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科研能力自我鑒定 科研水平自我評(píng)價(jià)篇一

首先，我們落實(shí)科研工作三年規(guī)劃的階段目標(biāo)一,，學(xué)習(xí),、宣傳發(fā)動(dòng)階段,。對(duì)我縣“”整體科研工作認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)。完善建立科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。完善科研管理制度,，明確科研工作發(fā)展的要求，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，制定和完善學(xué)?？蒲邪l(fā)展規(guī)劃，抓“實(shí)’科研工作各教研組,、各位教師依照體規(guī)劃課題《促進(jìn)教師教學(xué)有效行為》整體調(diào)整階段目標(biāo),、制定具體的工作計(jì)劃。

第二,，組織教師對(duì)各種觀念,、材料、現(xiàn)象,、行為進(jìn)行價(jià)值判斷,，并結(jié)合自己先前的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作比較,、辨優(yōu)劣,，從而形成新的科研意識(shí).

第三，理論知識(shí)的“砸實(shí)”.

本學(xué)期,，我們特別重視理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，倡導(dǎo)行動(dòng)研究,，完善激勵(lì)機(jī)制,，科研領(lǐng)導(dǎo)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，點(diǎn)輻射到面,，并對(duì)全體教師作好每學(xué)期兩次的專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，使教師掌握正確的研究方法。采用自學(xué)與組織學(xué)習(xí)相結(jié)合,，研討與講座相結(jié)合,，激發(fā)教師投身教育科研的積極性、主動(dòng)性,。

2.我校進(jìn)一步加強(qiáng)了教科研隊(duì)伍的建設(shè),，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮明星教師,、骨干教師的榜樣作用,，加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo),，切實(shí)提高教育科研工作者服務(wù)意識(shí)和工作能力,。

第四,， 選題“真實(shí)”.本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手,，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作,。尤其是對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)課題——縣級(jí)課題《提高教學(xué)有效性促進(jìn)教師有效教學(xué)行為》，將加強(qiáng)研究的力度,。每位教師分別確立規(guī)劃課題下的小課題,，開(kāi)展研究工作。

第五,，工作“落實(shí)”,、 研究“務(wù)實(shí)”.

重視課題研究的過(guò)程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施制定課題研究管理體制,，將課題研究貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終,，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究工作。與教研緊密結(jié)合,、三課三制均以課題研究為主線,，定期進(jìn)行課題研究匯報(bào)課、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),，注重研究的過(guò)程資料積累,。加強(qiáng)課堂教學(xué)研討與交流，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的教學(xué)方式。重點(diǎn)改變教與學(xué)方式,，善于激活課堂,，變解決問(wèn)題為發(fā)現(xiàn)探究問(wèn)題。

立足師本,，情境,，可行，解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,。并與教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合,，相互促進(jìn)，注重課題研究的計(jì)劃性,、實(shí)效性;將課題研究與教研活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，踏踏實(shí)實(shí)將課題研究?jī)?nèi)容在學(xué)科教學(xué)中的滲透;不另辟蹊徑，加重負(fù)擔(dān),，在課題研究中體現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格,有效指導(dǎo)課堂實(shí)踐;做好課題研究的過(guò)程管理,，注意搜集、整理課題實(shí)驗(yàn)有關(guān)原始資料,。

第六,，本年度科研工作所取得的收效,。

1.本年度我校共有40歲以下參與實(shí)驗(yàn)的教師領(lǐng)導(dǎo)共計(jì)17人，每位 實(shí)驗(yàn)教師都能與教研相結(jié)合,，開(kāi)展課堂活動(dòng)約30余節(jié),，分別積累教學(xué)設(shè)計(jì)、反思敘事,、階段總結(jié),、經(jīng)驗(yàn)論文等過(guò)程性材料。

2.有針對(duì)性的開(kāi)展培訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),。3月25日開(kāi)始分階段共計(jì)組織四次對(duì)教師科研培訓(xùn)工作,，解決教師對(duì)科研的困惑問(wèn)題，

3.能積極參與上級(jí)組織的科研培訓(xùn),、課堂教學(xué)活動(dòng),。

4.能積極參與科研主題論壇活動(dòng)，并與本校課題研究交

流活動(dòng),、培訓(xùn)活動(dòng)相結(jié)合,，在9月23日與9月26日自上而下組織村小、中心小學(xué)的論壇交流活動(dòng),，并經(jīng)過(guò)逐層的選拔推薦,，10月份在參與縣級(jí)科研論壇活動(dòng)中，我校藏老師獲得科研主題論壇活動(dòng)優(yōu)秀教師稱號(hào);我校被評(píng)為科研主題論壇先進(jìn)單位;我校一名課題實(shí)驗(yàn)

教師在市級(jí)“”優(yōu)秀課題評(píng)選中獲一等獎(jiǎng),。

經(jīng)過(guò)總結(jié)看到,，課題研究雖然取得了一定的收獲，但是還存在著很多將現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題,，我們?cè)谝院蟮难芯恐?，還要把研究目的明確化、研究工作日?；?更要發(fā)揮骨干教師的輻射帶動(dòng)作用,，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的參與引領(lǐng)作用，發(fā)揮教師間的交流促學(xué)習(xí)的作用,，更加有效的,、切實(shí)的開(kāi)展好我們的科研工作!

科研能力自我鑒定 科研水平自我評(píng)價(jià)篇二

首先感謝學(xué)院能給我們這么一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們親身參與到科研實(shí)踐中去,，在此我對(duì)關(guān)心和指導(dǎo)我們的領(lǐng)導(dǎo),、老師致謝!在這段科研實(shí)踐期間，我覺(jué)得自己真的學(xué)到了很多,。

在此之前,，我們都是學(xué)一些理論性的知識(shí)，缺乏親自動(dòng)手實(shí)踐的能力，對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程也不是很了解,，在大腦里也許就只是僅限于代碼的編輯,。而且對(duì)文獻(xiàn)的檢索、查詢也不知道不知道從何下手,，以前查詢資料只會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),，現(xiàn)在了解到書(shū)籍的借閱也是很重要的,。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的科研實(shí)踐的學(xué)習(xí),，讓自己真正的了解到開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的具體流程，而且明白開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目,，需求分析起到非常重要的作用,。一個(gè)項(xiàng)目的好壞、成功與否和項(xiàng)目的需求分析有沒(méi)弄清楚,、搞明白有著最直接的關(guān)系,。如果一個(gè)項(xiàng)目你沒(méi)有把需求分析做好，你的這個(gè)項(xiàng)目一定不會(huì)是個(gè)成功的作品,。俗話說(shuō)磨刀不誤砍柴工,，所以，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)之前,，先不要急著寫代碼,。你應(yīng)該先把項(xiàng)目的需求弄懂、弄好來(lái)是重要的,，弄好需求之后再慢慢來(lái)寫代碼,。要不然縱使你代碼寫的再怎么好也是枉然的。

而且科研實(shí)踐一般講究的是自己動(dòng)手能力,，所以怎樣找到自己需要的資料是很重要的,，要學(xué)會(huì)通過(guò)各種途徑去找對(duì)自己有用的信息，而不能過(guò)分的依賴?yán)蠋?，只有這樣,，才能發(fā)揮科研實(shí)踐真正的意義和內(nèi)在本質(zhì)?？蒲袑?shí)踐也提高了自我約束的能力,，因?yàn)榇蟛糠值臅r(shí)間安排都得靠自己，老師并不會(huì)每天去約束你,，只是定時(shí)的給我們?nèi)蝿?wù),，所以怎樣合理的安排好自己的時(shí)間也是相當(dāng)重要的。

這次的科研實(shí)踐也讓我知道了項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)不是一個(gè)人就能完成的,，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)合作,。或許在此之前，很少有過(guò)跟同學(xué)一起合伙完成一個(gè)什么項(xiàng)目,。通過(guò)這學(xué)期的科研實(shí)踐,，讓我明白了軟件項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是團(tuán)隊(duì)之間精誠(chéng)合作、相互協(xié)調(diào)共同完成項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程,。在項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，團(tuán)隊(duì)成員之間要合理分配任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神,。遇到什么問(wèn)題相互探討,，共同攻克難關(guān)。

在軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,，我們要做好每個(gè)階段的文件,。比如前期文獻(xiàn)閱讀的文獻(xiàn)綜述、需求階段要做好需求分析,，設(shè)計(jì)階段的概要設(shè)計(jì),、詳細(xì)設(shè)計(jì)等各個(gè)階段的工作。將這些階段的重要文件整理從電子稿,，條件允許的話可以打印成紙質(zhì)搞,，裝訂成冊(cè)，這樣方便以后對(duì)系統(tǒng)的查閱,。這次的科研實(shí)踐同樣也加深了我對(duì)as語(yǔ)言的了解和認(rèn)識(shí),，現(xiàn)在自己能將as語(yǔ)言真正的運(yùn)用到實(shí)例當(dāng)中去。

總之,，科研實(shí)踐讓我認(rèn)識(shí)了很多,，也學(xué)會(huì)了很多。我覺(jué)得這樣的機(jī)會(huì)確實(shí)很有用,，我們應(yīng)該好好珍惜,。

科研能力自我鑒定 科研水平自我評(píng)價(jià)篇三

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是高等教育質(zhì)量工程的重要內(nèi)容之一，旨在鼓勵(lì)學(xué)生親身參與科研創(chuàng)新活動(dòng),，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手和創(chuàng)新能力,。大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是“”期間教育部為推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作而實(shí)施的一項(xiàng)重要改革舉措，是教育部第一次在國(guó)家層面上實(shí)施的,、直接面向大學(xué)生立項(xiàng)的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,。

大學(xué)生作為國(guó)家建設(shè)的人才后備軍，其素質(zhì)高低對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展具有十分重要的影響,。大學(xué)生的素質(zhì)可以劃分為4個(gè)大的方面,，即身體素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備,、做人的能力和做事的能力,。長(zhǎng)期以來(lái),，由于比較重視前3個(gè)方面，而對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生做事的能力重視不夠,。結(jié)果,，我們國(guó)內(nèi)大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的人才，知識(shí)儲(chǔ)備很扎實(shí),，但動(dòng)手能力不強(qiáng),，創(chuàng)新意識(shí)和能力欠缺。這顯然不利于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,。在傳統(tǒng)的教育觀念中,，本科學(xué)生的學(xué)習(xí)是以掌握知識(shí)為主，本科階段的教學(xué)方法以單向灌輸式為主,，不強(qiáng)調(diào)研究型學(xué)習(xí),，大學(xué)生在本科階段不能獲得科學(xué)研究的訓(xùn)練,，結(jié)果使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)的傳輸,，而不能主動(dòng)地獲取知識(shí)。

從搬到xx校區(qū)開(kāi)始,，我們xx院的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備也相對(duì)較完善,，我參與了科研項(xiàng)目：“系統(tǒng)發(fā)育關(guān)系”，是在老師和師兄姐們的帶領(lǐng)下,，我成為了著團(tuán)隊(duì)的一員,。我們?cè)趧偨佑|這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，以自己僅有的專業(yè)知識(shí)是無(wú)法滿足或者說(shuō)應(yīng)對(duì)的,。我們需要在課余自我的充實(shí),，畢竟書(shū)本上的知識(shí)和實(shí)際還是有差距的，但同時(shí)也離不開(kāi)書(shū)本,。我們遇到問(wèn)題的第一反應(yīng)從起初的向老師求教逐步轉(zhuǎn)變成利用一切的資源自我的先思考先解決,，這樣形成了獨(dú)立思考的好習(xí)慣。解決一個(gè)問(wèn)題的同時(shí)也積累了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己學(xué)到了那么多,。

活學(xué)活用才是真的學(xué),，書(shū)本上的知識(shí)是死的運(yùn)用到實(shí)際是活的。我們?cè)谶@種實(shí)踐中覺(jué)得自己成長(zhǎng)了很多,，回到同學(xué)中覺(jué)得自己也成熟了很多,。會(huì)做人、會(huì)處事,、會(huì)學(xué)習(xí)這些如果僅僅依靠學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。新一代的大學(xué)生想與時(shí)俱進(jìn)就必須學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。我們通過(guò)這次的實(shí)踐深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，也為我們今后能更好的融入社會(huì)打下基礎(chǔ)也可以說(shuō)是一個(gè)預(yù)熱。十分的感謝學(xué)校,、老師給我們提供的這次機(jī)會(huì),。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是直接面向大學(xué)生立項(xiàng)，注重自主性,、探索性,、過(guò)程性、協(xié)作性和學(xué)科性的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí),，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法，鍛煉其解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的素質(zhì),，逐步形成有利于大學(xué)生自主成才、自主創(chuàng)新的體制機(jī)制,，努力建設(shè)有利于激發(fā)大學(xué)生靈感和創(chuàng)新思維的教育培養(yǎng)體系,。

盡管在途中遇到的一系列的困難，有時(shí)候想放棄,，有時(shí)候彷徨有時(shí)候浮躁,，有時(shí)候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時(shí)候讓我們不知所措,，比如一些專業(yè)軟件大家不熟悉,，有些同學(xué)需要加強(qiáng)動(dòng)手操作能力等，還好通過(guò)老師的指導(dǎo)幫助,，同學(xué)們的支持下,，朋友們的鼓勵(lì)下，最重要的是大家不懈努力之下大多數(shù)難題(不管在技術(shù)上得還是在心里上)大家都克服了,。最終,，經(jīng)過(guò)一年周期的學(xué)習(xí)，實(shí)踐提高了我們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,，并了解向相關(guān)知識(shí)的重要性，增加了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的了解,，使我們對(duì)自己的專業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,，更好的為創(chuàng)新增添想法。并加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解,，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力,。