范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇一

1.讀拼音,，寫詞語。

wéi chí???? cái fù????? jīnɡ? zhàn??????? mí huò bù jiě????

(??????? )? (?????????? )?? (???? ??? )??? (? )?

dào?? dé qì?? zhònɡ hào???? mǎ shǔ??? yú

(??????? )? (?????????? )?? (??????????? )???? (?????????? )

2.形近字組詞,。

橡（??? ）??? 贈(zèng)（???? ）??? 使（???? ）??? 潰（???? ）

像（??? ）??? 增（???? ）??? 駛（???? ）??? 饋（???? ）

3.多音字組詞,。

jū（??????? ）?? zhōnɡ（???????? ）

據(jù)??? 中

jù（??????? ）???? zhònɡ（???????? ）

【句段集錦】

1、我會(huì)幫下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號,。

（1）母親安慰我說? 不要煩惱? 你父親正面臨著一個(gè)道德難題

（2）過來? 孩子? 母親溫柔地把我叫到桌前

（3）難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎? 我迷惑不解地問

2,、我做醫(yī)生改病句。

（1）母親讓我辨別兩張彩票仔細(xì)有什么不同,。

（2）我?guī)状闻d奮得想上車與父親共享這幸福的時(shí)間,，都被他趕了下來。

（3）成年以后,，回憶往事,，母親對我的教誨有了深刻的體現(xiàn)。

【課文鏈接】

1.“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！蹦銖倪@句話中體會(huì)到什么,？

我從這句話體會(huì)到???

。???????

2.你覺得本課在寫法上有哪些特點(diǎn),？

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇二

沈大安老師認(rèn)為品德性教育以體驗(yàn)為主,，設(shè)置情境，設(shè)置可能,，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中接受道德教育并且在心靈上留下印痕,。同時(shí)閱讀強(qiáng)調(diào)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,、體驗(yàn)和理解。本教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本,、在一定的情境中與文本進(jìn)行道德情感對話,，從心悅口服的贊同文本所傳遞的道德信

1.?認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。正確讀寫“維持,、財(cái)富、精湛,、器重,、屬于、百貨,、情形,、道德、號碼,、橡皮,、撥電話、悶悶不樂,、迷惑不解”等詞語,。

2.?能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系課文內(nèi)容和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，拓展想象主人公面對誠信問題的兩種選擇,，從而體會(huì)誠信對人的重要性,。

一、開門見山,，導(dǎo)入新課,。

1.（書寫金文中的“信”字）“信”是個(gè)會(huì)意字，在金文中它由“人”和“口”左右兩個(gè)部分組成,。表示人的言語是真實(shí)的。今天我們就來學(xué)習(xí)和這個(gè)字有關(guān)的一則故事。

2.出示課題：中彩那天

明確“中”的讀音和“中彩”的意思,，齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)情況。

1.快速瀏覽課文和生字,。

2.聽寫生字,。（可以翻開書來聽寫，聽寫完畢后在書上用不同的記號標(biāo)出錯(cuò)誤和記憶模糊的生字,。）教師對個(gè)別生字解釋和范寫,。

3.學(xué)生提出自學(xué)時(shí)不能理解的詞語，同時(shí)聯(lián)系上下文理解下列詞語：

拮據(jù)? 精湛? 夢寐以求（寐：睡著）? 饋贈(zèng)

三,、略讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

1.默讀課文,，按照事情發(fā)展順序整理文章線索,。請學(xué)生復(fù)述課文,。

2.理解課文內(nèi)容,，指導(dǎo)朗讀,。

（1）父親中彩后，“我”的心情有那些變化,，為什么會(huì)有這樣的變化,？

（2）各自試著把這種感情變化用朗讀的形式恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

（3）指名試讀,，評價(jià),、點(diǎn)撥。

四,、課堂作業(yè)

在文章找出表現(xiàn)這家人生活狀況和家庭夢想的句子,，完成下表。同時(shí)分別用書上的一個(gè)詞語概括這兩者,。并思考這三者之間的“矛盾”,。

生活狀況

家庭信念

家庭夢想

句子

詞語

第二課時(shí)

一、????????????? 檢查上節(jié)課的作業(yè),。

生活狀況

家庭信念

家庭夢想

句子

我們家六口人全靠父親一人維持生計(jì),，生活很拮據(jù)。

我們家窮,。

一個(gè)人只要活的誠實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。

他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。

詞語

拮據(jù)

誠信

夢寐以求

二、????????????? 創(chuàng)設(shè)情境,，揭示矛盾,。

1.??????????? 家庭現(xiàn)實(shí)和夢想之間的矛盾。

（1）??????????? 這家人收入甚微,，生活拮據(jù)卻希望有一輛屬于自己的汽車。試想他們在家庭聊天時(shí)會(huì)圍繞著夢想說什么呢,？（學(xué)生討論發(fā)言）

（2）??????????? 現(xiàn)在終于有了這個(gè)機(jī)會(huì)能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)夢想,，為什么對他們來說卻是個(gè)道德的問題呢？（閱讀4——8自然段回答問題）

2.??????????? 夢想和信念之間的矛盾,。

（1）??????????? 如果是你愿意將車還給庫伯先生們嗎,？（學(xué)生可以根據(jù)自己的體驗(yàn)發(fā)言）

（2）??????????? 現(xiàn)在我們假設(shè)兩個(gè)情境：

情境一：父親將車還給庫伯先生,，第二天庫伯先生見到父親，設(shè)想他們之間的對話,；

情景二：父親沒有將車還給庫伯,，試想父親和這家人今后的生活和心理。（請學(xué)生在上述兩個(gè)情境中選擇一個(gè)展開想象,，寫一段話,。）

（3）??????????? 在拓展寫話時(shí)，注意以下句子所表現(xiàn)的人物內(nèi)心,。

“只是,，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅”

“我?guī)字胁?，次興奮地想上車與父親共享著幸福的時(shí)刻,，都被他趕了下來?！?/p>

“父親把‘05102’‘k’字擦去,，上面還留有‘k’字的痕跡?！?/p>

“那天吃晚飯時(shí),，我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興,，給我們講了許多有趣的事情,。”

（4）??????????? 展示學(xué)生的小練筆,。從事情的后續(xù)發(fā)展看父親當(dāng)時(shí)決定的正確性,。

三、 揭示主題,，呼應(yīng)開頭,。

1.?讀課文最后一段，思考為什么說當(dāng)時(shí)是我家最富有的時(shí)候,？你對母親的話怎么理解,？

四、拓展閱讀,，學(xué)寫警句,。

閱讀《誠實(shí)和信任》、《錢被刮跑后》,、《老借條》等文章,，將自己的感悟用警句的形式寫出來。寫好后,，同學(xué)之間互相傳閱修改,。

中彩那天?

財(cái)富=誠實(shí)+用信用

信念

現(xiàn)實(shí)?????? 夢想?

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念,。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

理解母親說的兩句話,。

1,、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀。

2,、收集有關(guān)贊美誠實(shí),、信用等方面的名言或諺語。

兩課時(shí)

教學(xué)要求

1,、朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

2,、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)? 理解“生計(jì),、拮據(jù)、精湛,、迷惑,、饋贈(zèng)”等詞語。

教學(xué)過程?

一,、交流資料,，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會(huì)……

二、指導(dǎo)閱讀,，初步感知

1,、自由輕聲讀課文，借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。

2、檢查掌握生字情況,，注意正音,。

3、再讀課文,，說說課文主要講了一件什么事,，你讀懂了什么？

三,、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么,？還有哪些沒有讀懂，先小組討論,，然后把解決不了的提出來,。

四、整體感知

1,、再用自己的話說一說課文講了一件什么事,。

2、讀過課文之后,，對哪句話印象最深,？并說出為什么。

教學(xué)要求

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)? 理解母親說的兩句話,。

教學(xué)過程?

一,、初讀課文，感知內(nèi)容,。

1.默讀課文,。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的,？

2.在班上談讀文后的體會(huì),。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái),，不圖利,，誠實(shí),、守信……）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問,。

（為什么說只要誠實(shí),、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富,？）

（誰做到了誠實(shí),、守信？在什么情況下做到了誠實(shí),、守信,？他是怎樣做的？）

二,、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

三,、精讀課文，理解重點(diǎn)

（一）講讀三,、四,、五、小節(jié)

1,、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看,。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣,？

2、書上有沒有這樣的句子,？找出來,，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),，試著提出問題,。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,，他為什么神情如此嚴(yán)肅,？

家里很窮，終于有了一輛汽車,，更應(yīng)該高興?。?/p>

說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy,，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,，并作了記號,。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,，父親擁有這輛車,，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心的譴責(zé),。）

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇四

5,、中彩那天

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文,，理解一些含義深刻的句子,。

2、理解作者寫作的目的,，學(xué)習(xí)做誠實(shí),，有信用的人。

3理解庫伯把車開走后我們的心情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：父親面臨著道德難題指的是什么,？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題？

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、聽寫詞語。

2,、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一自然段,，請同學(xué)們回憶一下“拮據(jù)”是什么意思？“我”家的情況怎樣,？

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)2～9自然段

過渡：課文題目是《中彩那天》，哪些自然段是寫中彩那天的事呢,？（3-8自然段）現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀課文,，在朗讀的過程中思考以下問題。

1,、生齊讀2-9自然段,，注意讀得準(zhǔn)確、流利,。

2,、討論問題：

（1）為什么中獎(jiǎng)后，父親開著車，他的神情嚴(yán)肅,，看不出中彩 帶給他的喜悅,？

（2）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題,?！案赣H面臨的道德難題，指的是什么,？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的,？

（3）可以看出，那個(gè)字用橡皮擦過,，留有淡淡的痕跡,。”說明了什么,？

（4）為什么庫伯先生派人來,，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興,？

（5）為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻？

3,、學(xué)生朗讀思考,，老師巡視。

4,、解決第2～9自然段中的疑難

師：（出示圖）本來中彩是件令人高興的事,，可是看看圖中的父親，他高興嗎,？我和父親的心情一樣嗎,？在課文中哪些詞寫出我高興，父親不高興（興奮?? 神情嚴(yán)肅）

師：父親之所以不高興是因?yàn)槭裁?？（車是庫伯的,，父親的朋友）

師：當(dāng)我看到父親神情嚴(yán)肅，我不高興地回家向母親訴說剛才見到的情形時(shí),，母親是怎樣說的,？

（出示句子）母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題,?！?/p>

師：父親面臨的道德難題，指的是什么,？他是怎樣面對和處理這個(gè)難題的,？

當(dāng)我迷惑不解的時(shí)候，母親讓我看了什么？

（出示句子）“母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同,。我看了又看,，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?！?/p>

(出示句子)“可以看出,，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡,?！?/p>

師：父親一開始為什么要擦掉k字呢，他會(huì)想些什么,？

師：父親想留車的理由是什么,？

（出示句子）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù),。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,?！保ㄖ笇?dǎo)讀：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）可是,，他為什么沒有這樣做呢,？

師：父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他是怎樣做呢,？結(jié)果呢,？

師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來,？（生讀第九自然段）

為什么父親打了電話后就顯得特別高興,？請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個(gè)自然段讀一讀。

（出示句子）“一個(gè)人只要活得誠實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,?！?/p>

師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機(jī)會(huì),。但是，“誠實(shí)、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,，所以父親選擇了還車。（引讀）“是呀,，中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻。”為什么中彩那天父親大電話的時(shí)候是“我”家最富有的時(shí)刻,？

師：這個(gè)道德難題就是作一個(gè)人的--誠信（齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段的兩句話）

三,、拓展

1、我們來聯(lián)系實(shí)際,，交流一下對“一個(gè)人只要活得誠實(shí),、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,?！边@句話的體會(huì)。

2,、讓同學(xué)們說說關(guān)于誠信的事,。

四、總結(jié)

師：同學(xué)們,，對于一個(gè)人來說,，物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要，但是精神的充實(shí),、具有高尚的情操,，才是生活快樂的真正源泉。所以我們做人最重要的是誠實(shí),、守信用,。愿我們每個(gè)同學(xué)都能成為一個(gè)誠實(shí)、守信用的人,！

五,、課堂作業(yè)

完成課后習(xí)題“小練筆”。

六,、課外作業(yè)

聯(lián)系實(shí)際,，些一則有關(guān)誠實(shí)，講信用的日記,。

附板書設(shè)計(jì)：

中??? 母親教誨——誠實(shí)?? 有信用

（1）

↓???????? 發(fā)生——父親中彩???? 我高興

彩??????????????????????? 父親領(lǐng)獎(jiǎng)???? 神情嚴(yán)肅??????? 失去汽車??

中彩經(jīng)過??? 經(jīng)過?? 父親面臨????? 道德難題??????? 擁有誠信

那

（2－9）??????????? 母親細(xì)說真情?? 父親打電話

↓??????? 結(jié)果——庫伯領(lǐng)車???? 父親高興

天?

母親教誨——體會(huì)更深刻

（10）

教學(xué)反思：這堂課大部分的學(xué)生都能掌握14 個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，對“拮據(jù)”,、“迷惑不解”,、“夢寐以求”、“悶悶不樂”等詞語都能理解,。在課前都能做到預(yù)習(xí)課文,，能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在理解故事內(nèi)容的同時(shí),，懂得誠實(shí)，講信用是人的精神財(cái)富,，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,。有個(gè)別成績好的學(xué)生能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)，但是大部分的學(xué)生不能說出體會(huì),。學(xué)生對“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)不是很理解,，他們不會(huì)結(jié)合實(shí)際來談,。我覺得我那節(jié)課講的很明白，以為學(xué)生都能理解這篇課文,，誰知道,，我第二節(jié)課再來問一下我上節(jié)課講的內(nèi)容，有些學(xué)生就回答不出來,。學(xué)生口語交際方面比較弱,，大部分學(xué)生不夠大膽回答問題，有些學(xué)生雖然懂,，但是他不夠主動(dòng),。我在以后教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的口語交際，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題,，在他們回答的過程中給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們,，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心,。

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字,。能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.感受父親誠實(shí),、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。

【教學(xué)過程】

一,、閱讀導(dǎo)語,，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生自由閱讀單元導(dǎo)語，讀后交流：這組課文我們要學(xué)習(xí)什么,？我們可以怎樣學(xué)習(xí)本組課文,？

2.談話導(dǎo)入：單元導(dǎo)語中說“一個(gè)人能夠真誠地待人處事,，總會(huì)得到大家的贊許和尊重”。今天,，我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于真誠待人處事的故事,。

3.指導(dǎo)讀好課題。注意“中”的讀音,。解釋“彩票”和“中彩”,。

［設(shè)計(jì)意圖：這是第二組課文學(xué)習(xí)的起始，從閱讀導(dǎo)語入手,，讓學(xué)生初步了解本組課文的專題和學(xué)習(xí)方法,，為本組課文特別是這篇課文的閱讀導(dǎo)向。解釋“彩票”和“中彩”,，為理解課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備,。］

二、通讀課文,，初步感受

1.學(xué)生自由讀全文,。要求讀得準(zhǔn)確、流利,。讀的時(shí)候畫出自己感受較深的句子和段落,。

2.指名讀課文，把生字讀準(zhǔn)確,，把課文讀流暢,。

3.交流感受：說說讀了課文后你印象最深的是什么。

4.讀讀特別令人感動(dòng)的句子,。（課件出示：一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富,。）

成年以后,，我領(lǐng)會(huì)到中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì),。（分別引導(dǎo)女生,、男生和全體學(xué)生齊讀母親的教誨。）

［設(shè)計(jì)意圖：通讀課文這一環(huán)節(jié)容易疏忽,。我試圖把通讀課文和感知文意,、感受文情相結(jié)合，使學(xué)生不是為了通讀課文而通讀,。］

5.默讀課文,。要求學(xué)生在不懂的地方做上記號。

6.提出疑問,。教師隨機(jī)對學(xué)習(xí)情況做出評價(jià),，然后梳理共同性的問題,。

7.預(yù)設(shè)：這些問題大多可以歸結(jié)為“母親教誨的含義是什么”和“父親為什么要把汽車給庫伯先生”這兩個(gè)問題。解決了這兩個(gè)問題,，其他問題就迎刃而解了,。

［設(shè)計(jì)意圖：讀書自問題始。教學(xué)中不僅要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本質(zhì)疑問難,，還要提高質(zhì)疑問難的質(zhì)量,，培養(yǎng)梳理問題的能力。］

三,、研讀課文,，深入感受

1.面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨著一個(gè)道德難題,，這個(gè)道德難題指的是什么,？（獲獎(jiǎng)汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯,。）

2.父親能留下心愛的奔馳汽車嗎,？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由,？學(xué)生自由讀課文,，找出有關(guān)句子。

理由一：生活拮據(jù)需要汽車,。

語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì),，生活很拮據(jù)。

（1）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困,，缺錢,？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計(jì)的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強(qiáng)繼續(xù)下去,。）

（2）指導(dǎo)朗讀。帶著父親維持全家生計(jì)的壓力特別大,，我們家的生活勉強(qiáng)維持下去的感受讀讀這句話,。

理由二：父親酷愛汽車。

語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。

（1）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”,？

（2）能有一輛屬于自己的汽車是父親白天想、晚上想,，甚至連做夢也想的呀,。帶著這樣的感受讀讀這句話。

理由三：兒子迫切希望留,。

語言材料：課文中講中獎(jiǎng)了,，我興奮極了,，父親卻不高興。

我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻,，都被他趕了下來,。（我為什么興奮？當(dāng)時(shí)我怎么想,？）

我不明白父親為什么中了彩還不高興,，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形,。（我會(huì)向母親傾吐,、訴說些什么呢？）

“可是,，庫伯是有錢人,，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說,。（當(dāng)時(shí)我是怎么想的,？）

理由四：無人知曉可以留。

語言材料：母親讓我仔細(xì)……是打給庫伯的,。（第8自然段）

［設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)文本,，走進(jìn)人物的心靈，引領(lǐng)學(xué)生在大量的語言材料中穿行,，了解父親留下奔馳汽車也是有理由的,，從而襯托出父親面臨的道德難題。］

3.正像同學(xué)們剛才談的一樣,，已經(jīng)領(lǐng)來的獎(jiǎng)品──一輛奔馳汽車,，生活拮據(jù)需要它，自己酷愛它,，兒子支持留,，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多,，最后,，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯,。）

4.父親為什么能做出這樣的決定,？學(xué)生自由讀課文，找出有關(guān)句子,。

理由一：善良母親支持還,。

語言材料：

母親常安慰家里人：“一個(gè)人只要……一大筆財(cái)富?！保◤哪赣H對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良,。）

母親安慰我說：“不要煩惱……道德難題,。”（想象母親和父親的交流,，感受母親的善良,。）

“過來，孩子,?！蹦赣H溫柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良,。）

理由二：誠實(shí)本性使他還,。

語言材料：母親讓我仔細(xì)……是打給庫伯的。（第8自然段）

（1）從哪些詞句感受到父親的誠實(shí),？（“有淡淡的k字,、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的誠實(shí)。）

（2）抓“擦”感受父親的矛盾心理,，感受父親的誠信,。

這個(gè)“k”是誰用橡皮擦過的？為什么父親會(huì)去擦“k”字,？擦掉“k”字父親能心安理得嗎,？擦掉“k”字就是擦掉什么？（起碼的道德,、良心,、誠信、志氣,、比金錢還貴重的財(cái)富……）

［設(shè)計(jì)意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)父親的矛盾心理,，感受父親做出選擇的不易,。一個(gè)人要做到誠信，必須做出選擇,，往往需要很大的勇氣,。］

5.理解“一個(gè)人只要……一大筆財(cái)富”和“是啊，中彩那天……最富有的時(shí)刻”的含義,。

四,、隨文練筆,，升華感受

1.練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實(shí)守信的父親,。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章,，你一定有話想對這位父親（或母親）說。請把你想說的話寫下來,。

2.小結(jié)：讓我們像文中的父親和母親一樣,，多一份誠實(shí)的品德，多一點(diǎn)守信的品質(zhì),。擁有誠信,，我們的社會(huì)會(huì)更加富有；擁有誠信,，我們的人生會(huì)更加燦爛,。

［設(shè)計(jì)意圖：水到渠成的隨文練筆，提升了學(xué)生對課文的理解,，為他們的表達(dá)能力和人文精神的發(fā)展搭設(shè)了平臺(tái),，也可以檢測學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是不是得到了提升，運(yùn)用語言的能力是不是有所發(fā)展,。］

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇六

【課題】 ：《中彩那天》學(xué)教指南 ,。

【課時(shí)數(shù)】：共（2） 課時(shí)第（2）課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,，深入人物心靈,，體會(huì)父親崇高的精神世界。（重點(diǎn))

2,、聯(lián)系實(shí)際,，理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,?！边@句話的含義。（難點(diǎn)）

3、有感情地朗讀課文,。

【預(yù)設(shè)】關(guān)健點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，理解母親說的“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,?！边@句話的含義,。

【教學(xué)方法】：自主探究、小組合作交流

【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件

【課題導(dǎo)入】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，揭示課題,。（5分鐘）

面對這突如其來的巨大財(cái)富，“父親”是怎樣面對的？他有著怎樣的矛盾,？

我們先來回顧一下課文內(nèi)容：（出示詞語,，讀一讀）中彩,、夢寐以求,、興奮,、迷惑不解,、道德難題、財(cái)富,。

你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎,？

【學(xué)習(xí)過程】（15分鐘）

1.默讀第七至第八自然段,。

預(yù)設(shè)：“父親”的道德難題指的是什么,？他難在什么地方,？

小組進(jìn)行討論,。

2.由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同,。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 k 字。

指名讀,，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。（我聽出來了,，看了又看,，才終于看出,，你很會(huì)抓詞，讀出了畫面,。）

預(yù)設(shè)：為什么會(huì)有淡淡的“k”字,？從課文中找找答案。

3.匯報(bào)：現(xiàn)在你就是文中的“父親”,，說說此時(shí)你的想法,。（可能想：“我做了記號，又把它擦了,，這件事只有我自己知道,，獎(jiǎng)雖然是自己抽的，中獎(jiǎng)的彩票卻是庫伯的,，大獎(jiǎng)還給富裕的庫伯,，自己還是貧窮,，如果不還，自己的良心會(huì)不安,?！边@正是“父親”的道德難題。）

自由讀,，個(gè)人讀,。

4.讀9自然段，體會(huì)誠信的重要性,。

你就是庫伯,，父親把車還給你，你會(huì)說什么,？

你就是旁觀者,，看到這一幕，你想說什么,？

你就是孩子“我”,，你會(huì)怎么評價(jià)父親,？

你就是父親的老板,，你知道了此時(shí)你會(huì)怎么想？

父親失去了（ ）,，但是卻得到了（ ）

此時(shí),，你還覺得他們家貧窮嗎？你能說說你的想法嗎,？

所以說“中彩那天父親打電話的時(shí)候,，是我家最富有的時(shí)刻”（指名讀，說說你是怎么理解這句話的,？再讀,，小組讀，齊讀）

這件事讓我對母親的話理解更加深刻,，師邊說邊板書：誠實(shí)+信用=財(cái)富,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考,，從不同的角度去理解財(cái)富,，從而突破難點(diǎn)。）

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

【展示交流】（5~8分鐘）

學(xué)生依小組展示各組的收獲,。

【達(dá)標(biāo)反饋】（8分鐘）

小練筆：

當(dāng)庫伯派人把汽車開走后，“我”和父親,、母親是怎樣的心情,？可能有些什么對話,？說一說，再寫下來,。

【拓展延伸】（2分鐘）

誠信就像是美麗,、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下,，燦爛地開放著,。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：

（出示關(guān)于誠信的名人名言,。）

言必信,，行必果。

與朋友交，言而有信。

精誠所至，金石為開,。

誠實(shí)和勤勉,，應(yīng)該成為你永久的伴侶。

沒有誠實(shí),，何來尊嚴(yán),？

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

信用就像一面鏡子,，只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

同步語文

【學(xué)教反思】：（1-2分鐘）

同學(xué)們，今天學(xué)得很好,，說說你的收獲吧。

學(xué)生在我的帶領(lǐng)下讀書思考問題比較積極，放手讓他們自己討論時(shí),，好象覺得沒話可說了,。而且有些學(xué)生對問題的理解只停留在別人說過后的一種點(diǎn)頭同意,，并沒有把自己的見解說出來,。以后在指導(dǎo)學(xué)生解答問題時(shí),，還要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

【板書設(shè)計(jì)】：

5?? 中彩那天

誠實(shí)＋信用＝財(cái)富

中???? 起因：（神情嚴(yán)肅）

彩???? 經(jīng)過：（道德難題）誠實(shí)守信

那?? 結(jié)果：（特別高興）

天???? 結(jié)尾：受益匪淺

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇七

一,、教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生樹立誠信的觀念,。

2,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì)。

2,、理解“生計(jì),、拮據(jù),、精湛、迷惑,、饋贈(zèng)”等詞語,。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解母親說的兩句話,。

四,、課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀,。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí),、信用等方面的名言或諺語,。

五、教學(xué)過程：

（一）交流資料,，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會(huì)……

（二）指導(dǎo)閱讀,，初步感知

1,、自由輕聲讀課文,，借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。

2、檢查掌握生字情況,，注意正音,。

3,、再讀課文,，說說課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么,？

（三）學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么,？還有哪些沒有讀懂，先小組討論,，然后把解決不了的提出來,。

（四）整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事,。

2,、讀過課文之后，對哪句話印象最深,？并說出為什么,。

（五）初讀課文，感知內(nèi)容,。

1.默讀課文,。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的,？

2.在班上談讀文后的體會(huì),。

（父親是個(gè)大好人，不貪財(cái),，不圖利,，誠實(shí)、守信……）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的,。）

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問,。

（為什么說只要誠實(shí)、有信用,、就等于有了一大筆財(cái)富,？）

（誰做到了誠實(shí)、守信,？在什么情況下做到了誠實(shí),、守信？他是怎樣做的,？）

（六）講讀三,、四,、五、小節(jié)

1,、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看,。請你仔細(xì)觀察，聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣,？

2、書上有沒有這樣的句子,？找出來,，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),，試著提出問題,。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,，他為什么神情如此嚴(yán)肅,？

家里很窮，終于有了一輛汽車,，更應(yīng)該高興?。?/p>

說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy,，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車,，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了,。如今中彩了,，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,，但是這樣一來，后半生將會(huì)受到良心%,。

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇八

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念,。

2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì),。

理解母親說的兩句話。

1,、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀,。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí),、信用等方面的名言或諺語,。

兩課時(shí)

教學(xué)要求

1,、朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

2,、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力和習(xí)慣,。

教學(xué)難點(diǎn)? 理解“生計(jì),、拮據(jù)、精湛,、迷惑,、饋贈(zèng)”等詞語。

教學(xué)過程?

一,、交流資料,，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會(huì)……

二、指導(dǎo)閱讀,，初步感知

1,、自由輕聲讀課文，借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。

2、檢查掌握生字情況,，注意正音,。

3、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事,，你讀懂了什么,？

三、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么,？還有哪些沒有讀懂,，先小組討論，然后把解決不了的提出來,。

四,、整體感知

1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事,。

2,、讀過課文之后，對哪句話印象最深,？并說出為什么,。

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

2,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題,，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)? 理解母親說的兩句話。

教學(xué)過程?

一,、初讀課文,，感知內(nèi)容。

1.默讀課文,。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受,？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的？

2.在班上談讀文后的體會(huì),。

（父親是個(gè)大好人,，不貪財(cái)，不圖利,，誠實(shí),、守信……）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。）

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問,。

（為什么說只要誠實(shí),、有信用、就等于有了一大筆財(cái)富？）

（誰做到了誠實(shí),、守信,？在什么情況下做到了誠實(shí)、守信,？他是怎樣做的,？）

二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

三,、精讀課文,，理解重點(diǎn)

（一）講讀三、四,、五,、小節(jié)

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看,。請你仔細(xì)觀察,，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣,？

2,、書上有沒有這樣的句子？找出來,，讀一讀，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié),，試著提出問題,。

中了大獎(jiǎng)，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,，他為什么神情如此嚴(yán)肅,？

家里很窮，終于有了一輛汽車,，更應(yīng)該高興?。?/p>

說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy,，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。他買的兩張彩票里有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車,，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,，并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了,。如今中彩了,，父親擁有這輛車，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,，但是這樣一來,，后半生將會(huì)受到良心的譴責(zé)。）

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇九

《中彩那天》這篇課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,，中彩那天神情低沉,，為獎(jiǎng)品的歸屬傷腦筋，最終把獎(jiǎng)品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事,，課文表現(xiàn)了父親誠實(shí)有信的高尚品德,。課文重點(diǎn)描寫的是父親買了兩張彩票，其中一張是代庫伯先生買的,。代庫伯先生買的彩票中了一輛奔馳汽車,，是不是把汽車給庫伯，成了父親面對的道德難題,。抓住這一矛盾作為整堂課的教學(xué)突破口,，可以引導(dǎo)學(xué)生從通過品讀文中的一些關(guān)鍵語句，深入探究,，解決疑問,，從而體會(huì)文章最后一句話的含義，體會(huì)人物誠信的可貴品質(zhì),。

教學(xué)片斷：

讀中理解,，品讀詞句

1、默讀課文,，思考：父親和我的態(tài)度各是怎樣的,？在文中劃出有關(guān)語句。

2,、出示課文第四節(jié)和第五節(jié),，指導(dǎo)朗讀

3、同桌分角色朗讀,，男女生分角色讀,。

4、引讀：當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時(shí)候,，母親卻安慰我說：“不要煩惱,，你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！薄半y道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎,？”我迷惑不解地問。這究竟是一個(gè)怎樣的道德難題,？

5,、父親面臨著這樣的一個(gè)道德難題,，會(huì)展開怎樣的思想斗爭？默讀課文,，找到相關(guān)的語句來證明你的觀點(diǎn),。

6、學(xué)生自主辯論,。（適時(shí)引導(dǎo)理解關(guān)鍵句：“可以看出,，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡,?！蓖宫F(xiàn)父親矛盾的心理。）

a 第二次世界大戰(zhàn)前,，我們家生活拮據(jù),，全家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)。（理解“拮據(jù)”）

b 父親是汽車修理廠的技工,，他的技術(shù)精湛,，工作賣力，深得老板的器重,。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。（理解“夢寐以求”）

c 商店擴(kuò)音器里大聲叫著我父親的名字，表示這輛彩車已屬于我家所有……? d 原來,，父親買彩票時(shí),，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號,。過后,，兩人把此事都忘了。

e “可是,，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動(dòng)地說,。

還車：指導(dǎo)學(xué)生用句式： 即使……我也……?? 因?yàn)椤?/p>

a 我看了好幾遍,，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫的淡淡的k字。

b 原來,，父親買彩票時(shí),，幫庫伯先生捎了一張，并作了記號,。

7 盡管父親留車的理由十分充足,，但他最后還是選擇了還車?？梢姼赣H的品質(zhì)是高尚的,。它具有哪些品質(zhì)呢,？出示圖片：第二天，庫伯把車開走了,。我們?nèi)页酝盹垥r(shí),，父親的神情如何？想象說話,。

教學(xué)反思：

《中彩那天》是一篇寫事課文,。故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個(gè)窮苦的汽車修理工之家，以中彩汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開了敘述,。這篇文章的主旨是“做人要誠實(shí)守信”,。在課堂上，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的挖掘,。找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行深入理解,，理解文章的中心句“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。”

（一）聯(lián)系生活,，導(dǎo)入新課

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,、主動(dòng)性,最好的方法就是從學(xué)生感興趣、熟知的日常生活入手,。在日常生活中,，像中彩這種事情已是屢見不鮮了，而大部分的中彩者在中彩時(shí)都是同樣的激動(dòng)不已,。但是僅僅用 “興奮,、高興、激動(dòng)”等詞來形容中獎(jiǎng)時(shí)的表現(xiàn),，對于四年級學(xué)生來說要求過低了,，所以要求學(xué)生展開想象，運(yùn)用已有的語言素材將中獎(jiǎng)時(shí)的神態(tài),、動(dòng)作,，甚至語言描繪出來，已達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的目的,。同時(shí),，通過生活中常見的中彩事件與本文中的中彩事件作對比，突出了本文中故事的特別之處,，激發(fā)了學(xué)生研讀課文的興趣,，進(jìn)而引入新課。

（二）讀中理解,，品讀詞句

朗讀離不開對課文的理解,，理解也不是簡單的對字面上的文字的簡單梳理,，還要讀懂文字背后的內(nèi)容。本單元的教學(xué)目標(biāo)是通過品詞讀句,，細(xì)細(xì)領(lǐng)悟文章思想感情,，理解并積累各種富有表現(xiàn)力的句子和含義深刻的句子。

比如課文一開始介紹我家生活拮據(jù),，全靠父親一人工作維持生活,，可父親得到中獎(jiǎng)消息時(shí)卻悶悶不樂，這是為什么呢,？父親面臨著什么兩難問題呢,？他又為什么把車還回去呢？這些問題的解決有利于學(xué)生對人物品質(zhì)的深入理解,，也促使學(xué)生更有感情的朗讀,。但是問題過多未免顯得拖沓瑣碎，所以我以“父親面臨著這樣的一個(gè)道德難題,，會(huì)展開怎樣的思想斗爭,？”為大問題，抓住了課文的重點(diǎn)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文,，依據(jù)文中語句開展辯論，幫助學(xué)生在深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，使得學(xué)生不斷對課文產(chǎn)生更新更深的認(rèn)識(shí),。

（三）總結(jié)感悟，拓展延伸

課文總結(jié)階段,，我讓學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容談?wù)剬Α爸胁誓翘旄赣H打電話的時(shí)候,，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻?！边@句話的看法,。此時(shí)的學(xué)生在前文的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對文中人物的品質(zhì)有了較深的認(rèn)識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對文中的有效信息進(jìn)行提煉和重組,，內(nèi)化為自己的語言后再來表達(dá),，使自己的語言表達(dá)更富感染力，更具說服力,。課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，既能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,，又可以考查學(xué)生的理解程度,。

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇十

情景說明：

《中彩那天》講的是一個(gè)汽車修理廠的技工，無意間抽中大獎(jiǎng),，但是抽中了大獎(jiǎng)的彩票卻是代同事買的,。經(jīng)過激烈的思想斗爭,，他把大獎(jiǎng)送給了同事。文本所傳達(dá)了“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富”的人文理念。

案例的設(shè)計(jì)理念為：通過教師,、學(xué)生與文本的對話,，學(xué)生自能讀書，自主探究,。在閱讀過程的經(jīng)歷與生成中,，師生共建學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)及核心競爭能力。

教學(xué)過程：

教學(xué)片斷1

師：這節(jié)課我們來探究《中彩那天》,，請同學(xué)們自讀自悟1,、2自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn),，又產(chǎn)生了哪些疑問,。

（學(xué)生自由讀文。）

師：我們來交流一下大家的發(fā)現(xiàn),，共同探究同學(xué)們的疑問,。

生：我發(fā)現(xiàn)“我們家”生活很困難，因?yàn)檎n文中說“我們家”六口人,，只有父親一個(gè)人工作,。

生：我也從這個(gè)句子中發(fā)現(xiàn)“我們家”很窮，因?yàn)檎n文中提到“父親”“維持”生計(jì),，他們家肯定攢不到錢,，可能有時(shí)候還要借錢度日，一年到頭不欠一屁股債就不錯(cuò)了,，這樣才叫維持生計(jì),。

師：你的發(fā)現(xiàn)很有價(jià)值，能夠結(jié)合自身家庭的情況理解課文,。用同樣的方法再讀這句話,，看看你們又有什么新發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生再讀第一句話）

生：我發(fā)現(xiàn)課文中有一個(gè)“全”字,，維持生計(jì)的重?fù)?dān)只靠父親一個(gè)人挑,。

生：他們家生活不是一般的困難，是很困難,，因?yàn)槲闹兄v“生活很拮據(jù)”,。

師：拮據(jù)是什么意思？

生：經(jīng)濟(jì)情況不好,，困窘,。

師：這是字典上的解釋,，你能想象一下他們家里拮據(jù)的生活是一種什么情景嗎？

生：吃了上頓沒下頓,。

生：一年到頭不能買新衣服,，不能吃大魚大肉。

生：經(jīng)常找別人借錢,，到了還錢的日子一籌莫展,。

師：他們家庭生活非常艱辛，我們應(yīng)該怎樣朗讀來表現(xiàn)他們一家度日如年的心情呢,？

（學(xué)生自由朗讀,，教師指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）

師：家庭生活拮據(jù)的重?fù)?dān)壓在父親一個(gè)人肩上，繼續(xù)讀第二自然段,，看看你有什么新發(fā)現(xiàn),。

生：我發(fā)現(xiàn)父親技術(shù)精湛，工作賣力,，深得老板器重,。

生：我發(fā)現(xiàn)父親工作努力，老板肯定很信任他,，賞識(shí)他,。

生：我發(fā)現(xiàn)父親很偉大，他這樣賣力的工作,，是想改善家庭的生活條件,。

生：我發(fā)現(xiàn)父親是一個(gè)總想使家里人過上好日子的一家之主。

生：我也發(fā)現(xiàn)父親很偉大,，他是一個(gè)很有責(zé)任感的男人,。我看見周圍一些同學(xué)家長下崗后,，只記得打牌啦,，喝酒啦,，和家里人吵架啦，買六合彩啦,，對生活失去信心了,。

生：我不同意他的意見，課文中我的父親還不是一樣想,，“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車”,，不就是想發(fā)一筆意外之財(cái)嗎？

師：我們暫時(shí)擱置爭議,，先來說說夢寐以求是什么意思,。

生：很想要。

生：做夢的時(shí)候都想要。

生：什么時(shí)候都想要,，吃飯、走路,、修汽車都想要,，連做夢都想要，那才叫“夢寐以求”,。

師：有些詞語要聯(lián)系生活實(shí)際來理解更準(zhǔn)確,。你這樣理解很有創(chuàng)意。父親為什么夢寐以求的想擁有一輛汽車?

生：他想有一輛汽車來養(yǎng)家糊口,。

生：他想有一輛汽車改善家庭生活條件,。

生：他想擁有一輛汽車使一家人過上好日子。

師：這樣看來,，父親是一個(gè)很有責(zé)任感的父親,，他即使幻想天上掉餡餅也是為家里著想，我們也是可以理解他的苦衷的,。再說擁有一輛汽車,，他做夢都想，可能也想出了許多辦法,，不見得只有碰運(yùn)氣這一條路,。請同學(xué)們再讀第二段，體會(huì)父親的為人,，然后請你來讀讀,，讓我們聽聽你是不是和父親一樣是個(gè)男子漢。

（學(xué)生自由朗讀,，教師指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）

師：繼續(xù)讀第2自然段,，看看還有什么發(fā)現(xiàn)和疑問。

生：我發(fā)現(xiàn)父親在默默的承受家庭的壓力,。家里人也對我們家生活貧窮不滿,，這樣母親才常安慰家里人，“一個(gè)人只要活得誠實(shí),，有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富?！?/p>

生：我發(fā)現(xiàn)母親也很偉大,，家里貧窮，她肯定很著急,，但她還經(jīng)常安慰家里人,，她是一個(gè)好母親，好妻子，好兒媳,。

生：我就不明白了,，誠實(shí)守信為什么是一大筆財(cái)富。

生：是啊,，誠實(shí)守信,，又不能當(dāng)飯吃，為什么說是一大筆財(cái)富呢,？

生：母親這樣安慰家里人,，孩子們肯定也不理解她說的話是什么意思，所以她才常這樣說,。

生：老師,，課題是中彩那天，而這一,、二自然段都是中彩前我們家境的介紹,，這和課文有聯(lián)系嗎？

師：做學(xué)問,，須學(xué)問,，只學(xué)答，非學(xué)問,，同學(xué)們提出了很多有創(chuàng)意的問題,，而這些問題正是我們在下文的學(xué)習(xí)中需要認(rèn)真研究的問題。

教學(xué)反思1

1,，教學(xué)是一種對話,，一種溝通，是合作,，共建,，多贏。教師是話題的提供者,，學(xué)生見解的傾聽者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。其主導(dǎo)作用體現(xiàn)為：通過設(shè)計(jì)真實(shí),、復(fù)雜,、挑戰(zhàn)、開放的,、與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的問題情景,，構(gòu)建學(xué)生分享閱讀收獲，交流疑問思索的平臺(tái),，引導(dǎo)學(xué)生不斷追問文本的核心價(jià)值取向,。在給予學(xué)生機(jī)會(huì)的同時(shí)促使學(xué)生跳起來摘桃子,、扶著梯子上樓。要引導(dǎo)學(xué)生的思考不斷深入,，直達(dá)心靈深處,，引起學(xué)生情感的體悟和精神上的共鳴，達(dá)到文我兩忘,，得意忘形的地步,。

在學(xué)生的閱讀偏離文本的價(jià)值取向時(shí)要釋疑止?fàn)帲瑩軄y反正,，正本清源。

2,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，學(xué)生閱讀的過程是主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程,。要體會(huì)水的滋味。

學(xué)生只有暢飲之后才能談出感受,。因此學(xué)生要熟讀精思,，在聯(lián)系個(gè)人的現(xiàn)有知識(shí)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)之后生發(fā)文本意義，創(chuàng)造文本意義,，體驗(yàn)人生意義,。

3,教學(xué)的雙邊互動(dòng)要指向培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，打造學(xué)生的核心競爭能力：即養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，受到人生啟迪,，形成健全人格，成為一個(gè)具有豐厚人文底蘊(yùn)的有教養(yǎng)的人,。

教學(xué)片段2

師：自由讀課文3,、4,、5段，邊讀邊想,，你讀懂了些什么,，又產(chǎn)生了什么疑問？

生：我讀懂了中彩時(shí)我的心情很激動(dòng),，我是從第四自然段第一句話讀出來的,。

師：誰來讀給我們大家聽聽，看你是否象作者一樣心情激動(dòng),。

（生：自由練習(xí)讀,，教師指名讀句子。）

師：如果有一天你中了個(gè)百萬大獎(jiǎng),，你會(huì)怎樣把這個(gè)激動(dòng)人心的消息告訴給你的伙伴們呢？先自己在底下揣摩,，然后我們來表演讀這個(gè)句子,。

（生：表演讀,。）

生：老師我發(fā)現(xiàn)一個(gè)疑問：我心情激動(dòng)，而父親卻很奇怪,，他開著車“緩緩駛過”“神情嚴(yán)肅,，看不出中彩票帶給他的喜悅”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下車”,。

師：你提出了一個(gè)很有價(jià)值的問題,，怎樣解決這個(gè)問題呢？請同學(xué)們讀第六段,。

（生讀課文）

生：因?yàn)楦赣H正面臨一個(gè)道德問題,。

師：針對你的答案，同學(xué)們又可以提出什么問題,。

生：父親面臨怎樣一個(gè)道德問題,，為什么會(huì)面臨這樣一個(gè)道德難題,？

師：問得好，這是我們下文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，請同學(xué)們再讀這一段,，看還能否提出問題。

生：母親聽說這事后,，為什么說不象我那樣高興,，又不像父親那樣嚴(yán)肅。

師：這也是一個(gè)值得探究的地方,，我們課文學(xué)完后一并解決好嗎,？

生：我的問題是和作者一樣的，“我們中彩是不道德嗎”,？

師：你的問題待解決了針對母親一番話的疑問后就迎刃而解了,。帶著剛才的兩個(gè)重點(diǎn)問題，研讀第7,、8自然段,，談一談你有什么新發(fā)現(xiàn)，或者嘗試解決問題,。

生：我發(fā)現(xiàn)父親其實(shí)買了兩張彩票,，一張是為自己買的,，一張是給庫伯先生捎的。

生：我發(fā)現(xiàn)中彩的是庫伯,，不是父親,，因?yàn)橹胁实哪菑埐势备赣H做了一個(gè)記號，k代表庫伯,。

師：再讀一讀課文,，看有什么意外發(fā)現(xiàn)和疑問。

生：我發(fā)現(xiàn)那張中彩的彩票k字非常淡,，“我要仔細(xì)辨別才能找出不同”,。

生：“我看了又看”，好不容易從中發(fā)現(xiàn)不同,，因?yàn)檎n文中有“終于”這個(gè)詞,。

生：我想問，這個(gè)k字是父親用鉛筆作的記號,，又是誰用橡皮擦過呢？

生：那還用說嗎,？肯定是父親做的,。

生：母親也許知道這件事，因?yàn)橹挥兴?，她才在前面說父親正面臨一個(gè)道德的難題,。

師：我同意你的觀點(diǎn)，可是我也不禁要問,，父親為什么做了記號,，又把記號擦了呢？

生：父親可能想擦了這個(gè)記號,，就表示這張彩票是我的,，我就可以擁有那輛汽車呢。

生：他可能想買彩票這件事,，庫伯先生也忘了,，即使擦掉，他也不會(huì)知道的,。

生：他可能想,，這張彩票中的可是自已夢寐以求的汽車啊，可以極大地改善家里的生活條件,。

師：同學(xué)們談的都是父親想留下這輛汽車的理由,，可這怎么是道德上的難題呢，又有什么不好選擇的呢,？

生：父親留有道理,，還也有道理,。

師：回過頭來讀全文，然后討論留和還各自有什么道理,。

學(xué)生總結(jié)留的理由：

1),、我們?nèi)伊谥蝗扛赣H一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù),，他們可以用這輛車改善生活,；

2)、父親是汽車修理工,，他夢想得到汽車,；

3)、庫伯是有錢人,，我們家窮,；

4)、庫伯早就忘了買彩票的事,，何況彩票是我父親幫忙買的,；

5)、擴(kuò)音器喊著父親的名字,，表明這輛車已屬于我家,。

6)、家里人可能也在知道此事后,，主張留下來,。

學(xué)生總結(jié)還的理由有：

1）、母親常安慰家里人要誠實(shí),，有信用,；

2）、得到了汽車,，喪失了誠實(shí),、信用；

3）,、不還,，后半生將受到良心遣責(zé)，精神上的折磨,；

4）,、不還，就是昧良心,。

5）雖然父親可能做到人不知鬼不覺,，但是要想人不知，除非己莫為,。

師：面對留與還這樣一個(gè)道德選擇,，父親最終做出了怎樣的選擇,，對父親和母親你有什么樣的體會(huì)，請同學(xué)們再讀全文,。

生：父親選擇了還,，因?yàn)楦赣H開車回家后主動(dòng)打電話告訴了庫伯。

生：父親還車后,，心情很高興,，他終于做到了誠信。

生：父親之所以做出這個(gè)決定,，是深深地受到了母親的影響,，母親真是我們家中的一個(gè)好老師。

生：父親打電話的時(shí)候,，我們失去了汽車,，卻是精神上最富有的時(shí)刻。

生：一個(gè)人只要活得誠實(shí)有信用,，就等于有了一大筆財(cái)富,。

師：人之一生，無時(shí)無刻不面臨著各種各樣的誘惑,，堅(jiān)守誠信,，就是堅(jiān)守做人的根本?；畹谜\實(shí)，有信用,，就是要說到做到,，克服再大的困難，再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾,。祝同學(xué)們多一些誠實(shí)的面容,，多一些守信的品質(zhì)，堂堂正正地做人,。

教學(xué)反思2

1,、讀書須反復(fù)誦讀，潛心涵詠,，切己體察文本的形象感,，情味感，意韻感,。經(jīng)典課文的誦讀要深鉆每個(gè)字詞,，發(fā)現(xiàn)作者的巧妙構(gòu)思，體味文章的弦外之音,，鑒賞作者的人文思想,。游離于文本的閱讀不是刻骨銘心的閱讀,，不是真正意義上的閱讀。閱讀要沉得下心來品味賞玩,，又要浮得上來感悟人生百味,。

2、文本的價(jià)值取向和追求要學(xué)生自己判斷,，不能強(qiáng)加教師的意志,。要讓學(xué)生設(shè)身處地，將心比心的在品讀鑒賞,、潛移默化中受到熏陶和感染,。只有學(xué)生心動(dòng)了，才能引起共鳴,，也才能根植學(xué)生的內(nèi)心世界,，不因彼時(shí)彼地的影響而動(dòng)搖，為學(xué)生的核心人格奠基,。

教學(xué)片段3

師：通過反復(fù)讀書,，與課文中的每個(gè)人物對話，老師也怦然心動(dòng),，心靈受到了洗禮,。

我就領(lǐng)悟到：做為一個(gè)孩子的父親，我要盡到一家之主的責(zé)任,，努力工作,，同時(shí)要以身

作則,，以自己高尚的道德影響孩子形成健全的人格,；做為一個(gè)丈夫，妻子的良好建議要

接受,，不要怨天尤人,，和妻子要目標(biāo)一致向前看；要有健康的財(cái)富觀：德者,，本也,，財(cái)者，末也,，人無信不立,。就是說該得到的錢要得到，但君子愛財(cái),，取之有道,，對待錢財(cái)

一定要在誠信和金錢的天平上權(quán)衡利弊，要不喪失做人的根本------誠信,。

這些體會(huì)都是通過我反復(fù)讀書,，結(jié)合自己的人生經(jīng)歷得出來的,。反復(fù)讀書，看一看你們也有什么新的感受和疑惑,。

（學(xué)生反復(fù)讀書揣摩,，合作探究。）

生：我的體會(huì)是：誠信說起來容易做起來難,，課文中的父母不僅說得到,，而且做得到，因此我決定自己說到就要做到,。

生：我覺得文中的母親真好,，當(dāng)“我”有疑問的時(shí)候，母親擺事實(shí)講道理,，很有耐心,，非常溫柔，而且她是一貫這樣做的,，課文中說“?！卑参课遥乙堰@篇文章推薦給媽媽看,，我的媽媽有時(shí)候教育我的時(shí)候動(dòng)不動(dòng)就打,。

生：課文中作者迷惑不解地提出一個(gè)問題，“難道我們中彩得到汽車是不道德嗎”,？我就想問：假如文中的兩張彩票都是父親買的,，那他們中彩得到汽車是不道德的嗎？

師：你提出了一個(gè)很好的問題,。據(jù)我所知,，有許多同學(xué)家長買六合彩，我想說六合彩是非法的,，中六合彩不僅是不道德的，而且是違法的,。除了六合彩之外,，還有體育彩票、福利彩票等,。至于體育彩票,、福利彩票有關(guān)的問題和故事，同學(xué)們可以選擇一個(gè)自己感興趣的話題,，自由組合,，通過上網(wǎng)、采訪,、調(diào)查等方式開展研究性學(xué)習(xí),。中合法的彩票是否道德,，老師也無法回答，同學(xué)們可以把這個(gè)問題留待以后研究,，我的觀念是：道德是人們做人的崇高追求,，但法律是做人的底線，在不違法的情況下追求道德就是一個(gè)人不斷完善成長的過程,。

生：老師,，我覺得課文中有點(diǎn)沒交待清楚，父親買彩票時(shí),，幫庫伯先生捎了一張,，并做了記號，那買彩票的錢的是誰出的呢,？如果當(dāng)時(shí)父親沒有做記號,，中彩之后那汽車怎么辦呢？如果是自己的那張中了獎(jiǎng),，把那張帶有鉛筆痕跡的給庫伯,，庫伯會(huì)善罷甘休嗎？我經(jīng)常聽爸爸媽媽講類似的打官司的故事,。

師：你提的問題很有現(xiàn)實(shí)意義,，我想類似的糾紛有法律來解決。課后老師請教專家后給你一個(gè)滿意的答復(fù),，好嗎,？

生：老師，課文講庫伯是父親的同事,，他是有錢人,，我們家窮啊，他們富人怎么運(yùn)氣這么好??？課文寫父親打電話給庫伯，庫伯說了謝嗎,？第二天庫伯先生派了一個(gè)人來把汽車開走了,，他為什么謝字都不說一聲，他是一個(gè)精神富有的人嗎,？

師：你的書讀活了,，不錯(cuò)，第一個(gè)問題,，一切合法的勞動(dòng)收入和一切合法的非勞動(dòng)收入（如股票,、彩票）等私有財(cái)產(chǎn)，我們國家憲法都是保護(hù)的。富人的運(yùn)氣是否好,，老師也無法合理解釋,，我想機(jī)會(huì)是均等的，就看誰抓住機(jī)會(huì)吧,。第二個(gè)問題,，庫伯先生精神上是否富有，我們利用課文的空白寫一篇短文好嗎,？假設(shè)他是一個(gè)精神富有的人,，他會(huì)怎樣說怎樣做？假設(shè)他是一個(gè)唯利是圖的人,，他又會(huì)怎樣說怎樣做,？

生：課文中還有一處空白，當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,，“我”和爸爸,、媽媽是怎樣的心情，可能有什么對話,，這是課后的思考,、練習(xí)，我也想寫一寫,。

師：父親中彩和退車時(shí),，擁擠的人群和庫伯先生派來開車的人都是事件經(jīng)歷者，他們會(huì)想些什么,，做些什么呢,？這也是值得思考的地方，以上三處,，同學(xué)們可任選一處進(jìn)行一次小練筆,。

同學(xué)們，書本即社會(huì),，社會(huì)也是一本需要我們用一生的時(shí)間去閱讀的書,。祝同學(xué)們多讀書，好讀書,，讀好書,，讀萬卷書。成年以后回憶往事,，對這篇課文有更深的體會(huì)，感受到學(xué)習(xí)這篇課文的時(shí)候,，是你一生成長中最富有的時(shí)刻,。

教學(xué)反思3

1、教師是與學(xué)生平等交流中的首席，要以良好的人格魅力潛移默化的熏陶學(xué)生,。要有兒童意識(shí),，蹲下來和學(xué)生對話，以民主,、平等的心態(tài)和學(xué)生交流,、分享自己的人生體驗(yàn)，讓探究在經(jīng)歷閱讀的過程中成為習(xí)慣,，使創(chuàng)造深入骨髓,。要利用閱讀期待，閱讀反思和批判拓寬學(xué)生的思維空間,，豐富學(xué)生的人生視野,。

2、語文即人生,，人生即語文,。學(xué)習(xí)語文，不僅要完成語文學(xué)科特定的任務(wù),，同時(shí)要得到人文精神的培養(yǎng),。挖掘文章的人文內(nèi)涵，以教師自身的人格魅力去滋潤,、提升,、涵養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人生品位，是語文教學(xué)的獨(dú)特魅力所在,。案例中道德與法律的探究,，人生意義的追問，無不深刻烙印在學(xué)生心靈深處,。學(xué)生從小反思人性的弱點(diǎn),，不斷完善人生追求，逐步培養(yǎng)健全的人格,，無疑將使他們可持續(xù)發(fā)展,，在未來的社會(huì)生活中永保核心競爭能力。

專家點(diǎn)評：

在此案例中,，教師注重整體的系統(tǒng)的思維,。課文的部分教學(xué)著眼于課文的整體，整體的教學(xué)又關(guān)注課文每部分的細(xì)節(jié),，做到了“在閱讀中走一個(gè)來回”,。同時(shí)注重預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的結(jié)合：既有推動(dòng)閱讀進(jìn)程的軟性設(shè)計(jì)，又有調(diào)適教學(xué)狀態(tài)的彈性設(shè)計(jì),，既有教師臨場調(diào)動(dòng)隨機(jī)做出的隱性設(shè)計(jì),，又有留下課堂空白有待現(xiàn)場生成的策劃性設(shè)計(jì),，同時(shí)還有為每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施留出的橫向備選的方案而呈現(xiàn)出來的非線形設(shè)計(jì)。

案例做到了讓學(xué)生讀書與做人的高度統(tǒng)一：把握課文的人文價(jià)值取向,，給予學(xué)生成功機(jī)會(huì),；以教師的人格魅力塑造學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)，打造學(xué)生的核心競爭能力：即從小堅(jiān)持做人的原則,，做一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的有教養(yǎng)的人,，是最大的亮點(diǎn)。

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇十一

【鞏固篇】

1,、比一比,，填一填

梢(???? )??? 駛(?????? )???? 財(cái)(????? )??? 技(?????? )

捎(???? )??? 使(?????? )???? 材(????? )??? 拔(?????? )

痕（ ）憶（? ） 贈(zèng)（ ） 據(jù)（ ）

狠（ ）億（? ） 增（? ） 劇 （?? ）???

富（ ）享（ ）

副（ ） 亨（ ）

2、讀一讀,，選一選

◆這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬分,。

◆貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(jū jù)。

◆我夢寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì).

3,、選一選,，填一填

喜悅????? 興奮

◆由于是第一次坐飛機(jī)，八歲的表弟(?????? )得坐立不妥,。

◆因?yàn)闀?huì)有動(dòng)手創(chuàng)造的(?????? ),，所以我酷愛上科學(xué)課。

4,、讀一讀,，寫一寫

中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻.

◆星期五那天__________________________的時(shí)候,，是我最________________的時(shí)刻,。

◆________那天________________的時(shí)候，是全中國人最________________的時(shí)刻,。

【參考答案】

1,、比一比，填一填

樹梢??? 駕駛??? 財(cái)富??? 技術(shù)??? 痕跡??? 回憶??? 饋贈(zèng)??? 根據(jù)??? 富有??? 享受

捎帶??? 使用??? 木材??? 拔草??? 狠心??? 億萬??? 增加??? 劇烈??? 副總??? 大亨

2,、kuì???????? jū??????? mèi

3,、興奮??????? 喜悅

4、發(fā)語文試卷????? 激動(dòng)

5月12日??? 汶川大地震???? 悲痛

《中彩那天》這篇課文寫得太精彩了篇十二

教學(xué)要求

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念,。

2,、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)? 理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備

1,、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會(huì)人們生活的現(xiàn)狀,。

2、收集有關(guān)贊美誠實(shí),、信用等方面的名言或諺語,。

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

2、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,，學(xué)會(huì)本課生字新詞,。

教學(xué)重點(diǎn) 初讀課文，了解課文內(nèi)容,。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的能力和習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)? 理解“生計(jì),、拮據(jù),、精湛、迷惑,、饋贈(zèng)”等詞語,。

教學(xué)過程?

一、交流資料,，了解時(shí)代背景

關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……

關(guān)于資本主義社會(huì)……

二,、指導(dǎo)閱讀，初步感知

1,、自由輕聲讀課文,，借助拼音，讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查掌握生字情況，注意正音,。

3,、再讀課文，說說課文主要講了一件什么事,，你讀懂了什么,？

三,、學(xué)生質(zhì)疑

在這篇課文中你讀懂了什么？還有哪些沒有讀懂,，先小組討論,，然后把解決不了的提出來。

四,、整體感知

1,、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

2,、讀過課文之后,，對哪句話印象最深？并說出為什么,。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),，幫助學(xué)生樹立誠信的觀念,。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容,，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠信品質(zhì),。

教學(xué)難點(diǎn)? 理解母親說的兩句話,。

教學(xué)過程?

一、初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1.默讀課文。

思考：（1）讀了這篇文章你有什么感受,？

（2）課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的,？

2.在班上談讀文后的體會(huì)。

（父親是個(gè)大好人,，不貪財(cái),，不圖利，誠實(shí),、守信……）

（課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的,。）

3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話（中心句）提問。

（為什么說只要誠實(shí),、有信用,、就等于有了一大筆財(cái)富？）

（誰做到了誠實(shí),、守信,？在什么情況下做到了誠實(shí),、守信？他是怎樣做的,？）

二,、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

三、精讀課文,，理解重點(diǎn)

（一）講讀三,、四、五,、小節(jié)

1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看,。請你仔細(xì)觀察,，聯(lián)系生活實(shí)際想一想，這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣,？

2,、書上有沒有這樣的句子？找出來,，讀一讀,，并聯(lián)系前兩個(gè)小節(jié)，試著提出問題,。

中了大獎(jiǎng),，心情當(dāng)然應(yīng)該很高興，他為什么神情如此嚴(yán)肅,？

家里很窮,，終于有了一輛汽車，更應(yīng)該高興??！

說說你的理解：（因?yàn)榧依锷罾щy，父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,。他買的兩張彩票里有一張中彩,，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,，并作了記號,。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,，父親擁有這輛車,，不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿，而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,，但是這樣一來,，后半生將會(huì)受到良心遣責(zé),。