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2023年中學周記200字 中學周記500字(5篇)

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2023年中學周記200字 中學周記500字(5篇)
時間:2023-03-22 08:31:26     小編:zdfb

范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。

中學周記200字 中學周記500字篇一

早晨,,剛進入校園的學生,他們的生活開始充滿斗志;午時,,他們學習熱情的火光,,在無限的燃燒著;傍晚,他們學業(yè)結束了,,看到了一日中勝利的光芒,。

校園的生活是充實的,上課鈴響,,學生都將飽滿的學習熱情釋放出來,,迎接新的挑戰(zhàn)。下課鈴響,,同學們在操場間活動,,如那新生的鳥兒,仿佛他就是下一個劉翔,,姚明,。有些同學還在溫習這堂課所學的知識,仿佛他就是下一個愛因斯坦與愛丁頓,。校園內的學生的每一日的生活都充滿了樂趣和斗志,,讓外來人都認為這里的學生都不愿服輸,不愿比任何人差,。

校園的生活是精彩的,,那婀娜的舞姿;激動的比賽;愈難愈興奮的奧賽題,受益匪淺的文章;更有有趣的文章,。

校園的生活是充滿挑戰(zhàn)的,,只要一不小心,不認真,,就會被別人遠遠地甩在后面,。思維是隨時都緊張的。

校園的生活還有老師的相伴,當你遇到困難無方法解決而煩惱的時候,,老師就會引導你,,最終戰(zhàn)勝困難;但你傷心難過時,老師就在你旁邊傾聽你的心靈

校園的生活是苦辣酸甜的,,學習是累,,卻可以從中體會到甜的滋味,嘗到勝利的甜頭,,還能鍛煉意志;在嬉戲中,,是快樂的;在做題中,能鍛煉自己的心志,。

校園的生活是有情感的,,朋友的有愛,老師的關愛,,隨時幫助者我們,,患難見真情,在自己最需要的時候,,伸出援助的手,,當你心灰意冷時,有他們在身邊,,一切困難都如螞蟻一般的渺小,。

校園時時處處都充滿了色彩,時時處處充滿了歡笑,,因此我要說:“我愛我的校園,,我的校園獨一無二!”

中學周記200字 中學周記500字篇二

今天的天氣陰沉沉的,就像我的心情 一樣——濕漉漉的,。

我最喜歡 的婆婆要去上海照顧 我阿姨的寶寶 了,。我知道后,特別傷心 ,。我想哭,,但我又想忍住,眼淚 一直在眼眶中打轉兒……終于,,我忍不住了,,“嘩”!眼淚象斷了線的珠子落了下來,。

媽媽 忙跑上前來,,安慰我:“笑笑,乖,!婆婆很快就回來。再說,爸爸 ,,媽媽不也愛你嗎,?”

“別哭了?!逼牌抛叩轿疑磉呡p輕地摟著我說,,“婆婆很快就回來,婆婆每天都會給你打電話 ,?!蔽易⒁獾剑牌乓部蘖?。

上學的時間到了,,我走進校門,我一邊走,,一邊想著婆婆,,眼淚就像頑皮的娃娃,又像雨點一樣不由自主地落了下來,。我發(fā)現了,,趕緊拿衣袖擦去,生怕被人發(fā)現,??墒菧I水 就像逗我玩似得,又從我的眼眶里蹦了出去……

我慢吞吞地走進教室,。下課了,,我竟忍不住哭了起來,幸好周圍沒有人,。

放學了,,我回到家里。彈鋼琴時,,眼淚一滴,,一滴地落在琴鍵上。我不想彈鋼琴,,不想吃飯 ,,不想睡午覺,我躺在床上痛哭:“婆婆,,你什么時候才能回來呀,?”

這一天,我都沉浸在眼淚的世界中了,,真希望 你快點回來??!婆婆!

中學周記200字 中學周記500字篇三

每逢佳節(jié)倍思親,。一年一度的中秋節(jié)又來到了,。中秋節(jié),是一個中國傳統(tǒng)的節(jié)日,,也是一個團圓的節(jié)日,。月亮是圓的,要吃月餅,。我還想起了玉兔,、后羿跟嫦娥的故事。

我們去了奶奶家吃晚飯,,奶奶做了一頓大餐,。做了黃瓜炒豬肝、糖醋藕,、牛肉干,、三明治、燒黃魚,、肉湯魚丸等,,特別豐盛。菜上來,,一個比一個好吃,。奶奶見大家吃的很高興,她的臉上也露出了笑容,。大家的心情特別好,,爸爸、爺爺喝葡萄酒,。奶奶拿來了酒杯跟可樂,,我負責倒酒跟主持。我精彩的開場白贏得了大家的掌聲,。每吃一段時間,,我就用一段富有創(chuàng)意的祝福語讓大家端起杯子,互祝對方節(jié)日快樂,,然后一飲而盡,。酒過三巡,我下位敬酒,,端起每個人的杯子,,說出我最真心的祝福。大家聽了,,都很高興,,臉上洋溢著歡樂的笑容,,氣氛被推上了高潮。

酒足飯飽,,爺爺把蘋果跟梨削了皮,,并切成一塊一塊的,,放在了盤子里,。我端來誘人的葡萄跟香脆的冬棗。奶奶把月餅拿了上來,,用刀切成幾塊,,分給大家。我咬了一口,,發(fā)現里面有一個咸鴨蛋黃,,可好吃了。

月餅有好多種,,有棗泥的,、綠豆的、豆沙的,、椰蓉的……大家坐在一起品嘗著月餅,,所有人都吃的津津有味,因為一年只吃一次,。我們聊起嫦娥奔月的故事,,可起勁了。我還繪聲繪色的把故事講了一遍,。我站在陽臺上,,望著圓圓的.月亮,我仿佛看見嫦娥抱著小兔子站在了月桂樹下,,今晚它格外明亮,。一輪明月照九州,離家在外的人一定會更思念自己的家人,。相比而言,,我是多么幸福啊,!

大家還一起看了中秋節(jié)晚會,。節(jié)目豐富多彩,歡快的歌聲,、驚險的雜技,,華麗的舞蹈、還有神奇的魔術,,電視機里面跟電視機外都充滿了快樂的氣氛,。我的心情也特別愉快,。

我覺著中秋節(jié)這天是我一年中最開心的一天了!一家人在一起團團圓圓的感覺真好,!盼望明年的中秋節(jié),,盼望明年的月餅。

中學周記200字 中學周記500字篇四

都說童年是人生最美好的時光,,但一晃,,它就過去了,曾經的童年在我們的腦海里留下了深刻的記憶,。小時候,,我們曾經做過武術荒唐的事情。

記得有一個夏天,,我閑得無聊,,沒有事干,纏著奶奶,,說要她陪我玩,奶奶有事要忙活,,奶奶就給我一瓶我最喜歡的李子園,,喝完的李子園,只不過是兩三分鐘的事情,,我一下子就喝完了,,我又想再喝一瓶,于是就跑去水龍頭那里,,往瓶子里頭加滿了涼涼的水,,把它放在牛奶箱里,等待第二天的到來,。

第二天早上,,我很高興地跑到牛奶箱前,慢慢打開箱子的蓋,,我很失望,,后果很嚴重,昨天放進去的一瓶子水應該會變成了一瓶子牛奶的呀,,可是沒有啊,,于是乎,我?guī)е黄孔铀c疑問去找奶奶了,,奶奶告訴我:“水怎么會變成你愛喝的李子園牛奶呢,,笨蛋小初……”我問:“奶奶,那牛奶是什么變成的呢,?”奶奶:“不知道,,你長大后,,多讀書就知道了?!?/p>

五歲那年,,我發(fā)現了影子,從戶外玩游戲時發(fā)現的,,她一直跟著我,,嚇得我從離家蠻遠的小溪直奔家里,問奶奶去了,,奶奶像個小孩一樣笑嘻嘻地告訴我:“影子啊,,那個叫影子,是我們的好朋友,,瞧,我也有呢,?!薄澳菫槭裁吹轿堇飦砭涂床坏搅四兀克ツ睦锢??”“她睡覺去了吧,,所以你也睡覺去吧……”“好嘞!”

類似這種有趣的事情經常會發(fā)生,,童年對我來說就像一個大問號,,我在童年中玩耍,在童年中增長知識,,在童年中慢慢成長……

奶奶對我的解答雖然是不怎么科學的,,但她的回答不是比老師講的容易多了嗎?

中學周記200字 中學周記500字篇五

20xx年9月到10月,,我來到貴港市江南中學進行實習,。為了了解實習班級的學習情況,傾聽他們的心聲,,我們對部分高一和高二班級進行調查,。下面是我就我實習的班級——高一(4)班進行統(tǒng)計的情況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷,,回收56份:其中男生33人,,女生23人。

調查發(fā)現,,多化學生能夠認同當前的學習及生活狀況,。他們對課堂和教師的素質基本認同,但現實生活中也存在一些差異,,主要表現在:個人學習習慣,、學習方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求,,希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流,得到指導,。

1. 多化學生在課堂上感覺愉快,,希望師生間采用互相討論的課堂教學方式。

有近七成學生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學生感到“失落”,,覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學生認為課上老師基本能引導學生積極思考問題,,80%的學生認為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明,準確生動;有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%,。學生平均每堂課 向 老師提問“一次”的,,超過一半,有70.4%的學生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題,。近七成學生更喜歡采用“師生相互討論”的教學方式;近 10%學生期待自己上講臺講課,。

課堂討論方面,在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多,,有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時,,有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

從以上數量,,可以看出,,學生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,希望老師能夠鼓勵他們提問題,,甚至允許他們提出不一致的意見,。

2. 大多化學生對學習有興趣或比較有興趣;最感興趣的學科的科學;最不感興趣的是化學。

調查顯示,,有43.4%的學生對學習比較有興趣,,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認為是迫于家庭壓力不得不學;最喜歡的科目依次是:科學,、化學,、體育、音樂,、地理;而最不感興趣科目是化學,、政治、化學,。在科學選項中,,化學占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,,而且又加上中間有一段課程是由實習老師上,,學生感覺新鮮等因素有關;而作為最不受喜歡的化學,可能該老師的上課風格學生難以接受。

3.約有一半學生采用傳統(tǒng)的學習方式,,近四成的只有復習而無預習的習慣,。

調查表明,有45.2%的學生的主要學習方式為“聽教師講課”,,選擇“自習和作業(yè)”的有23.3%,,“自己預習,復習”的有16.4%,。在閱讀教科書方面,,過半學生把教科書內容都仔細閱讀,有35.2%的人只重看老師講過的內容,,而7.4%的人只聽講,,很少看書;在碰到重要或疑難問題時,有 83.9%的人會用筆劃出來,,或加上批注;只有不到2%的人很少這樣,。當問到他們是否會向老師及同學請教時。

多半數人選擇是,,38.6%選有時是,,64.3%的人在思考和解決問題時習慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30% 的人有預習和復習的習慣;有復習無預習習慣的學生最多,近四成;無預習及復習習慣的有11.5%;而制定每周或每天學習計劃,,并嚴格按計劃進行的不到 4%;大多數是有計劃,但不按時進行;沒有計劃的有22.8%,。

在遇到的各種學習困難中:“對老師講的內容不理解”,,的占68.4%,然后依次為許多練習不會做,,自己不會探究及得不到老師的指導,,不知道怎么跟其他同學合作。而談到通過上課的收獲時,,絕大部分學生認為有所收獲,,收獲最大的是“我知道怎么學習了”,占27.3%,,其次是“我喜歡學習了”占 23.3%,,往后是對自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學交流了”,。

由上面可以看出,,從初中到高中,隨著學的知識難度加大,,學生希望從老師那里得到有關學習方法的指導,,讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣,才能在這個過渡階段快點適應,在學習的疑惑中找到方向,,增加學習的信心,。

通過調查,我知道了該班的學習情況,,針對該班的情況,,我有以下幾點意見:

1. 針對該班的實際情況,可以開展學習方法交流,,“說說心理話”等主題班會,,就調查僅映出的情況進行師生交流溝通,引導學生找出適合他們個人的學習方法,,培養(yǎng)良好的學習習慣,,激發(fā)學習興趣。

2. 通過談話,,周記,,便箋,書信等多種渠道,,直接或間接的進行溝通和交流,,減輕學生的心理負擔,消除角色轉換帶來的不適心理,。樹立自信心,,以及面對困難的勇氣和毅力。

3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學方式,。做到既能傳授知識,,又能吸引學生興趣,開展與學生互動的環(huán)節(jié),,給學生消化及思考的空間,,增加課堂的滿意度,最大限度地實現同學們心中的理想課堂,。

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