人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇一

個(gè)人知識(shí)管理(pkm,，personal knowledge management)是一種新的知識(shí)管理的理念和方法,，能將個(gè)人擁有的各種資料、隨手可得的信息變成更具價(jià)值的知識(shí),，最終利于自己的工作,、生活。通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)的管理,，人們可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)信息素養(yǎng)，完善自己的專業(yè)知識(shí)體系,，提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力,，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一,、個(gè)人知識(shí)管理的概念

1,、個(gè)人知識(shí)的分類

知識(shí)管理的一個(gè)基本問(wèn)題是對(duì)知識(shí)的分類。按照應(yīng)用的角度,，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與合作組織(oecd)將知識(shí)分為四類：事實(shí)知識(shí)(know-what),、原理知識(shí)(know-why),、技能知識(shí)(know-how)和人際知識(shí)(know-who)。[1]從認(rèn)知角度出發(fā),，知識(shí)又可以分為顯性知識(shí)(explicit knowledge)和隱性知識(shí)(tacit knowledege),。顯性知識(shí)可以通過(guò)文件、形象或其他精確的溝通過(guò)程來(lái)傳授,，但隱性知識(shí)的獲得卻只能依賴于自身的體驗(yàn),、直覺(jué)和洞察力。在oecd對(duì)知識(shí)的劃分中,，前兩者屬于顯性知識(shí),，后兩者屬于隱性知識(shí)。顯性知識(shí)和隱性知識(shí)之間可以相互轉(zhuǎn)化,，動(dòng)態(tài)循環(huán),。[2]

個(gè)人可以管理的知識(shí)不僅是指書(shū)本和文獻(xiàn)中的有形內(nèi)容，而且更是指信息,，是從原始材料中組織和系統(tǒng)化的數(shù)據(jù),。個(gè)人知識(shí)管理的重點(diǎn)在于對(duì)隱形知識(shí)的管理，實(shí)現(xiàn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的共享,，提高學(xué)習(xí)能力,、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

2,、個(gè)人知識(shí)管理的含義

個(gè)人知識(shí)管理(pkm)的寬泛定義由美國(guó)的paul a. dorsey教授提出：“個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看作既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問(wèn)題的技巧與方法?！盵3]

ucla大學(xué)安德遜工商管理學(xué)院的jason frand已經(jīng)在他們的mba課程中列入了采用pkm概念來(lái)說(shuō)明信息與知識(shí)管理的實(shí)踐活動(dòng),。frand 和hixon (1999)將個(gè)人知識(shí)管理定義為：“它是一種概念框架，指?jìng)€(gè)人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息,，使其成為我們知識(shí)基礎(chǔ)的一部分,。它還提供某種將散亂的信息片段轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)性應(yīng)用的東西的(個(gè)人)戰(zhàn)略，并以此擴(kuò)展我們的個(gè)人知識(shí),?！盵4]

skyrme (1999)也從經(jīng)驗(yàn)方面對(duì)個(gè)人知識(shí)管理戰(zhàn)略進(jìn)行了更為細(xì)致的描述，包括以下內(nèi)容：明確自己的信息需求;制定一個(gè)(知識(shí))獲取戰(zhàn)略;設(shè)定信息的優(yōu)先級(jí),，確定哪些信息可以丟棄,，哪些信息可以收取;確定如何和何時(shí)處理手上的信息;為需要?dú)w檔和保存的知識(shí)建立規(guī)范;創(chuàng)建個(gè)人的文件系統(tǒng)，可以兼顧(管理)自己的工作,、生活和其它知識(shí)活動(dòng);為不同用途建立信息目錄(書(shū)簽)和索引;經(jīng)常評(píng)估/評(píng)價(jià)所存儲(chǔ)信息和目錄的價(jià)值,。

綜上，盡管個(gè)人知識(shí)管理(pkm)有各種版本的定義,，其實(shí)質(zhì)卻都在于幫助個(gè)人提升工作效率,，整合自己的信息資源，提高個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)實(shí)施pkm,，個(gè)人可以在短時(shí)間內(nèi)處理大量的信息,，快速有效地獲取所需知識(shí)，準(zhǔn)確地表達(dá)知識(shí),，提高工作效率和自身能力,。

二、個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容

dorsey教授指出pkm在實(shí)際操作過(guò)程中,，涉及創(chuàng)建,、分類、索引,、檢索(搜索),、分發(fā)以及重新使用某項(xiàng)知識(shí)的價(jià)值評(píng)估。其中,，七項(xiàng)知識(shí)管理的技巧與方法是21世紀(jì)的知識(shí)工作者所必需的,，可以概括為：檢索信息的技巧;評(píng)估信息的技巧;組織信息的技巧;分析信息的技巧;表達(dá)信息的技巧;保證信息安全的技巧和信息協(xié)同的技巧。[5]

1,、檢索信息的技巧

檢索信息時(shí),，首先要確定個(gè)人的信息需求和信息來(lái)源，選擇合適的信息檢索技巧方法,。在個(gè)人知識(shí)管理中,，檢索信息的技巧既包括技術(shù)要求很低的問(wèn)問(wèn)題然后聽(tīng)回答的技巧，也包括充分利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎,、電子圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)查找信息的技巧,。為充分掌握檢索信息的技巧，個(gè)人有必要對(duì)搜索的概念,、布爾邏輯,、搜索的技能等充分的掌握。

2,、評(píng)估信息的技巧

這種技巧不僅指?jìng)€(gè)人可以判斷信息的質(zhì)量,，而且指?jìng)€(gè)人必須能判斷這種信息與自己遇到的問(wèn)題的相關(guān)程度。個(gè)人并不必去了解計(jì)算機(jī)評(píng)估信息的機(jī)理,，評(píng)估主要從可信度,、準(zhǔn)確度、合理性及相關(guān)支持等方面來(lái)進(jìn)行,?？尚哦纫话愀鶕?jù)作者的可信度、質(zhì)量保證依據(jù),、元信息等來(lái)判定,。準(zhǔn)確度可從時(shí)間界限,、綜合全面性、信息面向的對(duì)象及其使用目的,、合理性等方面來(lái)確定,。相關(guān)支持則是指信息文本的索引目錄、參考文獻(xiàn)等,。

3,、組織信息的技巧

組織信息，需要過(guò)濾無(wú)用和相關(guān)度不大的信息資源,，有效地存儲(chǔ)信息,，建立信息之間的聯(lián)系，方便以后的查找和使用,。有效組織信息的原則是：無(wú)論環(huán)境怎樣,，組織起來(lái)的信息應(yīng)該便于有效的利用。這種技巧會(huì)牽涉到用不同的工具把各種信息組織起來(lái),。在手工操作的環(huán)境中,，我們會(huì)用文件夾、抽屜和其他的比較原始的方法來(lái)組織信息,。在現(xiàn)代的高科技環(huán)境中,，我們用電子文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)頁(yè),，或者用專門的知識(shí)管理軟件來(lái)組織信息,。

4、分析信息的技巧

分析信息就必須牽涉到如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并從中得出有用的結(jié)論,。常用的分析信息的方法是建立和應(yīng)用模型,，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析從而得出信息間的關(guān)系。電子表格,、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)挖掘軟件等提供了分析信息的方法,，但在建立各種分析軟件的模型的工作中,，人還是最重要的。

5,、表達(dá)信息的技巧

通過(guò)表達(dá)信息,，可以實(shí)現(xiàn)隱性知識(shí)向顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化。個(gè)人知識(shí)在交流,、共享中得到升華,。信息的表達(dá)，無(wú)論是通過(guò)powerpoint,、網(wǎng)站還是通過(guò)文本,，大部分的工作應(yīng)該圍繞如何讓他人理解,、記住、能與自己的互動(dòng)上,。

6,、保證信息的安全

雖然保證信息安全的技巧與個(gè)人知識(shí)管理中其它的六種技巧有所不同，但這并不表明保證信息的安全就不重要,。保證信息的安全涉及到開(kāi)發(fā)與應(yīng)用各種保證信息的秘密,、質(zhì)量和安全存儲(chǔ)的方法和技巧。常用到的密碼管理,、備份,、檔案管理都是保證信息安全常用的方法。

7,、信息協(xié)同的技巧

信息技術(shù)的發(fā)展為組織和部門的協(xié)同工作提供了強(qiáng)有力的支持,。如通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生在討論與交流的基礎(chǔ)上對(duì)一些要解決的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)同工作,，交流和共享彼此的觀點(diǎn)和知識(shí)。有效的利用這種技術(shù)不僅要求會(huì)使用這種工具,，而且要求充分的理解協(xié)同工作的各種原則及其內(nèi)在內(nèi)容,。

以上七種知識(shí)管理方法，實(shí)際上是處理日常工作中“知識(shí)維度”的一系列連續(xù)的動(dòng)作和操作,，并可以根據(jù)需要相互結(jié)合,，選擇使用。例如,，你可能是在對(duì)信息進(jìn)行評(píng)估后才發(fā)現(xiàn)仍然需要檢索一些信息,。

瑞士open connect ag公司的知識(shí)管理主管hyams教授認(rèn)為，除了以上七項(xiàng)外,，個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)容還應(yīng)該包括時(shí)間管理,、基礎(chǔ)設(shè)施、組織性工作等等方面的技能,，具體指：時(shí)間控制;工作空間舒適度;快速閱讀,、備注和研究;備案和文檔管理;信息設(shè)計(jì)(哪些信息有用，哪些信息無(wú)用);有目的的寫(xiě)作;知識(shí)/信息處理設(shè)施(通常指pc等it設(shè)備);知識(shí)/信息過(guò)濾技能,。

三,、個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)架構(gòu)

基于簡(jiǎn)單有效和經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)的構(gòu)架,，包括兩個(gè)部分：信息網(wǎng)絡(luò)和知識(shí)系統(tǒng),。

1、三維信息網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)

獲取大量的有用信息是進(jìn)行個(gè)人知識(shí)管理的基礎(chǔ),。信息網(wǎng)絡(luò)代表了收集信息的能力,，數(shù)據(jù)的多少與品質(zhì)的好壞,，成為決定知識(shí)產(chǎn)出品質(zhì)的第一影響因素。一般而言,，pkm應(yīng)該建立至少三個(gè)方面的信息網(wǎng)絡(luò)：人際網(wǎng)絡(luò),、媒體網(wǎng)絡(luò)和internet資源網(wǎng)絡(luò)。

(1)人際網(wǎng)絡(luò)

人際網(wǎng)絡(luò)是一種無(wú)形的網(wǎng)絡(luò),，也是個(gè)人學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要途徑,。人際網(wǎng)絡(luò)的建立和維持并不容易，一旦建立,，往往成為可以獲得最直接最深入問(wèn)題信息的來(lái)源,。人際交往中可以學(xué)到很多書(shū)本上、習(xí)軟件中學(xué)不到的知識(shí)——隱性知識(shí),。人際圈子越廣,，交往的人員的素質(zhì)越好，可以學(xué)到的知識(shí)越多,。

因此,，要擴(kuò)大自己的交往圈子，充分利用各種軟硬件工具,，如icq,、msn、email和手機(jī),、pda等,，多與“柏拉圖”為友，多與朋友交流,，溝通和討論,，提高自己。

(2)媒體網(wǎng)絡(luò)

媒體是一種實(shí)時(shí)與廣度的信息來(lái)源,，通過(guò)電視廣播雜志與報(bào)紙,，往往可以獲得最新的訊息與來(lái)自不同角落的新聞。結(jié)合自身學(xué)習(xí),、工作的需要,，將經(jīng)常用到的媒體信息進(jìn)行分類、鑒別,。對(duì)那些主要的媒體長(zhǎng)期密切關(guān)注,，讓信息的收集成為系統(tǒng),，而非隨機(jī)性的臨時(shí)行為,。使主要媒體來(lái)源的數(shù)據(jù)訊息及時(shí)到達(dá)自己的工作桌前，促進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)良性發(fā)展,。

(3)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)

internet是人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要工具,，能充分利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能進(jìn)行學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的一個(gè)重要標(biāo)志,。不論網(wǎng)站還是電子報(bào)，不管質(zhì)量還是數(shù)量,，internet的資源都已經(jīng)超過(guò)現(xiàn)有的單一圖書(shū)館與媒體,。有效的建立網(wǎng)絡(luò)資源清單，熟悉相關(guān)資源所在,，將大大提升工作效率,。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須善用搜索引擎工具,，充分利用ie的收藏夾,，定期備份信息。此外,，blog ,、wiki等網(wǎng)絡(luò)工具也已經(jīng)被越來(lái)越多的人們作為個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)所使用。

2,、個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)

收集數(shù)據(jù)只是知識(shí)管理的第一步,，接下來(lái)還要建立起自己的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu),，簡(jiǎn)單說(shuō)就是儲(chǔ)藏知識(shí)的架構(gòu),。知識(shí)架構(gòu)的系統(tǒng)化，有助于將收集到的數(shù)據(jù)有效儲(chǔ)存和未來(lái)的快速索取,。

(1)對(duì)所需管理的知識(shí)進(jìn)行分類

從個(gè)人的角度講,，需要管理的知識(shí)資源無(wú)外乎以下內(nèi)容：人際交往資源(如聯(lián)系人的通訊錄、每個(gè)人的特點(diǎn)與特長(zhǎng)等),、通訊管理(書(shū)信,、電子信件、傳真等),、個(gè)人時(shí)間管理工具(事務(wù)提醒,、待辦事宜、個(gè)人備忘錄),、網(wǎng)絡(luò)資源管理(網(wǎng)站管理與連接),、文件檔案管理等。

對(duì)知識(shí)的分類,，應(yīng)根據(jù)自身需求,，按照“我需要什么信息，如何最快找到它”的原則進(jìn)行操作,。知識(shí)的專業(yè)分類可以根據(jù)學(xué)習(xí)的專業(yè)科目來(lái)劃分,，也可參照?qǐng)D書(shū)館文獻(xiàn)的分類方法。對(duì)于分類學(xué)無(wú)需深究,，只要根據(jù)個(gè)人情況,，在實(shí)踐中逐漸摸索出自己知識(shí)庫(kù)的最佳分類方法,。

(2)選擇合適的知識(shí)管理工具

對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，針對(duì)不同的信息可以采用不同的工具,，不需要采用統(tǒng)一的入口,，只要簡(jiǎn)單易用，適合自己就行,。比如郵件管理,，通訊錄管理，這是最常見(jiàn)的個(gè)人知識(shí)管理的一部分,。還有就是知識(shí)內(nèi)容的管理,，可以采用wiki和blog。

(3)建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)

在知識(shí)庫(kù)中,，所有知識(shí)都以目錄結(jié)構(gòu)分類存放,。可以設(shè)置一個(gè)臨時(shí)目錄來(lái)存儲(chǔ)那些無(wú)法及時(shí)處理的信息,，待以后再分類,，從而保持知識(shí)庫(kù)的干凈。此外,，文件命名應(yīng)該簡(jiǎn)單明了,、見(jiàn)名知義，輔以數(shù)字編碼,、時(shí)間,、來(lái)源等為原則。[6]同時(shí),，也要建立文件安全,、資源刪除與更新、交流與共享的規(guī)則,，以文件的形式妥善地保存下來(lái),，并在以后的實(shí)踐中逐步擴(kuò)展和完善，建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。這樣可以方便信息資源的分類存儲(chǔ),、查找和操作，也可避免因時(shí)間推移和遺忘而導(dǎo)致的混亂管理,，造成大量資源浪費(fèi),。

選擇有效的個(gè)人知識(shí)管理工具，對(duì)所有資源進(jìn)行分類,、命名以后,，就可以將知識(shí)分批放入個(gè)人知識(shí)庫(kù)。個(gè)人知識(shí)庫(kù)建立起來(lái)之后，快速而方便的訪問(wèn)至關(guān)重要,。一個(gè)可以借鑒的方案是網(wǎng)絡(luò)日志。這種個(gè)人發(fā)布系統(tǒng)現(xiàn)在越來(lái)越多的被用作個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng),。隨著知識(shí)的不斷豐富和能力增強(qiáng),，也要持續(xù)不斷對(duì)個(gè)人知識(shí)庫(kù)進(jìn)行維護(hù)和管理。一般而言,，個(gè)人應(yīng)主要作好以下工作：增添新的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)類別;刪除,、修改和更新部分資源;進(jìn)一步完善個(gè)人知識(shí)管理準(zhǔn)則;協(xié)作學(xué)習(xí)以交流和共享知識(shí);在知識(shí)管理的實(shí)踐過(guò)程中，逐步完善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu),。

(4)應(yīng)用已有的知識(shí)

在個(gè)人知識(shí)管理上,，我們不能只關(guān)注知識(shí)積累，而不注重知識(shí)能量的釋放,。知識(shí)學(xué)習(xí)和積累的出發(fā)點(diǎn)就是對(duì)知識(shí)的使用,，并在知識(shí)的利用、交流中創(chuàng)造新的知識(shí),。在知識(shí)的利用上,，一些傳統(tǒng)的方法可能對(duì)個(gè)人知識(shí)管理有所幫助，例如歸納和演繹,。想要利用已有的知識(shí),，既可以在個(gè)人占有的大量知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，找出事物間的規(guī)律,，然后應(yīng)用于實(shí)踐從而對(duì)這種歸納結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn),，然后再?gòu)膶?shí)踐中修正歸納出的知識(shí);也可以對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行演繹，幫助新的實(shí)踐,。

知識(shí)管理中知識(shí)的利用方法現(xiàn)在還處于探索階段,，因?yàn)樗婕安煌瑐€(gè)體的知識(shí)背景、生活環(huán)境,、價(jià)值觀等因素比較復(fù)雜,。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用知識(shí)可以遵循下面的規(guī)則進(jìn)行,。首先是進(jìn)行知識(shí)收集,，把與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)找到，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這一點(diǎn)并不難做到;然后進(jìn)行消化吸收,，也就是閱讀有關(guān)資料,，包括向?qū)＜艺?qǐng)教;建立可比較的模型，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)出比較及評(píng)價(jià)方案;評(píng)估報(bào)告將完成知識(shí)應(yīng)用過(guò)程,，在這些模型中挑選出支持決策或得出結(jié)論的便是完成知識(shí)應(yīng)用。頭腦風(fēng)暴、專業(yè)論壇,、沙盤模擬甚至聊天談話,，也都是知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)備階段，可以幫助個(gè)人進(jìn)行知識(shí)加工,，形成應(yīng)用知識(shí)的規(guī)則意識(shí),。

世界瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)起云涌,。要想在新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)世紀(jì)里搏風(fēng)擊浪,，人必須是不斷成長(zhǎng)的個(gè)體，做全新的“學(xué)習(xí)人”,，不斷地主動(dòng)進(jìn)行自我超越的修煉,，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。個(gè)人知識(shí)管理是一個(gè)非常重要但又未被人們足夠重視的領(lǐng)域,，不僅局限于商業(yè)和工作任務(wù),，而且包括個(gè)人興趣、愛(ài)好,、家居,、家庭和休閑活動(dòng)。掌握個(gè)人知識(shí)管理技巧,，建立和不斷完善個(gè)人知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),，從而獲得生存和發(fā)展的能力，必將成為二十一世紀(jì)重要的理念與行動(dòng)!

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇二

作為二十一世紀(jì)的教育工作者,，我沒(méi)有什么理由不與時(shí)俱進(jìn);接受新的教育教學(xué)理念,。

這次遠(yuǎn)程信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),，不管是現(xiàn)在還是將來(lái),，我都要不斷地給自己“充電”，加強(qiáng)基本功的新修煉,，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取,，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰,。所以,，我對(duì)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)很滿意。

通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，使我們有能力更好的開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課,。我認(rèn)識(shí)到做為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中,，在這十天的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

1.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的信息技術(shù)信息技術(shù)教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果信息技術(shù)教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的信息技術(shù)教師。

2.信息技術(shù)教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是信息技術(shù)教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程,。信息技術(shù)教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求信息技術(shù)教師具備一定的信息素養(yǎng),。

3.觀念上的更新

本次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然只有短短十天的時(shí)間，但是每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新,。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已,，本來(lái)我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問(wèn)題就打電話求助,，從沒(méi)有想過(guò)要自己去掌握這樣的技術(shù),。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中,，授課信息技術(shù)教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧,，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí),，使不同程度的老師都能得到提高,。

通過(guò)十天的培訓(xùn),，雖然短暫,，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡,。在將來(lái)的工作崗位上,，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀信息技術(shù)教師。最后,，我想說(shuō),，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo),。

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇三

近日公司組織學(xué)習(xí)了鋼鐵企業(yè)信息化發(fā)展道路和方向的講座,，我的思想有了很大的轉(zhuǎn)變。通過(guò)了解了國(guó)內(nèi)外幾大領(lǐng)先鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)所取得的巨大成就,，讓我感受到了信息科技給予企業(yè)發(fā)展的巨大動(dòng)力,。信息化作為企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的重要手段和基礎(chǔ)平臺(tái)，其戰(zhàn)略意義越來(lái)越重要,。如何通過(guò)信息化實(shí)現(xiàn)大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控目標(biāo),，如何提高戰(zhàn)略管控效果,，如何又快有好的推動(dòng)公司的信息化建設(shè)是擺在我們面前的一大重要任務(wù)。

進(jìn)入21世紀(jì),，信息化建設(shè)的大潮波濤洶涌,，大江東去浪淘盡，順我者昌,，逆我者亡,。信息化是大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略管控的必然選擇。從企業(yè)的規(guī)?；瘮U(kuò)張經(jīng)營(yíng),、產(chǎn)業(yè)鏈的延伸、產(chǎn)品市場(chǎng)和區(qū)域市場(chǎng)的細(xì)分,，到供應(yīng)鏈的重構(gòu),、價(jià)值鏈的提升無(wú)不體現(xiàn)著企業(yè)的戰(zhàn)略思想和企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略?？渴裁磥?lái)實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的意圖,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)集團(tuán)戰(zhàn)略的目標(biāo)?信息化是公司實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略管控的必然選擇,。

鋼鐵企業(yè)具有制造流程長(zhǎng),、社會(huì)負(fù)擔(dān)重、生產(chǎn)品種多,、工藝裝備復(fù)雜等特點(diǎn),，通過(guò)信息化與工業(yè)化的融合，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與戰(zhàn)略時(shí)機(jī)的把握,，對(duì)于提升企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力具有十分重要的意義,。從發(fā)展戰(zhàn)略機(jī)遇的把握、具體的市場(chǎng)商機(jī)的把握到轉(zhuǎn)化為企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和有效的經(jīng)營(yíng)行為,，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)提出了越來(lái)越高的要求,，也是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略能力的最重要體現(xiàn)。 以客戶為關(guān)注焦點(diǎn)是現(xiàn)代企業(yè)實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的必然選擇,。杜總在年初講話中提出“千人銷售,，萬(wàn)人服務(wù)”的理念，這與企業(yè)信息化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不謀而合,。信息化為大型企業(yè)集團(tuán)尋求與上下游客戶共生,、共贏、共同發(fā)展的最佳實(shí)踐模式提供了可能,。傳統(tǒng)的鋼鐵企業(yè)集團(tuán),，要滿足客戶對(duì)鋼鐵企業(yè)物流供應(yīng)鏈的個(gè)性化需求，必須解決生產(chǎn)制造過(guò)程的斷層,、物流管理流程的斷線等一系列無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)變化的問(wèn)題,，從而真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)以生產(chǎn)為中心向以客戶為中心的轉(zhuǎn)變,，最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的目的。

對(duì)于日鋼這樣的大型鋼鐵企業(yè)集團(tuán)而言,，既要利用規(guī)模效應(yīng)降低成本,，提高產(chǎn)品市場(chǎng)占有率，擴(kuò)大市場(chǎng)影響力,，也要發(fā)揮供應(yīng)鏈的協(xié)同效應(yīng),，提高企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率，建立在管理流程再造與商業(yè)模式創(chuàng)新基礎(chǔ)上的信息化是其必然的戰(zhàn)略選擇,。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要體現(xiàn)在區(qū)別于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的能力,，是一種創(chuàng)新的能力，也是一種發(fā)展的能力,。 因此,，實(shí)施信息化戰(zhàn)略是鋼鐵企業(yè)集團(tuán)推動(dòng)流程再造，實(shí)現(xiàn)全流程高效管控,、多層級(jí)有效整合的重大舉措,。通過(guò)自主開(kāi)發(fā)大型企業(yè)集團(tuán)信息化系統(tǒng)，突破國(guó)際上管理軟件套件難以滿足外部物流與企業(yè)內(nèi)部物流以及制造過(guò)程管控的資源共享,、業(yè)務(wù)協(xié)同和無(wú)縫銜接等難題,，也是鋼鐵企業(yè)把握發(fā)展機(jī)遇、適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),、實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇,。

日鋼建廠十年，一路攀升,，作為一名同日鋼一起成長(zhǎng)的老員工,，進(jìn)廠十年來(lái)，我見(jiàn)證了他的成長(zhǎng),。從建廠之初的日鋼速度創(chuàng)造181天出鐵的冶金歷史奇跡,，到如今1300萬(wàn)噸的鋼材年生產(chǎn)能力，日鋼創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)令世人叫好的驕人成績(jī)!進(jìn)入20xx年,，國(guó)際內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇,，信息技術(shù)快速發(fā)展，日鋼更加迫切需要在信息化條件下實(shí)現(xiàn)企業(yè)管控高度集成,、各業(yè)務(wù)部門高度協(xié)同的一體化運(yùn)營(yíng)體系,，實(shí)現(xiàn)以信息技術(shù)為支撐的綠色鋼鐵工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)業(yè)鏈集成和數(shù)字化的產(chǎn)品生命周期的管控,。

作為企業(yè)的一名普通管理者,，我深刻的感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任，也意識(shí)自己距離信息化企業(yè)員工的差距,。為此,，我下定決心,，在今后的工作中努力學(xué)習(xí)鉆研，做好本職工作的同時(shí),，也為企業(yè)信息化建設(shè)出謀劃策,，添磚加瓦，為早日實(shí)現(xiàn)企業(yè)的信息化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。我相信,，有我們?nèi)w日鋼人的共同努力，在杜總的帶領(lǐng)下,，就一定能實(shí)現(xiàn)建設(shè)世界一流鋼鐵強(qiáng)企的偉大目標(biāo)!

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī),、多媒體,、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,，在教育領(lǐng)域中引起了一場(chǎng)深刻的變化,。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,，促進(jìn)教育模式,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,，對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,，全面提高教育質(zhì)量和效益,，都具有重要的意義。

1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò),、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織,、運(yùn)用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素,。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理,、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù),。因此,，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開(kāi)發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù),。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù),，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù),，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善,，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,。

大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革,。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。我們要充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用,，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀,。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則,，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板,、粉筆,、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,，錄音機(jī),、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力,，在教學(xué)中都有用武之地,。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍,，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義,。

為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能,，學(xué)習(xí)新的技術(shù),，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如,，收集和處理信息的能力,，課程開(kāi)發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力,，廣泛利用新課程的特點(diǎn)與資源指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力等,。這些新技術(shù)，新方法,，尤其是信息技術(shù),，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,，是新教材，新課程需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題之一,。目前,，通過(guò)計(jì)算機(jī)操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段,，服務(wù)于教學(xué),，充分顯示了它的優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)集文字,、圖表,、錄音,、錄像,、動(dòng)畫(huà)等功能于一體、圖文并茂,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來(lái),，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，從而為學(xué)生能力的發(fā)展?fàn)I造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對(duì)教師的又一重大挑戰(zhàn),。在這種背景下,，教師只有不斷學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用,。

培訓(xùn),，雖然短暫，但使我的受益不淺,，其感觸非一一能言盡,。在后續(xù)的工作中，我一定扎實(shí)工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后,，我想說(shuō),，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲一些欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí),、持之以恒,，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才,。

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇四

一年的時(shí)間在恍惚間就結(jié)束了,，一年的教學(xué)時(shí)光也隨之告一段落,，這兩個(gè)學(xué)期我的個(gè)人表現(xiàn)，自己還是非常滿意的,，無(wú)論是在學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)的完成情況,，還是跟家長(zhǎng)的溝通方面我都做的很不錯(cuò)，也是獲得了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)們,、學(xué)生的家長(zhǎng)們以及自己班上孩子們的一致肯定,，沒(méi)有什么比這更讓我知足的了，我的努力都得到了成果,，以下就是我對(duì)自己的個(gè)人總結(jié)：

一,、注重全面發(fā)展

不管是對(duì)于幼兒而言，還是我自己而言,，我都是有著極為嚴(yán)格的要求,，因?yàn)槲沂智宄闹牢覀冇變簣@的高度，我們是本市辦的最為成功的幼兒園,，家長(zhǎng)想要孩子贏在起跑線上,，那肯定是想送孩子進(jìn)入一家擁有著全面教育的幼兒園，這樣才能讓孩子在幼升小的時(shí)候，過(guò)度的十分順利,。

首先我是對(duì)自己,，我永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得自己哪方面的能力以及到頂了，任何一個(gè)方面我都有進(jìn)步的空間,，可能有些方面我用來(lái)教這些幼兒的確是綽綽有余了,，但是可能我在教學(xué)方面還存在著問(wèn)題，或者就是還有我不知道的更好的方法,，我只要幼兒園請(qǐng)了前輩來(lái)開(kāi)展培訓(xùn),，我是肯定要參加的，我要讓自己有全面的.提升,，去全面的發(fā)展,，這一年里，幼兒園開(kāi)展了十次左右的培訓(xùn),，我沒(méi)有一次缺席,。

其次就是對(duì)待孩子們，我首先是了解了他們的接受程度,，然后按照他們的實(shí)際情況,，給他們制定了課程，舞蹈,、音樂(lè),、樂(lè)器、體育運(yùn)動(dòng)等等方面,，這都是有開(kāi)展課程的,，這樣只需要一個(gè)學(xué)期，就可以清楚的看出來(lái)孩子們的興趣愛(ài)好了,。

二,、不辭辛苦的追求極致

我有時(shí)候經(jīng)常會(huì)在監(jiān)控里面去看，自己當(dāng)堂課的教學(xué)情況,，這樣我就能清楚的看到自己有哪方面做的不好,，然后進(jìn)行反思揣摩，我是希望自己能在工作當(dāng)中逐漸的進(jìn)步,，而不是永遠(yuǎn)原地踏步,，希望我的教學(xué)方法能得到完善，也會(huì)主動(dòng)積極的跟其他班的班主任討論交流經(jīng)驗(yàn),，我想要的不過(guò)就是讓自己滿意的課堂效果,，這就是我今年所不斷追求的。

三,、加強(qiáng)跟學(xué)校、家長(zhǎng)的聯(lián)系

一個(gè)班的班主任，要想自己的班變的更好,，那么勢(shì)必是要讓學(xué)校,、班主任、家長(zhǎng),、幼兒這四個(gè)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的,，沒(méi)有任何的距離，而我作為中間人,，自然就是我去做這個(gè)工作了,，對(duì)于家長(zhǎng)們反應(yīng)的情況，我會(huì)第一時(shí)間回報(bào)給學(xué)校,，學(xué)校有任何的通知,，我也會(huì)第一時(shí)間的告知到家長(zhǎng)，幼兒們這就需要三方一起緊密的聯(lián)系,，才能做到的教育,。

我會(huì)以后的工作當(dāng)中，更加的努力,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，爭(zhēng)取成為一個(gè)人人愛(ài)戴的老師。

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇五

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大,，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。因此,，我們一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

要使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一,、 老師要給學(xué)生提出具體,、明確的要求。

無(wú)論哪方面的養(yǎng)成教育,，都需要老師給學(xué)生的行為規(guī)定一個(gè)目標(biāo)或者要求,。這個(gè)目標(biāo)或者要求要盡量詳細(xì)明確、具體,，使學(xué)生能夠看得見(jiàn),，摸得著，這樣才能有利于學(xué)生理解,、掌握和執(zhí)行,。

二、老師要做到說(shuō)話算數(shù),，做不到的話不要說(shuō),。

老師由于各種原因，說(shuō)話不算數(shù),。于是,，學(xué)生也學(xué)會(huì)了老師的做法，對(duì)承諾了的卻做不到,，對(duì)老師的一些要求也毫不在意,，因?yàn)樗婪凑蠋熞彩墙?jīng)常說(shuō)了不算。所以,，當(dāng)老師想許諾或者警告學(xué)生的某種行為時(shí),，一定要考慮自己說(shuō)出去的話能否做到。如果覺(jué)得自己無(wú)法實(shí)現(xiàn),，就不要隨意講,，否則您的話將失去可信度，學(xué)生會(huì)對(duì)您的話充耳不聞,。

三,、老師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“不”。

養(yǎng)成教育就是要給學(xué)生的健康成長(zhǎng)做一些規(guī)定,，這些規(guī)定很有可能是暫時(shí)不被學(xué)生理解的,，那么，只要是對(duì)的,，老師就要堅(jiān)持,，就要敢于說(shuō)“不”，尤其是說(shuō)了“不”以后要堅(jiān)持到底,。每個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中,，都會(huì)遇到一些拒絕,，這是一個(gè)人心理發(fā)育所不可缺少的“營(yíng)養(yǎng)品”。

例如：每天的日記,，很多學(xué)生提出是不是可以不寫(xiě),，有學(xué)生干脆就不寫(xiě),，老師就要堅(jiān)持,，就要敢于說(shuō)“不”，不做的學(xué)生要補(bǔ)上,，并堅(jiān)持每日檢查,，直到養(yǎng)成自覺(jué)完成的習(xí)慣。

四,、培養(yǎng)好習(xí)慣切忌“虎頭蛇尾”,。

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情，改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,，都必須付出長(zhǎng)期的努力,。老師要有韌性，不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么效果就不了了之了,，那樣，今后再教育起來(lái)會(huì)更加困難,。

比如,，培養(yǎng)學(xué)生不隨便進(jìn)辦公室的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生晚自習(xí)不打手勢(shì)不走動(dòng)的習(xí)慣等,，都非一日之功,，一定是經(jīng)過(guò)不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào),，老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合,。

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情變成學(xué)生良好的習(xí)慣，這些習(xí)慣就會(huì)影響學(xué)生的的學(xué)業(yè)成就,。與其說(shuō)是知識(shí)改變命運(yùn),，不如說(shuō)是“習(xí)慣改變命運(yùn)!一定要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，因?yàn)榱己玫牧?xí)慣將使教育事半功倍,。

一個(gè)班集體的建立,，一股良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的,，而且老師也不可能對(duì)班級(jí)的大小事務(wù)一一過(guò)問(wèn),，有時(shí)是你想過(guò)問(wèn)都沒(méi)有機(jī)會(huì)，因?yàn)槔蠋煵豢赡茈S時(shí)隨地都跟著學(xué)生,，班級(jí)里發(fā)生的許多事情其實(shí)學(xué)生們最了解,，所以,，有效地將小助手利用起來(lái)，讓他們和老師一起參與班級(jí)管理中來(lái),，既可以使老師省不少心,，也可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的管理能力。一個(gè)班級(jí)的好壞,，小助手起著至關(guān)重要的作用,。

對(duì)此，我們班提出“把班級(jí)還給學(xué)生”的口號(hào),，就是要為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),，使他們?cè)诠芾淼膶?shí)踐中學(xué)會(huì)自主管理，在自主的活動(dòng)中培養(yǎng)自我教育能力,。

我的探索實(shí)踐是：

人人管自己,，事事自己管。

人人有事做,，事事有人管,。當(dāng)我把“要學(xué)生做什么”變成“學(xué)生自覺(jué)該做什么、怎么做”后,，外在的約束就變成了學(xué)生的自我意識(shí),。這是我從五年級(jí)就開(kāi)始著手實(shí)踐的，剛開(kāi)始并沒(méi)有什么效果,，但長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),，也隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，這學(xué)期開(kāi)始收到了明顯的效果,，學(xué)生各方面“自覺(jué)性”明顯提高,。

豐富班級(jí)管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任,、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件,。這不僅能增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，而且能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，鍛煉管理能力,，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理,。

這方面的具體做法是：增設(shè)管理崗位,、減少個(gè)人兼職、角色動(dòng)態(tài)分配,。增設(shè)管理崗位,，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做;班級(jí)的人,，人人有事做,?！蔽野喑送ǔ５陌嗉?jí)干部崗位外，增設(shè)了若干個(gè)管理崗位,。

這學(xué)期開(kāi)學(xué),，我就實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部,、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門,、每一樣物品,、每一件工作都有負(fù)責(zé)人,。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué),，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈;負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué),，要保證講桌的清潔,、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě)，同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫(xiě),、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰;負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué),，要保持窗戶潔凈……我還打算到期中和期末評(píng)選一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的作適當(dāng)調(diào)整,。實(shí)行崗位責(zé)任制,，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任,、明責(zé)任,、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位,，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識(shí),，淡化了教師管理職能，逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù),、自我監(jiān)督,、自我管理、自我教育,。

日常班級(jí)管理的自主化,，使班級(jí)中的絕大多數(shù)人都能成為一項(xiàng)工作的管理者，同時(shí)自己也是其他管理者的管理對(duì)象,，形成一種人人平等,，人人有責(zé)，相互牽制,，相互競(jìng)爭(zhēng),，相互促進(jìn),，相互交融的良好機(jī)制。更多的學(xué)生有了自我表現(xiàn),、自我鍛煉,、自我管理、自我教育的機(jī)會(huì),，使每一個(gè)孩子都能得到全面發(fā)展,，每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級(jí)的主人,。

開(kāi)好晨會(huì) 做好防患工作

做好學(xué)生的安全工作是重中之重,。每天的晨會(huì)時(shí)間在我們班從沒(méi)有被浪費(fèi)過(guò)。在開(kāi)會(huì)前我總會(huì)把最近的熱門話題和學(xué)生前一天表現(xiàn)結(jié)合起來(lái),，先在腦中做一次回憶,、梳理，然后有條理的向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào),。如流行疾病,，游戲安全，常規(guī)習(xí)慣等,，由于事先做好了整理工作,，晨會(huì)上就能有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的預(yù)防教育，減少許多不必要的問(wèn)題發(fā)生,。

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇六

小學(xué)生大多具有好奇,、爭(zhēng)勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn),，一方面是愛(ài)說(shuō),、愛(ài)鬧的，自控能力差,，這給班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng),，喜歡跟別人爭(zhēng)高低，想當(dāng)?shù)谝?，這也是管好班級(jí)的有利因素,。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,，還特制了“誰(shuí)最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,，進(jìn)行個(gè)人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,，而且使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,，提高素質(zhì)。具體做法如下：

1、分項(xiàng)定分,。就是把同學(xué)們的日常行為表現(xiàn)分為學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,、文明等若干項(xiàng),，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值,。

2,、職責(zé)明確。全班分若干學(xué)習(xí)小組,，設(shè)立兩名值周班長(zhǎng),，輪流值周。各小組長(zhǎng)考評(píng)本組成員(包括班長(zhǎng)在內(nèi)),，值班長(zhǎng)考評(píng)各小組長(zhǎng),。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán),，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的,。

3、定期通報(bào),。每周班會(huì)，班長(zhǎng)通報(bào)各小組總得分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人得分最高的前十名學(xué)生,，在班上加以表?yè)P(yáng),。

(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制

班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心,，班主任的得力助手,。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵,。在班級(jí)管理中，我建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制,，面向全體學(xué)生,，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，讓每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理,。具體做法：

1、民主推舉,，競(jìng)爭(zhēng)上崗,。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人,，亦可毛遂自薦,。然后由提名者和自薦者做競(jìng)職演說(shuō)，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度,、適合擔(dān)任的角色,，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施,、等,。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果,。學(xué)生對(duì)這種民主推舉,、競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式心悅誠(chéng)服。這樣選任的班干部,，對(duì)班級(jí)工作的順利展開(kāi)十分有利,。

2、定期考評(píng),，吐故納新,。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次?？荚u(píng)內(nèi)容：(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真,、積極、負(fù)責(zé),。(2)工作任務(wù)完成情況,。(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u(píng)后,，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動(dòng)其的積極性,，鼓勵(lì)再次當(dāng)選,。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與,，人人受鍛煉,，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。

(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng),。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容,。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),，實(shí)行全方位鼓勵(lì),。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次,、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀,，樹(shù)立榜樣,，找出差距，不斷改進(jìn),。

2,、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì),。例如：表?yè)P(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在黑板報(bào)上給以表彰等,。

除此以外，我還會(huì)經(jīng)常與科任教師互相溝通,，了解同學(xué)們?cè)诟骺频谋憩F(xiàn)和情況,，遇到問(wèn)題的話，就一起商量,，力求找出最好的解決方法,，從而引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng),。

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇七

一,、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1、課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃,。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一?？荚嚽暗脑敿?xì)周計(jì)劃,，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后,，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況,，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七,、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的課程,，做到提前備課，心中有數(shù),，安排緊湊有序,。

2、合理制定授課內(nèi)容,。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力,，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀,，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中,，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生有目的地去閱讀,，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書(shū)筆記中,。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答,。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練,，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法,。安排單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧,，查漏補(bǔ)缺,。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》，每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘,，并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟,，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著,，又可以讓學(xué)生放松心情,。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文,、翻譯等背默,，為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

3,、授課形式不拘一格,。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課,，也會(huì)通過(guò)直播的形式,，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度,，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固,。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課,，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥,、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題,，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間,，講評(píng)作業(yè)或者作文,，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。

4,、多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生沒(méi)有教材，預(yù)習(xí)難度大,，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀,，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本,，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí),。九年級(jí)除了制作正常的ppt課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版,。除了課文,，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如,，作者簡(jiǎn)介,、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生,，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文,，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版,。用文本+批注的形式,，將課文重點(diǎn)詞、句,、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示,。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容,，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明,，重難點(diǎn)明確突出,，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng),，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二,、作業(yè)布置和批改方面：

1,、作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè),，學(xué)生通過(guò)拍照,、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交,。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主,，避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力,。閱讀以名著為主,，聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得,、一課一寫(xiě)等主題,，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感,、縮寫(xiě),、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě),、仿寫(xiě),，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍,，易于學(xué)生完成并得到提升,。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別,，有分層,。

2、作業(yè)批改反饋及時(shí),。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記,，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交,，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況,，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng),。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改,。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒,，群里提醒完沒(méi)有用就打電話,，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),。

三、學(xué)生管理方面：

1,、多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題,。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況,，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué),，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能,，單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能,，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單,，包括觀看時(shí)長(zhǎng),，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué),，除了及時(shí)督促,，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通，或者和家長(zhǎng)溝通,，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài),。

2、任課教師提早進(jìn)班群“候課”,。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng),，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間,。通過(guò)學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控,，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng),，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行,，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果,。

四,、家校溝通方面：

1、及時(shí)與家長(zhǎng),、學(xué)生溝通互動(dòng),，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋,，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的,，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。

2,、發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用,。利用班級(jí)微信群，給家長(zhǎng)提供具體的辦法,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流,，發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課,。

在此次教研會(huì)中,，史校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài),，更要關(guān)注學(xué)情,，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn),?！?/p>

線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗(yàn),。既考驗(yàn)我們,，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì),，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī),。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間,，提煉教學(xué)素材,，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流,。責(zé)任在心,，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

信息時(shí)代的管理創(chuàng)新 信息時(shí)代的思考篇八

一、工作目標(biāo)：

以學(xué)生為主體,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,，發(fā)揮學(xué)生的自主自動(dòng)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力,、自我管理等多種能力,，通過(guò)細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),，培養(yǎng)出自主自動(dòng)的班干部,，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體,。

二,、工作任務(wù)：

通過(guò)開(kāi)展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動(dòng)，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心,，激發(fā)他們的內(nèi)在力,。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長(zhǎng)處與潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，使他們的興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng)得以滿足和展現(xiàn),，從而使他們能看到自身價(jià)值的存在，產(chǎn)生向上的動(dòng)力,，使其個(gè)性得到健康發(fā)展,。并通過(guò)培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部,，協(xié)助教師工作,，從而帶動(dòng)并形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體,。

三,、具體方法、措施：

(一)情感管理貫穿始終,。

學(xué)生的管理“愛(ài)”字永遠(yuǎn)都是根,。作為班主任，要真心去愛(ài),、去尊重每一個(gè)學(xué)生,。

首先，了解每位學(xué)生,，做到有的放矢,。認(rèn)真觀察每位學(xué)生，與每個(gè)學(xué)生談心、聊天,，認(rèn)真研究他們,，分析他們的性格。在今后的工作中,，對(duì)癥下藥,，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī),、性格脾氣等情況，因勢(shì)利導(dǎo),。

其次采用激勵(lì)的方法管理,。激勵(lì)如一縷溫暖的陽(yáng)光會(huì)溫暖孩子幼小的心靈，調(diào)動(dòng)他們的積極性,、創(chuàng)造性,，開(kāi)發(fā)潛能?？蓢L試開(kāi)展如下小活動(dòng)：

(1)讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長(zhǎng)”,。在學(xué)生的心中，班長(zhǎng)真是個(gè)不小的“官”,，這個(gè)職務(wù)代表信任,、能力、權(quán)利,、榮譽(yù),。但一個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè)，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的,。因此,，在學(xué)生中實(shí)行值日班長(zhǎng)制。一天的紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)交由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這樣一來(lái)對(duì)那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力,，心靈上產(chǎn)生了激勵(lì),，使每個(gè)不是班長(zhǎng)的學(xué)生，都有機(jī)會(huì)嘗試當(dāng)“班長(zhǎng)”的感覺(jué),。

(2)尋找契機(jī),，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神,，摘掉后進(jìn)的帽子,，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績(jī)較差的后進(jìn)生，有的行為懶散;有的自報(bào)自棄;有的時(shí)常搞惡作劇尋事弄非,，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣,，厭學(xué)情緒與日俱增。如何是好呢?我認(rèn)為尊重,、理解,、鼓勵(lì)與信任是調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極向上的法寶，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石,。他們的轉(zhuǎn)化是一個(gè)艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程,，而且經(jīng)常反復(fù)，非常需要幫助,。班級(jí)可以建立一幫一制度,，每個(gè)班干部、優(yōu)秀生都和一個(gè)同學(xué)結(jié)成對(duì)子,，以先進(jìn)帶后進(jìn),。同時(shí)教師要有目的、有重點(diǎn)的做好家訪,，并邀請(qǐng)部分家長(zhǎng),、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問(wèn)題，尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心,，爭(zhēng)取在感情上與之溝通,，以糾正錯(cuò)誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變,。

(3)改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,哭臉和a+,、a+++……的評(píng)價(jià)方法,。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情,，同時(shí)養(yǎng)成整潔,、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣。對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的肯定,，采用個(gè)人“打拼”,，展示自我的方式。在平日的學(xué)習(xí)生活中,，針對(duì)個(gè)人設(shè)立了“最佳伯樂(lè)”獎(jiǎng)和“千里良馬”獎(jiǎng),，即平日個(gè)人對(duì)他人學(xué)習(xí)幫助很大，而且自身學(xué)習(xí),、表現(xiàn)好的,，就可被評(píng)為“最佳伯樂(lè)”,，而在他人幫助下，學(xué)習(xí)很努力,，且有進(jìn)步者,，就可評(píng)為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上,。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺(tái),，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對(duì)全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生和活動(dòng)等方面進(jìn)行個(gè)人積分比拼制，如語(yǔ)文測(cè)試中,，超過(guò)某一分值的,，每次積2分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)的每次積5分等,，每個(gè)月一評(píng)比，評(píng)出前20名或前30名,，然后張貼喜報(bào),。并且學(xué)生個(gè)人及小組、班委等所取得的成績(jī),，利用家長(zhǎng)會(huì)表?yè)P(yáng),，激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心。

(二)激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的,、潛在的、其它外力不可達(dá)到或代替的動(dòng)力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),，這是"互助",、"友好"的競(jìng)爭(zhēng)而不是"敵視"和"保守"的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步,。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，以小組合作互助,，互相競(jìng)賽的方式,，促進(jìn)共同進(jìn)步。歸屬感是人的本性,，學(xué)生更如此,。因此，可將全班分成幾個(gè)小組，進(jìn)行小組間比拼,。不管是學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生還是集體活動(dòng),，均是以小組為單位進(jìn)行,，雖然每組中均有好差生之差，但因?yàn)槭切〗M這一群體間的競(jìng)比,，因此,，好學(xué)生能主動(dòng)幫助差生，而差生怕影響小組榮譽(yù),，也分外努力,。而且因?yàn)槿魏位顒?dòng)均以小組比賽的形式進(jìn)行，這樣不僅彼此看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn),，還看到了自己的不足,。

另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取,、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

(三)加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)指導(dǎo)，在班級(jí)樹(shù)立典型和榜樣,。

班干部,，是形成班集體的核心力量，他們的典型和榜樣作用是無(wú)窮的,。首先,，要重視從這幾個(gè)方面對(duì)班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則,，勇于批評(píng)與自我批評(píng);三是對(duì)問(wèn)題是非界限比較清楚,，能堅(jiān)持原則。其次,，對(duì)任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育,。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學(xué)服務(wù),。但在工作中自然會(huì)碰到這樣或那樣的問(wèn)題。如：怕麻煩,，怕受約束,，怕影響學(xué)習(xí),，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對(duì)這些問(wèn)題,，要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育,，使他們認(rèn)識(shí)到：搞好班級(jí)工作，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn),，又可以學(xué)到在課堂上無(wú)法學(xué)到的社會(huì)知識(shí)和做群眾工作的能力,，增長(zhǎng)了才干。同時(shí),，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,，并針對(duì)班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學(xué)的思想,，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育,，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí),，搞好同學(xué)之間的關(guān)系,，樹(shù)立班干威信。

同時(shí),，讓班干“在其位,，謀其政”，有職有權(quán),，凡是他們能干的事情，就不包辦代替,，讓他們自己去干,。每干一件事情，教師只講清目的要求并交待注意事項(xiàng),。在工作中只給予適當(dāng)指點(diǎn)和幫助,。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實(shí)實(shí)施。每次主題班會(huì),，每次大型活動(dòng)都要求班委全部亮相并輪流登臺(tái),，使每個(gè)人都能策劃活動(dòng)、主持活動(dòng),、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性,、自主性和創(chuàng)造性,，使他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事,，學(xué)會(huì)管理,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。

此外，設(shè)立班長(zhǎng),、小小讀書(shū)站站長(zhǎng),、護(hù)花隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生監(jiān)督員,、圖書(shū)管長(zhǎng),、課間活動(dòng)監(jiān)督長(zhǎng)、廣播操小教練,、晨讀監(jiān)督員,、有責(zé)任心的組長(zhǎng)等職位，給他們提供自主選擇的空間,，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以展露,，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)性，形成一個(gè)有進(jìn)取心的班集體,。

(四),、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展,。

開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),，讓孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),，展示才華,，可以使得集體朝氣活潑,，充滿向心力,，增強(qiáng)集體凝聚力,。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響,、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定,。放手讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案,，讓隊(duì)員選擇自己能勝任的工作,，調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性,，豐富自己的知識(shí),，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干,。

四、預(yù)期效果：

學(xué)生的自主自動(dòng)能力,、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了，而且也提高了班級(jí)整體的凝聚力和集體榮譽(yù)感,，形成一種活潑向上、團(tuán)結(jié)的班風(fēng),。而且學(xué)生會(huì)做人,、會(huì)做事,、會(huì)共處、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)奮斗,，班級(jí)成為孩子們成長(zhǎng)的殿堂。