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畢業(yè)論文開題報告研究方法畢業(yè)論文開題報告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀篇一

研究目的：

張愛玲與電影有過長期親密的接觸,，在小說寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧,，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口,，對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析,。試圖更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細微獨特之處，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識,。

研究意義：

本文通過對張愛玲中短篇小說出現(xiàn)的恐怖電影式鏡頭進行解析,，試圖在體會張愛玲語言的“現(xiàn)代性”的基礎(chǔ)上，嘗試性地提出1種獨特的審美方式,，從不同的視角解讀張愛玲小說的表現(xiàn)手法,。

2.本課題的國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

國內(nèi)研究現(xiàn)狀：

海外研究對張愛玲的研究可以分為兩個階段“第1階段1957-1984年夏志清，唐文標等人對她作品的介紹與評述”“第2階段1985年至今,，輻射面波及北美等地的華文文學(xué)的影響研究分析和評價”,。1995年9月后，她在美國辭世后,，海外學(xué)者多運用西方現(xiàn)代文藝理論來剖析,。

3.本課題的研究內(nèi)容和方法

研究內(nèi)容：

張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界,，恐怖鏡頭繁復(fù)繽紛,，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上,。本文嘗試根據(jù)恐怖電影的表現(xiàn)手法,，從場景造型、人物造型,、以及道具造型等角度入手,，對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行研究、闡釋,。更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細微獨特之處,，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

研究方法：

4.本課題的實行方案,、進度及預(yù)期效果

方案,、進度：

20xx年11月—20xx年2月初：收集資料。重讀作品,，確定論文題目,，查閱相關(guān)資料。 20xx年2月—20xx年3月中旬：在老師的指導(dǎo)下,，擬定寫作提綱和開題報告,。

20xx年3月—20xx年4月：論文修改,。聽取老師意見，撰寫論文初稿,，并交指導(dǎo)老師評審,。

20xx年4月——：定稿。

預(yù)期效果：

本文結(jié)合恐怖電影的表現(xiàn)手法,，通過分析,、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現(xiàn)的恐怖鏡頭進行闡釋,，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術(shù)感覺的細微獨特之處,，并且在此基礎(chǔ)上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。

5.已查閱參考文獻：

書籍：

1,、張愛玲,，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社,，20xx年6月第1版,。

2、金宏達,，《華麗影沉》【c】,。北京：文化藝術(shù)出版社，20xx年1月第1版,。

3,、張新穎，《20世紀上半期中國文學(xué)的現(xiàn)代意識》【m】,。北京：3聯(lián)書店,，20xx年12月第1版。

4,、宋家宏,，《走進荒涼——張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社,，20xx年10月第1版,。

5、李稚田,，《第3類時空》【m】,。北京：中國紡織出版社，20xx年1月第1版,。

6,、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【m】,。浙江：浙江大學(xué)出版社,，1987年6月第1版。

7,、陳衛(wèi)平,，《影視藝術(shù)鑒賞與評論》【m】。北京：高等教育出版社,，1994年6月第1版,。

1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》,，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報， 20xx年第5卷第4期第51頁,。

2,、 李祥偉《“丑”趣———論張愛玲小說中的死亡意象》，學(xué)術(shù)論壇,， 20xx年第6期第140頁,。

3、 李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》,，廣州廣播電視大學(xué)報,，20xx年第4期第38頁。

4,、張江元《論張愛玲小說的電影手法》,，涪陵師范學(xué)院學(xué)報， 第26卷第4期,，第54頁,。

5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》,，南京理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),， 第16卷第6期，第33頁,。

6,、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型 》，石家莊師范?？茖W(xué)校學(xué)報,， 20xx年02期，第39頁,。

7,、何蓓《猶在鏡中 —論張愛玲小說的電影感》，內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),， 20xx年第30卷第4期第40頁,。

8,、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學(xué)院學(xué)報,， 20xx年第19卷第5期第12頁,。

9、吳曉,，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學(xué)報,， 20xx年第1期第204頁。

畢業(yè)論文開題報告研究方法畢業(yè)論文開題報告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀篇二

①本課題來源及研究的目的和意義,。

③本課題研究方法,、框架和實現(xiàn)預(yù)期目標的可行性論證。主要闡述論文寫作方法的運用,，論文的寫作框架以及各部分內(nèi)容之間的相互關(guān)系,。

④本課題需要重點研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路,。

⑤完成本課題所必須的工作條件（如工具書,、實驗設(shè)備或?qū)嶒灜h(huán)境條件、某類市場調(diào)研,、計算機輔助設(shè)計條件等等）及解決的辦法,。

⑥完成本課題的工作方案及進度計劃。

⑦主要參考文獻,。

①開題報告在實習(xí)結(jié)束的第一周進行,，無故不參加開題報告的不允許參加論文答辯，因故不能按期進行開題報告,，必須及時辦理延期手續(xù),，經(jīng)指導(dǎo)教師和系主管領(lǐng)導(dǎo)同意簽字后予以延期開題。

②開題報告由本學(xué)科,、專業(yè)論文指導(dǎo)教師3-4人的評審小組組成,。開題報告審核包括文字報告和口頭報告。文字報告：審核選題的依據(jù)及其意義,；國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析,；研究內(nèi)容、研究方案的合理性,；選題的科學(xué)性,、創(chuàng)新性；開題報告的文字表達,。要求開題報告字數(shù)為3500字以上,，論文提綱要求寫到二級標題，用a4開復(fù)印紙小四號宋體打印,?？陬^報告：要求學(xué)生做ppt和15分鐘開題報告陳述,，答辯自述概念清楚、條理清晰,、論證嚴謹,；回答問題正確、邏輯性強,。然后由評議小組對報告進行提問，并提出相應(yīng)的建議或修改乃至重新開題的要求,。

③開題報告的評議結(jié)果分為優(yōu)秀,、良好、通過或不通過,。對未通過者,，評議小組專家應(yīng)寫明理由。未通過者必須在兩周內(nèi)再次進行開題報告,，仍未通過者,，不能獲得畢業(yè)論文學(xué)分。

畢業(yè)論文開題報告研究方法畢業(yè)論文開題報告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀篇三

1,、規(guī)范研究方法

規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎(chǔ),，說明經(jīng)濟現(xiàn)象及其運行應(yīng)該是什么的問題。規(guī)范研究方法研究客觀現(xiàn)象的目的在于：提出一定的標準作為經(jīng)濟理論的前提,，并以該標準作為制定經(jīng)濟政策的依據(jù),，以及研究如何使經(jīng)濟現(xiàn)象的運行符合或?qū)崿F(xiàn)這些標準。

規(guī)范研究方法以某種價值判斷為基礎(chǔ),，解決客觀經(jīng)濟現(xiàn)象“應(yīng)該是什么”的問題,，即要說明所要研究的對象本身是好還是壞，對社會具有積極意義還是具有消極意義,。規(guī)范研究方法研究經(jīng)濟現(xiàn)象的出發(fā)點和歸宿離不開價值判斷,。規(guī)范研究方法，就是從價值判斷出發(fā)來研究經(jīng)濟現(xiàn)象,，并研究如何實現(xiàn)上述標準,。

2、實證研究法

實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式,。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要,，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備,，在自然條件下,，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察,、記錄,、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動,。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。

實證研究法是認識客觀現(xiàn)象,，向人們提供實在,、有用、確定,、精確的知識的研究方法,，其重點是研究現(xiàn)象本身“是什么”的問題,。實證研究法試圖超越或排斥價值判斷,，只揭示客觀現(xiàn)象的內(nèi)在構(gòu)成因素及因素的普遍聯(lián)系，歸納概括現(xiàn)象的本質(zhì)及其運行規(guī)律,。

實證研究法的步驟：

(1)確定所要研究的對象,，分析研究對象的構(gòu)成因素、相互關(guān)系以及影響因素,，搜集并分類相關(guān)的事實資料,。

(2)設(shè)定假設(shè)條件。在研究的過程中,，研究對象的行為是有其特征所決定,，試圖把所有復(fù)雜因素都包括進去，顯然是不現(xiàn)實也不可能的,。為此,，必須對某一理論所使用的條件進行設(shè)定。當(dāng)然,，假設(shè)的條件有一些是不現(xiàn)實的,，但沒有假設(shè)條件則無法進行科學(xué)研究。運用實證研究法研究問題,，必須正確設(shè)定假設(shè)條件,。

(3)提出理論假說。假說是對于現(xiàn)象進行客觀研究所得出的暫時性結(jié)論,，也就是未經(jīng)過證明的結(jié)論,。假說對研究對象現(xiàn)象的經(jīng)驗性概括和總結(jié)，但還不能說明它是否能成為具有普遍意義的理論,。

(4)驗證,。在不同條件和不同時間對假說進行檢驗，用事實檢驗其正確與否,。檢驗包括應(yīng)用假說對現(xiàn)象的運動發(fā)展進行預(yù)測,。

畢業(yè)論文開題報告研究方法畢業(yè)論文開題報告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀篇四

隨著新課程改革的不斷深人，“教師成為研究者”的觀念逐漸深人人心。開展和參與課題研究是教師獲得自我持續(xù)發(fā)展能力的最佳途徑,。事實證明,，通過開展課題研究，邊學(xué)習(xí)邊做課題,，邊研究邊實踐,，逐漸成為研究型的教師不乏其人。

課題研究是教育科研活動的一項重要內(nèi)容,?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”,。對于課題研究,，開題報告如同建筑師的藍圖。有了好的開題報告,，才能使研究工作者有計劃、有系統(tǒng),、有組織地開展研究工作,，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此,，制定開題報告是課題由設(shè)想轉(zhuǎn)化為實際行動的關(guān)鍵步驟,。當(dāng)前許多教師由于過去從未做過課題研究,，現(xiàn)在要申報課題,，撰寫課題開題報告不知從何人手。為了使廣大教師更加積極而有效地開展課題研究活動,，培養(yǎng),、提高教師撰寫課題開題報告的能力和水平，本文從課題開題報告的含義,、作用,、結(jié)構(gòu)等方面來談教師應(yīng)該如何規(guī)范撰寫開題報告，力求對教師提供一點啟示,。

著名的物理學(xué)家愛因斯坦說過,，提出一個問題比解決一個問題更重要。何謂有價值,、有創(chuàng)見性的問題？這樣的問題從何而來呢,？這需要研究者長期實踐、細心觀察和深思熟慮,。當(dāng)自己提出的課題得到上級認可后,，就要把自己的研究方案設(shè)計好，即撰寫科研課題開題報告,。

課題開題報告就是課題研究方案的設(shè)計、規(guī)劃和制定,。換言之,，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的課題實施計劃,。開題報告主要說明這個課題有價值進行研究,，自己有條件進行研究以及準備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計,。

撰寫課題開題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié),，是創(chuàng)新新知，不是可有可無的,。正如學(xué)者文翁說過,，“搞好開題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設(shè)計”,。制定課題研究計劃和安排,，是為解決自己提出的問題提供探索的途徑。課題開報告初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi)容和步驟,，對整個研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用,。對于科研經(jīng)驗較少的人來講，一個好的方案,，可以使他們明確課題研究的方向,，避免發(fā)生進行一段時間后不知道下一步干什么的情況，保證整個研究工作有條不紊地進行,?？梢哉f，課題開題報告水平的高低,，是一個課題質(zhì)量與水平的重要反映,。沒有科學(xué)的開題報告，就沒有科學(xué)而有價值的成果,。隨著教育科研管理工作規(guī)范化不斷加強,，開題論證問題越來越受到教育科研管理部門的重視。

寫好科研課題開題報告要了解其基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲學(xué)詩,，功夫在詩外”,，重要的還是要做好基礎(chǔ)性工作。首先,，要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況,。研究工作最根本的特點就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情況,，才不會在別人已經(jīng)研究很多,、很成熟的情況下，重復(fù)別人走過的路,，而是站在別人研究的基礎(chǔ)上,，從更高層次、更有價值的方面去研究,；其次,，要掌握與研究課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識。理論基礎(chǔ)扎實,，研究工作才能有一個堅實的基礎(chǔ),，否則，沒有理論基礎(chǔ),，你就很難深人進去,，很難有真正的創(chuàng)造,。因此,，我們進行教育科學(xué)研究，一定要多方面地收集資料,。要加強理論學(xué)習(xí),，只有這樣制定出的開題報告才能更科學(xué)、更完善,。

1,、課題研究的背景

3、課題研究的實踐意義與理論價值

4,、課題核心概念的界定

5,、課題研究的目標

6、課題研究的內(nèi)容（所要解決的主要問題）

7,、課題研究的過程

8,、課題研究的方法

9、預(yù)期研究成果

10,、完成課題研究的可行性分析

11,、參考文獻

（一）課題提出的背景

首先，要闡明課題研究的背景，即根據(jù)什么,、受什么啟發(fā)而進行這項研究的,。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路,。其次,，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值,，能解決什么問題,。一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，指出現(xiàn)實中存在這個問題,，需要去研究,，去解決，本課題的研究有什么實際作用,，然后,，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價值，最后就是所要解決的主要問題,，課題研究所要解決的主要問題要有針對性,、可操作性，這是課題研究的生命力所在,。解決的重要問題與提出的背景間有著必然的,、照應(yīng)的聯(lián)系，不能游離或架空,。

這些都要寫得具體,，不能漫無邊際地空喊口號，寫成諸如堅持黨的教育方針,、實施素質(zhì)教育,、提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號。一位高中化學(xué)教師在課題開題報告中對其課題意義是這樣寫的:“高考實施3十x方案后,，化學(xué)學(xué)科作為一門選考科目,，其教育、教學(xué)必將受到一定影響,。如何在當(dāng)前的形勢下進一步提高高中化學(xué)教學(xué)和教育水平,，這是化學(xué)工作者所面臨的一個急待解決的問題。本課題正是以3十x對高中化學(xué)教學(xué)的影響為引線,，以1999屆至xx屆為觀察樣本,，運用觀察、統(tǒng)計,、訪問等現(xiàn)代教育科學(xué)研究方法,，……研究如何在3十x實施過程中調(diào)整教學(xué)模式,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)等問題，為在教學(xué)改革的新形勢下提高高中化學(xué)教學(xué)水平進行有益的探討”,。這樣有針對性地寫使別人一看就覺得科學(xué)性,、實用性比較強，的確有價值,。

闡述這部分內(nèi)容必須采用文獻資料研究的方法,，通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史,、現(xiàn)狀與趨勢,。

歷史背景方面的內(nèi)容：按時間順序，簡述本課題的來龍去脈,，著重說明本課題前人研究過沒有,？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果,？這些研究成果所表達出來的觀點是否一致,？如有分歧，那么他們的分歧是什么,？存在什么不足,，通過歷史對比，說明各階段的研究水平,。

現(xiàn)狀評述,，重點論述當(dāng)前本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述本課題目前存在的爭論焦點,，比較各種觀點的異同,，闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別，力求表現(xiàn)出自己課題研究的個性及特色,。這一部分的內(nèi)容應(yīng)力求精當(dāng),，力求體現(xiàn)自身研究的價值,。

發(fā)展方向方面的內(nèi)容：通過縱（向)橫(向）對比,，肯定本課題目前國內(nèi)外已達到的研究水平，指出存在的問題,，提出可能的發(fā)展趨勢,，指明研究方向，提出可能解決的方法,。

（三）課題研究的實踐意義和理論價值

實踐意義,，指向操作層面，即通過課題研究對學(xué)校,、教師,、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有什么促進,，在具體的教育教學(xué)實踐中有哪些好處。它的闡述是通過假設(shè)關(guān)系,，勾勒出通過研究可能會或一定會產(chǎn)生的實踐效果,。

中小學(xué)的教育科研更多地取向于應(yīng)用研究和發(fā)展研究，在理論方面的學(xué)術(shù)研究價值可能比較匱乏,，但也不可否認,，通過研究，可能達到了對某一相關(guān)理論的細化和補充,，對某一理論進行了具體闡述與充實,，或許還會產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實用理論。這部分內(nèi)容有就寫,，無則免,。

（四）課題核心概念的界定

界定即定義，課題界定,，即對課題的詮釋,，對課題的核心概念進行說明。采用歸納和演繹的方法,，引用教育理論,、整合文獻知識等，以分段或標題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延,，采用分——總的方法,，對課題中的研究對象、范疇,、方法,，抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括，最終形成對整個研究課題名稱的科學(xué)界定,。

本課題的研究就是圍繞著教育改革與發(fā)展的核心問題,，運用心理學(xué)、教育學(xué),、社會學(xué)理論和知識,，積極探索與研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的途徑、方法,、手段及學(xué)校環(huán)境等方面的問題,，為職業(yè)學(xué)校進行學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)提供可借鑒的實踐模型。

創(chuàng)新精神是指人的綜合性的積極穩(wěn)定的創(chuàng)造性心理品質(zhì),，是人們在認識世界,、改造世界時表現(xiàn)出來的一種不因循守舊而積極求新的精神，是驅(qū)動外顯創(chuàng)新行為的內(nèi)隱動力,。人的一切創(chuàng)新活動都是以創(chuàng)新精神為基礎(chǔ),，沒有創(chuàng)精神便沒有人的一切創(chuàng)新活動,。因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動的根本動力與靈魂。

實踐能力是指人們運用理論知識,、操作,、分析、解決問題的能力,。

（五）課題研究的目標

1,、教師：通過研究希望獲得某一(些)教育教學(xué)規(guī)律，落實在知識產(chǎn)品上,，表現(xiàn)為教師教育知識的增長,，教育經(jīng)驗的豐富，教育方法的創(chuàng)新和教育理論的發(fā)展等,。

2,、學(xué)生：通過研究所要達到的培養(yǎng)人才的目標，落實在學(xué)生的身上,，表現(xiàn)為學(xué)生的發(fā)展和成長 ,。

3、學(xué)校：通過研究所要達到的學(xué)校教育工作改革和發(fā)展的目標,，落實在學(xué)校工作過程中,，表現(xiàn)在學(xué)校的效益上。

確定課題研究目標時,，一方面要考慮課題本身的要求,，另一方面要考慮課題實際的工作條件與工作水平。

（六)課題研究的內(nèi)容(所要解決的主要問題）

有了課題的研究目標,，就要將研究題目依據(jù)研究目標展開,、細化為若干小問題。課題越大,，內(nèi)容越多,，越要具體，研究范圍較大的課題應(yīng)列出各子課題的內(nèi)容,。

目前在這方面存在的主要問題是:

1,、只有課題而無具體研究內(nèi)容；

2,、研究內(nèi)容與課題不吻合,；

3,、課題很大而研究內(nèi)容卻很少,；4,把研究的目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容,。

1,、根據(jù)初中各年級學(xué)生的情況和語文教學(xué)要求,，對初中各年級語文活動課對學(xué)生認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域素質(zhì)的發(fā)展進行詳細的目標規(guī)定,，從而建立初中語文活動類課程的目標體系,。

2、根據(jù)初中各年級語文活動課目標和語文學(xué)科的特點,，安排初中各年級語文活動課的內(nèi)容,，內(nèi)容的安排力求充實、精確,、有序,，并初步形成一個相對完整的活動課內(nèi)容體系。

3,、根據(jù)初中各年級語文活動課目標內(nèi)容和初中各年級學(xué)生的特點,，探索初中語文活動類課程的學(xué)習(xí)活動方式，確定活動類課程的教學(xué)時間,、空間及程序,，并在此基礎(chǔ)上形成多種切實可行的可操作的語文活動教學(xué)模式。

（七)課題研究的過程(步驟和計劃）

課題研究的步驟,，就是課題研究在時間和順序上的安排,。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下,，都是從基礎(chǔ)性問題開始,，分階段進行。一般劃分為三個階段：前期準備階段,、中期實施階段,、后期總結(jié)階段。每一個階段有明顯的時間設(shè)定,，從什么時間開始,，至什么時間結(jié)束都要有規(guī)定，要有詳盡的研究內(nèi)容安排,、具體的目標落實,，從而保證研究過程的環(huán)環(huán)緊扣,，有條不紊、循序漸進。

每一階段的工作任務(wù)和要求，不僅要胸中有數(shù),，還要落實到書面計劃中,。從而保證課題研究按時保質(zhì)保量完成,，課題研究的管理也可據(jù)此對課題研究進行檢查,、督促和管理,。

（八）課題研究的方法

任何科學(xué)研究除了要應(yīng)用哲學(xué)方法和一般科學(xué)方法之外,，還要有具體的研究方法,、技術(shù)手段,。“研究方法”這部分,，主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證我們的假設(shè),，為什么要用這個方法,？以及要“做什么”、“怎么做”,。教育研究的方法很多,，包括文獻研究法,、調(diào)查研究法,、實驗研究法,、個案研究法,、經(jīng)驗總結(jié)法、行動研究法等等。一個大的課題往往需要多種方法,，小的課題可能主要是一,、兩種方法。比如,，要研究學(xué)生實踐能力的現(xiàn)狀必定離不開調(diào)查法,；要研究問題家庭學(xué)生的教育對策可采用個案法等等。這一部分是課題方案設(shè)計的主體,，課題研究是否有價值,、目標任務(wù)如何得到研究落實,，在這部分應(yīng)給人一覽無余的感覺,。

（九）課題研究的預(yù)期成果與表現(xiàn)形式

課題研究成果預(yù)測即研究過程中可能會帶來什么成果？成果形式包括研究報告,、教育教學(xué)論文,、專著、影像資料（含課件）,、典型的教案,、教具學(xué)具、學(xué)生作品等,。課題不同,，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,，但不管形式是什么,，課題研究必須有成果，否則,，就是這個課題沒有完成,。在開題報告中設(shè)計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,，以便從開始就可以著手努力積累材料,、構(gòu)思框架、進行分工,，以利于研究成果的順利問世,。同時也有利于課題管理者據(jù)此對課題進行檢查驗收。

（十）完成課題的可行性分析

可行性,，即研究課題的可實施性,，是指課題研究所需的條件是否具備，如研究所需的信息資料,、實驗器材,、研究經(jīng)費、學(xué)生的知識水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)能力,、研究能力和研究經(jīng)驗等等是否具備,。它建構(gòu)于先進的理念、科學(xué)的設(shè)計,、扎實的功底等,，一句話，就是要從若干方面說明對本課題的研究,，我們有實力,、有能力、有潛力去完成,。

成立課題組,、健全研究機構(gòu)，做到研究任務(wù),、時間,、人員三落實；制度保證：制定課題管理條例,、規(guī)范學(xué)習(xí),、研究制度，以激勵為杠桿,，激活教師研究熱情,；經(jīng)費保證：設(shè)立課題研究專項經(jīng)費，保證研究過程中相關(guān)書籍,、必要設(shè)備的添置及外出學(xué)習(xí),、開展活動等的經(jīng)費來源；技術(shù)保證：聘請專家擔(dān)任顧問,，選派骨干外出培訓(xùn),，組織外出參觀學(xué)習(xí)等；課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：做到教學(xué)科研化,，科研教學(xué)化,，使學(xué)校教育教學(xué)與教育科研同步發(fā)展、共同提高,。

畢業(yè)論文開題報告研究方法畢業(yè)論文開題報告國內(nèi)外研究現(xiàn)狀篇五

1,、課題研究的背景

中學(xué)地理教學(xué)中，課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，地理教學(xué)目標必須在課堂中完成。然而,，我校地處農(nóng)村,，學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，使得新課標的要求無法順利得以實現(xiàn)，而教師又迫于教學(xué)任務(wù)的完成,，最終又回到了以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式上,，其結(jié)果是教師苦教，學(xué)生苦學(xué),，且學(xué)生成績低下,，課堂教學(xué)效率極低，教學(xué)質(zhì)量差,。

因此,，探索新課標下的有效教學(xué)勢在必行。本著提高教學(xué)質(zhì)量從改變課堂教學(xué)方法開始的設(shè)想,，我把《中學(xué)地理教學(xué)方法研究》作為自己的課題進行研究,。

2、課題研究的意義

（1）更新教師教學(xué)方法,。教師從古至今都肩負著“傳道,、授業(yè),、解惑”的重任,。然而，在知識經(jīng)濟時代,，新課標強調(diào)的是以學(xué)生為中心的交互式教學(xué),，教師扮演的角色是學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者。因此,，教師要設(shè)計合理的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時間、空間和資源,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造力,，盡量挖掘他們的潛能，利用生活中的地理素材充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

（2）改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。新課標要求要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,，“紋絲不動”變成“自由活動”,，“注入式教學(xué)”變成“自主探究”，同時也要鼓勵教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流與協(xié)作,。

（3）教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理方法,。地理教學(xué)，教師不僅要重視知識的傳授,，而且要更加重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，通過教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握基本的,、科學(xué)的、適用的學(xué)習(xí)方法,。由聽懂知識到學(xué)會知識,，由學(xué)會知識到回學(xué)知識,，由教師教會知識逐步過渡到不要老師教而自己學(xué)會知識，成為學(xué)習(xí)知識的真正主人,。

本課題研究的意義在于獲得提高高中地理教師教學(xué)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的有效途徑與方法,。讓學(xué)生能夠全面發(fā)展同時也能提高教師的業(yè)務(wù)水平，同時也使得新課標理念得以深化,，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。

1,、有效教學(xué)策略：其理論源于20世紀上半葉,，是20世紀極具代表性的教學(xué)思想，它關(guān)注和研究了教學(xué)活動,，教學(xué)環(huán)境,，教學(xué)媒體等有效教學(xué)關(guān)系，是本課題研究的主要理論,。

2,、建構(gòu)主義理論：是以“知識建構(gòu)”為核心的教育與課程理念，而貫穿于建構(gòu)主義所形成的眾多教學(xué)策略的核心是以學(xué)生為中心,，以學(xué)習(xí)活動為中心,，以學(xué)生自主性的知識構(gòu)建為中心的思想。

3,、 教學(xué)最優(yōu)化理論：巴班斯基教學(xué)教育過程最優(yōu)化的理論認為：要達到教學(xué)最優(yōu)化的目的,，就必須分析學(xué)生狀況和教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)內(nèi)容,，選擇加以測定和分析等等,。要達到最優(yōu)化的關(guān)鍵：一是分析教材中主要的和本質(zhì)的東西,，確保學(xué)生能掌握這些內(nèi)容；二是選擇能有效地掌握所學(xué)內(nèi)容,、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法,、方式，進行有區(qū)別的教學(xué),。

4,、新課改理念：是把培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和獨立個性當(dāng)作優(yōu)先追求的目標，通過實施一定的課堂教學(xué)策略,，使每一個學(xué)生在各個方面都得到不同程度的發(fā)展和提高,。

1、教學(xué)設(shè)計的研究,。是否最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造力，使其成為學(xué)習(xí)主人。

2、探究活動,、課堂設(shè)問及多媒體應(yīng)用研究。是否展現(xiàn)了教師教學(xué)方法的改進,。

3、是否使學(xué)生明確課程的學(xué)習(xí)目標及教學(xué)三維目標順利實現(xiàn)。

1、文獻研究法,。搜集課題相關(guān)文獻、論文,、論著，進行理論學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,，為課題研究打下堅實理論基礎(chǔ)。

2,、問卷調(diào)查法 ,。了解地理課堂的。現(xiàn)狀,，運用統(tǒng)計技術(shù)描述出地理教學(xué)方法存在的問題,，為實現(xiàn)地理教學(xué)方法提高指明方向。

3,、課堂實踐法,。在教學(xué)過程中，邊實踐,，邊探索,，邊完善,，把研究與實踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納,，邊總結(jié),，最終探索出提高中學(xué)地理教學(xué)有效方法，為自己積累豐富的實踐經(jīng)驗,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法。在實驗過程中,，定期或不定期地開展經(jīng)驗交流與總結(jié),，積極撰寫有一定價值的經(jīng)驗論文，采取總體規(guī)劃,、分步推進的實驗策略,。每個階段有方案、有計劃,、有記錄,、有總結(jié)，定期進行定量和定性分析,，最后匯總階段成果和實驗過程,，形成自己的整體實驗成果。

1,、申報階段（2018年3月——2018年4月）為課題的確定與申報階段,。本階段的主要目標為完成課題的申報工作。主要工作為確立課題,、組織課題申報,。主要成果為課題申報材料。

2,、準備階段（2018年5月——2018年7月）為課題研究準備階段,。本階段的主要任務(wù)是課題研究的理論學(xué)習(xí)及撰寫開題報告。

3,、實施階段（2018年9月——2018年11月）為課題的全面實施階段,。本階段的主要任務(wù)為制定課題研究實施方案，設(shè)計調(diào)查問卷并對問卷進行分析,，總結(jié)階段性研究成果,，并撰寫研究報告，形成論文,。

4,、總結(jié)階段（2018年12月）為課題總結(jié)階段。對前期調(diào)查研究成果做全面分析總結(jié),，并撰寫結(jié)題報告,，申請結(jié)題,。

預(yù)期成果：

1、教師教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)方法得到極大改進,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生初步改變,。學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極參與課堂,，對地理學(xué)科興趣逐步增強,，成為學(xué)習(xí)的主人。

3,、注重教學(xué)的三維目標達成,，學(xué)生不僅掌握了地理知識，而且樹立了正確的自然觀,、環(huán)境觀,，使得教學(xué)理念得到極大的發(fā)展。

表現(xiàn)形式：

1,、開題報告,、實施方案、調(diào)查問卷,、論文,。

2、形成經(jīng)驗,，加以推廣,。

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論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考,， 詳細內(nèi)容請看下文,。

1、定量分析法

在科學(xué)研究中,，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律,，把握本質(zhì),，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢,。

2,、定性分析法

定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹,、分析與綜合以及抽象與概括等方法,，對獲得的各種材料進行思維加工,，從而能去粗取精、去偽存真,、由此及彼,、由表及里，達到認識事物本質(zhì),、揭示內(nèi)在規(guī)律,。

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課題《幼兒園文明禮儀教育方法研究》在我充分調(diào)出論證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過我的努力實踐一定能取得非常滿意的試驗效果,，下面就本課題的研究背景,、目標、意義及各項實施辦法作以匯報,。

禮儀就是律己,、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段,。禮儀的指的是尊重,，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人,。古人講“禮儀者敬人也”,，實際上是一種待人接物的基本要求。禮儀的“儀”字顧名思義,，儀者儀式也,，即尊重自己、尊重別人的表現(xiàn)形式,?？傊Y儀是尊重自己尊重別人的表現(xiàn)形式，進而言之,，禮儀其實就是交往藝術(shù),，就是待人接物之道。

幼兒禮儀教育,，是幼兒云思想品德教育的重要內(nèi)容,，在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅塑造幼兒健全人格,，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,，更是提高全民族素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會的需要,。

禮儀是人類文明的標尺,，禮儀是一個人美好心靈的展現(xiàn)。中國作為5000年歷史的文明史的“禮儀之邦”，講文明,，用禮儀,，是弘揚民族文化，展示民族精神的重要途徑,。隨著社會的發(fā)展,，我們在否定傳統(tǒng)弊端的同時，業(yè)丟掉了一些傳統(tǒng)的美德,，幼兒對文明禮儀知識知之甚少,，禮儀認知與行為相脫節(jié)，一方面是社會大環(huán)境中不文明行為的熏陶,，另一方面是接受禮儀教育不夠,。

人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，獨生子女的增多,，家長為孩子提供了優(yōu)越的生活環(huán)境,，孩子過著以自我為中心的生活，甚至有的孩子染上不良的惡習(xí),，野蠻霸道,，缺乏教養(yǎng)，而現(xiàn)代社會發(fā)展對人的文明禮儀要求越來越高,，因此對幼兒開展文明禮儀教育活動具有十分現(xiàn)實的意義,。

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在

開題報告

這個重點要進行已有文獻綜述,，把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下(先客觀介紹情況，要如實陳述別人的觀點),，然后進行評述(后主觀議論,，加以評估，說已有研究有什么不足),，說現(xiàn)在有了這些研究,，但還有很多問題值得研究。其中要包括你選題將要探討的問題,。由于目前研究不足,，所以你要研究。所以,，你的碩士論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述,，很可能你的選題早被別人做得很深了,。

這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上,，你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白，所以你去做,，就有理論價值了,。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值,。

然后你還可以從實際價值去談,。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義，可能在實際中派什么用場等等,。