在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

番茄太陽(yáng)閱讀理解 番茄太陽(yáng)閱讀題和答案篇一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象,，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染,，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。

1,、通過(guò)朗讀,、感悟有關(guān)語(yǔ)句，更深刻地體會(huì)到明明美好的愛(ài)心,。

2,、理解三處“番茄太陽(yáng)”的含義。

兩課時(shí)

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、初步了解課文內(nèi)容,，能給課文分段。

1,、你們見(jiàn)過(guò)番茄嗎,？沒(méi)有人沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)吧？板書(shū)課題,。

2,、太陽(yáng)和番茄之間有聯(lián)系嗎？可我們今天就要學(xué)一篇它們兩者有關(guān)系的課文,。

3、齊讀課題,。

1,、讀了課題,，你會(huì)有什么問(wèn)題？

2,、讓我們帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1、自讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）課文主要講了什么內(nèi)容,？

2,、檢查自學(xué)情況。

出示生字新詞,，讀準(zhǔn)生字,，理解新詞。

3,、指名分自然段朗讀課文,，師生共同評(píng)議、糾正字音或句子,。

4,、用自己喜歡的方式再讀課文，全班交流,。

5,、通過(guò)朗讀課文，你為剛才提出的問(wèn)題找到答案了嗎,？

互相交流,、補(bǔ)充。

1,、你能用幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎,？

2、同桌互說(shuō),。

3,、指名交流，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正,。

4,、這篇課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？

在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生理清層次,。

5,、齊讀課文。

1,、填空

（）的皮膚（）的頭發(fā)（）的眉毛

（）的天使（）的心靈（）的笑容

2,、朗讀課文,。

1、有感情地朗讀課文,。

2,、通過(guò)朗讀、感悟有關(guān)語(yǔ)句,，更深刻地體會(huì)到明明美好的愛(ài)心,。

3、理解三處“番茄太陽(yáng)”的含義,。

1,、生字詞。

2,、課文主要講了什么內(nèi)容,？

3、回憶上節(jié)課留下的疑問(wèn),。

（一）探究盲童明明的心靈

1,、自讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)明明的句子,，想想你從中體會(huì)一了什么,？

2、全班交流,、補(bǔ)充,。

3、明明給你留下了什么印象,？能過(guò)你的朗讀,，能表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（二）體會(huì)明明給“我”帶來(lái)的快樂(lè)和感動(dòng)

1,、文中的“我”對(duì)明明有什么感情,？

畫(huà)出文中描寫(xiě)“我”心情變化的語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)“我”的心情變化,。

2,、相互交流、補(bǔ)充,。

3,、小結(jié)：

“我”的心情：灰暗——溫暖——喜歡——快樂(lè)——感動(dòng)

4、這一切是誰(shuí)帶來(lái)的,？請(qǐng)你通過(guò)朗讀把“我”心情的變化表現(xiàn)出來(lái),。

（三）體會(huì)三處“番茄太陽(yáng)”的含義

1、學(xué)到這里，我們已解決了哪些問(wèn)題,？還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決,？

2、“番茄太陽(yáng)”在文中共出現(xiàn)了幾次,？自讀課文，邊讀邊體會(huì)其含義,。

3,、交流。

一指太陽(yáng)

二指明明的笑臉

三指明明真誠(chéng)的愛(ài)心——美好的心靈

4,、課文為什么用“番茄太陽(yáng)”做題目呢,？

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，從中你懂得了什么,？

2、分角色有感情地朗讀課文,。

找出課文中的比喻句,，并仿寫(xiě)兩句。

番茄太陽(yáng)閱讀理解 番茄太陽(yáng)閱讀題和答案篇二

體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象,，感悟明明美好的童心對(duì)“我”的感染,，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。

感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染,，有感情地讀好課文,。

多媒體課件。

1．談話：同學(xué)們,，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了這篇課文,，你知道這篇課文的主要內(nèi)容是什么嗎？

2．指名說(shuō),。

1．出示問(wèn)題：為什么明明能讓“我”的心里感受發(fā)生那么大的變化,？明明究竟是一個(gè)怎樣的孩子呢？

2．請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),，分成小組討論一下,。然后把結(jié)果填寫(xiě)在表格中，交流一下,。

3．交流研讀,。（出示指導(dǎo)朗讀）

（1）小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑,，媽媽也在旁邊笑,。（愛(ài)笑）

（2）如果不是盲童……像個(gè)天使。（美麗的女孩）

（3）有一次,，……拐杖的聲音,。（聰明）

（4）明明一面用手摸一面笑……追著人走,。（開(kāi)朗、活潑）

（5）她問(wèn)我許多……回答著她,。（求知欲強(qiáng)）

（6）要走的時(shí)候……好不好,？”（善良）

4．明明雖然是個(gè)盲童，但是她美麗可愛(ài),、活潑開(kāi)朗,、聰明機(jī)靈，又很乖巧懂事,，有一顆善良的童心,，懂得關(guān)愛(ài)別人。深深地感動(dòng)了我們,，也感動(dòng)了作者,。使得作者的內(nèi)心世界發(fā)生了巨大的變化。

5．出示：“我”的內(nèi)心發(fā)生了怎樣的變化,？請(qǐng)你在文中畫(huà)出描寫(xiě)作者心情變化的語(yǔ)句,。（相機(jī)板書(shū)：灰暗——溫暖——喜歡——快樂(lè)——感動(dòng)）（指導(dǎo)朗讀）

6．引讀：是啊，我的淚嘩地一下子流了下來(lái),。紅紅的“番茄太陽(yáng)”就一直掛在“我”的心中,，溫暖著“我”的心。課文中“番茄太陽(yáng)”一共出現(xiàn)了三處,，都有什么含義呢,？找到有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，體會(huì)一下,。

（1）明明聽(tīng)了爸爸的話……就像番茄,。（太陽(yáng)）

（2）“我”看到明明的笑臉……那么美麗。（明明的笑臉）

（3）“我”聽(tīng)了明明的話,，心里受到了巨大的震撼,，因此，覺(jué)得明明的童真和愛(ài)心就像“番茄太陽(yáng)”一樣溫暖而美好,。（明明美好的心靈——真誠(chéng)的愛(ài)心）

1．明明美好的心靈就像太陽(yáng)一樣掛在作者心中,，溫暖著她的心，也溫暖著我們的心,。你想對(duì)明明說(shuō)幾句話嗎,？下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，醞釀一下感情,。歌曲中的小朋友也想把太陽(yáng)留給我們,，歌曲名字叫《種太陽(yáng)》。

2．播放歌曲《種太陽(yáng)》。

3．指名說(shuō)一說(shuō),。

4．寫(xiě)一寫(xiě),。

5．古今中外，有許多詩(shī)人都不約而同的將美好的東西比作太陽(yáng),，你能想起幾首嗎,？（相機(jī)出示古詩(shī)），課下去搜集一下,。

番茄太陽(yáng)閱讀理解 番茄太陽(yáng)閱讀題和答案篇三

1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

2,、說(shuō)說(shuō)各段的主要內(nèi)容。

1,、指名讀第一自然段,，問(wèn)：“我”來(lái)到這座城市時(shí)的心情如何？（灰暗無(wú)比）

2,、“灰暗”如何理解,？為什么會(huì)這樣？聯(lián)系課文來(lái)說(shuō)說(shuō),。

3,、自己快速讀2—4自然段，想想后來(lái)心情有了怎樣的變化,？（覺(jué)得溫暖起來(lái)）

4,、你從哪里讀出來(lái)的？為什么會(huì)有這樣的變化呢,？

5,、這是一個(gè)怎樣的家庭？小女孩是個(gè)怎樣的人,？劃出描寫(xiě)小女孩的句子,，（邊找句子讀，邊理解,。）

6,、感情朗讀第一部分。

1,、過(guò)渡

2,、指名讀第五自然段，從這段你了解到了什么,？

3,、明明遭遇是不幸的，可她長(zhǎng)得漂亮，找出描寫(xiě)明明外貌的句子,，讀一讀,。

4、明明的可愛(ài)讓“隱隱心疼”,，可她對(duì)生活充滿了向往,，并且感染了我，使我的心情也變了,。

5,、自由讀7—14自然段，小組討論：讀懂了什么,？還有哪些地方不懂,。

6、交流：

（1）明明很聰明,，憑聽(tīng)覺(jué)知道我用拐杖走路,。

（2）明明喜歡笑，笑聲清脆,、動(dòng)聽(tīng),、悅耳，而且富有感染力和穿透力,，把快樂(lè)傳給了我,。

（3）理解“明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂(lè),?！保髅麟m然雙目失明，卻對(duì)生活充滿了好奇和探究的渴望,，表現(xiàn)出了對(duì)生活的強(qiáng)烈向往,，如同這光線一樣帶給了作者快樂(lè)、溫暖,、希望和生活下去的信念,。）

（4）理解“看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的‘番茄太陽(yáng)’,?！保ò研∨⒌男δ槺扔鞒勺蠲赖摹胺烟?yáng)”。寫(xiě)出了小女孩笑容的燦爛美好,，給人以希望和溫暖的力量,。）

7、練讀,，分角色朗讀,，讀好人物的語(yǔ)言,。

1、默讀這一部分,，說(shuō)說(shuō)主要講了什么,？

2、明明要走的時(shí)候,，跟“我”說(shuō)了什么,？

3、她說(shuō)這句話的時(shí)候是怎樣的,？為什么要輕輕的,？（是兩個(gè)人的約定，不想告訴其他人）

4,、這個(gè)約定是什么呢,？

5、這樣的約定,，應(yīng)該用什么語(yǔ)調(diào)來(lái)讀,？（親切、肯定）

6,、誰(shuí)來(lái)讀一讀？

7,、這樣懇切的話語(yǔ),，作者聽(tīng)了后怎么樣？（感動(dòng),，眼淚一下子流了出來(lái)）

8,、如果你是作者，你聽(tīng)到了這樣的話語(yǔ),，你會(huì)怎樣回答明明,？

9、明明離開(kāi)了,，作者會(huì)怎樣呢,？齊讀最后一段。

10,、從這段你讀懂了什么,？有什么不懂的嗎？

11,、如何理解“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在我的心中,，溫暖著我的心?！?？

12,、齊讀這一部分。

1,、摘抄文中你喜歡的或者深受感動(dòng)的句子,。

2、感情朗讀課文,。

番茄太陽(yáng)閱讀理解 番茄太陽(yáng)閱讀題和答案篇四

1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞的意思,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

3,、理解“番茄太陽(yáng)”的含義,，感受文章所表達(dá)的對(duì)美好生活的向往和傳遞在人物之間的愛(ài)。

1,、重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,，品讀文字。

2,、理解“番茄太陽(yáng)”的含義,，體會(huì)文章的思想感情。

多媒體課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1,、學(xué)習(xí)本課生字詞,，理解詞語(yǔ)的意思。

2,、初讀課文,，整體把握課文內(nèi)容，理清段落層次,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、板書(shū)“番茄”

師：同學(xué)們，“番茄”就是我們平時(shí)所說(shuō)的——（西紅柿）有誰(shuí)和老師一樣喜歡它,？你為什么喜歡,？（絕大多數(shù)孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。）

生：因?yàn)樗崴崽鹛鸷芎贸浴?/p>

生：因?yàn)樗鼒A圓的,，顏色紅艷艷的,，非常好看。

……

師：同學(xué)們真得很喜歡,，說(shuō)起來(lái),，張張臉兒都洋溢著笑容,，很快樂(lè)。

2,、板書(shū)“太陽(yáng)”,，這個(gè)詞給你什么樣的感覺(jué)？

生：溫暖,、光明……

3,、就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感受，齊讀課題,。

4,、激趣置疑

師：讀這一課的課題，在你的心里會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題,？

生：“番茄太陽(yáng)”到底是什么,？課文里主要寫(xiě)了什么？作者為什么要以“番茄太陽(yáng)”為題,？

師：帶著這些問(wèn)題,，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文。

要求：仔細(xì)讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。讀不順的地方多讀幾遍,。

學(xué)生自讀,。

a）出示生字詞，指名讀,。

番茄盲童忙碌蔬菜親戚阿姨

清脆小屋捐獻(xiàn)拐杖面頰眼角膜

b）理解生詞的意思。

盲童清脆捐獻(xiàn)眼角膜

c）逐段指名朗讀,，幫助學(xué)生讀熟課文,。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文里出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”的句子,，畫(huà)下來(lái),。

根據(jù)學(xué)生回答出示字幕：

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎,？那我就叫它番茄太陽(yáng),。”

看著她的笑臉,，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”,。

紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心,。

指名讀第一句話,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)知道“番茄太陽(yáng)”這個(gè)奇妙的組合出自誰(shuí)的口中,？

生：明明。（板書(shū)：明明）

師：她為什么這樣說(shuō),？

生：因?yàn)樗床灰?jiàn)太陽(yáng)的樣子,，爸爸告訴她太陽(yáng)像番茄。

指名讀第二句話,。

師：“她”是誰(shuí),？這一句是什么句子。把什么比作什么,？

生：明明,。

生：比喻句。

生：把明明的笑臉比作番茄太陽(yáng),。

指名讀第三句話,。

師：“番茄太陽(yáng)”出自明明的口，卻記在了誰(shuí)的心里,？

生：作者,。

板書(shū)：“我”

1、根據(jù)板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生回答：明明和“我”就是課文中的主要人物,。課文就是寫(xiě)我們之間的故事,。

2、請(qǐng)同學(xué)們找出課文哪些自然段寫(xiě)的是“我”和明明之間的交往的故事,。給課文分段,。

3、在我們的交往過(guò)程中,，“我”的心情有哪些變化,。畫(huà)出表示“我”的心情的詞語(yǔ)。

這節(jié)課,，我們讀了課文,，初步弄懂了課文主要寫(xiě)了“我”和明明的交往，知道“番茄太陽(yáng)”的來(lái)由,?？墒牵粋€(gè)孩子口中的話為什么會(huì)被作者一直記在心中呢,？”難道它還有更深一層的意義,。為什么作者用“番茄太陽(yáng)”作為文章的題目呢？下節(jié)課,，我們一起去研究,。

番茄太陽(yáng)閱讀理解 番茄太陽(yáng)閱讀題和答案篇五

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀課文第四自然段。

2,、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象,，感悟“明明”美好的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言,。

抓住重點(diǎn)詞句,，感悟“明明”美好的童心。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義,。

（一）,、導(dǎo)入，激趣,。

1,、讀題。

今天,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課,，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。（指讀1位）番茄太陽(yáng),，太陽(yáng)番茄,，一個(gè)多么奇妙的組合！誰(shuí)再來(lái)讀,，我們一起讀,。

2、過(guò)渡：通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí),，我們知道這個(gè)奇妙組合在課文中出現(xiàn)了幾次,？（生交流）（點(diǎn)擊出示3句話）

◆男生讀①：這里的“番茄太陽(yáng)”指的`是—————生答（板書(shū)：太陽(yáng)）

◆女生讀②：這里的“番茄太陽(yáng)”是—————生答（板書(shū)：笑臉）

為什么說(shuō)明明的笑臉就是最美的番茄太陽(yáng)？（點(diǎn)擊問(wèn)號(hào),，今天我們來(lái)進(jìn)一步了解）

◆一起讀③：這里的“番茄太陽(yáng)”又是什么意思呢,？（點(diǎn)擊問(wèn)號(hào)）今天這堂課我們就帶著兩大問(wèn)題來(lái)走近明明與作者，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,。

4、首先我們來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)明明的笑臉就是番茄太陽(yáng)呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2—14節(jié),，找出描寫(xiě)明明笑的語(yǔ)句。

（二）,、精讀感悟

（你找到了哪一句,？）交流后出示四個(gè)描寫(xiě)笑臉的句子。（出示4個(gè)重點(diǎn)句子）

第一回環(huán),，感悟笑容純美,。

1,、大聲讀讀這些句子，你覺(jué)得明明是個(gè)怎樣的女孩子,？（愛(ài)笑）

2,、哪些詞語(yǔ)感受到的？（生交流點(diǎn)擊出示）

3,、從這些詞語(yǔ)中,，你覺(jué)得明明的笑是怎樣的？

清脆的笑,、動(dòng)聽(tīng)的笑,，使人回味無(wú)窮的笑—————）

點(diǎn)撥：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走,。

怪不得這動(dòng)聽(tīng),、甜美的笑能一串一串地追著人走.明明的笑聲是不是真的能追著人走？

你是怎么理解這句話的,？

如果你見(jiàn)過(guò)明明,，首先會(huì)記住她的什么？如果你某一天想起明明,，你首先會(huì)想起她的什么,？（她的笑聲已被人們記在了心里。）

4,、明明的笑是動(dòng)聽(tīng)的,，是甜美的，更是回味無(wú)窮的,，再來(lái)讀讀這些話,，把你讀得最美的一句讀給大家聽(tīng)。（指生讀）

第二回環(huán),，再悟笑中樂(lè)觀,。

師：同學(xué)們，如果你們發(fā)出咯咯的笑,，一點(diǎn)兒也不稀奇,，因?yàn)槟銈兊纳钸@么幸福。但是明明跟我們一樣嗎,？請(qǐng)從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)回答,。

1、師：一生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn),。這意味著什么,？

生：意味著生下來(lái)到現(xiàn)在沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)世界，意味著看不到———看不到———

師：其實(shí)，我們這些健全的人是不可能真正的了解盲人的生活?，F(xiàn)在,，讓我們?cè)囍鴣?lái)體驗(yàn)30秒的盲人生活。（配樂(lè)）

師述：同學(xué)們,，請(qǐng)閉上眼睛——假如,，你的整個(gè)世界就是這樣的一片黑暗，你看不見(jiàn)藍(lán)天白云,，,，你不知道————

2、現(xiàn)在,，你還想笑嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受。

3,、盲人的生活是痛苦的,，是艱難的，相信明明的生活一定是困難重重的,。（出示練說(shuō)內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)們想象一下明明在生活中會(huì)碰到哪些困難,。

明明想倒杯水喝，可是（）,。被水燙傷了,。打破了熱水瓶?！?/p>

明明想找伙伴玩,，可是（）。別人嘲笑他,。別人捉弄他,，欺侮他?！?/p>

明明（）,，可是（）。還有許許多多的可是,，誰(shuí)能接著往下說(shuō)嗎,？

面對(duì)眼前的黑暗，面對(duì)生活中的種種困難,，明明依然笑著,。

4、再讀讀這4句話,，你覺(jué)得明明又是個(gè)怎樣的女孩子呢？（堅(jiān)強(qiáng),、樂(lè)觀,、對(duì)生活充滿美好愿望……）

5,、讓我們一起來(lái)讀這些話。（齊讀）

第三回環(huán),，領(lǐng)悟笑中溫暖,。

1、師：明明的笑已深深地感染了我們,，同樣也感染著作者衛(wèi)宣利阿姨,。快速地讀讀課文,，劃出描寫(xiě)作者心情的句子,。（學(xué)生默讀標(biāo)記）

2、交流反饋,，讀找到的句子,。（出示5句話）

開(kāi)始，衛(wèi)阿姨的心情是怎樣的,？（板書(shū)：灰暗無(wú)比）

◆句1：（第一小節(jié)）———生活很艱難,，心情灰暗無(wú)比。（點(diǎn)紅灰暗無(wú)比）

（1）同學(xué)們,，我們平常一般說(shuō)什么是灰暗的,？

（2）“灰暗無(wú)比”的心情是一種怎樣的心情？（糟糕的,、孤獨(dú)的,、難過(guò)的、悲觀的,、————）

知道嗎,？衛(wèi)宣利阿姨17歲遭遇了車禍，她癱瘓了,，再也不能自己走路了,，你能體會(huì)到她是什么心情嗎？

24歲那年,，又因?yàn)榉N種原因,，她離開(kāi)了家，一個(gè)人來(lái)到了這座陌生的城市,，以寫(xiě)作為生,，但投出去的稿子常常石沉大海，杳無(wú)音訊,。你可以想象她那時(shí)的心情嗎,？

孤獨(dú)、難過(guò)、絕望,，用作者的詞語(yǔ)來(lái)形容,，那就是—灰暗無(wú)比（誰(shuí)能讀出她的這種心情）（指讀）（齊讀）

◆可是，當(dāng)衛(wèi)宣利阿姨遇見(jiàn)了明明,，看到了明明那燦爛,、甜美的笑臉，她的心情變得怎樣,？（指生答）（師板書(shū)：溫暖,、快樂(lè)、感動(dòng)）（因?yàn)楦袆?dòng)而留下了眼淚,，作者為什么會(huì)感動(dòng)地流下了眼淚呢,？）

第四回環(huán)，探悟笑中蘊(yùn)意,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的15—17自然段找一找相關(guān)語(yǔ)句。

◆（指生答,，出示）——“阿姨,，媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的，等我好了,，等我長(zhǎng)大了,，我把我的腿給你，好不好,？”

◆這是明明做手術(shù)前對(duì)“我”說(shuō)的話,，請(qǐng)同學(xué)們多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的是什么,？

◆交流反饋,。（善良、愛(ài)心,、感恩的心……）

“等我好了,，等我長(zhǎng)大了，我把我的腿給你”——很有愛(ài)心（她有沒(méi)有想過(guò)自己捐出了腿,，她又變成一個(gè)殘疾人）

好心人把眼角膜給了明明,，所以明明也要把腿給我?！卸?/p>

好心人把眼角膜給了明明,，讓明明感受到了什么？好心人的一份愛(ài)心,，溫暖—明明把腿給了我,，也讓作者感受到了什么,？一份濃濃的關(guān)愛(ài)——明明把這份愛(ài)傳遞了下去，也把這份溫暖延續(xù)下去,。這怎能不讓我感動(dòng),。

2、同學(xué)們自己來(lái)練讀一下明明的話,，看誰(shuí)更能走進(jìn)明明的心中。

3,、我從大家的朗讀表情中已感受了你們的投入,，讓我們?cè)谶@動(dòng)情的音樂(lè)中一起來(lái)體味明明質(zhì)樸而又感人的話語(yǔ)。（播放音樂(lè)齊讀）

4,、師引讀：那個(gè)正午我坐在窗前,，———

5、出示,，生齊讀““紅紅的番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中,，溫暖著我的心”

這紅紅的“番茄太陽(yáng)”指的是什么？

（明明的笑臉,，明明的善良,，明明的愛(ài)心，明明那顆感恩的心,，明明美好的心靈）

6,、明明天使般的笑容永遠(yuǎn)留在了衛(wèi)宣利阿姨的心中，她那顆純真善良的心靈永遠(yuǎn)溫暖著她,，激勵(lì)著她）讓我們沿著作者心情變化的軌跡,，再次感受明明純真的笑臉，美好的心靈,。（出示齊讀）

（三）,、拓展延伸，升華情感,。

1,、同學(xué)們，（出示,、齊讀）“心里有了快樂(lè),，光明就不遠(yuǎn)了?！泵髅餍闹杏袗?ài),，所以她笑著，明明心地善良,，總想著幫助別人,，所以這“番茄太陽(yáng)”永遠(yuǎn)掛在了作者的心,。愿我們每個(gè)人的心中也都有一顆紅紅的“番茄太陽(yáng)”，去彼此關(guān)愛(ài),，因?yàn)椋ǔ鍪?，再讀）溫暖和愛(ài)是可以傳遞的。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間,！

（四）、課后作業(yè),，寫(xiě)作訓(xùn)練,。

課后，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，生活中有誰(shuí)的笑也曾經(jīng)感染過(guò)你,，然后互相說(shuō)說(shuō)。

明明“我”

灰暗

太陽(yáng)溫暖

12番茄太陽(yáng)笑臉快樂(lè)

愛(ài)心感動(dòng)