我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

工作榜樣的力量心得體會(huì)篇一

首先，要以理解之“愛”感染學(xué)生,。從吳老師身上,，我深深地感受到了教育的成功，需要我們扮演好“人師,、嚴(yán)父,、慈母”的角色。理解職校生心底的自卑與迷茫,，理解他們所表現(xiàn)出的懶惰,、偏激以及沮喪，是我們開展工作的基本前提。

其次,，要以尊重之“愛”引導(dǎo)學(xué)生,。我們只有從內(nèi)心深處尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生,，才能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛,，對老師教育的認(rèn)同。我們將以吳老師為榜樣,，進(jìn)一步充分尊重學(xué)生的意愿,，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

再其次,，要以賞識(shí)之“愛”激勵(lì)學(xué)生,。職業(yè)學(xué)校的孩子尤是需要賞識(shí)的群體之一。吳老師說“沒有笨小孩,，只有懶老師”激起我們幾多共鳴,。今后，我們要緊密聯(lián)系學(xué)校開展的全省德育品牌——成功教育,，在已有的“十一表彰”等活動(dòng)基礎(chǔ)之上,，進(jìn)一步擴(kuò)展鼓勵(lì)性評價(jià)的范圍。同時(shí),，我們還將積極開拓,，為學(xué)生走向成功創(chuàng)設(shè)更多的條件和機(jī)會(huì)。

教育之路既是光榮之路,，又是曲折之路,。所謂“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”,，在職業(yè)教育的漫漫征途上,，我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)某老師先進(jìn)事跡，以吳教師為榜樣,，面對一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命,，我們絕不削足適履;面對家長的期望社會(huì)的期待，我們絕不淺薄浮躁,。我堅(jiān)信,，在吳老師的事跡引領(lǐng)下，將“師愛”貫穿于我校成功教育的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)細(xì)節(jié),，愛必能浸潤每一個(gè)學(xué)生的心靈，職業(yè)教育必能為每一位學(xué)子架起通往成功的金色橋梁!

工作榜樣的力量心得體會(huì)篇二

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡,，作為一名新教師的我深受感動(dòng),，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大,。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣,，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí),。同樣是人民教師，我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),。下面從三個(gè)方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會(huì)：

一,、立足本職，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求,、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深,，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會(huì)到,，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個(gè)“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛,，用愛去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈,。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時(shí),，是蔣老師堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，不辭辛苦一次又一次家訪,，直到學(xué)生上學(xué)為止;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，他不厭其煩的耐心指導(dǎo);當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因;用溫馨的語言教育學(xué)生,，用父親般的愛感化學(xué)生,，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),，在快樂中成長。

二,、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心,、責(zé)任感。

蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣,。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神,。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸,，發(fā)覺到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實(shí)在是太大了,。有時(shí)覺得工作壓力很大很累,，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的,，意義是深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家,，愛生如子,，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛心,、耐心、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè),。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán),。既要學(xué)知識(shí)又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步,，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三,、教師必須做到尊重,、理解、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的`事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中,，尊重這些學(xué)生,，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格,，友好的對待他們,，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性,，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們,，寬容他們的過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美,，對學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格，善待,、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神,，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,，他是一座航標(biāo)，永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行,，譜寫自己美麗的教育人生,。

工作榜樣的力量心得體會(huì)篇三

“他們的高尚品德，溫暖了人心,，感動(dòng)了中國，為全社會(huì)樹立了榜樣,?！钡谒膶萌珖赖履７对u選結(jié)果揭曉，引發(fā)社會(huì)各界積極評價(jià)和學(xué)習(xí)熱潮,。各地干部群眾表示,，要向身邊這些平凡而偉大的道德模范們學(xué)習(xí)，從身邊做起,，從愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善等基本道德規(guī)范做起,，把良好道德行為落實(shí)到日常生活和工作之中,，推動(dòng)形成知榮辱、講正氣,、作奉獻(xiàn),、促和諧的社會(huì)風(fēng)尚。

各地干部群眾認(rèn)為,，全國道德模范是當(dāng)代中國的道德標(biāo)桿,，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。他們關(guān)愛他人,、助人為樂的道德情懷,，見義勇為、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臒o畏精神,，以誠待人,、守信踐諾的為人品格，敬業(yè)奉獻(xiàn),、勤勉做事的職業(yè)操守,，孝老愛親、血脈相依的至美真情,，彰顯了人間大愛,，展現(xiàn)了人性大美，感動(dòng)了全社會(huì),，溫暖了全中國,。

山東省委黨校副校長王延超說：“這些道德模范就是這樣一個(gè)標(biāo)桿，他們提供了生命可以企及的高度,，讓我們每個(gè)人可以學(xué)習(xí),、借鑒，以促成一個(gè)充滿愛心,、和諧的社會(huì)大環(huán)境,。”

“道德是社會(huì)關(guān)系的基石,，是人際和諧的基礎(chǔ),。道德模范是有形的正能量，是鮮活的價(jià)值觀,?！北本┦凶骷覅f(xié)會(huì)會(huì)員、致公黨北京市委門頭溝區(qū)支部副主委柴華林認(rèn)為,，“通過評選表彰活動(dòng),，樹立道德模范榜樣，使之成為公民效仿的楷模,，對于社會(huì)的精神文明和道德建設(shè)有著積極的作用,?！?/p>

吉林省長春市朝陽區(qū)前進(jìn)街道東光社區(qū)黨委書記兼居委會(huì)主任曹偉說：“道德模范給人一種積極向上的精神指引。他們身上的勇敢,、善良,、擔(dān)當(dāng)，讓人們看到了人性中最美麗的光輝,?！?/p>

19歲的霜福偉置自身安危不顧，勇救落水女童的英勇事跡,，深深感動(dòng)了四川大學(xué)研究生林碧鋒,，“作為一名90后大學(xué)生，霜福偉在危難關(guān)頭跳入洶涌的怒江,，搶救素不相識(shí)溺水女孩的英雄壯舉,，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了雷鋒精神就在我們身邊。在當(dāng)下社會(huì),，像霜福偉這樣的道德模范展現(xiàn)了人性的光輝,，向社會(huì)傳遞了正能量?！?/p>

工作榜樣的力量心得體會(huì)篇四

法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣,，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼,、羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！蔽蚁耄覀兠總€(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”,。俗話說,，親其師，則信其道;信其道,，則循其步,。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟,，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行,?？鬃诱f過：“其身正，不令則行,。其身不正,，雖令不從,。”我們教師若不是路標(biāo),，你講的道理再透,，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),，都是無根之樹,、無源之水、無雨之云,、無光之燈!每個(gè)教師的一舉一動(dòng),、一言一行、一思一想,、一情一態(tài),，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演,，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力,。學(xué)子對恩師的追隨,，如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了,。教育如同一縷陽光,，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒,。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用,，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范,。然而在實(shí)踐中,，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn),，迫使我們重新反思教師的榜樣作用,。小學(xué)生正處在身心迅速成長時(shí)期，模仿性極強(qiáng),。教師怎樣做,，他們就會(huì)怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣,，教師的一舉一動(dòng),、一言一行都會(huì)在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

一,、教師榜樣存在的必然性

1,、學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”

學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”,，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點(diǎn)善舉,，會(huì)使他們產(chǎn)生無比的崇敬;教師的一點(diǎn)瑕疵,，會(huì)使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生,，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀,。所以，一位教師的音容笑貌,、舉手投足,，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。

2,、教師是學(xué)生成長中的重要他人

無論教師是否被學(xué)生喜歡,，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出。每個(gè)教師都有所不同,，如教師準(zhǔn)備教案和課堂教學(xué)的方式;教師排遣失望,、錯(cuò)誤和恥辱的方式;教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎,，教師是否對待學(xué)生公平,，教師是否誠實(shí)以待;教師是否有耐心;教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好,、教師習(xí)慣的手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺內(nèi),，并被學(xué)生津津樂道。正如羅伯特庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結(jié)的,，兒童“目睹”我們的生活,，由此學(xué)會(huì)了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為,，在這樣的過程中,，孩子對道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感，這種學(xué)習(xí)是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵(lì)的,。兒童是目擊者,，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者?？梢赃@樣說,，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長中不可忽視的人,。

二,、教師榜樣的育人作用

對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定,，不是信口開河,，而是貫穿在教書育人的整個(gè)過程中，反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,、為人處世教育的過程中,。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言,、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度都不能代替的一種教育力量,，它對學(xué)生的成長發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的作用,。

教育家馬卡連柯認(rèn)為,，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育,，然后是科學(xué)知識(shí)和技能的訓(xùn)練,。學(xué)生只有在理解老師、信任老師,、尊重老師的時(shí)候才會(huì)向老師敞開心靈的大門,，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽取老師的見解,，把老師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念,、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來并轉(zhuǎn)化為自己成長、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志,，并以此指導(dǎo)自己的行為,。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、健全人格的塑造者

教師的榜樣育人,，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由,，用判斷力、想象力以及思想,、情感來牢牢把握自己命運(yùn)的自由,，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性,、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來付諸行動(dòng),，“使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”,、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富”,。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”,，因此,，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。

2、未來生活的引領(lǐng)者

當(dāng)今世界仍有暴力存在,，人類歷史就如同一部沖突史,。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對他人或其他文化及價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛,，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活,。要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人,，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng),，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。

3,、優(yōu)良品格的踐行者

教會(huì)學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況,，實(shí)踐他所學(xué)的知識(shí)，參與對未來的創(chuàng)造,，教師要表現(xiàn)出好奇心,，表現(xiàn)出開放的思想，表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法,，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生,，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問題的強(qiáng)烈愿望等等,。

總之,，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心,、智力,、敏感性、審美意識(shí),、個(gè)人責(zé)任感,、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。

三,、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道

1,、建立“我—你”型師生關(guān)系

人類主體性的弘揚(yáng)及兒童獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，是歷史的必然,，也帶來了兒童與教師之間關(guān)系的新變化,。兒童被當(dāng)作是社會(huì)或父母的附屬品，沒有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性價(jià)值,，對父母和教師只有絕對服從的時(shí)代一去不復(fù)返,。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，能動(dòng)性,、批判性增強(qiáng),，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上,、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系,。教師過去習(xí)慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等,、民主,、友愛的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提,。

奧地利哲學(xué)家馬丁貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想,?！拔摇恪标P(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的,、互相信任的關(guān)系,。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位,，建立“我—你”型的師生關(guān)系,，即教師和學(xué)生各以自己獨(dú)特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往,，雙方在信任的基礎(chǔ)上,，通過對話互相發(fā)生作用，以達(dá)到教育的目的,。這種人與人互相尊重信任,、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用,。

2,、“身教”勝于“言傳”

一般來說，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”,，這是品格教育一個(gè)很好的途徑,。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因?yàn)槠犯窠逃煌谄渌矫娴囊粋€(gè)重要特征,，就在于它不是一般的說教,，而是強(qiáng)烈的感染。這就要求教師必須具有威信,，起到示范,、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢,，也不受制于擁有知識(shí)的多寡,，更不表現(xiàn)為言詞的生動(dòng),，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望,。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢,，或憑自己的學(xué)識(shí)、語言是難以使學(xué)生接受其教育的,。即使被迫接受,，也只能是聽而不聞，聞而不信,，信而不行,，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之,。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見不鮮的,。所以，作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響,，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用,。顯然，這對教師提出了更高的要求,，要求學(xué)生做到的,，自己必須首先做到;要求學(xué)生不做的，教師必須堅(jiān)決不做,。如果“身教”做得好,，有時(shí)無須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會(huì)自覺地收斂自己的不正當(dāng)行為,，口服心服地接受我們的教育,，從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。

3,、健全社會(huì)支持系統(tǒng)

政府通過培訓(xùn)部門對教師進(jìn)行入門培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn),，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達(dá)到社會(huì)期許,。教師的品質(zhì)得到長足提高,，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),。在培訓(xùn)過程中,，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如與有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸,，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟(jì)部門工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間,，與家庭、經(jīng)濟(jì)界,、各種協(xié)會(huì)及文化生活中的主角,，多加商討,，加強(qiáng)合作，以促使所學(xué)的知識(shí)接近所學(xué)的本領(lǐng),。

大量事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)表明,，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛,、理解,、尊重和信任學(xué)生的人;是一個(gè)以身作則、為人師表,，使學(xué)生信賴,、信服的人;是學(xué)識(shí)淵博，內(nèi)涵豐富,，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者;是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難,，引導(dǎo)學(xué)生健康成長,。

工作榜樣的力量心得體會(huì)篇五

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)過道德模范事跡之后,，從他們的事跡中，看出他們有一顆火熱的心，我十分感動(dòng)于他們在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績;感動(dòng)于他們想他人之所想,，急他人之所急的助人為樂的精神;感動(dòng)于他們對工作一絲不茍，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;感動(dòng)于他們刻苦鉆研,，勇于創(chuàng)新的精神,，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。從而有一股暖流在我心中涌動(dòng),、翻騰,。

通過對模范人物的學(xué)習(xí)，我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

一,、向道德模范學(xué)習(xí),，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神,。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視,，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛,，兢兢業(yè)業(yè),，他參加工作后，在基層工作,，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，虛心向老同志請教,，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對工作細(xì)致認(rèn)真,，一絲不茍,，受到大家一致贊揚(yáng)。他們除正常工作時(shí)間外,，常常中午不休息,，夜晚加班，由于長期過度勞累,，積勞成疾,，他終于病倒了，在領(lǐng)導(dǎo),、同事和朋友的關(guān)懷鼓勵(lì)下,，最終轉(zhuǎn)危為安，完全康復(fù),，創(chuàng)造了生命奇跡,。

二、向道德模范學(xué)習(xí),，要學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研業(yè)務(wù)爭創(chuàng)一流業(yè)績的精神,。

模范的事跡告訴我，無論在什么崗位上,，都要有刻苦鉆研的精神,，和爭創(chuàng)一流的干勁。劉國紅是貴陽市公交出租汽車公司四車隊(duì)三班班長,，一名的普通的士司機(jī),。多次在營運(yùn)中做好事、見義勇為,。李遠(yuǎn)紅帶著許士強(qiáng)改嫁,，和現(xiàn)任丈夫蔡德全開始共同撫養(yǎng)幼女，照顧癱瘓前夫,，演繹了一段感人的真情故事,。

“保姆媽媽”李澤英帶著卓遵琴拋下的卓欣和卓歡(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過了十多個(gè)春秋,。如今卓欣和卓歡慢慢長大了?，F(xiàn)在，她帶著姐妹倆和自己的孩子,，用汗水和勞累兌現(xiàn)自己的承諾,。_勇是一名貴陽市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)村民。他平常就樂意幫助和關(guān)心別人,，他始終認(rèn)為幫助別人是中華民族的傳統(tǒng)美德,，見義勇為是人間正氣,。近六年以來，_勇先后抓獲搶竊手機(jī),、項(xiàng)鏈,、耳環(huán)的犯罪分子就達(dá)9起。他總是以“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為儒子?！钡木袢ズ鸵磺羞`法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。

三,、向道德模范學(xué)習(xí),，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

“做一件好事并不難,，難的是一輩子做好事,。”然而張宗良的事跡告訴我們,，一輩子做好事再難,，他也要做!張宗良多少年如一日地照顧一個(gè)非親非故的老人回保才，回保才老人是一名受過傷的殘疾軍人,，在解放戰(zhàn)爭中失去了左臂,。張宗良從小就崇拜英雄，崇拜那些在戰(zhàn)爭時(shí)期扛過槍,、立過功

的抗戰(zhàn)英雄。了解到回保才不幸的經(jīng)歷,，他真正的走進(jìn)了他的家,，冬季為回保才老人買煤取暖，夏季為老人做足防暑防雨工作,，每次去老人住的地方他都要把所有生活垃圾都清理干凈,，每一個(gè)節(jié)日都提前為老人準(zhǔn)備好過節(jié)的東西，數(shù)年如一日,，成了老人家里的義務(wù)維修工和服務(wù)員,。

四、向道德模范學(xué)習(xí),，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠的品質(zhì),。

堅(jiān)守忠誠是一種習(xí)慣，是忘我的投入,，是創(chuàng)新的前奏,，是一種道德信念，他們對待工作一直是堅(jiān)守忠誠的態(tài)度,，他的工作環(huán)境艱苦,，辦公條件差,，生活清貧、枯燥,、寂寞但這些都沒有讓他退怯,。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)理論,，記錄大量的讀書筆記,。長期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵,，他做出了自己的成績,，曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業(yè),，不懈追求,，平凡的崗位見證了水文工作者的奉獻(xiàn)和忠誠。

我作為一名教師,，在經(jīng)歷這次精神教育和學(xué)習(xí),，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好自己的本職工作,，從平凡的小事做起,，要以他們?yōu)榘駱樱M自己最大的努力為做好身邊的每一件事,。

工作榜樣的力量心得體會(huì)篇六

20_年,，是值得記住的一年。這一年我們迎來了中國共產(chǎn)黨建黨95周年,，迎來了紅軍長征勝利80周年,。在“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的持續(xù)開展和黨風(fēng)廉政建設(shè)的不斷深入中，黨風(fēng)政風(fēng)的變化也得到了全國民眾的肯定,。尤其是,，經(jīng)過榜樣力量的宣傳極大的鼓舞了全國黨員、群眾積極參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的活力和堅(jiān)守黨紀(jì),、堅(jiān)持風(fēng)清氣正黨風(fēng)政風(fēng)的信心,。近日，我們在黨支部組織下,，有幸觀看了“兩優(yōu)一先”和“兩學(xué)一做”專題紀(jì)錄片——《榜樣》,。

“每一個(gè)誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個(gè)動(dòng)人的故事,，偉大時(shí)代呼喚偉大精神,，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)”這段獨(dú)白短小精悍，卻將榜樣的力量凝練，升華,，傳遞……

眾多榜樣中,，給我留下最深印象的是鄉(xiāng)村女教師支月英。黝黑的皮膚,，堅(jiān)定的眼神,，粗糙的雙手，爽朗的笑聲,，標(biāo)志性的兩根麻花辮,，依稀記得剛進(jìn)村的模樣，怎樣一轉(zhuǎn)眼就36年了,。是因?yàn)樾拍畎?，花一樣的容貌，水一樣的柔情,，山一樣的力量,，一并奉獻(xiàn)給了這窮鄉(xiāng)僻壤。是因?yàn)槁氊?zé)吧,，作為一名黨員,，有作為敢擔(dān)當(dāng)，作為一名教師,，傳道授業(yè)解惑,，不能再推辭這天降大任。是因?yàn)榉瞰I(xiàn)吧,，內(nèi)心太多不足為外人道的苦楚,，不是有期望才選擇堅(jiān)守，僅有堅(jiān)守了才有期望,。她的到來照亮了山里人求知的天空,，她的驕傲是山溝溝里飛出的金鳳凰，她的欣慰是桃李滿園有人愿意像她一樣回歸,，她的期盼是將余生獻(xiàn)給這片熱土這份事業(yè)。

整齊劃一的操作車間,，電光火石,，飛轉(zhuǎn)流動(dòng)，一位大國工匠目光如炬,，眼觀六路,，耳聽八方。他便是吉林中車長客電焊工李萬君,，那個(gè)用精湛技藝贏得尊重,，用手中焊槍打造高鐵列車的鐵漢子。為了感恩回饋培養(yǎng)他的企業(yè),、國家,，始終堅(jiān)守著自我的精神家園,，放棄高薪，刻苦鉆研,，精益求精,。對崗位的不滿、對環(huán)境的排斥,、難度的抱怨,，以往也讓他對生活產(chǎn)生懷疑。然而當(dāng)父親告訴他：“工作干不了也得干,，得堅(jiān)持,，啥活兒都得有人干?！钡臅r(shí)候,，他醒悟了。是的,，工作再難,、再苦都得有人干，因?yàn)閲倚枰?、人民需要,。想通之后的他，轉(zhuǎn)變態(tài)度,，迎難而上,，勇于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持到底,，用實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了“大國工匠”,，用精湛技藝打造了“中國制造”。

還有太多榜樣,，他們或默默奉獻(xiàn),，或砥礪前行，國人并不明白他們的名字,，但他們依然在自我的工作崗位上為黨和國家貢獻(xiàn)著青春熱血與知識(shí)力量,。

古人言：以銅為鏡，能夠正衣冠;以史為鏡,，能夠知興替;以人為鏡,，能夠明得失。那些不忘初心,、無私奉獻(xiàn),、執(zhí)著堅(jiān)守的榜樣就如同一面直視內(nèi)心的鏡子，讓我們鄭重審視自我的內(nèi)心，感知信念,，感受奉獻(xiàn),，感悟堅(jiān)守，感染行動(dòng),。

與善人居,，如入芝蘭之室，久而不聞其香,，即與之化矣,。與榜樣為伍，亦如此,。所以,，作為一名黨員，我們除了必要的黨員基本素質(zhì)外,，更要在今后的生活,、工作中學(xué)習(xí)先進(jìn)、學(xué)習(xí)榜樣,，時(shí)刻鞭策自我前行,，明確自身使命，提高思想覺悟,，詮釋一個(gè)新時(shí)期中國人的先鋒模范形象,。