無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇一

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣,。

2．掌握讀書方法,。

3．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

掌握讀書方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。學(xué)會(huì)積累好詞佳句。

1課時(shí)

師：你們喜歡讀書嗎,？

生：喜歡。

出示有關(guān)讀書的名人名言,。（目的是引導(dǎo)學(xué)生明確讀書的重要性）

師：書不僅能帶給我們無(wú)窮的知識(shí),，教會(huì)我們做人的道理,，還會(huì)讓我們體會(huì)到閱讀的快樂(lè)。今天我們就一起分享課外閱讀的快樂(lè)時(shí)光,。

板書課題“讀書真快樂(lè)”,。

1．說(shuō)一說(shuō)。

①提出要求：認(rèn)真觀察圖畫,，圖中的小朋友在干什么,？

②師生交流：你喜歡和誰(shuí)一起讀書？在什么時(shí)間讀,？你們都讀了哪些書,？

2．交流讀書方法。

現(xiàn)在同學(xué)們認(rèn)識(shí)的字不多,，大家都是怎么讀書的,？

①小組內(nèi)交流自己的讀書方法。

②全班交流匯報(bào),。

③總結(jié)：爸爸或媽媽讀給自己聽,；自己試著讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教家長(zhǎng),；借用工具書,；不會(huì)的問(wèn)哥哥姐姐……

④同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音后，

就可以借助拼音認(rèn)識(shí)生字,，也可以自己讀書了,。

3．議一議。

師：怎樣才能讀到更多的書呢,？

生自由暢談,。

生匯報(bào)：到書店去買書；給哥哥姐姐借書讀,；借小朋友的書來(lái)讀（提醒小朋友要愛(ài)護(hù)圖書,，還得及時(shí)歸還）；和別人換書讀……

師：小朋友們的辦法真多,。

4．想一想,。

①讀書有什么好處呢？

②生相互交流,。

在讀書中選擇書中的好詞佳句記錄或背誦下來(lái),，運(yùn)用到自己的.語(yǔ)言中，會(huì)讓自己說(shuō)的話更加生動(dòng)形象,。

示例：小學(xué)生的課外閱讀就應(yīng)該“低起點(diǎn)”,，人為拔高容易抹殺孩子們的閱讀積極性。如果能夠輕輕松松閱讀，快快樂(lè)樂(lè)閱讀,，而不是帶著很多任務(wù)去閱讀,，孩子就愿意去做這件事且長(zhǎng)期去做這件事，就會(huì)形成習(xí)慣,，而這也是課外閱讀指導(dǎo)的主要目的,。

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇二

1、了解閱讀長(zhǎng)文章的方法,。

2,、激發(fā)學(xué)生對(duì)童話的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的好習(xí)慣,。

1,、了解如何在短時(shí)間內(nèi)閱讀較長(zhǎng)文章的方法。

2,、在自主,、合作、探究學(xué)習(xí)中,，掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。

多媒體課件,、童話故事書,。

1課時(shí)

小朋友，你喜歡讀童話故事嗎,？今天老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)了解幾部童話故事,。

1、我只知道他是一個(gè)很驕傲很驕傲的木頭樁,，他有一個(gè)尖尖的腦袋,，老是歪著。他老是瞧不起周圍的小草,。他比誰(shuí)都高,，就覺(jué)得自己比誰(shuí)都高明。

這個(gè)故事是《“歪腦袋”木頭樁》,。

2,、聽老一輩的鯉魚說(shuō)：“世界上有一個(gè)龍門，矗立在大海和大河交界的地方,，那龍門啊挺高挺高的,，要是鯉魚從這邊能跳過(guò)那個(gè)龍門，就能變成一條大龍,，像云彩一樣啊就可以游到天上去,?！?/p>

這個(gè)故事是《小鯉魚跳龍門》。

3,、他盲目地逞強(qiáng)好勝,，吹噓自己是賽跑健將、歌唱家和打魚專家,，甚至幻想能夠飛上天去，可他卻不愿學(xué)習(xí),，認(rèn)為“我要飛,，就能飛！只有那條笨驢子,，不論做什么事,，總得先刻苦學(xué)習(xí)一番，我可用不到,！”作者將幻想和現(xiàn)實(shí)和諧地結(jié)合起來(lái),，在這只頑皮的貓身上非常巧妙地表現(xiàn)了淘氣兒童的.性格。由于作者熟悉兒童,，作品中的許多細(xì)節(jié),，準(zhǔn)確細(xì)致地表現(xiàn)了兒童在特定狀態(tài)下的微妙心理。通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的細(xì)節(jié),，這只“想飛的貓”驕傲虛榮,、好逸惡勞的心理被表現(xiàn)得淋漓盡致。

這個(gè)故事是《一只想飛的貓》,。

故事中的主人公有著你想象不到的奇遇，課下拿起書來(lái)讀一讀吧,！

1,、今天老師還想給同學(xué)們介紹幾本名著：

《小豬唏哩呼嚕》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》,。

2,、除了剛才老師向大家介紹的一些書以外，我想同學(xué)們自己也看過(guò)一些好看的書吧,，愿意向大家介紹一下嗎,？

送給孩子們的話：書是智慧的源泉，書是知識(shí)的海洋,，讓我們一起快樂(lè)地讀書吧,！

讀讀童話故事

多讀書讀好書

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇三

1、了解課外閱讀的方式和基本途徑,。

2,、體會(huì)閱讀的快樂(lè)，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果,。

體會(huì)閱讀的快樂(lè),，產(chǎn)生閱讀的期待，樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果,。

1課時(shí)

1,、教師：將教室一角布置成“快樂(lè)讀書吧”，放置桌子,、椅子和各類圖書等,；20張“故事大王”獎(jiǎng)勵(lì)卡。

2,、學(xué)生：閱讀人民教育出版社《快樂(lè)讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》,，或者近期在讀的一本課外書。

一,、聯(lián)系學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)閱讀興趣

1、呈現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生開展課外閱讀的各種照片,，如學(xué)生在教室閱讀的照片,，在家閱讀的照片，在圖書館,、書店閱讀的照片,，等等。

2,、啟發(fā)：在照片里,，你找到自己了嗎？你在讀什么有趣的書,，可以和大家分享嗎,？（指名說(shuō)）

3、揭示課題：書是我們的好朋友,，書中有許多故事,，書中有許多知識(shí)，書能給我們帶來(lái)很多快樂(lè),，讓我們一起“快樂(lè)讀書吧”,！

二、聯(lián)系家庭生活,，交流讀書方式

1,、啟發(fā)談話：除了在學(xué)校和老師、同學(xué)們一起讀書外,，平時(shí)你還會(huì)和誰(shuí)一起讀書,？預(yù)設(shè)：爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶,、外公、外婆,、鄰居阿姨等,。

2、出示課文情境圖一,，引導(dǎo)學(xué)生看圖和讀文,。

（1）提問(wèn)：我們一起來(lái)看這張圖，紅紅在哪里讀書,？和誰(shuí)在一起讀書？

預(yù)設(shè)1：紅紅在家里和爸爸媽媽一起讀書,。

預(yù)設(shè)2：紅紅和爸爸媽媽讀得很高興,。

（2）出示親子閱讀卡，提問(wèn)：你在家經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書,？一周大概能讀幾次,？讀過(guò)什么書？

親子閱讀卡

1,、你經(jīng)常和誰(shuí)一起讀書,？

a、爸爸b,、媽媽c,、爺爺d、奶奶e,、其他

2,、你一周大概能讀幾次？

a,、1次b,、2次c、3次d,、4次e,、5次f、每天

3,、我讀過(guò)的書有__________,。

（3）小結(jié)：在家里和家人一起讀書真是一件快樂(lè)的事，希望大家在家里經(jīng)常和家人一起讀書,。

三,、拓展讀書空間,，分享讀書樂(lè)趣

1、拓展讀書空間,。

（1）出示課文情境圖三,，提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)看這張圖，我們還可以在哪里讀到更多的書,？請(qǐng)同學(xué)們看插圖并聯(lián)系自己的生活說(shuō)一說(shuō),。

預(yù)設(shè)1：在書店讀書。

預(yù)設(shè)2：在圖書館讀書,。

預(yù)設(shè)3：在學(xué)校閱覽室讀書,。

（2）提問(wèn)：那你在書店、圖書館,、學(xué)校閱覽室里讀過(guò)哪些書呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)的書？

2,、分享讀書的快樂(lè),。

（1）引導(dǎo)：在這些地方，你是怎么讀書的,？

預(yù)設(shè)1：我一個(gè)人靜靜地坐在地上讀,。

預(yù)設(shè)2：我和爸爸媽媽一起輕聲讀。

（2）出示課文情境圖二,，提問(wèn)：圖中的小朋友們讀完書后干什么,？

（3）引導(dǎo)：你讀過(guò)的故事里，哪一個(gè)故事特別有趣呢,？誰(shuí)愿意來(lái)講一講,，和大家一起分享？請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)要講故事,。

四,、點(diǎn)撥拼音用途，引發(fā)閱讀期待,。

1,、提問(wèn)：讀書給我們帶來(lái)快樂(lè)！但是,，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢,？

2、出示課文情境圖四,，點(diǎn)撥：拼音是我們的好朋友,，它可以幫助我們讀懂更多有趣的書。

3,、教師出示一套圖書,。引導(dǎo)：老師向大家推薦一套很好看的書——《快樂(lè)讀書吧·名著閱讀課程化叢書和大人一起讀》,，里面有許多有趣的兒歌、童謠和故事,。你可以在大人的幫助下,，和他們一起讀。接下來(lái),，我們要學(xué)習(xí)拼音,，學(xué)習(xí)了拼音，你就可以借助拼音,，自己獨(dú)立閱讀各種圖書啦,！

快樂(lè)讀書吧欄目的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野,，教授學(xué)生基本的閱讀方法,。

教學(xué)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“快樂(lè)讀書吧”,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生在生活中閱讀的興趣,，將讀書和學(xué)生生活緊密相連，更有利于培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,。

此外,，我還充分發(fā)揮課本場(chǎng)景圖和提示語(yǔ)的作用。由課文情境圖入手,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和談話,，聯(lián)系生活，感受家庭讀書的快樂(lè),，并鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)在家多讀書,。

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇四

“快樂(lè)讀書吧”安排了四幅插圖，目的是讓剛上一年級(jí)的小朋友,，好好回憶自己上學(xué)前讀了哪些書,，和誰(shuí)讀的，這些書讓自己學(xué)到了什么,，對(duì)自己有哪些幫助,。讓小朋友從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,，愛(ài)讀書,，讀好書，享受閱讀給自己帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性,。

2、學(xué)會(huì)選擇性地讀書,。感受讀書的快樂(lè),。

讓學(xué)生在讀書中感受讀書帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、生字卡片,、多媒體課件。（教師）

2,、生字卡片,。（學(xué)生）

1課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，我們進(jìn)入一年級(jí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多星期了，在這一個(gè)星期里,，你有哪些收獲呢,？指名說(shuō)。

二,、講授新課,。

1、出示第一單元生字卡片,，你們認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎,？

2、指名讀,，開火車讀,、比賽讀，師評(píng)價(jià),。

3,、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！這些字寶寶你是從哪里認(rèn)識(shí)的呢,？

4,、全班匯報(bào)交流。

5,、同樣方法匯報(bào)會(huì)背的.課文,，體會(huì)成功的快樂(lè)！

三,、講讀書,，感受樂(lè)趣。

1,、同學(xué)們,，剛才我們會(huì)認(rèn)的字,，會(huì)背的課文，都是從語(yǔ)文書上學(xué)到的,，你還從哪些地方學(xué)會(huì)了認(rèn)字,，學(xué)會(huì)了背誦？

2,、分小組匯報(bào)交流,。

3、全班交流,，師作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),，并獎(jiǎng)勵(lì)！

4,、課件出示《讀書真快樂(lè)》四幅圖,，看看分別畫了什么？

5,、學(xué)生匯報(bào),，看看自己和誰(shuí)讀過(guò)書，讀了哪些書,，讀書有哪些好處等,。

6、小組推選“故事達(dá)人”“繪畫達(dá)人”“背古詩(shī)達(dá)人”等,。

7,、小達(dá)人上臺(tái)展示才藝，生注意傾聽,。

8、全班匯報(bào)交流才藝展示情況,，師給予獎(jiǎng)勵(lì),。（全班同享讀書的快樂(lè)）

四、總結(jié)拓展,。

小朋友們,，我們班的達(dá)人真不少，他們之所以成為達(dá)人,，是因?yàn)樗麄兿矚g看書,。看書能讓我們學(xué)到很多知識(shí),，感受到很多快樂(lè),，希望我們也能像臺(tái)上這些小達(dá)人一樣，去書中尋找童年的樂(lè)趣吧,！

在本節(jié)課的教學(xué)中,，圍繞“讀書真快樂(lè)”,，孩子們踴躍參加了活動(dòng)。

讓每一個(gè)孩子暢游書海,，讓每一個(gè)孩子都能從濃濃的書海中汲取營(yíng)養(yǎng),，這是我們一年級(jí)孩子的讀書目標(biāo)。我們要采取各種教學(xué)手段,，幫孩子培養(yǎng)閱讀興趣,，把他們帶入“悅讀”的殿堂，感受讀書帶來(lái)的快樂(lè),，并愛(ài)上語(yǔ)文,！

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇五

1、看圖,，了解圖上的小朋友是怎樣讀書的,。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生感受讀書的樂(lè)趣,。

一、智力激發(fā)興趣,。

1,、師：同學(xué)們，我們舉行一次競(jìng)賽,，看看誰(shuí)的知識(shí)最豐富,，能成為我們班的小博士，好嗎,？

教師出示5道智力競(jìng)賽題,，學(xué)生搶答，答對(duì)者送一個(gè)小博士帽,。

①發(fā)了芽的土豆能吃嗎,？

②夏天的中午能澆花嗎？

③世界上最小的鳥是什么鳥,？

④植樹節(jié)是哪一天,？

⑤冬天，我們?yōu)槭裁匆?jiàn)不到小青蛙,？

2,、師：老師的問(wèn)題難不倒大家，同學(xué)們真厲害,！你們能不能告訴大家,，你們是怎樣知道的？

生：我是聽媽媽講的。

生：我是從電視上看的,。

生：我是從書上看的,。

師：獲得知識(shí)的`方法非常多，但看書是一種最好的方法,，老師知道你們都是喜歡讀書的孩子,。今天就讓我們一起來(lái)讀書吧！

3,、板書：我愛(ài)讀書,。

二、介紹書,，產(chǎn)生共鳴,。

師：上節(jié)課，老師布置大家把自己最喜歡的課外書帶來(lái),，你們都帶來(lái)了嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？

生：我這本書是介紹動(dòng)物的,。我從這本書里認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物,。我常常看著書想：要是我能到動(dòng)物園看一看真的動(dòng)物,，那該多好哇,！

生：我喜歡這本《格林童話》，里面的故事十分有趣,、精彩,。

師：讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話。那么,，讀什么樣的書才能對(duì)我們有所幫助呢,？

生：要讀健康的、有意義的書,。

師：你們說(shuō)得很對(duì),，讀書要有選擇地讀，內(nèi)容積極,、健康向上的書才能對(duì)我們有幫助。既然你們讀了那么多書,，肯定也有不少好的讀書方法吧,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都是怎樣讀書的,？有哪些方法,？

生：和爸爸媽媽一起讀書。

生：自己讀書。

生：看有圖畫的書,。

師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩,！現(xiàn)在趕快把你喜歡讀的書和好的讀書方法跟小組的伙伴們一起交流一下吧！

三,、交流讀,，滿足好奇，前面讀,，后面匯報(bào),。

師：老師注意到各小組同學(xué)在介紹時(shí)，每個(gè)人的臉上都是笑瞇瞇的,。老師猜想,，你們的書一定非常有趣，你們想不想和其他小組的同學(xué)交換著看,？趕快交換吧,！用好的讀書方法讀，讀的時(shí)候可以出聲讀,，也可以默讀,，用你喜歡的方式讀。

四,、拓書源,，建立書情。

師：同學(xué)們看得津津有味,，老師也動(dòng)心了,。請(qǐng)你們想一想，要怎樣才能做到好書大家一起分享,。

生：辦圖書角,。

師：你真聰明，幫大家想了一個(gè)好辦法,。那我們就給手中的書寶寶安一個(gè)家吧,！請(qǐng)小組長(zhǎng)把這些有趣的課外書收起來(lái)，把它們領(lǐng)進(jìn)“書寶寶之家”吧,！

（小組長(zhǎng)快速把書收上來(lái)）

師：以后它們就是我們的小伙伴了,，希望你們一有空就與這些書寶寶交交朋友。書寶寶終于有自己的家了,，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)它們呢,？

找學(xué)生說(shuō)愛(ài)書護(hù)書的辦法。

師：一本書就是一個(gè)朋友,，四十多本書就是四十多個(gè)朋友,。同學(xué)們想不想擁有更多的朋友呢,？到哪些地方才能擁有這么多朋友呢？

生：圖書室,、圖書角,。

師：對(duì)，圖書室,、圖書角的書特別多,，同學(xué)們可以到圖書室進(jìn)行借閱，想看什么書就可以借什么書,，多方便,！

師總結(jié)：同學(xué)們，書是我們的好伙伴,。走進(jìn)它們,，我們可以尋找到許許多多的寶藏。只要我們跟它們交朋友,，我們就會(huì)有很多收獲,，讓我們記住莎士比亞的這句話。（出示格言,，齊讀格言）

生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，

智慧里沒(méi)有書籍,，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀,。

最后，老師希望同學(xué)們不但要跟課堂上的書交朋友,，也要跟課外的書交朋友,，學(xué)到更多的知識(shí)。

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇六

1,、學(xué)習(xí)閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

2,、在閱讀中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

3,、向同學(xué)推薦課外閱讀的書籍，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,。

體會(huì)閱讀的快樂(lè),，產(chǎn)生閱讀的期待。

樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果,。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、常言道：讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。讀書可以使我們了解世界，了解社會(huì),，了解人生,，也可以使我們了解了中國(guó)幾千年的歷史文化。讓我們走進(jìn)快樂(lè)讀書吧,，了解讀書的快樂(lè),。（板書：讀書真快樂(lè)）

談話導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，開門見(jiàn)山,，直入課題。

2,、出示教學(xué)目標(biāo),。

二、新授

1,、仔細(xì)觀察課文中四幅插圖,，說(shuō)說(shuō)圖上都畫了什么？

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫著誰(shuí),，在干什么,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書很有意思,。

2,、交流圖意

學(xué)習(xí)第一幅圖：

出示：

（1）圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

預(yù)設(shè)：女同學(xué)坐在沙發(fā)上,，正在與爸爸媽媽一起讀故事書,。

（2）我們?cè)鯓优c爸爸媽媽一起讀書呢？

預(yù)設(shè)：不懂就問(wèn),，有不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)爸爸媽媽,，與爸爸媽媽比一比誰(shuí)讀得快……

（3）請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。

（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書嗎,？

（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書,？

（3）爸爸媽媽陪你讀書，你的心情怎么樣,？

（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書,？從書中，你知道了哪些知識(shí),、哪些有趣的事,？

學(xué)習(xí)第二幅圖：

出示：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察,，圖上的小朋友在干什么？說(shuō)什么,？

（2）教師領(lǐng)讀“我讀了很多書,，會(huì)講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王’”,。

（3）小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事,，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)故事的感受是什么,。如果有同學(xué)也看過(guò)這個(gè)故事,，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。

（4）全班交流,，推選“故事大王”,。

（5）談?wù)勀阕x書的收獲？

預(yù)設(shè)：課外閱讀讓我學(xué)到了知識(shí),，豐富了課余生活,，掌握了學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)了同學(xué)友誼,。

學(xué)習(xí)第三幅圖：

出示：

（1）討論圖中的小姑娘是怎么做的,。

（女同學(xué)在書店里認(rèn)真地讀書，看到了許多好看的圖畫書,。）

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：書還可以從哪里來(lái),？

鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書店、圖書館等地方讀書,、買書,、借書。

（3）周末,，你喜歡去書店進(jìn)行課外閱讀嗎,？為什么？

喜歡,。家距離書店近,，去那里讀書很方便；爸爸媽媽周末都休息,，有時(shí)間我一起去讀書,。

學(xué)習(xí)第四幅圖：

出示：

（1）圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

三位同學(xué)在閱覽室里認(rèn)真地讀書,。

（2）看圖,，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。（借助拼音讀書）示范讀“學(xué)了拼音,，我就可以讀更多的書了”,。

（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做,。

可以借助漢字上面的漢語(yǔ)拼音拼出讀音,，可以問(wèn)爸爸媽媽，可以問(wèn)老師,，可以問(wèn)同學(xué)。（板書：借助漢語(yǔ)拼音讀書問(wèn)別人）

觀察圖片,，聯(lián)系生活實(shí)際,，了解讀書的方式和方法。激發(fā)學(xué)生自主閱讀的`興趣,。

三,、總結(jié)拓展

1、說(shuō)說(shuō)自己讀過(guò)哪些書,，有什么收獲,？

示例：我讀過(guò)的書有《小學(xué)生多元智能大王》《世界名人故事》和《神話故事》。

在《小學(xué)生多元智能大王》中我認(rèn)識(shí)了許多國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,，如金絲猴,、丹頂鶴、麋鹿,、白鷺,、大鯢等，大鯢的叫聲很像幼兒的哭聲,，所以又叫娃娃魚,。

在《世界名人故事》里我讀到了許多科學(xué)家的故事，知道了他們的成就都是他們平日不懈努力和辛勤勞作換來(lái)的,。在《神話故事》里我讀了國(guó)內(nèi),、國(guó)外許多神話故事，我對(duì)它們印象很深刻,。

2,、溫馨提示：

各種各樣的書籍太多了，我們不可能讀盡所有的書,，所以我們要根據(jù)需要選擇讀書方法,。如書中的精彩片段，我們一定要精讀,，能背誦下來(lái)最好,。為了獲取更多的知識(shí)，可采用泛讀法,，廣泛涉獵各方面的知識(shí),。（板書：有選擇的讀書范讀法）

板書設(shè)計(jì)

讀書真快樂(lè)

借助漢語(yǔ)拼音讀書問(wèn)別人

有選擇的讀書范讀法

成功之處：

本課看上去內(nèi)容不多,，但是正在操作起來(lái)，內(nèi)容卻非常豐富,。教師可以把讓學(xué)生交流讀書的感受做為重點(diǎn),，讓他們講故事，講自己在書中知道的知識(shí),，讓愛(ài)讀書的孩子建立起讀書的自豪感,，讓不愛(ài)讀書的孩子產(chǎn)生讀書的興趣。另外,，還可以讓家長(zhǎng)參加到課堂中來(lái),，讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行親子閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣的,。本課教學(xué),，還設(shè)計(jì)了建立圖書角的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的書在同學(xué)間傳看,，資源共享,，把教室建設(shè)成圖書室，真是不錯(cuò)的想法,。

不足之處：

學(xué)生年齡小,、自制力差，需要時(shí)時(shí)刻刻做出有效的引導(dǎo),、調(diào)控,。特別是對(duì)于一、兩個(gè)比較好動(dòng)或特別內(nèi)向的學(xué)生,，還需多費(fèi)苦心,。合作小組的構(gòu)建、強(qiáng)化也有待于提高,。

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇七

1．引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著,，了解作品內(nèi)容，感知人物形象,。

2．通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著，了解作品內(nèi)容,，感知人物形象,。

通過(guò)交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法。

1,、每一本名著都是獨(dú)一無(wú)二的花朵,，你觸摸到它的那一刻，便是奇遇的開始。（板書課題）正如泰戈?duì)柕脑?shī)句：“當(dāng)我們漫步在陽(yáng)光下,，若能不期而遇,，我想我會(huì)無(wú)限驚訝地停下步履?！?/p>

2,、《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無(wú)限驚訝的書。同學(xué)們,，《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你,。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神,，使他成為一個(gè)英雄的象征,。

（板書：《魯濱遜漂流記》）

1、魯濱遜給你留下的怎樣的印象,？為什么？

用自己的話,，結(jié)合故事內(nèi)容,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)人物的主要性格特征。

2,、這本書吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論,。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書,，不同的讀者,，心得體會(huì)也可能不一樣。

（一）了解課外閱讀情況

1,、你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品,，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？

2,、談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間,、怎樣進(jìn)行閱讀的。

3,、你有什么好的閱讀方法,，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品？一起和大家分享,。

（二）交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法

1．充分表達(dá)自己在閱讀外國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難,。

如，有些名著讀起來(lái)有些難,，不像流行讀物那樣通俗易懂,；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和行動(dòng)的原因,；對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少,；時(shí)空跨度大,，內(nèi)容上感到生疏；作品太長(zhǎng),，需要較多閱讀時(shí)間等,。

2．討論閱讀方法

（1）激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣

外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶,。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書,，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌,、風(fēng)土人情等的綜合反映,。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯,，是精神的享受,。下面我們就來(lái)討論，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品,。

1．相信你可以讀更多

在這個(gè)單元里,，我們接觸了好幾本世界名著，它們不僅情節(jié)引人入勝,，更有復(fù)雜的內(nèi)涵,，正因?yàn)槿绱耍喿x才更有樂(lè)趣,。

《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印,，《騎鵝旅行記》字里行間的.懷鄉(xiāng)之情，《湯姆o索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺,，都需要我們慢慢去品味,。

出示書名《愛(ài)麗絲漫游奇境》及圖片，出示精彩的段落,。正如劉易斯,、卡羅爾創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲漫游奇境》也是如此。

介紹《愛(ài)麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容,，了解故事情節(jié),，感知人物形象。

1,、同學(xué)們,，翻開經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫廊,，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng),，那跌宕起伏的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界,，豐富知識(shí),，啟迪智慧，帶來(lái)新奇的閱讀體驗(yàn),。

2．推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等,。

小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)案例 小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖篇八

《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè)，該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事,。一頭金黃色的頭發(fā)卷兒，天藍(lán)色的眼睛,，櫻桃似的小嘴,。還有那玫瑰紅的雙頰。沒(méi)錯(cuò),，這就是弗朗茲,，千萬(wàn)別說(shuō)他長(zhǎng)得像小姑娘，他正為這事煩著呢,。不過(guò),，弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的，他也給別人帶來(lái)快樂(lè),。比如：他用禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊,、一大塊絲網(wǎng)窗簾和一束上好的羚羊毛等等給媽媽做了一頂最最時(shí)尚的帽子,，媽媽當(dāng)然很喜歡，不過(guò)她戴著它出去散步時(shí),，路人的表情都怪怪的,；弗朗茲用他獨(dú)特的方式讓他不喜歡的“乞克察克”老師變得和藹可親……

克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人,，德語(yǔ)國(guó)家中最著名,、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng),。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng),。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默,，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖,。《弗朗茲的故事》是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事,。

1、組建書友隊(duì)，討論弗朗茲的故事,。通過(guò)書友隊(duì)名稱,、宣言，增強(qiáng)書友隊(duì)凝聚力,。

2,、引領(lǐng)學(xué)生交流《弗朗茲的故事》讀后認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感動(dòng)自己的心靈,，享受讀書樂(lè)趣,，激發(fā)讀書熱情。

1,、五個(gè)書友隊(duì)分組團(tuán)坐,。

2、學(xué)生閱讀《弗朗茲的故事》,。

一,、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，前幾天,，我請(qǐng)大家自愿結(jié)合，十個(gè)同學(xué)一組,，組建了五個(gè)書友隊(duì),，目的是希望每個(gè)書友隊(duì)加強(qiáng)交流，共同分享讀書的樂(lè)趣,。今天,，是我們的第一次班級(jí)讀書會(huì)，也是我們每個(gè)書友隊(duì)第一次較量的時(shí)刻,。相信大家在課前充分的準(zhǔn)備下能夠在今天的班級(jí)讀書會(huì)上把你們書友隊(duì)的精彩展現(xiàn)給大家,。（提前布置學(xué)生設(shè)計(jì)隊(duì)名、齊誦宣言,。教師隨機(jī)板書隊(duì)名）

2,、讓我們用掌聲為我們書友隊(duì)的建立表示祝賀。書友隊(duì)建成了,，希望每個(gè)書友隊(duì)團(tuán)結(jié)友愛(ài),，在我們美好的童年時(shí)代，博覽群書,，共同享受讀書的樂(lè)趣,。

3、好書如摯友,?！陡ダ势澋墓适隆方o我們帶來(lái)了很多變化,，許多同學(xué)感受到了讀書的快樂(lè)，很多同學(xué)寫作的興趣也越來(lái)越濃厚,，更可貴的是在同學(xué)們的筆記中,，我感受到了你們內(nèi)心的感動(dòng)，你們生命的成長(zhǎng),。我期盼著在接下來(lái)的交流中我們會(huì)有更大的收獲,。

4、接下來(lái)我們將從這七個(gè)方面去交流,，原則是每一個(gè)版塊只允許每個(gè)隊(duì)的一名成員來(lái)匯報(bào),，人人參與，如果你不滿意,，可以補(bǔ)充,。最后根據(jù)每個(gè)書友隊(duì)的成績(jī)?cè)u(píng)選最佳書友隊(duì)，可以獲得老師給大家?guī)?lái)的一本新書,，先睹為快,。

二、交流主題

1,、作品簡(jiǎn)介及內(nèi)容提問(wèn)（由各書友隊(duì)派代表匯報(bào)）,。

（1）本書的作者是克里斯蒂娜涅斯特林格，維也納人,，德語(yǔ)國(guó)家中最著名,、最重要的女作家之一。1984年獲國(guó)際安徒生文學(xué)大獎(jiǎng),。20xx年獲第一屆林格倫文學(xué)獎(jiǎng),。她的作品多元且童趣十足，帶有無(wú)禮式的幽默,，卻又充滿高度敏銳的嚴(yán)肅以及無(wú)聲的溫暖,。

（2）內(nèi)容簡(jiǎn)介：《弗朗茲的故事》是該系列之一的“弗朗茲的故事”分冊(cè),，該書是作者對(duì)一個(gè)男童從6歲到8歲這一人生階段進(jìn)行追蹤觀察以后陸續(xù)寫出的,，本書節(jié)選了其中的10個(gè)故事。

（3）六歲的弗朗茲長(zhǎng)相是怎樣的,？他為什么不喜歡自己的長(zhǎng)相呢,？

（4）弗朗茲怎樣令嚴(yán)肅的“乞克察克”老師變得和藹可親的？（5）作品中有哪些主要“人物”,？（弗朗茲,、佳碧、爸爸,、媽媽,、“乞克察克”老師,、約瑟夫、莉莉,、艾伯哈德）

小結(jié)：在作品簡(jiǎn)介這一環(huán)節(jié)每個(gè)書友隊(duì)都介紹的很精彩,。那么書中每個(gè)人物都給我們留下了怎樣的印象呢？你最喜歡哪個(gè)人,？

2,、人物點(diǎn)評(píng)。

可以采用下面的話作為開場(chǎng)白：（）是一個(gè)（）的人,。我想對(duì)（）說(shuō)：（）

小結(jié)：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，這就是讀書的樂(lè)趣所在，我們可以把書中的每個(gè)人物形象進(jìn)行自由的聯(lián)想,，仿佛感受到一個(gè)個(gè)活生生的人物從書里面走出來(lái),，與作者對(duì)話，與書中的人物對(duì)話,，合上這本書,，有熟悉的面孔、有清晰的畫面展現(xiàn)在我們眼前,，有了這樣的感受就證明我們讀懂了……

3,、圖片解讀：展示作品中的插圖，讓書友隊(duì)成員用自己的話講一講這幅圖的內(nèi)容,。

圖一：作品54頁(yè)中的插圖,。（注：課堂中的“乞克察克”老師完全變了樣，變得很客氣,，竊笑幾下,。）

圖二：作品82頁(yè)中的插圖。（注：被禁止說(shuō)話的弗朗茲,，用錄音機(jī)錄下要說(shuō)清楚的事情,，在課堂上交給了“乞克察克”老師，成為班上第一個(gè)讓“乞克察克”老師大笑的人,。）

圖三：作品95頁(yè)中的插圖,。（注：弗朗茲自以為惟妙惟肖地模仿了奶奶的聲音，企圖蒙騙媽媽,，卻被媽媽識(shí)破了,。）

小結(jié)：畫面留給我們的是心靈的觸動(dòng)，是難忘的回憶,，但是這部作品中,，種植在我們心靈深處的還應(yīng)該有很多很多，你們?cè)陂喿x的過(guò)程中還摘錄了哪些,？讓我們來(lái)同分享一下,。

4,、朗讀再現(xiàn)。

在讀書過(guò)程中摘抄了哪些精彩的內(nèi)容,？請(qǐng)把打動(dòng)自己的內(nèi)容有感情地朗讀出來(lái),。

是啊，同學(xué)們讀書的收獲肯定不止這些,，讓我們一起來(lái)交流我們的心得體會(huì)吧,！

5、心得體會(huì),。

（由學(xué)生在小組內(nèi)交流讀書心得）

6,、閱讀感悟。

弗朗茲大多數(shù)時(shí)候是快樂(lè)的,，他也給別人帶來(lái)快樂(lè),。讓我們把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)凝結(jié)成一句話，說(shuō)說(shuō)我們最深的——閱讀感悟,。

7,、好書推薦。

《弗朗茲的故事》班級(jí)讀書會(huì)馬上就要結(jié)束了,，我相信這本書對(duì)我們的影響是深遠(yuǎn)的,。

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書籍,，就好像沒(méi)有陽(yáng)光,；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀,?！笔茄剑钪胁荒軟](méi)有書作為良師益友,。最近,，你又讀了什么好書？你打算推薦給自己的書友隊(duì),，還是推薦給全班同學(xué)呢,？

三、小結(jié)

在今天的班級(jí)讀書會(huì)上,，被評(píng)為最佳書友隊(duì)的是：（）

讓我們用掌聲表示祝賀,，（）隊(duì)獲得老師贈(zèng)送的《皮魯魯總動(dòng)員銀紅系列》,，希望在下次的班級(jí)讀書會(huì)上再和大家共同分享我們讀書的快樂(lè),。