人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教育從小抓起的議論文篇一

小時(shí)候，爸爸給我講過一個(gè)故事：在森林里,，住著三個(gè)會(huì)說話,、會(huì)跳舞的小精靈。它們樂于助人，也很誠實(shí),。一天,，住在城里的一位老奶奶準(zhǔn)備去醫(yī)院看望生病的孫子。不料,，就是老奶奶正走在馬路中央時(shí)一輛失控的汽車突然向這位老奶奶飛奔而來,，其他人都閃開了，誰還能救她呢,？就在汽車要撞上時(shí),，小精靈們的警報(bào)響了，立馬飛出了森林,，救了老奶奶,，又用魔法把汽車修復(fù)好了，海拔老奶奶直接送到了醫(yī)院,。小鎮(zhèn)的馬路恢復(fù)了原樣,，小精靈們也被人們稱為“小英雄”。

我聽完這個(gè)故事后,，爸爸又說：“小丫頭,，我問你一個(gè)問題，答對(duì)了,，獎(jiǎng)勵(lì)一顆糖,，答錯(cuò)了，就什么也沒有了,。聽題,！晚上，一個(gè)盲人提著一盞明燈,。請(qǐng)問他在干什么,？”

我回答：“簡(jiǎn)單。當(dāng)然是照亮唄,！”爸爸繼續(xù)問：“照亮,？給誰照亮？”我不知所措,，不知道怎么回答,。

爸爸終于說出了答案。他說：“盲人在晚上提燈,，為的是照亮明人心里的那盞燈,。”

“為什么,？”我說,，“難道那個(gè)盲人有魔力嗎,？”“不，不是這樣的,?！卑职终f，“因?yàn)槊魅艘估镒呗窌?huì)撞到東西,，盲人卻不會(huì),。”

我沒聽懂爸爸這句話的含義,，可是,，我好想模模糊糊的懂了：人就是這樣做的，只需要小小的舉動(dòng),，就能辦大事情。

我已經(jīng)讀四年級(jí)了,。雖然忘掉了許多事情,，可父親的這句話卻深深地印在了我的心里?？晌椰F(xiàn)在還是不明白父親在我五歲時(shí)對(duì)我講的那句話的含義,。我想知道它代表的含義，想問問父親,，就想起了他說要自己研究那句話,。便打消了這個(gè)想法。

父親的胸懷像大海一樣寬廣,，更能容下矛盾和不平,。但他為的是讓我也像他一樣，長(zhǎng)大有出息,。

那天,，父親生日時(shí)，當(dāng)我問他愿望是什么時(shí),，父親不假思索的回答：“我的愿望是希望我的女兒健康,、聰明?！蔽衣犃烁赣H的話,。覺得好幸福，同時(shí),，父親也在教育我做個(gè)好孩子,。父親和我做游戲時(shí)，教會(huì)了我先苦后甜,。他做的工作是教別人開車,，自己整天吃苦不怕,。我也要學(xué)習(xí)父親的精神,。能有出息,，完成他的愿望。

爸爸就是這樣教育我的,。

教育從小抓起的議論文篇二

看過這樣一則漫畫：在樹下,，兒子在看書，爸爸在樹上往兒子頭上砸蘋果,，兒子的頭上已經(jīng)被砸出了一個(gè)腫塊,，和媽媽的手里還高高舉著一籃滿滿的蘋果。這幅漫畫的標(biāo)題是：不信把兒子砸不成牛頓第二,。這個(gè)深刻的嘲諷了當(dāng)今父母對(duì)孩子的教育方法的錯(cuò)誤,。我認(rèn)為，父母對(duì)孩子的教育方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。

在這幅漫畫里,，最引人深思的是孩子頭上的腫塊，它代表的舊時(shí)教育方法對(duì)孩子的傷害,，這啟示著父母不應(yīng)該采取偏激的舊教育方式對(duì)孩子進(jìn)行管教,，偏激的教育方式會(huì)使孩子漸漸產(chǎn)生叛逆心理。所以我認(rèn)為,，父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子,，而不應(yīng)當(dāng)約束管教孩子。

更令人驚心的是這幅漫畫的標(biāo)題：不信把兒子砸不成牛頓第二!父母望子成龍的心情我能理解,，但過于遠(yuǎn)大的目標(biāo)直接壓在孩子身上,，只會(huì)把孩子壓得透不過氣來。父母應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子達(dá)成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo),，從而步入成功的殿堂,，而對(duì)于這些小目標(biāo)，也應(yīng)當(dāng)是根據(jù)孩子的夢(mèng)想來定,，不應(yīng)該強(qiáng)制性要求孩子,。

而對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，這種教育方式更是一種巨大的傷害：社會(huì)上的各類人才不能得到發(fā)展,，孩子們都會(huì)陷入“蘋果”危機(jī)當(dāng)中,，從而不能發(fā)展理想，最終只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)上的多元化人才消失,。

而在教育孩子上,，孟母無疑是成功的。她在發(fā)現(xiàn)孩子喜歡模仿后,，他做的并不是管教,，不是_孩子改正,，而是遷去學(xué)院附近，引導(dǎo)孩子成為一個(gè)有修養(yǎng),、飽讀詩書的人,。從而，孟珂也不負(fù)厚望,，成為了繼孔子之后的“亞圣”,。

請(qǐng)不要再用“砸蘋果”的方式來教育孩子了，照搬來的方法并不適用于每一個(gè)孩子,，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，他們有自己的夢(mèng)想，請(qǐng)不要掐滅他們的夢(mèng)想,，教育方式應(yīng)當(dāng)因人而異,。

或許，現(xiàn)在有許多父母都是以“砸蘋果”的方式來教育孩子,，或許許多孩子還處在被“砸蘋果”的痛苦中,，孩子們不應(yīng)該壓抑自己的夢(mèng)想，_式的教育方法毫無作用,。同時(shí)，父母?jìng)儜?yīng)該多向孟母學(xué)習(xí),，理應(yīng)尊重孩子的理想,，并加以正確引導(dǎo)，引領(lǐng)孩子走向成功的殿堂,。

每個(gè)成功人的背后都有懂教育的父母,，愿天下父母都能正確教育自己的孩子，成就孩子最美好的人生!

教育從小抓起的議論文篇三

從我呱呱落地,、牙牙學(xué)語那一刻到現(xiàn)在這12年間,，爸爸媽媽的一言一行一直深深地影響著我，給我?guī)砹藷o數(shù)的驚喜,。無論是生活學(xué)習(xí),，還是做人做事，都在我的成長(zhǎng)歷程中時(shí)時(shí)激勵(lì)著我,、鞭策著我,。

如果說小學(xué)是我通往成功的左翅膀，那么家庭就是那另一半翅膀,，只有兩者的結(jié)合,，才能使我飛翔在浩瀚的宇宙中；才能使我遨游在廣闊的大海中,；才能使我奔跑在無邊的草原上,。

在我上一年級(jí)時(shí),，我還不是現(xiàn)在這樣。那時(shí),，我不懂得謙讓他人,；不懂得尊重他人；不懂的寬容他人,。在學(xué)校,，我是老師眼中的乖乖女、小助手,；但是在家卻是個(gè)小皇帝,，衣來伸手飯來張口，簡(jiǎn)直是要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨,。

洋娃娃是女孩子最愛的伙伴,，就連我這個(gè)十足的女漢子也對(duì)它由衷喜愛。記得有一次,，我就是為了洋娃娃與我的好伙伴大吵了一架,。那是暑假的一天，我來到朋友家玩耍,，見她家有一個(gè)特大號(hào)泰迪熊公仔,，喜歡得不得了，就執(zhí)意要借玩半天,，可是誰知她一口否定了,，我很生氣，畢竟從小到大他們都依著我,，沒有人會(huì)反對(duì)我,，而她卻敢跟我說不，心里的怒火蹭蹭地往上升,，,。又沉住氣跟她借了一次，卻又吃到了閉門羹,，我再也忍不住了,，一氣之下說要跟她絕交，又含著眼淚跑回了家,。

回到家,，媽媽見我滿臉都是淚，就走過來輕輕地拍了拍我,，溫與地問道：“你這是怎么了,？”我一下子就抑制不住自己心中的怒火了，就把剛才的事一字不落地講給她聽,。本想媽媽會(huì)與我一樣,，誰知她卻不知從哪兒冒出了一個(gè)問題：“你聽過《牛皋,、岳飛問路》的故事嗎？”“聽過呀,，怎么了,？”我的心中充滿了疑惑。媽媽微笑著說：“既然你聽過,，那你不覺得你與牛皋一樣蠻不講理嗎,？你覺得你的行為讓人討厭嗎？你覺得應(yīng)該去道歉嗎,？”面對(duì)媽媽這么多的問題,，我一時(shí)語塞了，心中仔細(xì)一想,，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做得不太對(duì),，就決定要跟我的好朋友道歉。急急忙忙地對(duì)媽媽說：“媽媽,，我出去一下,。”媽媽大概已經(jīng)心知肚明我要去做什么了,，呵呵地笑了起來,。

我的家庭使我懂得了如何做人，是我成長(zhǎng)的路程,，在這一路上,，爸爸媽媽是我的指路人，指引著我正確的方向,，啟迪著我純真的想象,，承載著我最初的夢(mèng)想,。

教育從小抓起的議論文篇四

生命是我們每個(gè)人一生中最珍貴的東西,，一定要加倍珍惜它。每個(gè)人可能都知道生命的寶貴,，但在災(zāi)難面前有時(shí)卻束手無策,。今天，我們前山小學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,，大家懷著這種對(duì)生命的關(guān)愛到湖頭消防中隊(duì)參觀學(xué)習(xí)有關(guān)消防知識(shí),。

也許是好奇心的緣故，沒用上二十分鐘,，我們就到了湖頭消防中隊(duì),。邁著歡快的腳步，不等老師催促,，我們就一窩蜂地?fù)磉M(jìn)了大門,。門前是一個(gè)不太開闊的籃球場(chǎng),，幾輛消防車整齊地停放在里面，許多消防設(shè)備從車廂里露出來,。我們一邊貪婪地看著這里的一切,，一邊情不自禁地跟著隊(duì)伍向前走。在老師的指導(dǎo)下站成幾隊(duì),，聽消防隊(duì)長(zhǎng)致歡迎辭,。

接下來是知識(shí)講座，在這段難忘的時(shí)光里,，我們學(xué)到了不少知識(shí)：引發(fā)火災(zāi)的常見原因,、對(duì)不同物質(zhì)滅火的正確方法、發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)該采取的措施,、家居防火以及火災(zāi)逃生等,。教官一面用幽默風(fēng)趣的語言使我們輕松地學(xué)習(xí)到實(shí)用的消防安全知識(shí)，一面用近年全國(guó)各地發(fā)生的典型火災(zāi)使我們更震撼地感受到火,，災(zāi)的無情與殘酷,。他最后強(qiáng)調(diào)，當(dāng)火災(zāi)來臨時(shí),，實(shí)在逃不出火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)應(yīng)躲在衛(wèi)生間里,，用被子堵住門口，用水澆撲進(jìn)來的火苗,，撥119時(shí)除了說清地點(diǎn)還要說明起火物質(zhì)……

在廣場(chǎng)上開始實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了,。消防叔叔用實(shí)物向我們演示普通干粉滅火器的使用方法。叔叔在一個(gè)裝著舊報(bào)紙的鐵桶里倒進(jìn)一點(diǎn)汽油,，接著用打火機(jī)點(diǎn)燃,，一時(shí)大火熊熊，火苗歡舞著,，異常興奮,。那是一個(gè)老隊(duì)員，黝黑的臉上浮現(xiàn)出歲月的滄桑,。他老練地按住消火栓的下端,，拔掉安全鎖。接著他從容鎮(zhèn)定地拿出噴口對(duì)準(zhǔn)火苗噴去,。一時(shí),，火苗躥出兩人多高，我們嚇得直往后退,。此時(shí),，火還未完全撲滅，他臉上卻沒有絲毫的緊張。這回,，他冒著大火的炙烤逼近火桶,，再次向火苗發(fā)起猛烈的進(jìn)攻。一陣濃烈的白煙向我們襲來,。地上滿是黃白色的粉末,，火已經(jīng)不見了……

在走出大門的同時(shí)，一輛消防車也駛出去與我們告別,。一定是執(zhí)行任務(wù)吧,！通過這次活動(dòng)，我們更直觀,、更深刻地懂得了火災(zāi)的危害性,、防患的重要性以及在險(xiǎn)情中的應(yīng)對(duì)措施，糾正了在平常生活中錯(cuò)誤的做法,，在同學(xué)們之間引發(fā)了熱烈的討論,。這次活動(dòng)對(duì)促進(jìn)消防安全工作，提高消防責(zé)任和安全意識(shí)起到了積極的強(qiáng)化作用,。

珍愛生命,，遠(yuǎn)離火災(zāi)，從我做起,！

教育從小抓起的議論文篇五

雕是藍(lán)天下的強(qiáng)者,，飛行是他們與生俱來的使命。從嗷嗷待哺到長(zhǎng)出稚嫩的翅膀,，再到征服天空,，對(duì)于幼雕的成長(zhǎng)來說，雌雕的教育方式對(duì)它們起了至關(guān)重要的作用,。動(dòng)物尚且如此,，我們?nèi)祟愑趾螄L不是這樣：講求教育方式，追求教育的高度,。

全然的付出與嚴(yán)格的要求,，父母的教育是孩子在彷徨中的啟明。

郎朗,，被譽(yù)為‘這個(gè)時(shí)代最天才的偶像明星’,，然而,，就在這樣的一顆明星背后,，是父親怎樣的努力？他放棄工作,，帶著兒子遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),，只為學(xué)琴；他推開窗，要求兒子‘要么死,，要么繼續(xù)’,。郎爸的教育給了郎朗邁向鋼琴之路的支持以及堅(jiān)持下去的壓力，他的教育方式以愛為源,，用愛澆灌,，終于成就了郎朗在音樂史上的高度。

不打壓的政策與巧妙的影響,，父母的教育是孩子在迷途中的指引,。

與此同時(shí)，身為名人的李雙江卻盡顯教育的失敗,。李天一接連入獄的丑聞讓這位名滿全國(guó)的藝術(shù)家再一次被人們所議論,，只是，身份換成了一位溺愛孩子的父親,。愛孩子不是錯(cuò),，只是，過多的愛只會(huì)成為利劍,，在孩子的人生長(zhǎng)路中留下一個(gè)不可彌補(bǔ)的缺口,。

現(xiàn)代社會(huì)，很多家長(zhǎng)都困惑于孩子的教育問題,，也有很多關(guān)于‘狼爸虎媽’式和‘羊爸’式教育方式的討論,。孩子的成長(zhǎng)關(guān)系到一個(gè)家庭的未來，所以在教育孩子時(shí),，為什么不選擇郎爸的支持與嚴(yán)格同在,？為什么不借鑒馬云的興趣方法？

講求教育的方法,，用良好的教育為孩子的成長(zhǎng)護(hù)航,。雌雕的教育呵護(hù)與狠心并行，終使得幼雕學(xué)會(huì)飛行,。良好的教育方法是孩子成功的保證,，優(yōu)秀的教育方式是孩子成長(zhǎng)的支持。

講求教育的方法,，追求教育的高度,，用良好的教育方法來決定教育的高度，更決定孩子的人生高度,。

教育從小抓起的議論文篇六

歲月的河流緩緩流過,，成長(zhǎng)的腳印深深留下，驀然回首,，長(zhǎng)大的路上留下一串串或深或淺的腳印,，記載著歡樂,，記載著憂傷，伴隨我一路走來,。

小時(shí)候的我總愛和伙伴們?cè)跇窍碌纳晨永锿?，踩著一粒粒極軟極軟的沙子，感到多么快樂,，多么愜意,。一不小心，摔倒了,，努力地爬起來,。身后出現(xiàn)了一連串的腳印，太陽照著我們一張張笑臉,，笑容更加燦爛了,。那一串串腳印記載著歡樂的，記載著我的成長(zhǎng),。小時(shí)候就是快樂的,、無憂無慮的，好希望永遠(yuǎn)都是小時(shí)候,。

上幼兒園了,，那時(shí)的我最愛看書了。每天傍晚,，總是纏著媽媽帶我去書店看書,，穿過繁華的步行街，來到書店門口,。兒時(shí)的我總愛在門外印著的那幾個(gè)大腳印上踩來踩去,，多好玩啊。如今的我雖然沒有小時(shí)候的那種快樂,，卻有了另一種更充實(shí)的快樂,，那便是讀書。書帶我到知識(shí)的海洋里遨游,，那書店門外的大腳印便是我快樂成長(zhǎng)的見證,。

現(xiàn)在的我已經(jīng)是八年級(jí)的學(xué)生了，一個(gè)個(gè)壓力壓得我喘不過氣來,，伴隨我的還有一次次的失敗,。

今天，又考砸了,，手里拿著那張不到八十分的數(shù)學(xué)考卷,，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)著，心里煩透了,。無精打采地走在回家的路上,，不經(jīng)意間又踏進(jìn)了那兒時(shí)玩耍過的沙坑，一串串腳印印了下來,，一陣風(fēng)吹過,，把我手中的那張?jiān)嚲泶底吡耍档搅四莻€(gè)沙坑里,，我連忙去撿,，忽然，我看見了那腳印,，讓我想起了我小時(shí)候在這兒奔跑留下的快樂的腳印,，也讓我想起幼兒園到書店門前踩那巨大的腳印。想到這兒,，我笑了,，發(fā)自內(nèi)心的笑了。啊,，我明白了,，其實(shí)快樂就伴隨在我的身邊,，伴隨著我的成長(zhǎng),。

那一次次失敗與挫折不就是一種快樂的提示嗎,？不經(jīng)歷風(fēng)雨,，哪能見到彩虹,？只有經(jīng)受住考驗(yàn)才有快樂,，最充實(shí)的快樂,。只有笑,，才能讓你感受到快樂的存在,。對(duì),，我堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我一定要努力,，我要考出好成績(jī),！，我撿起考卷,，大步的往家走……我身后印出了一串串腳印,，在陽光的照映下，它成了金色,，它是通向成功,，通向快樂的腳印。

感謝成長(zhǎng)的腳印,，讓我找回了自信,，讓我找回了小時(shí)候那種快樂。的確,，你只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),。而這快樂就像腳印一樣永遠(yuǎn)跟在我們身后,，永遠(yuǎn)伴隨我們成長(zhǎng)。

教育從小抓起的議論文篇七

當(dāng)今中國(guó)的教育用一句話來概括就是：模式化生產(chǎn),。

打一個(gè)比方,，如果學(xué)校是一個(gè)工廠，那么老師就是工廠的工人,，學(xué)生就是從生產(chǎn)線生產(chǎn)出來的產(chǎn)品,。同樣的模子把我們打造成了千篇一律的讀書機(jī)器。

如果說生產(chǎn)產(chǎn)品是為了合格出廠,，那么培養(yǎng)學(xué)生則是為了“達(dá)標(biāo)”,，培養(yǎng)書呆子。為了達(dá)到這一目的,，我們的老師可謂是費(fèi)盡了心機(jī)：今天讓你買資料,，明天周末補(bǔ)課。惟恐自己的學(xué)生“餓”著,。而我們的家長(zhǎng)也今天送補(bǔ)習(xí)班,，明天請(qǐng)家教，惟恐自己的孩子“吃不飽”,。

對(duì)于那些面臨“殿試”的“貢生”們,，學(xué)校還給予特殊照顧：取消一切與考試無關(guān)的課程。如果某個(gè)老師特別偏愛你的話,，那么你幸運(yùn)了：他將會(huì)另行給你“加營(yíng)養(yǎng)”,。你可不要輕視了這些“營(yíng)養(yǎng)”，說不定它又是通向某某大學(xué)的鑰匙,，也許你在“殿試”的“八股文”中就能用到,。這個(gè)時(shí)候，你也不用感謝這個(gè)老師,，因?yàn)樗麄兊哪康氖菫榱烁嗟呐囵B(yǎng)“狀元”,，至少也是為了更多的培養(yǎng)“進(jìn)士”。

這個(gè)時(shí)候,，喜歡看書的同學(xué)可以不用擔(dān)心沒有書看了：你會(huì)有大堆大堆的資料看,。到時(shí)候你也許會(huì)覺得一天25小時(shí)都還少。而對(duì)于喜歡畫畫的同學(xué),，你也會(huì)充分發(fā)揮你的特長(zhǎng)：你可以畫幾何圖形畫到“嘔心嚦血”’“手無縛雞之力”,。而視力超好的同學(xué)也不要得意，因?yàn)槟愫芸炀蜁?huì)因秉燈夜讀而架起“望遠(yuǎn)鏡”,。請(qǐng)不要多慮,，這絕對(duì)不是學(xué)校抹殺了你們的特長(zhǎng)，這是學(xué)校為了讓你充分展示你的特長(zhǎng)而特意為你提供的舞臺(tái),。

如果你能做到看見試卷抓過來就做,，一做試卷就得高分的境界,，那么恭喜你，你已經(jīng)是合格廠品了,，你將會(huì)被貼上“合格證”而送上社會(huì),。請(qǐng)不要擔(dān)心你會(huì)因一無所長(zhǎng)而不被社會(huì)認(rèn)可，因?yàn)槟悴攀菍W(xué)校生產(chǎn)出來的“書呆子”型正規(guī)產(chǎn)品,。而那些能有一技之長(zhǎng)的人,，則可能是因?yàn)椴环稀皹?biāo)準(zhǔn)化”生產(chǎn)而被學(xué)校丟棄的邊角余料,。他們注定了是“廢品”,。

這就是中國(guó)式的教育，為了應(yīng)試而忽略了太多的其它教育,，這將會(huì)抹殺了太多的人才,，甚至?xí)鹫麄€(gè)中國(guó)教育界乃至整個(gè)社會(huì)的崎形。

所以,，救救孩子吧,！

教育從小抓起的議論文篇八

童年，是一株走向生活的幼苗,，它要用生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來滋潤(rùn),。童年，是一座高樓,，它要用生活中的所有趣事來搭建,。可是,，在這個(gè)過程中,，難免有一些東西會(huì)讓你走不歸路。而教育,，就是壓制它們的最好方法,。

俗話說“君子愛財(cái)，取之有道”,?？墒牵瑢?duì)我當(dāng)時(shí)那個(gè)幼稚年齡來說,，真是太深?yuàn)W了,，又怎么可能知道隨意拿別人的東西是不對(duì)的。

那天,，我們一家去給小姑拜年,。在小姑家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)小姑的房間有一臺(tái)電腦,，我便吵著去玩,，無奈,，大人們只好答應(yīng)。我又搖搖晃晃走進(jìn)小姑的房間,，在小姑的床上,，我看見了一張一百元的鈔票，心想：“大人們應(yīng)該不會(huì)介意我拿走”然后,，一只小手將那張鈔票握在手中,。然而，卻被爸爸看到了全過程,。

回到家后,，爸爸那一張溫和的臉突然變得陰沉沉的。就好似剛才還是晴空萬里,，立馬就漫天烏云了,。我被爸爸叫到跟前，突然,，一只手掌重重地打在我的臉頰,。我摸著那張微微腫脹的小臉，渾渾噩噩地看著爸爸,，眼神里流露出令人憐愛的淚珠,。爸爸似乎有些心疼，慢慢地說：“現(xiàn)在三點(diǎn),，你去面壁思過三小時(shí),，在經(jīng)期間，不準(zhǔn)吃飯,?！?/p>

過了三小時(shí)，我有點(diǎn)堅(jiān)持不住了,，爸爸叫我到他前面來,。我小心翼翼的向爸爸走去，后者一把抱住我,，并對(duì)我說：“孩子,，你知道自己犯了什么錯(cuò)么？”我細(xì)聲回答：“我不知道”爸爸沒有生氣,，對(duì)我說：“那爸爸告訴你”我不知所措地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。“你今天拿了小姑的錢,，而且還是沒經(jīng)過小姑的同意,，好聽一點(diǎn)，就叫拿，難聽一點(diǎn),，就叫偷,！知道嗎？”爸爸說到,。我點(diǎn)了點(diǎn)頭,，小聲地回答：“哦，爸爸,，我以后再也不這樣做了,。”爸爸撫摸著我的臉,，說：“雖然爸爸打了你,，也罰了你，但是,，爸爸永遠(yuǎn)是愛你的,，好了,，既然你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,，那就去吃飯吧！”

在飯廳吃飯時(shí),，偶爾聽到一兩聲爸爸壓低的哭聲,，那時(shí)我的心都碎了，想到爸爸如此辛苦的工作,，只為了我過上好日子,，自己不禁愧疚的低下自己的頭，心想：“丁林,，為了讓爸爸不哭,，請(qǐng)你盡力不犯錯(cuò)！”

爸爸,，感謝你,！是您把我的邪念被壓制在蒙芽之中，主我遠(yuǎn)離了那一條條不歸路,，爸爸,，放心，我一定不會(huì)再讓您為我哭泣的,。