從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師減負提質(zhì)心得體會 減負提質(zhì)增效心得篇一

提高中小學教學質(zhì)量主要依靠提高課堂教學效率，改進課堂教學形式和方法來實現(xiàn),。學校應該加強教學研究和探討,，改進教學形式和方法。教師要采取“啟發(fā)式”教學法,，精講多練,。課堂教學效率提高了，也就無需補課了,。

勞逸結(jié)合,，一切從實際出發(fā)，不能為了片面追求升學率,，而輕視德育和體育,，讓孩子失去愉快而美好的童年。一個班上學生的學習狀況參差不齊,，老師要分層次進行教學,，照顧方方面面，特別是要關注“差生”，及時彌補薄弱環(huán)節(jié),。學習有張有弛，不要繃得太緊,，使學生沒有咀嚼和消化的余地,，沒有喘息的機會。提倡個別輔導,，對癥下藥,，注重對學生個性化的指導。

減負的同時,，中小學要創(chuàng)造條件讓學生發(fā)展個性特長,。開設多種拓展型、研究型課程,，成立學生社團,，開放圖書館、實驗室,、計算機房等,，讓學生在豐富多彩又喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出,。

依法治教是實施素質(zhì)教育的根本,，也是切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的關鍵所在。我們應該拿起教育法規(guī)的有力武器,，切實落實教育部有關“減負”的各項規(guī)定,，同時加大中考、高考的改革力度,，使“減負增效”真正落到實處,。

教師減負提質(zhì)心得體會 減負提質(zhì)增效心得篇二

“減負提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂”是我校本學期的教研主題,，在“提質(zhì)增效”主題教研活動周中,，我積極參與了主題研討活動。作為年輕教師,，我在這次活動中受益匪淺,，一次次內(nèi)容豐富的講座，一堂堂精彩的展示課,，為我如何在自己的常規(guī)教學中做到減負提質(zhì),，構(gòu)建高效課堂指明了方向。

活動結(jié)束后,，我靜靜思考著如何消化學到的方法,、知識，并更好地運用到自己的常規(guī)教學中。我覺得自己要在這幾個方面加以改進,。

首先,，應該營造良好的課堂氛圍。作為班主任,，我不僅要教學語文,，還要管理班級，個別違紀生會受到我的批評,，因此有時上課會一臉嚴肅,，雖然是無意的行為，卻真正影響了孩子們聽課的情緒,?？上攵o張,、沉悶的課堂,，即使教師的教學設計再優(yōu)秀，語言再生動,，學生也會毫無興致,，沒有活力，甚至消沉,、憂慮,、提心吊膽生怕老師批評人，高效的課堂是無從建立的,。如果無論發(fā)生何種情況我都能以笑臉相迎于孩子,，讓孩子們感受到我的親切，我的笑意所帶來的溫暖,，對于孩子們學習積極性的提高無非是有益的,。

其次，應該對學生有普遍的關注,。高效課堂不是指個別優(yōu)秀生表現(xiàn)充分的課堂,，然而我在上課時確實多讓優(yōu)等生發(fā)言，而忽視了學困生也要更多的受到關注,。我覺得自己要經(jīng)常用目光或微笑與全班學生交流,，要讓所有的學生都能從我的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖,，獲得一種支持,。多用欣賞、夸獎,、提問或允許回答問題來體現(xiàn),、表達對普遍學生的關注,。

最后，應該在課堂中足夠放手讓學生自學,。我在課堂中很多時候不能做到真正放手讓學生自學或合作學習,，總是擔心他們學得不透，掌握得不扎實,，也就會不厭其煩的一遍遍地重復著,，其實這樣的重復既引起孩子們的煩感，同時也是在浪費時間,。課堂中的教師應該給孩子們足夠的學習時間，足夠的反饋時間及足夠的訓練時間,，讓孩子們自己去尋找學習中的不足,，這樣印象才會深刻，記得也才會扎實,。

反思自己的課堂教學,，要想真正做到減負提質(zhì)，構(gòu)建高效課堂,，必須從自身找原因,，做到向四十分鐘要效率。同時真心感謝學校這個優(yōu)秀團隊,，有這么多的領導給我們指點迷津,，有這么多充滿活力與創(chuàng)造力的老師共同成長，有這么好的平臺讓我們既能展示自己,，又能提升自己,。不怕不優(yōu)秀，就怕不成長,，在陽朝,，我們正在成長著！

教師減負提質(zhì)心得體會 減負提質(zhì)增效心得篇三

我校為了切實的提高教學效率,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,，開展了“一三五”減負提質(zhì)的課題研究，課題開展以來,，在趙校長的引領下,，我們進行了多次理論學習。感覺收獲頗深,?！皽p負增效”的教改實際上是對我們教師提出了更高要求——提高課堂40分鐘效率，培養(yǎng)學生的各種素質(zhì)能力,。減負不等于學生什么都不要做,；減負不等于不要教學質(zhì)量,。相反，在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時,，要保證提高教學質(zhì)量,。

提高教學質(zhì)量不是靠增加學生的作業(yè)量，搞題海戰(zhàn)術,，所以作為教師必須要充分認識提高教學質(zhì)量的同時一定不能給學生增加負擔,，在小學數(shù)學課堂教學中，既要“減負”,，又要“增效”,，唯一的辦法是提高課堂教育教學質(zhì)量，要把“減負”真正落到實處,，必須深入到課堂教學的領域中去,，確實提高課堂教學的效率，以縮小學生間的差距,。實現(xiàn)學生整體素質(zhì)全面,、和諧、充分的發(fā)展,，通過學習,，在教學時我應注重以下幾個方面：

數(shù)學課堂教學中，一節(jié)課的最優(yōu)教學時間是上課后的三至25分鐘,。在這時間內(nèi)要激起學生的學習興趣,，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，有了濃厚的興趣,，就會有強烈的學習動力,。老師適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖,、文,、聲、像”使抽象的教學內(nèi)容具體化,、清晰化,，增強教學效果,。同時可以運用多種適合小學生年齡特點的教學方法與手段,，游戲、小組競賽,、圖片,、實物,、投影、電腦課件等等,，增強課堂氣氛的生動性,、學生學習的主動性和積極性,，使孩子們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。給學生多一點自我表現(xiàn)的機會,，充分感受參與學習的樂趣,，體會成功的喜悅，增強學習的信心,。

為了減負,，要把大部分的時間還給學生，讓學生有更大,、更自由的`空間和時間自我完善,、自我發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造力,，增強實踐,，教師就要在課堂教學上下工夫。運用多種課堂教學形式,，增強學習興趣是提高課堂教學效率的有效手段之一。與此同時,，教學中“授之以漁”,，使學生掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣,，培養(yǎng)一定的能力,，也是減輕學習負擔的有效舉措。

我讓學生互相交流學法心得,，積累各種學習方法與習慣,。教師也應善于使用分層達標的教學，對不同層次的學生提出不同層次的要求,，注意個體差異,，鼓勵成績突出、觀點突出,、有創(chuàng)新精神的學生,，培養(yǎng)獨立思考的能力、解決問題的能力,，為孩子們良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)與素質(zhì)潛能的開發(fā)提供優(yōu)良環(huán)境,。

教師的教學策略與方法應靈活創(chuàng)新。在練習,、作業(yè)設計方面也可以做改革,，提倡一些活動性、實踐性,、合作性的作業(yè),。生活是學生學習數(shù)學的場所,，也是學生運用數(shù)學解決實際問題的場所。因此,，課外作業(yè)的設計,，也應教好的適應學生智力因素和掌握知識客觀存在的.層次性，滿足不同學生的興趣愛好,，教師可以設計填空,、判斷、選擇,、測量,、小制作、猜字謎等學生喜聞樂見的形式,。

如學習24時計時法之后,，我布置學生收集各種汽車票，是從哪兒開到哪兒,？是哪年哪月哪日什么時刻開出的,？是用什么計時法表示時刻的？如果用另一種計時法該怎么說呢,？這個作業(yè)可能超時了,，但是孩子感興趣的，他們樂意做的事情,，不會覺得是負擔,。這樣的課外作業(yè)設計，讓孩子在玩中學到了知識,，并讓他們感受到生活中有許多數(shù)學知識,，有意識的將現(xiàn)實問題和數(shù)學建立起聯(lián)系。

總之,，“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法,，使學生學的愉快，學得輕松,，這樣,，學生的學業(yè)負擔自然就輕了，但是,，減負增效是一項長期,，艱巨而復雜的工作，不是一天兩天的努力就能成功的,。

不能急于求成,，需要我們用耐心，責任心和時間去認識去探索,，而且這項系統(tǒng)工程還需社會,、家長的理解,、支持和配合，需各學科的協(xié)調(diào)平衡,，統(tǒng)一思想才能更見效,。我們相信，功夫不負有心人,，只要努力的做,，一定會達到最佳的教學教育效果。