計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇一

根據(jù)學校計劃要求，努力做好前20℅與后20℅的輔導工作,。根據(jù)對優(yōu)生增加營養(yǎng)，對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二.差原因分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因：

1,、學生流動性強,，每個學期十幾個進，十幾個出,，轉出的是優(yōu)生，轉進的是差生,，因為本班學生來自祖國的十幾個省,，地域文化與教材的差異,，并且這些學生大部分在家是留守兒童或這在老家無人管理成績差勁,，家長才把他帶到自己身邊,。

2,、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事,因為學生基本是外來務工子女,，家長忙于工作,，疏于管理,。再加上他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習,，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。

3.家庭因素,。因為學生基本是外來務工子女,，父母的文化程度較低,，期望水平低,，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心(如佘旺同學，他學習邋遢,，作業(yè)完成不及時,，家長最好的方法是粗暴的打;有的缺乏教育,，缺少關心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難。

三.有效培優(yōu)補潛措施,。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教,、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1.課上潛能生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。

2.安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3.課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題” -——拓廣題,。滿足不同層次學生的需要。

4.優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作,。備好學生、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點、疑點,，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點,，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解,，一題多變，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題,，練不在數(shù)量而在質量,，訓練要有多樣化,。

四. 培優(yōu)轉差目標及學生幫扶名單 ：前優(yōu)后差

周述濤---劉洋 閔玉鑫---雷永勝 李志航---喻圣江

劉 超---姜琦 葛月娥---王海娜 張峰--- 謝宗領

趙興超---羅坤坤 茍婭莉----佘旺 汪紅霞---譚月果

祝娜萍---楊陽

總之，在素質教育的今天,，我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

二,、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

三,、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數(shù)學能力,，成績穩(wěn)定在90分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是數(shù)學的計算這一基本的能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的計算能力,，可先布置他們互相出題目,。然后獨立完成,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說,。

四,、主要措施

l,、課外輔導,，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經驗，后進生加以學習,。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證

后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成就感,。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇三

一,、本班情況分析

六年級二班共有學生40人，其中男生18人,，女生 22人,。結合上學期年級期末成績，大部分學生能獨立的學習,，認真地完成作業(yè),，還有少數(shù)學生學習積極性不高,，不能按時完成作業(yè)。在平時的課堂教學中,，讓優(yōu)秀生帶動中等生,，另外,，教師要對待優(yōu)生加強輔導,，使中等生轉化為優(yōu)秀生，提高學生的及格率和優(yōu)秀率,。

二,、存在問題分析

差生在學習上總的特點是智力一般,，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、 上課精神不集中,。

2,、 練習,、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好,。

3,、 平時不認真審題,，讀不懂題目的要求,。

4,、 繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

5,、基礎知識不扎實,。

6、答題速度緩慢,。

三,、思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

2,、定期與學生家長,、班主任聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想,、課堂等各方面的情況。

四,、培優(yōu)補差措施,。

利用課余時間,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1,、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”,。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” --拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4,、培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前,，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)補差,。

5,、每周進行簡單測評,，了解學生情況,，建立學生學習檔案,。

五、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。

2,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

4,、要講究教法。做到師生互動,，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,。提高優(yōu)生率,。

總之，我不但要在學習上關心后進生,，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學在德、智,、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇四

一,、指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”,。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效,。

二,、“培優(yōu)補差”工作措施

1,、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”,。

3,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。平時對學習有困難的學生耐心細致地幫助,，上課時多留意，多體貼,，下課督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查,，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋,，隨時調整教學方案,。

5,、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習,，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題，習題設計注意：有梯度,，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數(shù)學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學生思維,。

6,、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生暢所欲言,，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

三,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高

2課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3課外輔導,，利用晚修,，自己課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析,、解決問題的能力,，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在知識的運用上多下功夫。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇五

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

一、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二,、具體內容

1,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

2,、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書三年級上冊,。

三,、培優(yōu)補差對象和形式

對象：本班優(yōu)等生和后進生

形式：1,、利用課堂時間相機輔導2、利用學校午休時間3,、老師,、家長相配合

四、具體措施

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能、技巧達到更高的水平,，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時,，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

五,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心,。

3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

5,、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測,。

6,、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課,，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較,，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇六

制定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的能力。讓優(yōu)生擴大知識面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成。輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習。

主要措施：

l,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式,。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多問多練措施,；對優(yōu)生適當增加學習難度,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進??；在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生,，包括班級中間的部分，在本期工作中,，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的,。”所以當他們取得成績時,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚,，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術的,，這就更加要求我在本期工作中多和學生們溝通、交流,，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲,，每天都在進步。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇七

一,、學生情況分析：

本學期，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作,。本兩個班共有學生64人,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

二,、指導思想：

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步,，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

三、培優(yōu)對象：王凱,、董兆林、李潤禾,、莊慶哲,、賈文超,、李凡、高子涵,、苑子奇等,。

補差對象：張森博,、王鑫,、李可欣,、胡怡博,、馬恩新,、馬若寧、馬可欣,、劉思宇等,。

四,、培優(yōu)措施：

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力。

2、要讓學生學會質疑,、提問,。鼓勵學生求異,、求變,、求新,，善于學習,、勤于總結、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4,、進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質,。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時,、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果,、改正的方法等。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習,，不搞特殊化。

6,、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體,、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力,、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家,，達到全體同學共同進步的目的。

7,、平等相待,。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙,。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

五、補差措施

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講，獨立,、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

6,、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力,。

7,、對學困生在教學中做到：“四優(yōu)先、五跟蹤”(“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先,、作業(yè)批改優(yōu)先,、課外輔導優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先,，“五跟蹤”即思想跟蹤,、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,、學法跟蹤)。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇八

當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面,，全面提高,。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念，認真對待學習,，發(fā)展智力,，陶冶情，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,?？朔员暗男睦?，在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用,。因此,，特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

一,、工作目標

1.加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2.認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3.通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

4.認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的輔導,，輔導要有針對性和可行性,。

二、具體內容

1.補差內容：全冊教材,。

2.培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

三、培優(yōu)補差對象和形式

對象：

優(yōu)等生：林護航,、王芷祺,、鄭心瑩、蔡曉東,、魏子鈞,、吳金燦

后進生：李嘉林、王浚杭,、許橦橦,、莊永飄、陳榅婷

形式：

1.利用課堂時間隨機輔導

2.利用學校午休時間

3.老師,、家長相配合

四,、具體措施

1.利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊,，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2.課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3.家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期和優(yōu)等生、后進生的家長取得聯(lián)系溝通,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步,。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇九

今年,，我擔任九年級202,、204班數(shù)學課，從這個班的整體情況來看,，學生的數(shù)學成績比較差,，有的學生甚至基本的代數(shù)式的運算都不會。

因此,，后進生的轉化的任務相當艱巨,。

本學年，我準備從以下幾個方面做起：

度的耐心和恒心補出成效,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己抱自暴自棄的態(tài)度,。

2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機,，隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,，久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，他們一般貪玩,，上課注意力不集中，上課不聽講,，練習不完成,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)。

根據(jù)以上這些情況要做好后進生的思想工作,。一些學生腦子也很聰明,，但是由于意識不到學習的重要性，對學習似乎一點興趣都沒有,，再加上平時緊張不起來,，這樣日久天長，基礎知識變逐漸拉了下來,，從而變成后進生;對于這部分學生,，我準備從三個方面做好學生思想工作，其一，多傳輸一些名人事跡,，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手,，告訴他們學習機會的來之不易;其二，提高課堂教學技能,，盡量把課堂講得的生動些,，以提高他們的學習興趣;其三，盡量多從生活中取材,，以讓學生意識到,，學習并不是沒有用，而是用途很大,，因此來提高他們的學習積極性;通過這三項,，來轉化他們的學習態(tài)度，使他們從消極的學習態(tài)度轉化為積極的學習態(tài)度,。

其次,，由易到難，提高后進生的自信心,。后進生因為學習基礎較差，所以學習起來,，通常會較費勁,，日久天長就會覺得很累，甚至沒有興趣,，再加上心里上常常會覺得得不到師生的重視,，因此可能會產生自暴自棄的念頭，這是他們學習不積極的重要原因,。還有部分后進生,，本身學習欲望很強，但常常是付出與回報不成正比,，付出了很多,，成績缺依然很差，日久天長的打擊,，是他們感覺不到一點的自信,，反而更自卑，這樣就使得他們的積極性變得全無,。這樣的學生,，我也準備從兩個方面來提高他們的積極性：其一，找出優(yōu)勢,，提高自信;一部分后進生可能學習較差,，但其他的方面似乎并不差，甚至還很好，如體育,、音樂,、美術或信息技術等，抓住這部分優(yōu)勢,，以此來提高學習的積極性是培養(yǎng)他們自信的一個重要方法;其二,，降低難度，提高自信;部分后進生之所以差,，是因為他們體會不到點學習的而優(yōu)越感,，因此而不愿意學習。而我們在課堂上降低難度,，讓他們接受起來不那么難,，或者提問一些較容易的題目，以此讓他們感覺并非很難,，或者平時的小測驗盡量降低難度,，讓他們的成績有所回升，這樣他們就會感覺到自己的進步,，從而提高他們的自信,。利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

四,、提高優(yōu)等生措施。優(yōu)等生容易驕傲,，思想教育要跟的上,，平時多給他們談心，樹立良好的人生觀,、世界觀,，培養(yǎng)他們?yōu)樽鎳ㄔO而努力學習的偉大志向，在課堂中把知識擴展開,，提高他們的綜合技能,，注重數(shù)學技能的培養(yǎng)，系統(tǒng)的學習數(shù)學思想和數(shù)學方法,，同時給與他們任務,，讓每個優(yōu)秀的學生帶動2-3名差生,，在幫助別人提高的時候自己有更大的收獲，而且能夠在做好事當中體驗快樂,。在課下要求他們建立學習計劃,，有計劃的學習是有助于知識的獲取，老師要多給與幫助,，在他們遇到問題是給與及時的指導,，知道應該是具有建設性的、啟發(fā)性的,，這樣利于這些學生的發(fā)展,。同時還有有適當加壓提高他們的學習動力,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十

本班學生57人,，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠佳，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成,，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

一,、培優(yōu)輔差對象

培優(yōu)對象：王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤

輔差對象：羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍

二、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以其在寫作中能靈活運用，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說,，有文可寫。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說、敢于說,，進而爭取善于說,。

三、主要措施

l.利用課余時間,，進行課外輔導,。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生,。5.對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。7.及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十一

當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃,。

一、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二、具體內容

1,、補差內容：全冊教材,。

2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

三,、培優(yōu)補差的形式

形式：1,、利用課堂時間隨機輔導

2,、利用學校午休時間

3、老師,、家長相配合

四,、具體措施

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好數(shù)學的信心。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固,，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等,。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步。

總之,，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十二

本學期,，我擔任一年級下學期的數(shù)學教學工作,。本兩個班共有學生64人，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

以激發(fā)學生的學習興趣，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨,。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，主要要采取以下措施：

1、改進學習方法,，培養(yǎng)自學能力,。

2,、要讓學生學會質疑、提問,。鼓勵學生求異,、求變、求新,，善于學習,、勤于總結,、勇于創(chuàng)新,。

3,、為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行"創(chuàng)新"教育,，使其具有創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

4,、進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上,、永攀高峰的意志品質。

5,、嚴格要求,。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時,，既要保護他們的自尊心,，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因,，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等,。在平時的學習中工作中,，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,，也讓他們嚴格約束自己,，虛心向大家學習，不搞特殊化,。

6,、著力培養(yǎng),。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助,，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想,，鼓勵他們大膽工作,，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會,，肯定他們的成績,，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的,。

7,、平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”,，不能對他們的缺點冷嘲熱諷,，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持,、深情地指導,，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦,、樂于助人的三好學生,。

8、每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

1,、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展,。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學,，慢者慢學，先慢后快,，全面提升,。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明，練習由淺入深,，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識，也有拓展訓練,，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

3,、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容。耐心細致地幫助,，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習,。 4、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下,，另行自我發(fā)展，找到自己的長處,。

5,、使他們明確學習的目的性、端正學習態(tài)度,，逐步做到上課專心聽講,，獨立、按時完成作業(yè),，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

6、課堂活動中,，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境，選擇恰當方法,，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十三

一、指導思想

培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，使學生改變觀念,，認真對待學習,，發(fā)展智力，真正做到教師動起來,，學生活躍起來,，并且長期堅持下去，讓學生樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理,，幫助潛力生取得適當進步，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,。

二、學生情況分析

本學期我擔任一年級5班的數(shù)學教學工作,。本班一共有41名學生,，學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，從學習情況,、知識技能掌握情況來看,，只有少部分同學數(shù)學學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚、動手能力強,，作業(yè)能按時按量完成,，且正確率高。但同時,，仍然有大部分學生學習習慣和行為習慣非常不好,，組織紀律性也很差,，集中注意力難以持久,，自控能力較差,，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、作業(yè)拖拉等現(xiàn)象,。所以需要老師更耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學,，不會產生厭學的情緒,。

三、工作目標

1,、加強對培優(yōu)輔差的常規(guī)管理和檢查。

2、認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。

3、通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。

4、讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

四、具體內容

1,、補差內容：全冊內容,。

2,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。

五,、培輔對象

培優(yōu)：羅力源,、羅子燁、彭志豪,、謝濤,、毛星澄。

輔差：鄭日強,、吳佳澍,、易宏、劉琦、萬敏銳,。

六,、培優(yōu)輔差措施

1、課堂上多提問,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題,；對潛

力生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。

2,、分層布置練習和作業(yè),，潛力生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

3、對掌握特別差的學生,，課余時間個別輔導,。平時，在潛力生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)滿分多、看誰成績好等,。

4,、創(chuàng)設有利于教學的情境，多增加課堂的游戲和競賽練習模式,，提高學生學習興趣,。

5、對于潛力生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度，開拓思維,。

7,、多與家長溝通,，經常和家長反映學生的學習情況,，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步，家校共同激勵,，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心，重視學習,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十四

一,、思想方面

1、全面調查了解學生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉化工作的基礎,。

2,、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導,。

二,、采取的措施

1、培優(yōu)輔差做到找清對象,、定時間,、定任務,、定計劃,、定內容、定措施,、定目標,。

2、培優(yōu)著眼于長遠,，側重于加大學生學習的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu),。

3,、輔導差生做到即要了解后進生,，要尊重后進生，對后進生要有信心,。思想上不歧視,，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取:低起點,，小步子,，一點點引導,，一步步向前，積小勝為大勝,，對學生既要看到希望,，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣,。

4、實行了一幫一 摸清學生相關準備知識基礎,，根據(jù)學生實際,、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,，把教學的步子放小,，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,，及時矯正及至調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益,。如：我們班的學生陸毅,、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步,。但也還存在著一些問題,，如教育、教學方法,、手段還有待改進,。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。 以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力,，加強學習，提高工作能力和工作效率,，不斷探索總結經驗和實踐,，爭取更好的成績。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十五

通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況,，進一步了解到班上學生的基本情況,，一部分學生的基礎知識掌握較差,，理解能力不夠,，與優(yōu)等生有一定的差距。因此在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學生的基本情況,，進行情況分析,，充分掌握他們的綜合素質、學習態(tài)度以及學習方法,。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標,，重點放在學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面

二,、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數(shù)學思維基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績,。

三,、培優(yōu)補差措施：

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

2,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

3,、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度,。

4,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

6、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題,。

8、重視對學生學習的及時評價,，讓學生時刻感受到老師的關注,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十六

一、指導思想

為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的,，根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖輔差工作,，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差，共享成功,。根據(jù)我班實際情況,，經認真考慮,，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

二,、學生情況分析

一年級的孩子太小,，剛剛步入學校的殿堂，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，但也有少部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，因此本學期在教學過程中要注重學生的個體差異外,，在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三、培養(yǎng)內容

成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu),。對于優(yōu)良學生在時間上把好關，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動,。課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

3、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容,，做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評。

4,、堅持不懈地關愛后進生,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)

揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

四、具體措施

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差工作，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見。

4,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

5,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

6、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十七

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃,。

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內容:思維能力方面的訓練,。

2,、補差內容:數(shù)學課本內容

對象:本班優(yōu)等生和后進生

形式:1、利用課堂時間相機輔導2,、利用下午放學后時間3,、老師、家長相配合

1,、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域,，技能,、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進,，聰明才智得到更好地發(fā)揮,。同時，在每周的星期二,、四午休活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如:看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

1、不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。

2,、經常與家長聯(lián)系,，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣,，樹立對學習的信心。

3,、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價。

4,、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。

5、不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測,。

6、要講究教法,。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復習課時,，要把知識進行網絡,，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況,，講知識的重點,、易混點、熱點及考點,。做到師生互動,，生生互動，極大的調動學生學習積極性,，提高優(yōu)生率,。

總之，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十八

當前,，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃。

一,、工作目標

1,、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。

3、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4,、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

二,、具體內容

1,、補差內容：全冊教材,。

2,、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

三,、培優(yōu)補差的形式

形式：1、利用課堂時間隨機輔導

2,、利用學校午休時間

3,、老師,、家長相配合

四,、具體措施

1,、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改,，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此,，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況,。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步。

總之,，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇十九

一.指導思想

以教師特別的愛奉獻給特別的學生,?！皫蛢?yōu)生一把,，扶困難生一同上路”,。對優(yōu)生高看一眼,，對困難生厚愛三分,。以最大的熱心培養(yǎng)優(yōu)生更上一層,，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生,，補出成效,。

二.原因分析

1,、優(yōu)生分析

家長文化素質高，對子女多方面智力投資,，悉心培養(yǎng);在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好,，學習主動、自覺,、知識面比較豐富;課堂上認真聽講,，勤于思考，踴躍回答問題,，認真完成各科作業(yè),。可塑性強,，學習上發(fā)展看好,。

2、差生分析

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

⑴,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

⑵,、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機,，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生,。

⑶、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預習,，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要,。

⑷,、.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心,，放縱孩子,，甚至認為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心,。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之,，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難,。

三.采取措施

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，從而使這些學生自卑，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ,。

1,、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。

2,、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難,，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

3,、 優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵,，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法。

4,、教育他們學會如何學習,。

從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習,，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略,。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺,、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略,、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。

5,、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲。

在講授教學內容之前,，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境,，問題要小而具體，新穎有趣,，有啟發(fā)性,，并有適當?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲,，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時,，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望。

6,、加強個別輔導,， 提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺,。為了補缺補差,，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

7,、 提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此，要尊重學生的人格,，重視學生的存在,，平等對待每位學生，經常與學生溝通,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

8,、 給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒,。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習,，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處,。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內增加學生動手、動口,、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后,，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

四、既定目標

通過培優(yōu),，使優(yōu)生更優(yōu),。 通過扶持學困生，使學困生掌握該學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二十

當前，小學數(shù)學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數(shù)學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高.通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來.并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用.因此,特制訂數(shù)學培優(yōu)補差計劃,。

1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查,。

2,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

3,、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性,。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的輔導,輔導要有針對性和可行性,。

1,、補差內容：全冊教材,。

2、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練,。

形式：1,、利用課堂時間隨機輔導

2、利用學校午休時間

3,、老師,、家長相配合

1、利用課堂時間隨機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改,，指出錯誤,，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊，以舊促新,，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心,。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內,，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,，我打算制定課外資料讓他們學習,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考。同時,，在每天放學后定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導,。平時,，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多,、看誰成績好等。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當,、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二十一

為進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學生以及教導學差學生，我做了如下規(guī)定：

一,、對學生進行理想教育,。一個人沒有理想，生活就沒有了意義;有了理想,，奮斗就有了明確的目標,，生活才會有希望。因此,，要逐漸引導學生樹立遠大理想,，同時，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標),，這樣一步步邁向成功,。

二、做好學生的思想工作,。

1,、愛心，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經常和學生們談心,，關愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情,。關注學生的思想工作動態(tài)，并進行相應的疏導,。

2,、經常與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況,，相互配合教育好學生。

三,、有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,，所以要備好學生,、備好教材、備好習題,。在課堂上要多鼓勵學生,，抓住學生的閃光點引導，有意識地設制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性。同時,，精選習題,，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生,，則適當?shù)亟档碗y度,，多練習些基礎知識的題目。

四,、主要輔導措施：

1,、課堂上創(chuàng)造機會，要多鼓勵,、多啟發(fā)學困生對學習的興趣,，多給他們一些動手、動腦,、動口的機會,，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。多賞識少批評,，使他們意識到自己是學習的主人。

2、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

3、根據(jù)不同層次的學生,，安排不同的作業(yè),。對差生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解,，個別問題進行面批面改,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫作能力,。

4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動,。

5,、利用班會課舉行學習經驗交流會，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得,，差生加以學習,，這樣共同進步，共同提高,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、重視中等成績的學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之,，只有科學地提高學生的學習方法,，才能有效地提高學生的學習成績，我在教學中將要堅持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學生的整體素質與學習水平。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二十二

一,、“培優(yōu)轉差”工作目標

1,、認真落實“培優(yōu)轉差”工作計劃,，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進行,。

2,、積極組織相關學生參與活動，力爭家長的大力配合,。

3、通過“培優(yōu)轉差”活動,，使班級的多數(shù)學生能認識到學習數(shù)學的重要性,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

二,、后進生情況分析

情況大體如下：缺乏明確的學習目的,，學習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實,，數(shù)學的口算能力,、計算能力極差，理解應用題的能力差了,。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講,，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成(經常抄襲),。所以學習成績一直很差,。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生,，讓每一個學生都學習提高的機會,，我應該有責任、義務和耐心去面對他們,，轉化他們,。

三輔差目的

1、培養(yǎng)學生學習的興趣,，激發(fā)他們積極參與學習活動,，調動學習的主人翁意識。

2,、使他們明確學習的目的性,、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講,，獨立,、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。

3,、培養(yǎng)他們自覺,、自控、獨立的能力,，以提高學習水平,。

四“培優(yōu)補差”工作措施

1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,，其實并不是以消滅差異為目的,，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上,，通過分層教學目標的設計和實施,，使快者快學，慢者慢學,，先慢后快,，全面提升。

2,、教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓練分明,，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性,，既有“雙基”知識,，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲,，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平,。

3、平時對學習有困難的學生努力做到多鼓勵,，多寬容,。耐心細致地幫助，上課時多留意,，多體貼,，督促他們及時完成相關作業(yè)以及練習。

4,、加強對家庭教育的指導,，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人;引導學生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,，做學習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展,，找到自己的長處,。

5、在日常工作中,，教師要對后進生的學習態(tài)度,、學習方法,、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

6,、轉變教師的教學方法,，在數(shù)學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生,、形成的過程，引導學生去探究,、去發(fā)現(xiàn),。

7、在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

8,、課堂活動中，盡量采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境,，選擇恰當方法，解決實際問題的意識,。譬如通過一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能力,。

二年級數(shù)學培優(yōu)轉差工作計劃-第一范文網

9、加強數(shù)學實踐活動,，讓學生感受數(shù)學知識與實際生活的關系,，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感,。

10,、必要時組織優(yōu)秀學生開展專題輔導,，并采取學生不固定制度，根據(jù)每月質量檢測情況,，對學生進行調整,，形成良好的競爭氛圍。

初中數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二十三

一,、指導思想

為了提高本班教育教學質量,，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展,。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：

二,、學生的情況分類

依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績，二年級(3)班的學優(yōu)生為杜雯娟,、陳雅格,、程路康;學困生為馬小燕、李釗城,、馬偉,、楊文敏、南佳璐,、劉嘉文,、楊進博、栗衛(wèi),、閆賀,。

三、工作目標

1.力爭使每個學生都有不同程度的提高,，學困生控制在5%以內,。

2.培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣,，有一些適合個人的學習方法,。

四、學困生情況分析

我班學困生比率占班級10%左右,。學困生的特點主要表現(xiàn)為：

1.自卑感強,。學困生由于各方面較差，受到批評較多,。父母的訓斥,、怒罵，同學的諷刺,、挖苦,，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄,。

2.逆反心理較強,。因為深感別人對自己的輕視,，學困生的言行。例如,，認為違反紀律是“勇敢”,，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情,、講義氣,。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成,，固然與家庭,、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想,、教育態(tài)度和方法更有直接的關系,。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年,。”事實上,，學困生也有其長處和閃光點,，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉化工作,。

五,、工作措施與方法

(一)總體措施

1.轉變觀念，采用“激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動，從而調動學生積極主動學習,，提高教與學的效益,。

2.不增減課程和課時，不提高要求,，不購買其他復習資料,，不留機械,、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,。

3.通過教學,，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,，科學而嚴格的要求,。

4.轉變教學方法。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。

5.在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學生暢所欲言,，互相交流，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6.在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應變能。

(二)后進生轉化措施

1.培養(yǎng)學困生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉化工作才找到了起點。

2.對學困生多寬容,，少責備,。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心,。

3.不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心,、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅。

4.做到眼中有他們,，心中裝他們,，營造一種安全、平等,、民主的師生關系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,，要“以一當十”，“以小見大”,，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵,，以使他們樹立學習的信心,。

5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會,。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,，多為他們開”綠燈”,，利用各種機會展示他們的才干,，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

6.及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清,。

7.安排好優(yōu)差結對,，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們,，讓他們在互幫互學中共同提高。

8.加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的,，掌握家教方法,，做好家庭學習的輔導,，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步,。

(三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施

1.保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質疑。

2.在教學中滲透課外知識,，指導學生自學,，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。

(四)提高質量措施

1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心,，加強課后輔導,。

2.深入調查學生的作業(yè)要求,，改進作業(yè)的布置及檢查方式,，增加趣味性,、開放性,、實踐性作業(yè),。練習的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學生,，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生,、學困生都要體現(xiàn)有所指導,。

3.強化培養(yǎng),、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結合,。

4.教師應轉變觀念,，采用“激勵性,、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,，恰當運用教材,、媒體、現(xiàn)實材料突破重點,、難點,，變多講多練,，為精講精練,，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調動學生積極主動學習,，提高教與學的效益,。

5.轉變教學方法,。在數(shù)學教學中,，教師必須將“重視結論”的教學轉變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學,，注重再現(xiàn)知識產生、形成的過程,，引導學生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

6.增強數(shù)學實踐活動,，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感,。