范文為教學(xué)中作為模范的文章,,也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇一
早晨,,剛進入校園的學(xué)生,他們的生活開始充滿斗志;午時,,他們學(xué)習(xí)熱情的火光,,在無限的燃燒著;傍晚,他們學(xué)業(yè)結(jié)束了,,看到了一日中勝利的光芒。
校園的生活是充實的,,上課鈴響,,學(xué)生都將飽滿的學(xué)習(xí)熱情釋放出來,迎接新的挑戰(zhàn),。下課鈴響,,同學(xué)們在操場間活動,如那新生的鳥兒,,仿佛他就是下一個劉翔,,姚明。有些同學(xué)還在溫習(xí)這堂課所學(xué)的知識,,仿佛他就是下一個愛因斯坦與愛丁頓,。校園內(nèi)的學(xué)生的每一日的生活都充滿了樂趣和斗志,讓外來人都認(rèn)為這里的學(xué)生都不愿服輸,,不愿比任何人差,。
校園的生活是精彩的,那婀娜的舞姿;激動的比賽;愈難愈興奮的奧賽題,,受益匪淺的文章;更有有趣的文章,。
校園的生活是充滿挑戰(zhàn)的,只要一不小心,,不認(rèn)真,,就會被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。思維是隨時都緊張的,。
校園的生活還有老師的相伴,,當(dāng)你遇到困難無方法解決而煩惱的時候,老師就會引導(dǎo)你,,最終戰(zhàn)勝困難;但你傷心難過時,,老師就在你旁邊傾聽你的心靈
校園的生活是苦辣酸甜的,學(xué)習(xí)是累,,卻可以從中體會到甜的滋味,,嘗到勝利的甜頭,,還能鍛煉意志;在嬉戲中,是快樂的;在做題中,,能鍛煉自己的心志,。
校園的生活是有情感的,朋友的有愛,,老師的關(guān)愛,,隨時幫助者我們,患難見真情,,在自己最需要的時候,,伸出援助的手,當(dāng)你心灰意冷時,,有他們在身邊,,一切困難都如螞蟻一般的渺小。
校園時時處處都充滿了色彩,,時時處處充滿了歡笑,,因此我要說:“我愛我的校園,我的校園獨一無二!”
中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇二
今天的天氣陰沉沉的,,就像我的心情 一樣——濕漉漉的,。
我最喜歡 的婆婆要去上海照顧 我阿姨的寶寶 了。我知道后,,特別傷心 ,。我想哭,但我又想忍住,,眼淚 一直在眼眶中打轉(zhuǎn)兒……終于,,我忍不住了,“嘩”,!眼淚象斷了線的珠子落了下來,。
媽媽 忙跑上前來,安慰我:“笑笑,,乖,!婆婆很快就回來。再說,,爸爸 ,,媽媽不也愛你嗎?”
“別哭了,?!逼牌抛叩轿疑磉呡p輕地?fù)е艺f,“婆婆很快就回來,婆婆每天都會給你打電話 ,?!蔽易⒁獾剑牌乓部蘖?。
上學(xué)的時間到了,,我走進校門,我一邊走,,一邊想著婆婆,,眼淚就像頑皮的娃娃,又像雨點一樣不由自主地落了下來,。我發(fā)現(xiàn)了,趕緊拿衣袖擦去,,生怕被人發(fā)現(xiàn),??墒菧I水 就像逗我玩似得,,又從我的眼眶里蹦了出去……
我慢吞吞地走進教室。下課了,我竟忍不住哭了起來,,幸好周圍沒有人。
放學(xué)了,我回到家里。彈鋼琴時,,眼淚一滴,,一滴地落在琴鍵上。我不想彈鋼琴,,不想吃飯 ,,不想睡午覺,我躺在床上痛哭:“婆婆,,你什么時候才能回來呀?”
這一天,我都沉浸在眼淚的世界中了,,真希望 你快點回來??!婆婆,!
中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇三
每逢佳節(jié)倍思親。一年一度的中秋節(jié)又來到了,。中秋節(jié),是一個中國傳統(tǒng)的節(jié)日,,也是一個團圓的節(jié)日,。月亮是圓的,要吃月餅,。我還想起了玉兔,、后羿跟嫦娥的故事。
我們?nèi)チ四棠碳页酝盹?,奶奶做了一頓大餐,。做了黃瓜炒豬肝、糖醋藕,、牛肉干,、三明治、燒黃魚,、肉湯魚丸等,,特別豐盛。菜上來,,一個比一個好吃,。奶奶見大家吃的很高興,,她的臉上也露出了笑容。大家的心情特別好,,爸爸,、爺爺喝葡萄酒。奶奶拿來了酒杯跟可樂,,我負(fù)責(zé)倒酒跟主持,。我精彩的開場白贏得了大家的掌聲。每吃一段時間,,我就用一段富有創(chuàng)意的祝福語讓大家端起杯子,,互祝對方節(jié)日快樂,然后一飲而盡,。酒過三巡,,我下位敬酒,端起每個人的杯子,,說出我最真心的祝福,。大家聽了,都很高興,,臉上洋溢著歡樂的笑容,,氣氛被推上了高潮。
酒足飯飽,,爺爺把蘋果跟梨削了皮,,并切成一塊一塊的,放在了盤子里,。我端來誘人的葡萄跟香脆的冬棗,。奶奶把月餅?zāi)昧松蟻恚玫肚谐蓭讐K,,分給大家,。我咬了一口,發(fā)現(xiàn)里面有一個咸鴨蛋黃,,可好吃了,。
月餅有好多種,,有棗泥的,、綠豆的、豆沙的,、椰蓉的……大家坐在一起品嘗著月餅,,所有人都吃的津津有味,因為一年只吃一次,。我們聊起嫦娥奔月的故事,,可起勁了,。我還繪聲繪色的把故事講了一遍。我站在陽臺上,,望著圓圓的.月亮,,我仿佛看見嫦娥抱著小兔子站在了月桂樹下,今晚它格外明亮,。一輪明月照九州,,離家在外的人一定會更思念自己的家人。相比而言,,我是多么幸福?。?/p>
大家還一起看了中秋節(jié)晚會,。節(jié)目豐富多彩,,歡快的歌聲、驚險的雜技,,華麗的舞蹈,、還有神奇的魔術(shù),電視機里面跟電視機外都充滿了快樂的氣氛,。我的心情也特別愉快,。
我覺著中秋節(jié)這天是我一年中最開心的一天了!一家人在一起團團圓圓的感覺真好,!盼望明年的中秋節(jié),,盼望明年的月餅。
中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇四
都說童年是人生最美好的時光,,但一晃,,它就過去了,曾經(jīng)的童年在我們的腦海里留下了深刻的記憶,。小時候,,我們曾經(jīng)做過武術(shù)荒唐的事情,。
記得有一個夏天,我閑得無聊,沒有事干,,纏著奶奶,,說要她陪我玩,奶奶有事要忙活,,奶奶就給我一瓶我最喜歡的李子園,,喝完的李子園,,只不過是兩三分鐘的事情,,我一下子就喝完了,我又想再喝一瓶,于是就跑去水龍頭那里,往瓶子里頭加滿了涼涼的水,,把它放在牛奶箱里,,等待第二天的到來,。
第二天早上,我很高興地跑到牛奶箱前,,慢慢打開箱子的蓋,,我很失望,,后果很嚴(yán)重,,昨天放進去的一瓶子水應(yīng)該會變成了一瓶子牛奶的呀,,可是沒有啊,,于是乎,,我?guī)е黄孔铀c疑問去找奶奶了,奶奶告訴我:“水怎么會變成你愛喝的李子園牛奶呢,笨蛋小初……”我問:“奶奶,那牛奶是什么變成的呢?”奶奶:“不知道,,你長大后,,多讀書就知道了,。”
五歲那年,,我發(fā)現(xiàn)了影子,,從戶外玩游戲時發(fā)現(xiàn)的,,她一直跟著我,嚇得我從離家蠻遠(yuǎn)的小溪直奔家里,問奶奶去了,,奶奶像個小孩一樣笑嘻嘻地告訴我:“影子啊,那個叫影子,是我們的好朋友,,瞧,,我也有呢,。”“那為什么到屋里來就看不到了呢,?她去哪里啦,?”“她睡覺去了吧,所以你也睡覺去吧……”“好嘞!”
類似這種有趣的事情經(jīng)常會發(fā)生,,童年對我來說就像一個大問號,,我在童年中玩耍,在童年中增長知識,,在童年中慢慢成長……
奶奶對我的解答雖然是不怎么科學(xué)的,,但她的回答不是比老師講的容易多了嗎?
中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇五
20xx年9月到10月,,我來到貴港市江南中學(xué)進行實習(xí),。為了了解實習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況,傾聽他們的心聲,,我們對部分高一和高二班級進行調(diào)查,。下面是我就我實習(xí)的班級——高一(4)班進行統(tǒng)計的情況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷,,回收56份:其中男生33人,,女生23人。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),,多化學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況,。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同,但現(xiàn)實生活中也存在一些差異,,主要表現(xiàn)在:個人學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求,希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流,,得到指導(dǎo),。
1. 多化學(xué)生在課堂上感覺愉快,希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式,。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,,覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題,80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明,,準(zhǔn)確生動;有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%,。學(xué)生平均每堂課 向 老師提問“一次”的,超過一半,,有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題,。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近 10%學(xué)生期待自己上講臺講課。
課堂討論方面,,在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多,,有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時,有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。
從以上數(shù)量,,可以看出,,學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的,希望老師能夠鼓勵他們提問題,,甚至允許他們提出不一致的意見,。
2. 大多化學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是化學(xué)。
調(diào)查顯示,,有43.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有興趣,,41.5%的明確表示有興趣,但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是:科學(xué),、化學(xué),、體育、音樂,、地理;而最不感興趣科目是化學(xué),、政治、化學(xué),。在科學(xué)選項中,,化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任,該老師上課氣氛活躍,,而且又加上中間有一段課程是由實習(xí)老師上,,學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的化學(xué),可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。
3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。
調(diào)查表明,,有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”,選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,,“自己預(yù)習(xí),,復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面,,過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,,有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容,而7.4%的人只聽講,,很少看書;在碰到重要或疑難問題時,,有 83.9%的人會用筆劃出來,或加上批注;只有不到2%的人很少這樣,。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時,。
多半數(shù)人選擇是,38.6%選有時是,,64.3%的人在思考和解決問題時習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30% 的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,,近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計劃,,并嚴(yán)格按計劃進行的不到 4%;大多數(shù)是有計劃,但不按時進行;沒有計劃的有22.8%,。
在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中:“對老師講的內(nèi)容不理解”,,的占68.4%,然后依次為許多練習(xí)不會做,,自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo),,不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時,,絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,,收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”,占27.3%,,其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占 23.3%,,往后是對自己更加有信心了,以及“知道怎么與同學(xué)交流了”,。
由上面可以看出,,從初中到高中,隨著學(xué)的知識難度加大,,學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能在這個過渡階段快點適應(yīng),,在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,,增加學(xué)習(xí)的信心。
通過調(diào)查,,我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,,針對該班的情況,我有以下幾點意見:
1. 針對該班的實際情況,,可以開展學(xué)習(xí)方法交流,,“說說心理話”等主題班會,就調(diào)查僅映出的情況進行師生交流溝通,,引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。
2. 通過談話,,周記,便箋,,書信等多種渠道,,直接或間接的進行溝通和交流,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),,消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理,。樹立自信心,,以及面對困難的勇氣和毅力。
3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式,。做到既能傳授知識,,又能吸引學(xué)生興趣,開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié),,給學(xué)生消化及思考的空間,,增加課堂的滿意度,最大限度地實現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂,。