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養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇一

懂得讀報(bào)的好處,，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,，養(yǎng)成每天讀報(bào)，勤于積累的好習(xí)慣,。

1課時(shí)

1,、會(huì)讀“肴”、“癮”,、“垢”,，并從文中標(biāo)出這幾個(gè)字的讀音；

2,、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語“魔力”、“著迷”,、“上癮”,、“吸引”和“誘惑”,。

3、正確,、流利地朗讀課文,，概括課文一、二兩部分的主要內(nèi)容,。

（課前板書課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣）

一,、師生交談，導(dǎo)入話題

師：“良好地開端,，等于成功地一半”,，養(yǎng)成良好地生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓我們受益終生,。還記得本學(xué)期中要求我們養(yǎng)成地良好學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎,？

生：不懂就問，勤于搜集資料,。

師：報(bào)紙是傳播時(shí)事和知識(shí)地重要載體,。因此我們要：

板書：讀報(bào)

師：要成讀報(bào)地好習(xí)慣。

生：齊讀課題,。

二,、扶、放結(jié)合,，有效閱讀

1,、初步感受讀報(bào)的益處

（1）出示：課文第6、7兩個(gè)自然段,，學(xué)生齊讀,。

（2）指名說說讀報(bào)的好處。

師板書：樂趣無窮開闊視野陶冶情操走向成功

過渡：讀報(bào)的好處可真不少,，我們得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。下面請(qǐng)同學(xué)們圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)自學(xué)課文一、二兩部分,。

2,、圍繞目標(biāo)，展開閱讀

（1）出示：預(yù)習(xí)目標(biāo),，指名讀,。

（2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分,。

3,、檢查自學(xué)，隨機(jī)拓展

（1）指名認(rèn)讀詞語，隨機(jī)正音,。

出示：佳肴上癮污垢

齊讀詞語,。

（2）小組交流詞語地意思，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么,。（報(bào)紙對(duì)人們產(chǎn)生地重要影響）

出示：魔力著迷上癮吸引誘惑

過渡：報(bào)紙?jiān)趺磿?huì)有這么大得魔力,，使成千上萬地人著迷、上癮呢,？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案,，就能感受到報(bào)紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力,。

（3）生默讀課文1至3自然段,，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？

①指名回答,，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說感受,。（搞笑）

②指導(dǎo)朗讀，讀出搞笑語氣,。

（4）出示句子：

報(bào)紙竟有這么的魔力嗎,？

報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

①指名說說這是什么句子,，（疑問設(shè)問反問）有何作用,。（強(qiáng)調(diào)讀報(bào)的重要性）

板書：重要

談話：為了更加形象生動(dòng)地說明讀報(bào)地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句,。

②生用浪線畫出文中的比喻句,，并說說分別把什么比作什么？

過渡：報(bào)紙的誘惑力如此之大,，不可一日不讀,。是什么讓報(bào)紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧,？

板書：必不可少不可不讀

③生讀第3自然段,，小組交流報(bào)紙豐富多彩的內(nèi)容。

④指名回答,，師小結(jié),。（新人新事新科技）

⑤集體齊讀。

報(bào)紙的內(nèi)容異彩紛呈,，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛,。因此，讀報(bào)也要講究方法,，也要注重要求,。

板書：方法要求

（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）,。

①自己喜歡的方式標(biāo)出讀報(bào)的方法和要求。

②指名回答,。

板書：掃描細(xì)讀講究文明

三,、回顧板書,，總結(jié)全文

指名說,，師小結(jié)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關(guān)心,?！弊鳛橐幻W(xué)生，我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,，不能“兩耳不聞窗外事,，一心只讀圣賢書?！?/p>

四,、練習(xí)鞏固，適度延伸

補(bǔ)充習(xí)題第89頁,，第二題和第五題,。

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇二

1、通過閱讀,，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,，了解讀報(bào)的基本方法。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思,。

3,、能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》一文內(nèi)容淺白,，易學(xué)易懂,，是一篇培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。為了較好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)生為主體,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。我在設(shè)計(jì)時(shí)處處朝著放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向走。無論是開頭的整體感知,，明確目標(biāo),，中間的分組研讀合作探究，還是最后的拓展延伸,，我都力求營造一種自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在此氛圍中廣泛參與,，學(xué)得有趣,，學(xué)有所得，又能獲得發(fā)展,，而且教師也教得輕松,。同時(shí)，我在設(shè)計(jì)時(shí)注意把習(xí)慣的養(yǎng)成延伸至課外,，內(nèi)外兼顧并加以延續(xù),。以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生們交流合作的能力,，并促進(jìn)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào),，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

全文共7個(gè)自然段，可分為三個(gè)部分,。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現(xiàn)象入手,，提出并回答了兩個(gè)問題——“報(bào)紙竟有這么大的魄力嗎？”和“報(bào)紙有什么東西這樣令人著迷呢,？”介紹了讀報(bào)的重要性,。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明,。第三部分（6—7自然段）說明勤讀報(bào),，會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣，使人受益,，應(yīng)該從小養(yǎng)成,。

文章內(nèi)容淺顯，可以由學(xué)生自學(xué)完成,，是一篇讓學(xué)生自主合作探究,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好范例。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,，了解讀報(bào)的基本方法,。

難點(diǎn)：能在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

以讀代講法,，合作探究法

生字卡片,，讀報(bào)知識(shí)的相關(guān)資料

一、談話導(dǎo)入,，揭示課題

1,、同學(xué)們,，你們平時(shí)愛讀報(bào)紙嗎？讀什么報(bào)紙呢,？是怎么讀的,？（指名讓學(xué)生自由談一談）

2、板書課題：25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際情況,，交談而切入,，易于相互溝通，更易于把學(xué)生的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂中來,?！?/p>

二、整體感知,，明確目標(biāo)

（一）整體感知

1、檢查字詞,，相互正音,。

2、自由練讀,，讀通,、讀順。

3,、帶問題默讀,。

思：課文圍繞課題講了哪些內(nèi)容？

4,、學(xué)生交流,，自由談，互相補(bǔ)充,，理清內(nèi)容,，整體感知。

（二）明確目標(biāo),。

1,、質(zhì)疑：根據(jù)課文內(nèi)容，我們本節(jié)課,，應(yīng)以哪些內(nèi)容為學(xué)習(xí)重點(diǎn)呢,？

2、學(xué)生同桌或前后桌四人一小組交流,。

3,、相互歸納，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)（即定標(biāo)）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)交流,，疏通條理,，把握內(nèi)容是一個(gè)必然的基礎(chǔ),，才有利于下一步的深入學(xué)習(xí)；根據(jù)內(nèi)容,，巧設(shè)質(zhì)疑,，讓學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，拋磚引玉,，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有路可尋,，并且能引起他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

三,、分組研讀，合作探究

1,、分組（以前后桌為單位四人為一小組）,。

2、擇取目標(biāo)內(nèi)喜歡的內(nèi)容,，組內(nèi)研讀,，合作探究。

3,、以組為單位匯報(bào),，集體交流，分享成果,。

4,、梳理歸納。

5,、指導(dǎo)朗讀課文,。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為本，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在交流,、探究中獲得知識(shí),，并發(fā)展了能力?！?/p>

四,、總結(jié)全文，拓展延伸

1,、齊讀課文,。

2、總結(jié)：這是一篇介紹養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的課文,，從中我們知道了讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法,，以及養(yǎng)成讀報(bào)好習(xí)慣的重要性,。

3、質(zhì)疑延伸,。

思：“讀報(bào)除了以上的方法和好處外,，還有其他的好處和方法嗎？”

4,、組內(nèi)商討,，匯集。

5,、小組代表匯報(bào),，分享其他收獲。

6,、思：“既然讀報(bào)有如此重要,，那么我們?nèi)绾问顾种院銇硇纬闪?xí)慣呢？”

7,、學(xué)生交流并自由談?wù)n文,。

【設(shè)計(jì)意圖：依文章主旨來總結(jié)，讓學(xué)生明了所學(xué)主旨,；適度質(zhì)疑延伸，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享,，擴(kuò)大他們的知識(shí)面,；引導(dǎo)學(xué)生知曉如何持之以恒化為習(xí)慣，可得益一生,?！?/p>

五、布置作業(yè)

實(shí)踐活動(dòng)：

1,、開展讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng),，定期開展讀報(bào)交流會(huì)。

2,、舉行辦小報(bào)比賽活動(dòng),。

【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)慣養(yǎng)成不能單靠課內(nèi)，應(yīng)延伸到課外,。開展活動(dòng)有利于把學(xué)習(xí)的課堂擴(kuò)展到課外,，增加學(xué)生的參與面，提高他們的積極性,?？芍^一石二鳥，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，更有利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成,。】

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇三

１,、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào),。

２、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

一,、自學(xué)課文。

１,、通讀課文,，了解課文內(nèi)容。

２,、讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

二,、了解全文的結(jié)構(gòu),，整體感知課文

１、了解結(jié)構(gòu),。

第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處,。

第二段（4——5自然段）：怎樣讀報(bào)〉

第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。

２,、大家交流讀報(bào)的好處以及收益,。

３、理解：

（１）原來讀報(bào)讀得著迷了,，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。

寫出了讀報(bào)入迷的程度,，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求,，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。

（２）這樣,，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示,。

這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,，緊跟時(shí)代和社會(huì),，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

三,、了解課文的寫作特色

１,、全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎,？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷,？”等，這些放在自然段的開頭的問句,，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意,。

２,、篇末點(diǎn)題。

３,、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,，發(fā)出號(hào)召,，點(diǎn)明寫作本文的用意。

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇四

1,、學(xué)習(xí)本課生字,、新詞，理解詞語的意思,。

2,、能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、概括課文的主要內(nèi)容。

4,、懂得為什么要樣成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能樣成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

1、聯(lián)系上下文,，理解重點(diǎn)詞句,。

2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能讀報(bào)的好習(xí)慣。

授課時(shí)間：一課時(shí)

師述課文第一節(jié)內(nèi)容,，導(dǎo)入新課,。

1、初讀課文,，了解內(nèi)容,。要求讀準(zhǔn)生字的字音，理解詞語的意思,，讀通課文,。

2、讀準(zhǔn)字音,。

3,、理解下列詞語。

魔力：比喻使人著迷的吸引力,。

息息相通：呼吸相同,。比喻彼此意氣相投，親密無間,。

回腸蕩氣：形容文章,、樂趣十分動(dòng)人。

充溢：充滿,；流露

佳肴：精美的菜肴,。

陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想,、性格以有益的影響,。

第一段（第1至第3自然段）：每天讀報(bào)的好處。

第二段（第4,、5自然段）：怎樣讀報(bào),。

第三段（第6、7自然段）：讀報(bào)的收益,。

1,、學(xué)習(xí)第一段。

（1）讀第一自然段,，思考：這段寫了什么,？

出示：原來讀報(bào)迷得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外,，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭,。

①你從九霄云外這個(gè)詞體會(huì)到什么？

（寫出了讀報(bào)著迷的程度,，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求,，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。）

②像這樣的人和事，你們身邊有嗎,？

（2）仔細(xì)品讀第二自然段,，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢？

出示句子：

這樣一來,，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容,，每天都會(huì)使你有新的感受，給你新的啟發(fā),。

（這里連用了三個(gè)新字,，第一個(gè)新表示報(bào)紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì),，后兩個(gè)基本點(diǎn)新說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）

2,、學(xué)習(xí)第二,、三段。

（1）用直線畫出描寫讀報(bào)方法的句子,，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽,。

（2）找出讀報(bào)紙要注意的.事情。

（3）討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處,？

(4)怎樣讀報(bào)?劃出有關(guān)句子.

（5）除了書上介紹的還有什么方法,？（拓展）

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇五

1.通過本文的閱讀，認(rèn)識(shí)讀報(bào)的重要性,，了解讀報(bào)的基本方法,。

2.能正確、流利地朗讀課文,，了解課文所講的主要意思,。在今后的生活中逐步養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。

教學(xué)課件,，導(dǎo)學(xué)單

課前讀報(bào),，每生帶一份自己喜歡的報(bào)紙

課前板書課題：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們,，“良好的開端，等于成功的一半”,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣能讓我們受益終生。大家還記得本學(xué)期要求我們養(yǎng)成什么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

生：不懂就問,，勤于搜集資料,。

師：有哪些搜集資料的方法呢?

生：……

師：其實(shí)報(bào)紙也是傳播時(shí)事新聞和知識(shí)的重要載體。因此我們要——

生：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。(齊讀課題)

二,、交流匯報(bào)

1.課前,，老師發(fā)了導(dǎo)學(xué)單，請(qǐng)大家拿出來,，同桌交流交流,。

2.哪位同學(xué)到前面來匯報(bào)一下。

隨機(jī)拓展：

a對(duì)嗎?我們一起來讀一遍,。

b我們也一起來讀讀這些四字詞語,。你們還有補(bǔ)充嗎?

c有時(shí)也可以說成“蕩氣回腸”。

大家能找到課文中含有“息息相通”的句子嗎?誰來讀一讀,。是誰和誰的關(guān)系密切?

d一起來讀一遍,。

e喜歡這句話的一起來讀一遍。你還有不一樣的嗎?(相機(jī)說說喜歡的原因)

f“書讀百遍,，其義自見”,，我們?cè)僖黄鹂纯?-3小節(jié)。(板書)

小結(jié)：通過剛才的交流,，你都做對(duì)了嗎?有錯(cuò)的同學(xué)趕緊抓緊時(shí)間訂正,。

三、有效閱讀

1.讓我們先來聽一件有趣的事兒,。(聽課文錄音)

(1)誰來說說聽到了一件什么事?

(2)你覺得這件事怎么樣?打開書本,，帶著這種感受自由讀讀第一小節(jié)。

(3)指名讀,。

(4)你們經(jīng)歷過或者看到過類似的事嗎?

2.過渡：報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?課文給我們做了很好的回答,，拿起課本，我們一起來讀讀第二小節(jié),。

3.報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?請(qǐng)你默讀課文第三小節(jié),，圈畫出相關(guān)的詞句。(指答)

(1)說得好!我們都讀過報(bào)紙,，你曾經(jīng)讀到過哪些內(nèi)容,，簡(jiǎn)單地說說。

(2)看來,，報(bào)紙上的內(nèi)容真是豐富多彩,。報(bào)紙的誘惑力如此之大，我們——怎可一日不讀它呢?

(3)還可以怎么說呢?(指答：不可一日不讀它,，必須每天都讀它……)

4.那么又該怎樣讀報(bào)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作,，先讀讀4-5兩小節(jié)，再完成導(dǎo)學(xué)單(二)

①認(rèn)識(shí)“版面”,，并數(shù)數(shù)自己的報(bào)紙有幾個(gè)版面,。

②把自己平時(shí)讀報(bào)的方法說給小組里的同學(xué)聽聽,，再讀讀文中介紹的讀報(bào)方法，比較一下哪種方法更有效,。

③說說讀報(bào)有哪些注意點(diǎn),。

(2)你們找到報(bào)紙上的“版面”了嗎?誰能拿起報(bào)紙數(shù)數(shù)共有幾版。(2-3)

(3)面對(duì)版面多,，信息量大的報(bào)紙,，你平時(shí)都是怎么讀的呢?

(4)怎么才能更快，更有效地讀報(bào)呢?

(5)我們學(xué)校,、班級(jí)都有報(bào)刊角,，那么同學(xué)們平時(shí)借閱時(shí)，還有哪些注意點(diǎn)呢?你還有補(bǔ)充嗎?

5.同學(xué)們,，平時(shí)大家讀過不少報(bào)紙,，你能具體地說說你有什么收獲嗎?(指答)看來，大家的收獲還真不少!隨著老師讀讀課文的最后兩小節(jié),。

6.今天,，大家學(xué)得很認(rèn)真，知道了讀報(bào)的重要性,，掌握了讀報(bào)的方法,，明白了讀報(bào)的好處。下面,，我們就拿出帶來的報(bào)紙,，用我們學(xué)到的讀報(bào)方法，選擇自己最感興趣的內(nèi)容讀一讀,。(隨機(jī)表揚(yáng)：安靜……)

7.全班交流,。

四、總結(jié)全文

1.同學(xué)們,，又到了一年一度的報(bào)刊征訂期,，向同學(xué)們推薦一份你最喜歡的報(bào)紙吧。(指答)

2.“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳,，家事國事天下事事事關(guān)心,。”作為一名小學(xué)生,，我們要從小養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書,?！?/p>

3.課后請(qǐng)大家完成導(dǎo)學(xué)單三，(出示,，)報(bào)紙的內(nèi)容豐富多彩,，有的還很有價(jià)值，課后請(qǐng)以小組為單位,，從報(bào)紙上選擇你們喜歡和感興趣的內(nèi)容剪下來貼到一個(gè)本子上或一張紙上,，并加以心得批注，辦成小報(bào),，參加班內(nèi)板報(bào)競(jìng)賽活動(dòng),。

《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》是一篇自主閱讀的課文，所以我利用導(dǎo)學(xué)單教學(xué)本課,，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性,，自主學(xué)習(xí)得到了最大體現(xiàn)。前置性學(xué)習(xí)也是本課的一大特點(diǎn),，利用課前學(xué)習(xí),，了解了文中多個(gè)四字詞語的意思，為學(xué)生積累運(yùn)用詞語奠定了較好的基礎(chǔ),。動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)語文,，在操作實(shí)踐中，學(xué)生們對(duì)報(bào)紙又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，也更明白了讀報(bào)的重要性,，從報(bào)紙中了解了不少的信息，使學(xué)生掌握了讀報(bào)的方法,，從而養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇六

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào),。

3、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

課件

生活里沒有書籍，就像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就像鳥兒沒有翅膀,。作為21世紀(jì)的小學(xué)生，我們不僅需要讀好課內(nèi)的書,，還要去讀課外的書,，去讀報(bào)紙。你讀過哪些報(bào)紙?

揭示課題：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣,。

自由讀文,，讀準(zhǔn)確,、通順。

指名逐段朗讀課文,，正音,。

(一)出示自學(xué)要求

1、自讀課文,，了解部分詞語,。

2、默讀課文,，想想課文講了哪幾方面的內(nèi)容,。

學(xué)生圍繞重點(diǎn)自學(xué)，教師巡視,，并適當(dāng)指導(dǎo),、點(diǎn)撥。

(二)班內(nèi)交流讀書體會(huì),。

1,、指名說出自己理解到的詞語。

2,、說說課文講了哪些內(nèi)容,，理清文章的條理。

1,、出示要求：輕聲文,，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn),，寫出自己的見解,。

學(xué)生按要求自讀品悟。

2,、交流讀書心得,。

答案預(yù)設(shè)：

文章內(nèi)容(略)。

寫作特色：(1)全文用了不少問句,，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎?”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢?”等,，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容,，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意,。

(2)篇末點(diǎn)題。最后一個(gè)自然段總結(jié)全文,，發(fā)出號(hào)召,，點(diǎn)明寫作本文的用意。

試說：明明不愛讀報(bào),，你該如何勸他呢?

向同學(xué)介紹一種讀報(bào)的方法,。

同學(xué)們,，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一種個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,，你會(huì)收獲一種命運(yùn),。養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，掌握天下大事,，成就精彩人生!

養(yǎng)成讀報(bào)1、讀報(bào)的重要性

的好習(xí)慣2,、讀報(bào)的方法

3,、養(yǎng)成好習(xí)慣

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇七

懂得讀報(bào)的好處，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法,，養(yǎng)成每天讀報(bào),，勤于積累的好習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

讀報(bào)的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少

如何讀報(bào) 先瀏覽,，再細(xì)讀

養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣 受益終身

[課內(nèi)] 組詞

[課外] 朗讀課文

1,、自讀課文，了解部分詞語

2,、指名逐段讀課文,，說說每一自然段的意思，討論給課文分段

1,、學(xué)習(xí)第一段

（1）指讀,，思考寫了什么？

（2）出示：原來讀報(bào)讀得著迷了,，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭，小學(xué)五年級(jí)語文教案《《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)之二》,。

理解“九霄云外”,，從這個(gè)詞體會(huì)到什么？

像這樣的人和事,，你們身邊有嗎,？

（3）引讀第二自然段，體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”

（4）學(xué)習(xí)第三自然段,，思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢,？

2、學(xué)習(xí)第二段

畫出寫讀報(bào)方法的句子,。

找出讀報(bào)紙要注意的事情,。

3、學(xué)習(xí)第三段

討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處,？

實(shí)踐活動(dòng)

開展“報(bào)紙剪貼”讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng),。

教后感：

這篇文章很有實(shí)用性,，從讀報(bào)的好處和讀報(bào)的方法兩方面進(jìn)行了敘述。在教學(xué)時(shí)不僅要讓他們了解讀書的必要性,，還讓學(xué)生結(jié)合讀書小組,，制定讀書計(jì)劃，進(jìn)行讀書競(jìng)賽,，寫好讀書心得,，切實(shí)落實(shí)讀書活動(dòng)。還要求學(xué)生養(yǎng)成讀報(bào)的習(xí)慣,。

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇八

懂得讀報(bào)的好處,，學(xué)會(huì)讀報(bào)的方法，養(yǎng)成每天讀報(bào),，勤于積累的好習(xí)慣,。

（拿著報(bào)紙）同學(xué)們，你們喜歡讀報(bào)嗎,？喜愛讀什么報(bào)紙,，說給大家聽聽？喜愛讀報(bào)很好,，養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣尤為重要,。（齊讀課題）

1、自讀課文,，重點(diǎn)了解四字詞語意思,。（可以查工具書）

2、指名逐段讀課文,，說說每一自然段的意思,，討論給課文分段。（板書）

第一段（1—3自然段）：讀報(bào)重要,。

第二段（4—5自然段）：怎樣讀報(bào),。

第三段（6—7自然段）：讀報(bào)益處。

【自讀第一節(jié)】

（1）指讀,，思考寫了什么,？

（2）出示：原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外,，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭,。

a、理解“九霄云外”,，從這個(gè)詞體會(huì)到什么,？ 寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求,。

ｂ,、像這樣的人和事，你們身邊有嗎,？

【引讀第二節(jié)】

（1）體會(huì)“看報(bào)看到上癮的程度”體現(xiàn)在哪里,？

（2）根據(jù)名人的話語提煉名言：讀報(bào)和一日三餐一樣必不可少。

（3）你還知道哪些讀報(bào)的名言？（可以仿寫）書報(bào)是人類進(jìn)步的階梯。書報(bào)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀報(bào)破萬張,，世事知如神。天天看報(bào)紙，通曉天下事,。

【引讀第三節(jié)】

1、思考：報(bào)紙上有什么東西令人著迷呢,？

2,、體味連用了三個(gè)“新”字的妙處？（第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快,，緊跟時(shí)代和社會(huì),，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。）

3,、根據(jù)具體語言環(huán)境，在（）填上合適四字詞語,。

報(bào)紙上除了偶有的（驚天動(dòng)地）的新聞,，（回腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門）的知識(shí),，（形形色色）的消息,。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮）,，報(bào)紙的內(nèi)容就會(huì)（日新月異）,。因此，難怪我們讀報(bào)就會(huì)到了（如癡如醉）的地步,，就會(huì)(受益匪淺),。

1、用畫出寫讀報(bào)方法的句子,。

2,、用找出讀報(bào)紙要注意的事情。

1、討論：經(jīng)常讀報(bào)有哪些好處,？

2,、根據(jù)第三段的內(nèi)容提煉讀報(bào)名言：

1、報(bào)紙是人類的良師益友,；

2,、多讀一張報(bào)，多一條成功之路,；

3,、經(jīng)常讀報(bào)，開闊視野,，陶冶性情,。

每生發(fā)一張報(bào)紙，用學(xué)到的方法去讀,，交流你最感興趣或者感受最深的,。

養(yǎng)成閱讀手抄報(bào)篇九

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課一個(gè)生字,，只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,。

3,、憑借課文提供的語言材料，讓學(xué)生了解報(bào)紙的一般內(nèi)容,，閱讀報(bào)紙的一般方法,，讀報(bào)的好處。教育學(xué)生,。

：1課時(shí),。

新課：師述課文第一節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入

新課,。

1,、自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)生字字音,，理解生詞的意思,，讀通課文。

2,、檢查自學(xué)效果,。

（1）生字：佳肴yao

（2）解釋詞語：充溢佳肴誠然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生

（3）指名朗讀課文,。

1、出示問題：

（4）報(bào)紙上有魔力嗎,？為什么這么說,？

（5）報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？

（6）該怎樣讀報(bào)呢,？為什么選擇這樣的方法,？

（7）讀報(bào)還要注意些什么呢？

（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢,？

2,、生自學(xué)后，交流,。

1,、你平時(shí)讀報(bào)嗎？愛讀哪些報(bào)紙,？

2,、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。

3,、生小組交流,。

4、集體交流,。