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夢以被染綠篇一

本課以詩歌的形式,，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情,，表達(dá)了熱愛大自然的情感,。

1、認(rèn)識本課4個字,，會寫8個生字，掌握多音字“散”,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確,、有感情地朗讀并背誦課文,，并理解課題的含義。

3,、通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對春天的向往,、熱愛之情，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物,。

激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天,，熱愛大自然，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物,。

理解“冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠”,。

兩課時

第一課時

一、音樂談話,，導(dǎo)入新課,。

1、播放音樂《春天在哪里》,，你聽出這是什么歌了嗎,？

2、你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了,？

3,、今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌,。（師板書課題,，生齊讀課題）

二、初讀課文,，認(rèn)識生字,。

1、自由讀課文,，用自己喜歡的方法認(rèn)識本文中的生字詞,。

2、分小節(jié)指名讀詩歌,，檢測文中生字的認(rèn)識情況,。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”,，并口頭擴(kuò)詞,。

三,、品讀詩句，體會心情,。

1,、學(xué)生自由讀課文，說說,，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色,？

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀,，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅,、自豪的語氣。

3,、讀最后一句話,，說說你是如何理解的？

四,、激發(fā)想像,，擴(kuò)展延伸。

1,、連爸爸,、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了“我”為什么卻能發(fā)現(xiàn)？

2,、仿編詩歌,，仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

五,、布置作業(yè),，鞏固新知。

1,、背誦兒歌,。

2、收集描寫春天的詞語,、詩歌,、短文。

第二課時

一,、回顧詩歌,，談?wù)勑牡谩?/p>

1、背誦兒歌,。

2,、學(xué)習(xí)了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子,？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么,？

二,、交流資料，豐富知識,。

1,、交流收集描寫春天的詞語、詩歌,、短文,。

2、談體會,。

三,、讀背古詩，延伸課堂,。

出示古詩《村居》,。

1、圖文結(jié)合,，說說你是怎樣理解的,？

2、讀一讀,，背一背,。

四、小組合作,，學(xué)習(xí)生字,。

1、組合作自學(xué)生字,。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯生字的筆順,、筆畫。）

2,、出示“殘,、融,、囑、散”,，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么？

3、給生字?jǐn)U詞，造句,。

4,、摘抄詩中好詞、好句,。

五,、布置作業(yè),，鞏固知識,。

1、背誦收集描寫春天的詞語,、詩歌、短文,。

2、抄寫詞語3遍,。

夢以被染綠篇二

教學(xué)目標(biāo)：1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

2,、學(xué)會本課生字,，積累好詞、好句。

教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀使學(xué)生讀中感悟作者對春天的向往,、熱愛之情,，并懂得要細(xì)心觀察周圍事物。

教學(xué)難點：理解冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠

教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生充分閱讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說說課文的內(nèi)容,，講講課文要抒發(fā)的情感,，以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力和感悟語言的能力,，多讀，熟讀成誦。本課采用教師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀，然后在一起討論語句的基礎(chǔ)上明白課文的深刻內(nèi)涵的方法,。教學(xué)中可請學(xué)生講述一個印象深刻的事例,。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，課件

教學(xué)時間：2課時

第一課時

同學(xué)們，藍(lán)藍(lán)的天，嫩嫩的草，到處是欣欣向榮的景象，這就是春天，春天是什么樣的呢？就讓我們一同去欣賞和感受春天吧,。春天給你印象最深的是什么,？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的課文。自讀課文，哪些語句是描寫春天的？

1,、學(xué)生自讀課文,，自學(xué)生字。

2,、教師范讀課文,。

3,、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片

夢想殘雪融化囑咐毛茸茸

咱們散步嫩草吐綠染綠

4,、同學(xué)們你們喜歡春天嗎,？那么課文里的我又是怎么想的呢,？

1、找出描寫春天的詩句,，細(xì)細(xì)品讀,。

為什么說小草已經(jīng)吐綠，不說小草已經(jīng)發(fā)芽,？小草可愛嗎,，你從哪看出來的？教師指導(dǎo)朗讀：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)嫩草已經(jīng)吐綠這個秘密時喜悅,、自豪的心情,，并嘗試將這種心情用朗讀的方法表達(dá)出來。

2,、擴(kuò)展延伸：連爸爸,、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn),？

3、田野里還有哪些小秘密,？

我的小秘密是什么,，你知道嗎？

4,、為什么說我的夢被染綠,？

師引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察，作個有心人,。

5,、仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

自讀最后一句,，獨立思考這句話的寓意,。我被染綠的夢里有什么？可以把它畫下來,，也可以寫一首小詩告訴我們,。

一、回顧詩歌：談各自的所得,。

二,、學(xué)習(xí)生字

1,、認(rèn)讀要求會認(rèn)的字

2,、學(xué)習(xí)要求會寫的生字。（提醒學(xué)生細(xì)心觀察易錯生字的筆順,、筆畫,。）

重點指導(dǎo)：

夢：下面是，注意不要多寫一橫,。

殘：右邊的筆順是：

囑：第13筆是豎,，不是豎提。

散：左下是月字底,，不要寫成日

3,、給生字?jǐn)U詞，造句,。

4,、摘抄詩中好詞、好句,。

三,、回味有關(guān)春的佳作。（詩,、散文,、故事均可）

四,、作業(yè)：

摘抄關(guān)于春天的好詞好句，大家交流

夢以被染綠篇三

1,、 認(rèn)識本課4個字,，會寫8個生字，掌握多音字“散”,。

2 ,、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌所表現(xiàn)的情感,。

3 ,、引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀并背誦課文,。

重點指導(dǎo)學(xué)生理解課文最后一句：“冬天過去了,，我的夢已被染綠?！?/p>

二課時

1 ,、初讀詩歌，認(rèn)識文中的生字,、詞,。

2 、采用多種形式朗讀,，使學(xué)生在讀中感悟“我”對春天的向往,。

3 、通過學(xué)習(xí)詩歌,，使學(xué)生懂得要像“我”那樣細(xì)心觀察周圍事物,，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣,。

同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你喜歡春天嗎,？說說你眼里的春天是什么樣子的,？

今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與春天的詩歌,，板書課題：

1 ,、自由讀課文，用自己喜歡的方法認(rèn)識本文中的生字詞,。

2,、 分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認(rèn)識情況。

3 ,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“散”,，并口頭擴(kuò)詞。

1 ,、學(xué)生自由讀課文,，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色,？

指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式朗讀,，讀出“我”發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣,。

2 ,、讀最后一句話，說說你是如何理解的,？

師可適當(dāng)引導(dǎo),，體會“我”對春天的向往，并將自己感悟到的讀出來,。

學(xué)習(xí)了這首詩歌,，你發(fā)現(xiàn)“我”是一個怎樣的孩子？我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)些什么,？

第二課時

1 ,、進(jìn)一步朗讀詩歌，體會作者的感情,。

2 ,、讀背《村居》。

3 ,、指導(dǎo)書寫本課生字,。

4、 背誦詩歌,。

同學(xué)們，本節(jié)課讓我們一起再隨著作者去感受一下春天的氣息吧,。還想讀讀嗎,？

1 師配樂朗讀，學(xué)生閉眼想象,。

2 你還看見春天是什么樣的,？感受怎樣,？

3 帶著你的感受,，再講課文美美地讀一遍。

春天多美呀！今年老師帶來一首詩,，讓大家欣賞一下,，出示古詩《村居》。

1,、 圖文結(jié)合,，說說你是怎樣理解的？

2 ,、讀一讀，背一背,。

1 ,、觀察田字格中的生字,，說說那些自易錯或較難寫,？

2 、重點指導(dǎo)：“散”,、“融”的寫法,。

夢以被染綠篇四

學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)詩歌，并且已經(jīng)有了一些朗讀詩歌的技巧,，所以對本詩的教學(xué)我設(shè)計以朗讀為主要形式，讓學(xué)生充分與文本對話,。教學(xué)本文剛好是春季,，引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌，再從詩歌到生活,，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn),，用自己的心靈去體驗。這樣有利于學(xué)生親近文本,。

二,、教學(xué)目的

1、通過讀文,，自主識字,，認(rèn)會本課4個生字

2、 指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學(xué)生對春天的向往和熱愛。

3,、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

三,、教學(xué)重點

在朗讀中感悟作者對春天的向往,。

四、教學(xué)難點

喚起學(xué)生的情感共鳴,，激勵他們仔細(xì)觀察,。

五、設(shè)計理念

“閱讀是學(xué)生個性化的行為,?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,，引導(dǎo)學(xué)生探究性,、創(chuàng)造性地感受、理解,、欣賞文本,。

六、設(shè)計特色

在閱讀中與文本對話,，在對話中師生交流,，在交流中共同成長。

七,、教學(xué)流程

（一）激趣入題,。

1、你最喜歡一年中的哪個季節(jié),？為什么,？

2、今天,，冬冬要帶我們走進(jìn)大自然,，和她一起去發(fā)現(xiàn)春天的腳步，你愿意去嗎,？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

（二）初讀課文，要求讀正確流利,。

1、《夢已被染綠》是一篇充滿喜悅和向往的詩歌,，它會讓你聯(lián)想翩翩,。你們想不想讀？（用具有感召力的語言使學(xué)生對文本產(chǎn)生喜愛之情。）

2,、能不能告訴老師你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的,？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？有讀不通順的句子怎么辦,？（交流自主識字的方法,。）

3、組織學(xué)生滿懷信心地練習(xí)讀書,。（鼓勵學(xué)生讀出感情,，讀出冬冬的欣喜之情。）

4,、指名分小節(jié)朗讀,，齊讀。（在讀中反饋自主識字效果,。）

（三）品讀課文,，理解詩意，體會情感,。

1,、組織學(xué)生再讀詩歌，說說詩歌描寫的是哪個季節(jié)的景色,？你從什么地方知道的,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句獲取信息。）

2,、分小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩意。

第一小節(jié)：指名朗讀,。冬冬發(fā)現(xiàn)“嫩草吐綠”,、“殘雪融化”時心情怎樣？你能把冬冬喜悅,、自豪的心情讀出來嗎,？（自讀、指名讀,、齊讀,。）

第二、三,、四小節(jié)：自由朗讀,。老師的安排、**的囑咐說明什么,？大人們都沒覺察春天已經(jīng)來到,，“我”為什么能發(fā)現(xiàn)呢,？（引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，從細(xì)小的變化中去發(fā)現(xiàn),。）指名分小節(jié)朗讀,。（指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的情感。）

第五,、六小節(jié)：齊讀,。冬冬要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家，讓大家分享春天的快樂,，你愿意把自己觀察到的春天的變化告訴大家嗎,？（學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂,。）

（四）引導(dǎo)學(xué)生積累

“讀了詩歌,，你最喜歡哪個句子？找出來讀一讀,。并抄寫下來,。”

“冬天過去了,，我的夢已經(jīng)被染綠,。”與課題相照應(yīng),，體會其中表達(dá)的'對春天的向往之情,。

夢以被染綠篇五

這首詩歌，通過兒童的細(xì)致的觀察,，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的,。

1．有感情朗讀課文，背誦課文,。

2．掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字,、詞語。

3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力,。

冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片

1課時

同學(xué)們,，你們知道一年有幾個季節(jié)?今天老師要考考大家,我們來聽一首歌,看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).

放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎?你喜歡春天嗎?下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》

1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字,。

2,、放錄音。

3,、誰愿意再把課文讀給大家聽?(一人一段,。)

要求:其他人認(rèn)真聽,想一想,從哪里發(fā)現(xiàn)了春天?

4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文,。

5,、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好,。

6,、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀.提問:讀了這篇文章你仿佛看到了什么,聽到了什么?

7,、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？

出示生字卡,，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題,。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。

夢

殘

融

囑

咐

茸

咱

散

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么,？

1,、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題,。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫,。

2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好,？

學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么,？在自己的本子上寫。

春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化,。學(xué)完課文你還了解到哪些,？說個大家聽好嗎？

夢以被染綠篇六

本課以詩歌的形式,，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象,，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情，表達(dá)了熱愛大自然的情感,。

1,、認(rèn)識本課的8個生字，會組詞,。

2,、學(xué)寫本課的8個生字，要求用鋼筆字寫的正確,、工整,。

3、有感情的朗讀兒歌,，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義,。

4、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識,，熱愛春天,，熱愛大自然。

1,、會寫本課的8個生字,，要求用鋼筆字寫的正確,、工整。

2,、有感情的朗讀兒歌,，引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。

3、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天,，熱愛大自然。

1,、學(xué)習(xí)兒歌，理解課題的含義,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情的朗讀,。

2、學(xué)寫生字,。

1,、播放音樂，你聽出這是什么歌了嗎,？（生回答《春天在那里》）

2,、請你想一想，除了歌中唱到的,，你還知道春天在哪里,？（生自由回答）

3、同學(xué)們真是生活中的有心人,，在郊外,、校園、上學(xué)路上我們都找到了春天,，下面讓我們來看一看小作者在哪找到了春天,。（生齊讀課題）

1、自由讀課文,，找出易讀錯的字,，仔細(xì)讀一讀。（學(xué)生自由讀）

2,、指名讀兒歌,。

3、出示生字（學(xué)生開火車讀字,，組詞）

4,、默讀課文，找一找有什么不明白的地方,？（學(xué)生讀,。在書上做出標(biāo)記）

5,、誰來說一說有疑問的地方，我們一起來解決,？

（學(xué)生交流：詞語,、不明白的句子。生提出田野里有什么秘密引導(dǎo)學(xué)生說出嫩草吐綠,，春天的腳步進(jìn)了理解夢已經(jīng)被染綠的含義）

6,、你想像一下，田野里還會藏著有關(guān)春天的什么秘密,？（學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗說一說，蛇冬眠結(jié)束了,，樹發(fā)芽了）

7,、小作者發(fā)現(xiàn)這些秘密時，心里會怎樣想,？（指名讀14節(jié),，讀出喜悅的感情）

8、他會以怎樣的心情把這個秘密告訴媽媽,、老師呢,？（指名讀5、6小節(jié)）

9,、老師給大家?guī)硪皇變?yōu)美的樂曲,，請你伴著音樂，把這首兒歌讀給你的好朋友聽一聽,？（可以讀給同位,、好朋友聽）

1、出示殘,、融,、囑、散,，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么,？（學(xué)生說，老師用紅筆標(biāo)注）

2,、(學(xué)生組詞)

3,、生書寫，教師巡視,。

回家收集資料,，尋找描寫春天的詞語、詩歌,、短文,。

1,、背誦兒歌。

2,、收集描寫春天的詞語,、詩歌、短文.

夢已經(jīng)被染綠

殘,、融,、囑、散

1,、檢查兒歌的背誦

2,、交流收集的資料。

1,、背誦兒歌（齊背,、指名背）

2、小組內(nèi)檢查生字（學(xué)生運(yùn)用生字卡片讀字,，組詞）

1,、上節(jié)課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語,？（學(xué)生說,，老師板書，然后進(jìn)行補(bǔ)充,，完成語文天地4，對于容易理解的詞語,，讓學(xué)生明白意思,，并且試著說句話。）

2、除了描寫春天的詞語外,，有很多古詩也描寫了春天的景色,，比如：春眠不覺曉，處處聞啼鳥,，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩,？（學(xué)生背，老師給予評價、鼓勵）

3,、這些同學(xué)真了不起,，積累了那么多的詩句,，真棒,！書上為大家推薦了一篇優(yōu)美的文章,，讓我們來聽一聽雨點在唱什么歌？(生自由讀短文)

4、你都知道雨點在唱什么歌,？誰聽懂了它的歌,，他都做了些什么,？

5,、多么有趣的文章，寫出了生機(jī)勃勃的春天,，你都找了那些文章給大家讀一讀,，好嗎,？（學(xué)生介紹，老師評價）

同學(xué)們收集了這么多的好詞,、好句、好篇,，收獲可真不少!回家后請你們把這些好詞,、好句、好段摘抄下來，好嗎,？