、ppt出示各種菊花圖片（含音樂(lè)），教師隨圖片背誦《菊》,。

2,、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫的文章或說(shuō)的話,，白話文現(xiàn)代人寫的文章寫的活,。

過(guò)渡：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文言文就像一艘大船,，承載著我們中華民族幾千年文明,，與白話相比，文言文好比是根,，白話文是枝葉,，它們這間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》（板書(shū)課題）,。

二,、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1,、“書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn)”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅,，也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn),，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。

2,、學(xué)生自由朗讀,。

3、指名朗讀,。（可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音,，斷句，停頓等方面評(píng)價(jià)學(xué)生）

三,、精讀課文,，理解句意

1、“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”,，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意,。下面同學(xué)們就對(duì)照?qǐng)D片和譯文來(lái)理解文意,，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號(hào),。

2,、學(xué)生自學(xué)。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字的意思,。

4,、大家再來(lái)議一議，你讀懂了哪些句子,。

①菊花盛開(kāi),，清香四溢,。（生述意）這一句寫了菊花的哪個(gè)方面,？（板書(shū)：香味）你讀慢一點(diǎn)，讓我們都來(lái)品品菊花的清香,。（生慢讀）嗯,，仿佛有一股淡淡的清香。誰(shuí)還想讀,？（指名讀）一起讀,。

②其瓣如絲，如爪,。（生述意）這一句寫了菊花的——（生答：形狀,。 師板書(shū)）出示ppt。來(lái)，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句,。還有誰(shuí)愿意讀,？（指名讀）

③其色或黃，或白,，或赭,，或紅，種類繁多,。（生述意）這一句介紹了菊花的——（答：顏色,。板書(shū)）ppt出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞,，談感受,。帶著感受再來(lái)讀這一句。（指名讀）

④性耐寒,，嚴(yán)霜既降,，百花零落，惟菊獨(dú)盛,。（生述意）它告訴了我們菊花的特征,，（板書(shū)）從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的耐寒的本性,？把你的感受通過(guò)這些詞語(yǔ)傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一起贊贊菊耐寒的本性吧！（學(xué)生齊讀）

5,、悟情,。

我國(guó)古代有一位詩(shī)人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花,，更是以菊的品格自喻,，希望自己有菊花那樣的美德，你能說(shuō)說(shuō)是什么美德嗎,？（指名回答）師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利?，更在它不畏?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來(lái)歌頌菊的美好品質(zhì)吧?。R讀最后一句）

四,、再讀課文，指導(dǎo)背誦

1,、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍,。

2、指名朗讀,，可以讀自己喜歡的句子,。

3,、指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書(shū)內(nèi)容背誦,。

4,、圖片配樂(lè)齊誦。

五,、拓展延伸,，欣賞其它寫《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒,，凌霜傲放的特點(diǎn),。