光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

九年級語文下冊教學計劃 人教版九年級語文下冊教學計劃篇一

從整體上提高學生運用語文知識的本事并體現(xiàn)于中考中,，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫本事,，發(fā)展學生的智力，提高學生的素質(zhì),。在教學過程中,，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想。

本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習第一冊至第六冊,，其具體時間安排如下：

第一周至第八周結(jié)束第六冊,，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復(fù)習,。

具體教學方法是精講基本篇目,，精講多練，抓住每篇文章的重點,、難點,，既要重視基礎(chǔ)知識的運用，又要注重閱讀理解分析本事,，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法,，提高學生們的理解分析本事。

具體教學方法是復(fù)習基本篇目,，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上,，其他資料繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎(chǔ)知識和分析本事一齊抓,。

其余時間綜合復(fù)習并迎接期末考試,。

對20xx年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài),，和復(fù)習中能做到有的放矢；對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析,，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實,；學科本事比較弱，主要表此刻閱讀分析本事不高理解本事較差,；作文水平不高語言的表現(xiàn)本事偏低,；學生書寫規(guī)范，字跡潦草等。針對以上情景的分析特制定以下實施步驟,。

1,、精心備課，優(yōu)化最佳教學方案,。

2,、指導(dǎo)學生閱讀，提高學生的閱讀分析本事,。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時,，還必須注意提高學生的閱讀分析本事，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置,，在復(fù)習語文課本的同時,，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析,，供給好的閱讀方法,，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀資料，提高分析本事,，取得好成績,。

3、重視理論聯(lián)系實際,，提高學生寫作水平,。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也能夠直接體此刻語文的作文教學中,，所以學習語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學生運用語文的本事,，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學,，平時一周兩練,，認真引導(dǎo)分析，加以評改和講評,，在練習中提高寫作水平,。

4、融入創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),，所以在語文教學中,，更應(yīng)當重視創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學中,，啟發(fā)思維,，更新觀念,，引導(dǎo)學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自我的、自然的”作文,。

5,、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中,，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績,，無論是教同一年級的教師還是同教同一學科的教師，必須通力合作,，有力同往一處使,，有好的方法也應(yīng)當相互交流學習，以便取長補短,，提高教學效率,。教學資源也要共同使用，切忌有所保留,。

九年級語文下冊教學計劃 人教版九年級語文下冊教學計劃篇二

本著“聚精會神抓教學”的宗旨,，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益,，問課堂要成績,，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色,。依照教學常規(guī),，我從以下三方面制定教學計劃：

初三階段的學習有他的特殊性，就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,，收益性就是他的一個顯著特點,，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,，我們只有穩(wěn)住陣腳,，把握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望,。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,，其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三,，融會貫通,。同時，以閱讀促寫作,，提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。

文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,，放手讓學生利用已有的知識,，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,，真正做到“踏破鐵鞋無覓處,，得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮,。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累,，指導(dǎo)學生摘錄、點評,、寫隨筆,，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需,；第二步是規(guī)范的寫作訓練,，這是指編排在課本中的表達部分的指導(dǎo)與訓練，要求教師認真?zhèn)湔n,，指導(dǎo)學生學會規(guī)范的表達,，作文的批改規(guī)范到位，以正面鼓勵為宜,。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,，由前期的準備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導(dǎo),、分科實驗階段,，我根據(jù)所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導(dǎo),，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合,。進行跟蹤實驗，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,，在為期一年的實驗中,，爭取出成效，以此提高語文的教學水平,，形成所任教班級的特色與亮點,。

在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導(dǎo)，讓學有余力,、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,，積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,，把他們的作品推出校園,，為學校爭得榮譽,；在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽,、書法比賽等,，將過程加以攝制，將作品加以展示,，為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力,。

俗話說：“沒有做不到，只有想不到”,，我相信,，只要我本著“以學生的生存發(fā)展為本”的原則，用心去教,，定會有所收益,。

九年級語文下冊教學計劃 人教版九年級語文下冊教學計劃篇三

1、教育目的：

培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

2,、教育目標：

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

3、課程目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

4,、學習目標：

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點,，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學;四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段,，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應(yīng)社會。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。

2、教學內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元,，讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情，第二單元關(guān)于人生與社會,，體會世態(tài)人情與精神風貌,，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受,，第四單元欣賞戲劇,，見識人生百態(tài),，第五單元、第六單元古文閱讀,，認識古代社會,，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

3,、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學效應(yīng)的“單元合成,，整體訓練”的新的語文教材編排體系

方法

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導(dǎo)學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

3)教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導(dǎo)學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4)作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

5)引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

6)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的'模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

7)利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,，提高興趣,。

8)課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

9)教會學生學會分析歸納的能力,，在教學中,，指導(dǎo)學生運用比較、分析,、歸納等方法,，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,，真正擁有答題的絕招,。

組織形式：自主合作探究學習方式

采用多元評價(定性、定量或兩者相結(jié)合),。

課程評價,，一是學生學業(yè)的評價，二是課程本身的評價,。

1,、評價內(nèi)容

(1)學生參與道德課堂教學模式，道德課堂的態(tài)度,。

(2)學生自主合作探究學習的態(tài)度,、方式,。

(3)學生運用祖國語言文字交流表達的能力。

2,、評價形式

(1)學生自評：學生自我對照自主合作探究學習中自我表現(xiàn),，自己對自己評價。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的能力,，學習語文的良好習慣,，掌握精讀略讀的方法，默讀的習慣,，閱讀速度,，用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，欣賞文學作品的能力,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

(2)教師評價：教師根據(jù)學生在學習中的表現(xiàn),、訓練實踐的態(tài)度，運用技巧的能力,，給學生適當?shù)脑u價,。教師用檔案袋、成績冊,、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡單記錄,，作為評價依據(jù)。

(3)學校評價：可以是學校了解本課程情況的方式,，也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮,，得到學校的認可、肯定,。

(4)學生評價：學生根據(jù)被評價者運用語言文字的能力,，給予認為合適的評價

(5)他評：指家長、社會等對學生的評價,，如參加社會實踐后,，調(diào)查、了解學生語言文字運用情況,。

(6)本校本課程將學生的參與過程與態(tài)度情感作為評價首位,，設(shè)置“優(yōu)秀、良好,、合格”三個等級,。

1、20xx年11月中旬至市一測前學習第五單元，并復(fù)習九上及下冊第五單元迎接一測,。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》,，綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

2、20xx年12月下旬至20xx年元月學習第六單元及課后古詩詞,。

重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》,，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3、20xx年2--5月學習第1―4單元,，并利用早讀復(fù)習七八年級古詩文部分,。

4、二測前留兩周機動時間綜合復(fù)習,，按照中招模式強化訓練,，重點指導(dǎo)做題技巧。