作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小草和大樹(shù)教案中班篇一

課文講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下,，堅(jiān)持學(xué)習(xí),，嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí),，卻遭受了巨大的打擊,。但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái),，與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力,，改變方向，繼續(xù)寫(xiě)作,。三姐妹終于脫穎而出,，成為震動(dòng)英國(guó)乃至震動(dòng)文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅(jiān)強(qiáng)意志，課文7個(gè)自然段分三個(gè)部分,，第一部分概括敘述了夏洛蒂是一位在逆境中成才的典范,，第2~4自然段講述了她堅(jiān)持寫(xiě)作、學(xué)習(xí),，但不斷遭受著打擊和失敗,，第5~7自然段講述了在孜孜不倦中終獲成功。課文有兩條線索,，一是夏洛蒂在成長(zhǎng)中的經(jīng)歷,，二是與保守和偏見(jiàn)相抗?fàn)幍木€索。

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò),。

3.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4.理解課文,，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。

1.能正確,、流利地朗讀課文,。

2.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),，理解感悟主人翁的吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝,、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格,。

1.理解由生字組成的詞語(yǔ),；理清課文脈絡(luò)。

2.抓住生活“再艱苦再勞累,，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝的性格。

1.課前閱讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》（時(shí)不不允許的話,，可閱讀內(nèi)容簡(jiǎn)要）,。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜集夏洛蒂·勃朗特的資料

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ),。

2.能正確,、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò),。

1.根據(jù)生活常識(shí),，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢,？請(qǐng)大家自由朗讀課文,，交流理解。/article/在交流過(guò)程中,，老師相機(jī)指導(dǎo),，理清文章的大致思路。形成板書(shū)：

小草

家庭不幸,，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī),，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦,，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

學(xué)生自由讀課文,，要求讀正確

朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,，可以合并起來(lái),。

學(xué)生默讀思考，同桌交流,。

指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

1.師重點(diǎn)指導(dǎo),。

2.學(xué)生寫(xiě)字

3.展示評(píng)議

1.讀熟課文

小草和大樹(shù)教案中班篇二

1,、正確、流利,，有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),，理解詞語(yǔ)。

3,、理解課文,，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

結(jié)合家庭不幸,、艱難謀生的情節(jié),，理解感悟主人翁的吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝,、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格,。

抓住生活“再艱苦再勞累,，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格,。

多媒體課件

1,、閱讀全文，讀準(zhǔn)字音,，理解生詞,，注意做好記號(hào)。

2,、查資料,，了解夏洛蒂.勃朗特。

3,、查資料，了解作品《簡(jiǎn).愛(ài)》,，了解它們的大概內(nèi)容,。

2課時(shí)

一、初讀課文,，感悟形象,。

1、師：關(guān)于夏洛蒂,，文中對(duì)她有一個(gè)比喻,。

2、學(xué)生回答：像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,。

3,、問(wèn)：為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同,？

4,、同學(xué)們自由讀課文。

5,、交流：

仙人掌生活在惡劣的環(huán)境中,，仍然可以生存。夏洛蒂遭遇到不幸,，最終還是成功了,。

6,、問(wèn)：她遇到了那些方面的不幸？哪些語(yǔ)句讓你體會(huì)到出境的艱難,？

7,、學(xué)生自由讀課文。

二,、再讀課文,，感悟品質(zhì)

1、交流：遇到哪些方面的不幸,？

2,、回答：家庭生活上和創(chuàng)作上。

3,、說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸,。

（1）學(xué)生找出語(yǔ)句讀一讀

（2）面對(duì)這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢,？

用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái),，多讀幾遍，交流感受,，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格,。

（3）抓住“洗衣、,、燒飯,、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴,、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,。

抓住生活“再艱苦再勞累,，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格,。

抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,，……幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使,、富有理想的性格,。

4、結(jié)合立志寫(xiě)作,、遭遇打擊的情節(jié),，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三,、四自然段,，交流感受,。在寫(xiě)作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段,，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情,。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格,。

（4）理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對(duì)這些沉重的打擊,，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái),？

（5）結(jié)合孜孜不倦,、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公

為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力,。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的,？

（6）朗讀最后一個(gè)自然段,，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

三,、回歸整體,、感悟成功

1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,，為什么以此為題,？

領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格,。

2,、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,，交流夏洛締取得成功的人生啟示

3,、你體會(huì)到什么，用一句話概括,。

全班交流,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小草

家庭不幸，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī),，遭遇打擊

反思權(quán)衡,，開(kāi)拓新路

孜孜不倦，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

小草和大樹(shù)教案中班篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

小草和大樹(shù)一樣,，具有生命體的共同特征,。

大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地,。

大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,，都有綠色的葉,，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分,、陽(yáng)光和空氣,。

過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,，具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見(jiàn)的小草,，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí),、葉片,。

【教學(xué)過(guò)程】

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草,。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎,？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí),？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料,。

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野,、路旁,、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草,？是呀,，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴,。它是一年生雜草,，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序,、觀察方法,、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草,，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái),。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草,。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）

4.組間活動(dòng)：比較不同的草,，找出它們的相同和不同,。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限,、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài),，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,，是呀，小草雖小,，但也十分可愛(ài),，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處,？

2.比較完成對(duì)比表格：

樟樹(shù) 狗尾草

莖 顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉 顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果實(shí) 顏色

形狀

大小

多少

3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同,。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖,。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同,。）

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處,，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處,，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi),。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹(shù) 小草

3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花,、結(jié)果,、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中,，需要陽(yáng)光,、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同）,，我還知道了樹(shù)和草的壽命不同,，樹(shù)是木本植物，草是草本植物,，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同,。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念,，并顯示這些概念之間的關(guān)系,。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,，從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā),。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

小草和大樹(shù)教案中班篇四

1,、常見(jiàn)的小草。

2,、比較大樹(shù)和小草,。

3、整理相同和不同,。

引入小草,，擴(kuò)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野。關(guān)注一個(gè)個(gè)的小生命,。

小草與大樹(shù)一樣,，是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。提醒孩子,，對(duì)小小的生命也要關(guān)注,、也要愛(ài)護(hù)。

課時(shí)

1,、意識(shí)到小草和大樹(shù)一樣,，具有生命體的共同特征。

2,、明確大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮,、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

3,、知道大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,，都需要水分,、陽(yáng)光和空氣。

4,、會(huì)用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征,，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

5,、體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草,，不踐踏不草的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)

找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)，體會(huì)陸生植物生命體的特征。教學(xué)難點(diǎn)

看懂維恩圖的表達(dá)方式,。

分組材料：幾種常見(jiàn)的小草,，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí),、葉片,。修改意見(jiàn)

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草,。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎,？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí),？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料,。

1.教師引導(dǎo)：在校園,、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,，為什么叫狗尾草,？是呀,，它的果實(shí)串毛茸茸的,，很像狗尾巴。它是一年生雜草,，各地都有分布,。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法,、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草,。

3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái),。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草,。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。）

4.組間活動(dòng)：比較不同的草,，找出它們的相同和不同,。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限,、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài),，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,，是呀，小草雖小,，但也十分可愛(ài),，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處,？

2.比較完成對(duì)比表格：

樟樹(shù)狗尾草

莖顏色

軟硬

粗細(xì)

質(zhì)地

葉顏色

形狀

軟硬

大小

氣味

果實(shí)顏色

形狀大小多少

3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同,。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖,。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同,。）

1.比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處,，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處,，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi),。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

大樹(shù)小草

3.總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉，有的會(huì)開(kāi)花,、結(jié)果,、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）；都長(zhǎng)在土壤中,，需要陽(yáng)光,、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹(shù)和草的壽命不同,，樹(shù)是木本植物,，草是草本植物，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同,。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關(guān)系,。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,，從而指向本單元

的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā),。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

大樹(shù)小草

課后記錄

小草和大樹(shù)教案中班篇五

1,、感受人與花草樹(shù)木的親密情感。

2,、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性,。

1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹(shù)木的親密情感,。

2,、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只,。

一,、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,區(qū)別大小。

1,、教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上,。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹(shù)大,大樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹(shù)媽媽,?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽,撫摸小草娃娃,。

二,、給大樹(shù)和小草找鄰居。

1,、師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹(shù)媽媽,、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”

2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大xx是大樹(shù)的鄰居,或小xx是小草的鄰居,?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo)。

三,、給大樹(shù),、小草和動(dòng)物們送禮物。

1,、師:“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”

2,、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類(lèi),大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

四,、玩“揀皮球”游戲,。

1、師:“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”

2,、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球,。” (游戲2—3次),。

延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹(shù)和小草,。

小草和大樹(shù)教案中班篇六

1、小草和大樹(shù)一樣,，具有生命體的共同特征,。

2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮,、莖的粗細(xì)和質(zhì)地,。

3,、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉,，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,，都需要水分、陽(yáng)光和空氣,。

我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生,，對(duì)田頭林間的花草樹(shù)木,，可以說(shuō)非常熟悉,。要求他們課前準(zhǔn)備的三葉草、狗尾草和樟樹(shù)枝及其果實(shí),、葉片,。唾手可得，樂(lè)此不疲,。

1,、小草和大樹(shù)一樣，具有生命體的共同特征,。

2,、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地,。

3,、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉,，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,，都需要水分、陽(yáng)光和空氣,。

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征,，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,；具有愛(ài)護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：看懂維恩圖的表達(dá)方式,。

1,、師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草,。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎,？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方,？

2、教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí),？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料,。

1、教師引導(dǎo)：在校園,、田野,、路旁、果園中都能找到狗尾草,，為什么叫狗尾草,？是呀，它的果實(shí)串毛茸茸的,，很像狗尾巴,。它是一年生雜草，各地都有分布,。

2,、觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法,、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草,。

3、小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草,，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái),。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可,。）

4,、組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同,。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境,、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài),，各有差異,，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,，是呀,，小草雖小，但也十分可愛(ài),，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們,。

1、引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處,？

2,、交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同,。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖,。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦，以下木本植物和草本植物例同,。）

1,、比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中,。

2,、全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi),。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

3,、總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉,，有的會(huì)開(kāi)花,、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）,；都長(zhǎng)在土壤中,，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同）,，我還知道了樹(shù)和草的壽命不同,，樹(shù)是木本植物，草是草本植物,，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同,。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念,，并顯示這些概念之間的關(guān)系,。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念,。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā),。）

小草和大樹(shù)教案中班篇七

感受人與花草樹(shù)木的親密情感

初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小，能用“大”或“小”來(lái)表述物體,，體會(huì)物體大小的相對(duì)性

重點(diǎn)：區(qū)別物體的大小,，感受人與花草樹(shù)木的親密情感

難點(diǎn)：理解物體大小的相對(duì)性

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物

物質(zhì)準(zhǔn)備：大小動(dòng)物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份,，大小皮球若干,、籮筐一只

教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地，圍坐在草地上,。

一,、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,，區(qū)別大小。

1,、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,，請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小，并和幼兒一起念兒歌：“大樹(shù)大,，大樹(shù)叫小草娃娃,，小草小，小草叫大樹(shù)媽媽,?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽?zhuān)瑩崦〔萃尥蕖?/p>

二,、給大樹(shù)和小草找鄰居

1,、師：“今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人，它們想和大樹(shù)媽媽,、小草娃娃做鄰居,，大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居，小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,，我們給這些動(dòng)物排排好,，行嗎”

2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,，邊放邊說(shuō)：“大xx是大樹(shù)的鄰居,，或小xx是小草的鄰居?！崩蠋焸€(gè)別指導(dǎo),。

三、給大樹(shù),、小草和動(dòng)物們送禮物,。

1、師：“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,，我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,，好嗎”

2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類(lèi),，大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,，小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

四,、玩“揀皮球”游戲,。

1、師：“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,，你們?cè)敢鈫帷?/p>

2,、游戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球,，撿到皮球后說(shuō)：“我撿到了一個(gè)大（?。┢で颉,！保ㄓ螒?―3次）,。

延伸活動(dòng)

在區(qū)角活動(dòng)中，益智區(qū)增加比大小活動(dòng),，美工區(qū)增加涂色活動(dòng)――涂大樹(shù)和小草,。

一、設(shè)計(jì)意圖

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)充分利用園內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境,，將孩子們領(lǐng)到室外,，席地而坐，讓幼兒直接與小草,、大樹(shù)接觸,，直接與大自然對(duì)話，切身體會(huì)小草的嫩,，大樹(shù)的美,?；顒?dòng)自始至終以“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”為主線,，將大樹(shù)和小草擬人化，以達(dá)到人,、動(dòng)物,、植物以及大自然的和諧一體。根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn),，本次活動(dòng)過(guò)程始終圍繞著“大樹(shù)媽媽”和“小草娃娃”的游戲內(nèi)容而展開(kāi),。活動(dòng)中,，教師以不同的學(xué)具,，吸引著幼兒不斷地與周?chē)h(huán)境發(fā)生作用，并讓幼兒在想想,、找找,、送送、講講,、玩玩的過(guò)程中,，正確地區(qū)別大小，感受物體大小的相對(duì)性,。從而提高幼兒思維的準(zhǔn)確性,，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,。

二、效果分析

教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地由室內(nèi)搬到了草木盎然的室外,，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草,、郁郁蔥蔥的大樹(shù)，還可以與它們一起玩游戲,，甭提有多高興了,。在老師的引導(dǎo)下，孩子們把小草,、大樹(shù)當(dāng)成了自己的好朋友,，他們?cè)谳p松的數(shù)學(xué)游戲中，自然地貼近了小草大樹(shù),、貼近了大自然,。整個(gè)活動(dòng)始終貫穿一個(gè)“玩”字，游戲化的活動(dòng)情境緩解了小班幼兒注意力易分散,、堅(jiān)持性差的矛盾,，充足的學(xué)具滿足了孩子好奇、好玩的特性,，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子們都完成得很好,，雖然孩子們?cè)诓僮髦械恼Z(yǔ)言表述不是很完整，但操作的正確率很高,。

小草和大樹(shù)教案中班篇八

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義,，感受主人公的人格魅力。

3,、通過(guò)抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過(guò)人的智慧,。

4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生,。

1,、品味夏洛蒂·勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

2,、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境,，懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。

幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大，從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，朗讀課題,。

2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),，我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱(chēng)為逆境成才的典范。正如作者所說(shuō)（學(xué)生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,。”）那你還記得童年時(shí)期,，她遭遇了怎樣的逆境嗎,？

（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母親早逝,，她過(guò)早地?fù)?dān)起了家庭的重任,，于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。） （板書(shū)：家庭不幸 艱難謀生）

二,、學(xué)習(xí)3,、4小節(jié)，感受寫(xiě)作的艱辛

1.導(dǎo)語(yǔ)：是啊,，小小年紀(jì)就得經(jīng)歷家庭的不幸,，夏洛蒂姐妹的生命究竟還要承載多少的艱辛，她們還會(huì)遭遇什么,，今天我們繼續(xù)走進(jìn)文本,，去觸摸人物的內(nèi)心情感。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文默讀3,、4小節(jié),，看看夏洛蒂還遭遇了怎樣的逆境？并仔細(xì)揣摩體會(huì)人物的內(nèi)心情感,，可以借助關(guān)鍵詞語(yǔ)寫(xiě)下自己的理解或感受。（學(xué)生自由朗讀做批注）

2.交流引導(dǎo),。

（1）（夏洛蒂寄出的詩(shī)被退回,，還遭到了訓(xùn)誡。） 板書(shū)（立志寫(xiě)詩(shī) 遭遇打擊）

幻燈片出示句子：詩(shī)稿原樣退回,，騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里,，小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué),，不是婦女的事業(yè),，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”

· 請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話,。似乎還有些溫度,，關(guān)注提示語(yǔ)，誰(shuí)再來(lái)試試,！

（2）你們也來(lái)讀讀,，從這封回信中你讀出了什么？

（3）交流,。

· 讀出了騷塞的不屑,、諷刺、嘲笑,、冷酷,。理解句子：（在大自然里，小草永遠(yuǎn)是小草,，大樹(shù)也永遠(yuǎn)是大樹(shù),，小草不可能成為大樹(shù)，這是不可改變的自然規(guī)律,。小草指婦女,，婦女的事業(yè)，婦女的命運(yùn),，大樹(shù)指男人,，男人的事業(yè)，男人的命運(yùn),，而文學(xué)只能是男人的事業(yè),。徒勞：白白地耗費(fèi)，白費(fèi)心力,。一種蔑視,，意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就，對(duì)女性的輕視,?！安粦?yīng)該”，言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就,。一種偏見(jiàn),。）

·就像小草和大樹(shù)是上帝的安排一樣，婦女的事業(yè),、婦女的命運(yùn),，男人的事業(yè)、男人的命運(yùn)也都是上帝的安排,，誰(shuí)也沒(méi)有辦法改變,。這顯然是一種陳腐的偏見(jiàn),。

·這還不僅僅是騷塞一個(gè)人的想法，我們來(lái)看這樣一段話,，指名朗讀讀幻燈片文字,。

整個(gè)社會(huì)就是這樣一種現(xiàn)狀，也難怪騷塞會(huì)以（引讀幻燈片文字）

（4）整封信充斥著這位桂冠詩(shī)人對(duì)夏洛蒂的嘲笑和藐視,。冰冷的字眼讓人不忍心再讀,，但我想夏洛蒂手捧這封回信，一定讀了無(wú)數(shù)遍,，會(huì)讀書(shū)的同學(xué)除了能讀出寫(xiě)信人的的情感,，更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個(gè)這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時(shí)此刻的心情嗎,？

出示幻燈片：1836年12月,，20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī),，寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人羅伯特·騷塞,，希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜,。她苦苦地等了幾個(gè)月,，直到第二年春天，才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信,。

·讀讀這段話,，當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一種怎樣的心情（失望,，學(xué)生自由表達(dá)）在這樣一個(gè)美麗的春天,，夏洛蒂滿懷希望等來(lái)的卻是無(wú)盡的失望，（齊讀）除了失望,，你還讀出了什么,？

·失望透頂：當(dāng)初她寄出這幾首詩(shī)的時(shí)候，是多么的忐忑不安,，多么的激動(dòng),，又是多么的滿懷期待，可苦苦等來(lái)的卻是冰冷的諷刺,。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：是的,，信中的每一個(gè)字就像一把把錐子，刺得夏洛蒂鉆心地疼,。

騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水，使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳,。

·憤怒,、不服、痛苦、羞慚

羞慚什么,？（為自己寫(xiě)的詩(shī)被著名詩(shī)人否定,，感到自己寫(xiě)的詩(shī)不好。）

痛苦什么,？（生活如此艱辛,，寫(xiě)詩(shī)熱情依然如此執(zhí)著，不懈的努力和追求換來(lái)的卻是這樣的結(jié)果,，想起以往付出的一切,，不由悲從中來(lái)。）

不屈服,、憤怒,、抗?fàn)帲核幌嘈乓膊辉敢獬姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè)，她和妹妹立下志向,，一定要?jiǎng)?chuàng)出一條路來(lái),。

·讀出一種憤怒，把你的理解送到朗讀中（不服氣）

·我們一起來(lái)讀,，邊讀邊思考：她昂起來(lái)的僅僅是頭嗎,？她釘下的僅僅是那封信嗎？（信念,、頑強(qiáng)的意志,、不服輸?shù)膭蓬^、決心,、）

· 總結(jié)：是的,，一個(gè)細(xì)節(jié)、兩個(gè)動(dòng)作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈,，看到了她的勇于抗?fàn)?，看到了她傲然崛起的形象。這時(shí),，我們真切地感受到——（幻燈片出示）“她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀,。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：生命，因堅(jiān)強(qiáng)不屈,、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>

（5）騷塞冰冷的回信沒(méi)有打倒夏洛蒂三姐妹,，然而寫(xiě)詩(shī)的道路何其艱辛，她們還遭遇了什么逆境,？（節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩(shī)集僅賣(mài)出了兩本,。）是啊,，這本詩(shī)集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼,，又帶給他們多少的失望呀,！

三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié),，感受成功

1．她們?cè)趯?xiě)詩(shī)的道路上連連遭挫,，怎么辦？她們的出路又在哪里,？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié),。看看她們是怎么辦的,？

（經(jīng)過(guò)慎重的反思權(quán)衡,，她們決定改寫(xiě)小說(shuō)。）板書(shū)：改寫(xiě)小說(shuō) 開(kāi)拓新路

2．對(duì)于他們的選擇和決定,，你是什么看法,？說(shuō)說(shuō)理由。

（1）一條路走不通的時(shí)候,，應(yīng)該要改變一下策略,。（是的，我們?cè)趫?zhí)著追求的同時(shí),，也要善于調(diào)整策略,，不鉆牛角尖。有言道：退一步海闊天空,。當(dāng)你擺脫束縛,，放眼世界，你會(huì)看到更廣闊的空間,。）

（2）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),，他們成功了了嗎？那些句子寫(xiě)他們的小說(shuō)獲得了成功,？（朗讀）

·幻燈片出示：一年后,，夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎,，引起評(píng)論界的廣泛重視,。幾乎同時(shí)，艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《艾格尼斯·格雷》相繼出版,，最終也獲得了極大的成功,。三姐妹的脫穎而出，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇,，成為世界文學(xué)史上少有的盛事,。

· 你關(guān)注到哪些詞語(yǔ),？（脫穎而出,、震動(dòng)文壇,、盛事）（評(píng)論界的重視），

·出示句子,，朗讀你感受到了什么,？（小說(shuō)的成就）

·她們小說(shuō)創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,。3．我想追問(wèn),，夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎？你覺(jué)得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里,？（1）她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn),。

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)神殿的大門(mén),，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”,。 她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)：世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！

·“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè),，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響,，小草澆灌成大樹(shù)，即指,，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn),，取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),，而且宣戰(zhàn)成功,。她們用自己的行動(dòng)勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn)，她們的勇氣和膽識(shí)改變了多少男人的成見(jiàn),，又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀,！

·是的，騷塞在給夏洛蒂的信中提到,，就像小草和大樹(shù)的成長(zhǎng)是自然界不可能改變的事實(shí),，夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就?？扇缃袼麄冇彩且x“用鋼鐵般的意志,，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)”，硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”,。

（2）小結(jié)：她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)獲得的成功,，再次證明了引讀中心句。

【評(píng)價(jià)語(yǔ)：是的,，萬(wàn)物不是一成不變的,，今天的弱者,，只要他(她)能不斷奮起，執(zhí)著向上,，就可能成為明天的強(qiáng)者,。是的，騷塞的譏諷和偏見(jiàn)對(duì)夏洛蒂好像是一種挫折,，反過(guò)來(lái)想想,，不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】

4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。

（1）然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛,，特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹,，她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的？找到有關(guān)句子,。（學(xué)生自由表達(dá)）

板書(shū)：孜孜不倦 終獲成功

（2）作者淡寫(xiě)了她們努力的經(jīng)過(guò),，但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛，想象她們創(chuàng)作之路,，（出示填空）先自己說(shuō)一說(shuō)然后和同桌交流,。

·學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”

（3）朗讀這段話。

4．總結(jié)：靠著不屈不撓的抗?fàn)幘?、靠著?jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏,，“小草”終于長(zhǎng)成了“大樹(shù)”，雖然艱辛卻不乏壯麗,。（改板書(shū)）

四,、寫(xiě)話拓展練習(xí)：

1．同學(xué)們，面對(duì)逆境,，夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,，綻放出艱辛而壯麗的生命光滑；面對(duì)逆境,，孟子說(shuō)：“富貴不能淫（使……擾亂）,，貧賤不能移（使……改變），威武不能屈（使……屈服）”,；面對(duì)逆境,，李白說(shuō)：“天生我材必有用”；面對(duì)逆境,，俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我,，不要憂傷，不要心急,，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜,。”面對(duì)逆境，我想說(shuō)_________ 或長(zhǎng)或短,，或深刻或智慧,，寫(xiě)下你想說(shuō)的話。

2．總結(jié)：同學(xué)們,，生命之花總是會(huì)美麗綻放,，我們可以從夏2洛蒂、霍金,、簡(jiǎn)·愛(ài),、魯濱遜身上得到印證，把你剛才寫(xiě)的話送給自己,，勉勵(lì)自己，要相信,，你的生命之花也一定會(huì)綻放得多姿多彩,。

小草和大樹(shù)教案中班篇九

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文,，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

結(jié)合家庭不幸,、艱難謀生的情節(jié),，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔,、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使,、富有理想的性格,。

抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝的性格,。

1、這是一顆矮小,、柔弱的小草,，它隨地而生，往往遭人踐踏,、蹂躪,，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固,，枝繁葉茂,，充滿活力,，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比,，小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ),。可是啊,，小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹(shù)的,！同學(xué)們，你們信嗎,？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品讀一下這篇課文——齊讀課題,。

2、師導(dǎo)讀第一節(jié),。

（1）出示仙人掌花的圖片

師：你們瞧,，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢,？指名交流,。

師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？

師：那么,，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢,？

１、自學(xué)課文,，出示要求：

（1）自讀課文,，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢,？先畫(huà)出有關(guān)的句子,，然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，再與同桌交流一下你的體會(huì),。

２,、交流引導(dǎo)。

３,、指名回答,，開(kāi)放交流

（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)

１、交流

師評(píng)價(jià)語(yǔ)：a“１８１６年……度過(guò)的,?！薄?/p>

她身處的這個(gè)窮牧師的家庭是多么貧困啊,！

b“母親不幸早逝……,。”——失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情,！從此,，她的生活更加艱辛。

c“除了……還要……”——年幼地他過(guò)早地承擔(dān)起重任,。

２,、小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦,。相機(jī)板書(shū)：生活的艱辛

３,、面對(duì)這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢,？在這段話中讀懂了什么呢,？

４、交流：抓住“盡管……卻……”,。

師：是啊,，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財(cái)富，她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹?。她仍在繼續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書(shū)：執(zhí)著的追求

５,、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的,？

（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)

１、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信,?！?/p>

２、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的,，可夏洛蒂在苦苦等待……

３,、出示訓(xùn)誡

（１）指導(dǎo)朗讀

（２）從信中你知道了什么？

（３）師相機(jī)小結(jié)

（４）相機(jī)板書(shū)：世俗的偏見(jiàn)

４,、面對(duì)這樣一封充滿偏見(jiàn)的回信,，夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢？

５,、交流,，抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激,、鞭打”“偏要”……

６,、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅(jiān)定地信念,。

７,、相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)定地信念

（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

１、生交流

２、師渡

３,、相機(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對(duì)于他們來(lái)說(shuō)畢竟太艱辛了,。板書(shū)：創(chuàng)作的失敗

４、師過(guò)渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息,，夏洛蒂三姐妹開(kāi)始改寫(xiě)小說(shuō),，她寫(xiě)的第一篇小說(shuō)就是《簡(jiǎn)愛(ài)》，她又是怎樣創(chuàng)作的呢,？

５,、交流出示第６節(jié)。

６,、師過(guò)渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著,。板書(shū)：不懈地努力

１、出示句子：她們硬是用……硬是……“

２,、指名讀

３,、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

４、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響

５,、再讀句子

６,、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎？

交流引導(dǎo)

７,、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢,？

生交流。

小草和大樹(shù)教案中班篇十

1.小草和大樹(shù)一樣,，具有生命體的共同特征,。

2.大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地,。

3.大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,，都需要水分,、陽(yáng)光和空氣。 過(guò)程與方法：

用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征,，能看懂維恩圖的表達(dá)方式,。 情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：

體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,，是一個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛(ài)護(hù)小草,，不踐踏不草的意識(shí),。

找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),，體會(huì)陸生植物生命體的特征。

看懂維恩圖的表達(dá)方式,。

分組材料：幾種常見(jiàn)的小草,，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí),、葉片,。

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹(shù)木，還有低矮的小草,。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎,？這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方？

2.教師指導(dǎo)：對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí),？提供認(rèn)識(shí)的方法及資料,。

1.教師引導(dǎo)：在校園、田野,、路旁,、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草,？是呀,，它的果實(shí)串毛茸茸的，很像狗尾巴,。它是一年生雜草,，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序,、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草,。 3.小組學(xué)生活動(dòng)：觀察狗尾草,，我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充：這是我們觀察的狗尾草,。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可,。）

4.組間活動(dòng)：比較不同的草，找出它們的相同和不同,。（啟發(fā)引導(dǎo)：從植物器官及生存環(huán)境,、

生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài),，各有差異,，但是它們之間存在著很多共同特征，說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,，是呀,，小草雖小,，但也十分可愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們,。

1.引導(dǎo)討論：可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處,？ 2.比較完成對(duì)比表格：

3.交流匯報(bào)：樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解：像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖,。（讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可，不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,，以下木本植物和草本植物例同,。）

比較匯報(bào)內(nèi)容：總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中,。

全班討論：大樹(shù)和小草有哪些相同之處,，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學(xué)重點(diǎn)）

總結(jié)：從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉,，有的會(huì)開(kāi)花,、結(jié)果、有種子（基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同）,；都長(zhǎng)在土壤中,，需要陽(yáng)光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同）,，我還知道了樹(shù)和草的壽命不同,，樹(shù)是木本植物，草是草本植物,，他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同,。（唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果，形成比較明確的概念,，并顯示這些概念之間的關(guān)系,。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念,。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā),。）

小草和大樹(shù)教案中班篇十一

學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑，帶著問(wèn)題潛心會(huì)文,。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句,，品讀感悟，體驗(yàn)文章主人公的生活,，體察她的心緒,；與作者對(duì)話--體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí),、相互交流,、智慧碰撞中，讀懂課文,，使學(xué)生與主人公,、與作者心靈貼近，受到震撼,，產(chǎn)生共鳴,，獲得啟迪。

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，理清課文脈絡(luò),。

能正確、流利地朗讀課文,。

理解由生字組成的詞語(yǔ),；理清課文脈絡(luò)。

1．同學(xué)們,，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文,，這篇課文既不是童話，也不是寓言,，題目卻叫《小草和大樹(shù)》,。(板書(shū)課題)

【注：上課伊始，老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直奔題目,，三言?xún)烧Z(yǔ)，目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力?！?/p>

看了這個(gè)題目,，你最想知道什么?(課文實(shí)際上寫(xiě)了什么?為什么以"小草和大樹(shù)"為題呢?)

【注：教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),，也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想,，預(yù)設(shè)越充分，課堂生成越精彩,?！?/p>

2．同學(xué)們,。就讓我們帶著這個(gè)謎，趕緊走進(jìn)課文吧!

1．學(xué)生自讀課文,。

2．學(xué)習(xí)生字新詞,。

出示詞語(yǔ)：

嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

【注：小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力，所以,，教學(xué)生字詞不必面面俱到,。教學(xué)生不會(huì)的、容易出錯(cuò)的,，這也是課堂"高效"的一種策略,。】

指名讀詞語(yǔ),，即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，齊讀。

你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎,？交流,。

其實(shí)，第二行的四個(gè)詞語(yǔ)很有意思,，你看出來(lái)了嗎?(帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近,。)

【注："授之以漁"的做法。理解詞語(yǔ)不能只靠查詞典死記硬背,，適時(shí)的點(diǎn)撥,，可以起到"點(diǎn)石成金"的作用?！?/p>

3．開(kāi)火車(chē)讀課文,。

4．同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文,，那么,，你現(xiàn)在能回答前面提出的問(wèn)題嗎?

(1)課文寫(xiě)了什么？

首先,，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫(xiě)人的文章,。

接著，指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫(xiě)的人物,。(方法：抓住課文中的主要人物,，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣,。抓住本文寫(xiě)人的關(guān)鍵詞"逆境成才",。)

夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來(lái)敘述的呢,？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,，用最簡(jiǎn)潔的話概括一下,。

生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

求助遭諷--不懼怕打擊

寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息

創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間

【注：學(xué)生總覽全文，對(duì)整個(gè)事件有了一些了解,，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)段,，明確事件發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)層面，使學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)更加清楚,，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵,，體味精彩的細(xì)節(jié)，感受人物形象打好"地基",?！?/p>

(2)為什么以"小草和大樹(shù)"為題呢?

文中幾次提到"小草和大樹(shù)"?請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，聯(lián)系上下文,，仔細(xì)揣摩,。

讓學(xué)生暢談自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，搜集有效信息,。

【注：學(xué)生閱讀文本，也是一次心靈之旅,。他們一定有自己的見(jiàn)解,，可能不完整，可能有偏頗,，甚至是錯(cuò)誤--沒(méi)關(guān)系!因?yàn)檫@就是學(xué)習(xí),，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)才變得實(shí)在,。同時(shí),，也為教師了解學(xué)生，及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能,?！?/p>

小草和大樹(shù)教案中班篇十二

1、正確,、流利,，有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解詞語(yǔ)。

3,、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生,。

一,、談話引入：

1,、齊讀課題

學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以小草和大樹(shù)為題呢,？請(qǐng)大家自由朗讀課文,，交流理解。

二,、自讀課文：

1,、讀課文，劃出生字詞,，讀準(zhǔn)字音,。

2、再讀課文,，不理解的字詞,，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問(wèn)題,。

三,、檢查自學(xué)情況

1、檢查詞語(yǔ)：指名讀生字,，找出生字所在的詞以及新詞,。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ),。

嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

2,、讀后交流不理解的問(wèn)題：

四、理清課文層次,，分段,。

1、默讀課文,。

2,、給課文分段，說(shuō)說(shuō)段意,。

一（1節(jié)）：概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范,。

二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,，不斷遭受著打擊與失敗,。

三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考，從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō),，爭(zhēng)分奪秒,、孜孜不倦終獲成功。

五、歸納課文主要內(nèi)容

一,、復(fù)習(xí)

課文主要講了一件什么事,？

二、學(xué)習(xí)第一大段

1,、默讀,，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？

2,、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎,？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力,。）

三,、學(xué)習(xí)第二大段

讀第二自然段

1、朗讀課文,，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸,？

2、面對(duì)這些不幸,，主人翁是怎樣艱難謀生的,？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍,，交流感受,，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

1）抓洗衣,，燒飯,、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴,、撿破爛等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象,，感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格,。

2）抓再艱苦再勞累,，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué),，在家里跟父親讀書(shū)等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)毫升的性格。

3）抓始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,，希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)等細(xì)節(jié),，體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使，富有理想的性格,。

讀第三,、四自然段，交流：

1、在寫(xiě)作的道路上,，夏洛蒂遇到的挫折：

1）遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡,。

2）自費(fèi)出版詩(shī)集，只賣(mài)出兩本,。

2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情,。

抓惴惴不安等,，開(kāi)展對(duì)話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情,。

3,、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？

抓原樣退回等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話的意思,。

4,、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢,？

抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象,，體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格,。

5,、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎,？你從哪里看出來(lái)的,？

四、學(xué)習(xí)第三大段

1,、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？

2,、朗讀最后一個(gè)自然段,，感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

五,、回顧全文

1,、交流對(duì)課題的理解。

（通過(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者,、發(fā)人深思的藝術(shù),，進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn)，抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。）

2,、回顧全文，整體把握小草成長(zhǎng)為大樹(shù)的艱辛歷程,，交流夏洛蒂成功的人生啟示,。

小草和大樹(shù)教案中班篇十三

1．品味“她的生命艱辛而壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”兩個(gè)比喻句的含義,，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

2．能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示,。

品味“她的生命艱辛而壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”的含義,。

（一）揭題導(dǎo)入。

1．今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題《小草和大樹(shù)》,。

2.、快速找到文中含有課題的兩句話,，讀一讀,，想想小草和大樹(shù)之間的關(guān)系。

3,、在大自然中,，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù),，這都是上帝的安排,。在詩(shī)人騷塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草,，自由讀讀課文的2-4自然段,，讓我們來(lái)看看這顆小草的命運(yùn)安排。

（二）感悟夏洛蒂的艱辛的成長(zhǎng)歷程,。

1,、如果用一個(gè)詞來(lái)概括形容夏洛蒂的命運(yùn)，你想用什么詞,。（坎坷,、艱辛）

2、從哪些語(yǔ)句可以感受到夏洛蒂命運(yùn)的不幸與坎坷,？

3,、交流反饋，品讀句子.

(1)家庭不幸的逆境

a,、（主人公一直艱辛地生活在逆境中,，童年的一段生活靠富人施舍,，母親早逝以后，她一個(gè)人照顧兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟,，挑起了整個(gè)家的擔(dān)子,。）

（為了掙錢(qián)養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣,、燒飯,、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆?，后?lái)還去給別人當(dāng)家庭教師,，辦寄宿學(xué)校等等。）

（失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài),，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此,，她的生活更加艱辛,。）

(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

a、夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸?guī)?lái)的逆境,，還有更多的不幸,。

（21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo),，沒(méi)想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳,，讓她冷到了心里。）

b,、是的,，我們看課文這樣的描寫(xiě)。

c,、（出示）她苦苦的等了幾個(gè)月,，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信,，詩(shī)稿原樣退回,，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排,，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè),，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?/p>

d,、哪些字眼讓你覺(jué)得刺心的疼痛？

e,、夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境,，騷塞的回信像是一把利劍,，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來(lái),，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草,，而不應(yīng)去追求大樹(shù)的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家,。

f,、師生合作練習(xí)朗讀，讀出“傲慢”,、“冷冰冰”的語(yǔ)氣,。

g、夏洛蒂寫(xiě)信難道是為了讓人奚落的嗎,？聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信的初衷,。

h、但這封信有提攜和指導(dǎo)嗎,？有的只是——冷酷和偏見(jiàn)

冷酷表現(xiàn)在哪里,？他對(duì)誰(shuí)存在怎樣的偏見(jiàn)？他為什么會(huì)有這樣的偏見(jiàn)呢,？

引入材料——當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)背景,。

[資料一]19世紀(jì)的英國(guó)，男女不平等的現(xiàn)象依然普遍存在,。無(wú)論是上流社會(huì),，或是底層百姓，男性完全占據(jù)著家庭的主導(dǎo)地位,。絕大部分婦女沒(méi)有工作,，沒(méi)有收入，完全依附男性而生存,。她們只能操持家務(wù),，照顧老人和孩子……——摘自《十九世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀面面觀》

j騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水，使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳,；又像是一把利劍,，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會(huì)是怎樣的,？（失望,、羞慚、痛苦,、憤怒……）

“一陣錐心的羞慚和痛苦”,。

“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛??！能用成語(yǔ)來(lái)形容嗎,？

（3）出版失敗的逆境

當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時(shí)候，卻接連遭遇挫折,。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂,，“逆境”還依然與她相伴----

出示：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫(xiě)得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾,，姐妹三人節(jié)衣縮食,，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果竟賣(mài)出了兩本,。

（三）品味成功

就是這樣夏洛蒂的生活充滿了艱辛,，命運(yùn)充滿了坎坷，

寫(xiě)作生涯也不是一帆風(fēng)順,，令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功,。

篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)

篇小說(shuō)《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功,。三姐妹同時(shí)脫穎而出,，震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇，成為世界文學(xué)史上少有的盛事,?！?/p>

評(píng)價(jià),。

《西敏寺評(píng)論》

評(píng)價(jià)書(shū)說(shuō)：“肯定是這一季度的最佳小說(shuō)……值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍,?！?/p>3、同學(xué)們,，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這樣的兩段話,，思考：柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長(zhǎng)成參天的大樹(shù)的,？（鋼鐵般的意志,、用汗水和心血澆灌而成）

（四）感悟夏洛蒂生命的壯麗

1,、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的,。

2,、交流

（1）出示“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累,，都不肯放棄學(xué)習(xí),。”

“盡管成年累月在艱難中謀生,，她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)

寫(xiě)作嘗試,，都希望用筆敲開(kāi)希望之門(mén)?！?/p>a.她不肯放棄的是什么,？她始終沒(méi)有停止的是什么？她心中的希望又是什么,？

b.從中你讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂,？板書(shū)：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛(ài)和對(duì)理想的追求來(lái)?。?/p>

c.帶著理想,，她用讀書(shū)和

寫(xiě)作這種方式默默地奮斗！難怪,，作者在一開(kāi)始就這樣高度贊揚(yáng)她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花?！睂W(xué)生齊讀,。此時(shí)，她的生命因什么而壯麗,？板書(shū)：生命,，因富有理想而壯麗。

學(xué)生齊讀。

她做出了哪兩個(gè)舉動(dòng),？她昂起的僅僅是頭嗎,？昂起的還有什么？

a.此時(shí),，你看到了怎樣的`夏洛蒂

（）

(過(guò)渡)這時(shí),，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,?！睂W(xué)生齊讀。

板書(shū)：生命,，因堅(jiān)強(qiáng)不屈,、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>

小結(jié)：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě),。兩個(gè)舉動(dòng),，一個(gè)“昂”，一個(gè)“釘”,，讓我們看到了她的不屈,，看到了她的抗?fàn)帲吹搅怂寥会绕鸬男蜗?。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),，值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細(xì)節(jié),，感受

精神,，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

簡(jiǎn)短的話語(yǔ),，讓我們讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂？板書(shū)：充滿智慧

這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗,，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,。

我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書(shū)：生命因充滿智慧而壯麗,。

,，《小草和大樹(shù)》

教案水云間

篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》,。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情，要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間,、精力搶回來(lái),。三姐妹以罕見(jiàn)的

精神毅力,，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地

寫(xiě)作著,，她們走路,、干活、會(huì)親友,，都帶著鉛筆,、本子，隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的

思想火花記錄下來(lái),?！?/p>

b．那是何其高漲的

寫(xiě)作熱情??！那是何等罕見(jiàn)的

寫(xiě)作場(chǎng)面啊,！僅僅花了一年左右的時(shí)間,，三姐妹就分別寫(xiě)完了幾百萬(wàn)字的長(zhǎng)

篇小說(shuō)。讓我們關(guān)注一個(gè)深夜

寫(xiě)作的場(chǎng)景,，發(fā)揮想象,，可以抓住夏洛蒂忘我

寫(xiě)作時(shí)的一個(gè)神態(tài)或一個(gè)動(dòng)作或一處心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把她馳騁神思妙筆的情景寫(xiě)下來(lái),。

又是一個(gè)不眠之夜,！搖曳的燭光中，夏洛蒂（）,，但她分明已沉醉其間,，忘記了周?chē)囊磺小?p>寫(xiě)作，成了她們生命的全部,。

e．過(guò)渡：此刻,，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃,，生命之花在怒放,。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學(xué)生接讀,。

這份壯麗來(lái)自什么,？生命因（不懈努力）而壯麗。

(五)升華情感

過(guò)渡：天道酬勤，皇天不負(fù)有心人．不屈服,，不認(rèn)輸,，從羞慚中抬起頭來(lái)的兩個(gè)姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國(guó)文壇的作家,。

1,、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”,。

2、夏洛蒂·勃朗特,，一個(gè)從事文學(xué)事業(yè)的女性,。用行動(dòng)、用成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見(jiàn)有力的回?fù)?。她的生命艱辛而又壯麗,，難道不像——一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎？

3,、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命,，勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢？

4,、面對(duì)逆境,，曾子說(shuō)：“士不可弘毅，任重而道遠(yuǎn)”,；面對(duì)逆境,，孟子說(shuō)：“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”,；面對(duì)逆境，李白說(shuō)：“天生我材必有用”,；王昌齡說(shuō)“一片冰心在玉壺”,；俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我，不要憂傷,，不要心急,，憂郁的日子須鎮(zhèn)靜,?！?/p>

身處逆境，

夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,，

雖生活艱辛,，

但不放棄學(xué)習(xí)；

雖謀生艱難，

但不停止

寫(xiě)作,；

但不懼怕打擊；

雖

寫(xiě)作遇挫,，

雖創(chuàng)作不易，

但仍堅(jiān)持不懈,。

身處逆境,，

我愿自己是

（六）推薦書(shū)籍，延伸拓展

今天的學(xué)習(xí),，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子,，同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者,，決不向任何困難低頭,，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)縮影,，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂,，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對(duì)面交流,。讀簡(jiǎn)?愛(ài)的善良智慧,、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求,，猶聽(tīng)人生奮斗的最強(qiáng)音,。簡(jiǎn)?愛(ài)所述人人平等的話語(yǔ)，猶明生命真諦,。希望你們課后好好閱讀,，從中汲取生命的力量！

(六)作業(yè)：

以《讀〈小草和大樹(shù)〉》為題寫(xiě)一則

日記

小草和大樹(shù)

艱辛而壯麗

富有理想

生命因堅(jiān)強(qiáng)不屈而壯麗

充滿智慧

不懈努力

小草和大樹(shù)教案中班篇十四

1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ),。

2,、能正確、流利地朗讀課文,，理清課文脈絡(luò),。

能正確、流利地朗讀課文,。

理解由生字組成的詞語(yǔ),；理清課文脈絡(luò)。

一、簡(jiǎn)介人物,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。從課題入手，感知課文

1,、根據(jù)生活常識(shí),，請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

2,、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以小草和大樹(shù)為題呢,？請(qǐng)大家自由朗讀課文，交流理解,。在交流過(guò)程中,，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路,。形成板書(shū)：

小草

家庭不幸,，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī)，遭遇打擊

反思權(quán)衡,，開(kāi)拓新路

孜孜不倦,，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)

三、初讀感知,。

1,、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確

2,、朗讀思考,；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來(lái),。

3,、學(xué)生默讀思考，同桌交流,。

4,、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥,。

5,、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

四、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1,、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

2,、學(xué)生寫(xiě)字

3,、展示評(píng)議

五、布置作業(yè),。

讀熟課文

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文,，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生,。

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),，理解感悟主人翁的吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝,、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格,。

抓住生活再艱苦再勞累,，跟父親讀書(shū)等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格,。

一,、抓住重點(diǎn)，感悟形象,。

1,、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),，理解感悟主人翁的吃苦耐勞,、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、要強(qiáng)好勝,、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格,。

（1）朗讀課文的第二自然段,，說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

（2）面對(duì)這些不幸,，主人公是怎樣艱難謀生的呢,？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍,，交流感受,，體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格,。抓住洗衣、,、燒飯,、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴,、撿破爛等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,，感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,，抓住生活再艱苦再勞累,，跟父親讀書(shū)等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格,。抓住始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,，幸運(yùn)之門(mén)等細(xì)節(jié)，體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使,、富有理想的性格,。

2、結(jié)合立志寫(xiě)作,、遭遇打擊的情節(jié),，理解感悟主人公百折不撓的性格。

（1）朗讀第三,、四自然段,，交流感受。在寫(xiě)作的道路上,，夏洛蒂遇到的挫折

（2）重點(diǎn)閱讀第三自然段,，體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,，體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格,。

（4）合反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路的情節(jié),，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

面對(duì)這些沉重的打擊,，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來(lái),？

（5）結(jié)合孜孜不倦,、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公

為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力,。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,，敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢？她是如何敲開(kāi)的,？

（6）朗讀最后一個(gè)自然段,，感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅,。

二、回歸整體,、感悟成功

1,、交流對(duì)課題小草和大樹(shù)的理解，領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者,、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格,。

2,、回顧課文整體把握小草成長(zhǎng)為大樹(shù)的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小草

家庭不幸,，艱難謀生

立志寫(xiě)詩(shī),，遭遇打擊

反思權(quán)衡，開(kāi)拓新路

孜孜不倦,，敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

大樹(shù)