作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

用坐標表示地理位置教案篇一

2、從學生感興趣的生活實例入手,，遵循學生的認知規(guī)律。在學生自主探究,，討論交流的基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié),，使學生對知識的認識從感性上升到理性。

3,、用坐標系表示地理位置時,，一是要注意選擇適當?shù)奈恢脼樽鴺嗽c，二是坐標軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向和以正東為橫軸的正方向,，三是要注意標明比例尺和坐標軸上的單位長度,。

4、教師要深入到小組中參與活動,，傾聽學生的交流,，關(guān)注學生能否正確解決問題，能否主動與他人進行合作交流,，以及學生運用語言描述問題,，運用數(shù)學思想方法解決問題的能力。

5,、以實際問題為載體,，在探究解決問題的策略的過程中，讓學生體會平面直角坐標系在生活中的作用,，感悟到數(shù)形結(jié)合的思想方法,，增強數(shù)學的應(yīng)用意識，豐富學生數(shù)學活動經(jīng)驗，讓學生學會探索,，學會學習,。

6、通過學生的合作交流,，讓學生在合作中獲得知識體驗,。從中感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中處處有生活,，使學生能夠在生活中自覺地將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,，運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

7,、當堂練習,，及時鞏固所學的知識，檢測學生的掌握情況,，及時反饋,，讓學生獨立完成，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。

用坐標表示地理位置教案篇二

課題

6.2.1課型

教學目的

知識與技能：通過具體事例幫助了解用平面直角坐標系來表示地理位置的意義及學生掌握建立適當?shù)闹苯亲鴺讼得枋龅乩砦恢玫姆椒? 過程與方法：通過學習如何用坐標表示地理位置的過程,，發(fā)展學生的空間觀念.并能夠用坐標系來描述地理位置從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.情感態(tài)度與價值觀：通過用坐標系表示實際生活中的一些地理位置，培養(yǎng)學生的認真,、嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度.

重點

利用坐標表示地理位置.

難點

建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?，利用平面直角坐標系解決實際問題.

媒體

多媒體課件教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法??????????????????? 教??????????????? 學???????????????? 過????????????? 程教??? 師??? 活??? 動學?????? 生?????? 活????? 動（一）?? 創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習導(dǎo)入 教師出示教材p49的思考: 不管是出差辦事,還是出去旅游,人們都愿意帶上一幅地圖,它給人們出行帶來了很大的方便,這是北京市地圖的一部分,你知道怎樣用坐標表示地理位置嗎? 今天我們學習如何用坐標系表示地理位置，首先我們來探究以下問題 （二）?? 嘗試活動 探索新知 教師出示以下問題: 根據(jù)以下條件畫一幅示意圖,，指出學校和小剛家,、小強家、小敏家的位置.小剛家：出校門向東走150米,，再向北走200米.小強家：出校門向西走200米,，再向北走350米，最后再向東走50米.小敏家：出校門向南走100米,，再向東走300米,，最后向南走75米.教師繼續(xù)出示問題: 選取學校所在位置為原點，并以正東,、正北方向為x軸,、y軸的正方向有什么優(yōu)點？教師歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況平面圖的過程 （三）?? 嘗試反饋 理解新知 學生能由教師引導(dǎo)欣賞北京市地圖,并能思考教師所提出的各個問題: 你知道怎樣用坐標表示地理位置嗎? 明確本節(jié)課所要學習的主要內(nèi)容. 學生能在教師的指導(dǎo)下思考以下的問題: 如何建立平面直角坐標系呢,？以何參照點為原點,？如何確定x軸、y軸,？如何選比例尺來繪制區(qū)域內(nèi)地點分布情況平面圖,？并能根據(jù)描述,，可以以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立平面直角坐標系,，并取比例尺1：10000（即圖中1cm相當于實際中10000cm,，即100米）.畫出平面直角坐標系，標出學校的位置,，即（0,，0）.完成示意圖.學生能在小組內(nèi)分析出以下問題: 小剛家、小強家,、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的,，故選學校位置為原點.并能根據(jù)描述建立平面直角坐標系.

教???? 學???? 過?????? 程

教師適當引導(dǎo)后得出結(jié)論：（1）建立坐標系,，選擇一個適當?shù)膮⒄拯c為原點，確定x軸,、y軸的正方向,；（2）根據(jù)具體問題確定適當?shù)谋壤撸谧鴺溯S上標出單位長度；（3）在坐標平面內(nèi)畫出這些點,，寫出各點的坐標和各個地點的名稱（四）?? 總結(jié)拓展 教師引導(dǎo)學生完成本節(jié)課的小結(jié)并適當?shù)膹娬{(diào)有關(guān)的知識點: 有時，由于地點比較集中,，坐標平面又較小,，各地點的名稱在圖上可以用代號標出，在圖外另附名稱.（五）?? 布置作業(yè) 習題6.2第1,2題.學生能在小組內(nèi)經(jīng)過討論,、交流,，得出結(jié)論：一是要注意選擇適當?shù)奈恢脼樽鴺嗽c,，這里所說的適當,，通常要么是比較有名的地點，要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置,；二是坐標軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向,，這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致,；三是要注意標明比例尺和坐標軸上的單位長度.學生能由教師的引導(dǎo)完成本節(jié)課的小結(jié): 本節(jié)課學習了哪些知識和方法? 你認為應(yīng)該注意哪些問題呢?你有什么收獲呢? 并能歸納說出如何利用坐標表示地理位置.

板??? 書?? 設(shè)?? 計

6.2.1 用坐標表示地理位置 利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況平面圖的過程:1._________________________________________2._________________________________________3._________________________________________引入資料及出處

教? 后?? 記

本節(jié)課的教學效果較好，通過本節(jié)課的教學學生能會利用平面直角坐標系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布的情況的平面圖,，并能積極參與小組活動,，總結(jié)畫圖的過程，發(fā)表自己的見解,，大部分同學都能參與到學習中來,，但是個別同學老師要加強教育。組? 長教?? 導(dǎo)?? 處

用坐標表示地理位置教案篇三

本次數(shù)學活動主要經(jīng)歷了“創(chuàng)境,、設(shè)問,、歸納、探究,、拓展”等五個主要環(huán)節(jié),，是本人總結(jié)出來的課堂教學模式,，根據(jù)本次數(shù)學活動的設(shè)計和活動過程的體現(xiàn),，談點自己的認識。

一,、是數(shù)學活動的過程是學生經(jīng)歷數(shù)學文化過程,，是學生從自己的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過自己的思考,，探求,，得出有關(guān)數(shù)學結(jié)論或解決問題方法的過程，開展本次活動是學生在已學習了用坐標表示平面上的點的基礎(chǔ)上,，體驗用坐標來表現(xiàn)地理位置,，感悟問題數(shù)學化。

二,、是數(shù)學活動是學生自己建構(gòu)數(shù)學知識活動,。在教學活動過程中，學生與教材及教師產(chǎn)生互動效應(yīng),，形成數(shù)學知識,、技能和能力。在用坐標表示地理位置環(huán)節(jié)中,，通過實踐,，學生進一步弄懂了由于建立直角坐標系的位置不同，不同的坐標可以表示同一個點。相反，相同的坐標不一定表示同一個點的道理,，通過圖形傳真的活動,，學生進一步理解了數(shù)形轉(zhuǎn)換,，數(shù)形結(jié)合的思想,。

三、幾點不足：

1,、本次活動雖形式多樣,，學生參與面大，內(nèi)容深度,、廣度都達到預(yù)期的目的,，只是都在室里活動,，能否應(yīng)考慮到把學生帶出室外，把實際的地位位置,，在坐標系中表示出來,。這個要求顯得更高一些。

2、極少數(shù)反應(yīng)較慢的學生有點跟不上隊,。因為多是以小組開展活動,，表現(xiàn)得不夠積極主動;不愿意和別人交流的學生,，在知識靈活應(yīng)用上多少都存在一些這樣那樣的問題,，客觀條件的不足,，導(dǎo)致老師顧不上一一輔導(dǎo),。

用坐標表示地理位置教案篇四

6.2.1? 用坐標表示地理位置

[教學目標]

1.知識技能

了解用平面直角坐標系來表示地理位置的意義及主要過程；培養(yǎng)學生解決實際問題的能力.

2.數(shù)學思考

通過學習如何用坐標表示地理位置,，發(fā)展學生的空間觀念.

3.解決問題

通過學習，學生能夠用坐標系來描述地理位置.

4.情感態(tài)度

通過用坐標系表示實際生活中的一些地理位置，培養(yǎng)學生的認真,、嚴謹?shù)淖鍪聭B(tài)度.

[教學重點與難點]

1.重點：利用坐標表示地理位置.

2.難點：建立適當?shù)闹苯亲鴺讼?，利用平面直角坐標系解決實際問題.

[教學過程]

一,、創(chuàng)設(shè)問題情境

觀察：教材第54頁圖6.2-1.

今天我們學習如何用坐標系表示地理位置，首先我們來探究以下問題.

二,、師生互動,，探究用坐標表示地理位置的方法

活動1：

根據(jù)以下條件畫一幅示意圖，指出學校和小剛家,、小強家,、小敏家的位置.

小剛家：出校門向東走150米，再向北走200米.

小強家：出校門向西走200米,，再向北走350米,，最后再向東走50米.

小敏家：出校門向南走100米，再向東走300米,，最后向南走75米.

問題：如何建立平面直角坐標系呢,？以何參照點為原點？如何確定x軸,、y軸,？如何選比例尺來繪制區(qū)域內(nèi)地點分布情況平面圖？

小剛家,、小強家,、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點.根據(jù)描述，可以以正東方向為x軸,，以正北方向為y軸建立平面直角坐標系,，并取比例尺1：10000（即圖中1cm相當于實際中10000cm，即100米）.

由學生畫出平面直角坐標系,，標出學校的位置,，即（0，0）.

引導(dǎo)學生一同完成示意圖.

問題：選取學校所在位置為原點,，并以正東,、正北方向為x軸、y軸的正方向有什么優(yōu)點,？

可以很容易地寫出三位同學家的位置.

活動2：歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點分布情況平面圖的過程.

經(jīng)過學生討論,、交流，教師適當引導(dǎo)后得出結(jié)論：

（1）建立坐標系,，選擇一個適當?shù)膮⒄拯c為原點,，確定x軸、y軸的正方向,；

（2）根據(jù)具體問題確定適當?shù)谋壤?，在坐標軸上標出單位長度；

（3）在坐標平面內(nèi)畫出這些點,，寫出各點的坐標和各個地點的名稱.

應(yīng)注意的問題：

用坐標表示地理位置時,，一是要注意選擇適當?shù)奈恢脼樽鴺嗽c，這里所說的適當,，通常要么是比較有名的地點,，要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置；二是坐標軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向,，這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致,；三是要注意標明比例尺和坐標軸上的單位長度.

有時，由于地點比較集中,，坐標平面又較小,，各地點的名稱在圖上可以用代號標出，在圖外另附名稱.（舉例）

活動3：進一步理解如何用坐標表示地理位置.

展示問題：（教材第62頁,，公園平面圖）

春天到了,，初一（13）班組織同學到人民公園春游，張明,、王麗、李華三位同學和其他同學走散了,，同學們已經(jīng)到了中心廣場,，而他們?nèi)栽谀档@賞花，他們對著景區(qū)示意圖在電話中向老師告訴了他們的位置.

張明：“我這里的坐標是（300，300）”.

王麗：“我這里的坐標是（200,，300）”.

李華：“我在你們東北方向約420米處”.

實際上,，他們所說的位置都是正確的.你知道張明和王麗同學是如何在景區(qū)示意圖上建立的坐標系嗎？你理解李華同學所說的“東北方向約420米處”嗎,？

用他們的方法,，你能描述公園內(nèi)其他景點的位置嗎？

讓學生分別畫出直角坐標系,，標出其他景點的位置.

三,、小結(jié)

讓學生歸納說出如何利用坐標表示地理位置.

四、課后作業(yè)

教材第60頁第5題,、第8題.

五,、備選練習

1.根據(jù)以下條件畫一幅示意圖，標出某一公園的各個景點.

菊花園：從中心廣場向北走150米,，再向東走150米,；

湖心亭：從中心廣場向西走150米，再向北走100米,；

松風亭：從中心廣場向西走100米,，再向南走50米；

育德泉：從中心廣場向北走200米.

2.教材第65頁第4題