時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃篇一

1,、認識更大的數(shù)，比較兩個書的大??；會將整萬整百的數(shù)改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù),。正確地讀數(shù)和寫數(shù),。

2,、認識線與角,，學會使用量角器,。

3,、理解和掌握乘法,、除法的意義，能進行兩位數(shù)的乘,、除法計算,，能正確使用計算器。

4,、學習圖形的變換,，能正確地理解和操作圖形的旋轉(zhuǎn)和平移。

5,、正確地辨別方向和位置,；了解生活中的正,、負數(shù)。

6,、學習一些統(tǒng)計知識,。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。

通過教學,，讓學生對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的學習,，掌握所學的知識，掌握知識要點和規(guī)律,，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能,，更好地將所學的知識轉(zhuǎn)化為自身能力,。

1、認識較大的數(shù),，能熟練地進行數(shù)的讀與寫。

2,、理解乘法的計算規(guī)律和商不變的規(guī)律,，能正確計算。

3,、掌握圖形平移和刷旋轉(zhuǎn),，以及正確地辨別方向和位置。

4,、學會用正,、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù)。

5,、熟練地看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù),，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖。

1,、重視基礎(chǔ)知識的鞏固和積累,，提高各種能力和素質(zhì)。

2,、切實了解學生,，針對學習情況，有的放矢的教學,，抓住重點,，突破難點。

3,、精心設(shè)計課堂教學內(nèi)容,；定期進行檢測，提高學習效果,。

4,、適當布置家庭作業(yè),，做好學校、家庭的配合,。注重中下面學生,，促平衡發(fā)展。

1,、認識更大的數(shù)（10課時）

2,、線與角（8課時）

3、乘法（12課時）

4,、圖形的變換（8課時）

5,、除法（12課時）

6、方向與位置（8課時）

7,、生活中的負數(shù)（10課時）

8,、總復(fù)習（10課時）

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃篇二

1.學生基本情況

四年級學生已經(jīng)從中年級邁向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ),。

2、知識掌握情況

從入學的摸底考試來看,，學生對基礎(chǔ)知識掌握得還不牢靠,。

在計算方面，學生的差別比較大,，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。對于一些計算式題,，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意,，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠,。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗,、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。而學困生連乘除法的計算都有困難。

3,、學習習慣,、興趣、方法及心理特征

從學習習慣,、興趣,、方法看，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學。他們能上課遵守課堂常規(guī),，專心投入,，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好,，好奇心，好強心都很強,，具體形象思維活躍,。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,，意志力尚不定型，自控力不強,，對人對事熱情度高,，但持久性差，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度?從心理特征看，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎,，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問,，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導(dǎo),。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好,，存有知識斷層,，學習的自律性比較差，學習能力弱,，接受能力差,，學習目的不明確，對學習也提不起興趣,。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心,，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下，接受能力差,。

(4)縱觀全班，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大,，如計算速度,、參與小組討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等,。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異,，由于班中學生數(shù)多，個別學生的知識斷層點,，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到,，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

5、其他因素：??學生多數(shù)來自農(nóng)村,，他們熱愛勞動,，活潑好動，集體榮譽感強,，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍,，望女成鳳之心,，但教育方法不當，家校配合不夠,，并對“減負,，推素”存有認識偏差。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，計算器,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行與相交,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應(yīng)用和數(shù)學實踐活動等,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段，本學期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù),、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,。

在實際操作方面,，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器,，學會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了平行與相交一個單元,，發(fā)展學生的初步空間概念。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，它是在學習簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學習的。教材介紹了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“綜合應(yīng)用”的教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的綜合應(yīng)用——“蕩秋千”和“紙與我們的生活”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力,。

教材的特點：這一冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。

1.使學生認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學生初步認識計算器,，學會用計算器進行一些簡單的,、必要的計算。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算,。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

5.認識垂線,、平行線，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念,。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解運籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

11.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

12、引導(dǎo)學生主動參與小組,，提高互助合作效率,，培養(yǎng)合作互助的能力，提高小組學習的有效性,。

大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，平行與相交是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材是第二學段的開始，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可繼續(xù)使用,，如小棒,、方木塊、釘子板等,。第二學段的教學需要一些新教具和學具,。如：1.多位數(shù)計數(shù)器2.多級數(shù)位順序表3.計算器4.算盤5.用硬紙條做的平行四邊形6.量角器、三角板,、直尺,。

教學中主要采用講授法、討論法,、實際操作法、演示法,、練習法,、比較法、分析法,、綜合法,，充分發(fā)揮學生的自主性，運用同桌互助,、小組合作,、男女競爭等相關(guān)措施，建設(shè)自主互助學習型課堂,。

1,、從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過實物教具,、學具引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念,、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法,。

2,、對于重點,、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，要放在突出的位置,，使學生切實周圍,，也可以采取適當分散、多舉事例等辦法,。

3,、優(yōu)化互助合作小組管理，提高教學效率,。

4,、對于一些容易混淆的概念和法則，可采用對比,、合作和競爭的方法進行辨析,。

5、要揭示前后知識間的聯(lián)系,，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識,，從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃篇三

1,、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識,。

2,、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4,、重視引導(dǎo)學生自主探索,，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識,，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段,，本學期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完,。本冊這些知識的學習,，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學,、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線,、線段、射線,、角,、垂線、平行線,、平行四邊形和梯形,，學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容,，引導(dǎo)學生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力,。同時讓學生學習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材共分八個單元：大數(shù)的認識;角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角;總復(fù)習,。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學思想方法)用數(shù)學四大領(lǐng)域,。

1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億,，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會進行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4.認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別;認識常見的.幾種角，會比較角的大小,，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角。

5.認識垂線,、平行線,，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心。

第一單元：大數(shù)的認識

①教學重點：萬級數(shù)的讀,、寫法,。

②教學關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀,、寫推廣到萬級,。

第二單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角,。

②教學難點：量角的方法,。

③教學關(guān)鍵;量角器刻度的認識,。

第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學重點：口算、筆算的方法

②教學難點：積的變化規(guī)律

第四單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征,。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法,。

③教學關(guān)鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念,。

第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法,。

②教學難點：了解商的變化規(guī)律。

第六單元：統(tǒng)計

①教學重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,。

②教學難點：培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

第七單元：數(shù)學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性,，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識,。

②教學難點：使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

第八單元：總復(fù)習

①教學重點：使學生對本學期所學的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習并鞏固和提高,。

②教學難點：使學生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣,。

1、改變教學思想

具有新觀念,、新思想,、新體驗。改變原有的老師講,、學生學的思想觀念,，實施互動學習(師生合作、生生合作,、生網(wǎng)合作等),，自主探究，老師給營造一個寬松,、合諧,，充滿愛、民主,、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究、研討,，老師作好參謀,，當好后勤，作學生的服務(wù)員,。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化,、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力。

3,、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

(1),、加強基礎(chǔ)訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,，,。在應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習,。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓練,，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2),、實施分層教學,，彈性教學，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求下要保底,，上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

(3),、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān),，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

5,、結(jié)合實際問題教學

愛因斯坦說過：提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力。我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6,、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)形式，針對學生不同的學習水平,，分層設(shè)計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè),，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7,、三位一體，學校,、家庭,、社會形成教育合力

家庭、社會,、學校對學生的教育影響,，各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),，取長補短,，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系,，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合,，取長補短,，同時，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法,，共同教育學生,。

周次教學內(nèi)容安排課時安排

1.以內(nèi)數(shù)的認識(認識、讀法) 4課時

2.億以內(nèi)數(shù)的寫法,、數(shù)的產(chǎn)生,、十進制計數(shù)法4課時

3.億以上的數(shù)的認識4課時

4.計算工具的認識、用計算器計算,、單元檢測,、評析4課時

5.角的度量4課時

6.單元檢測、評析,、口算乘法4課時

7.三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算4課時

8.行程問題,、變的變化規(guī)律、 4課時

9.三位數(shù)乘兩位數(shù)估算,、單元檢測,、評析、 4課時

10.垂直與平行4課時

11.平行四邊形與梯形4課時

12.單元檢測,、評析,、口算除法4課時

13.商一位數(shù)(用整十數(shù)除、除數(shù)接近整十數(shù)) 4課時

14.除數(shù)不接近整十數(shù),、商是兩位數(shù)4課時

15.商的變化規(guī)律,、 4課時

16.整理和復(fù)習,、單元檢測、評析4課時

17.統(tǒng)計4課時

18.單元檢測,、評析,、數(shù)學廣角4課時

19.數(shù)學廣角、總復(fù)習4課時

20.總復(fù)習與考試4課時

四年級上學期數(shù)學教學工作計劃篇四

從上學期了解的情況來看,，由于學生存在著年齡的差異,，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

從上學期的學習情況看,，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求,。但仍有少數(shù)同學,，由于智力、學習態(tài)度的問題,，有待于今后積極引導(dǎo),，以引導(dǎo)他們達到學段目標。

人民教育出版社,、課程教材研究所小學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級下冊,，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學數(shù)學教材研究和使用經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫的,。一方面編者努力體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀，同時注意所采用措施的可行性,，使實驗教材具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點,。另一方面編者注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系,，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等,。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法,，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較,、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學習比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。引導(dǎo)學生xxx地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達和交流信息,，初步學習用小數(shù)知識解決問題。有關(guān)四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應(yīng)當掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識,，并且在第一學段學生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,，例如有關(guān)混合運算，學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合運算式題,，初步了解了小括號的作用,。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ),；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算

在空間與圖形方面,，本冊教材安排了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動，引導(dǎo)學生進一步認識三角形的特性,，進一步了解確定位置的方法,。引導(dǎo)學生在探索圖形的特征,、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力,，同時獲得探究學習的經(jīng)歷,。