作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

用坐標(biāo)表示地理位置教案篇一

2、從學(xué)生感興趣的生活實(shí)例入手,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,。在學(xué)生自主探究，討論交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié),，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,。

3、用坐標(biāo)系表示地理位置時(shí),，一是要注意選擇適當(dāng)?shù)奈恢脼樽鴺?biāo)原點(diǎn),，二是坐標(biāo)軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向和以正東為橫軸的正方向，三是要注意標(biāo)明比例尺和坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度,。

4,、教師要深入到小組中參與活動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生的交流,，關(guān)注學(xué)生能否正確解決問(wèn)題,，能否主動(dòng)與他人進(jìn)行合作交流，以及學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言描述問(wèn)題,，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的能力,。

5、以實(shí)際問(wèn)題為載體,，在探究解決問(wèn)題的策略的過(guò)程中,，讓學(xué)生體會(huì)平面直角坐標(biāo)系在生活中的作用,，感悟到數(shù)形結(jié)合的思想方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

6,、通過(guò)學(xué)生的合作交流，讓學(xué)生在合作中獲得知識(shí)體驗(yàn),。從中感受生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)中處處有生活，使學(xué)生能夠在生活中自覺(jué)地將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

7、當(dāng)堂練習(xí),，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí),，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)反饋,，讓學(xué)生獨(dú)立完成,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

用坐標(biāo)表示地理位置教案篇二

課題

6.2.1課型

教學(xué)目的

知識(shí)與技能：通過(guò)具體事例幫助了解用平面直角坐標(biāo)系來(lái)表示地理位置的意義及學(xué)生掌握建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系描述地理位置的方法. 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置的過(guò)程,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.并能夠用坐標(biāo)系來(lái)描述地理位置從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)用坐標(biāo)系表示實(shí)際生活中的一些地理位置,，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度.

重點(diǎn)

利用坐標(biāo)表示地理位置.

難點(diǎn)

建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,，利用平面直角坐標(biāo)系解決實(shí)際問(wèn)題.

媒體

多媒體課件教法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法??????????????????? 教??????????????? 學(xué)???????????????? 過(guò)????????????? 程教??? 師??? 活??? 動(dòng)學(xué)?????? 生?????? 活????? 動(dòng)（一）?? 創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示教材p49的思考: 不管是出差辦事,還是出去旅游,人們都愿意帶上一幅地圖,它給人們出行帶來(lái)了很大的方便,這是北京市地圖的一部分,你知道怎樣用坐標(biāo)表示地理位置嗎? 今天我們學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)系表示地理位置,，首先我們來(lái)探究以下問(wèn)題 （二）?? 嘗試活動(dòng) 探索新知 教師出示以下問(wèn)題: 根據(jù)以下條件畫(huà)一幅示意圖，指出學(xué)校和小剛家,、小強(qiáng)家,、小敏家的位置.小剛家：出校門(mén)向東走150米，再向北走200米.小強(qiáng)家：出校門(mén)向西走200米,，再向北走350米,，最后再向東走50米.小敏家：出校門(mén)向南走100米，再向東走300米,，最后向南走75米.教師繼續(xù)出示問(wèn)題: 選取學(xué)校所在位置為原點(diǎn),，并以正東、正北方向?yàn)閤軸,、y軸的正方向有什么優(yōu)點(diǎn),？教師歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布情況平面圖的過(guò)程 （三）?? 嘗試反饋 理解新知 學(xué)生能由教師引導(dǎo)欣賞北京市地圖,并能思考教師所提出的各個(gè)問(wèn)題: 你知道怎樣用坐標(biāo)表示地理位置嗎? 明確本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容. 學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下思考以下的問(wèn)題: 如何建立平面直角坐標(biāo)系呢？以何參照點(diǎn)為原點(diǎn),？如何確定x軸,、y軸,？如何選比例尺來(lái)繪制區(qū)域內(nèi)地點(diǎn)分布情況平面圖？并能根據(jù)描述,，可以以正東方向?yàn)閤軸,，以正北方向?yàn)閥軸建立平面直角坐標(biāo)系，并取比例尺1：10000（即圖中1cm相當(dāng)于實(shí)際中10000cm,，即100米）.畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系,，標(biāo)出學(xué)校的位置，即（0,，0）.完成示意圖.學(xué)生能在小組內(nèi)分析出以下問(wèn)題: 小剛家,、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來(lái)描述的,，故選學(xué)校位置為原點(diǎn).并能根據(jù)描述建立平面直角坐標(biāo)系.

教???? 學(xué)???? 過(guò)?????? 程

教師適當(dāng)引導(dǎo)后得出結(jié)論：（1）建立坐標(biāo)系，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)為原點(diǎn),，確定x軸,、y軸的正方向；（2）根據(jù)具體問(wèn)題確定適當(dāng)?shù)谋壤?，在坐?biāo)軸上標(biāo)出單位長(zhǎng)度,；（3）在坐標(biāo)平面內(nèi)畫(huà)出這些點(diǎn)，寫(xiě)出各點(diǎn)的坐標(biāo)和各個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)（四）?? 總結(jié)拓展 教師引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課的小結(jié)并適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn): 有時(shí),，由于地點(diǎn)比較集中,，坐標(biāo)平面又較小，各地點(diǎn)的名稱(chēng)在圖上可以用代號(hào)標(biāo)出,，在圖外另附名稱(chēng).（五）?? 布置作業(yè) 習(xí)題6.2第1,2題.學(xué)生能在小組內(nèi)經(jīng)過(guò)討論,、交流，得出結(jié)論：一是要注意選擇適當(dāng)?shù)奈恢脼樽鴺?biāo)原點(diǎn),，這里所說(shuō)的適當(dāng),，通常要么是比較有名的地點(diǎn)，要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置,；二是坐標(biāo)軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向,，這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致；三是要注意標(biāo)明比例尺和坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度.學(xué)生能由教師的引導(dǎo)完成本節(jié)課的小結(jié): 本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和方法? 你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?你有什么收獲呢? 并能歸納說(shuō)出如何利用坐標(biāo)表示地理位置.

板??? 書(shū)?? 設(shè)?? 計(jì)

6.2.1 用坐標(biāo)表示地理位置 利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布情況平面圖的過(guò)程:1._________________________________________2._________________________________________3._________________________________________引入資料及出處

教? 后?? 記

本節(jié)課的教學(xué)效果較好,，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)學(xué)生能會(huì)利用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布的情況的平面圖,，并能積極參與小組活動(dòng)，總結(jié)畫(huà)圖的過(guò)程,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，大部分同學(xué)都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，但是個(gè)別同學(xué)老師要加強(qiáng)教育,。組? 長(zhǎng)教?? 導(dǎo)?? 處

用坐標(biāo)表示地理位置教案篇三

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要經(jīng)歷了“創(chuàng)境,、設(shè)問(wèn),、歸納、探究,、拓展”等五個(gè)主要環(huán)節(jié),，是本人總結(jié)出來(lái)的課堂教學(xué)模式，根據(jù)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)過(guò)程的體現(xiàn),，談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí),。

一、是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)文化過(guò)程,，是學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，經(jīng)過(guò)自己的思考，探求,，得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論或解決問(wèn)題方法的過(guò)程,，開(kāi)展本次活動(dòng)是學(xué)生在已學(xué)習(xí)了用坐標(biāo)表示平面上的點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)用坐標(biāo)來(lái)表現(xiàn)地理位置,，感悟問(wèn)題數(shù)學(xué)化,。

二、是數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)活動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,，學(xué)生與教材及教師產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，形成數(shù)學(xué)知識(shí),、技能和能力,。在用坐標(biāo)表示地理位置環(huán)節(jié)中，通過(guò)實(shí)踐,，學(xué)生進(jìn)一步弄懂了由于建立直角坐標(biāo)系的位置不同,，不同的坐標(biāo)可以表示同一個(gè)點(diǎn)。相反,，相同的坐標(biāo)不一定表示同一個(gè)點(diǎn)的道理,，通過(guò)圖形傳真的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步理解了數(shù)形轉(zhuǎn)換,，數(shù)形結(jié)合的思想,。

三、幾點(diǎn)不足：

1,、本次活動(dòng)雖形式多樣,，學(xué)生參與面大，內(nèi)容深度,、廣度都達(dá)到預(yù)期的目的,，只是都在室里活動(dòng)，能否應(yīng)考慮到把學(xué)生帶出室外，把實(shí)際的地位位置,，在坐標(biāo)系中表示出來(lái),。這個(gè)要求顯得更高一些。

2,、極少數(shù)反應(yīng)較慢的學(xué)生有點(diǎn)跟不上隊(duì),。因?yàn)槎嗍且孕〗M開(kāi)展活動(dòng)，表現(xiàn)得不夠積極主動(dòng);不愿意和別人交流的學(xué)生,，在知識(shí)靈活應(yīng)用上多少都存在一些這樣那樣的問(wèn)題,，客觀條件的不足，導(dǎo)致老師顧不上一一輔導(dǎo),。

用坐標(biāo)表示地理位置教案篇四

6.2.1? 用坐標(biāo)表示地理位置

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)技能

了解用平面直角坐標(biāo)系來(lái)表示地理位置的意義及主要過(guò)程,；培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

2.數(shù)學(xué)思考

通過(guò)學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

3.解決問(wèn)題

通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠用坐標(biāo)系來(lái)描述地理位置.

4.情感態(tài)度

通過(guò)用坐標(biāo)系表示實(shí)際生活中的一些地理位置,，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度.

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

1.重點(diǎn)：利用坐標(biāo)表示地理位置.

2.難點(diǎn)：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系,，利用平面直角坐標(biāo)系解決實(shí)際問(wèn)題.

[教學(xué)過(guò)程]

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

觀察：教材第54頁(yè)圖6.2-1.

今天我們學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)系表示地理位置，首先我們來(lái)探究以下問(wèn)題.

二,、師生互動(dòng)，探究用坐標(biāo)表示地理位置的方法

活動(dòng)1：

根據(jù)以下條件畫(huà)一幅示意圖,，指出學(xué)校和小剛家,、小強(qiáng)家、小敏家的位置.

小剛家：出校門(mén)向東走150米,，再向北走200米.

小強(qiáng)家：出校門(mén)向西走200米,，再向北走350米，最后再向東走50米.

小敏家：出校門(mén)向南走100米,，再向東走300米,，最后向南走75米.

問(wèn)題：如何建立平面直角坐標(biāo)系呢？以何參照點(diǎn)為原點(diǎn),？如何確定x軸,、y軸？如何選比例尺來(lái)繪制區(qū)域內(nèi)地點(diǎn)分布情況平面圖,？

小剛家,、小強(qiáng)家、小敏家的位置均是以學(xué)校為參照物來(lái)描述的,，故選學(xué)校位置為原點(diǎn).根據(jù)描述,，可以以正東方向?yàn)閤軸，以正北方向?yàn)閥軸建立平面直角坐標(biāo)系，并取比例尺1：10000（即圖中1cm相當(dāng)于實(shí)際中10000cm,，即100米）.

由學(xué)生畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系,，標(biāo)出學(xué)校的位置，即（0,，0）.

引導(dǎo)學(xué)生一同完成示意圖.

問(wèn)題：選取學(xué)校所在位置為原點(diǎn),，并以正東、正北方向?yàn)閤軸,、y軸的正方向有什么優(yōu)點(diǎn),？

可以很容易地寫(xiě)出三位同學(xué)家的位置.

活動(dòng)2：歸納利用平面直角繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布情況平面圖的過(guò)程.

經(jīng)過(guò)學(xué)生討論、交流,，教師適當(dāng)引導(dǎo)后得出結(jié)論：

（1）建立坐標(biāo)系,，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)為原點(diǎn)，確定x軸,、y軸的正方向,；

（2）根據(jù)具體問(wèn)題確定適當(dāng)?shù)谋壤撸谧鴺?biāo)軸上標(biāo)出單位長(zhǎng)度,；

（3）在坐標(biāo)平面內(nèi)畫(huà)出這些點(diǎn),，寫(xiě)出各點(diǎn)的坐標(biāo)和各個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng).

應(yīng)注意的問(wèn)題：

用坐標(biāo)表示地理位置時(shí)，一是要注意選擇適當(dāng)?shù)奈恢脼樽鴺?biāo)原點(diǎn),，這里所說(shuō)的適當(dāng),，通常要么是比較有名的地點(diǎn)，要么是所要繪制的區(qū)域內(nèi)較居中的位置,；二是坐標(biāo)軸的方向通常是以正北為縱軸的正方向,，這樣可以使東西南北的方向與地理位置的方向一致；三是要注意標(biāo)明比例尺和坐標(biāo)軸上的單位長(zhǎng)度.

有時(shí),，由于地點(diǎn)比較集中,，坐標(biāo)平面又較小，各地點(diǎn)的名稱(chēng)在圖上可以用代號(hào)標(biāo)出,，在圖外另附名稱(chēng).（舉例）

活動(dòng)3：進(jìn)一步理解如何用坐標(biāo)表示地理位置.

展示問(wèn)題：（教材第62頁(yè),，公園平面圖）

春天到了，初一（13）班組織同學(xué)到人民公園春游,，張明,、王麗、李華三位同學(xué)和其他同學(xué)走散了,，同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場(chǎng),，而他們?nèi)栽谀档@賞花，他們對(duì)著景區(qū)示意圖在電話(huà)中向老師告訴了他們的位置.

張明：“我這里的坐標(biāo)是（300,，300）”.

王麗：“我這里的坐標(biāo)是（200,，300）”.

李華：“我在你們東北方向約420米處”.

實(shí)際上,，他們所說(shuō)的位置都是正確的.你知道張明和王麗同學(xué)是如何在景區(qū)示意圖上建立的坐標(biāo)系嗎？你理解李華同學(xué)所說(shuō)的“東北方向約420米處”嗎,？

用他們的方法,，你能描述公園內(nèi)其他景點(diǎn)的位置嗎？

讓學(xué)生分別畫(huà)出直角坐標(biāo)系,，標(biāo)出其他景點(diǎn)的位置.

三,、小結(jié)

讓學(xué)生歸納說(shuō)出如何利用坐標(biāo)表示地理位置.

四、課后作業(yè)

教材第60頁(yè)第5題,、第8題.

五,、備選練習(xí)

1.根據(jù)以下條件畫(huà)一幅示意圖，標(biāo)出某一公園的各個(gè)景點(diǎn).

菊花園：從中心廣場(chǎng)向北走150米,，再向東走150米,；

湖心亭：從中心廣場(chǎng)向西走150米，再向北走100米,；

松風(fēng)亭：從中心廣場(chǎng)向西走100米,，再向南走50米；

育德泉：從中心廣場(chǎng)向北走200米.

2.教材第65頁(yè)第4題