當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇一
敬業(yè)是教師對自己所從事的教學(xué)工作發(fā)自內(nèi)心的尊重,。教師應(yīng)該首先對自己的職業(yè)有清晰而獨特的認(rèn)識和了解，懷有強(qiáng)烈的使命感,，才能樹立起堅定的職業(yè)信念,，才能對社會上的各種評價作出正確、理性的判斷,。
敬業(yè)首先表現(xiàn)為對職業(yè)的熱愛,，教師只有真正熱愛自己所從事的教育事業(yè)，才能積極投入教學(xué)工作,，才能全心全意地引領(lǐng)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí),，探索、研究,、創(chuàng)新,。教育工作是非常細(xì)致、艱巨和復(fù)雜的,；教師所付出的勞動是任何量化手段的指標(biāo)所無法衡量的,。教師要盡可能地淡化功利思想，一切以育人為上,。
教師的敬業(yè)精神不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的恪盡職守,，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的太度對待教學(xué)工作,，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上?，F(xiàn)代社會的教師不同于傳統(tǒng)意義上的教師,，教師奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷地汲取,，不斷地超越自我,，勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求新知,，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教，開闊視野,。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。
其次是：教師的職業(yè)帶有表率的特征。學(xué)生從進(jìn)入幼兒園開始,，就標(biāo)志著漫長的師生生活,、學(xué)校生活的開始,。學(xué)校生活對學(xué)生的健康成長起著非常重要的作用，其中,，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的影響,，教師的言行既能激發(fā)學(xué)生探求真理的欲望，也能熄滅學(xué)生追求理想的火花,。教師切不可輕視自己的品德與言行,，而應(yīng)時刻用“處處是楷模，事事皆表率”來要求自己,，以自身的品行影響,，教育學(xué)生，教師不僅要學(xué)識廣博,，精通為業(yè)務(wù),，而且要寬厚、仁慈,，對學(xué)生有耐心,，能溫和親切、平等地對待每一個學(xué)生,。作為一名現(xiàn)代社會的音樂教師,，既要做學(xué)業(yè)上的老師，又應(yīng)成為學(xué)生生活的朋友,。
可見,，我們教育工作者提升自我的敬業(yè)精神與職業(yè)風(fēng)范是否對于我們今后的教書育人起著極為重要的作用。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇二
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn),。聽了三位教授對教學(xué)的講座報告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法,。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)過老師的引導(dǎo),，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗,，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活,。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué),。
《珍貴的紀(jì)念》一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),，事例，也是我們在教學(xué)上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象,，這兩個事例是無效的教學(xué),。周教授以這幾個正反事例的講座,，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做,，無味的活動,，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。
課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會，在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。
要使教學(xué)有效性,，必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,，魅力是走進(jìn)孩子的心靈,，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在,。
我們在職的各級每位教師,，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論；教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素,，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學(xué)生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人,?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命,。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,，特殊技能。職業(yè)情感,。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你,，你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運,，全家的幸福。
教師的愛體現(xiàn)在于教育上,。對學(xué)生的尊重,，期望，理解與寬容,，即是一種情感,。”教師不但要對學(xué)生有愛,，而且要公正對學(xué)生,，做到一視同仁，體諒寬容,，提供機(jī)會,，老師對學(xué)生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我,，總結(jié)經(jīng)驗,，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實驗意義和基本理論,，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略,。明確了有效教學(xué)的基本策略,，才能開展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué),。如什運地區(qū)的學(xué)生,，他們所使用的目語是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后,，要學(xué)會使用的是普通話,。在教學(xué)過程中，不能完全以教科書里,，照本宣科傳授教學(xué),。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教材,，在備教材的同時,，也要備學(xué)生。
教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?，F(xiàn)有的資源教學(xué)。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時,，課題是：“今天是爸爸的生日,，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來,？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,，以看圖寫話。
我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生,。對上班途中會遇到什么事耽誤,，孩子們一時想象不出來，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生,，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來,？孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛,，牛還沒找到，所以耽誤了,?！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等,?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué)，因為學(xué)生從不懂到懂,，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。
有效教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生的需求,，學(xué)生體魂的健壯,，情感的豐富和社會適應(yīng)性的提升，從知識和技能,，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。
在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,，受益非淺。在今后的教學(xué)工作中,，利用掌握的理念開展有效教學(xué)，奉獻(xiàn)自己的一份力量,，為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇三
很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對教學(xué)的講座報告,，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,，如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗,，解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活，生活不是數(shù)學(xué),。
《珍貴的紀(jì)念》一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),，事例,，也是我們在教學(xué)上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象,，這兩個事例是無效的教學(xué),。周教授以這幾個正反事例的講座,，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做,，無味的活動,，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。
課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動,，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高,，有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會，在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。
要使教學(xué)有效性,，必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,，魅力是走進(jìn)孩子的心靈,，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在,。
我們在職的各級每位教師,，必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),，專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論；教學(xué)的成功與失敗,，我是決定的因素,，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生翻臉,，也能使他們開心,，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命,。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,，特殊技能。職業(yè)情感,。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你,，你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運,，全家的幸福。
教師的愛體現(xiàn)在于教育上,。對學(xué)生的尊重,，期望，理解與寬容,，即是一種情感,。”教師不但要對學(xué)生有愛,，而且要公正對學(xué)生,，做到一視同仁，體諒寬容,，提供機(jī)會,，老師對學(xué)生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我,，總結(jié)經(jīng)驗,，對教學(xué)多做反思，堅持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實驗意義和基本理論,，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學(xué)的策略,。明確了有效教學(xué)的基本策略,，才能開展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué),。如什運地區(qū)的學(xué)生，他們所使用的目語是黎話，進(jìn)入學(xué)校以后,，要學(xué)會使用的是普通話,。在教學(xué)過程中，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學(xué),。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教材,，在備教材的同時，也要備學(xué)生,。
教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)校現(xiàn)有的資源教學(xué),。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時,，課題是：“今天是爸爸的生日，天色已晚,，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來,？”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話,。
我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生,。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來,，于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,，引導(dǎo)學(xué)生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日,，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來,？孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到,，所以耽誤了,。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來,，等等,。”我想這也是一堂有效教學(xué),，因為學(xué)生從不懂到懂,，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。
有效教學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo),。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，更關(guān)注學(xué)生的需求，學(xué)生體魂的健壯,，情感的豐富和社會適應(yīng)性的提升,，從知識和技能,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀,，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。
在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多，受益非淺,。在今后的教學(xué)工作中,，利用掌握的理念開展有效教學(xué),，奉獻(xiàn)自己的一份力量,，為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇四
________年____月____日 —— ____月____日,，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式,，使我深受啟發(fā),。
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。
在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。
當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角,，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
二,、相信每一個學(xué)生
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人,。
積極地動腦思考,，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。
四,、因人施教，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時針對學(xué)生的個性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,，后進(jìn)生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進(jìn)步,，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高,。
五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手,。
人之初,，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑,。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家,、教授、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,，日新月異，與時俱進(jìn),，大放光彩!
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇五
這個假期,，我有幸參加了“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”第一期培訓(xùn)班，心里特別高興,，因為可以和全市幾百名骨干教師一起學(xué)習(xí),、交流、研討,。在這里,，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊,。經(jīng)過十天短暫的培訓(xùn),，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗,，更讓我的思想得到了升華。使我對教育有了更新的認(rèn)識,，更加熱衷于教育事業(yè),。
當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才,。而傳統(tǒng)教育培養(yǎng)的大多是應(yīng)試型人才,，他們只懂死知識，卻少有創(chuàng)新,。這樣的人才很難適應(yīng)當(dāng)今的社會,。因此，新課程改革的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”,，這就要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過去的重甄別選拔職能,，轉(zhuǎn)向重視學(xué)生的發(fā)展。對學(xué)生要關(guān)注個體差異,，實行多元化評價指標(biāo),。注重學(xué)習(xí)過程,，從而實現(xiàn)評價重心的轉(zhuǎn)移。
然而,，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花,，無所適從,，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓(xùn)中,，每位專家教授的講座，在言談之中無不透露著充滿哲理的思考,，也無時無刻不再提醒我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo),。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改,，而改革的成敗在教師,，教師的改變首先在于更新教育理念。通過短短十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步,，勞動者的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，只有這樣,，教育才能可持續(xù)性地發(fā)展,。
為了響應(yīng)新課程改革的要求，我們教師的當(dāng)務(wù)之急是提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)新時期學(xué)生的發(fā)展變化,。只有教師的素質(zhì)提高了，他的教學(xué)水平才會提高,，他的課堂才會豐富多彩,，才會有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,。而提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時進(jìn)行教學(xué)反思,。我們教師平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù),，至于課堂的效果也許自己有些想法,，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進(jìn),，自己還感到很辛苦,。其實，教師真的太需要通過反思提升實踐智慧了,。好多時候,，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠,，如朱旭東教授所說的,，課上完后，將從班里往辦公室走的路上想到的這節(jié)課的成敗寫上那么三五十個字,，堅持下去,，反思能力就會增強(qiáng)。反思能力增強(qiáng)了,，實踐能力也就會提升,。雖然很簡單的事，但又有多少人能堅持下去了呢,？
新時期,，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實生活中，有許多教師并沒有真正理解育人的含義,，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火,，這除了傷害了學(xué)生的感情以外,，別無他用；有的教師在課堂上喋喋不休,，侃侃而談,，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能,。我們可以這樣嘗試一下,，當(dāng)孩子上課走神的時候，提醒他,，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事,，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時候,，不要對孩子大呼小叫,，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法,，把孩子們吸引過來,；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他,，幫他找出原因,，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感,；當(dāng)孩子犯了錯誤時,，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈,，找出孩子存在的問題,，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識自己的錯誤,，這才能達(dá)到我們育人的目的,。我們體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,，當(dāng)好人師,，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”,。
在教育工作中,，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢,？來自淵博的學(xué)識,、精彩的課堂，就像王舒起老師說的教師上課要有激情,，幽默生動,，教學(xué)設(shè)計要精巧別致，語言要形象感人,、抑揚頓挫,、有沖擊力、震撼力,。在這方面我感觸頗深,，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性,，整個課堂非常的死板,。我缺乏的正是王老師講的這些,，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識,，還要啟迪學(xué)生智慧,，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維,。學(xué)高為師,、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位,，“無德何以為師”真是至理名言,。
二十一世紀(jì)是信息時代，身為教師如果不懂得計算機(jī),，不懂得網(wǎng)絡(luò),，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,，不同地域,，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,，它完全打破了時間,、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野,。通過這次信息培訓(xùn),，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,，以前,，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí),，去見識一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué),；有時候就一個觀點想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制,，得不到實現(xiàn),。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實,，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動交流,，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),，相信我的課堂會越來越生動,，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升,。
作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對如此重大的革新，我們要做什么,？關(guān)注未來,，放飛希望。首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,，一切從實際出發(fā),，實事求是，講求實效,。棄繁就簡,，走簡單之路，返樸歸真,。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”,。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有知識的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇六
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在不知不覺已過了半個多月了。在這些天里,，有著充實,，有著快樂，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應(yīng),、困惑,、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓(xùn)的，既然來到這里,，就應(yīng)該克服困難,，珍惜機(jī)會，學(xué)有所獲,。
學(xué)習(xí)的每一天,，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程,，他們從來不坐,，從來不會降低質(zhì)量，縮短課堂時間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,，感染著我。我為我能來培訓(xùn)而慶幸,，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸,，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著他們,，我用筆記錄著他們,，我用心采擷著他們。
這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英中的精英”,。這些老師學(xué)歷高,、經(jīng)驗足，每個人都有特長之處,。他們的課堂全面,、細(xì)致，有對教材的精彩解讀和分析,、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學(xué)的理解,，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受,。在學(xué)習(xí)中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新。
“有思想,，有文化,，有情感，有藝術(shù)的教師是大師,?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣。給我們這一百名學(xué)員授課的專家,、教授中,，基本都是大師。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華,、探索求知的的渴望。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因為永無止境的學(xué)習(xí)才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵著我們，激勵著我們這一群在小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們,。也許走在龐大的教師隊伍中,，你根本不會認(rèn)為她是一位卓有成就的特級教師。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,，兩個小時的課程中,，她一直在主講臺上來回走動，一會兒板書,，一會兒指點批畫,，一會兒唱，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,，與我們共享?？粗?，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起,，怎會不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座,，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家、教授的思維碰撞中,，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運,。我們的人生也許與特級,、專家無緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力,，更有收獲,。我堅信!
“玉不琢,，不成器,。人不學(xué),，不知義,。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅,。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革,、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我有些霧里看花,，無所適從,，從而使我覺得我很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，猶如為我打開了一扇門,，撥云見日，使我以前的困惑豁然開朗,。
在此之前,，我曾出去培訓(xùn)過幾次，而這次不同的是培訓(xùn)中我主動去思考,、去領(lǐng)悟,。心靈經(jīng)歷了忐忑、探索,、喜悅,。一路走來，專家,、名師的講座雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想,、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。
一,、
“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以，對于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，對于一個教師來說，是很有必要的,，是很有價值的,。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。應(yīng)變把機(jī)會交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會,，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來,，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。
在這次培訓(xùn)中，專家們就為我們設(shè)計了如下課型,，讓我們?nèi)ジ形颍?1,、案例式：主要作法是(1)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo),，使目標(biāo)具體化,，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計案例,，設(shè)計案例時,，要做到用案例引入新課，用案例說明觀點,，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識沖突,，從而引導(dǎo)學(xué)員對問題進(jìn)行研究和爭論,。(3)對案例進(jìn)行研討,，通過研討，學(xué)員對所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證,，持異議者用自己設(shè)計的案例加以反駁,。(4)對學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過總結(jié),，寫出個人心得,，把經(jīng)驗上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作,。
2,、自學(xué)互助式：主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員,，學(xué)員對自己感興趣的問題進(jìn)行準(zhǔn)備,。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會上對各自觀點進(jìn)行交流,。(3)經(jīng)過研討,，對達(dá)到共識的東西進(jìn)行總結(jié)，對持異議的東西,，留作下一步研究,。
3、專家輔導(dǎo)式：對于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點,、重點,、難點問題，請有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主,，同時輔之以案例教學(xué),，研討等形式。
4,、觀摩實習(xí)式：帶著問題到五中聽了老師一節(jié)化學(xué)觀摩教學(xué)課,，下午進(jìn)行分組點評，而后聽了教授的分析,，我茅塞頓開,，教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。他的講座使我明白：可以以課例為載體,，通過“教學(xué)設(shè)計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究,。讓我們深入理會了這種研究的開展。
回顧我平時的教研活動,，也經(jīng)常聽,、評公開課，但從來都是不同水平,，不同教齡的老師做著同樣的事情,，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益,。要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限,，深入地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要,。有這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學(xué)的觀察與思考意識,，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升,。觀察課堂，保持思想,，這是我們走向自我,、走向名師、走向大師的重要一步”,。
這十幾年的教學(xué)生涯,，讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時候開始,，自己變的除了愛抱怨,，還是抱怨。抄不完筆記,，頻繁的檢查,，刻薄的制度,，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的厭學(xué),，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等,。都是那么沉重，沉重得令人窒息,。我早已像一臺機(jī)器,，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。但通過了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
要想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。這十天來輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈,，通過各個方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為教師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長,，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué),，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年4月,，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn)。這次培訓(xùn),，使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、對教師職業(yè)的認(rèn)識,、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性、對教師語言規(guī)范的重要性,、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識,。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺,，收獲不小,，現(xiàn)就對這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：
現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢,？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人，也有不足,，必須終身學(xué)習(xí),；學(xué)生并不是一無所知，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的,，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯印＿@就是“老師學(xué)生”,、“學(xué)生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學(xué)生，包括讀懂學(xué)生的特點,、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ),、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的情感,、讀懂學(xué)生的思路,、讀懂學(xué)生的錯誤等，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步,。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育,。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價值觀,。
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性，也就是教和學(xué)都要有效果,、有效率,、有效益。為了使教學(xué)有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點：
1、關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗,；
2、在游戲中提供教育契機(jī),。通過活動和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；
3,、充分利用教學(xué)資源；
4,、讓學(xué)生親身體驗,；
5、創(chuàng)設(shè)有效情境,；
6,、變式教學(xué)，包括概念性變式和過程性變式,；
7,、課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略；
8,、關(guān)注知識背后的思想,；
9、哲學(xué)思辨,；
10,、各學(xué)科之間的整合策略；
11,、綜合運用不同學(xué)習(xí)方式,。
在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運用各種策略,，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。
幸福是什么，也許每個人的說法不同,，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法,。當(dāng)前，由于種種原因,，許多教師都會覺得過得很累,，都不會感到自己過得幸福。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福,，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢,？應(yīng)從這三方面入手：
1,、轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力,；
2、調(diào)整生存取向,，明確生存意義,；
3、樹立享受教育,，感謝生活的情懷,。
只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧,；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它,，播種著,，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前,，做一個關(guān)注天空的人,！
從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓(xùn)練過程,。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn),。
總之，在這次培訓(xùn)中,，使我充分認(rèn)識到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地,，只有不斷更新教育教學(xué)理念,，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，才能趕上當(dāng)今教育的步伐,，適應(yīng)教育的發(fā)展需要,。在教學(xué)中，必須堅持以學(xué)生為中心,，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、好奇心、質(zhì)疑能力,、探究能力等,，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,，教師還要加強(qiáng)自身語言,、師德等方面的修養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,。我們教師不但要有廣闊的視野，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想,，立足現(xiàn)實,，放眼未來，在工作中刻苦訓(xùn)練,，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇八
20xx年4月,，我有幸參加了在電大舉行的“xx縣農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)”的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，使我對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、對教師職業(yè)的認(rèn)識,、對不斷提升教師的素質(zhì)的重要性,、對教師語言規(guī)范的重要性、對教育創(chuàng)新的重要性等方面都有了深刻的認(rèn)識,。在這次培訓(xùn)中,，我受益匪淺，收獲不小,，現(xiàn)就對這次培訓(xùn)的心得小結(jié)如下：
現(xiàn)在的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，在教學(xué)中怎樣做才能做到以學(xué)生為中心呢？首先是理解老師與學(xué)生的關(guān)系,。老師并不是圣人,，也有不足，必須終身學(xué)習(xí),；學(xué)生并不是一無所知,，他們也有許多值得我們老師去學(xué)習(xí)的，正如孔子所說的“三人行,，必有我?guī)熝伞币粯?。這就是“老師學(xué)生”、“學(xué)生老師”的關(guān)系,。其次是要讀懂學(xué)生,，包括讀懂學(xué)生的特點、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ),、讀懂學(xué)生的需要,、讀懂學(xué)生的情感、讀懂學(xué)生的思路,、讀懂學(xué)生的錯誤等,，我們的教學(xué)就是要走在學(xué)生的前面——引領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)有的水平上更前進(jìn)一步。只有在讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教育才是“以學(xué)生為中心”教育,。只有認(rèn)真開展“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué),，才能真正體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課堂價值觀。
有效的課堂教學(xué)的具體要求是教的有效性和學(xué)的有效性,，也就是教和學(xué)都要有效果,、有效率、有效益,。為了使教學(xué)有效,，我們就應(yīng)該使用和掌握一定的策略。有效教學(xué)的策略有如下幾點：
1,、關(guān)注學(xué)生生活中的經(jīng)驗,；
2,、在游戲中提供教育契機(jī)。通過活動和游戲,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；
3、充分利用教學(xué)資源,；
4,、讓學(xué)生親身體驗；
5,、創(chuàng)設(shè)有效情境,；
6、變式教學(xué),，包括概念性變式和過程性變式,；
7、課堂提問中預(yù)設(shè)與生成的應(yīng)對策略,；
8、關(guān)注知識背后的思想,；
9、哲學(xué)思辨,；
10,、各學(xué)科之間的整合策略；
11,、綜合運用不同學(xué)習(xí)方式,。
在教學(xué)中，我們只有正確處理好了師生關(guān)系,，運用各種策略,，抓住教學(xué)中各種生成的資源，不斷創(chuàng)新,，才能真正上出一堂好課來,。
幸福是什么，也許每個人的說法不同,，我認(rèn)同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的，幸福不僅是一種狀態(tài),，而是一種感受”這種說法,。當(dāng)前，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累,，都不會感到自己過得幸福,。在教學(xué)工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢,？應(yīng)從這三方面入手：
1,、轉(zhuǎn)變幸福觀念，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力,；
2、調(diào)整生存取向,，明確生存意義,；
3、樹立享受教育,，感謝生活的情懷,。
只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心；就會用智慧去啟迪更多的智慧,；就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格,。就會把我們所從事的事業(yè)當(dāng)成耕耘的田野，去背負(fù)著它,，播種著,，耕耘著，收獲著,，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方,。規(guī)劃自己的事業(yè)生涯，讓事業(yè)和人生,，呈現(xiàn)繽紛和諧相得益彰的局面,。在工作中要不斷創(chuàng)新，不滿足于眼前,，做一個關(guān)注天空的人,！
從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的,，教師除了教書育人外,，還肩負(fù)著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此,，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要,。這就要求我們在工作中必須加強(qiáng)語言的訓(xùn)練和修養(yǎng),。語言的訓(xùn)練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情,，它需要一個良好的愿望,，一個扎實的訓(xùn)練過程。在訓(xùn)練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，刻苦訓(xùn)練,，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),。
總之,，在這次培訓(xùn)中,，使我充分認(rèn)識到了創(chuàng)新的重要性,，我們只有不斷創(chuàng)新，才能立足于永遠(yuǎn)不敗之地,，只有不斷更新教育教學(xué)理念,，不斷吸取他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，才能趕上當(dāng)今教育的步伐,，適應(yīng)教育的發(fā)展需要,。在教學(xué)中，必須堅持以學(xué)生為中心,，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、好奇心、質(zhì)疑能力,、探究能力等,，從強(qiáng)調(diào)“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中,，教師還要加強(qiáng)自身語言,、師德等方面的修養(yǎng)，切實轉(zhuǎn)變自身的角色,，真正做到“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”,。我們教師不但要有廣闊的視野,，而且更應(yīng)該樹立宏大的理想，立足現(xiàn)實,，放眼未來,，在工作中刻苦訓(xùn)練，只有不斷提升自己各方面的素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教師,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇九
9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組討論。整個培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā),。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”,，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式、教師素養(yǎng),、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長,、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機(jī)結(jié)合,，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸,。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動,，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學(xué)習(xí),、模仿,、內(nèi)化,、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法,、理念到實踐的過程,。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識,。
整個培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個問題,，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點。
目前,，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“”規(guī)劃重點課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員,，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會學(xué),。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界,，貼近學(xué)生的已有知識,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”。每節(jié)課的教學(xué)時間是一定的,，課堂容量也是有限的,，要想實現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo),，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時,，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠自覺主動參與課堂,，學(xué)會自學(xué),，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率,。
2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說,，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的,。”這告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討,、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此,，周教授認(rèn)為,，可以通過“建立互動機(jī)制、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評價矯正”的方式,，展開交流互動,，調(diào)動學(xué)生熱情。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實踐中,，我們要逐步完善評價機(jī)制，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足,，同事,，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點,，降低教學(xué)起點，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo),，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中,，對學(xué)生的生命成長尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”,。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華,。
總之，五天的培訓(xùn)時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,、溫文爾雅的個人魅力和引領(lǐng)時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學(xué)年,，因為分工有所調(diào)整，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字,。這些文字中，涉及教學(xué)感悟,、班級管理,、教育短評等內(nèi)容。今后,，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人，安心做事,，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè),、對得起學(xué)校、對得起學(xué)生及家長,、對得起自己良心的教育人,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十
9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組討論。整個培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā),。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式,、教師素養(yǎng)、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專業(yè)成長、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議,。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機(jī)結(jié)合，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊,，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動,，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學(xué)習(xí)、模仿,、內(nèi)化,、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法、理念到實踐的過程,。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識,。
整個培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座,。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個問題，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點,。
目前,，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革,，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“”規(guī)劃重點課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》,。兩個課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v,，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會學(xué),。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。每節(jié)課的教學(xué)時間是一定的，課堂容量也是有限的,，要想實現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo),，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動參與課堂,，學(xué)會自學(xué),，真正成為課堂的主體,，提高學(xué)習(xí)效率。
2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說,，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗,。對此,，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評價矯正”的方式,，展開交流互動，調(diào)動學(xué)生熱情,。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實踐中，我們要逐步完善評價機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時指出不足,，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力,。
3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點，降低教學(xué)起點,，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中,，對學(xué)生的生命成長尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育,、社會生命教育和精神生命教育”,。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應(yīng)如此。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華,。
總之，五天的培訓(xùn)時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個人魅力和引領(lǐng)時代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學(xué)年，因為分工有所調(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟,、班級管理、教育短評等內(nèi)容,。今后,，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人,，安心做事,，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學(xué)校,、對得起學(xué)生及家長,、對得起自己良心的教育人。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十一
__年9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班,。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組討論,。整個培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式，給了我們太多的感悟,、收獲與啟發(fā),。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學(xué)一線教師,，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣,。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”,，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式、教師素養(yǎng),、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng)、專業(yè)成長,、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機(jī)結(jié)合,，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸,。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動,，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學(xué)習(xí),、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法,、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚模蛟S正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識,。
整個培訓(xùn),，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個問題,，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點。
目前,，我校正在推行“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員,，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”,。“少教”不是不講,，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會學(xué),。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。每節(jié)課的教學(xué)時間是一定的，課堂容量也是有限的,，要想實現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo),，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠自覺主動參與課堂,，學(xué)會自學(xué),，真正成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率,。
2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗,。對此,，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評價矯正”的方式,，展開交流互動，調(diào)動學(xué)生熱情,。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實踐中，我們要逐步完善評價機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時指出不足,，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力,。
3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點，降低教學(xué)起點,，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望,。周教授在講座中,，對學(xué)生的生命成長尤為重視，認(rèn)為高中政治教師要對學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育,、社會生命教育和精神生命教育”,。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華,。
總之，五天的培訓(xùn)時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,、溫文爾雅的個人魅力和引領(lǐng)時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學(xué)年,，因為分工有所調(diào)整，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字,。這些文字中，涉及教學(xué)感悟、班級管理、教育短評等內(nèi)容。今后，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學(xué)校、對得起學(xué)生及家長,、對得起自己良心的教育人,。
四
從20__年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦,、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干教師英語班的培訓(xùn),，歷時10天。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致,，活動十分緊湊,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視,，在開班典禮上,，省教育廳、成都師范學(xué)院研培中心,、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的,、意義和要求做了重要講話，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會,，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考、善于反思,，遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，通過這次培訓(xùn)更新觀念，結(jié)合自己學(xué)校工作的實際,，努力提高自身素質(zhì),。
我和其他參訓(xùn)的省級骨干教師一樣，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，希望通過此次學(xué)習(xí),，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托，認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考,，并且學(xué)以致用，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引，觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍,。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”、“新課改,，新高考”,、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”,、“高中英語課堂設(shè)計”,、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論,、教學(xué)設(shè)計展示”,，無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學(xué)探索與思考”,、“集體備課,、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關(guān)注和討論“高中英語教學(xué)模式”等,，都給我留下深刻的印象,，帶給我很多思考。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈,，猶如春天甘露滋潤心田,。通過聆聽專家的講座、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí),，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想，還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無論是校園文化建設(shè),，還是教育教學(xué)管理;無論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量。同時,，我更是感受到了一種壓力和動力,，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的,，我感覺我們自己,、自己學(xué)校今后有很長的路要走，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做,，還有許多地方需要改進(jìn)完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作,，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進(jìn)新課程改革，提升教育教學(xué)水平和品位,。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平,，必須做到以下四點：
1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。
我們知道窮人缺什么：表面缺資金,，機(jī)會缺了解，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆?，事業(yè)缺毅力，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、教學(xué)活動、教學(xué)手段,、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變,，并且要求和帶動全校教師這樣做,。
及時反思，及時應(yīng)用到新的教學(xué),。
2,、注重教學(xué)過程的管理
明確教學(xué)常規(guī)基本要求，必須按照常規(guī)工作要求,，切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),。
3、講究教學(xué)管理的策略
教育教學(xué)管理是一項高智能的活動,，必須全身心的投入激情,、活力和創(chuàng)新，教育需要恒心,，需要堅持不懈的努力和發(fā)展,。必須著力增強(qiáng)管理意識、服務(wù)意識,、合作意識,、創(chuàng)新意識
4、扎扎實實推進(jìn)新課改
新課改不能流于形式,，新瓶裝舊酒,，換湯不換藥。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗,，踐行新課改，搞好校本課程,。在新課程背景下,，教導(dǎo)主任要心中有大愛，腹中有墨,，手中有法,，才能做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者,。
(篇六)
11月7日,，我們__名來自全省各市的美術(shù)教師來到__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院燕嶺校區(qū)，進(jìn)行了為期2周的骨干教師培訓(xùn),。在來這之前,，我還是懵懵懂懂的，當(dāng)初原單位領(lǐng)導(dǎo)幫我報名的時候,，告知是要經(jīng)過一番篩選才能參加這個骨干培訓(xùn)的,，加之我條件也不夠，所以沒抱太大希望,，特別是進(jìn)入新單位之后,，更是以為沒機(jī)會了,。當(dāng)我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后，我欣喜萬分,，馬上跟現(xiàn)單位的領(lǐng)導(dǎo)爭取了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，直至11月7日早上10點多,，才通過區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn),。拿到審批表，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州,。很快就到了廣州市天河區(qū),，__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的工作人員安排好我們的住宿后，就開始了培訓(xùn)的旅程,。
當(dāng)天晚上，由朱嬋媚老師給我們組織了團(tuán)隊建設(shè)活動——破冰分組,，我們__位美術(shù)教師開始互相了解,，整個破冰過程是非常愉悅的,，慢慢我發(fā)現(xiàn),，雖然__這個數(shù)目不大，但是里面卻是臥虎藏龍,，我突然意識到,，來這里的教師大部分真的是名副其實的骨干教師，當(dāng)中有教研員,，也有學(xué)科領(lǐng)頭羊,，而我就是行業(yè)里面的菜鳥，我是隊伍里面最小的一位學(xué)員,，也是教學(xué)經(jīng)驗最少的，跟他們接觸之后,，深深意識到自身的不足,，因此我更是抱定決心，一定要向各位骨干教師學(xué)習(xí),，向他們進(jìn)軍,。
第二天是開班儀式，整個排場，都足以證明,，主辦方是相當(dāng)重視本次培訓(xùn)的，這開始讓我覺得,，原來,，這次培訓(xùn)不是走走過場，走走形式而已,，我們美術(shù)學(xué)科不再是被忽視的學(xué)科了,，我們也應(yīng)該站起來了。這一次的培訓(xùn)研修形式多樣,，生動有趣,，令人期待。
第一堂課,，是由來自華南師范大學(xué)的汪曉東博士為我們帶來的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課在課堂教學(xué)中的運用》,，“翻轉(zhuǎn)課堂”對我來說，是個非常有趣也非常新穎的詞,，在來這之前,，我是沒聽過，更別說接觸了,，雖然一直有聽說過微課,，但是由于在原單位近2年的創(chuàng)建強(qiáng)鎮(zhèn)的任務(wù)，我脫離了教學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)業(yè)務(wù)上遲遲跟不上時代的步伐,。微課，也僅僅是知道這個詞語而已,，自己還沒真正去嘗試過,，而這第一節(jié)課，就給我?guī)砹撕艽蟮臎_擊,，讓我深深意識到自己與教學(xué)的脫節(jié),。第一次接觸“翻轉(zhuǎn)課堂”和了解“微課”制作，使我產(chǎn)生了很大的興趣,，期待在以后的課堂上,，我能學(xué)以致用。
第二天是__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黨委書記盧羨文書記為我們解說《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)倦怠》,，說到職業(yè)倦怠,，我特別深有感受，雖然我出來工作時間并不長,，但是也產(chǎn)生過厭倦工作的想法,，因為當(dāng)自己興致勃勃面向工作的時候，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與夢想總是離得很遠(yuǎn)，美術(shù)老師真的很像“雜工”,，哪里缺哪里補(bǔ),，我雖職業(yè)是美術(shù)教師，但是我也當(dāng)過文員,，當(dāng)過語文教師,，有一種“__學(xué)步”的感覺，最后一事無成,。沒有了心目中的價值觀,，導(dǎo)致自身產(chǎn)生了一種倦怠感，但是慢慢地調(diào)節(jié)好心態(tài)后,，就會發(fā)現(xiàn),，價值是靠自己去創(chuàng)造的，當(dāng)我真心與學(xué)生接觸,，當(dāng)我用盡心思培訓(xùn)學(xué)校第二課堂的學(xué)生并拿到一定名次之后,，我發(fā)現(xiàn)了價值的存在，一步一步地向自己的目標(biāo)前進(jìn),。我開始端正自己的態(tài)度,，開始熱愛我的職業(yè)，開始為自己是美術(shù)教師而驕傲,。
當(dāng)天下午是__省特級教師江偉英老師的《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運用》,，在語文教學(xué)上，我曾經(jīng)使用過魚骨思維導(dǎo)圖,，幫助學(xué)生更好的了解課文段意,，但是在美術(shù)課堂中，我沒有使用過,，在這堂課上,，我才發(fā)現(xiàn)，原來思維導(dǎo)圖的形式是多種多樣的,。在美術(shù)課堂中,，我們也可以運用導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)畫面內(nèi)容。這堂課給我印象最深的一句話是,，“畫圖的過程,，比畫圖的最終結(jié)果重要”，套入我們美術(shù)教學(xué)中來講,，我的理解也可以解釋為,，一個孩子繪畫出來的作品，我們更需要理解他們的想法,，更需要懂得孩子在繪畫過程中的樂趣,，而不是追求畫面的完整性或美觀性。
第三天，由__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的關(guān)俊副教授為我們帶來了國畫實踐課,，雖然只有一天的課程,，可是也能從短短時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了高手如云,，來自佛山的李翔鷹老師,、廣州的黃新標(biāo)老師瀟灑自如的筆墨，來自廣州的黃冬煜老師,、東莞的吳遠(yuǎn)儀老師、惠州的鄧揚春老師等清新淡雅的畫面,，都透露出各位老師強(qiáng)勁的繪畫功底,，這更是讓我興奮不已，能與各位高手一起學(xué)習(xí),，是我莫大的榮幸,。
當(dāng)天下午，廣州市培正小學(xué)的唐雪娟老師為我們帶來了《小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)分享》,，她講的主題內(nèi)容是“ 小學(xué)美術(shù)特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學(xué)探究之我見 ”,，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”，如何進(jìn)行“多元文化滲透”,，并從幾方面來講解如何進(jìn)行小學(xué)“多元文化滲透”,，簡短的話語讓我們明白了她在培正小學(xué)所獲所得，讓我們知道她是如何開展小學(xué)美術(shù)特色課堂,。她說：“高效的課堂應(yīng)該是在一定的組織形式下,，教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為,。課堂如果沒了多方的有效互動，課堂就缺失了的生氣,，就缺失了生命的靈動,，就不能稱之為課堂?！彼?，我們應(yīng)從多方面組織課堂，讓課堂生動有趣,，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能更好地發(fā)展美術(shù)特色教學(xué)。只有弄明白才能談探究，才可付諸實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，進(jìn)而提升。
第五天下午,，廣州市越秀區(qū)美術(shù)教研員畢曉暉老師為我們帶來了《美術(shù)欣賞教學(xué)探究》,。關(guān)于美術(shù)欣賞課，一直以來都是我最頭痛的課程,，常常將一節(jié)欣賞課演變成一節(jié)40分鐘的演講,，自己在講臺上“自娛自樂”，學(xué)生乏,，老師也上得乏,，成了我很大的困擾。畢老師的這一節(jié)課,，給我一次很大的啟發(fā),，欣賞課，它并不再是呆板的“你說我聽”,，她給我們展示了幾節(jié)欣賞課的視頻,，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課，如結(jié)合音樂,、詩歌,、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生評價欣賞，完全讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,，自主地分析欣賞。
當(dāng)我看到第六天的課程是版畫課程的時候,，我是莫名地興奮,，因為在10月份，我回到母校游玩時,，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫作品,，甚是喜歡，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫制作過程以及所用工具材料,，而這次可以抓住機(jī)會向?qū)I(yè)的老師教學(xué),，更是覺得無比幸運。而為我們帶來這節(jié)課的是來自東莞的名教師鄒官民老師,，他的風(fēng)趣生動的課程,，讓我們遲遲都不舍得下課。這一天的課程下來,，我知道了單色制版,、套色制版,、絕版套色等制作方法，特別有趣,。當(dāng)我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書之后,，對鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書真的如書上序言所說的一樣，這是一本內(nèi)容豐富,、實用性高的書,。這本書將兒童美術(shù)教育理論和少兒版畫教學(xué)實踐探索揉到一起研究，渾然一體又條理清晰,，是一本難得的具有小百科特點的少兒版畫教學(xué)類書籍,。我們可以從中尋找到使用的內(nèi)容和方法，引領(lǐng)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)版畫制作!在這堂課上,，我也親自動手制作了第一幅版畫作品《憨豆先生》,，雖然技術(shù)有限，印制出來的憨豆先生更像一只可愛的小猴子,，但也是極有味道的。
緊接著第八天,，是由__省中山市美術(shù)學(xué)科帶頭人劉堅老師帶來的《解名師科研成長之路——以兒童科幻畫教學(xué)研究為例》,，她的一堂課，亦是讓我驚喜不斷,，她的團(tuán)隊是如此團(tuán)結(jié),，她們眾心一致，只為研發(fā)最新的教學(xué)模式,，她們成功地開發(fā)校本課程,，將兒童科幻畫融入校園的每一個角落，讓每個孩子從小就接受素質(zhì)教育,，將美育融入各個學(xué)科當(dāng)中,。她還將她們的整個研究過程整理出版了一系列的書籍，如《科幻繪夢》,。她告知我們,，作為一名美術(shù)教師，專業(yè)成長的方法和策略得歷經(jīng)重重難關(guān),，要多學(xué),、善教，在這個過程中,，要多磨課,，打造品牌課，學(xué)會聽課,、評課,，更要多參與賽課,，在競爭中成長，每一次課堂,，都要學(xué)會寫教學(xué)反思和教后感,，唯有這樣，才能有更大的進(jìn)步,。她還談及到一句重要的話,，一個老師由平庸走向卓越的必經(jīng)之路就是課題研究。在課題研究過程中,，我們應(yīng)注重打造特色課程,，應(yīng)遵循學(xué)校的辦學(xué)理念，挖掘?qū)W校的優(yōu)勢資源,，充分利用優(yōu)勢資源,，才能打造出高品質(zhì)的特色課程，還要持之以恒地開設(shè),，讓課程生活化,、常態(tài)化、序列化,。
第九天的課程是__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的陳怡寧老師帶來的《綜合材料回話教學(xué)研究與實踐》,，在以往的美術(shù)教學(xué)中，我也嘗試過使用各種材料進(jìn)行手工制作,，但是因為教學(xué)經(jīng)驗不足,，每次課堂最后的效果都不佳，在制作過程中,，總能出現(xiàn)亂成一團(tuán)的節(jié)奏,，歸宗結(jié)底，就是我引導(dǎo)不當(dāng),。上了老師的綜合材料課程后,，總結(jié)出來，“興趣”是最好的課程,，當(dāng)老師展示出“手工瓦當(dāng)”和“手工青花瓷”后,，我們的興趣一下子就被激發(fā)起來了，在陳老師的指導(dǎo)下,，每位老師制作的作品都味道十足,，很有特色。
而當(dāng)天下午的由陳秀莉老師帶來的《手工教學(xué)研究與實踐》,，更是讓大家難以忘懷,，為什么呢?因為我們這堂課產(chǎn)生了十幾位“慈”父，大家對游子行中的“慈母手中線,，臨行密密縫”是非常熟悉的,，而今天老師給我們帶來的是針線活,，這可是大大為難了在場的所有大老爺們了，我想,，大部分的男老師在家應(yīng)該都是極少觸碰針線這東西的,，可是偏偏老師今天讓我們學(xué)習(xí)的就是針線活，制作一個收縮袋,。當(dāng)老師吩咐任務(wù)的時候,，很顯然，就聽到有男老師在驚呼了,，可想而知,，這可不是個容易的活?？墒?，男老師們可不是吹的，這點小小的任務(wù)可也難不倒他們,，他們發(fā)揚出了“張飛穿針,，粗中有細(xì)”的精神，敢于挑戰(zhàn),，勇敢面對,，最后出來的作品，可一點都不比女老師們的差,，甚至做得比我們的還要好,。
第十天是由__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黃榮赤副教授帶來的《書法教學(xué)研究與實踐》,。作為一名教師,，能寫好字，寫一筆好字,，這是我們職業(yè)所需,。黃教授給了我們很多很好的建議，引導(dǎo)我們?nèi)绾尉毩?xí)書法,，如何從一筆一劃練起,。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的,，需要花費大量的精力和心血,，最重要的就是貴在堅持，勤于思考,。
下午的課是由暨南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的李鵬飛副教授帶來的《vr在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》,，這堂課讓我們深深體會到了時代的先進(jìn)，當(dāng)我戴上眼鏡,，手握遙控器感受著vr帶來的真實感時,，覺得這科技的發(fā)展是如此強(qiáng)大,，特別是李教授的助手幫我點開游戲時，游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣,，那種身臨其境的感覺,，驚得我一身大汗。不過這節(jié)課,，并沒有涉及到vr在美術(shù)教學(xué)中有何應(yīng)用,，但是我們也有老師提出，希望以后的發(fā)展中,，vr可以開發(fā)出能運用到教學(xué)中的技術(shù),，能在使用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展教育,。
最后一節(jié)課是由鄺艷姬老師帶來的《美術(shù)教師的職業(yè)發(fā)展》,，她用自身的經(jīng)驗告訴了我們很多道理，美術(shù)老師不應(yīng)該只是“雜工”,，我們也可以是學(xué)科代表,，學(xué)科的領(lǐng)頭羊。她說的每句話都很觸動人心,，她說的很多事例,，都是我們每個人都曾經(jīng)歷過，我們是美術(shù)老師,，但也有當(dāng)過語文老師的,，也有數(shù)學(xué)老師，更有英語老師,，什么學(xué)科都有,，雖我們都不情愿這樣，但我們作為一名老師,，應(yīng)永遠(yuǎn)要求自己“分內(nèi)的事要認(rèn)真做,，是你能力范圍的事也要去做，不是能力范圍內(nèi)的就學(xué)著做”?，F(xiàn)代社會要求老師,，既做“專才”，又做“通才”,。
這一次培訓(xùn),，學(xué)員們都對培訓(xùn)寄予了很高的期望，大家主動克服了地域差異帶來的生活困難,，迅速適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,，以最飽滿的激情投入到了培訓(xùn)活動中，認(rèn)真傾聽,，積極互動,。對于一線的美術(shù)教師而已,，這是一次很難得的機(jī)會，它開拓了老師們的視野,，增強(qiáng)了做好一名基層教育工作者的信心,。通過第一階段的理論學(xué)習(xí)交流，我們倍感到沉甸甸的責(zé)任和使命感,，這不但是對美術(shù)教師的一種肯定,，更是對我們工作的激勵，我們要把我們學(xué)到的知識帶回去,，做一名知識的傳播者,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十二
20xx年x月14 、15 日,，進(jìn)修學(xué)校對我縣擬評縣級骨干教師進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn),，開班儀式上，教育局鄒局長親自給我們做了熱情洋溢的動員講話,，其他領(lǐng)導(dǎo)也給我們的開班典禮做了講話,，提了一些要求。在接下來的兩天培訓(xùn)中,，進(jìn)修學(xué)校桑鴻校長給我們解讀了“骨干教師相關(guān)文件”,，進(jìn)修王校長給我們培訓(xùn)了《骨干教師的成長》，市級骨干輝南二中湯老師和省級骨干一高中的陳穎老師結(jié)合自己的教學(xué)和工作為我們做了精彩的報告,。通過培訓(xùn),，使我的教育觀念得到了洗禮，作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，教師要擁有幸福感,。下面我就結(jié)合自己的實際和本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
我一直羨慕那些成為骨干教師的同事，我覺得那不僅是一種榮譽(yù),，更是對自我價值的肯定,。今天我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,，我十分高興,。這次培訓(xùn)為我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動交流，名師講座,。名師的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作起到引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。
這次培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新,，才不會被時代淘汰。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，三尺講臺,，一支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動,、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”的觀點，也將被新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會求知，學(xué)會合作,，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。在這種環(huán)境下,，教師不讀書是自我的放任,，是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，因為現(xiàn)在需要的是教師的“長流水”,。另外這次培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作。“愛”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓他們更好的成長。作為一名未來的骨干教師,，我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實的態(tài)度思考問題,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格;要不斷完善自己,，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合能力，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動,，使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,，范文之心得體會:學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會。下面簡單談?wù)剮c體會：
一,、敬崗愛業(yè),，要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,，不求最好，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己。
二,、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),，不斷提高政治素養(yǎng)
自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》,、《中華人民共和國教師法》,、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細(xì)心,，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛給特別的你,，”切忌易怒易暴，言行過激,，對學(xué)生要有耐心,，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。
四,、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好,，沒有學(xué)不會的學(xué)生,，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質(zhì),，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生,。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取,，開辟新教法,，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，誨人不倦、精益求精,，厚積薄發(fā),，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
五,、以身作則,、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師一言一行,，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿,，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做,。嚴(yán)于律已,，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服,，把你當(dāng)成良師益友,。
總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,。提高自己的鉆研精神,，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人,，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年x月，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn),。培訓(xùn)的時間雖然很短暫,，但是每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。耳濡目染的東西很多,。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,，這個過程也許很漫長,，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去,，也能走下去,。前邊的路很長，前面的人也很多,，我不能走到最前沿,，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,，景行行止,，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求,。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨特的感悟.肖海平老師的有效教學(xué)漫談,也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念,，怎樣才能有效教學(xué)，并結(jié)合課例組織設(shè)計提問,，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題,掌握有效課堂的策略.接著就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式,，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識,從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平,，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,。
從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟,。
一、教師如何進(jìn)行知識更新
“知識也有保質(zhì)期,?！弊鳛榻處煟瑢嵺`經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠點舊的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，對于一個教師來說,，是很有必要的，是很有價值的,。
二,、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么,，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個問題展開辯論。這樣,，學(xué)生自然就會興奮,，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展,。
三,、思想認(rèn)識得到了提高，靈魂得到了凈化,。
這幾年的教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機(jī)器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師,。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。這是不準(zhǔn)確的,，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的,。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。
五,、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實踐者,。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn),，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根,、遍地開花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族,，并會永葆青春,、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界,。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思，不斷地研究,，厚實自己的底蘊(yùn),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展,，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了,。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十四
第一次聽到地理學(xué)科教育要踐行“立德樹人”，是20xx年在南昌召開的中國教育學(xué)會地理教育專業(yè)委員會年會上,。當(dāng)時段玉山秘書長提出地理要踐行立德樹人,，天津鐘小敏教授宣布下一屆年會探討主題地理課程價值(立德樹人)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。
接下來的兩年,，在地理研討群參與群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問卷調(diào)查,，在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)演變研究文章,，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價值的探究。
作為一名普通地理教師,，對中學(xué)地理教學(xué)改革自然十分關(guān)注,。但是對于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對于各部分變革只是簡單的,、碎片化的認(rèn)知,。
今天聽朱幕菊司長的講座，是我對中學(xué)課改的頂層設(shè)計有了清晰的認(rèn)識,。
基于我國教育現(xiàn)存問題,，在黨的十八會議上,黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā),強(qiáng)調(diào)堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)行《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作,?？梢姟墩n程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將“立德樹人”的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實處。這涉及的各個學(xué)科,，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,。任務(wù)艱巨：提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);深化和促進(jìn)高考改革。從這三大重任看,，改革大于修訂,。
課題組比較研究國際普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，理清我國普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路,，包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和基本原則,。
目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。一,、提煉學(xué)科核心素養(yǎng),，以核心素養(yǎng)為綱，選擇,、構(gòu)建課程內(nèi)容,、創(chuàng)建新的課程標(biāo)準(zhǔn);二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);三、適應(yīng)我國高中階段教育普及,，突出課程的多樣性和選擇性,。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)服務(wù)，為評價服務(wù),、為編寫教材服務(wù),、為高考服務(wù)。
朱教授的講座讓我對當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的認(rèn)識,，對課改的頂層設(shè)計有了一定的了解,。課改的終極價值在立德樹人，以人為本,，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培養(yǎng)人的目標(biāo),。當(dāng)然，要使這一目標(biāo)順利實現(xiàn)配套改革中高考的改革勢在必行,。
鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會篇十五
__年9月21日至9月25日,，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中政治骨干教師培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)不僅安排了幾位教育專家的講座,，還組織我們到兩所重點中學(xué)現(xiàn)場觀摩了課堂教學(xué),，并參與了小組討論。整個培訓(xùn)既注重內(nèi)容,，又注重形式,，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā),。
給我們開設(shè)講座的既有高校教授,，也有中學(xué)一線教師，還有教育主管部門的教研專家,。他們的講座看上去高大上,，其實都特別接地氣。如南通中學(xué)周建明教授,、南京航空航天大學(xué)附屬高級中學(xué)江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”,，主要涉及到教學(xué)模式,、教學(xué)方式、教師素養(yǎng),、學(xué)生素養(yǎng)等層面,。而南京大學(xué)姜迎春教授,、南通大學(xué)劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題,，從師德師風(fēng),、專業(yè)成長,、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議,。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機(jī)結(jié)合,，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊，使我在教育教學(xué)觀念上深有感觸,。
在南通中學(xué)和南通大學(xué)附屬中學(xué)觀摩了兩次同課異構(gòu)活動，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學(xué)風(fēng)格和人格魅力,，驚嘆于他們深厚的教學(xué)基本功和對課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學(xué)習(xí),、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法,、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和知難而進(jìn)的創(chuàng)新意識,。
整個培訓(xùn)，給我印象最深的是南通中學(xué)周建明教授的《高中政治教學(xué)模式及案例分析——以情境性教學(xué)為例》專題講座,。他主要講了高中政治情境性教學(xué)的基本操作要領(lǐng),、教學(xué)原則和高中政治要關(guān)注學(xué)生的生命成長等三個問題，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點,。
目前,，我校正在推行“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式改革,，并承擔(dān)了江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學(xué),、淺入深出”課堂教學(xué)模式研究》;作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔(dān)了泰州市第九期教研課題《“少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式下高中政治教學(xué)策略研究》,。兩個課題都是直面課堂教學(xué)改革,，都是結(jié)合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用,。
1.關(guān)于“少教多學(xué)”?！吧俳獭辈皇遣恢v,，而是精講;“多學(xué)”不是全學(xué)，而是會學(xué),。周教授認(rèn)為,，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學(xué)生的生活世界，貼近學(xué)生的已有知識,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)”,。每節(jié)課的教學(xué)時間是一定的，課堂容量也是有限的,，要想實現(xiàn)“少教多學(xué)”中的“多學(xué)”目標(biāo),，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時,，就應(yīng)該以學(xué)生的生活為半徑，以“三貼近”為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠自覺主動參與課堂，學(xué)會自學(xué),，真正成為課堂的主體,，提高學(xué)習(xí)效率。
2.關(guān)于合作探究,。維果茨基曾說,，“大部分學(xué)習(xí)都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學(xué)、淺入深出”課堂教學(xué)模式中相當(dāng)重要,，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗,。對此,，周教授認(rèn)為，可以通過“建立互動機(jī)制,、促進(jìn)學(xué)生參與和進(jìn)行評價矯正”的方式,，展開交流互動，調(diào)動學(xué)生熱情,。因此,，在今后的課堂教學(xué)改革實踐中，我們要逐步完善評價機(jī)制,，在學(xué)習(xí)熱情,、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定,，也要及時指出不足,，同事，還要培養(yǎng)學(xué)生自我批評的意識和自我矯正的能力,。
3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式根據(jù)我校生源特點，降低教學(xué)起點,，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和欲望。周教授在講座中,，對學(xué)生的生命成長尤為重視,，認(rèn)為高中政治教師要對學(xué)生“加強(qiáng)自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”,。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的,。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟,，教育不是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是培養(yǎng)人,。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義,。這既是教學(xué)目標(biāo)本身的應(yīng)有之義,，也是教學(xué)目標(biāo)的拓展和升華。
總之,，五天的培訓(xùn)時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、溫文爾雅的個人魅力和引領(lǐng)時代的教育理念留給我深深的印象,。過去的一學(xué)年,，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學(xué)工作中的成敗得失,，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學(xué)年，因為分工有所調(diào)整,，我的學(xué)校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中,，涉及教學(xué)感悟,、班級管理、教育短評等內(nèi)容,。今后,，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人,，安心做事,，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學(xué)校、對得起學(xué)生及家長,、對得起自己良心的教育人,。
四
從20__年11月19日到29日，我有幸參加了四川省教育廳主辦,、成都師范學(xué)院承辦的省級骨干教師英語班的培訓(xùn),，歷時10天。這次培訓(xùn)安排的十分周到細(xì)致,，活動十分緊湊,，內(nèi)容豐富，形式多樣,。上級領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)工作非常重視,，在開班典禮上，省教育廳,、成都師范學(xué)院研培中心,、成都師范學(xué)院外語系的領(lǐng)導(dǎo)就此次培訓(xùn)的目的、意義和要求做了重要講話,，要求我們珍惜培訓(xùn)機(jī)會,，在培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤于思考,、善于反思,，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，通過這次培訓(xùn)更新觀念,，結(jié)合自己學(xué)校工作的實際,，努力提高自身素質(zhì)。
我和其他參訓(xùn)的省級骨干教師一樣,，十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，希望通過此次學(xué)習(xí)，不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任與囑托,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、勤于思考，并且學(xué)以致用,，更好地開展好我們的教學(xué)管理工作,。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一位位專家精彩的講座可謂旁征博引,，觀點清新雋永,、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“新課改下教師和諧道德修養(yǎng)提升”,、“新課改,，新高考”、“教師的的心理素養(yǎng)”和“教師成長之路”，還是解讀“四川省高中英語新課程實施問題與對策”,、“高中英語課堂設(shè)計”,、“多角度改進(jìn)寫作教學(xué)”和“培訓(xùn)反思、討論,、教學(xué)設(shè)計展示”,，無論是研討“如何使用高中英語新教材”、高中英語閱讀教學(xué)探索與思考”,、“集體備課,、磨課策略”和“高中英語有效課堂教學(xué)”，無論是思考“教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展”,，還是關(guān)注和討論“高中英語教學(xué)模式”等,，都給我留下深刻的印象，帶給我很多思考,。猶如縷縷和風(fēng)滌蕩心靈，猶如春天甘露滋潤心田,。通過聆聽專家的講座,、以及到玉林中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，開闊了視野,，我發(fā)現(xiàn)了我們和優(yōu)秀學(xué)校之間的巨大差距：無論是教育理念教育思想,，還是教學(xué)風(fēng)格和模式;無論是校園文化建設(shè)，還是教育教學(xué)管理;無論是校園人文氣氛,，還是素質(zhì)教育和教學(xué)質(zhì)量,。同時，我更是感受到了一種壓力和動力,，也從中學(xué)到了許多可以借鑒的做法,，收獲之大是我歷次培訓(xùn)前所未有的，我感覺我們自己,、自己學(xué)校今后有很長的路要走,，在教學(xué)和教育管理中還有太多的事情要做，還有許多地方需要改進(jìn)完善,，必須完完全全地拋棄落后的思想和理念,，用全新的教育理念管理教育教學(xué)工作，必須堅持以人為本,，扎扎實實地推進(jìn)新課程改革,，提升教育教學(xué)水平和品位。我對自己以后的管理工作有了一些新的思考：要想提高教育教學(xué)水平,，必須做到以下四點：
1,、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
我們知道窮人缺什么：表面缺資金，機(jī)會缺了解,，骨子缺勇氣,，改變?nèi)毙袆樱聵I(yè)缺毅力,，本質(zhì)缺野心,，腦子缺觀念，教導(dǎo)主任必須做到教學(xué)理念,、教學(xué)模式,、教學(xué)活動、教學(xué)手段,、教學(xué)質(zhì)量評價等的轉(zhuǎn)變,，并且要求和帶動全校教師這樣做。
及時反思,，及時應(yīng)用到新的教學(xué),。
2、注重教學(xué)過程的管理
明確教學(xué)常規(guī)基本要求,，必須按照常規(guī)工作要求,，切實抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
3,、講究教學(xué)管理的策略
教育教學(xué)管理是一項高智能的活動,，必須全身心的投入激情、活力和創(chuàng)新,，教育需要恒心,，需要堅持不懈的努力和發(fā)展。必須著力增強(qiáng)管理意識,、服務(wù)意識,、合作意識、創(chuàng)新意識
4,、扎扎實實推進(jìn)新課改
新課改不能流于形式,，新瓶裝舊酒，換湯不換藥,。務(wù)必牢牢把握住素質(zhì)教育中心,，高舉創(chuàng)新教育的大旗，踐行新課改,，搞好校本課程,。在新課程背景下，教導(dǎo)主任要心中有大愛,，腹中有墨,，手中有法,，才能做一個合格的教育教學(xué)理論的踐行者，引領(lǐng)者,。
(篇六)
11月7日,，我們__名來自全省各市的美術(shù)教師來到__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院燕嶺校區(qū)，進(jìn)行了為期2周的骨干教師培訓(xùn),。在來這之前,，我還是懵懵懂懂的，當(dāng)初原單位領(lǐng)導(dǎo)幫我報名的時候,，告知是要經(jīng)過一番篩選才能參加這個骨干培訓(xùn)的,，加之我條件也不夠，所以沒抱太大希望,，特別是進(jìn)入新單位之后,，更是以為沒機(jī)會了。當(dāng)我們的班主任杜燕華老師與我電話溝通之后,，我欣喜萬分,，馬上跟現(xiàn)單位的領(lǐng)導(dǎo)爭取了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，直至11月7日早上10點多,，才通過區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn),。拿到審批表，就馬不停蹄地去汽車站買票去往廣州,。很快就到了廣州市天河區(qū)，__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的工作人員安排好我們的住宿后,，就開始了培訓(xùn)的旅程,。
當(dāng)天晚上，由朱嬋媚老師給我們組織了團(tuán)隊建設(shè)活動——破冰分組,，我們__位美術(shù)教師開始互相了解,，整個破冰過程是非常愉悅的，慢慢我發(fā)現(xiàn),，雖然__這個數(shù)目不大,，但是里面卻是臥虎藏龍，我突然意識到,，來這里的教師大部分真的是名副其實的骨干教師,，當(dāng)中有教研員，也有學(xué)科領(lǐng)頭羊,，而我就是行業(yè)里面的菜鳥,，我是隊伍里面最小的一位學(xué)員，也是教學(xué)經(jīng)驗最少的,，跟他們接觸之后,，深深意識到自身的不足,，因此我更是抱定決心，一定要向各位骨干教師學(xué)習(xí),，向他們進(jìn)軍,。
第二天是開班儀式，整個排場,，都足以證明,，主辦方是相當(dāng)重視本次培訓(xùn)的，這開始讓我覺得,，原來,，這次培訓(xùn)不是走走過場，走走形式而已,，我們美術(shù)學(xué)科不再是被忽視的學(xué)科了,，我們也應(yīng)該站起來了。這一次的培訓(xùn)研修形式多樣,，生動有趣,，令人期待。
第一堂課,，是由來自華南師范大學(xué)的汪曉東博士為我們帶來的《翻轉(zhuǎn)課堂與微課在課堂教學(xué)中的運用》,，“翻轉(zhuǎn)課堂”對我來說，是個非常有趣也非常新穎的詞,，在來這之前,，我是沒聽過，更別說接觸了,，雖然一直有聽說過微課,，但是由于在原單位近2年的創(chuàng)建強(qiáng)鎮(zhèn)的任務(wù)，我脫離了教學(xué),，導(dǎo)致教學(xué)業(yè)務(wù)上遲遲跟不上時代的步伐,。微課，也僅僅是知道這個詞語而已,，自己還沒真正去嘗試過,，而這第一節(jié)課，就給我?guī)砹撕艽蟮臎_擊,，讓我深深意識到自己與教學(xué)的脫節(jié),。第一次接觸“翻轉(zhuǎn)課堂”和了解“微課”制作，使我產(chǎn)生了很大的興趣,，期待在以后的課堂上,，我能學(xué)以致用。
第二天是__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黨委書記盧羨文書記為我們解說《教師專業(yè)發(fā)展與職業(yè)倦怠》,，說到職業(yè)倦怠,，我特別深有感受,，雖然我出來工作時間并不長，但是也產(chǎn)生過厭倦工作的想法,，因為當(dāng)自己興致勃勃面向工作的時候,，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與夢想總是離得很遠(yuǎn)，美術(shù)老師真的很像“雜工”,，哪里缺哪里補(bǔ),，我雖職業(yè)是美術(shù)教師，但是我也當(dāng)過文員,，當(dāng)過語文教師,，有一種“__學(xué)步”的感覺，最后一事無成,。沒有了心目中的價值觀,，導(dǎo)致自身產(chǎn)生了一種倦怠感，但是慢慢地調(diào)節(jié)好心態(tài)后,，就會發(fā)現(xiàn),，價值是靠自己去創(chuàng)造的，當(dāng)我真心與學(xué)生接觸,，當(dāng)我用盡心思培訓(xùn)學(xué)校第二課堂的學(xué)生并拿到一定名次之后,，我發(fā)現(xiàn)了價值的存在，一步一步地向自己的目標(biāo)前進(jìn),。我開始端正自己的態(tài)度,，開始熱愛我的職業(yè)，開始為自己是美術(shù)教師而驕傲,。
當(dāng)天下午是__省特級教師江偉英老師的《思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的運用》,，在語文教學(xué)上，我曾經(jīng)使用過魚骨思維導(dǎo)圖,，幫助學(xué)生更好的了解課文段意，但是在美術(shù)課堂中,，我沒有使用過,，在這堂課上，我才發(fā)現(xiàn),，原來思維導(dǎo)圖的形式是多種多樣的,。在美術(shù)課堂中，我們也可以運用導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維,讓學(xué)生更好地表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。這堂課給我印象最深的一句話是,，“畫圖的過程，比畫圖的最終結(jié)果重要”,，套入我們美術(shù)教學(xué)中來講,，我的理解也可以解釋為,，一個孩子繪畫出來的作品，我們更需要理解他們的想法,，更需要懂得孩子在繪畫過程中的樂趣,，而不是追求畫面的完整性或美觀性。
第三天,，由__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的關(guān)俊副教授為我們帶來了國畫實踐課,，雖然只有一天的課程，可是也能從短短時間內(nèi),，發(fā)現(xiàn)了高手如云,，來自佛山的李翔鷹老師、廣州的黃新標(biāo)老師瀟灑自如的筆墨,，來自廣州的黃冬煜老師,、東莞的吳遠(yuǎn)儀老師、惠州的鄧揚春老師等清新淡雅的畫面,，都透露出各位老師強(qiáng)勁的繪畫功底,，這更是讓我興奮不已，能與各位高手一起學(xué)習(xí),，是我莫大的榮幸,。
當(dāng)天下午，廣州市培正小學(xué)的唐雪娟老師為我們帶來了《小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)分享》,，她講的主題內(nèi)容是“ 小學(xué)美術(shù)特色課堂———— 多元文化滲透” 課堂教學(xué)探究之我見 ”,，她告訴了我們什么叫“多元文化滲透”，如何進(jìn)行“多元文化滲透”,，并從幾方面來講解如何進(jìn)行小學(xué)“多元文化滲透”,，簡短的話語讓我們明白了她在培正小學(xué)所獲所得，讓我們知道她是如何開展小學(xué)美術(shù)特色課堂,。她說：“高效的課堂應(yīng)該是在一定的組織形式下,，教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為,。課堂如果沒了多方的有效互動，課堂就缺失了的生氣,，就缺失了生命的靈動,，就不能稱之為課堂?！彼?，我們應(yīng)從多方面組織課堂,，讓課堂生動有趣，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，才能更好地發(fā)展美術(shù)特色教學(xué),。只有弄明白才能談探究，才可付諸實踐,，總結(jié)經(jīng)驗,，進(jìn)而提升。
第五天下午,，廣州市越秀區(qū)美術(shù)教研員畢曉暉老師為我們帶來了《美術(shù)欣賞教學(xué)探究》,。關(guān)于美術(shù)欣賞課，一直以來都是我最頭痛的課程,，常常將一節(jié)欣賞課演變成一節(jié)40分鐘的演講,，自己在講臺上“自娛自樂”，學(xué)生乏,，老師也上得乏,，成了我很大的困擾。畢老師的這一節(jié)課,，給我一次很大的啟發(fā),，欣賞課，它并不再是呆板的“你說我聽”,，她給我們展示了幾節(jié)欣賞課的視頻,，每一堂課的老師都能用不同的形式展示欣賞課，如結(jié)合音樂,、詩歌,、故事等形式引導(dǎo)學(xué)生評價欣賞，完全讓學(xué)生參與到教學(xué)中來,，讓學(xué)生成為主導(dǎo)者,，自主地分析欣賞。
當(dāng)我看到第六天的課程是版畫課程的時候,，我是莫名地興奮,，因為在10月份，我回到母校游玩時,，看到院系的展廳里面展示著師弟師妹們的版畫作品，甚是喜歡,，還特意打電話給在校的師妹咨詢版畫制作過程以及所用工具材料,，而這次可以抓住機(jī)會向?qū)I(yè)的老師教學(xué)，更是覺得無比幸運,。而為我們帶來這節(jié)課的是來自東莞的名教師鄒官民老師,，他的風(fēng)趣生動的課程,，讓我們遲遲都不舍得下課。這一天的課程下來,，我知道了單色制版,、套色制版、絕版套色等制作方法,，特別有趣,。當(dāng)我們看到鄒老師出版的《有“版”有眼》這本書之后，對鄒老師可謂是滿滿的崇拜與敬仰之心了!他的這本書真的如書上序言所說的一樣,，這是一本內(nèi)容豐富,、實用性高的書。這本書將兒童美術(shù)教育理論和少兒版畫教學(xué)實踐探索揉到一起研究,，渾然一體又條理清晰,，是一本難得的具有小百科特點的少兒版畫教學(xué)類書籍。我們可以從中尋找到使用的內(nèi)容和方法,，引領(lǐng)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)版畫制作!在這堂課上,，我也親自動手制作了第一幅版畫作品《憨豆先生》，雖然技術(shù)有限,，印制出來的憨豆先生更像一只可愛的小猴子,，但也是極有味道的。
緊接著第八天,，是由__省中山市美術(shù)學(xué)科帶頭人劉堅老師帶來的《解名師科研成長之路——以兒童科幻畫教學(xué)研究為例》,，她的一堂課，亦是讓我驚喜不斷,，她的團(tuán)隊是如此團(tuán)結(jié),，她們眾心一致，只為研發(fā)最新的教學(xué)模式,，她們成功地開發(fā)校本課程,，將兒童科幻畫融入校園的每一個角落，讓每個孩子從小就接受素質(zhì)教育,，將美育融入各個學(xué)科當(dāng)中,。她還將她們的整個研究過程整理出版了一系列的書籍，如《科幻繪夢》,。她告知我們,，作為一名美術(shù)教師，專業(yè)成長的方法和策略得歷經(jīng)重重難關(guān),，要多學(xué),、善教，在這個過程中，要多磨課,，打造品牌課,，學(xué)會聽課、評課,，更要多參與賽課,，在競爭中成長，每一次課堂,，都要學(xué)會寫教學(xué)反思和教后感,，唯有這樣，才能有更大的進(jìn)步,。她還談及到一句重要的話,，一個老師由平庸走向卓越的必經(jīng)之路就是課題研究。在課題研究過程中,，我們應(yīng)注重打造特色課程,，應(yīng)遵循學(xué)校的辦學(xué)理念，挖掘?qū)W校的優(yōu)勢資源,，充分利用優(yōu)勢資源,，才能打造出高品質(zhì)的特色課程，還要持之以恒地開設(shè),，讓課程生活化,、常態(tài)化、序列化,。
第九天的課程是__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的陳怡寧老師帶來的《綜合材料回話教學(xué)研究與實踐》,，在以往的美術(shù)教學(xué)中，我也嘗試過使用各種材料進(jìn)行手工制作,，但是因為教學(xué)經(jīng)驗不足,，每次課堂最后的效果都不佳，在制作過程中,，總能出現(xiàn)亂成一團(tuán)的節(jié)奏,，歸宗結(jié)底，就是我引導(dǎo)不當(dāng),。上了老師的綜合材料課程后,，總結(jié)出來，“興趣”是最好的課程,，當(dāng)老師展示出“手工瓦當(dāng)”和“手工青花瓷”后,，我們的興趣一下子就被激發(fā)起來了，在陳老師的指導(dǎo)下,，每位老師制作的作品都味道十足,，很有特色,。
而當(dāng)天下午的由陳秀莉老師帶來的《手工教學(xué)研究與實踐》，更是讓大家難以忘懷,，為什么呢?因為我們這堂課產(chǎn)生了十幾位“慈”父，大家對游子行中的“慈母手中線,，臨行密密縫”是非常熟悉的,，而今天老師給我們帶來的是針線活，這可是大大為難了在場的所有大老爺們了,，我想,，大部分的男老師在家應(yīng)該都是極少觸碰針線這東西的，可是偏偏老師今天讓我們學(xué)習(xí)的就是針線活,，制作一個收縮袋,。當(dāng)老師吩咐任務(wù)的時候，很顯然,，就聽到有男老師在驚呼了,，可想而知，這可不是個容易的活,?？墒牵欣蠋焸兛刹皇谴档?，這點小小的任務(wù)可也難不倒他們,，他們發(fā)揚出了“張飛穿針，粗中有細(xì)”的精神,，敢于挑戰(zhàn),，勇敢面對，最后出來的作品,，可一點都不比女老師們的差,，甚至做得比我們的還要好。
第十天是由__省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的黃榮赤副教授帶來的《書法教學(xué)研究與實踐》,。作為一名教師,，能寫好字，寫一筆好字,，這是我們職業(yè)所需,。黃教授給了我們很多很好的建議，引導(dǎo)我們?nèi)绾尉毩?xí)書法,，如何從一筆一劃練起,。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的,，需要花費大量的精力和心血,，最重要的就是貴在堅持，勤于思考。
下午的課是由暨南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的李鵬飛副教授帶來的《vr在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》,，這堂課讓我們深深體會到了時代的先進(jìn),，當(dāng)我戴上眼鏡，手握遙控器感受著vr帶來的真實感時,，覺得這科技的發(fā)展是如此強(qiáng)大,，特別是李教授的助手幫我點開游戲時，游戲中的魔獸好像就在自己面前一樣,，那種身臨其境的感覺,，驚得我一身大汗。不過這節(jié)課,，并沒有涉及到vr在美術(shù)教學(xué)中有何應(yīng)用,，但是我們也有老師提出，希望以后的發(fā)展中,，vr可以開發(fā)出能運用到教學(xué)中的技術(shù),，能在使用先進(jìn)技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展教育,。
最后一節(jié)課是由鄺艷姬老師帶來的《美術(shù)教師的職業(yè)發(fā)展》,，她用自身的經(jīng)驗告訴了我們很多道理，美術(shù)老師不應(yīng)該只是“雜工”,，我們也可以是學(xué)科代表,，學(xué)科的領(lǐng)頭羊。她說的每句話都很觸動人心,，她說的很多事例,，都是我們每個人都曾經(jīng)歷過，我們是美術(shù)老師,，但也有當(dāng)過語文老師的,，也有數(shù)學(xué)老師，更有英語老師,，什么學(xué)科都有,，雖我們都不情愿這樣，但我們作為一名老師,，應(yīng)永遠(yuǎn)要求自己“分內(nèi)的事要認(rèn)真做,，是你能力范圍的事也要去做，不是能力范圍內(nèi)的就學(xué)著做”?，F(xiàn)代社會要求老師,，既做“專才”，又做“通才”,。
這一次培訓(xùn),，學(xué)員們都對培訓(xùn)寄予了很高的期望,，大家主動克服了地域差異帶來的生活困難，迅速適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境,，以最飽滿的激情投入到了培訓(xùn)活動中,，認(rèn)真傾聽，積極互動,。對于一線的美術(shù)教師而已,，這是一次很難得的機(jī)會，它開拓了老師們的視野,，增強(qiáng)了做好一名基層教育工作者的信心。通過第一階段的理論學(xué)習(xí)交流,，我們倍感到沉甸甸的責(zé)任和使命感,，這不但是對美術(shù)教師的一種肯定，更是對我們工作的激勵,，我們要把我們學(xué)到的知識帶回去,，做一名知識的傳播者。
