范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇一

早晨,，剛進入校園的學(xué)生，他們的生活開始充滿斗志;午時,，他們學(xué)習(xí)熱情的火光,，在無限的燃燒著;傍晚，他們學(xué)業(yè)結(jié)束了,，看到了一日中勝利的光芒。

校園的生活是充實的,，上課鈴響,，學(xué)生都將飽滿的學(xué)習(xí)熱情釋放出來，迎接新的挑戰(zhàn),。下課鈴響,，同學(xué)們在操場間活動，如那新生的鳥兒,，仿佛他就是下一個劉翔,，姚明。有些同學(xué)還在溫習(xí)這堂課所學(xué)的知識,，仿佛他就是下一個愛因斯坦與愛丁頓,。校園內(nèi)的學(xué)生的每一日的生活都充滿了樂趣和斗志，讓外來人都認(rèn)為這里的學(xué)生都不愿服輸,，不愿比任何人差,。

校園的生活是精彩的，那婀娜的舞姿;激動的比賽;愈難愈興奮的奧賽題,，受益匪淺的文章;更有有趣的文章,。

校園的生活是充滿挑戰(zhàn)的，只要一不小心,，不認(rèn)真,，就會被別人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。思維是隨時都緊張的,。

校園的生活還有老師的相伴,，當(dāng)你遇到困難無方法解決而煩惱的時候，老師就會引導(dǎo)你,，最終戰(zhàn)勝困難;但你傷心難過時,，老師就在你旁邊傾聽你的心靈

校園的生活是苦辣酸甜的，學(xué)習(xí)是累,，卻可以從中體會到甜的滋味,，嘗到勝利的甜頭,，還能鍛煉意志;在嬉戲中，是快樂的;在做題中,，能鍛煉自己的心志,。

校園的生活是有情感的，朋友的有愛,，老師的關(guān)愛,，隨時幫助者我們，患難見真情,，在自己最需要的時候,，伸出援助的手，當(dāng)你心灰意冷時,，有他們在身邊,，一切困難都如螞蟻一般的渺小。

校園時時處處都充滿了色彩,，時時處處充滿了歡笑,，因此我要說：“我愛我的校園，我的校園獨一無二!”

中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇二

今天的天氣陰沉沉的,，就像我的心情 一樣——濕漉漉的,。

我最喜歡 的婆婆要去上海照顧 我阿姨的寶寶 了。我知道后,，特別傷心 ,。我想哭，但我又想忍住,，眼淚 一直在眼眶中打轉(zhuǎn)兒……終于,，我忍不住了，“嘩”,！眼淚象斷了線的珠子落了下來,。

媽媽 忙跑上前來，安慰我：“笑笑,，乖,！婆婆很快就回來。再說,，爸爸 ,，媽媽不也愛你嗎？”

“別哭了,?！逼牌抛叩轿疑磉呡p輕地?fù)е艺f，“婆婆很快就回來，婆婆每天都會給你打電話 ,?！蔽易⒁獾剑牌乓部蘖?。

上學(xué)的時間到了,，我走進校門，我一邊走,，一邊想著婆婆,，眼淚就像頑皮的娃娃，又像雨點一樣不由自主地落了下來,。我發(fā)現(xiàn)了，趕緊拿衣袖擦去,，生怕被人發(fā)現(xiàn),?？墒菧I水 就像逗我玩似得,，又從我的眼眶里蹦了出去……

我慢吞吞地走進教室。下課了，我竟忍不住哭了起來,，幸好周圍沒有人。

放學(xué)了，我回到家里。彈鋼琴時,，眼淚一滴,，一滴地落在琴鍵上。我不想彈鋼琴,，不想吃飯 ,，不想睡午覺，我躺在床上痛哭：“婆婆,，你什么時候才能回來呀？”

這一天，我都沉浸在眼淚的世界中了,，真希望 你快點回來??！婆婆,！

中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇三

每逢佳節(jié)倍思親。一年一度的中秋節(jié)又來到了,。中秋節(jié)，是一個中國傳統(tǒng)的節(jié)日,，也是一個團圓的節(jié)日,。月亮是圓的，要吃月餅,。我還想起了玉兔,、后羿跟嫦娥的故事。

我們?nèi)チ四棠碳页酝盹?，奶奶做了一頓大餐,。做了黃瓜炒豬肝、糖醋藕,、牛肉干,、三明治、燒黃魚,、肉湯魚丸等,，特別豐盛。菜上來,，一個比一個好吃,。奶奶見大家吃的很高興,，她的臉上也露出了笑容。大家的心情特別好,，爸爸,、爺爺喝葡萄酒。奶奶拿來了酒杯跟可樂,，我負(fù)責(zé)倒酒跟主持,。我精彩的開場白贏得了大家的掌聲。每吃一段時間,，我就用一段富有創(chuàng)意的祝福語讓大家端起杯子,，互祝對方節(jié)日快樂，然后一飲而盡,。酒過三巡,，我下位敬酒，端起每個人的杯子,，說出我最真心的祝福,。大家聽了，都很高興,，臉上洋溢著歡樂的笑容,，氣氛被推上了高潮。

酒足飯飽,，爺爺把蘋果跟梨削了皮,，并切成一塊一塊的，放在了盤子里,。我端來誘人的葡萄跟香脆的冬棗,。奶奶把月餅?zāi)昧松蟻恚玫肚谐蓭讐K,，分給大家,。我咬了一口，發(fā)現(xiàn)里面有一個咸鴨蛋黃,，可好吃了,。

月餅有好多種,，有棗泥的,、綠豆的、豆沙的,、椰蓉的……大家坐在一起品嘗著月餅,，所有人都吃的津津有味，因為一年只吃一次,。我們聊起嫦娥奔月的故事,，可起勁了,。我還繪聲繪色的把故事講了一遍。我站在陽臺上,，望著圓圓的.月亮,，我仿佛看見嫦娥抱著小兔子站在了月桂樹下，今晚它格外明亮,。一輪明月照九州,，離家在外的人一定會更思念自己的家人。相比而言,，我是多么幸福?。?/p>

大家還一起看了中秋節(jié)晚會,。節(jié)目豐富多彩,，歡快的歌聲、驚險的雜技,，華麗的舞蹈,、還有神奇的魔術(shù)，電視機里面跟電視機外都充滿了快樂的氣氛,。我的心情也特別愉快,。

我覺著中秋節(jié)這天是我一年中最開心的一天了！一家人在一起團團圓圓的感覺真好,！盼望明年的中秋節(jié),，盼望明年的月餅。

中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇四

都說童年是人生最美好的時光,，但一晃,，它就過去了，曾經(jīng)的童年在我們的腦海里留下了深刻的記憶,。小時候,，我們曾經(jīng)做過武術(shù)荒唐的事情,。

記得有一個夏天，我閑得無聊，沒有事干,，纏著奶奶,，說要她陪我玩，奶奶有事要忙活,，奶奶就給我一瓶我最喜歡的李子園,，喝完的李子園,，只不過是兩三分鐘的事情,，我一下子就喝完了，我又想再喝一瓶，于是就跑去水龍頭那里，往瓶子里頭加滿了涼涼的水,，把它放在牛奶箱里,，等待第二天的到來,。

第二天早上，我很高興地跑到牛奶箱前,，慢慢打開箱子的蓋,，我很失望,，后果很嚴(yán)重,，昨天放進去的一瓶子水應(yīng)該會變成了一瓶子牛奶的呀,，可是沒有啊,，于是乎,，我?guī)е黄孔铀c疑問去找奶奶了，奶奶告訴我：“水怎么會變成你愛喝的李子園牛奶呢，笨蛋小初……”我問：“奶奶，那牛奶是什么變成的呢？”奶奶：“不知道,，你長大后,，多讀書就知道了,。”

五歲那年,，我發(fā)現(xiàn)了影子,，從戶外玩游戲時發(fā)現(xiàn)的,，她一直跟著我，嚇得我從離家蠻遠(yuǎn)的小溪直奔家里，問奶奶去了,，奶奶像個小孩一樣笑嘻嘻地告訴我：“影子啊，那個叫影子，是我們的好朋友,，瞧,，我也有呢,。”“那為什么到屋里來就看不到了呢,？她去哪里啦,？”“她睡覺去了吧，所以你也睡覺去吧……”“好嘞！”

類似這種有趣的事情經(jīng)常會發(fā)生,，童年對我來說就像一個大問號,，我在童年中玩耍，在童年中增長知識,，在童年中慢慢成長……

奶奶對我的解答雖然是不怎么科學(xué)的,，但她的回答不是比老師講的容易多了嗎？

中學(xué)周記200字 中學(xué)周記500字篇五

20xx年9月到10月,，我來到貴港市江南中學(xué)進行實習(xí),。為了了解實習(xí)班級的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲,，我們對部分高一和高二班級進行調(diào)查,。下面是我就我實習(xí)的班級——高一(4)班進行統(tǒng)計的情況進行報告。在我班發(fā)放了57份問卷,，回收56份：其中男生33人,，女生23人。

調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多化學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況,。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差異,，主要表現(xiàn)在：個人學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別;他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且 能與 老師溝通交流,，得到指導(dǎo),。

1. 多化學(xué)生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式,。

有近七成學(xué)生在課堂上感覺愉快;但不可忽略的是仍有14%的學(xué)生感到“失落”,，覺得成功的約有12.3%;“無所謂”的占7%;有82.1%的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題，80%的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚;只有不到15%的人覺得老師講話簡明,，準(zhǔn)確生動;有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問題有一定啟發(fā);幾乎沒有啟發(fā)的占7.4%,。學(xué)生平均每堂課 向 老師提問“一次”的，超過一半,，有70.4%的學(xué)生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題,。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式;近 10%學(xué)生期待自己上講臺講課。

課堂討論方面,，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項的最多,，有63.6%;“從不”的有2%;而問到是否愿意參加討論時，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論,。

從以上數(shù)量,，可以看出,，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題,，甚至允許他們提出不一致的意見,。

2. 大多化學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣;最感興趣的學(xué)科的科學(xué);最不感興趣的是化學(xué)。

調(diào)查顯示,，有43.4%的學(xué)生對學(xué)習(xí)比較有興趣,，41.5%的明確表示有興趣，但也有11.3%的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué);最喜歡的科目依次是：科學(xué),、化學(xué),、體育、音樂,、地理;而最不感興趣科目是化學(xué),、政治、化學(xué),。在科學(xué)選項中,，化學(xué)占35.5%這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍,，而且又加上中間有一段課程是由實習(xí)老師上,，學(xué)生感覺新鮮等因素有關(guān);而作為最不受喜歡的化學(xué)，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受,。

3.約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

調(diào)查表明,，有45.2%的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3%,，“自己預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)”的有16.4%。在閱讀教科書方面,，過半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀,，有35.2%的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4%的人只聽講,，很少看書;在碰到重要或疑難問題時,，有 83.9%的人會用筆劃出來，或加上批注;只有不到2%的人很少這樣,。當(dāng)問到他們是否會向老師及同學(xué)請教時,。

多半數(shù)人選擇是，38.6%選有時是,，64.3%的人在思考和解決問題時習(xí)慣自己采用不同方法去處理;總想聽別人的看法的有10%;只有不到30% 的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣;有復(fù)習(xí)無預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多,，近四成;無預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5%;而制定每周或每天學(xué)習(xí)計劃,，并嚴(yán)格按計劃進行的不到 4%;大多數(shù)是有計劃，但不按時進行;沒有計劃的有22.8%,。

在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”,，的占68.4%，然后依次為許多練習(xí)不會做,，自己不會探究及得不到老師的指導(dǎo),，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過上課的收獲時,，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲,，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3%,，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占 23.3%,，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”,。

由上面可以看出,，從初中到高中，隨著學(xué)的知識難度加大,，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個過渡階段快點適應(yīng),，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向,，增加學(xué)習(xí)的信心。

通過調(diào)查,，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況,，針對該班的情況，我有以下幾點意見：

1. 針對該班的實際情況,，可以開展學(xué)習(xí)方法交流,，“說說心理話”等主題班會，就調(diào)查僅映出的情況進行師生交流溝通,，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個人的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2. 通過談話,，周記，便箋,，書信等多種渠道,，直接或間接的進行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),，消除角色轉(zhuǎn)換帶來的不適心理,。樹立自信心,，以及面對困難的勇氣和毅力。

3. 在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式,。做到既能傳授知識,，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動的環(huán)節(jié),，給學(xué)生消化及思考的空間,，增加課堂的滿意度，最大限度地實現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂,。