每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

體育研究?jī)?nèi)容篇一

一、更加注重學(xué)生自身的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為體育課的目的是讓學(xué)生掌握一定的技術(shù)和體育知識(shí),，所以體育課又被認(rèn)為是技術(shù)學(xué)習(xí)課,，因此在體育課中過(guò)多的強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)技能、技巧,。小學(xué)體育教育并不是要讓每個(gè)學(xué)生都成為運(yùn)動(dòng)員,，在體育課中把體育技巧作為每課必學(xué)的內(nèi)容，并且把會(huì)不會(huì)技巧作為學(xué)生會(huì)不會(huì)體育的標(biāo)準(zhǔn),，不但偏離了教學(xué)體育的方向,，而且由于純技術(shù)訓(xùn)練帶有一定的強(qiáng)迫性，容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的體育 懼怕心理，進(jìn)而造成了學(xué)生和體育之間的距離,，以致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的體育熱情和信心,。心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時(shí)發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物,，才能真正地吸引他們",。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中運(yùn)用多種調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與體育拉近,，使學(xué)生獲得良好的體育感受,，逐漸地喜歡體育。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果單純的說(shuō)教,，死板的講述體育知識(shí)，那只會(huì)扼殺孩子們的想象力,、創(chuàng)造力,，而且，也無(wú)法令孩子們喜歡,。 我在對(duì)低年級(jí)學(xué)生教學(xué)實(shí)施新教材的過(guò)程中,，根據(jù)"新課標(biāo)"的要求，在課堂教學(xué)中設(shè)置了許多與傳授體育技能有關(guān)的小游戲,，并讓每個(gè)學(xué)生都有自己創(chuàng)想的內(nèi)容,。引導(dǎo)學(xué)生做一些小動(dòng)物的外形模仿。讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí),，逐步發(fā)展下去,，可以自由發(fā)揮。學(xué)生自編的動(dòng)作源于自己熟悉的小動(dòng)物,，由于個(gè)性和愛好的不同,，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)想的動(dòng)作各不相同，充分發(fā)揮了自己的想象力,。隨著課堂教學(xué)的深入,，學(xué)生的動(dòng)作已不僅僅局限于模仿動(dòng)物了，甚至連劉翔跨欄的動(dòng)作都出現(xiàn)在了課堂上,。不知不覺中既培養(yǎng)了形式的記憶力,，模仿能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,。

二,、設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)

一堂課四十分鐘，是老師和學(xué)生相處的最重要時(shí)光,，把握住這四十分鐘是十分重要的,。運(yùn)用多種方法和手段,，激發(fā)起學(xué)生的興趣。精心設(shè)計(jì)好“開頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三 個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”,。

首先，一個(gè)良好的開端會(huì)起到事半功倍的效果,，所以在開頭的設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重新穎,，吸引與調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們把注意力都投放到課堂上來(lái);其次,，各環(huán)節(jié)的銜接要巧妙,，使課堂教學(xué)流暢自然，各環(huán)節(jié)自然過(guò)度,，保持課堂教學(xué)的整體性,。且不中斷學(xué)生的思路，易于學(xué)生接受;再次,，把握好結(jié)果的處理,，讓學(xué)生有一種精彩的感覺，就如同一出戲,，一部電影,，必定有高潮,。同樣,，一堂體育課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾前夕,?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),，推敲再三,，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生意猶未盡,，期待著下節(jié)課的到來(lái),。

在"新課標(biāo)"的指引下，我認(rèn)為現(xiàn)在的教學(xué)重要的是去"做",。怎么做,，做得好不好都是其次的，我們要使學(xué)生樂意與自己合作，不應(yīng)把目光盯在道路盡頭教學(xué)結(jié)果上,，要集中精神引導(dǎo)學(xué)生在道路上如何前進(jìn),。作為教師的我，必須在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷研究,、反思自己的教學(xué)過(guò)程，把自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,，找到自己在這場(chǎng)改革中的位置,，作出自己的回答!讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，是我們的根本出發(fā)點(diǎn),，在教學(xué)中,，讓我們“以人為本，以學(xué)生為本”,，盡快適應(yīng)“新課程”,，克服自身工作中的不足，讓我們?yōu)樽约汉蛯W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿生機(jī)活力的課堂,。

體育研究?jī)?nèi)容篇二

以前,，體育課都是一個(gè)樣子，準(zhǔn)備部分,，基本部分,，結(jié)束部分，而且也習(xí)慣了學(xué)習(xí)的方式——教師教,，學(xué)生學(xué),。而這次新課程改革則不同，它真正體現(xiàn)了教育的注重實(shí)效,，以學(xué)生為本,，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的精神,。也真正促動(dòng)了我的思維發(fā)展,。

下面，我談一下對(duì)體育新課程理念的一些認(rèn)識(shí)及思考,。

一,、以“健康第一”為指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

新課程對(duì)體育課進(jìn)行了進(jìn)一步完整的科學(xué)化的定義和闡釋：體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體,、心理和社會(huì)適應(yīng)能力以及整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了運(yùn)動(dòng)參與,、身體健康、運(yùn)動(dòng)技能,、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等領(lǐng)域,，真正關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，并將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。鮮明的指導(dǎo)思想在給我們體育教師指明方向的同時(shí),，對(duì)傳統(tǒng)的重競(jìng)技的單一的體育教學(xué)提出了新的要求,。

二,、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

談到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，我們以前較少考慮到學(xué)生的興趣問(wèn)題,，只是想把要教的內(nèi)容迅速地教給學(xué)生,，自己過(guò)癮了，但是也很累,，可是學(xué)生真正學(xué)到了多少,，感興趣嗎?我沒有考慮過(guò)。現(xiàn)在想想,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率一定不高,，因?yàn)樗麄兛偸桥沃杂苫顒?dòng)。這說(shuō)明,，上課的內(nèi)容根本沒有吸引住他們,，他們不感興趣,。

我覺得,，教師應(yīng)該通過(guò)一些新穎的教學(xué)組織方法激發(fā)起學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，在學(xué)習(xí)到體育知識(shí)的同時(shí)也對(duì)體育產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且使其做為自己終生的習(xí)慣,。

三、以學(xué)生發(fā)展為中心,，重視學(xué)生的主體地位

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)始終把學(xué)生主動(dòng),，全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這一點(diǎn),，我也是深有體會(huì)的,，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到充分展示自己的機(jī)會(huì),，才能使學(xué)生真正成為課堂的”主人翁”,。

體育教學(xué)改革改到現(xiàn)在，改革思想不斷地落到實(shí)處,，開始注意到學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展,，開始真正注重學(xué)生的差異性，開始注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。日趨完善的體育課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生見到了矚光,，也使人們體育教師的工作方向日益明朗。

體育研究?jī)?nèi)容篇三

開展生物研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得體會(huì)

1,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng),、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探究精神。

興趣是最好的老師,，也是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙,。實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起重要作用。さ培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)時(shí),，教師要注意引導(dǎo),，特別是對(duì)七年級(jí)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，要從容易的實(shí)驗(yàn)開始,，要確保實(shí)驗(yàn)基本能順利進(jìn)行,，要避免實(shí)驗(yàn)難度過(guò)大、實(shí)驗(yàn)失敗過(guò)多而打擊學(xué)生的信心和積極性,。

2,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力,。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。但學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)更能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑW(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)混亂和無(wú)目的的實(shí)驗(yàn),、達(dá)不到要求是在所難免的,，但經(jīng)過(guò)交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生會(huì)找到原因并迅速提高,。而在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生僅僅以重復(fù),、再現(xiàn)課本的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)驗(yàn)證生命現(xiàn)象,，多不能理解為什么按這樣的步驟試驗(yàn),，試驗(yàn)結(jié)束后，也忘了實(shí)驗(yàn)的方法步驟和原理,，實(shí)驗(yàn)技能特別是自主探究和創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)的能力難以提高,。當(dāng)然，在培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,，教師有必要告訴學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)的目的和作一些提示，避免過(guò)多分散學(xué)生的精力,，而且既要學(xué)生自主觀察又不能讓學(xué)生盲目的去觀察,，要讓學(xué)生先思考怎樣去觀察、試驗(yàn),，準(zhǔn)備解決什么問(wèn)題等,，要做到心中有數(shù)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生按一定的科學(xué)方法去觀察,、實(shí)驗(yàn)才有實(shí)效,。培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)操作能力必須在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中反復(fù)教育學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，實(shí)踐實(shí)踐再實(shí)踐和強(qiáng)化,，只有這樣才能使學(xué)生能力不斷提高,。

3、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、概括和表達(dá)能力,。

實(shí)驗(yàn)往往能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)通過(guò)小組,、班級(jí)交流或自主地觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，而且學(xué)生的自主性,、主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng),，因此更能培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論的能力,。為達(dá)到這樣的效果,，教師在指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多動(dòng)腦,、注意觀察,、多問(wèn)為什么;其次實(shí)驗(yàn)后要交流成敗優(yōu)劣的原因和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)和交流中不斷分析判斷,，形成良好的思維習(xí)慣，從而使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和分析,、歸納,、判斷能力不斷提高,，不要僅僅追求實(shí)驗(yàn)達(dá)到成功的效果。另外,，教師在教學(xué)過(guò)程中,，還要多啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、討論作出結(jié)論,，以提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。如植物在缺水、施肥過(guò)多的情況下都會(huì)萎蔫,，讓學(xué)生討論其原因是什么?應(yīng)怎樣解決才合理等,，這樣讓學(xué)生多分析、討論常見的一些現(xiàn)象,，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的良好習(xí)慣,，才能使學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和解決實(shí)驗(yàn)的能力更快地提高。

4,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，除了得到教師的部分提示和指導(dǎo)外，主要靠自己或小組合作,、討論開動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,、步驟，甚至自己找實(shí)驗(yàn)器材,，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中或結(jié)束后的交流中解決問(wèn)題和錯(cuò)誤,。因此，自主實(shí)驗(yàn)有更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,。在學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生出找出問(wèn)題來(lái)開闊學(xué)生的思維空間,，使學(xué)生在尋找解決問(wèn)題的方法過(guò)程中培養(yǎng)和提高了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

5、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于放開學(xué)生的手,、腳,，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要想發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，教師必須解放思想，更新觀念,，放開學(xué)生的手,、腳,，不要牽著學(xué)生一步一步地走，讓學(xué)生自主地去模仿,、去比較,、去嘗試、去創(chuàng)新,，教師要相信學(xué)生都能成功的完成實(shí)驗(yàn),，允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，鼓勵(lì)他們從失敗中找原因,，再次實(shí)驗(yàn)直到成功,，要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅。但在放手實(shí)驗(yàn)時(shí),，首先要讓學(xué)生帶著一定的目的去實(shí)驗(yàn),、去探究，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)并分析得出結(jié)論,，從實(shí)驗(yàn)中體會(huì)出知識(shí)來(lái),，這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用,。如：在指導(dǎo)學(xué)生自主探究“骨的成分”時(shí),，教師提示學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前思考可用什么器具代替酒精燈、用什么替代稀鹽酸,、要注意哪些安全問(wèn)題,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及不當(dāng)或錯(cuò)誤之原因，然后再試一試,。學(xué)生在家自主實(shí)驗(yàn)時(shí)有的用煤氣火焰煅燒魚骨頭,，有的用蠟燭或煤油燈煅燒骨頭，有的將骨放在酒精燈上煅燒,，有的用醋精脫鈣,，有的用米醋脫鈣。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、得出的結(jié)論都有差異，但有的學(xué)生通過(guò)對(duì)比得出在家里可用煤氣代替酒精燈煅燒魚骨,、可用酸醋代替鹽酸的結(jié)論,。顯然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了探究科學(xué)的積極性、并發(fā)揮了自己的潛能,。

6,、通過(guò)研究性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息、應(yīng)用知識(shí)的能力,。

由于自主實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在教師有限指的導(dǎo)下進(jìn)行探索性的實(shí)驗(yàn),，而不是由教師規(guī)定完整的實(shí)驗(yàn)原理,、實(shí)驗(yàn)步驟后再由學(xué)生去做驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn),，因此學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了計(jì)劃實(shí)驗(yàn)或解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題,，會(huì)通過(guò)看課本,、找資料、交流,、合作等各種方式尋找解決的辦法,，從而能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理,、應(yīng)用知識(shí)的能力,。

總之，研究性學(xué)習(xí)可以啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生可前課后自主實(shí)驗(yàn),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用,。但要真正發(fā)揮學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的作用,，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)自主實(shí)驗(yàn)的重要性，并給予一定的指導(dǎo),、培訓(xùn),，更重要的是要做好活動(dòng)后的檢查、交流,，避免流于形式,。

體育研究?jī)?nèi)容篇四

探究性學(xué)習(xí)即研究性學(xué)習(xí)，是本次課程改革中新開設(shè)的課程,。但課改與教學(xué)實(shí)踐中,，對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)及特點(diǎn)還存在一些模糊認(rèn)識(shí)或誤區(qū)。探究性學(xué)習(xí)具有開放性,、自主性,、過(guò)程性、實(shí)踐性和任務(wù)驅(qū)動(dòng)性等特點(diǎn),。正確理解這些特點(diǎn),，對(duì)課程教學(xué)會(huì)產(chǎn)生積極導(dǎo)向作用。

要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),，即以課題任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)完成課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí)，發(fā)展自己的能力,，使自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出,、自己去完成,、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

上面的成功案例從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明探究性學(xué)習(xí)有如下特點(diǎn),。

(一)開放性

探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：第一,，發(fā)展學(xué)生的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,、制定計(jì)劃的能力和解決問(wèn)題的能力;第二,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極、科學(xué)嚴(yán)密,、不折不撓的態(tài)度;第三,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神;第四，獲得關(guān)于社會(huì)的,、自然的,、生活的綜合知識(shí)，而不僅僅是學(xué)科知識(shí),。

(二)自主性

自主性是實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)所必需的,，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的目的。不論是探究的能力,，主動(dòng)積極,、科學(xué)嚴(yán)密、不折不撓的態(tài)度,，還是問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新精神,，都是只有通過(guò)親自實(shí)踐才能逐步形成，就算是知識(shí),，也必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)生成,，靠傳授式的教學(xué)難以獲得。

(三)過(guò)程性

探究性學(xué)習(xí)重在過(guò)程,，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)就不應(yīng)以成敗論英雄,，更不應(yīng)該以課題的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而是要看學(xué)生的態(tài)度和表現(xiàn),，要以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主,。對(duì)于那些完全不投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生，既要在成績(jī)上有所表示,，更要讓他們自己找出差距,。

(四)實(shí)踐性

探究性學(xué)習(xí)不同于簡(jiǎn)單的學(xué)科知識(shí)傳授,，不能只是坐而論道,，要實(shí)踐，要活動(dòng),，正如上面的案例一樣,。要注意的是,，過(guò)去我們往往把實(shí)踐狹隘地理解為與體力活動(dòng)或動(dòng)手技能相關(guān)的操作活動(dòng),，如過(guò)去在理科的實(shí)驗(yàn)課強(qiáng)調(diào)的就是動(dòng)手操作技能?，F(xiàn)在隨著自動(dòng)化程度的不斷提高，動(dòng)手操作的技能在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要性相對(duì)下降,，更重要的是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;能夠制定一套方案去解決問(wèn)題,，技術(shù)的問(wèn)題有專門人員去解決。實(shí)踐并不等于操作,，而包括從提出問(wèn)題到求得結(jié)論,、做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程，除了操作之外,，思考,、計(jì)劃、找資料,、理論探討,、收集數(shù)據(jù)、分析整理,、歸納總結(jié),、寫報(bào)告、寫文章,，都是實(shí)踐,。所謂探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性就是強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)應(yīng)以活動(dòng)為主、讓學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程,、體驗(yàn)感受探究過(guò)程,、在實(shí)踐中創(chuàng)新。

(五)教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)性

要體現(xiàn)上述四方面的特點(diǎn),，就應(yīng)提倡以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式組織進(jìn)行教學(xué),，即以課題任務(wù)為中心來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)完成課題任務(wù)的過(guò)程獲得知識(shí),，發(fā)展自己的能力,，使自己的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀.得到培養(yǎng)和提高,。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)重點(diǎn),，不要給各個(gè)班級(jí)安然死任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)由教師和學(xué)生自己提出,、自己去完成,、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(本文素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),，如有侵權(quán),，請(qǐng)聯(lián)系刪除。)

體育研究?jī)?nèi)容篇五

一,、活動(dòng)目的與意義：

學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。展開以班級(jí)分組形式進(jìn)行的主題型探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中,，著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集,、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事探究的好奇心;讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn),，初步了解和體驗(yàn)研究的方法和過(guò)程;逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探究意識(shí)和動(dòng)腦、動(dòng)手能力,。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng),，團(tuán)結(jié)合作的精神，同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,，逐步形成健全的現(xiàn)代人格,。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神，學(xué)會(huì)互相幫助,，互相合作,，共同進(jìn)步，也知道小組合作的重要性,。

二,、研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)

首先，“主體教育論”認(rèn)為：教育要培養(yǎng)主體性的人,。作為教育主體的學(xué)生,，其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動(dòng)性、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性三個(gè)方面,。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”;學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨?wèn)題走向老師”。通過(guò)雙向互動(dòng),，體現(xiàn)以人為本,，發(fā)展學(xué)生主體性,。

其次，布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo),，以基本教材為內(nèi)容,，使學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)的步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

再者,，施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論,，它強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和探究的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過(guò)激疑,、質(zhì)疑活動(dòng)的引起，解疑活動(dòng)的展開,，使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,，獲得創(chuàng)造力的提升。

三,、實(shí)施的過(guò)程

1,、方案設(shè)計(jì)：

(1)、抓好課堂教學(xué)改革,，在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的工程,。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),、探究(主要是觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng))解決問(wèn)題,，形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,，使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。

2,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前：教師先讓學(xué)生做好活動(dòng)的充分準(zhǔn)備

注意培養(yǎng)小干部,，在活動(dòng)中幫助教師組織活動(dòng)成為教師的得力助手。

記錄下活動(dòng)的相關(guān)資料,。

(1),、建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題研究順利實(shí)施的制度保障,。為此建立教科研制度,，并將課題研究直接納入教師學(xué)期考核,，激發(fā)教師課題研究的興趣，發(fā)揮教師群體自主研究的作用,。

(2),、給學(xué)生營(yíng)造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要,。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，要著力營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí),，自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,。

(3)、把課堂作為課題研究的主陣地,。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地,，是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實(shí)在課堂,，才符合教育和科研的規(guī)律,，也才能真正貼近教育，貼近學(xué)生本身,。

(4),、及時(shí)總結(jié)，矯正完善方案,?？偨Y(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重要的一環(huán)?？偨Y(jié)得當(dāng),，將會(huì)撥正航向，掃除障礙,，為下一輪研究鋪平道路,，總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學(xué)隨筆,、撰寫論文等,。

3、步驟及時(shí)間安排：

分三個(gè)階段：

第一階段：初步研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣;

第二階段：取得數(shù)學(xué)學(xué)科研究的初步成果;

第三階段：總結(jié)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)成果,，最終形成課題研究報(bào)告,。

4、所需條件：

行動(dòng)研究側(cè)重于實(shí)踐,，把解決實(shí)際問(wèn)題放在第一位,，進(jìn)行計(jì)劃,、實(shí)施、觀察,、反思,，以隨時(shí)根據(jù)研究情況邊實(shí)踐邊修改，以適應(yīng)不斷變化的新情況,、新問(wèn)題,。

教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對(duì)教育實(shí)踐所提供的事實(shí)進(jìn)行回溯性研究,，按照科學(xué)研究的程序,，分析概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,，使之上升到教育理論的高度,，促進(jìn)人們由感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)的一種教育科研方法。

5,、預(yù)期效果及表達(dá)形式：

每位同學(xué)都能在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)會(huì)搜集,、處理信息的能力及小組合作的能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

四、其它問(wèn)題,。

1,、師生、家長(zhǎng)的水平有限,，從某種程度上限制了研究的過(guò)程，大幅度提高師生,、家長(zhǎng)的理論水平成為當(dāng)務(wù)之急,。

2、構(gòu)成數(shù)學(xué)教學(xué)的各種教學(xué)變量,、教學(xué)程序的排列組合及具體操作并不是固定不變的,，應(yīng)允許師生靈活掌握，給師生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮留下廣闊的天地,。

3,、為師生進(jìn)行課題研究提供更寬松的環(huán)境和有利條件。

4,、教師要將教學(xué)模式的基本要求與自己的教學(xué)特長(zhǎng)融會(huì)貫通,，充分駕馭和靈活運(yùn)用，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

體育研究?jī)?nèi)容篇六

進(jìn)入高中以來(lái),，開設(shè)了一門新的科目——研究課,。研究，研究,，顧名思義為你對(duì)所感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究和分析進(jìn)而闡述自己的觀點(diǎn),。期間自然要對(duì)你的這些進(jìn)行記錄，觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),。那么也就需要寫論文,。當(dāng)然通過(guò)一個(gè)學(xué)期的研究，我自己對(duì)這方面感觸也頗深,。

首先,，在寫論文前先要確定好你所要研究的課題。這一步可以說(shuō)是非常重要的,。因?yàn)橹笏龅墓ぷ鞫家獓@這一主題展開的,。課題的深度與否同樣也間接影響著你的研究論文的深度與否。

我們組研究的是現(xiàn)代中學(xué)生對(duì)音樂課的看法,，對(duì)于這個(gè)課題,，我們組非常的感興趣，從而進(jìn)行了一系列的研究,。

接下來(lái)就該開始收集資料,。收集資料，獲取信息的方法有很多,。我們用了問(wèn)卷調(diào)查法,。 我們組首先進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，采訪的主要人群是我校的高一年級(jí)各班,，通過(guò)這次抽樣調(diào)查,，我們大致了解了一些同學(xué)對(duì)音課的看法及其是否喜歡音樂這門課程，以及同學(xué)們希望如何上音樂課,。

我們?cè)谫Y料整理,、小結(jié)的過(guò)程中，雖然,，犧牲了許多私人的時(shí)間,，放棄了許多其它的事，但我們卻得到了鍛煉,。由于這項(xiàng)研究是我們盡心竭力得到的成果,，所以，我對(duì)于我們的這項(xiàng)研究充滿信心,。

以前的學(xué)習(xí)只是遵循"老師講,，學(xué)生聽"這一模式，可以說(shuō)"我"只是一臺(tái)復(fù)印的機(jī)器，整日地跟在書本后面轉(zhuǎn),，而忽略了自身能力的培養(yǎng),。研究性學(xué)習(xí)，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心,，喚起了對(duì)自我能力挑戰(zhàn)的熱情,，我很幸運(yùn)地成為這次活動(dòng)中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外,，我還得到了許多──怎樣與別人交談,，怎樣在舞臺(tái)上施展自我的風(fēng)采。我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,，同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,，正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義,。

通過(guò)本次的研究性學(xué)習(xí),，我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也學(xué)會(huì)了要以集體為中心,，而不是自己特立獨(dú)行,，每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力都得到了很好的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題,，解決問(wèn)題以及獨(dú)立地查找資料,，以及分析資料.以往的學(xué)習(xí)，偏重于對(duì)概念或理論的字面理解而缺乏深一層次的提問(wèn).如今的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，在這樣的社會(huì)中,，知識(shí)本身的獲得已經(jīng)不是最重要的了，重要的是如何去獲得知識(shí),，如何在知識(shí)的獲取過(guò)程中,，開發(fā)自己的各種潛能.

至此，我深深地感覺到：親身體驗(yàn),，不會(huì)留下遺憾。

體育研究?jī)?nèi)容篇七

現(xiàn)代社會(huì)生活的各個(gè)方面都離不開化學(xué),，現(xiàn)代公民與化學(xué)的關(guān)系越來(lái)越密切,。化學(xué)新課程以一種全新的教學(xué)目標(biāo)來(lái)指導(dǎo)化學(xué)教學(xué),，以一種全新的教育思想來(lái)指引每一位教師,，在今后教育教學(xué)實(shí)踐中，要求教師必須學(xué)會(huì)用新的思想去解決遇到的問(wèn)題,，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，完成從教會(huì)學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,。20xx年09月02日拿到了新教材，進(jìn)行比較,，得出以下看法,。

一、新舊教材的對(duì)比

1,、新舊教材的不同之處

傳統(tǒng)教材：(1)過(guò)分強(qiáng)調(diào)化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性,、嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和獨(dú)立性;

(2)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)陳舊,，不能及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的最新內(nèi)容,，某些方面遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際、遠(yuǎn)離社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐以及遠(yuǎn)離學(xué)生個(gè)人實(shí)際;

(3)重視知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練,，忽視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng),，忽視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往,、合作,、主動(dòng)參與、探究等自主學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成,，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的的欠缺;

(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求是死板的,，要求學(xué)生只掌握某些死記硬背的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),、觀察,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的探究要求不到位;

(5)要求對(duì)知識(shí)的掌握一步到位，忽視學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特征,，沒有一個(gè)從淺到深的螺旋式上升的過(guò)程;

新教材：(1)尊重學(xué)生發(fā)展的需要,，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化需要，更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊,，為學(xué)生提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程;

(2)精選學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，密切內(nèi)容貼近學(xué)生生活,，聯(lián)系實(shí)際和現(xiàn)代社會(huì)以及科學(xué)發(fā)展的最新成果,，使學(xué)生切身感受現(xiàn)代化學(xué)和科技的魅力;

(3)突出化學(xué)學(xué)科特征，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。增加了化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù),，綠色化學(xué)的基本思想,，并十分注意培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

(4)重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,，積極倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的“活動(dòng)與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察,、實(shí)驗(yàn),、交流討論等多種途徑獲取信息，提出具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和其他實(shí)踐活動(dòng)方案，借助模型,、圖表,、反應(yīng)式和定量方法等描述化學(xué)變化過(guò)程，使學(xué)生在探究實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣,。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過(guò)，難點(diǎn)相對(duì)分散而知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中,，特別強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程,，從必修到選修實(shí)際上是一個(gè)從知識(shí)儲(chǔ)備到知識(shí)深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過(guò)程,。

2,、新教材對(duì)教師教學(xué)的要求

(1)從精英教學(xué)轉(zhuǎn)向到大眾教學(xué)：舊教材的教學(xué)目的是選拔性的，繁,、難,、偏、深,、決定了教師在課堂教學(xué)中以灌輸為主,，教學(xué)方式單一，教學(xué)目標(biāo)高,，從而使大多數(shù)學(xué)生過(guò)早表現(xiàn)厭學(xué)情緒,，不能大面積提高教學(xué)成績(jī)。新教材的課標(biāo)是立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展的,，為每一個(gè)學(xué)生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機(jī)會(huì),，所以教師要特別重視每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，完成從精英教學(xué)到大眾教學(xué)的轉(zhuǎn)化;

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我收獲很多，感觸很多,，教材在改變，課程標(biāo)準(zhǔn)在變，教學(xué)理念也在變 ,，教師的角色也在變,，我有信心教好學(xué)生。

體育研究?jī)?nèi)容篇八

本節(jié)課學(xué)習(xí)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，通過(guò)學(xué)習(xí)明白了研究性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)的異同,。

研究性學(xué)習(xí)和接受性學(xué)習(xí)存在四方面的不同。

1：教師的角色

接受性：教師提出,、決定,、控制、微觀管理學(xué)習(xí),，教師作為知識(shí)的傳播者,，教師視教學(xué)內(nèi)容為客觀的、非個(gè)人的,、與價(jià)值無(wú)涉的

研究性：學(xué)生在選題和進(jìn)度上起主體作用,，教師作為指導(dǎo)者、幫助者,、促進(jìn)者,、合作者，教師將內(nèi)容藝術(shù)化處理,，批判性對(duì)待,，強(qiáng)調(diào)其價(jià)值性

2：學(xué)習(xí)的內(nèi)容

接受性：由教科書和科目決定，問(wèn)題是事先確定的,、給予的,、通常是已經(jīng)解決的，信息提供給學(xué)生以備將來(lái)之 用,，知識(shí)作為事實(shí)性材料提供給學(xué)生

研究性：產(chǎn)生于學(xué)生個(gè)人和小組的興趣,，學(xué)生自選的、開放的,、現(xiàn)實(shí)世界目前存在的問(wèn)題,，信息只是在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要時(shí)才尋求，知識(shí)作為一個(gè)學(xué)生與事件,、問(wèn)題,、思想、信念交鋒的工具

3：組織的管理

接受性：預(yù)先確定的課程表,，班級(jí)授課,、集體活動(dòng)，固定的教師布置安排,，課堂是學(xué)習(xí)的主要乃至唯一的場(chǎng)所

研究性：取決于任務(wù),、項(xiàng)目,、產(chǎn)品的自身不斷形成的特點(diǎn)，個(gè)人和小組活動(dòng),，根據(jù)完成任務(wù)和產(chǎn)品的需要,，圖書館、實(shí)驗(yàn)室,、社區(qū),、大自然

4：學(xué)生的角色

接受性：上課聽課、消化知識(shí),，積累存儲(chǔ)知識(shí)以備將來(lái)之用,，承擔(dān)共同的任務(wù)和活動(dòng)，視知識(shí)為真理而被動(dòng)接受

研究性：探究,、發(fā)現(xiàn)知識(shí),，接觸、建構(gòu)知識(shí)用于當(dāng)前情景,，任務(wù)活動(dòng)基于不同的分工,，富有個(gè)性地解釋、批判,、解剖知識(shí),。

通過(guò)小組合作，我們制作了以我愛地球媽媽為研究性題目的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案,。

體育研究?jī)?nèi)容篇九

12月18日,，有幸參加了區(qū)教育主辦，長(zhǎng)安一中承辦的關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的研討與觀摩課?，F(xiàn)就學(xué)習(xí)的感受和心得總結(jié)如下：

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，往往采用教師和家長(zhǎng)督促、檢查,、獎(jiǎng)罰的方法,，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,。

1,、研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng),、從抓語(yǔ)言問(wèn)題開始,。

愛因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！睆哪撤N意義講,，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問(wèn)題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長(zhǎng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在,。問(wèn)題無(wú)所不在,，無(wú)時(shí)不在,。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本途徑,，對(duì)大量資料的搜集和占有,，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的基本方法。

2,、強(qiáng)化自我意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長(zhǎng)督促,、檢查,、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程,。生物研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的,，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多,。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向,。具體要求：課題研究前自找資料,、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案;活動(dòng)中自我表現(xiàn),、自我發(fā)揮;活動(dòng)后自我總結(jié),、自我評(píng)價(jià)。

3,、創(chuàng)設(shè)一種情境

培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心,。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理能力。因此,，生物研究性學(xué)習(xí),，意在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探求,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集、分析和判斷,，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,。生物研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過(guò)程，而不是結(jié)果,。生物研究性學(xué)習(xí)也講求方法,，但它較少?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力,、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑,。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇、判斷,、解釋,、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)造,。換句話說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程本身也就是它所追求的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點(diǎn)思考的一個(gè)內(nèi)容,。

4、教師角色：從傳授到指導(dǎo)生物研究性學(xué)習(xí)學(xué)生是活動(dòng)主體,，教師的主導(dǎo)作用如何體現(xiàn)呢?

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性,，并不排斥教師的指導(dǎo)作用，事實(shí)上,，學(xué)生自行組織的各種研究活動(dòng)都離不開教師的指導(dǎo)和支持,。教師的指導(dǎo)作用表現(xiàn)在把握研究活動(dòng)的目的，啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考問(wèn)題,，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失,。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動(dòng)的始終。教師導(dǎo)在活動(dòng)前,，引在活動(dòng)中,，評(píng)在活動(dòng)后，指導(dǎo)的形式不是直接明示,，而是間接暗示,。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問(wèn)時(shí)，教師適時(shí),、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的,，這將提高學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù),。生物研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨(dú)立探索活動(dòng)為基礎(chǔ),，但實(shí)質(zhì)上這種探索活動(dòng)是在教師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動(dòng)，是教師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn),。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是從實(shí)際問(wèn)題切入的,，需要運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科中的大量基礎(chǔ)知識(shí)，這不僅要求教師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有精深了解,，而且要熟悉多種研究方法,，還需要對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文學(xué)科的前沿知識(shí)有比較深透的了解，這樣教師才能幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出適宜的問(wèn)題情境的活動(dòng)方案,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展深入扎實(shí)的研究活動(dòng),。

體育研究?jī)?nèi)容篇十

透過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)讓我們學(xué)到了很多,。讓我學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問(wèn)卷,、采訪時(shí),，遭到了許多人的白眼與不明白，但我們并沒有放下,，我們檢討了自己的錯(cuò)誤,，選取更加適宜的話語(yǔ)與人交流。當(dāng)天下午就發(fā)出了50到60份(三個(gè)人),。

這次的活動(dòng)不僅僅鍛煉了我們的動(dòng)手潛質(zhì),，還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際潛質(zhì)。這次的時(shí)刻較為緊湊,，使我們覺得課件還不夠完美，我堅(jiān)信如果再有時(shí)刻的話,，大家會(huì)完成的更好!

參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸,，我們忙活了很久，選取我們組的題目時(shí)就吵了好久,，才將調(diào)查題目定下來(lái),，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí),，個(gè)個(gè)臉都個(gè)性紅,，個(gè)性不好意思，發(fā)完并收完了之后,，便長(zhǎng)舒一口氣,，我和是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的，我們兩個(gè)搞了好幾天,，忙得升入天堂了,，忙完之后，手好酸,，后背好疼,，到了組長(zhǎng)寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，總是喜愛抱怨,，她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心,，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板――了,，我們幾個(gè)也未能幫上大忙,，但還是能夠帶給一些小小的幫忙，更多的是在心中為他們加油鼓勁,，參加了這個(gè)組,，讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要,，在我們組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了,，我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)刻里,，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密,，更收獲了友誼,。

對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了付出,，讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程,，從最初的確定研究課題，到之后的發(fā)問(wèn)卷調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，做課件，研究報(bào)告,，我們?cè)谝徊讲降淖邅?lái),，我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。

為此我會(huì)更加的發(fā)奮體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉,，從付出中快樂與收獲,。

透過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，本來(lái)害怕陌生人的我,，透過(guò)這次活動(dòng)，使我改變了這個(gè)不太好的性格,，另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的狀況,，我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)聯(lián)，使得友誼之花開得更加漂亮。

透過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件,，正是正因團(tuán)結(jié),，我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻，因此這是一次終生受益的活動(dòng)。

在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們利用了課余時(shí)刻，進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問(wèn)卷,，這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的狀況，透過(guò)這些方式,，我們不但提升了自己的實(shí)踐潛質(zhì),，還加強(qiáng)了彼此之間的友誼，既對(duì)生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì),，在這些日子里,，我們互相幫忙，用心進(jìn)取,，在任務(wù)分工上分工明確,，盡職盡責(zé)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我們組員都受益匪淺,。

另外，在課題上,，我們透過(guò)調(diào)查的方式,，知道了我國(guó)食品存在巨大安全隱患的問(wèn)題，這也有助于我們踏入社會(huì),，去獨(dú)立的生活,。

總之，這一次活動(dòng)十分有好處,。

透過(guò)這次調(diào)研,，讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時(shí)刻一齊搞調(diào)查,，我們開始時(shí)還知道怎樣搞，透過(guò)一齊討論后正式開始了我們的調(diào)查,。這次調(diào)研不僅僅讓我們的友誼得到加強(qiáng),，還讓我們了結(jié)了此刻社會(huì)的重大問(wèn)題，鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐潛質(zhì),。

我們一齊調(diào)查的時(shí)候我很開心,，我堅(jiān)信如果還有機(jī)會(huì)的話我必須加入進(jìn)來(lái)。

在開放的情境中主動(dòng)探索,，親身體驗(yàn),，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，提高潛質(zhì),，我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉，提升自我,。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,，無(wú)論是社會(huì)交往的潛質(zhì)，還是自身的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都得到了巨大的提高,。

體育研究?jī)?nèi)容篇十一

研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育的背景下,，經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),，從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題,，主要以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行。通過(guò)親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng),，素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的教育,，其重點(diǎn)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才,。研究和實(shí)踐證明,，研究性學(xué)習(xí)是滿足社會(huì)和學(xué)生發(fā)展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育模式中的學(xué)習(xí)活動(dòng),。

隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深入進(jìn)行,，研究性學(xué)習(xí)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)所帶來(lái)的不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方法的改變,，而是關(guān)系到我們民族科學(xué)素質(zhì)提高的大問(wèn)題,。國(guó)務(wù)院在關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定中明確指出：“教育是科教興國(guó)的奠基工程，對(duì)提高中華民族素質(zhì),、培養(yǎng)各級(jí)各類人才,、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有全局性,、基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性作用?！遍_展研究性學(xué)習(xí)是搞好基礎(chǔ)教育的需要,，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家宏偉基業(yè)的需要,。我們必須認(rèn)真對(duì)待,，全力以赴，開展好研究性學(xué)習(xí)工作,。

其實(shí),，研究性學(xué)習(xí)離我們并不遙遠(yuǎn)，我們每天都在有意無(wú)意地在做著研究性學(xué)習(xí)工作,。比如：我校高一九班的王立國(guó)和王金石同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)膽礬晶體實(shí)驗(yàn),，他們經(jīng)過(guò)找數(shù)據(jù)、列儀器,、制溶液,、選晶種的活動(dòng)，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作,，終于得到了標(biāo)準(zhǔn)的平行六面體晶體,。作為化學(xué)教師我及時(shí)指導(dǎo)，提供儀器藥品,，讓他們科學(xué)操作,、大膽實(shí)驗(yàn)，使他們?cè)趯?shí)驗(yàn)成功的喜悅中大大激發(fā)了進(jìn)一步研究的積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。不久，王立國(guó)同學(xué)又主動(dòng)提出做na2o2與水反應(yīng)后溶液中化學(xué)成分分析實(shí)驗(yàn),，并順利完成,。雖然這只是定性地完成化學(xué)反應(yīng)，但畢竟是他自己提出并在第一次實(shí)驗(yàn)后提出的實(shí)驗(yàn)要求,，是今后不斷探索的良好開端,。

我覺得，一名學(xué)生完成一兩次實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單,，難能可貴的是他們主動(dòng)實(shí)驗(yàn),，并在實(shí)踐活動(dòng)中找到了研究問(wèn)題的樂趣，找到了自信,，激發(fā)學(xué)生不斷探索,，不斷提出新問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)no分子對(duì)人體的影響,，進(jìn)行了no分子對(duì)植物體影響的調(diào)查,，經(jīng)過(guò)查資料、訪問(wèn)專家學(xué)者,、實(shí)踐操作、記錄,、總結(jié)的過(guò)程,，寫出了完整的調(diào)查報(bào)告。已經(jīng)具備了研究性學(xué)習(xí)的能力,。

在化學(xué)教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提出問(wèn)題,，并鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)，得出正確結(jié)論,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)課中不斷地提出了很多問(wèn)題。如：硝酸與銅反應(yīng)只生成no的最大濃度是多少?怎樣才能制出n2o?n2o助燃嗎?怎樣驗(yàn)證?為什么nan02會(huì)致癌?白磷為什么會(huì)有毒?有感于患者輸液時(shí)看護(hù)之苦,，他們想設(shè)計(jì)自動(dòng)止液,，自動(dòng)退針的裝置。可以說(shuō),，在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生們有數(shù)不清的問(wèn)題在激勵(lì)他們，都需要我們的支持和鼓勵(lì),。沒有任何理由去制止,、扼殺、傷害學(xué)生的探究積極性!

因此,，為更好地開展研究性學(xué)習(xí),，我在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展,，為學(xué)生提供研究的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，為學(xué)生提供研究的空間,，盡一切為學(xué)生提供研究的便利的條件,，促使學(xué)生們?cè)谘芯康倪^(guò)程中不斷提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)。

要面向全體學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)習(xí)能力不同，興趣,、愛好不同,，觀察問(wèn)題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣,。對(duì)此,，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助,，不要以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞為理由剝奪學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的權(quán)利,。要讓學(xué)生都增強(qiáng)自信、挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常是跨學(xué)科進(jìn)行的,，有很多知識(shí)是教師不能解決的,，即使是本學(xué)科知識(shí)教師也有很多不知或不懂的問(wèn)題。韓愈說(shuō)：“聞道有先后,，術(shù)業(yè)有專攻,，師不必賢于弟子，弟子不必不如師,?！币虼?，研究性學(xué)習(xí)有利于教學(xué)相長(zhǎng)。

開展研究性學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，要讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)互相幫助,、共同提高,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)在知識(shí)上、心理上能夠健康地成長(zhǎng),。研究性學(xué)習(xí)與我們正常的教學(xué)是相輔相成的,，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我們的教學(xué)成績(jī)不斷提高,，近幾年,，我所教的班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)氣氛中，化學(xué)科成績(jī)不斷地得到了提高,。

我們要不斷地?cái)U(kuò)大研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外,，從書本走向?qū)嵺`,，從現(xiàn)在走向未來(lái)領(lǐng)域。通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)的創(chuàng)造性人才,。

體育研究?jī)?nèi)容篇十二

研究性學(xué)習(xí)的日子充滿了快樂，也充滿了失落,。我們?cè)谘芯繉W(xué)習(xí)中主動(dòng)探索,，在調(diào)查采訪中親身體驗(yàn)，在搜尋資料中主動(dòng)學(xué)習(xí),，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中不斷收獲,，得到鍛煉，提升自我,。

以前的學(xué)習(xí)只是遵循"老師講,，學(xué)生聽"這一模式，而忽略了自身能力的培養(yǎng),。可是研究性學(xué)習(xí)不同,，它是由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，自己動(dòng)手去通過(guò)各種途徑來(lái)完成的。研究性學(xué)習(xí),，燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心,，煥起了對(duì)自我能力挑戰(zhàn)的熱情,，我很幸運(yùn)地成為這次活動(dòng)中的一員，除了挑戰(zhàn)自我之外,，我還得到了許多──怎樣獨(dú)立完成一件事,，怎樣與別人交談。

在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,，我們實(shí)在是按捺不住興奮的心情,，想早點(diǎn)走到社會(huì)上實(shí)際調(diào)查，但心里一想：我們要去調(diào)查誰(shuí),，又要調(diào)查什們呢?沒做好準(zhǔn)備的話,，什么事都做不成。于是我們收拾好心情,，調(diào)整好心態(tài),，安下心來(lái)做準(zhǔn)備。經(jīng)過(guò)不斷修改,，一份調(diào)查表終于做好了,，于是我們開始進(jìn)行調(diào)查。剛開始很恐懼,，害怕與路人交流,，害怕受到拒絕?？墒菦]想到路人都很配合,，調(diào)查順利地完成了。

曾幾何時(shí),，我對(duì)自己說(shuō)："把自己的風(fēng)采展示給別人看,，我是最棒的。"可由于一次又一次的膽怯,，我與機(jī)會(huì)失之與臂,，剩下的只是自我安慰的"如果下一次……"通過(guò)這次研究性活動(dòng)，我明白了做的重要性,，千個(gè)萬(wàn)個(gè)好想法都不如做出的一小步,。克服膽怯,，樹立信心,，其實(shí)我是最棒的，要自我尋找表現(xiàn)的舞臺(tái)!

我們研究的課題是中西方飲食文化差異,，由于對(duì)西方飲食了解甚少,，于是我們小組決定去嘗試一下西餐。本以為這是很簡(jiǎn)單的一件事,，但是卻把我們大家給難住了,。剛走到一家牛排店門口,，就停下了腳步，該怎么點(diǎn)餐呢?以前都是家長(zhǎng)幫我們點(diǎn)餐,，從來(lái)沒自己親自做過(guò),，現(xiàn)在竟顯得有些害怕了。你看我,，我看你,，呆站在門口不敢進(jìn)去。最后大家鼓起勇氣,，決定去問(wèn)服務(wù)員,。

平時(shí)我們總是依賴別人，造成了我們的軟弱,。通過(guò)這次研究性活動(dòng),，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了不依賴別人,。終于體驗(yàn)到了“自己動(dòng)手豐衣足食”這句話的真理了,。

短短幾天，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)就結(jié)束了,。不管我實(shí)踐的結(jié)果如何,，我都會(huì)笑傲一句："我重視的是花兒澆灌與培養(yǎng)。"當(dāng)然,，聽到花開的聲音是最好的了,。

成長(zhǎng)并沒有什么好畏懼的，關(guān)鍵是怎樣長(zhǎng)大,。不斷地挑戰(zhàn)自己,，鼓勵(lì)自己，向更高更遠(yuǎn)處發(fā)展,。相信我的未來(lái)不是夢(mèng)!