當(dāng)我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得感悟，如此就可以提升我們寫作能力了。我們想要好好寫一篇心得感悟,，可是卻無從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇一

在嚴峻的疫情下,，教學(xué)己延期,，20__年，真是個不尋常的虎年啊!宅在家里時,，鼠標(biāo)點中,，一任自己想要戰(zhàn)勝所有未知困難的思緒與夢想像校園中的紅旗一樣，迎風(fēng)飄揚!

就像童年時去參觀游覽動物園時,，老師清脆悅耳的聲音在鼓勵著我們：“有老師在,，就不要怕!困難就像條紙龍，想要真正的舞起來并不難!”以至于到了后來跟隨在南寧經(jīng)商的父母又回到了家鄉(xiāng)方城，也還是記憶猶新,。

而在“封一座城,，愛一國人”的今天，老師們克服了各種艱難險阻,，毅然將班級群變幻為講臺一一仿佛化身為具有超能力的超人,，在這個冰天雪地里為同學(xué)們帶來了愛心和溫暖!班級群里，我們氣質(zhì)高雅的語文老師從寒假到現(xiàn)在,，每天都起早貪黑,，井然有序的指導(dǎo)我們背古詩，練字,，朗誦課文,，寫讀后感，在家校本里上傳作業(yè),，以及作文課上的妙筆生花……激情燃燒的少年們斗志昂揚,，爭先恐后地發(fā)揮自己的奇思妙想，因為大家都知道,，能有個嚴格要求認真負責(zé)的好老師是我們的幸運!所以都盡量會把字寫好些,，拍照清楚些，讓老師檢閱,。

在星期一上午時,，妙趣橫生而又機智百變的英語直播課又開始了!“verygood”加五分!“yesyounow”?“followme”……而同學(xué)們也會爭先恐后地回答：“會背了”!然后盡量地去克服網(wǎng)絡(luò)信號不好，卡頓的現(xiàn)象和困難,，認真的聽課,。

而班主任數(shù)學(xué)老師也是每天早上準(zhǔn)時在班級群和家校本上布置作業(yè)，然后再嚴謹認真細致地逐一批改,，最后才會下午五點的直播課中講解,。從計數(shù)單位，公式定律,，算式以及每道題的解析,，嚴肅認真的教學(xué)方式讓同學(xué)們不敢有絲毫的疏忽。

而科學(xué)老師在為我們布置綜合作業(yè)時,，總是耐心細致地讓同學(xué)們先觀察諸如春天的景物、氣象以及與家人交流溝通相處的方式等等有趣的科學(xué)探索,。

我尤其喜歡唐代詩人李商隱的詩—“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”以及冰心奶奶的“玉壺存冰心，朱筆寫詩魂”,。難道這不就是老師在教學(xué)生涯中的真實寫照嗎?!

老師,，您們辛苦了!

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇二

今年暑假，我讀了《做一個學(xué)生喜歡的老師》一書，這是于永正老師著作,。書中有很多觀點值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，那如何做一個讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認為可以做好以下兩個方面：

一、尊重學(xué)生贏得學(xué)生的愛,。

法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來的,。”他是說我們?nèi)松聛碓谌烁裆鲜瞧降鹊?，并無高低貴賤之分,。愛是教育的基礎(chǔ)。愛學(xué)生,，首先要尊重學(xué)生,，這是無數(shù)教育事實所昭示給我們的一條樸素道理，尊重學(xué)生不僅意味著對學(xué)生的愛與期待,，還意味著合理,、有效的管理。尊重絕不等同于放縱,，無原則的遷就,，否則就是“尊重”幌子下對生命、對社會責(zé)任的漠視,。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度,，尊重意味著換位思考。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式,，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準(zhǔn)繩,。我們教師在教書育人的同時，要學(xué)會尊重學(xué)生,。

二,、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我認為作為教師并非有多高的學(xué)歷,，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念,，嚴謹治學(xué)的態(tài)度，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力,。教師德才兼?zhèn)?，才會成為學(xué)生的表率、榜樣和楷模,。此外,，教師還應(yīng)及時了解學(xué)生的心態(tài)，掌握學(xué)生的思想動向,，能及時發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂,，在教育活動中才能做到有的放矢,，以最佳的方法解決問題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

“春雨潤物細無聲”,，只要我們每一個教育工作者把愛無私地獻給學(xué)生，學(xué)會蹲下來和學(xué)生說話,，相信得到的將是豐厚的回報,。我們要不斷進取，積極努力,，爭取做一名學(xué)生喜歡的好教師,。

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇三

“到了20__年，老師和同學(xué)們都不用去學(xué)校了,，在家就能上課,。”這是20年前一位學(xué)生的作文節(jié)選,，沒想到,，20年后竟成為現(xiàn)實。20__年,，一場突如其來的病毒,，把我們的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏都打亂了。學(xué)校通知我們“停課不停學(xué),，網(wǎng)絡(luò)授課”,。

3月2日，第一次上網(wǎng)課,，鬧鐘把我叫醒了,，睜開雙眼，腦海中出現(xiàn)了五個字“今天上網(wǎng)課”,，我立馬從床上爬起,，急急忙忙地洗漱、吃早飯,，打開微信,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)和家長在微信群里跟風(fēng)似的發(fā)：“老師好”，“老師,，什么時候上課”,。

第一節(jié)是語文課，老師發(fā)了一個鏈接,，讓我們觀看并做好筆記,，我點開鏈接，心快要蹦出來了,，人生中第一節(jié)網(wǎng)課即將到來,。起初，看著視頻里陌生的老師,，還帶著好奇與疑惑,，跟著老師的進度聽課。漸漸地,，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有許多好處：網(wǎng)課可以多次反復(fù)回看,，幫助學(xué)生理解重難點知識;在上課餓的時候,，還可以邊吃東西邊上課;無論風(fēng)吹日曬雨淋,，都不用怕,，家就是安全的避風(fēng)港……

網(wǎng)絡(luò)最大的好處就是：只要有網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生僅需一部手機或一臺電腦，便可以進行線上學(xué)習(xí)，各大平臺也紛紛提供免費且不同的網(wǎng)課內(nèi)容,，優(yōu)秀的人知道自己想要什么,，該干什么,，抓住什么機會去超越別人,。在這個春天，“停課不停學(xué)”是學(xué)生查漏補缺,，彎道超車的好機會,。

“事有一利，必有一弊”,，網(wǎng)課雖然對學(xué)生學(xué)習(xí)有好處,，卻也存在著不可忽視的弊端。其一,，長時間對著手機,、電腦等電子產(chǎn)品，眼睛容易疲勞,、甚至近視,。其二,，對著手機抄作業(yè)，大部分同學(xué)的速度比較慢,。其三，上網(wǎng)課沒了老師的叮囑，沒了學(xué)校規(guī)范的作息制度，老師看不到學(xué)生的情況，有些學(xué)生會借此懈怠，開啟分屏應(yīng)用刷劇,、聽音樂,、甚至悶頭大睡……這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。

“網(wǎng)課”是一把雙刃劍,，優(yōu)點和缺點一樣突出,。在這個非常時期,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。但無論如何,，我們都希望能盡快回到學(xué)校上課,，老師站在講臺講課，同學(xué)們認真地聽講,。當(dāng)下課鈴聲響起時,，我和同學(xué)們沖出教室活動身體，享受陽光的沐浴,。

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇四

隨著現(xiàn)代社會日新月異的變化,，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道,、授業(yè),、解惑”的使者了，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命,。那么,，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會給與老師的要求。

盡管每個學(xué)生喜歡一個老師的原因都不一樣,，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,，喜歡她寫得很漂亮得板書，甚至只因為你對他說了一句：恩,，做得很好,，加油!但我認為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要,，注意與學(xué)生交流感情的老師,。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩,，能得到學(xué)生真心與信賴的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的,、能言,、善辨、談古論今,，嚴肅而不失活潑,，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的,，并能積極參與他們的老師,。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上,?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗,，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價,，努力做學(xué)生喜歡的教師。

教師要學(xué)會寬容,，寬容學(xué)生的錯誤和過失,，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動,，比懲罰更強烈,。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要,。

這天我正在上課的時候,，我發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著肚子,，面露出痛苦狀,，一問才知道，早上起床晚了,，為了能趕上上課連早飯也沒有吃,，下課后，在我的強制要求下(他開始有些不好意思,，執(zhí)意不肯去)這個學(xué)生來到我的家給他煮了一碗面條,。后來他就成了我家的常客,，因為他媽總是讓他給我?guī)б恍〇|西,，像幾把面條，一點炒面之類的東西給我,，我執(zhí)意不要,，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友,。語文成績也有了很大的進步,。

另外一個學(xué)生有一次上課的時候被我叫起來回答問題，他有點結(jié)巴,，因為緊張就更說不清楚了,。問題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?？粗赃叺耐瑢W(xué)這樣他哭了,。我費了很大的勁才使教室安靜下來，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下,，我說,，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌,，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開始鼓掌,。從那以后我總是有意識的常常叫那個學(xué)生回答問題，其他學(xué)生從笑他慢慢開始替他緊張,，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲,。那個學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒有那么厲害了。每次坐下的時候總是望著我笑了,。

善待每一個學(xué)生,，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。做好一個老師,，至少讓你的學(xué)生偏科不是因為討厭你,。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值,。

教師的快樂，來自學(xué)生,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長”,、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,，弟子不必不如師”為原則,，因材施教，終于成大器;荀子推崇“青,，取之于藍而青于藍”為理念,，學(xué)以致用，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”,、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說》，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,，寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說出發(fā)，提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠矚;而杜威的學(xué)說“教育即生活”,、“學(xué)校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”。還有陶行知,、朱永新,、李鎮(zhèn)西、魏書生等等,。這些教育家,，他們在教育工作中的研究與發(fā)現(xiàn)，讓他們獲得了最大的成功與快樂,，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果,。讀了這些理論著作以后，通過對這些經(jīng)驗的借鑒,，使我更自信,，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開啟,，把學(xué)生智慧的火花點燃。或者看到學(xué)生的進步時,，我就有一種收獲碩果的快慰,。特別是在課堂中，我讓學(xué)生做題,，看到他們?nèi)?，并且很有積極性，我看到后會很高興,。比如我的傾情的示范朗讀,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小,，缺乏 陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒有孔子的聰慧心智,，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足,。我想,，我會讓這份快樂延續(xù)，直到生命的最后一刻,。

教師的崇高,，來自學(xué)生。教師是學(xué)生心目中的偶像,。具有高尚的的師德,，才會得到學(xué)生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在,。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的,，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了,?！庇纱丝磥恚易鳛榻處熛氲搅藢W(xué)生的向師性,，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后,，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中出現(xiàn)了錯誤，就要當(dāng)場表演一個節(jié)目,，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出,，我也自覺“遵規(guī)守章”,，每次都認真的為學(xué)生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,，常把心里話告訴我,，這不能不說是一筆最寶貴的財富。我會深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說,，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功,，來自學(xué)生,。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認識學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。