在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，報告具有成文事后性的特點,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報告范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇一

《紅樓夢》是我們四大名著之一，從清至今,，人們對它的拜讀不但沒有減少半分,，反而與日俱增。這都緣于它所描寫人物的多樣性,，故事情節(jié)的曲折性使我們愛恨交加,。對于寶玉,，黛玉,，寶釵三人之間的感情糾葛。也許是最吸引大家的,。隨著我們成長,，對這個也有深入了解。看過劉心武的“百家講壇”,，認識到這不只是三人的感情糾葛,，更大的意義在于三人后的家庭，社會背景的深入,。因此,，我們決定去探究。也許只會是冰山一角,，也許九牛一毫,，但領略一番它的內(nèi)涵，也并非無所收獲,。

通過感受《紅樓夢》中主要人物的悲歡離合,，體驗人生的豐富內(nèi)涵，走進《紅樓夢》,，走進人物的心靈世界,，在閱讀的基礎上，鑒賞分析人物的精神世界和命運走向的合理性,，從而更好的把握名著的博大精深的思想意義,，更好的了解文學反映生活的本質(zhì)特征。

指導老師： 組長 組員

（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》

（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析,。 （3）制定表格,，研究各種不同學說之間的主要差異。 （4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點,。 （5）提交經(jīng)驗論文,，制成開題報告。 5.研究計劃

時間 內(nèi)容

1-6 周 查閱資料 確定課題

7-10 周 開題報告會 上網(wǎng)調(diào)查,、實驗調(diào)查 10-17 周 篩選資料 ,，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告

內(nèi)容

（1）閱讀經(jīng)典名著《紅樓夢》

（2）搜集與《紅樓夢》相關的人物評論與分析,。

（3）制定表格,，研究各種不同學說之間的主要差異。

（4）對書中的某一人物提出自己相對獨立的觀點,。

（5）提交經(jīng)驗論文,，制成開題報告。 5.研究計劃

時間

1-6 周 查閱資料 確定課題

7-10 周 開題報告會 上網(wǎng)調(diào)查,、實驗調(diào)查 10-17 周 篩選資料 ,，形成論文 17-20 周 展示研究成果，結題報告

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇二

東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調(diào)研

李佳蓬

組長：

副組長：

數(shù)學必修(i)

統(tǒng)計學與信息技術

自從1993年高考中增加考查數(shù)學應用能力的應用題以來,，應用題在中學數(shù)學教學中正在逐步受到重視,，關于應用問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題,，歷年來已升學或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下的弊端，由于種種原因,，目前中學生的數(shù)學應用能力不容樂觀無論是思想意識,、數(shù)學教材，還是課堂教學的設計,，都遠沒有達到大綱的要求,，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位，需要進一步深入探討

1,、充分拓展教材的內(nèi)容,，加強應用題的趣味性和應用性。

2,、培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力,。

3、提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力,。

4,、還其數(shù)學的本源——生活實際,，生產(chǎn)實際,，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際,。開展好“實習作業(yè)”,、“研究性學習”等。通過本課題的研究,，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子,，全面提高學生的綜合素質(zhì)，為新世紀科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

組長負責組織好學生并確定個小組的任務

第一小組在 的帶領下區(qū)社會上抽樣調(diào)查居民近5年的消費水平的變化.

第二小組在 的帶領下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化.

第三小組在 的帶領下整理前良小組收集的資料與數(shù)據(jù)

第四,、五小組在 分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù),，并總結結論

在xx年9月----xx年12月各小組按自己的任務分工進行數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集,，整理

在xx年1月-----xx年2月分析數(shù)據(jù)并用現(xiàn)代技術對數(shù)據(jù)進行整理

在xx年3月----xx年5月集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù),，并總結結論

(1).根據(jù)新課程標準，開展教學改革,，提高學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

(2).通過調(diào)查學生在應用圖表,、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關系等方面的情況,，分析原因，并探索提

(3).積極開展綜合實踐活動,，根據(jù)教學內(nèi)容組織學生參加社會實踐活動,。通過參觀學習,、動手操作、寫實驗報告,，為學生解決實際問題積累經(jīng)驗,，使學生感到學習數(shù)學知識的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習的興趣,。另外,，提出問題比解決問題更重要，尤其是從自己周圍的實際生活中提出問題,，如果學生能養(yǎng)成善于觀察,、善于發(fā)現(xiàn)并提出問題的良好習慣，不但能提高自己的建模能力,，加強“應用數(shù)學的意識”,，而且能開發(fā)自己的創(chuàng)造力，將受益無窮,。綜合實踐活動是跨學科的課外活動,，以專題講座、考察活動,、小組課題研究為主要內(nèi)容,，除以課本設置的課題學習外，學生還可以根據(jù)自己的興趣和愛好自行選題,，成立課外活動小組,。高的策略和方法。

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇三

年級:20xx班級:17

課題題目

酸雨與人體健康

指導教師

溫秀清

課題組成員

孫xx,、王xx,、姜x、張xx,、王xx,、李xx、姜xx,、姜xx,、韓x、欒xx,、劉xx

相關課程

化學

研究方法

調(diào)查

課題提出背景說明:

某天在看天氣預報時候,，播音員善意提醒:明天有酸雨，注意保護皮膚,。于是,，我們決定研究一下酸雨對人體的危害具體怎樣

研究課題的意義和價值:

了解酸雨形成的原因，酸雨的化學成分,，對人體的危害是什么,，是怎樣危害人體的,。盡自己的力量阻止酸雨的形成和防止酸雨對人體的危害。

任務分工:

孫xx,、王xx,、姜x負責上網(wǎng)，去圖書室查閱資料,。研究性學習開題報告,。張可慧、王力濤負責采訪老師,。李xx,、姜xx、姜xx負責到工廠實地考察,。韓xx,、欒xx、劉xx負責實驗室研究,。孫xx負責分析資料,，撰寫報告。

活動步驟:

第一階段6月1日到8日,，上網(wǎng),，去圖書館查找資料

第二階段6月10日到14日，訪問化學老師,，了解酸雨對人體的危害

第三階段7月1日到10日,，到附近的化工廠進行調(diào)查

第四階段7月15日，對酸雨的化學成分進行分析,、研究

第五階段，7月25日,，整理資料,，分析結果，撰寫報告

研究內(nèi)容:酸雨的來源及對人體的危害

可行性分析:

圖書資料,、相關書籍,、報刊，實驗室設備,，網(wǎng)絡

預期成果:調(diào)查報告

呈現(xiàn)形式:文字,、圖片、動畫

指導老師意見:

目的性很強,，可操作性強,。在實驗室做實驗要嚴格遵守相關規(guī)定

簽名:溫秀清

9月3日

可能存在的問題:

對化工廠的調(diào)查可能不是很順利。

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇四

（一）課題提出的背景

《語文課程標準》提出閱讀要求是：“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,，與他人交流自己的閱讀感受,。”初中生的語文課外閱讀現(xiàn)狀實在令人擔憂,。我們曾經(jīng)對自己學校的初三和初一學生進行了一次調(diào)查,，存在的主要問題是面窄、時間短,、量少,、不得法，每天閱讀時間少得可憐,，40％的學生平均每周閱讀3小時以上,，20％的學生平均每周閱讀2小時以上，25％的學生平均每周閱讀1－2小時,，甚至還有15％的學生每周閱讀時間不足1小時,。對于魯迅、冰心,、老舍,、曹雪芹、吳承恩,、施耐庵,、安徒生、格林這幾位作家的作品,，閱讀過的學生所占的比例較高,，但我們了解到，其實,，對于這些名家,，他們也僅僅看過少量的幾篇文章，根本談不上深入的了解,。此外,，對于一些外國作家，卻只有少部分學生閱讀過,?？梢姡瑢W生的閱讀面較為狹窄,，閱讀的深度也不夠,。

語文課外閱讀活動是語文學習的重要組成部分。它對于開闊學生視野,，發(fā)展學生智力并形成學習能力有著極為重要的意義,。蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說,，既是思考的大船借以航行的帆,，也是鼓帆前進的風,。”課外閱讀,，在學生面前展現(xiàn)了一個聞所未聞,，見所未見的奇妙世界。它指導學生認識人生,，熱愛生活,；它召喚學生張開思考的風帆，在書海中遨游,；它啟迪學生仰以察古,，俯以觀今，尋求信仰的力量,、精神的支柱,；它引導學生獲取知識，發(fā)展個性,，建立自己的知識結構,。《語文新課程標準解讀》：“初中生要學會制訂自己的閱讀計劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物,，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著,?！笨梢姡n外閱讀舉足輕重,。

當前中學生的閱讀需求呈現(xiàn)單一性和簡單性問題,。對文本的閱讀，處于淺閱讀階段,，一如大眾對影視作品的需求,，追求故事情節(jié)的波瀾、跌宕起伏,，讓自己知道的故事比較多，從而多些生活談資,；再者獲得些心中有卻不甚明朗的理性認識,，殊不知這些理性認識是很廉價的。而對作者的行文思路,，構思技巧,，遣詞造句，謀篇布局等比較專業(yè)的閱讀要求,，學生們表示沒有想過,。顯然學生的閱讀需求是較低層次的,，沒有站在學習者的角度考慮。他們的閱讀目的,、需求亟待提高,。

課外閱讀的一個更重要的作用，就是在大量的閱讀中既訓練思維,，增長心智又接受美的熏陶和浸染,，養(yǎng)成自己的文學素養(yǎng)。在閱讀中關注作者對某一現(xiàn)象是怎樣思考的,，即作者是怎樣想的,，把握他的思維脈搏，學習別人的思維,?；剡^頭來再看看自己是怎么思考的，從而在比較中提高自己的思維能力,。在閱讀中我們要感受作者所刻畫的美,，品味美，沐浴美,，形成美感,。最終用思想養(yǎng)成思想，用美生成美,。

針對以上情況,，我、周秀華,、曾嵐嵐三位教師確立本課題并在所任班級實施,，期望能夠?qū)W生有所幫助。

（二）課題研究的目的和意義

新《語文課程標準》把中學生的課外閱讀,，尤其名著閱讀擺到了比較明顯的位置,。要求學生“九年課外閱讀總量達到400萬字以上”與此同時，也帶來了如何提中學生名著閱讀質(zhì)量的新難題,，因此,，加強中學生名著閱讀的策略研究勢在必行。據(jù)了解,，我校初三學生的課外閱讀量遠遠低于這一要求,，學生的閱讀興趣不濃，閱讀時間少,，方法有待提高,，為此，在學校教研室指導下，與學生討論后開展此項活動,。

研究性學習是綜合實踐活動板塊的一項內(nèi)容,。它是指學生在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題,，主動地獲取知識,、應用知識、解決問題的活動,。研究性學習能充分調(diào)動學生學習興趣和積極性,，“研究”這個詞本身就具有挑戰(zhàn)性，而學生選的課題往往是平時自己最感興趣的,，這樣就能充分調(diào)動學生的閱讀名著積極性,。對初中學生而言，“研究性學習”只是一種綜合性學習,，“有利于學生感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作,、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑”,。

（三）國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀與趨勢

目前國外研究性學習呈多樣化趨勢，其特點或圍繞著問題等的提出和解決來進行學習活動,，或使研究性課程呈現(xiàn)出多層面的開放性,，或更注重學生的感受和體驗過程。在我國從教育文化積淀和現(xiàn)實條件來看,，實施研究性學習既是更新教育觀念的過程,，又是教師隊伍整體素質(zhì)提高的過程，更需要全社會的支持,。

名著閱讀是語文教學的一個重要內(nèi)容,，其中豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深遠的，它有利于培養(yǎng)學生正確的情感,、態(tài)度和價值觀,，是他們受用終身的精神底子。教師對于在特定的時代背景下,，學生在名著閱讀過程中出現(xiàn)的障礙和問題,，如果加以正確的引導和疏通，使學生能望其門而入,，領略名著的無限風光，讀出滋味,、培養(yǎng)興趣,、領悟內(nèi)涵,，最終就達到提高學生語文素養(yǎng)的目的,。

而如今的中國,，各種流行閱讀正在迅速興起,，閱讀的通俗性、功利性,、休閑性和大眾化,，使中學生的閱讀重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,，也使名著閱讀面臨著巨大的障礙和危機,。

（四）創(chuàng)新之處

研究性學習的本質(zhì)在于，讓學生親歷知識產(chǎn)生與形成的過程,；使學生學會獨立運用其腦力勞動,；追求“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成的有機結合與高度統(tǒng)一,。

和現(xiàn)有的學科教學不同,，研究性學習不再局限于對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生參加實踐活動,，在實踐中學會學習和獲得各種能力,。學生通過研究性學習,，不但知道如何運用學過的知識,，還會很自然地在已經(jīng)學過的知識之間建立一定的聯(lián)系,，而且,，為了解決問題學生還會主動地去學習新的知識,。課堂上最大的創(chuàng)新之處在于學生對年代久遠的小說、散文、戲劇等文學作品有自己的解讀，能夠根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗理解和詮釋書中的故事，學生的課堂發(fā)言,、討論、表演,、提問以及課后的總結,，讀后感都充分說明了這一點，老師的講堂變成了學生的發(fā)言堂,，教師退居幕后,，學生自由發(fā)表意見和看法，有效提高了閱讀興趣,。學生在學習方法上有了改變,，嘗到了“當家作主”的甜頭，極大增強了自信心

1,、學生對“研究性學習”這一新的學習方式進行實踐,，體驗這種閱讀方法的益處。

2,、關于名著閱讀方法的自我探索,，找到自己喜歡的有效的讀書方式方法，提高學習語文的興趣,。

3,、對《名人傳》《格列弗游記》《傅雷家書》等中外著名小說以及魯迅冰心等適合初中學生閱讀的名家散文名著進行研究性學習,，拓寬視野，提高審美情趣,，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力,。

1、行動研究法：從研究之日起,，針對參加試驗班級學生名著閱讀情況和閱讀水平進行調(diào)查分析,。

2、文獻研究法：通過查閱各種相關文獻,，了解研究動態(tài),，不斷提升教師認知能力，提高教師指導水平,。

3,、個案研究法：通過對典型案例的挖掘、整理,、分析,，探索學生名著閱讀方面及閱讀方法上的成功經(jīng)驗與不足，及時矯正研究方法,。

4,、經(jīng)驗總結法：針對各階段的分期工作，適時進行總結,，發(fā)現(xiàn)不足,，及時提出改進意見，以確保課題研究工作的針對性和實效性,。

還可以采用對比研究法,、談話法、抽樣調(diào)查法,、統(tǒng)計法,，并借助現(xiàn)代教育技術進行檢測、研究,。

為使課題研究順利進行,，并能取得實際效果，我們初步設想,，本課題研究將從以下幾方面進行：（以《名人傳》為例來說明各部名著閱讀的實施步驟）

（一）導讀階段（安排1—2課時）本階段,，

指導學生閱讀教材中“名著導讀”的相關內(nèi)容，并向?qū)W生補充導讀材料,，如作者生平,，寫作背景，思想內(nèi)容及藝術特點簡析等,，讓學生對作品先有個大體的了解,，然后布置閱讀任務,、明確閱讀要求、統(tǒng)一閱讀進度,。另外,，教師還應指導學生掌握一些閱讀長篇小說的基本方法。

（二）積累性閱讀階段（安排10周左右）本階段要求學生以泛讀為主,，每周閱讀十回左右的內(nèi)容,。每周設計作業(yè)如下：

1、摘抄語段：摘抄本周閱讀到的精彩語段,，并做簡單點評,；

2、內(nèi)容概括：概括本周閱讀的內(nèi)容,，不少于500字,；

3、寫讀后感：每篇圍繞一個中心來寫,，力求有自己的見解,，不少于500字。（考慮到學生差異,，不同程度的學生可以從以上作業(yè)中任選其二來完成。）本階段,，教師以培養(yǎng)學生閱讀興趣,，形成良好閱讀習慣為中心目標，每周抽查學生作業(yè)并做有針對性的指導,。在逐回閱讀完全書后,，安排1課時，由學生發(fā)言,、討論,，教師歸納、總結,。

（三）探究性閱讀階段（安排2周左右）

1,、分析人物形象（2周）：本階段安排學生精讀有關情節(jié)，指導學生重點分析貝多芬,、列夫托爾斯泰,、米開朗基羅的形象，并以“我眼中的×××”為題寫一篇作文,，然后按學生作文所分析的人物形象進行分組交流,，最后推薦出優(yōu)秀作品展評。

2,、了解小說的思想內(nèi)容和藝術特色（安排2課時）由教師開設一次“名著欣賞專題講座”,，幫助學生更好地了解名著的思想內(nèi)容和藝術特色,；然后，組織學生根據(jù)講座指導,，查找資料,，完成一篇讀書筆記，嘗試分析小說的思想內(nèi)容,、藝術特色,。

（四）總結階段（安排1周左右）：本階段準備開展《名人傳》影視欣賞、讀書筆記展評,、讀書經(jīng)驗交流會等活動,，一方面繼續(xù)調(diào)動學生課外閱讀的積極性，另一方面幫助教師檢測學生的閱讀成果,。

每學年進行一次活動評價,，包含參照學生讀書筆記等材料進行的過程性評價，和通過設計名著閱讀試卷對學生進行的總結性評價,。

課題負責人：

錢明霞：中教一級,，語文組組織，負責本次課題研究工作的組織與管理,，課題研究方案的設計,，收集整理研究過程中的各種資料，撰寫開結題報告,。

課題組成員及分工：

曾嵐嵐：星村中學高級教師,，有著豐富的教育教學經(jīng)驗。主要負責課題組研究的理論指導工作,。主要負責活動課攝影安排和總結整理工作,。

周秀華：星村中學教師，深受學生的喜愛并深深地愛著學生,。有著扎實的教育教學基本功,，都能熟練運用信息技術，主要負責材料的收集,，組織相關實踐活動,。

1．學生讀書筆記，學習心得,、手抄報等相關材料,。

2．研究課題組“活動課”“研究課”相關資料。

3．課題研究反思,、階段性總結及結題報告等,。

4．撰寫相關論文等。

1、埃明達,。美法韓日《如何實施研究性學習》[j],。內(nèi)蒙古教育，20xx（8）

2,、胡慶芳,，程可拉《當今美國中小學研究性學習的模式研究》[j]。教育科學,，20xx

3,、王愛芬《國外及我國開展研究性學習的綜述》[j]。教育理論與實踐,，20xx（4）,。

4、錢旭升《我國研究性學習的研究綜述》[j],。教育探索,，20xx

5、黃朝兵《開展研究性學習,，培養(yǎng)創(chuàng)新人才》中國科教創(chuàng)新導刊20xx

6,、李漢雄《中學生課外名著閱讀的重要性及方法》甘肅省基礎教育網(wǎng)絡教研,。20xx

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇五

研究性學習是一種科學的教學模式,，研究性學習能激發(fā)學生對學科學習的興趣和學習的積極性,，使學生能主動對所學內(nèi)容進行探索和研究,。研究性學習不僅注重對學科知識的傳授，也致力于用科學的思維方法,、協(xié)作能力,、批判精神,、嚴謹作風來影響學生,，讓學生在動手、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力,。筆者進行了一些調(diào)查以了解目前研究性學習的現(xiàn)狀,。調(diào)查表明，目前很多學校將研究性學習定位成學生做課題研究,。課題研究對培養(yǎng)學生的探究和科研能力當然有一定的好處,，但是，‘它是一種綜合性的探究,，對于學生的知識儲備,、能力要求相當高，學生面對這個龐大的工程,，常常感到力不從心,。另外，一個課題的完成，通常要耗費半個學期甚至一個學期的時間,，由于學生的常規(guī)學習任務的影響,，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式,，草草收尾,，學生借助網(wǎng)絡、書籍,，上交一份不是自己研究的研究報告,，其效果是可想而知的。如果是這樣,，那么學生無論上了多少節(jié)研究性學習課,，無論研究了多少個問題，書寫了多少份調(diào)查報告,，最終都會成為“瞎子摸象”,，偏離研究性學習的宗旨。

針對目前的兩大問題：數(shù)學課堂的40分鐘,，惜時如金,，用于深入探究的時間不夠；研究性學習課題耗時長,，學生完成困難較大且收效甚微,。于是，筆者考慮,，能否將數(shù)學課堂教學與研究性學習相整合,，找到兩者的結合的平衡點，讓研究性學習真正發(fā)揮其功效,。

2,。1，國外研究性學習的發(fā)展與現(xiàn)狀二次世界大戰(zhàn)之后,，傳統(tǒng)的以掌握文化知識為授課目的和以講授式作,。為主要教學模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會的迫切需求,。

從十八世紀以來,，至少有三次大規(guī)模的研究性學習浪潮。第一次是在l8世紀末到l9世紀初的歐洲,，在受“啟蒙運動”的啟發(fā)之后,，盧梭、福路貝爾,、裴斯泰洛齊等人倡導“要理性思維”的研究性學習浪潮,。第二次是在19世紀末到20世紀初的美國,，這次倡導研究性學習主要是因為實驗科學的迅猛發(fā)展，為了順應工業(yè)發(fā)展的需要和社會的需求,，目的是培養(yǎng)出具有適應及改造自然和社會能力的人才,。第三次是在20世紀50年代到70年代的歐美、亞洲等各國,，代表人物有美國的布魯納等人,，他們對“探究學習”、“發(fā)現(xiàn)學習”的合理性從理論上進行了系統(tǒng)的論證,。

與發(fā)達國家相比,，研究性學習在我國的起步較晚，我們應該多了解一些先進的理論,，借鑒各國實踐的成功經(jīng)驗,，使我國的課程改革得到更好發(fā)展。美國著名的教育學家,、哲學家杜威提出圍繞問題組織教學,，形成了“問題教學法”。在問題教學法中,，教師設計問題必須考慮學生的情況,、已掌握的知識、直接經(jīng)驗,，問題必須與學生的日常生活緊密聯(lián)系,，創(chuàng)設符合生活實際的經(jīng)驗情境，引導學生尋找解決問題的方法和問題的答案,，讓學生在學習過程中自動生成教學內(nèi)容,。“問題教學法”強調(diào)的是在“做中學”,，“做”即要求學生動手,、動腦，自己操作,，在“做”的同時進行反思,，最終獲得新知識。由此可見,，“問題教學法”帶著濃重的研究色彩，是讓學生在研究中主動構建和成長,。美國著名心理學家布魯納也有與研究性教學相類似的主張,，他認為學生學習新知識的過程就類似于科學家探求知識的過程，教學時應鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn),，提出疑問,，然后自己解決自己的疑問。學生應在探索中發(fā)現(xiàn)新知識，把握住學科的基本結構框架,。

20世紀80年代之后,，美國對高中生開設的社會研究課，說明美國對培養(yǎng)學生的探究能力及其重視,，而研究課最顯著的特點就是讓學生在研究中學習,。日本的綜合性學習課程，也有其獨特之處：

第一,，學校根據(jù)其教學目標和辦學理念自己j編寫教材,；第二，綜合活動課程注重操作性,、體驗性,，是對分科學習內(nèi)容的綜合應用；第三,，綜合活動課程的課時安排較靈活,，可以根據(jù)課程內(nèi)容來安排上課時間，少則一節(jié)課,，多則一天,；第四，綜合活動課程的方式多樣化,，可以打破班級這一基本教學單位,，根據(jù)學生的興趣進行分組；第五,，綜合活動課程不是由固定的教師負責,，而是由全校教師共同參與組織，還可以邀請校外專家前來指導,。

世界各國的研究性學習,，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的,，教育理念和出發(fā)點如出一轍,。

2。2我國數(shù)學研究性學習的發(fā)展與現(xiàn)狀分析研究性學習的理念在我國古代教育家們智慧的教學思想中早就有所體現(xiàn),，如孔子推崇的“學,、思、問”及啟發(fā)式教學,，孟子和朱熹所倡導的批判,、懷疑精神。

20xx年1月3l日,，《全國普通高級中學課程計劃（實驗修訂稿）））中新增綜合實踐活動課,，至20xx年4月,，《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）））明確提出要通過自主探索，小組合作,，動手實踐,、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學生獨立思考,、積極探索的學習能力,，讓學生經(jīng)歷數(shù)學探索、數(shù)學創(chuàng)造的過程,。筆者經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),，目前高中的研究性學習還存在著一些問題。以筆者所在的無錫市第一中學為例,，在高二安排了每周一課時的研究性學習課程,，學生一般會用半個學期（大概10課時左右）的時間研究一個課題并提交一份研究性學習報告。具體流程是：學生按興趣自行分組,，每組討論自主選擇一個感興趣的或者有研究價值的問題,。確定了研究課題之后，學生自行分配任務,。由于論文完成的周期較長,，小組課題各不相同，再加上教師可能本身對學生所研究問題并不是十—分熟悉,，所以教師未必能對學生進行有針對性的指導,。如果說傳統(tǒng)教學是“灌輸式”的，那目前這種研究性學習就是“放羊式”的,。作為一線的數(shù)學教師,，我們應該尋找一個方式，將學科教學和研究性學習有機整合起來,，讓學生在課堂上高效掌握人類在漫長的歷史發(fā)展中積累的優(yōu)秀文化和規(guī)律性知識,，同時又能學以致用，通過實踐研究積累經(jīng)驗,。

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開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇六

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ?、社會交際中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景與文化,。

從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當今社會講究時尚、潮流,、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響,、改變?nèi)藗兩钆c觀念的,？當代的中學生對穿著打扮的追求與看法又是什么？我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國服飾文化史,，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注,，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

體驗,、調(diào)查分析報告,、論文

通過查閱書籍、報刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查、實地考察等形式,，在老師的指導下,，結合自己的基礎知識、能力,，收集有關資料,，撰寫相關論文。

任務分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與,。

第一階段（第3周）：參加課題研究培訓，開好開題會,，制訂課題研究方案,。

第二階段（第4—10周）：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料。

第三階段（第11周）：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查,，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù),。

第四階段（第12—13周）：總結課題研究工作，撰寫與修改課題研究報告,。準備相關驗收材料,，完成有關結題驗收的準備工作，申請課題鑒定,、驗收,。

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程,。

我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利,。本組成員團結互助，善于分工合作,，這也將促使我們的活動更加迅速的完成,。

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了,，所以我們聚在一起的時間很充裕,；同時，課間,，中午的時間我們也都可以利用,。

對我們來說，研究性學習本身就是一個全新的課題,，同其他功課相比,，它的學習范圍，內(nèi)容與自由度都大大增強了,。雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦,，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報告,。

下面從三個方面談談我們的收獲與體會：

1、我們共進行了兩次開題論證,。第一次論證時我們做得很不好,，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙,?？戳肆硗鈨山M同學的展示，我們感到很沒面子，也有些不服氣,。我們決定重新修改,，完善一下，同時希望再有一次論證的機會,。經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實,，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好，得到了其他同學與老師的一致好評,。由此我們感到,，不是我們沒有能力，而是我們沒有全心全意地付出,。只要肯做有心人,，相信天下一定無難事――信心，是我們研究過程中的第一個收獲,。

2,、研究活動是一個團體活動，無論是制定研究框架還是具體實施,，都需要幾個人共同討論決定,，單靠個人的力量是無法完成，至少是不可能完善的,。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會,。學會合作，學會取長補短,，這是我們研究活動的又一個收獲,。

3、通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,，比如說辦事拖拉,，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等,，我們要在今后的活動中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程。

1,、研究小組的學生均能按要求完成研究工作,。研究熱情高，有很強的集體榮譽感,；研究過程扎實,，能記錄下每一步的研究歷程,；組員分工比較合理，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作,?？傮w來說，在規(guī)定的時間內(nèi),，在小組的.合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定與表揚的。

2,、研究過程中也暴露出一些問題,，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過空,，過大,，這也造成了學生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上,，語言較為空洞,，內(nèi)容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動,，吸引人,；

3、第一次各組間的相互論證,，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后,，進行了第二次論證,，效果非常好。具體表現(xiàn)在：

（1）題目范圍變窄了,，增強了現(xiàn)實意義,；

（2）內(nèi)容方法具體，詳盡,，豐富,，可操作性強；

（3）有外出實踐活動,，信息來源豐富,，等等。他們表示,，要在今后的工作中做得更出色,。

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇七

課題題目

東方市近5年居民的消費水平的變化趨勢調(diào)研

指導教師

課題組成員

組長：

副組長：

主導課程

數(shù)學必修（i）

相關課程

統(tǒng)計學與信息技術

課題提出背景說明

自從1993年高考中增加考查數(shù)學應用能力的應用題以來，應用題在中學數(shù)學教學中正在逐步受到重視,，關于應用問題的研究已成為當前中學數(shù)學的熱點問題,，歷年來已升學或就業(yè)的大量學生都暴露出用數(shù)學解決實際問題能力低下的弊端,，由于種種原因，目前中學生的數(shù)學應用能力不容樂觀無論是思想意識,、數(shù)學教材,，還是課堂教學的設計，都遠沒有達到大綱的要求,，這也充分說明應用題教學還沒有真正到位,，需要進一步深入探討

研究課題的目的和意義

充分拓展教材的內(nèi)容，加強應用題的趣味性和應用性,。

培養(yǎng)學生對數(shù)學應用題的閱讀理解能力,。

提高學生運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。

還其數(shù)學的本源生活實際,，生產(chǎn)實際,，科學實驗的實際，人類一切實踐活動的實際,。開展好實習作業(yè)研究性學習等,。通過本課題的研究，探索提高學生的應用能力和實踐能力的新路子,，全面提高學生的綜合素質(zhì),，為新世紀科學發(fā)展的新時代培養(yǎng)創(chuàng)新型人材

任務分工：

組長負責組織好學生并確定個小組的任務

第一小組在的帶領下區(qū)社會上抽樣調(diào)查居民近5年的消費水平的變化。

第二小組在的帶領下上網(wǎng)了解東方市的居民近5年的消費水平的變化,。

第五小組在分析整理數(shù)據(jù)

然后集體對數(shù)據(jù)用數(shù)學函數(shù)的觀點來分析數(shù)據(jù),，并總結結論

預期成果：

（1）根據(jù)新課程標準，開展教學改革,，提高學生的動手能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

（2）通過調(diào)查學生在應用圖表,、閱讀能力以及學習其它學科與數(shù)學的關系等方面的情況,，分析原因，并探索提

表達形式：論文形式

指導教師意見

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇八

研究課題：

傳統(tǒng)與外來節(jié)日

課題組成員,、課題組組長,、班級和指導教師：

研究背景：

世界文化豐富多彩，在節(jié)日方面表現(xiàn)尤為突出,。在全球化的大背景下,，世界各民族文化交流日益加強，機遇與挑戰(zhàn)并存,，借鑒與競爭并在,。在中學生當中，很多學生熱衷于過“洋”節(jié)日,，被冷落一旁,。因此,，我們此次研究的目的主要是尋找中學生熱衷“洋”節(jié)日的原因，冷淡傳統(tǒng)節(jié)日的原因,。

正確認識“洋”節(jié)日,，對待傳統(tǒng)節(jié)日要“取其精華、棄其糟粕”

尋找傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)新的途徑,，使傳統(tǒng)節(jié)日在新世紀世紀時期發(fā)揮應有的作用,，中西文化的交流中真正實現(xiàn)互相學習，互相借鑒,，共同進步,。

第一組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)節(jié)日，“洋節(jié)日”有哪些,？中學生喜歡過的節(jié)日是哪些,？為什么？

全組調(diào)查問卷的內(nèi)容,，制作調(diào)查問卷（張小鳳曾維萍）

調(diào)查,、分析問卷結果（連靜君邢月萍）

查閱、收集相關資料（曾慶梓）

全組成員共同討論研究結果,，進行分析,，得出結論

撰寫報告（組長）

第二組：研究內(nèi)容：目前全球化的大背景下，面對中外文化的交流與碰撞,，表現(xiàn)出什么樣的狀況,，在節(jié)日方面有哪些表現(xiàn)，出現(xiàn)這種狀況的原因是什么,。

全組討論,、商議研究的側(cè)重點和方式

了解目前國際的大背景，尤其是文化方面的交流與合作,，沖突與競爭（陳潔琳王桂婷）

側(cè)重節(jié)日方面的交流,，查閱典型的例子,，說明中西節(jié)日的特色以及差異（吳玉馨林夏妃）

整理前幾個成員的資料（高靖張勇陳森源）

全組就整理資料進行討論,，商議，形成最終結論

撰寫報告（李海燕）

第三組：研究內(nèi)容：傳統(tǒng)文化在新世紀是如何發(fā)揮自身的作用,，對待“洋”文化的沖擊,，傳統(tǒng)文化如何體現(xiàn)它的價值，就傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新你能不能提出幾條可行性的建議

全組討論,、商議研究內(nèi)容的關鍵點和方式

傳統(tǒng)文化在今天的表現(xiàn),，尋找事例（何深欣關云舒魏琳雅）

整理尤其在節(jié)日方面的新穎之處（莊全雄陳俊杰劉丹蕓）

歸納出這些傳統(tǒng)文化傳新的途徑，并提出自己的建議（全組成員）

撰寫報告（組長）

結合三組的研究結果,，由六位組長進行最后的總結并寫出作中的報告,。

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇九

課題組長：陳xx

組員：

陳xx馮xx萬xx萬xx李xx吳xx吳xx施xx趙xx

校內(nèi)外指點老師：

子曰先生

成員所在班級及分工:

高一奧賽班

小組分工

姓名主要負責事項

吳xx馮xx趙xx統(tǒng)計資料

萬xx陳xx吳xx上網(wǎng)查資料及課外訪問

燕xx李xx萬xx 總結研究報告及寫論文

使用的工具:課題研究所需的場地,、設施、器材條件,、場地,、器材學校、校園,、電腦,、問卷等

1、校內(nèi)外的老師及老師的意見

2,、校內(nèi)外的中學生

校園戀情是一個既古老又敏感的話題,，尤其是中學階段，學生正處于情感和自身定位的“漂泊期”,，如何正確引導他們心靈的律動,，構建健康而溫馨的精神家園，成為長期以來社會各界一直關注的熱點,，在當今社會環(huán)境下,，隨著人們?nèi)松^、世界觀等各種理念的交匯,、碰撞,，我們或許應該換一個角度，換一種心態(tài)來審視中學生戀愛現(xiàn)象,，幫助同學們更好地把握好自己,，把握好未來，給憂心忡忡的家長,，老師們一個較為冷靜,、客觀的視角。

當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重以成為一個不可忽視和回避的問題,、好多學校,好多老師都說中學生不可以早戀,好多家長都說中學生不可以早戀,、還有好多研究的人都說中學生早戀不行、那到底早戀在中學生心中是怎樣的呢是不是每個中學生都贊成早戀那到底早戀對于中學生來說是不是真的只有壞處呢會有好處嗎?

家長和老師認為中學階段是中學生的黃金時段,，不應該早戀,。那到底早戀在中學生心中到底是一個什么概念。對于中學生,，他們自己贊成早戀嗎?那么導致中學生早戀的原因又有哪些呢?為此我們決定對這一問題進行調(diào)查,。通過這份研究報告希望可以使中學生和廣大家長老師對早戀有一個更深的認識，知道早戀到底有那些好處或那些壞處,。讓中學生知道當早戀的時候應該用什么辦法來解決,。

中學生早戀越來越被社會所關注,有的人認為它對中學生是有害的會影響學習和發(fā)展,但也有人認為只要學生能夠正確處理和對待它就不會有什么危害、那么早戀在中學生心中到底是一個怎樣的概念,中學生為什么要早戀呢他們對早戀持有怎樣的態(tài)度呢早戀對中學生造成怎樣的影響呢廣大中學生知道了解為什么家長和學校再三反對早戀嗎還有我們中學生應該怎樣對待早戀呢

課題研究的期限:xx-9-1至xx-5-30

課題研究的初步計劃和過程:

活動時間活動內(nèi)容活動方式

xx年9月查閱資料,、選擇課題閱讀

xx年10月初撰寫開題報告填表格

xx年10月中----11月上網(wǎng)調(diào)查,、實地調(diào)查,，問卷調(diào)查調(diào)查研究

xx年12月總結資料，撰寫中期報告討論總結

xx年1月---2月問卷調(diào)查,、校內(nèi)問卷調(diào)查研討

xx年3月---5月撰寫終期報告,，答辯討論總結

預期的成果：所研究的課題得到資料查閱順利進行完成報告

課題研究擬使用的方法:

1、上網(wǎng)查閱

2,、查閱資料

3學校內(nèi)考查

4,、訪問老師和一些家長

5、問卷調(diào)查

6,、論文總結

課題研究的成果形式:寫出調(diào)查報告或撰寫出有價值的論文

開題時間:xx年9月1日

參加人員:小組成員

結論:

當今社會早戀現(xiàn)象越來越嚴重已成為一個不可忽視和回避的問題,，學校、家長,、老師都反對中學生早戀,。但到底早戀對中學生是否有影響呢?會有什么影響呢?為此我們組合成一個小組,決定對這一個問題進行調(diào)查，希望通過這次調(diào)查對早戀有一個更深入的認識,。我們通過上網(wǎng)查閱資料,了解早戀的定義,制定調(diào)查問卷,向校內(nèi)外的中學生進行調(diào)查,。分析我們收回來的調(diào)查問卷,分析調(diào)查結果,制成表格進行比較。我們分析出現(xiàn)在中學生的早戀現(xiàn)象比較嚴重,好多中學生都沉迷在早戀中,，對中學生的身心健康和學習造成一定的影響,。

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇十

課題名稱：研究消除粉筆粉塵的方法

學生姓名：xxx 班級：高一班

同組學生姓名：xxxxxx

指導教師姓名：xx

報告完成日期：二零零九年十二月二日

摘要：粉筆粉塵污染在學校中的污染應當引起重視，其對教師和學生的身體健康產(chǎn)生了嚴重影響,，如何消除粉筆粉塵污染這個問題應該盡快引起各方面人員的重視,。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。

背景

粉筆教具是目前教學的必備工具,，用它來傳授知識,，是最原始和最傳統(tǒng)的主要教學方法之一，粉筆從其應用到現(xiàn)在已有幾千年的歷史,，對人類的教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻,，隨著歷史的進步和社會的發(fā)展，人類對粉筆教具的認識不斷提高,，即粉筆給人類教育事業(yè)帶來進步和作出巨大貢獻的同時,，也給從事教育事業(yè)的教師及學生帶來巨大的危害。

通過系統(tǒng)動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn),，在講臺3m的直徑空間內(nèi),，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴重程度極為相似,。

粉筆從其化學成分構成上來講,，主要成份為碳酸鈣(石灰石)和硫酸鈣(石膏)，少量的氧化鈣以及其它少量的金屬元素如鐵,、鎘等,。以粉筆的化學酸堿度來看屬于弱堿性物質(zhì),，從其物理性質(zhì)即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學成分，濃度,、分散度,、比重、形態(tài),、硬度,、溶解度等來看，在整個教學過程中產(chǎn)生大量粉塵,，長時間飄浮在空氣中,，嚴重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康,，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機,、投影機、電腦以及實驗室等重要設備,，影響這些設備的性能,，使用質(zhì)量和壽命。同時由于大量使用必然需要開采大量的石灰石,、礦和石膏礦,，這樣會造成環(huán)境污染和生態(tài)的破壞。

粉塵對師生呼吸系統(tǒng)包括肺,、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛,、皮膚、耳朵的危害,，還容易誘發(fā)其它器官的疾病,，如對肝、腎,、骨,、腎臟等組織損害明顯。

粉筆粉塵具有較強的吸附能力,，很多有害病菌都能吸附在微細粉塵上而被帶入學生肺部,，從而促成急性和慢性炎癥的發(fā)生，從而引起學生群體集體感染呼吸道和其它流行病,。學生在聽課過程中,，室內(nèi)和細菌總數(shù)等衛(wèi)生指標逐漸惡化，會與微細粉筆粉塵相互作用,，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害,。

目的

我們之所以研究消除粉筆粉塵的方法，目的是可以減輕粉筆粉塵對教師、學生以及其他人的危害,，使大家生活在一個健康的環(huán)境里,。

課題研究的內(nèi)容：

研究方法

粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法,。

研究生產(chǎn)無塵粉筆

(1)目前：市面上原始粉筆

(2)改進：原始粉筆的改進型為無塵粉筆,，是在原始粉筆中加入油脂或聚醇類物質(zhì)作粘合劑，再加入比重較大的原料,。

(3)好處：使粉筆的比重和體積都增大,，不易飛散粉塵。

(4)弊端：在實際應用中并不明顯,，成本較大,，難以推廣。

研制吸塵黑板擦

(1)目前：普通布制黑板擦

(2)改進：制作出吸收粉筆粉塵的設備,，由一條導管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體,。

(3)好處：其功能類似于吸塵器，在擦黑板的同時機器啟動,，使飛散的粉塵大部分不向外擴張,，將粉塵吸進容器內(nèi)，易于收集粉塵,。

(4)弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便,。

我們針對教室講臺前地方狹窄，老師,、學生來往頻繁和學生活潑好動等的特點,，認為研制一種使用靈活、方便,，又能消除粉筆粉塵功能的黑板擦,，即在現(xiàn)有傳統(tǒng)黑板擦的基礎上做一定改進，加入吸塵的功能,，解決粉塵向外飛揚的問題,。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。

制作吸塵粉筆擦

吸塵粉筆擦的制作是由大家共同參與討論及挑選材料完成的,。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè),，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板,，殼體上端面開有通孔,，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi),，固定架位于限位擋板中間,，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無棱骨對應的一邊上,。防止了塵土的飛揚，把粉塵收集到一起,。

吸塵粉筆擦由于制作成本低廉,、使用方便、使用成本低,，在學校中能夠廣泛推廣,。使用吸塵粉筆擦能夠有效減少空氣中的粉筆粉塵，凈化教室內(nèi)空氣,，有效率達到80%以上,。

制作過程中遇到的問題

我們就 吸塵黑板擦 課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：

黑板擦的原理,。 答：現(xiàn)在市場上已研制出這種黑板擦,，但還未能投入使用。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器,，使用時吸塵器將粉筆灰吸入,并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中,，但要定期清理容器。

粉筆灰為什么會掉落,為什么有一部分會飛到空氣中? 答:因為擦黑板過程中會產(chǎn)生風,，而粉筆灰很輕,，因此可以考慮在粉筆灰中加入一些密度較大的物質(zhì)，使粉筆灰往下落,，減少飄散到空氣中,。

吸塵器原理。 答：使吸塵器內(nèi)部空氣流速加快,，內(nèi)部氣壓小于外界大氣壓,，外界大氣壓將粉筆灰壓入吸塵器內(nèi)。

摩擦生熱會不會影響吸引? 答：一般情況下不會或影響不大,。

粉筆灰會不會被磁化? 答：因為不是鐵鈷鎳等磁性物質(zhì),，粉筆灰內(nèi)部像小磁針一樣的東西不容易整齊排列，固不會被磁化,。因此從電磁吸引方面考慮意義不大,。

基本設想：

①了解基于粉塵污染日益嚴重,粉塵污染越來越受到人們的關注,我們進行粉筆灰擴散與粉塵污染的研究有關研究,并對粉塵污染的危害和治理討論.

②粉塵污染; 粉筆灰擴

③散粉塵來源;環(huán)境保護

④分析如何防御粉筆灰的危害

⑤ 現(xiàn)在有許多有關產(chǎn)品大量涌出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破

活動步驟 階段 主要任務 階段目標

總體構思 新型黑板擦的設計

設計圖紙、采購原料 設計圖紙,、準備實驗制作材料

設計報告

作品展示與推廣 成果展示及推廣應用

組員分配

于蕊 賈瀾：采訪專家 采購原料 實驗制作 總結結論

高晨 曹文欣：設計報告 ppt制作 匯報成果

結論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景,，應該盡快推廣生產(chǎn)使用。

這次的課題我學到了很多東西,。在這個小集體中感受到了每一個人的友情,，配合的十分默契。這是我第一次自主行動的事,但其收獲卻很大。讓我覺得同學之間的團結是非常重要的,。在這次研究課題當中,我們常遇到一些麻煩的事.這些問題讓我不知從那里入手,還有寫道理我們根本聽都沒有聽過.在困難面前我曾想放棄,但在同伴的鼓勵下,我堅持下來了,順利的完成這個課題,。謝謝大家的配合與支持! 曹文欣

通過了這次研究性學習，我與大家的友誼更加深厚了,，我們互相團結,，共同討論，很融洽,。這次的課題我學到了很多東西,。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害,，團隊的集體精神,。堅持不懈的努力才能做好事情等等。 高晨

我之所以能夠成功的完成這次研究性學習,，離不開大家的支持,，謝謝同學們，謝謝我們的指導老師,，蔡老師! 賈瀾

我懂得了堅持不懈,，團結一致就能做好一件事情，這次研究性學習給我的啟發(fā)很大,，我將以團結友愛,，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情!

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇十一

隨著人類社會的發(fā)展，越來越多的新發(fā)明逐漸走邁人們的生活,。家用電器更是為我們提供了方便與豐富我們生活,。而與同時，一個隱形殺手的潛伏在人們的四周,。它無色無味,，也許在短時間內(nèi)不被人們發(fā)覺?？删枚弥?，它便威脅到我們的生命。為此,，我們希望通過我們的研究,，了解更多的輻射危害，尋找出可以防輻射的方法,，給予更多人幫助,。

電磁輻射是一種物理現(xiàn)象，是指“能量以電磁波形式由電源發(fā)射到空間的現(xiàn)象”,。電磁輻射有兩大類：一是自然界電磁輻射源,，來自某些自然現(xiàn)象,，如雷電、臺風,、太陽黑子活動與黑體放射等,。二是人工型電磁輻射源，人工型電磁輻射源,，來自人工制造的若干系統(tǒng)或裝置與設備,，其中又分放電型電磁輻射源、射源電磁輻射源及工型頻電磁輻射源,。

1969年~1982年,，美國與里州有951名男子死于腦瘤,，當時該地區(qū)在發(fā)展多項電器工業(yè),，而這些人之中大部分就是電工或電器工程師。對此,，得克薩州癌癥醫(yī)療基金針對這一些人進行抽樣化驗,，發(fā)現(xiàn)好多人的癌細胞比一般人的生長速度快24倍。吸收電磁輻射過多,，會導致胎兒變形,、骨髓早死、白內(nèi)障,、肺致病死性損傷,。

1、縮短一次接觸電磁輻射的時間

2,、使用防輻射護膚霜,。

3、別把家用電器都集中在一起使用,。

4,、假如有應用手冊，該根據(jù)指示規(guī)范,，保持安全操作距離,。

5、保持室內(nèi)空氣流通,。

6,、當電器不用時，最好將電源關閉,。

也許這些電器的電磁輻射不是很大,，然而我們卻不可忽視。電磁輻射有一個累計效應,，偶爾一兩次看不出什么毛病,，但日月累積到一它程度就會慢慢對人體產(chǎn)生危害,。

注意：對人危害三大要素

a、輻射源的強度

b,、受輻射的時間

c,、與輻射源之間的距離

為了更深入的研究，我們深入周圍身邊的人們,，其中多數(shù)都是我們的親人,，在一次調(diào)查中，點共調(diào)查了20人,，其中男的有12人,，女的有8人。知道電磁輻射對人體有危害的人有8人,，知道皮毛的有7人,，5人可以說一點都不知道?？梢?，在日常生活中有大多數(shù)人不明白什么是電磁輻射。為此,，更加地堅定我們對電磁輻射的研究,。

我們都認為了解電磁輻射是很緊要的，廣大的人民群眾在使用家用電器并不知道電磁輻射是對人體有危害的,。就算知道的也不以為然,，并不重視，久受電磁輻射的危害很快就會顯現(xiàn)出來,。因此,，我們認為是否國家可以宣傳電磁輻射的危害。這樣的話,，應該可以引起人們的足夠重視,。

電器在使用過程中是否產(chǎn)生的電磁輻射都是相同？

每一種電器的使用是否有一個安全的距離,？

1,、《電磁波傳播與研究》

2、《電磁波》 黃宏嘉 著

3,、《電磁波傳播原理》 候杰昌 著

親愛的阿姨叔叔：

您們好,，這是我們的一個調(diào)查問卷，我們想了解您對生活中的電磁輻射的認知程度,，謝謝您的合作,。

1、您知道電磁輻射嗎,？

① 知道 ② 不知道

2,、您知道電磁輻射的來源嗎,？

① 知道 ②不知道

3、對電磁輻射的危害,，您有防范過嗎,？

① 有 ② 沒有

4、一般您是怎樣防范,？

①不與電器接觸過近

②使用防范工具

③擦防護輻射霜

④其他方法

5,、長久接觸電器，您出現(xiàn)過什么癥狀嗎,？

① 有 ② 沒有

6,、以后您會對電磁輻射有嚴加防范嗎？

① 會 ②不會

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇十二

撰寫開題報告是課題研究的必要條件,，為研究者提供了明確的,、可操作的程序，是課題研究的“藍圖”,。實際上可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個課題?究竟想做什么?能否達到自己的預期目標?若分析之后覺得還存在問題,，則可以馬上調(diào)整自己的方向和目標,，從而避免“大題小做”或“小題大做”,。因此，開題報告的質(zhì)量高低將直接影響課題研究能否順利完成的重要因素,。

我們?yōu)槭裁磿氲揭芯窟@個課題?誰是我們研究的特定對象?通過研究,，我們試圖實現(xiàn)什么?我們想弄明白的問題是什么?我們決定通過什么方法來驗證我們的假設，為什么要用這個方法?具體的時間安排和實施步驟,，尤其是一開始準備實施的步驟,。我們需要哪些工具和資料?如何得到這些工具和資料?小組成員如何分工合作?你的研究會帶來什么成果研究報告、實物,、還是其他?導師的建議和鑒定等,，其中實施計劃是開題報告的主要部份。研究背景即提出問題,，闡述為什么要研究該課題的原因,。目的意義是指通過該課題研究將解決什么問題(或得到什么結論)，而這一問題的解決(或結論的得出)有什么意義,。有時將研究背景和目的意義合二為一,。成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的職責。實施計劃是開題報告的核心部分,，它主要包括研究內(nèi)容,、研究方法和時間安排等。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排,、地點,、任務和目標,、由誰負責。若外出調(diào)查,，要列出調(diào)查者,、調(diào)查對象、訪問的專家,、調(diào)查內(nèi)容,、交通工具、調(diào)查工具等,。如果是實驗研究,，要寫出實驗內(nèi)容、實驗地點,、圖書資料,、器材。實施計劃越具體,，越容易操作,。可行性論證是指課題研究所需的條件,，即研究所需的信息資料(如上網(wǎng)和設計問卷等比較基礎的方法),、實驗器材、研究經(jīng)費,、學生的知識水平和技能及教師的指導能力,。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作,，還存在哪些困難和問題,，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。預期成果一般是論文或調(diào)查(實驗)報告等形式,，成果表達方式是通過文字,、圖片、實物和多媒體形式來表現(xiàn),。

,，也可用其它方式表達(詳見附件:研究性學習課題“貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析”的開題報告)。

,，二要注意科學性,，三要注意過程性。開題報告要詳細,、明了,，研究方法和步驟要具備可操作性。實施計劃要寫得具體,、翔實,，各研究階段時間安排要合理,、充裕，課內(nèi)時間一般用于選題,、搜集資料,、交流展示,，而調(diào)查,、實驗,、材料處理、論文撰寫盡量安排在課外;若是實驗研究要考慮重復實驗,，以排除偶然因素的干擾,。研究方法的選擇要根據(jù)課題內(nèi)容、學生認知水平及教師的指導能力來確定,。資料搜集和實驗盡量在校內(nèi)完成,。開題報告要體現(xiàn)出立意新穎、結構嚴謹,、行文流暢等特點,。提出問題和目的意義要與預期結果相吻合;方案中各部分切忌張冠李戴;獲得的信息資料和提出的觀點要客觀真實，經(jīng)得起推敲,。整個研究過程必須在開題報告中體現(xiàn)出來,，如研究內(nèi)容、研究方法,、研究步驟(選題→開題→資料搜集→實施→結題→交流展示→研究后反思)和預期結果等等,。參考文獻[1]蔣志萍等?中學生研究性學習指導[m]?西安:西安地圖出版社,，20xx,、[2]楊章宏?教育科研過程[m]?烏魯木齊:新疆大學出版社，20xx,、[3]周平儒?研究性學習文檔的撰寫[j]?中國創(chuàng)新教育研究,，20xx(2)。

附件:<貧困山區(qū)“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查與分析>課題

簡要背景說明:為了更好地反映全國貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的情況,，我們特意以國家級貧困縣的平昌縣為樣本進行調(diào)查分析,，并以此粗略地評估整個貧困山區(qū)“空巢”家庭子女的生存教育狀況。平昌縣地處大巴山西南麓,，是擁有 92萬人口的貧困大縣,，全縣近半數(shù)勞動力常年外出務工，許多外出務工者都將子女留在了家中,，中小學就成了“空巢”家庭子女聚集的“大本營”,。這些情況使我們在為“空巢”家庭子女的學習、生活擔心的同時,，便決定對此進行調(diào)查分析,，得出結論,，愿為平昌縣乃至全國貧困山區(qū)的“空巢”家庭子女的教育、成長獻計獻策,。

課題的目的意義:目前,，由于我國經(jīng)濟的發(fā)展程度不一，造成了貧困山區(qū)的富余勞動力大量外流,。這種現(xiàn)象必然會造成一系列的影響,，而這些影響中又以對“空巢”家庭子女生存和教育的影響最為突出。由于種種原因,，造成了勞動力流失,，形成了大量的“空巢”家庭，我們形象地稱這一特殊群體為“空巢”家庭,。為了搞清楚這一特殊弱勢群體的生存教育狀況,，我們特進行了這次調(diào)查。

主導課程:綜合實踐活動相關課程:語文,、政治,、數(shù)學活動計劃:

任務分工:設計印制問卷調(diào)查表:韓簫、劉洋,、張榮道;實地調(diào)查:韓簫,、劉洋、張榮道;訪問專家:韓簫,、劉洋,、張榮道;結題報告執(zhí)筆:韓簫;資料整理:劉洋、張榮道,。

活動步驟:分三個階段實施前期準備:形成研究方案,，查找資料，做好知識準備;調(diào)查研究:實地調(diào)查采訪,，獲得實事材料;匯總成果:運用理論知識,，分析實事材料，形成結題報告,，完成個人總結,，寫出心得體會。

計劃訪問的專家:江口鎮(zhèn),、西興鎮(zhèn),、斯灘鄉(xiāng)地教育工作者和鄉(xiāng)村干部。

活動所需的條件:圖書資料:<中國教育報>,、<中國教師報>,、<教育導報>等資料。

預期的成果:通過對“空巢”家庭子女教育生存狀況調(diào)查、分析,、訪問,，寫出質(zhì)量較高的結題報告，采用心得體會的形式,，總結已學會并掌握常見的研究方法,。

一、課題基本情況

二,、課題研究的背景

三,、課題研究的目標

四、課題概念的說明與界定

五,、課題研究的主要內(nèi)容

六,、課題研究的方法與途徑

七、課題研究步驟及內(nèi)容

八,、經(jīng)費計劃與使用管理

九,、主要參考文獻

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇十三

課題名稱：《對于我校食堂的研究》班級：高一（14）班指導老師：沈飛課題組長：王婷

課題成員：蘇海歐葉甜甜林瑞亮婁智超課題的提出：

學校學生早中午排隊買飯時間過長，久而久之學生產(chǎn)生了排隊長,，吃飯難的觀念,。一些同學由于因為種種原因（主要原因是排隊過于浪費時間），以吃方便面,，面包甚至不吃來度日,。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此,，我們提出了此課題,。目的與意義：

一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的高中生,，飲食是我們培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)的基礎,。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂,。

學校食堂的設計方案,、色彩對飲食的影響和衛(wèi)生情況主導學科：管理相關學科：政治美學社會醫(yī)學具

階段時間（周）主要任務階段目標

一20xx年3月中旬選題選出合適的課題

二20xx年3月下旬開題報告進行答辯

五20xx年5月下旬結題報告答辯、展示,、評比計劃訪問的校內(nèi)、外專家：1沈飛2,、?？倓罩魅危豪钪境苫顒铀钘l件（如設備、器材,、活動場地,、經(jīng)費及來源等）：

等級：a簽名：沈飛20xx年11月2日

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇十四

課題題目中學生吸煙的危害。

指導教師王玉娜

課題組成員劉格言 ，嚴曉靜,，劉洋,，溫曉曉，韓喜輝,，姜琪等

相關課程研究方法

課題提出背景說明:

在學?？梢娪袝r能夠看到有個別學生又抽煙的現(xiàn)象，吸煙有害健康,，于是調(diào)查一下學生抽煙的現(xiàn)象,。

研究課題的意義和價值:

了解抽煙于海健康，讓同學們遠離香煙,。

任務分工:

劉格言負責活動記錄,、資料保管的整理、陳述報告;嚴曉靜,，劉洋負責上網(wǎng)及圖書館查資料,、寫報告;韓喜輝，姜琪等同學負責訪問學生,。

一,、上網(wǎng)、上圖書館查找相關資料,。

二,、訪問學生抽煙的現(xiàn)象

三、了解抽煙危害狀況,。

四,、整理資料、撰寫調(diào)查報告,。

研究內(nèi)容:中學生吸煙的危害,。

可行性分析:

圖書資料、各類科學書籍,、相關報刊,、實驗室設備。交通工具,、公交車,、其他:電腦網(wǎng)絡

預期成果:調(diào)查報告

呈現(xiàn)形式:文字、圖片

指導老師意見:

調(diào)查效果好

簽名:王xx10月9日

可能存在的問題:對抽煙學生調(diào)查可能遇到障礙,。

開題報告研究內(nèi)容和研究方法篇十五

課題名稱

從穿著打扮看我們生活的變化——中國古今服飾文化小探

課題編號

20xx—01702

導師：

成員：

組長：

班級：

課題研究的背景及意義

俗話說得好：“人靠衣裝,，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位,?？梢姡耙轮痹谌藗兊娜粘Ｉ睢⑸鐣浑H中扮演著何等重要的角色,。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對美的追求,，更作為社會文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會背景和文化,。從遠古時代的人類用樹葉獸皮遮羞保暖,，到當今社會講究時尚、潮流,、個性的流行服飾,，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩钆c觀念的?當代的中學生對穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問題,，追尋我國服飾文化史,，領略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過我們的研究,，制訂出一個可行方案,，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當代中學生的關注,，使他們對穿著打扮的追求有更高更新的認識與品味,，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當代中學生動人的風采。

預期成果

體驗,、調(diào)查分析報告,、論文

研究方法

通過查閱書籍、報刊雜志,、互聯(lián)網(wǎng),、問卷調(diào)查、實地考察等形式,，在老師的指導下,，結合自己的基礎知識、能力,，收集有關資料,，撰寫相關論文。

活動計劃

任務分工：由于人數(shù)有限,，所以全組全過程參與,。

活動計劃：

第一階段(第3周)：參加課題研究培訓，開好開題會,，制訂課題研究方案,。

第二階段(第4—10周)：通過各種有效途徑搜集中國古今服飾文化的有關資料，并整理分析資料,。

第三階段(第11周)：對我校高一年級的學生對穿著打扮追求與認識的問卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

第四階段(第12—13周)：總結課題研究工作,，撰寫和修改課題研究報告,。準備相關驗收材料，完成有關結題驗收的準備工作,，申請課題鑒定,、驗收。

可行性分析：

人員條件：我們對這個課題充滿著濃厚的興趣,，這將會使我們更加熱情地投入到活動中去,，盡自己最大的力量完成好這門課程.

我們的成員中有一名是團支書，這將使我們的活動開展得更加順利.本組成員團結互助,，善于分工合作,，這也將促使我們的活動更加迅速的完成.

物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

時間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學了,，所以我們聚在一起的時間很充裕;同時,，課間，中午的時間我們也都可以利用.

總結：對我們來說,，研究性學習本身就是一個全新的課題,，同其他功課相比，它的學習范圍,，內(nèi)容和自由度都大大增強了.雖然開始大家都有點兒摸不著頭腦,，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導下，我們克服了困難,，最終順利地完成了這次開題報告.

下面從三個方面談談我們的收獲和體會：

1.我們共進行了兩次開題論證.第一次論證時我們做得很不好,，無論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙.看了另外兩組同學的展示,，我們感到很沒面子,，也有些不服氣.我們決定重新修改，完善一下,，同時希望再有一次論證的機會.經(jīng)過大家的共同努力,，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實,，而且做成了幻燈片的形式,，視覺效果也很好，得到了其他同學和老師的一致好評.由此我們感到,，不是我們沒有能力,，而是我們沒有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定無難事――信心,，是我們研究過程中的第一個收獲.

2.研究活動是一個團體活動,，無論是制定研究框架還是具體實施,，都需要幾個人共同討論決定，單靠個人的力量是無法完成,，至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學習的機會.學會合作,，學會取長補短，這是我們研究活動的又一個收獲.

3.通過此次活動我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問題,，比如說辦事拖拉,，效率太低，對問題的理解不夠透徹等等,，我們要在今后的活動中積極解決這些問題,，解決問題的過程就是提高的過程.

教師評價：

1.研究小組的學生均能按要求完成研究工作.研究熱情高，有很強的集體榮譽感;研究過程扎實,，能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理,，基本能作到在研究過程中分工協(xié)作.總體來說，在規(guī)定的時間內(nèi),，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作,，這是值得肯定和表揚的.

2.研究過程中也暴露出一些問題，比如：對研究的課題缺少整體上的宏觀把握,，題目過空,，過大，這也造成了學生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上,，語言較為空洞,，內(nèi)容不夠充實，這樣就使得第一次的論證不夠生動,，吸引人;

3.第一次各組間的相互論證,，激發(fā)了學生的競爭意識，經(jīng)過修改后,，進行了第二次論證,，效果非常好.具體表現(xiàn)在：(1)題目范圍變窄了，增強了現(xiàn)實意義;(2)內(nèi)容方法具體,，詳盡,，豐富，可操作性強;(3)有外出實踐活動,，信息來源豐富,，等等.他們表示，要在今后的工作中做得更出色.