當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得感悟,，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟,，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下是小編幫大家整理的心得感悟范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇一

在嚴(yán)峻的疫情下，教學(xué)己延期,，20__年,，真是個(gè)不尋常的虎年啊!宅在家里時(shí)，鼠標(biāo)點(diǎn)中,，一任自己想要戰(zhàn)勝所有未知困難的思緒與夢(mèng)想像校園中的紅旗一樣,，迎風(fēng)飄揚(yáng)!

就像童年時(shí)去參觀游覽動(dòng)物園時(shí)，老師清脆悅耳的聲音在鼓勵(lì)著我們：“有老師在,，就不要怕!困難就像條紙龍,，想要真正的舞起來(lái)并不難!”以至于到了后來(lái)跟隨在南寧經(jīng)商的父母又回到了家鄉(xiāng)方城，也還是記憶猶新,。

而在“封一座城,，愛(ài)一國(guó)人”的今天，老師們克服了各種艱難險(xiǎn)阻,，毅然將班級(jí)群變幻為講臺(tái)一一仿佛化身為具有超能力的超人,，在這個(gè)冰天雪地里為同學(xué)們帶來(lái)了愛(ài)心和溫暖!班級(jí)群里，我們氣質(zhì)高雅的語(yǔ)文老師從寒假到現(xiàn)在,，每天都起早貪黑,，井然有序的指導(dǎo)我們背古詩(shī)，練字,，朗誦課文,，寫(xiě)讀后感，在家校本里上傳作業(yè),，以及作文課上的妙筆生花……激情燃燒的少年們斗志昂揚(yáng),，爭(zhēng)先恐后地發(fā)揮自己的奇思妙想，因?yàn)榇蠹叶贾?，能有個(gè)嚴(yán)格要求認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師是我們的幸運(yùn)!所以都盡量會(huì)把字寫(xiě)好些,，拍照清楚些，讓老師檢閱,。

在星期一上午時(shí),，妙趣橫生而又機(jī)智百變的英語(yǔ)直播課又開(kāi)始了!“verygood”加五分!“yesyounow”?“followme”……而同學(xué)們也會(huì)爭(zhēng)先恐后地回答：“會(huì)背了”!然后盡量地去克服網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，卡頓的現(xiàn)象和困難,，認(rèn)真的聽(tīng)課,。

而班主任數(shù)學(xué)老師也是每天早上準(zhǔn)時(shí)在班級(jí)群和家校本上布置作業(yè)，然后再嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真細(xì)致地逐一批改,，最后才會(huì)下午五點(diǎn)的直播課中講解,。從計(jì)數(shù)單位,，公式定律，算式以及每道題的解析,，嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)方式讓同學(xué)們不敢有絲毫的疏忽,。

而科學(xué)老師在為我們布置綜合作業(yè)時(shí)，總是耐心細(xì)致地讓同學(xué)們先觀察諸如春天的景物,、氣象以及與家人交流溝通相處的方式等等有趣的科學(xué)探索,。

我尤其喜歡唐代詩(shī)人李商隱的詩(shī)—“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”以及冰心奶奶的“玉壺存冰心,，朱筆寫(xiě)詩(shī)魂”,。難道這不就是老師在教學(xué)生涯中的真實(shí)寫(xiě)照嗎?!

老師，您們辛苦了!

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇二

今年暑假,，我讀了《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師》一書(shū),，這是于永正老師著作。書(shū)中有很多觀點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí),，那如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢?我認(rèn)為可以做好以下兩個(gè)方面：

一,、尊重學(xué)生贏得學(xué)生的愛(ài)。

法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)過(guò)這樣的一句話“皇帝和鞋匠的靈魂是用同樣的模具刻出來(lái)的,?！彼钦f(shuō)我們?nèi)松聛?lái)在人格上是平等的，并無(wú)高低貴賤之分,。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),。愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生,，這是無(wú)數(shù)教育事實(shí)所昭示給我們的一條樸素道理,，尊重學(xué)生不僅意味著對(duì)學(xué)生的愛(ài)與期待，還意味著合理,、有效的管理,。尊重絕不等同于放縱，無(wú)原則的遷就,，否則就是“尊重”幌子下對(duì)生命,、對(duì)社會(huì)責(zé)任的漠視。一言以蔽之：從哲學(xué)方法論的角度,，尊重意味著換位思考,。尊重學(xué)生就要從學(xué)生的角度思考并選擇有效的教育教學(xué)方式，要以學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展作為衡量工作的準(zhǔn)繩,。我們教師在教書(shū)育人的同時(shí),，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,。

二,、教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。

我認(rèn)為作為教師并非有多高的學(xué)歷，而是要有終身學(xué)習(xí)的信念,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,，這應(yīng)該是教師人格和魅力必須具備的一種能力。教師德才兼?zhèn)?，才?huì)成為學(xué)生的表率,、榜樣和楷模。此外,，教師還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)或共享每一位學(xué)生的喜怒哀樂(lè),，在教育活動(dòng)中才能做到有的放矢,，以最佳的方法解決問(wèn)題，更能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，只要我們每一個(gè)教育工作者把愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話,，相信得到的將是豐厚的回報(bào),。我們要不斷進(jìn)取，積極努力,，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡的好教師,。

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇三

“到了20__年，老師和同學(xué)們都不用去學(xué)校了,，在家就能上課,。”這是20年前一位學(xué)生的作文節(jié)選,，沒(méi)想到,，20年后竟成為現(xiàn)實(shí)。20__年,，一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒,，把我們的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏都打亂了。學(xué)校通知我們“停課不停學(xué),，網(wǎng)絡(luò)授課”,。

3月2日，第一次上網(wǎng)課,，鬧鐘把我叫醒了,，睜開(kāi)雙眼，腦海中出現(xiàn)了五個(gè)字“今天上網(wǎng)課”，我立馬從床上爬起,，急急忙忙地洗漱,、吃早飯，打開(kāi)微信,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)和家長(zhǎng)在微信群里跟風(fēng)似的發(fā)：“老師好”,，“老師，什么時(shí)候上課”,。

第一節(jié)是語(yǔ)文課,，老師發(fā)了一個(gè)鏈接，讓我們觀看并做好筆記,，我點(diǎn)開(kāi)鏈接,，心快要蹦出來(lái)了，人生中第一節(jié)網(wǎng)課即將到來(lái),。起初,，看著視頻里陌生的老師，還帶著好奇與疑惑,，跟著老師的進(jìn)度聽(tīng)課,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課有許多好處：網(wǎng)課可以多次反復(fù)回看,，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí);在上課餓的時(shí)候,，還可以邊吃東西邊上課;無(wú)論風(fēng)吹日曬雨淋，都不用怕,，家就是安全的避風(fēng)港……

網(wǎng)絡(luò)最大的好處就是：只要有網(wǎng)絡(luò),，學(xué)生僅需一部手機(jī)或一臺(tái)電腦，便可以進(jìn)行線上學(xué)習(xí),，各大平臺(tái)也紛紛提供免費(fèi)且不同的網(wǎng)課內(nèi)容,，優(yōu)秀的人知道自己想要什么，該干什么,，抓住什么機(jī)會(huì)去超越別人,。在這個(gè)春天，“停課不停學(xué)”是學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，彎道超車的好機(jī)會(huì),。

“事有一利，必有一弊”,，網(wǎng)課雖然對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有好處,，卻也存在著不可忽視的弊端。其一,，長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著手機(jī),、電腦等電子產(chǎn)品，眼睛容易疲勞、甚至近視,。其二,，對(duì)著手機(jī)抄作業(yè)，大部分同學(xué)的速度比較慢,。其三，上網(wǎng)課沒(méi)了老師的叮囑,，沒(méi)了學(xué)校規(guī)范的作息制度,，老師看不到學(xué)生的情況，有些學(xué)生會(huì)借此懈怠,，開(kāi)啟分屏應(yīng)用刷劇,、聽(tīng)音樂(lè)、甚至悶頭大睡……這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高,。

“網(wǎng)課”是一把雙刃劍,，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)一樣突出。在這個(gè)非常時(shí)期,，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,。但無(wú)論如何，我們都希望能盡快回到學(xué)校上課,，老師站在講臺(tái)講課,，同學(xué)們認(rèn)真地聽(tīng)講。當(dāng)下課鈴聲響起時(shí),，我和同學(xué)們沖出教室活動(dòng)身體,，享受陽(yáng)光的沐浴。

學(xué)生抗擊疫情的收獲與感悟篇四

隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化,，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變,。教師不僅僅只是“傳道、授業(yè),、解惑”的使者了,，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命,。那么,，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會(huì)給與老師的要求。

盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣,，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,，喜歡她寫(xiě)得很漂亮得板書(shū)，甚至只因?yàn)槟銓?duì)他說(shuō)了一句：恩,，做得很好,，加油!但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師,。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng),、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴的老師,，他們喜歡是有豐富閱歷的,、能言、善辨,、談古論今,，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師,。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的,，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子,，把學(xué)生放在心上,。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話,，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn),，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師,。

教師要學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特,，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生,。身為教師,，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

這天我正在上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上,，一只手按著肚子，面露出痛苦狀,，一問(wèn)才知道,，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒(méi)有吃,，下課后,，在我的強(qiáng)制要求下(他開(kāi)始有些不好意思,，執(zhí)意不肯去)這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的家給他煮了一碗面條。后來(lái)他就成了我家的?？?，因?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西，像幾把面條,，一點(diǎn)炒面之類的東西給我,，我執(zhí)意不要，可是他總是放下就跑,。他還和我的小侄子能了好朋友,。語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。

另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來(lái)回答問(wèn)題,，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)榫o張就更說(shuō)不清楚了,。問(wèn)題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天,。看著旁邊的同學(xué)這樣他哭了,。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來(lái),，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說(shuō),，你已經(jīng)做得很好了,。然后我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開(kāi)始鼓掌,。從那以后我總是有意識(shí)的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,，其他學(xué)生從笑他慢慢開(kāi)始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲,。那個(gè)學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒(méi)有那么厲害了,。每次坐下的時(shí)候總是望著我笑了。

善待每一個(gè)學(xué)生,，做學(xué)生喜歡的教師,，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。做好一個(gè)老師,，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘?。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

教師的快樂(lè)，來(lái)自學(xué)生,。古代著名教育家孔子以“教學(xué)相長(zhǎng)”,、“誨人不倦”為樂(lè),，終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則,，因材施教,，終于成大器;荀子推崇“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”為理念,，學(xué)以致用,，鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,，著《師說(shuō)》,，駁“道統(tǒng)”;還有柏拉圖用“音樂(lè)是求心靈的美善”的教育思想，寫(xiě)了著名的《理想國(guó)》;亞里士多德從“理論理性”的學(xué)說(shuō)出發(fā),，提出了“文雅”之說(shuō);夸美紐斯的《大教學(xué)論》更是內(nèi)容豐富,，高瞻遠(yuǎn)矚;而杜威的學(xué)說(shuō)“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術(shù)”,。還有陶行知,、朱永新、李鎮(zhèn)西,、魏書(shū)生等等,。這些教育家，他們?cè)诮逃ぷ髦械难芯颗c發(fā)現(xiàn),，讓他們獲得了最大的成功與快樂(lè),，而這正是他們走近學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,，通過(guò)對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的借鑒,，使我更自信，去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),，尋找與學(xué)生交流與溝通的橋梁,，從而把學(xué)生的純真的心靈開(kāi)啟，把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃,?；蛘呖吹綄W(xué)生的進(jìn)步時(shí)，我就有一種收獲碩果的快慰,。特別是在課堂中,，我讓學(xué)生做題，看到他們?nèi)?duì),，并且很有積極性,，我看到后會(huì)很高興。比如我的傾情的示范朗讀,，都贏得了學(xué)生熱烈的掌聲,，也拉近了我和學(xué)生在課堂中的距離,。雖然現(xiàn)在的我還如此渺小，缺乏 陶行知先生那種拼命的工作熱情,，沒(méi)有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,，更沒(méi)有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書(shū)育人工作中的甜頭,，生活中以獲得了充實(shí)與滿足,。我想，我會(huì)讓這份快樂(lè)延續(xù),，直到生命的最后一刻,。

教師的崇高，來(lái)自學(xué)生,。教師是學(xué)生心目中的偶像,。具有高尚的的師德，才會(huì)得到學(xué)生的尊重,，教師自己也才能從中體會(huì)到自身的崇高所在,。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了,?！庇纱丝磥?lái),，我作為教師想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。特別是在學(xué)習(xí)了魏書(shū)生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效,，在班上定下“規(guī)矩”：凡是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,，就要當(dāng)場(chǎng)表演一個(gè)節(jié)目，沒(méi)想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信,。在教學(xué)中,，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，我也自覺(jué)“遵規(guī)守章”，每次都認(rèn)真的為學(xué)生唱一首歌,。這樣的“懲罰”卻博得了學(xué)生的歡心,，不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

也許,，這正體現(xiàn)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近,，常把心里話告訴我,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。我會(huì)深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值,。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲,，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn)，這就是師德!這就是師魂!

教師的成功,，來(lái)自學(xué)生,。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人,，學(xué)生也是人。