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高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一

完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實(shí)單元訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生考試成績;

3. 加強(qiáng)備課工作，通過集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng);

二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，再語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語文組的民主的,、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

三 教學(xué)工作

(一)必修課

教本

(1) 必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時完成,。

(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織

a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四,、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。

b.按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論。

(3) 教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識。

2.讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,，做如下安排

(1)課本,、讀本銜接,。

教本(單元) ———— 讀本(課文番號)

第一單元 1—8(小說)

第二單元 9—20(雜文)

第三單元 21—31(說明文)

第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)

第五單元 45—55(古文1)

第六單元 56—65(古文2)

名著與文化素養(yǎng)：66—68;

語言運(yùn)用,、閱讀和寫作：69—79

(2)讀本納入備課方案。

單元備課,，不僅備教本,，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法,，都做通盤考慮,。

(3)讀本課文處理方法

——以“讀”為主，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流,。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

——以寫促讀,，布置讀書筆記的寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解;

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;

——在練習(xí),、檢測時以讀本為材料，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。

(二)作文教學(xué)

依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練。

2. 寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),，形成基本的語言修辭意識。

3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

5. 作文教學(xué)重講評，通過講評明得失,，知方法,。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié),。

7. 本期擬做大作文8次，練筆10次,。

(三)單元檢測

本期安排4個單元檢測,。命題分工

第五單元檢測題命題人： 游俊松

2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉

3.第六單元命題人： 汪曉丹

4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫

(四)課時進(jìn)度

全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計(jì),，全期共90課時(預(yù)計(jì)),。單元檢測4個，安排5課時,。

2. 具體安排

教本：8課時ⅹ6單元 48課時

讀本：30課時

1-8課 3課時

9-20課 5課時

21-31課 2課時

32-44課 5課時

45-55課 6課時

56-65課 5課時

66-68課 1課時

69-74課 2課時

75-79課 1課時

寫作： 10課時

機(jī)動： 2課

合計(jì)： 90課時

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一 本期的主要任務(wù)

完成本期教本和讀本的教學(xué)任務(wù);

2. 加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績;

3. 加強(qiáng)備課工作,，通過集體備課促進(jìn)青年教師的培養(yǎng);

二 教育教學(xué)指導(dǎo)思想

結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，再語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

三 教學(xué)工作

(一)必修課

教本

(1) 必修課教本的處理,，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則,、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則，按時完成,。

(2) 教學(xué)內(nèi)容的組織

a.前半期完成一,、二、五單元,，后半期完成三,、四、六單元,。每個單元都安排中心發(fā)言人;每個中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”,。

b.按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來,，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對文章和單元要點(diǎn)的把握。每個單元的教學(xué)完成之后,，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論,。

(3) 教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期四集體備課,。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論，最終達(dá)成共識,。

2.讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,，做如下安排

(1)課本、讀本銜接,。

教本(單元) ———— 讀本(課文番號)

第一單元 1—8(小說)

第二單元 9—20(雜文)

第三單元 21—31(說明文)

第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)

第五單元 45—55(古文1)

第六單元 56—65(古文2)

名著與文化素養(yǎng)：66—68;

語言運(yùn)用,、閱讀和寫作：69—79

(2)讀本納入備課方案。

單元備課,，不僅備教本,，也備讀本，對兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),、方式方法,，都做通盤考慮。

(3)讀本課文處理方法

——以“讀”為主,，教師組織學(xué)生閱讀和討論交流,。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性;

——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習(xí),，促進(jìn)學(xué)生對讀本的閱讀理解;

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,，結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;

——在練習(xí)、檢測時以讀本為材料,，促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí),。

(二)作文教學(xué)

依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2. 寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo)，形成基本的語言修辭意識,。

3. 提高學(xué)生考場作文的完成速度,，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。

5. 作文教學(xué)重講評,，通過講評明得失,，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

6. 鼓勵學(xué)生寫作文后記,，做自我總結(jié)。

7. 本期擬做大作文8次,，練筆10次,。

(三)單元檢測

本期安排4個單元檢測,。命題分工

第五單元檢測題命題人： 游俊松

2.第一單元和第二單元命題人：羅曉暉

3.第六單元命題人： 汪曉丹

4.第三單元和第四單元命題人：鄧惠鑫

(四)課時進(jìn)度

全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計(jì),，全期共90課時(預(yù)計(jì)),。單元檢測4個，安排5課時,。

2. 具體安排

教本：8課時ⅹ6單元 48課時

讀本：30課時

1-8課 3課時

9-20課 5課時

21-31課 2課時

32-44課 5課時

45-55課 6課時

56-65課 5課時

66-68課 1課時

69-74課 2課時

75-79課 1課時

寫作： 10課時

機(jī)動： 2課

合計(jì)： 90課時

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇三

一,、學(xué)生基本情況分析

本人這學(xué)期仍帶高一(1)和高一(2)兩個班。(1)班基礎(chǔ)相對好些,，所以在班主任劉老師的嚴(yán)格的班級管理下,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng),，都能按時到校學(xué)習(xí),，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性;(2)班基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生認(rèn)定升學(xué)無望,，索性破罐子破摔,，不僅喪失了進(jìn)取心，甚至當(dāng)一天和尚撞一天鐘的要求都做不到,。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,，上課時遲到、曠課,、打瞌睡,，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況,，不宜操之過急,，要耐心引導(dǎo)，作業(yè)難度適可而止,，盡可能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣,。

二、知識目標(biāo)

1,、強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練,，提高語言組織的基本功，進(jìn)而提高寫作檔次,。表達(dá)是交際能力的重要方面,，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。口頭的準(zhǔn)確,、大方,、得體。書面表達(dá)內(nèi)容充實(shí),、中心明確突出,，條理清晰都是對一個高中生的基本要求。而事實(shí)證明,，大部分學(xué)生在處理閱讀理解的過程中不是看不懂,，而是寫不出,。表達(dá)能力的欠缺已是很多學(xué)生的弱點(diǎn),，要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)還需要一段艱難的努力,。

2,、閱讀是提高語文素質(zhì)的重要手段。閱讀中學(xué)生長安的毛病有：無話可說;洋洋灑灑不著邊際;列公式貼標(biāo)簽,。因而幫助學(xué)生克服洋洋灑灑,、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡單判定的傾向是語文閱讀教學(xué)中需要克服的難題。在引導(dǎo)充分發(fā)揮《語文讀本》的作用的同時,，還要從課外增加閱讀量,，文、史,、科技廣泛涉獵,，拓寬視野。要保證學(xué)生課外閱讀的時間,，要用多種方式促進(jìn)課外閱讀活動的開展,。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。

3,、通過對古,、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力,。

4、古代文言文單元學(xué)習(xí),，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞,、虛詞和句式,。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文，感受浩如煙海的中國古典文學(xué),，提高古典文化素養(yǎng),。

三,、重視語文的德育和美育功能

在語文學(xué)習(xí)的過程中，滲透思想品德教育,，使教書和育人結(jié)合起來,，讓學(xué)生懂得做人的道理,，學(xué)會做人,。

劉勰說：夫綴文者，情動而辭發(fā);觀文者,，披文以入情,。語文課堂應(yīng)該營造一種“寬容”,、”民主”、”愉悅”的氛圍,，讓語文體現(xiàn)它工具性的同時,，充分實(shí)現(xiàn)它的美學(xué)功能。

四,、教學(xué)方法

在聽課的過程中也有發(fā)現(xiàn),，有些語文課堂確是體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，問題提出后,，學(xué)生自己說自己寫自己總結(jié),，得不到教師的應(yīng)有的引導(dǎo)、總結(jié)和指正,，沒有其他的資料參考,。這無異于叫學(xué)生閉門造車，常此以往,，是危害無窮的,。

所以結(jié)合本班學(xué)生情況，教學(xué)中宜采取講授和引導(dǎo)相結(jié)合的方法,，達(dá)到教與學(xué)之間的默契,，力求教學(xué)相長。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇四

一,、基本情況

1,、教材使用情況：人教版語文必修一、必修二

2,、任課班級：高一1,、2班

3、本學(xué)期每周課時：每班8節(jié),，共16節(jié),，其中晚自習(xí)6節(jié)

二、教材分析：

人教版教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣,，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性,，形成健全人格,。四、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。,。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn),。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段能力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是每周一篇的周記的寫作。

9,、安排二三次語文實(shí)踐活動,，鍛煉學(xué)生采集、處理信息,，綜合分析,，表達(dá)交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：略

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一,、情況分析：

1,、教材教學(xué)：

高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看,，難度有了很大的提升,，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞,、小說等閱讀單元,。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

2,、學(xué)生分析：

從上課狀態(tài)來說,，課堂氣氛較好,，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,?？傮w來說，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合,、梳理能力欠缺，遷移能力不夠,。另外,，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認(rèn)識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

3,、教材分析：

人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同,，必修三分別是：小說、唐詩,、古代議論文,、說明文，形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點(diǎn),。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法,。古代議論文和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式,。

另外,，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,，還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性，形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

力求合格率達(dá)百分之九十,，努力拓寬語文知識面,，扎實(shí)深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生寫好議論文,，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

三,、工作重點(diǎn)：

1,、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求,，充分發(fā)揮自己的個性和優(yōu)勢,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文知識的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識,、文化常識,、成語等。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)普通高中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,，積極落實(shí)新課改精神,，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，使學(xué)生具備較高的聽,、說、讀,、寫等多方面的能力,，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)重點(diǎn)

由于我校學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),，學(xué)生語文素質(zhì)明顯不高，再者,，在高中教學(xué)中一直存在著重理輕文的現(xiàn)象,，大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)重視不夠，所以在語文教學(xué)中要督促強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。還有我省今年全面深入推進(jìn)新課標(biāo)，課程內(nèi)容增加了,，課時減少了,，這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子，大力提高課堂效率,，努力做到教,、學(xué)、練的有機(jī)結(jié)合,。教學(xué)重點(diǎn)：

1,、落實(shí)好基礎(chǔ)知識;

2,、搞好學(xué)生的閱讀和寫作。

三,、教育教學(xué)目標(biāo)：

(1)德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長,，陶冶性情,，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中,，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

(2)雙基教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累,，在積累的過程中，注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象,，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

四、教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

(一)必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文),，博觀約取(新聞,、報告文學(xué))?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點(diǎn)波瀾》?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

(二)必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩歌),，情景交融(古代抒情文),，對話與交流(演講辭)?！氨磉_(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練,，寫作專題分別是：直面挫折學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,，園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,，想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)。“口語交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。,、

五,、主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對高一年級的要求;認(rèn)真鉆研新教材,，扎扎實(shí)實(shí)備好課,，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果。

2,、提高備課質(zhì)量,。對每一個單元每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、基點(diǎn)、疑點(diǎn),，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，靈活處理教材。

3,、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,，提高批改實(shí)效。重視自能作文,，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱,。

評點(diǎn)學(xué)生作文時心態(tài)主動,、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8—次,，10課外練筆若干,。

4,、充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀,，,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

5、要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

6、明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實(shí)行備課資料資源共享,，備課方式各施所長,。同時，通過相互聽課,、評課,，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。

7,、繼續(xù)充分利用課前3分鐘。

8,、注重初高中知識銜接,。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇七

一、使用教材：

人教版必修一,、必修二

二,、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟,、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ),，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。

四,、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9,、安排二三次語文實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息,，綜合分析，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五,、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，著重知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個單元大約為兩周完成,，每教授完一個單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個知識點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù) “表達(dá)交流”知識點(diǎn)地排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3 分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽,、辯論比賽等，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。

為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行,。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn),，課外為面,，輻射開來，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累,，提高學(xué)生的語文能力。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材,，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納,，形成文字材料，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評,，基本上不占用課堂時間。

(4),、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力,。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測題對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行了解,，書本知識掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個學(xué)生水平與能力的高低,。所以，一個單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

(6),、推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排:

1—2周：必修一一單元 寫人事 漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元 寫景 《論語》導(dǎo)讀。

5—6周：必修一三單元 寫人 對聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元 寫事 新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽 《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí) 知識梳理 期中考試,。

11—12周：必修二一單元 描寫 成語簡介,。

13—14周：必修二二單元 抒情 修辭簡介。

15—16周：必修二三單元 選取記敘角度 《家》導(dǎo)讀,。

17—18周：必修二四單元 虛構(gòu) 姓氏簡介,。

19周：演講 《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

20周：期末復(fù)習(xí) 考試 總結(jié),。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇八

一,、學(xué)生基本情況分析

我班學(xué)生共有56人，中等水平的學(xué)生居多,。上學(xué)期達(dá)優(yōu)的19人,，不及格有約1人，不及格邊緣的約有3人左右,。大部分學(xué)生能上課聽講,，按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有相當(dāng)部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度極不端正,，學(xué)習(xí)上有畏難心理,，上課不聽課不做筆記，作業(yè)完成質(zhì)量差而已有欠交的現(xiàn)象,。部分家長不太配合學(xué)校的教育,，無法監(jiān)督學(xué)生在家完成學(xué)習(xí)任務(wù),。本學(xué)期將繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練,，做好畢業(yè)復(fù)習(xí)測試各種工作,。

二,、教材分析

本冊教學(xué)內(nèi)容包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)”、“閱讀”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”和“學(xué)和做”。

其中閱讀課文共24課,，分7個主題單元,，分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,，7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容,。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,，“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩,。其次,，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊教材的重要依據(jù),。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用,，這也是不能忽視的一個考量參數(shù),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1,、識字寫字教學(xué)

(1)能借助拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力也不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，作為小學(xué)階段的最后一冊，還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和方法,，自主學(xué)習(xí)和探究,。

(1)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考,，在讀中理解內(nèi)容,，體悟感情，增強(qiáng)語感,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度邊默讀課文邊思考,，默讀后要有自己的感受，并對課文中不理解的地方提出疑問,，進(jìn)行相應(yīng)的討論交流活動,。

(3)能在閱讀中能把握課文主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法,。

(4)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子等,。

(5)能較好地積累語言,，并能與運(yùn)用結(jié)合起來。

(6)能背誦指定的課文和自己喜歡的文段;能背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(7)繼續(xù)學(xué)習(xí)瀏覽，初步學(xué)會查找資料,、運(yùn)用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。

3,、口語交際教學(xué)

能樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷，并不斷提高自己的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

4、習(xí)作教學(xué)

能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習(xí)作，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,，并做到書寫規(guī)范,、整潔。

5,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

在綜合性學(xué)習(xí)活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡,，能夠?qū)懞唵螌W(xué)會活動總結(jié),。

6、綜合復(fù)習(xí)

憑借課后“綜合復(fù)習(xí)”閱讀材料，綜合提高學(xué)生的聽說讀寫能力,。

7,、情感態(tài)度和價值觀方面

培植熱愛祖國語言文字的情感、使學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務(wù),、無私奉獻(xiàn)的思想教育;增強(qiáng)環(huán)保意識，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團(tuán)結(jié)合作,、熱愛科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力的同時，提高學(xué)生語文綜合運(yùn)用的能力,。

8,、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習(xí)慣;養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣;養(yǎng)成專心聽講，認(rèn)真思考,，積極回答問題,，大膽質(zhì)疑的習(xí)慣;養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記;養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng),。

四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1,、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《課標(biāo)》提出的教學(xué)目的之一,，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),，同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),，對學(xué)生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師有著重要的責(zé)任,。

2,、抓好朗讀背誦復(fù)述、字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的"重中之重",。

編選的課文"語言規(guī)范，篇幅短小",，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí),。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1,、作文教學(xué)：

本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,。

本冊作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸,。

本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結(jié)和概括。

因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點(diǎn),。

2,、本年級大部分學(xué)生的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一,。

3,、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),，以提升學(xué)生的閱讀能力,。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度,。

五、具體教學(xué)措施

這學(xué)期期末我們將迎接市統(tǒng)一的語文質(zhì)量檢測,，所以作為畢業(yè)班的語文老師,，深感肩上的重?fù)?dān)。同時,，也相信會化壓力為動力,，采取一切可行的教學(xué)措施，努力做好畢業(yè)班的'教學(xué)工作,，努力提高全體學(xué)生的聽說讀寫能力,，并使之與初中進(jìn)行很好的銜接。

1,、聚焦課堂，切實(shí)提高畢業(yè)班學(xué)生課堂教學(xué)的實(shí)效。

⑴加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，準(zhǔn)確把握小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)與地位,，目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)一步研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，系統(tǒng)通讀新教材,，反思教學(xué)行為，牢固樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的課程理念,，努力使語文課上出“語文味”,。

⑵課前認(rèn)真鉆研教材，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,，再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際,，對教材進(jìn)行合理的簡化或補(bǔ)充，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案,。

⑶在課堂上努力創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍,，尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，努力關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展,。

⑷在教學(xué)中，還要好好利用,、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究,，嚴(yán)格要求自己,，大膽嘗試，切實(shí)提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率,。教后及時進(jìn)行教學(xué)反思,，不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，正確看待,、理解,、信任學(xué)生，從多方面,、多角度了解學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友。

⑸借助課堂有效的時間,，巧妙高效地幫助學(xué)生對小學(xué)階段所應(yīng)掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理,，并不斷改善復(fù)習(xí)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2,、關(guān)注能力,，促使畢業(yè)班學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),，通過平時的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級開展的各項(xiàng)活動，讓學(xué)生在活動中,、實(shí)踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的形成,。關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵、引導(dǎo),。結(jié)合六年級語文組課題《以詞句教學(xué)為抓手,，提升學(xué)生的讀寫能力》精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。還要認(rèn)真及時規(guī)范批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成及時訂正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣,。在平時的教學(xué)工作中努力做到：

⑴識字寫字教學(xué)：完全放手讓學(xué)生自主識字,，鼓勵學(xué)生運(yùn)用查字典、據(jù)詞定義,、聯(lián)系上下文等多種方法,，理解字詞的意思;指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字，并合理利用練字進(jìn)行古詩詞的積累,。

⑵閱讀教學(xué)：繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,，如有感情地朗讀、默讀等,。課內(nèi),，要通過課后的思考題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法,，在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

課外,，重視閱讀的激勵和指導(dǎo),，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練。在閱讀課外書方面,，可積極利用閱讀課等時間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累,。開展“一學(xué)期精讀一本書”,、“一周瀏覽一本有益的雜志”等活動，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,，使學(xué)生在多種形式、多種作品的讀書活動中感悟,、積累,、運(yùn)用，提高語文素養(yǎng),。教師可加大課外閱讀獎勵力度,。(注：本學(xué)期結(jié)合教材推薦學(xué)生課外閱讀《西游記》等。)

⑶口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，并點(diǎn)撥引導(dǎo),，不斷提高學(xué)生的口語交際能力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。另外,，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮,。

⑷習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。平時要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),，日記的指導(dǎo)及評價,，注意評價時重在激勵，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣,，以積累寫作素材,，提高學(xué)生的寫作水平。另外,，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。

3、高效復(fù)習(xí),，認(rèn)真迎接市統(tǒng)一質(zhì)量檢測,，努力做好與初中銜接的工作。

借助復(fù)習(xí)提綱,，幫助學(xué)生在有限的時間內(nèi)對小學(xué)階段所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的整理和復(fù)習(xí),，鼓勵學(xué)生多提問，鼓勵學(xué)生課外自主復(fù)習(xí),，認(rèn)真迎接市的質(zhì)量檢測,。同時，注意復(fù)習(xí)期間的方法,，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，努力做好學(xué)生與初中銜接的工作,。

4,、關(guān)注班級后20%學(xué)生，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)輔差工作,。

不失時機(jī)的給予熱情和鼓勵,，信任學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用,，增強(qiáng)班級后20%學(xué)生的上進(jìn)心,。對這些學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)中還是生活中都要給予更多一些的關(guān)注與指導(dǎo)，思想上多鼓勵,，學(xué)習(xí)上多關(guān)心,，課堂上多提問，課后多輔導(dǎo),，作業(yè)多檢查,，努力給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，形成教育合力,。

從上學(xué)期的情況來看，感覺個別家長對孩子的教育力度不夠大,，對孩子的學(xué)習(xí)也不夠關(guān)心,，所以要加強(qiáng)家校的聯(lián)系，及時與家長交流教育信息,，針對不同學(xué)生的特點(diǎn),，對癥下藥，耐心而有計(jì)劃地做思想工作,。與家長合作，讓學(xué)生在生活這個大課堂中有所獲,，形成學(xué)校教育和家庭教育的合力,。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇九

一、學(xué)生情景分析：

本學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)情景有以下問題：文班的成績不錯,，理班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。思想意識方面,，文班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的進(jìn)取進(jìn)取精神，有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,，但也有個別怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知,，自控本事比較弱,，有時不能完成教師的要求。理班的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很高,，僅有部分學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,，并能完成教師留的作業(yè)。但從考試情景總體來說學(xué)生存在以下問題：(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

二,、主要教學(xué)資料計(jì)劃安排

第一輪復(fù)習(xí)從八月底到三月中旬,，依據(jù)學(xué)校已經(jīng)下發(fā)的《20__高考核按鈕語文復(fù)習(xí)用書》，按照考點(diǎn)針對性地復(fù)習(xí),，主要目的是基礎(chǔ)本事過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從三月下旬到五月初,，主要目的是綜合本事突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,，主要目的是提高應(yīng)用本事。第一輪復(fù)習(xí)即全面閱讀教材,，查漏補(bǔ)缺,，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,，對語文知識進(jìn)行梳理和歸納,，建立完整的知識體系。同時配以單元訓(xùn)練,，提高應(yīng)用本事,。

本期的重點(diǎn)在第二輪和第三輪復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí),，首先帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀20__年安徽省高考語文學(xué)科考試大綱及其說明,，進(jìn)行綜合本事的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，主要目的是綜合本事突破,?！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。解讀考試大綱時,，除要關(guān)注考試范圍、新增資料外,，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注題型示例及樣卷,。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解,，更能告訴我們本年高考題目的命題走向,。

其次明確重點(diǎn)、難點(diǎn),。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練,，提高應(yīng)戰(zhàn)本事。近兩年來,，語言知識和文學(xué)常識題比例減小,，測試的重點(diǎn)在閱讀本事、語言表達(dá)和作文這三個方面,。從考生個人語文知識掌握和語言本事的實(shí)際狀況上看,，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,，強(qiáng)化對這幾部分資料的復(fù)習(xí),。

第三輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過第一,、二輪復(fù)習(xí)以后,，就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段,，經(jīng)過前一段學(xué)習(xí)有了必須基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上，采取這樣的做法：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過程,，具體做法是,，每周分點(diǎn)按序指導(dǎo)和訓(xùn)練，資料是審題立意,、充實(shí)材料,、構(gòu)思技巧、多樣形式,、語言文采和錘煉范文,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過程，具體做法是,，每周早自習(xí)時間測試教材一冊書的資料。具體范圍是考綱規(guī)定的詩文,。

三,、具體教學(xué)措施

基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排，我準(zhǔn)備深入備課,，根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量,。作業(yè)批改方面,，堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，經(jīng)過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書面表達(dá)本事,，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,，審題，閱卷,，分析講評,，考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次，長一智",。

期間我還計(jì)劃充分利用晚自習(xí)時間,，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識，做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),，利用自習(xí)課的時間發(fā)揮學(xué)生主動性,，分小組找題做題，共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,，力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，幫忙學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文本事,。

另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。課堂上創(chuàng)造機(jī)會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生,。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,，將每次考試成績列表，分析每次考試得失,，以求出現(xiàn)語文拔尖生,。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實(shí)際,。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得夢想的效果。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十

格人才,。

一,、學(xué)生基本情況：

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人,，男25人,，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊,，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱,。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成,，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。特別是閱讀和寫作方面,，學(xué)生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱,，以后教學(xué)中有待加強(qiáng),。

二、本期目標(biāo)

1,、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成績前十名?！岸幦薄?/p>

2,、提高優(yōu)秀率和及格率,。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

三,、工作措施

1,、鉆研教材，詳寫教案,，備好每節(jié)課,。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧,，利用集體的力量。

2,、及時寫好教學(xué)反思,，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度,、從發(fā)展角度,、從個性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作,。

3,、多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取人之長補(bǔ)己之短,。邀請老教師聽課,，虛心接受老教師的意見，及時加以改正,。

4,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材,，訓(xùn)練目標(biāo)明確,，并及時做好檢查、批改等落實(shí)工作,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

5,、繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)工作?；A(chǔ)知識做到逐個過關(guān),，每課過關(guān)，單元過關(guān),。特別是中下游的學(xué)生,，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎(chǔ)知識能牢固掌握,。

6,、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后,，除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評以外,，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí),。

7,、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率,。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言,，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析,、總結(jié)能力,，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力,。

8,、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課,，學(xué)生也要“備課”,，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間,。

9,、重視書寫，規(guī)范書寫,。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間,，每天堅(jiān)持練30字。每周評選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示,。

10,、從基礎(chǔ)抓起，加強(qiáng)積累,，提高學(xué)生寫作水平,。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起,，教會學(xué)生遣詞造句,，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來,，為寫作打下基礎(chǔ)。堅(jiān)持閱讀,，每天都要做積累,，字?jǐn)?shù)不限，有時間百八十個字,，時間少二三十個字都可以,。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右,。并且所有的積累以及周記都要寫上日期,。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累,。

11,、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書,，提高學(xué)生的閱讀能力,。

12,、面向全體學(xué)生,，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。 課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫,。

13、開展小組學(xué)習(xí)競賽,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

一、指導(dǎo)思想

1.以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20_年中考說明》為指導(dǎo),，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式,。

3.立足教情,、學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作,，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作,，全面提高教學(xué)成績。

二,、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌,、小說,、戲劇)為主，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求,，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),，學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng),。全書共六個單元,，二十四篇課文，兩個專題,，兩部名著推薦,，六個綜合實(shí)踐活動。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn),。本期盡可能早點(diǎn)講完新課,，可以的話，及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí),、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練，解讀《20_中考說明》是前提,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系,，了解古人的社會理想和個人抱負(fù),，提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標(biāo)：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書,，懂得鑒賞文學(xué)作品方法,。

3.情感目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。

4.中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上，及格率達(dá)到80%或以上,，人均分達(dá)到105分左右。

四,、學(xué)情分析

本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個班語文教學(xué)工作,，這兩個班共有83人，特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多,，基礎(chǔ)較差,，提高成績難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想,。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時間只有十五周,，共計(jì)90課時,，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí),。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況,。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,，一定要多找這些學(xué)生談心,，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,，爭取取得滿意的成績，力爭進(jìn)入全縣同類校前列,，完成學(xué)校制定的目標(biāo),。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,，加大課堂教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么,?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,，并組織協(xié)調(diào),，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動,。本冊教科書中,，六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備,、教,、輔、改,、考,、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課,，集思廣益,，總攬全局，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當(dāng)把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,，理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn),。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨(dú)立思考,，自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。仔細(xì)做好試卷分析,，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收,。

3.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),，使學(xué)生在潛移默化的過程中,，提高認(rèn)識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。要認(rèn)真抓好聽,、說,、讀,、寫訓(xùn)練,，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練,。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),。要精心備課，尤其是要備好學(xué)生,。突出教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)，課堂上提倡自主,、探究,、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣的分析,、機(jī)械地練習(xí),，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。教學(xué)要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平,。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6.在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。要分冊復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的辨認(rèn)書寫,，詩文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn),。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上,。

7.優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學(xué)落實(shí),。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一,、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進(jìn)行教法調(diào)整,。

8.高度重視作文教學(xué),，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,，要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。

9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學(xué)生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,，克服學(xué)生厭學(xué)心理,，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學(xué),、好學(xué),、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。

六,、奮斗目標(biāo)

在20_年中考會考中，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列,，完成教學(xué)任務(wù)。七,、教研課題本期力爭使自己主持研究的20_年度重點(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》順利通過上級教研部門驗(yàn)收結(jié)題,。

八、教學(xué)內(nèi)容及課時,、進(jìn)度安排具體見備課組統(tǒng)一安排表,。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周下冊單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

15-16周中考總復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

指導(dǎo)思想：進(jìn)一步深化語文課堂教學(xué)改革，探求“如何轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)效益”的策略,，努力探索一條科學(xué),、低負(fù)、高效的素質(zhì)教育新路,。

工作目標(biāo)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

2,、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué)，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施,。

3,、深化課題研究，推廣課題研究成果,。

4,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)語文教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。

工作措施：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。現(xiàn)代教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，因此,，我們將加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。

(1)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

《主體教學(xué)論》,、《學(xué)習(xí)論》、《學(xué)習(xí)策略》,、《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論》等專著,。

(2)突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

引導(dǎo)教師圍繞“個性發(fā)展”,、“創(chuàng)新教育”,、“研究性學(xué)習(xí)”等熱點(diǎn)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(3)完善學(xué)習(xí)制度,。

各年級備課組要根據(jù)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、本年級的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，采用集體讀和個人讀相結(jié)合的辦法,，注意理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，注意學(xué)習(xí)、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合,，努力提高學(xué)習(xí)效率,，切實(shí)提高自己的理論水平。

二,、科學(xué)規(guī)范常規(guī)教學(xué),，保證素質(zhì)教育的全面實(shí)施

1,、抓好常規(guī)教學(xué)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)科教學(xué)的法規(guī),，抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要法寶。本學(xué)期教學(xué)常規(guī)將以課堂教學(xué)為中心,，以抓學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐活動為出發(fā)點(diǎn),，以提高課堂教學(xué)效率和發(fā)展學(xué)生語文素質(zhì)為宗旨，以抓學(xué)生的“雙基”和學(xué)習(xí)習(xí)慣為立足點(diǎn),，真正把素質(zhì)教育落在實(shí)處,。

2、學(xué)習(xí)研究新大綱,、新教材仍然是本學(xué)期教研工作重點(diǎn)之一,。

有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新大綱，以新大綱為準(zhǔn)則進(jìn)行教學(xué),，以確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

3、教研組活動的常規(guī)要求,。

教研組活動至少每二周一次,，每次至少一小時，教研組成員可自主報名參加主持工作,，形式多樣,，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄,，記錄時要書寫規(guī)范,、整齊、詳實(shí),，以備參加優(yōu)秀教研組的評比活動,。

4、抓好集體備課的過程管理,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材,，統(tǒng)一認(rèn)識,，并做好討論記錄，然后分工備課,，認(rèn)真修改,，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識。

5,、充分利用學(xué)校閱覽室,、圖書室的優(yōu)勢,，加大學(xué)生的閱讀量。

三,、進(jìn)一步加強(qiáng)教研教改力度,，提高課堂教學(xué)效率

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不定期的進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí),。

2、開展研究性學(xué)習(xí)的'理論探討,，找出適合本校實(shí)際的教學(xué)模式,。

3、舉辦小型多樣靈活的學(xué)生學(xué)科競賽,。

(1)“慶國慶”講故事比賽

(2)“慶國慶”作文競賽

四,、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,。

1,、充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用。本學(xué)期,，我組將充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師等的示范作用，讓他們上示范課,、作理論講座,，進(jìn)一步提高本組教師的整體教學(xué)和研究水平，從而促使更多的教師以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

2、通過上研究課,、說課,、教材分析等形式，讓每個教師都有學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,，從而讓年輕教師盡快脫穎而出,，使我校的語文教學(xué)新人輩出，充滿蓬勃生機(jī),。

3,、組織小型多樣、講究實(shí)效的研究活動和競賽活動,，組織語文優(yōu)秀課評比活動,。

4、師徒結(jié)對,。從備課,、聽課,、評課、命題,、改作業(yè),、科研等方面?zhèn)鳌?、帶,，周密設(shè)計(jì)，分步落實(shí),，促進(jìn)青年教師的迅速成長,，站穩(wěn)講臺，掌握教學(xué)的基本方法,。

五,、公開課安排

見學(xué)校教學(xué)活動總表。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

這學(xué)期我擔(dān)任xx班語文老師一職,，為了保證語文課能夠順利高效的進(jìn)行,，特意安排了以下工作計(jì)劃。我們想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有所提升就要實(shí)現(xiàn)把工作安排做好梳理方便我們傳授知識,。

在語文這門課程中作文占的分?jǐn)?shù)一直比較重,，因此讓學(xué)生寫好作文也是非常重要的，想要提升學(xué)生的寫作能力就是安排他們寫日記,，通過每天學(xué)生寫日記,，讓學(xué)生把一些情感能夠通過文字表達(dá)出來，讓他們熟悉寫作,，把寫作當(dāng)成日常的生活習(xí)慣,，這樣學(xué)生就會在不知不覺中把寫作水平提升，當(dāng)然現(xiàn)在暫時安排每周兩篇作文,，我也會根據(jù)情況慢慢增加作文數(shù)量,，到最后每天一篇,，學(xué)生只有通過大量的練習(xí)才能有所提升,，因?yàn)橹笫炀毩瞬拍軌蛘莆眨炷苌墒怯幸欢ǖ览淼?。練?xí)是不能夠落下的把作文提上去了,，才能夠在語文課程取得好成績。

五年的學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng),，需要我們做老師的進(jìn)行督促他們學(xué)習(xí),，他們現(xiàn)在的自控能力也是比較差的，所以只有在我們的知道下才會學(xué)的好,。因此監(jiān)督背誦非常重要,。

1,、安排早上時間背誦一些重點(diǎn)課文，和一些詩句,。

有的學(xué)生比較貪玩不會自己抽時間去背誦課文,，那只有我們老師給他們找時間讓他們?nèi)W(xué)習(xí)，去背誦那些重要的課文,。早上是頭腦最清醒的時候,，這也是學(xué)生記憶力最好的時候這時候讓學(xué)生背誦課文也是最容易記憶的，可以用少量的時間就讓他們背下來,，因此選擇在上課前三十分鐘背誦,，或早上上課時前十分鐘背誦課文詩句。

2,、每周周五放學(xué)前進(jìn)行檢查,，要求學(xué)生掌握情況，有的學(xué)生會利用背誦的時間玩沒用功,，這樣就會讓時間白白浪費(fèi),，卡在周五放學(xué)的時候讓他們把內(nèi)容背下來也是想讓這段時間讓他可以有緊迫感加緊背誦，通過這樣的方式讓那些可以拿到的分?jǐn)?shù)不丟失,。

學(xué)習(xí)興趣是最好的催化劑,，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不愛這門課程就不會愿意學(xué)習(xí)，會排斥這門課程,，成績只會越來越差,，不會有多大進(jìn)步，因此就要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們對語文感興趣,，讓他們喜歡上語文課，因此我會找一些典故做為故事講給學(xué)生聽,，吸引學(xué)生注意力,，讓學(xué)生喜歡上語文課，通過這樣的指導(dǎo)讓學(xué)生喜歡上語文,，這樣他們學(xué)起來也更加用心,。

我們語文課要交的知識很多，內(nèi)有也比較多,，我們就需要事先把這些重點(diǎn)知識,，挖掘出來老師知道并掌握這些知識，并做好上課需要的可件通過這樣準(zhǔn)備讓學(xué)生不被里面的知識弄得混亂,，也能夠減輕我們教學(xué)的壓力,，讓學(xué)生們能夠更好的吸收。

淡然這樣的計(jì)劃一樣還存在漏洞需要我們?nèi)ゲ坏耐晟疲?jì)劃更貼近實(shí)際,，使得計(jì)劃更容易去做更容易達(dá)成,。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

一、指導(dǎo)思想

1,、認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，更新教學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革,，全面推行素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)合格人材而努力。

2,、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，大膽實(shí)踐,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、教學(xué)目的

提高學(xué)生的認(rèn)識水平，擴(kuò)大知識面,，掌握常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧,，使學(xué)生具有一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)知識的同時,，對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育,。發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

㈠識字、寫字教學(xué)

本冊要求學(xué)生認(rèn)210個字,，寫300個字的識字量,。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受，啟發(fā)他人;鼓勵互相合作,，在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。

㈡閱讀教學(xué)

⒈精讀課文的教學(xué),。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。

(1)加強(qiáng)詞、句練習(xí),。詞,、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí),。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,，去體驗(yàn),，去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇，不出聲音,。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。要鼓勵學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn),，標(biāo)出疑問,。讀后要有自己的感受，主動提出疑問,。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,，加強(qiáng)評價

(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

2,、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)：一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說,，教師要放手,，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨(dú)立閱讀,、思考,，發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個重點(diǎn)的、有價值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的,，也可以是寫法方面的),，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評價學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求,。

㈢口語交際教學(xué)

⒈明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力,。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求,，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的_入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流,、討論,。

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn)，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達(dá)上的提高，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。對口語交際進(jìn)行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。

㈣習(xí)作教學(xué)

⒈重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá),。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫，消除對習(xí)作的畏難情緒,。

⒉加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,，運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式，豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。

本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的……在指導(dǎo)時要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣,，不要養(yǎng)成隨意編造，不要說假話,、大話,、空話的毛病。評價要有積極的導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,，熱愛生活，關(guān)愛他人,，珍惜生命,，有健康的審美情趣，社會責(zé)任感等,。

㈤語文百花園教學(xué)

“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學(xué)應(yīng)該注意：“語海暢游”中的字詞句教學(xué),，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法,，應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性,，也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動,，將知識轉(zhuǎn)化成能力。

本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,、識字與寫字

(1)會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力。

(2)認(rèn)識211個生字,，會寫299個生字,。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范,、整潔,。

2、閱讀

(1)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，能背誦要求背誦的課文,、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),，練習(xí)復(fù)述課文,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意,。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于10萬字。

3,、習(xí)作

(1)留心觀察,，展開想像，樂于書面表達(dá),。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

(2)學(xué)寫感謝信,。

(3)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料,。

(4)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫具體。

4,、口語交際

(1)能用普通話交談,，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,，講述見聞做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討,。

5,、綜合性學(xué)習(xí)

(1)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活,、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的,。盡管與前期語文有著一定的不同,，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練米表以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

教學(xué)目標(biāo)

(一)識字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,。累計(jì)認(rèn)識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語,，一部分學(xué)會運(yùn)用,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

(二)閱讀

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。

7.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

10.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

11.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于20萬字,。

(三)習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。

(四)口語實(shí)際

1.與人交流能尊重,、理解對方。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3.表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的.主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié),。

3.初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

教學(xué)措施

(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

(二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,。

努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

(三)重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

(五)遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,，選擇教學(xué)策略,。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

教學(xué)進(jìn)度：略。

高一語文教師教學(xué)工作計(jì)劃上冊 高一語文教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)大綱(試用修訂版),，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究蘇教版和人教版教材,，改進(jìn)教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

二,、具體工作和要求

1,、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問題,，有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運(yùn)用,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新大綱，評價師生的教與學(xué),。

2,、召開三次全市初中蘇教版語文教學(xué)觀摩會，研究蘇教版初中語文精讀課,、略讀課,、寫作課、口語交際課,、誦讀欣賞課,、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法,、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3、繼續(xù)組織全市分片教研活動,，進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)交流,。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當(dāng)中,，具體時間由每片組長和副組長商定?；顒有问娇梢允锹犝n,、說課、評課,、講座,、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容,?；顒觾?nèi)容以研究蘇教版語文七年級上冊和人教版初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。

4,、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案,。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實(shí)到初二每一個班，每一個學(xué)生,。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展,。

5、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”,，具體要求見該表,。

6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識,、閱讀,、口語交際、誦讀欣賞,、綜合實(shí)踐活動,、專題學(xué)習(xí)、作文,、附加題組成,。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋,、改錯字,、改病句、修辭手法運(yùn)用,、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外略讀和仿寫,。

7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識,、口語交際,、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀,、寫作,、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫,、詞語解釋,、改錯字,、改病句、語法修辭運(yùn)用,、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。包括大作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外閱讀和仿寫,。

8、要用好市教研室組織編寫的初一,、初二和初三單元測試題,，要求每單元教后及時使用單元題檢測，及時發(fā)現(xiàn)問題,，改進(jìn)教和學(xué),。

9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研：板芙一中,、沙溪中學(xué),、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中,、黃圃中學(xué),、坦洲三中、四沙中學(xué),、新平中學(xué),、大南中學(xué)、永寧中學(xué),、東鳳四中,、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課,、評課;檢查語文積累性作業(yè),、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況;了解集體備課和語文教研計(jì)劃落實(shí)情況;座談等。

10,、做好廣東語文報的征訂工作,。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,，充分重視訂報工作,，通過讀報擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，將訂報,、學(xué)報,、用報有機(jī)地結(jié)合在一起。各?？擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報投稿,。

11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè),。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊,、書目以外，還要擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的渠道,，如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目,，還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站，讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

12,、重視文學(xué)社的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干,，發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長,。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集,。

13,、語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》(初中版)等教學(xué)刊物。

14,、各校語文科組要抓好集體備課，每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動,，將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán),。

15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作,，努力形成本校的語文教學(xué)教研特色,。