從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢?那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
教師減負提質(zhì)心得體會 減負提質(zhì)增效心得篇一
提高中小學教學質(zhì)量主要依靠提高課堂教學效率,改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn),。學校應該加強教學研究和探討,,改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法,,精講多練,。課堂教學效率提高了,也就無需補課了,。
勞逸結(jié)合,,一切從實際出發(fā),不能為了片面追求升學率,,而輕視德育和體育,,讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊,,老師要分層次進行教學,,照顧方方面面,特別是要關注“差生”,及時彌補薄弱環(huán)節(jié),。學習有張有弛,不要繃得太緊,,使學生沒有咀嚼和消化的余地,,沒有喘息的機會。提倡個別輔導,,對癥下藥,,注重對學生個性化的指導。
減負的同時,,中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長,。開設多種拓展型、研究型課程,,成立學生社團,,開放圖書館、實驗室,、計算機房等,,讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干,脫穎而出,。
依法治教是實施素質(zhì)教育的根本,,也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器,,切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定,,同時加大中考、高考的改革力度,,使“減負增效”真正落到實處,。
教師減負提質(zhì)心得體會 減負提質(zhì)增效心得篇二
“減負提質(zhì),構(gòu)建高效課堂”是我校本學期的教研主題,,在“提質(zhì)增效”主題教研活動周中,,我積極參與了主題研討活動。作為年輕教師,,我在這次活動中受益匪淺,,一次次內(nèi)容豐富的講座,一堂堂精彩的展示課,,為我如何在自己的常規(guī)教學中做到減負提質(zhì),,構(gòu)建高效課堂指明了方向。
活動結(jié)束后,,我靜靜思考著如何消化學到的方法,、知識,并更好地運用到自己的常規(guī)教學中。我覺得自己要在這幾個方面加以改進,。
首先,,應該營造良好的課堂氛圍。作為班主任,,我不僅要教學語文,,還要管理班級,個別違紀生會受到我的批評,,因此有時上課會一臉嚴肅,,雖然是無意的行為,卻真正影響了孩子們聽課的情緒,??上攵o張,、沉悶的課堂,,即使教師的教學設計再優(yōu)秀,語言再生動,,學生也會毫無興致,,沒有活力,甚至消沉,、憂慮,、提心吊膽生怕老師批評人,高效的課堂是無從建立的,。如果無論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子,,讓孩子們感受到我的親切,我的笑意所帶來的溫暖,,對于孩子們學習積極性的提高無非是有益的,。
其次,應該對學生有普遍的關注,。高效課堂不是指個別優(yōu)秀生表現(xiàn)充分的課堂,,然而我在上課時確實多讓優(yōu)等生發(fā)言,而忽視了學困生也要更多的受到關注,。我覺得自己要經(jīng)常用目光或微笑與全班學生交流,,要讓所有的學生都能從我的微笑和目光中看到一種關注,感受到一種溫暖,,獲得一種支持,。多用欣賞、夸獎,、提問或允許回答問題來體現(xiàn),、表達對普遍學生的關注,。
最后,應該在課堂中足夠放手讓學生自學,。我在課堂中很多時候不能做到真正放手讓學生自學或合作學習,,總是擔心他們學得不透,掌握得不扎實,,也就會不厭其煩的一遍遍地重復著,,其實這樣的重復既引起孩子們的煩感,同時也是在浪費時間,。課堂中的教師應該給孩子們足夠的學習時間,足夠的反饋時間及足夠的訓練時間,,讓孩子們自己去尋找學習中的不足,,這樣印象才會深刻,記得也才會扎實,。
反思自己的課堂教學,,要想真正做到減負提質(zhì),構(gòu)建高效課堂,,必須從自身找原因,,做到向四十分鐘要效率。同時真心感謝學校這個優(yōu)秀團隊,,有這么多的領導給我們指點迷津,,有這么多充滿活力與創(chuàng)造力的老師共同成長,有這么好的平臺讓我們既能展示自己,,又能提升自己,。不怕不優(yōu)秀,就怕不成長,,在陽朝,,我們正在成長著!
教師減負提質(zhì)心得體會 減負提質(zhì)增效心得篇三
我校為了切實的提高教學效率,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,,開展了“一三五”減負提質(zhì)的課題研究,課題開展以來,,在趙校長的引領下,,我們進行了多次理論學習。感覺收獲頗深,?!皽p負增效”的教改實際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率,培養(yǎng)學生的各種素質(zhì)能力,。減負不等于學生什么都不要做,;減負不等于不要教學質(zhì)量,。相反,在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時,,要保證提高教學質(zhì)量,。
提高教學質(zhì)量不是靠增加學生的作業(yè)量,搞題海戰(zhàn)術,,所以作為教師必須要充分認識提高教學質(zhì)量的同時一定不能給學生增加負擔,,在小學數(shù)學課堂教學中,既要“減負”,,又要“增效”,,唯一的辦法是提高課堂教育教學質(zhì)量,要把“減負”真正落到實處,,必須深入到課堂教學的領域中去,,確實提高課堂教學的效率,以縮小學生間的差距,。實現(xiàn)學生整體素質(zhì)全面,、和諧、充分的發(fā)展,,通過學習,,在教學時我應注重以下幾個方面:
數(shù)學課堂教學中,一節(jié)課的最優(yōu)教學時間是上課后的三至25分鐘,。在這時間內(nèi)要激起學生的學習興趣,,愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”,有了濃厚的興趣,,就會有強烈的學習動力,。老師適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學,以形象具體的“圖,、文,、聲、像”使抽象的教學內(nèi)容具體化,、清晰化,,增強教學效果,。同時可以運用多種適合小學生年齡特點的教學方法與手段,,游戲、小組競賽,、圖片,、實物,、投影、電腦課件等等,,增強課堂氣氛的生動性,、學生學習的主動性和積極性,,使孩子們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。給學生多一點自我表現(xiàn)的機會,,充分感受參與學習的樂趣,,體會成功的喜悅,增強學習的信心,。
為了減負,,要把大部分的時間還給學生,讓學生有更大,、更自由的`空間和時間自我完善,、自我發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)造力,,增強實踐,,教師就要在課堂教學上下工夫。運用多種課堂教學形式,,增強學習興趣是提高課堂教學效率的有效手段之一。與此同時,,教學中“授之以漁”,,使學生掌握有效的學習方法,形成良好的學習習慣,,培養(yǎng)一定的能力,,也是減輕學習負擔的有效舉措。
我讓學生互相交流學法心得,,積累各種學習方法與習慣,。教師也應善于使用分層達標的教學,對不同層次的學生提出不同層次的要求,,注意個體差異,,鼓勵成績突出、觀點突出,、有創(chuàng)新精神的學生,,培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力,,為孩子們良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境,。
教師的教學策略與方法應靈活創(chuàng)新。在練習,、作業(yè)設計方面也可以做改革,,提倡一些活動性、實踐性,、合作性的作業(yè),。生活是學生學習數(shù)學的場所,,也是學生運用數(shù)學解決實際問題的場所。因此,,課外作業(yè)的設計,,也應教好的適應學生智力因素和掌握知識客觀存在的.層次性,滿足不同學生的興趣愛好,,教師可以設計填空,、判斷、選擇,、測量,、小制作、猜字謎等學生喜聞樂見的形式,。
如學習24時計時法之后,,我布置學生收集各種汽車票,是從哪兒開到哪兒,?是哪年哪月哪日什么時刻開出的,?是用什么計時法表示時刻的?如果用另一種計時法該怎么說呢,?這個作業(yè)可能超時了,,但是孩子感興趣的,他們樂意做的事情,,不會覺得是負擔,。這樣的課外作業(yè)設計,讓孩子在玩中學到了知識,,并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學知識,,有意識的將現(xiàn)實問題和數(shù)學建立起聯(lián)系。
總之,,“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法,,使學生學的愉快,學得輕松,,這樣,,學生的學業(yè)負擔自然就輕了,但是,,減負增效是一項長期,,艱巨而復雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的,。
不能急于求成,,需要我們用耐心,責任心和時間去認識去探索,,而且這項系統(tǒng)工程還需社會,、家長的理解,、支持和配合,需各學科的協(xié)調(diào)平衡,,統(tǒng)一思想才能更見效,。我們相信,功夫不負有心人,,只要努力的做,,一定會達到最佳的教學教育效果。