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最新初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-21 20:17:03
最新初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度(六篇)
時間:2023-03-21 20:17:03     小編:zxfb

做任何工作都應(yīng)改有個計劃,以明確目的,避免盲目性,,使工作循序漸進,,有條不紊。計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。

初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度篇一

第一單元:

【單元分析】

新學(xué)期開始了,,又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了,。第一單元以人生為主題,五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文,,注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,,作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷,,說明不懈努力就能達到目的?!蹲咭徊?,再走一步》是一篇美國作家的作品,文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,,啟示我們遇到困難要努力去面對,。《生命 生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,,通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美,。《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,,文章借景抒情,,表達了作者的人生感悟?!锻ぁ肥枪糯⑽?,表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,全文想象豐富奇特,,充滿童真童趣,。

這五篇課文,既涉及理想,,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,,又講樂趣,,給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,,必須抓住如下要點:

1、 整體把握課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),。

2,、領(lǐng)會作者的寫作意圖,提煉文章主旨,。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會思考人生,。

4,、學(xué)會朗讀,做到讀音準(zhǔn)確,、停頓恰當(dāng),,能初步讀出語氣。

5,、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段,,學(xué)會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

第二單元:

【單元分析】

本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦,這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)該怎樣樹立理想,,實現(xiàn)理想,。

本單元的選文,同樣注意題材,、體裁,、風(fēng)格的多樣性?!独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩,告訴我們樹立理想的意義,?!抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?!度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,,告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧?!段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,,從中展示了她豐富而崇高的精神世界?!丁凑撜Z〉十則》是關(guān)于求知,、關(guān)于為學(xué),、關(guān)于修身做人的格言,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,,引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,,為漫長的人生打下精神的底色,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,必須抓住如下要點:

1,、聯(lián)系自己的人生體驗,, 深入思考, 反復(fù)咀嚼,, 領(lǐng)會課文意味深長的用詞,,理解文中富有哲理的語句。

2,、學(xué)會朗讀,,力求把握好停頓、重音,、語調(diào),、語速、感情,。在讀中悟情,,在讀中明理。

3,、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,, 概括文章的主旨。

4,、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧,。

第三單元:

【單元分析】

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,,以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。

前3篇都是寫景抒情的散文?!洞骸访枥L動人的春景,,《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水,《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),,或抒寫對祖國河山的熱愛,或傳達對大自然的深情,。后2篇都是詩歌,,《秋天》是現(xiàn)代詩歌,繪秋、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景:登山望海,、行舟綠水,、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,,必須抓住如下要點:

1、 反復(fù)朗讀,,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,,品味美的語言,培養(yǎng)美的情趣,。

2,、 整體感知內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

3,、 理清思路,學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思,。

第四單元:

【單元分析】

本單元選編了五篇課文,,分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,,天上地下,文言白話,,詩歌散文,,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相關(guān),。

當(dāng)今,,科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展,祖國大地也掀起了科教興國的高潮,。瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需,。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探索的內(nèi)容。這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透,,既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),,又兼顧知識和能力的提高。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,,必須抓住如下要點:

1,、培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣,,激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),,搜集,、查閱有關(guān)材料,豐富自身的科學(xué)知識,,掌握開展探究科學(xué)問題的方法,。

2,、學(xué)會用較快速度默讀課文,,并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,

概括課文的要點,,提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

第五單元:

【單元分析】

親情是人類最美好的感情之一,,家庭是一個人成長的搖籃,。濃濃親情,動人心弦,。天倫之樂,,其樂融融。本單元以家庭,、親情為主題,,選選了五篇課文,分別是《風(fēng)箏》,、《羚羊木雕》,、《散步》、《詩兩首》,、《〈世說新語〉兩則》,。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,,兼顧古今,,兼顧中外。所選的五篇課文,,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

【教學(xué)重點】

學(xué)習(xí)這個單元,,必須抓住如下要點:

1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,,做到口齒清楚,,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2,、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,,整體感悟課文內(nèi)容,,歸納課文主旨,體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導(dǎo)多角度,,有創(chuàng)意的閱讀,,培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元:

【單元分析】

本單元所選的課文體裁多樣,,有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情,。

同為童話,,《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能,、愚蠢可笑的皇帝形象,,揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,營造了一個純真,、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過,,想像豐富奇特?!对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,,給人以啟迪。

總之,,本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界,,去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力,。

【教學(xué)重點】

1、 了解童話,、神話,、寓言的基本特點。

2,、 體會聯(lián)想和想像的作用,,并借助復(fù)述、改寫,、擴寫等方式,,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維,。

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標(biāo),,本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ),。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的.東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,,例如待人接物的儀態(tài),,為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等,。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,,本學(xué)期擬采用以下措施:

1.從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,。

2.語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7. 實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。

8.對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人,。

9.根據(jù)當(dāng)前社會形勢,,推行語文素質(zhì)教育。

10.實行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11.實行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),,有效提高作文水平。

12.優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。

13.實行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。

14.利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

15.讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,。

16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%

17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點和難點。

18.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。

19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

20.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

培養(yǎng)優(yōu)生:

輔差:

主要措施:

1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2.課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),,利用晚修,,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),,激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫,。

初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度篇二

進一步深化責(zé)任意識,更新教育觀念,,全面推進素質(zhì)教育,。立足課堂教學(xué),積極開展教學(xué)研究活動,,不斷提高課堂教學(xué)效率,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進取精神,重點深化有效課堂教學(xué),努力提高全年級語文素質(zhì),。

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),,促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成單元,,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

本人擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,,兩個班學(xué)生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎(chǔ)不扎實,眾多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,,學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成較差,,學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強,,學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識薄弱,積累較少,,閱讀面狹窄,。只有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)目的較明確,學(xué)習(xí)較主動,,但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答,,需要教師不斷地鼓勵,、引導(dǎo)。

知識與技能:

1,、本冊書需要掌握的詞語:

(1)現(xiàn)代文及詩詞:

本冊書共有課文26篇,,其基礎(chǔ)知識照例側(cè)重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的,,要求學(xué)生利用工具書去理解和掌握,。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個,成語及四字短語共100個,易讀錯字170個,,易寫錯字164個,。(除古詩文以外)

(2)文言文:

本冊書共有文言文6篇,需要掌握的內(nèi)容有:“習(xí)”,、“篋”,、“卒”、“為”等實詞,,“于”,、“以”、“其”等虛詞,;“知”等通假字,。

2、需要掌握的文學(xué)常識:

古詩文的出處,,作者生平,,如:杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》,、周敦頤《愛蓮說》,、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的作者及其生平,,如:魯迅《從百草園到三味書屋》等,。

3、需要掌握的名著:

本冊書應(yīng)掌握的名著是《西游記》,。

4,、理解并掌握5種表達方式(記敘、說明,、議論,、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人,、對偶和排比,、夸張和反復(fù)、設(shè)問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想,、想象和借景抒情),,以及說明文的文體知識。

過程與方法:

1,、整體把握課文內(nèi)容,,用心領(lǐng)會作者的寫作意圖,領(lǐng)悟課文深長的意味,,體會字里行間的思想感情,。

2,、提高朗讀能力,有感情地誦讀課文,,做到語音準(zhǔn)確,,停頓恰當(dāng),初步讀出語氣,。

3,、學(xué)習(xí)品味詩文優(yōu)美的語言,能揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。

4、借鑒學(xué)習(xí)文章寫法,,學(xué)會批注式閱讀文章,。

5、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò),、書籍來搜集,、整理資料,培養(yǎng)搜集整理資料的能力,。

情感態(tài)度價值觀:

第一單元:感受五位或平凡或偉大的'人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,,形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識,提升自己的精神品格,。

第二單元:能就作品中的人物和事件,,展開聯(lián)想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事,,懷念童年的美好時光,。

第三單元:了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化內(nèi)涵,,體會人類的勤勞,、智慧和對美的追求。

第四單元:接觸動物世界,,了解一些動物,,激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的熱情,。

第五單元:

第六單元:積極參加賽詩會,,編手抄報、壁報等活動,,在活動中進一步熱愛詩詞,提高文學(xué)素養(yǎng)和品位,。

第一單元人物風(fēng)采

讓學(xué)生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,,為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ),。

第二單元童年趣事

能運用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄,、生動,、簡練、優(yōu)美的語言,,豐富自己的語匯,、并加以積累。

第三單元建筑藝術(shù)

1.了解說明文語言的特點,,體會課文準(zhǔn)確生動的語言,。 2.學(xué)習(xí)記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索,。

第四單元動物世界

1.感受課文中準(zhǔn)確的說明,,生動、形象,、細(xì)致的描寫,,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言,。 2.學(xué)習(xí)觀察動物的特點,,并能向別人介紹。

第五單元信息傳播

1.了解消息,、通訊的特點和一些基本常識,。 2.體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動,、準(zhǔn)確,。 3.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,,通過網(wǎng)上寫作和別人交流,。

第六單元詩詞拔萃

1.能熟練地使用古漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義,。 2.能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞,、品味中,提高文學(xué)鑒賞能力,。

1,、積極參加每周的集體備課活動,在集體備課中提高業(yè)務(wù)水平,。集體備課之前,,認(rèn)真閱讀教材,,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),大體構(gòu)思教學(xué)過程,,并將個人的意見與主備人進行溝通,。集體備課時,就已備好的教案發(fā)表中肯的意見,,聆聽,、吸收他人的長處。

2,、認(rèn)真做好二次備課中的“教學(xué)反思”,。每上完一堂課,教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得,、體會與大家交流。就教學(xué)中遇到的問題與大家展開討論,,虛心向老教師請教,。

3、本學(xué)期教學(xué)注重過程性評價,,全方位多角度掌控學(xué)生的語文學(xué)習(xí),。將作業(yè)、背誦默寫,、口語表達,、課外閱讀、寫作訓(xùn)練等納入平時考核,,使學(xué)生關(guān)注自己平時的作業(yè),、上課的表現(xiàn),背誦默寫的檢查,。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用,。

4、精心上好每一堂課,。沒有永遠(yuǎn)的名師,,只有永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。日常教學(xué)中本人將堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、及時反省,、虛心學(xué)習(xí),上好一堂見面課,。

5,、啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,,弘揚中國傳統(tǒng)文化,,本學(xué)期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”,。語文老師對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo),定時檢查學(xué)生閱讀進度,,組織學(xué)生撰寫讀書心得和體會,并組織,、舉辦讀書報告會,。

6、開展豐富多彩的語文活動,。結(jié)合教材中的綜合性學(xué)習(xí),,語文老師組織學(xué)生開展多樣活動,如書法比賽,、聽寫比賽等等,。

初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度篇三

光陰荏苒,在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學(xué)中時,,感到一切都是新的,,以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學(xué)期的工作,,感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的,。其中語文學(xué)習(xí)興趣也是必不可少的。因此,,本學(xué)期著重從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,,使學(xué)生愛上語文課,從而提高語文成績,。本學(xué)期的計劃如下:

轉(zhuǎn)變思想觀念,,強化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,,以新課改為契機,,以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個學(xué)生的教育方針,,努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑、語感豐富,、文化底蘊深厚,,語文能力強的現(xiàn)代中學(xué)生。

第一,,構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。

按人與自我(人類,、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,。

第二,、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力,、過程和方法,,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,,積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式,,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進取精神,,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,,選文的練習(xí)和提示,,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我。寫作,、口語交際部分,,注意引導(dǎo)學(xué)生表達真情實感、展示獨特個性,、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分,、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,、突出合作性,特別注重探索和研究過程,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四,遵循語文教育規(guī)律,,突出學(xué)生的語文實踐活動,,使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。

教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,,使教科書由課內(nèi)走向課外,。

可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,,難易適度,,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí),。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),,不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,教材只是例子,,重要的在于學(xué)生的情感體驗,。

1、掌握初一階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運用,。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,,增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),,語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

(一)提高自身業(yè)務(wù)能力

本學(xué)期在教學(xué)工作時,要加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論知識,,以便使自己更快更好地適應(yīng)新課改教學(xué);有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,,主要可從以下幾方面進行:

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法

教學(xué)之余,有目的地學(xué)習(xí)新課改理論,,以用于教學(xué)實踐,。平時教學(xué)注重教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的成功的教學(xué)方法,。把握一些重要的方法,,做好初一語文教學(xué)工作。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期將在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,,加大備課力度,認(rèn)真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,,明確教學(xué)目標(biāo),,抓住教學(xué)的重難點,從而做到有的放矢,,重點突出,,難點突破,使學(xué)生對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化,。保證課的質(zhì)量,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段,,盡力付之于實踐,,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理利用好電化教學(xué),。

(二)認(rèn)真做好指導(dǎo)和批改工作

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差,,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)能力還是很高的`,,并且有很大的積極性。本學(xué)期將有目標(biāo),、有目的地加大對部分學(xué)生的課后輔導(dǎo),,尤其是作文的指導(dǎo)。

認(rèn)真做好作業(yè)批改和反饋工作,。要精選課后作業(yè),,并且及時批改,認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,,并及時反饋,,杜絕學(xué)生作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量,。

有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作,。一直是語文教學(xué)的一大難點,,學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,,無事可寫,,本學(xué)期將認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,,觀察生活,注意從生活中搜集素材,,要寫出自已的真情實感,。平時多給學(xué)生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文,。能寫出真正的內(nèi)容,。課后加大作文批改力度,,分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點,,在反饋時讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點,,改正缺點,;上好作文批改課,,讓學(xué)生相互批改,讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,,以“擇其善者而從之,,其不善者而改之”,從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力,,也從而提高學(xué)生自己修改作文的能力,。

(三)努力做好提優(yōu)補差工作

初一學(xué)生中,,有很多語文成績差的學(xué)生,,僅有個別成績好的,。為提高學(xué)生的語文成績,,本學(xué)期決定加大力度,,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施如下:

(1),、鞏固基礎(chǔ)知識,,把學(xué)生所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。

(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng),,有部分學(xué)生從未看過什么文學(xué)書籍,,因此知識面太窄,,平時做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,,鼓勵他們廣泛地閱讀,,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學(xué)視野,。

(4)、提高作文水平,,鼓勵學(xué)生多寫多練,力爭每天一篇日記,,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,,每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,,提高作文能力和作文質(zhì)量,。

(四),、教學(xué)措施

首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,,拓展學(xué)生的視野,,加深對課文的理解,。

第三,、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué),,彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說,,而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,,并融會貫通,,爛熟于心。

第五,、注意教學(xué)手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,,要增強語文課的吸引力,加速學(xué)生認(rèn)知過程,,促進認(rèn)知的深化。

第六,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,。

第七、注重教學(xué)評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)期將加強學(xué)習(xí),,更新觀念,,加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度,。不斷吸收和借鑒成功的教學(xué)改革經(jīng)驗,,爭取多寫經(jīng)驗論文。

在教材中,,有很多德育教育的好素材,。因此,,教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學(xué)習(xí),,加強學(xué)生的生命體驗,,使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,,感受人間的關(guān)愛與溫情,。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,,去感受他們心靈的無限風(fēng)光,。保護自然是每一個人的責(zé)任,,從環(huán)保材料中教育學(xué)生樹立環(huán)保意識,。所以,,通過課文的學(xué)習(xí),增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,,借景言情的名篇,幫助學(xué)生掌握重點文言文,。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù),。課上指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,,有意識地訓(xùn)練自己的能力,從總體方法到解題技巧,,系統(tǒng)指導(dǎo),,反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng),。

初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度篇四

課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,,每個單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,、祖國,、名人,、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章:《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》《丑小鴨》《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》《傷仲永》

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章:《黃河頌》《最后一課》《土地的誓言》《木蘭詩》

第三單元中的文章寫的是名人故事:《鄧稼先》《音樂巨人貝多芬》《聞一多先生的說和做》《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》,。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章:《社戲》《口技》《安塞腰鼓》《觀舞記》《竹影》

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn):《偉大的悲劇》《登上地球之巔》《真正的英雄》《在沙漠中心》《夸父追日》和《共工怒觸不周山》

第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章:《珍珠鳥》《斑羚飛渡》《華南虎》《馬》《狼》

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,學(xué)生突出的特點是:

1,、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

存在的不足是:

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣差,。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,,目標(biāo)性不強。

3,、學(xué)習(xí)的主動性,、合作探究意識不強。

4,、積累較少,,閱讀面不廣。

5,、閱讀能力和寫作能力比較差,。

本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字,、閱讀,、寫作,、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣、關(guān)注語文(大語文),、養(yǎng)成習(xí)慣,、鞏固提高,,是本期教學(xué)的`重點,;根據(jù)學(xué)生實際情況,,其中閱讀能力和寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點,。

1,、語文教學(xué)中,,要加強綜合,,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力,、情感之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2,、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

4、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會,。

5,、實行培優(yōu)補差,面向全體學(xué)生,。

6,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,,讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語文的信心,。

1.課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

2.落實好課外輔導(dǎo),,利用課活給差生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

3.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

4.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫,。

初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度篇五

所教班級七年級(x)班、七年級(x)班共79人,,兩個班級的學(xué)生有所不同,。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動地去學(xué)習(xí),,但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),,個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,,理解能力,寫作能力偏低,。

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國,、名人,、文化,、探險、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,,第三單元中的文章寫的是名人故事,,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),,第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮,、組織單元。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》,、法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,《昆蟲記》與動物單元,,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,。具體地說,,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力,,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,讀文言文課文,,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,,熟練使用常用字典詞典,,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,,本學(xué)期擬采用以下措施:

1,、從語文學(xué)科的.特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,,推行語文素質(zhì)教育,。

5,、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,,小故事,成語解說等,,鍛煉表達能力

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、實行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué),。

8,、對學(xué)生進行雙基教學(xué),,做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,,推行語文素質(zhì)教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),,培養(yǎng)合作精神,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績,。

11,、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),,有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),,單元過關(guān)。

13,、實行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生。

14,、加強學(xué)生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,,提高寫作水平,。

15、讓優(yōu)生幫差生,,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文,。

初一語文下學(xué)期教學(xué)計劃人教版 初一語文下學(xué)期教學(xué)進度篇六

從上一個學(xué)期的教學(xué)情況看,學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展,能大膽嘗試和探究問題,,開放性的問題有自己的見解,。大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)方法,。課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利,。學(xué)生的語文素養(yǎng)有很大的提升,優(yōu)秀率和及格率較高,。

但學(xué)生的語文水平總體還不是很高,,口頭表達和書面表達的能力也都不是很高,學(xué)生理解能力,,寫作能力不是很高。良好的答題規(guī)范未全面養(yǎng)成,大多數(shù)學(xué)生都是接受式學(xué)習(xí),。另一個班級的學(xué)生中一部分的思維靈活一些,,能夠較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別,,大多數(shù)女生勤奮,,能積極主動地去學(xué)習(xí),,男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),,個別甚至不學(xué),。

綜合來看,,這個學(xué)期的語文教學(xué),,要從兩個方面著手,,一方面是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言勇于質(zhì)疑等等,,另一方面,,要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,配合學(xué)校全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分,。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章;第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章;第三單元中的文章寫的是名人故事;第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章;第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn);第六單元也是以自然為主題的單元,,集中選取了狀寫動物的文章,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,,《從百草園到三味書屋》中,,無論是百草園里高大的皂莢樹,,有趣的,傳說的美女蛇,,還是三味書屋里方正,、質(zhì)樸的先生,奇妙的“怪哉”蟲,,課堂上描畫的繡像,,都記錄了魯迅成長的足跡;《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世,,迫使“我”在極短的時間里,經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程;《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托,,一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年,。《傷仲永》促使我們反思一個天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,,《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱,,讓我們感受母親河的雄渾壯闊;《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言,熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心;《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián);《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍,、縱橫疆場,、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事,。有科學(xué)家鄧稼先(《鄧稼先》楊振寧),有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為),,有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑),還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(《孫權(quán)勸學(xué)》),。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面,,《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事,像一幅民俗風(fēng)情畫;《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點;《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機,,將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出;《觀舞記:(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美;《口技〉 (林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅,、一扇,、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”,作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切,。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅,,《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段,,表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大,,《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程.《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“'挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?!犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神,。

第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章,?!墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的,《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動,,《華南虎》(牛漢)以虎喻人,,謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂,《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文,,作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦,,《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼,雖簡單明了,,卻也扣人心弦,。

從閱讀部分的選文來說,從情感,、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,,并以整體感悟,、品味語言、理清思路,、把握意蘊,、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),,全面考慮,、組織單元,。

綜合性學(xué)習(xí),,第一、三,、五單元仍舊是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,我們稱之為“寫作,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”。第二,、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。

三次小活動分別是:成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸,。如“成長的煩惱”就是通過采訪、交流,、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,、對待成長中的挫折、憂愁,。

三次大活動分別是:黃河,,母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,,在為學(xué)生提供一個母課題的前提下,又設(shè)計了若干層次的子課題,,倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,,自行設(shè)計、自行組織,、自行探究,,在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的.能力,,培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力,。黃河、戲曲,、馬,選擇了這三個極有文化含量的事物,,把它們作為活動的切人點,,由這三個點生發(fā)開去,,可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理,、生物,、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域,,可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面,。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,,如:《童年》與成長單元,,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地,。擬補充笛福的《魯濱孫飄流記》,作品與探險單元有較大關(guān)系。

課外古詩詞背誦,,選取了十首著名古詩詞,。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀,。

漢語知識:了解實詞,。

第一單元:成長歷程。第二單元:愛國為主題,。第三單元:杰出人物,。

第四單元:文化藝術(shù)。第五單元:探險為主題,。第六單元:動物佳作,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),,而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),,重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2,、掌握初一(下)階段要求掌握的生字詞的音義,,并學(xué)會運用。

3,、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握常用的學(xué)習(xí)方法,,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,,使之能有感情的朗讀課文,,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利地朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,理解文章的思路,,了解基本寫法,,具有一定的語言感受能力。語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

6,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),背誦基本課文中的一些精彩片段,,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,。熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

7,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量,,要了解內(nèi)容,,背誦一些基本篇目。

《從百草園到三味書屋》,、《爸爸的花兒落了》,、《傷仲永》、《最后一課》,、《木蘭詩》,、《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》,、《社戲》,、《安塞腰鼓》、《口技》,、《偉大的悲劇》,、《在沙漠中心》、《短文兩篇》、《貓》,、《斑羚飛渡》,。

1,、從語文學(xué)科的特點出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學(xué)中,,要加強綜合,簡化頭緒,,突出重點,,注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,,指導(dǎo)學(xué)生運用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語文能力,。提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí),。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,,做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

7,、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生,。讓優(yōu)生幫差生,,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

8,、實行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平,。加強學(xué)生的閱讀量,,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平

10,、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

11,、繼續(xù)課前三分鐘演講,包括自我介紹,小故事,成語解說等,目的鍛煉表達能力,。

12、每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,。

13,、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

1,、培優(yōu)重在拔尖,,輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,,讓優(yōu)生吃得飽,,讓差生吃得好。

3,、課外輔導(dǎo),,利用課外活動和課下零散的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,,指名讓他帶一名差生,,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,,在閱讀和寫作方面多下功夫。

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