總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,,它可以使我們更有效率,,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇一
面臨我們學(xué)校的新課改,,對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn),。課改在我們學(xué)校已經(jīng)進行到第二年頭了,導(dǎo)學(xué)稿的使用在高三年級依然進行中,,這就需要緊緊圍繞高三的復(fù)習(xí)而進行對導(dǎo)學(xué)稿的編寫和使用,。在復(fù)習(xí)的過程中,我們始終樹立了學(xué)生主體觀,,貫徹了民主教學(xué)的思想,,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,,尊重學(xué)生觀點,,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處,,在每周的備課組活動中對編寫的導(dǎo)學(xué)稿進行討論,、修改、學(xué)習(xí),,對自己的專業(yè)知識方面也著手解決發(fā)現(xiàn)的問題,,畢竟科組的力量還是強大的。
在高三八月份開課的時候,,我就制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃,。一個完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,,所以加以十二分的重視,,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,,堅持每節(jié)課后都及時對教學(xué)工作進行總結(jié),。
按照學(xué)校和備課組的要求,,每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每節(jié)課都能認(rèn)真準(zhǔn)備,,認(rèn)真編寫自己分內(nèi)的導(dǎo)學(xué)稿,,并進行討論修改最終定稿。平時科組討論準(zhǔn)備的內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,,做到了每節(jié)課都是有備而來。
有針對性的布置作業(yè),,每周二的晚上進行限時訓(xùn)練,,隔周周四進行周測,及時批改,,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,,及時在班上評講,及時反饋,;由于化學(xué)復(fù)習(xí)針對性強,,在布置練習(xí)的時候都是針對高考的題型專門訓(xùn)練,所出的題目同時要有一定的難度和深度,,要求全體學(xué)生認(rèn)真完成,,并及時總結(jié)與反饋。每章節(jié)題目由專人負(fù)責(zé)出題,,題目也經(jīng)過全科組的人討論完成,,及時發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,每次的月考試題也有專人負(fù)責(zé),,科組討論最終定稿,。
充分利用晚自修的時間,由于高三晚上多了一節(jié),,所以在晚自修的時候給學(xué)生布置一些任務(wù),,讓學(xué)生多花點時間在理科上面,例如小測,、在規(guī)定時間內(nèi)做練習(xí)卷并做簡單的講評。
以上是我在本學(xué)年中進行教學(xué)中的幾點做法,,目前收效依然在提高中,。我還要在以后的工作中不斷總結(jié)、修正,,形成自己的的一種教學(xué)模式,,逐步縮小各層差距,,最后達(dá)到優(yōu)生更優(yōu)、差生提高的效果,,在教學(xué)中出現(xiàn)的問題也希望備課組的老師提出,,自己也會虛心討教,力求在教學(xué)中有更加的提高,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇二
高三這一年是艱辛的一年,,也是收獲的一年,本備課組老師團結(jié)協(xié)作,,取長補短,,通力合作,比較圓滿完成任務(wù)的完成任務(wù),?;仡欉@一年,我們主要做了一下幾項工作:
《考試大綱》是高考試題的依據(jù),、課本是根本,、資料是補充,從而實現(xiàn)由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想,。第一輪復(fù)習(xí)主要分四邊個階段:第一段先復(fù)習(xí)化學(xué)實驗,;第二段完成基本概念和化學(xué)反應(yīng)原理之后進行元素化合物的復(fù)習(xí);第三段則根據(jù)考試說明要求復(fù)習(xí)《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》,;第四段復(fù)習(xí)《有機化學(xué)》,。在前三段的復(fù)習(xí)中穿插《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,增加學(xué)生的信息量,,提高學(xué)生的解決問題的能力,。
第二輪復(fù)習(xí):專題復(fù)習(xí)階段,20xx年2月下旬—4月中旬設(shè)置專題,,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),,強化考點,培養(yǎng)綜合能力,。重點進行專題練習(xí)和課堂限時練習(xí),,每周一套綜合練習(xí),每節(jié)進行課前15分鐘限時訓(xùn)練,,主要是提高解題的準(zhǔn)確率和解題速度,。
第三輪復(fù)習(xí):模擬訓(xùn)練階段,20xx年4月下旬—5月下旬套題訓(xùn)練,,鞏固應(yīng)用,,總結(jié)方法,積累考試經(jīng)驗,。每天保證40分鐘的練習(xí)量,。
第四輪復(fù)習(xí):高速沖刺階段,,20xx年5月下旬到高考前進行休整調(diào)適,自主整理,,處理信息,,達(dá)到最佳狀態(tài)。
在復(fù)習(xí)過程中,,特別強調(diào)如下兩點:
1,、注重教學(xué)理念的更新
改進課堂教學(xué)方法,徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”,、“填鴨式”教學(xué)模式,,倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的教學(xué)理念,,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、方法,、手段和訓(xùn)練,。努力做到課堂教學(xué)容量適中、密度合理,、節(jié)奏明快,,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,,深化課堂教學(xué)改革,。認(rèn)真研讀教材,領(lǐng)會教材的編寫意圖和編寫理念,,把這些理念貫穿到高三的教學(xué)和復(fù)習(xí)中去,。
真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體”地位,讓學(xué)生經(jīng)歷一個“理解——應(yīng)用——創(chuàng)新”逐步提高和發(fā)展的過程來鞏固積累知識,,知識的積累過程是能力的形成過程,,知識積累的過程包含理解過程。因此在復(fù)習(xí)中必須凸現(xiàn)理解的程度,,理解程度層次越高,,形成的能力就越強,就能應(yīng)用自如,。
2,、認(rèn)真執(zhí)行集體備課
認(rèn)真研討考試大綱和考試說明,準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向,。認(rèn)真研究近五年來各地的高考試題,,特別是理綜高考試題的化學(xué)部分試題,對比研究其異同,,找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系及可能的生長點,。在第一輪復(fù)習(xí)中務(wù)必要強化基礎(chǔ)、淡化熱點,,全面,、深入復(fù)習(xí)。如果僅僅抓住熱點不放而忽視知識體系的構(gòu)建和梳理,,就會在面的方面失去更多的分,。精選習(xí)題,認(rèn)真批改和講評,,即習(xí)題的講評一定要講清來龍去脈,、延伸拓展、舉一反三,,關(guān)鍵要講清思路,、以點帶面、分層推進,、逐步提高,。
在高三復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,這一點是化學(xué)備課組幾位老師的共識,,因為高考是學(xué)生的高考,。復(fù)習(xí)開始,我們就有計劃地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng),,要求學(xué)生做好以下幾個方面的工作:
(1)做好課前的預(yù)習(xí),,因為復(fù)習(xí)的時間較短,每節(jié)課的基本知識較多,,如果對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容沒有基本的了解,,聽課時收效就不會太大,基礎(chǔ)差的學(xué)生更可能聽不懂,。
(2)強調(diào)聽課的重要性,。尤其是高三上學(xué)期,要求學(xué)生一定要跟老師走,。老師上課都是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,,例題是經(jīng)過各位老師精心篩選的,針對性都比較強,,要求學(xué)生對老師的課堂例題的基本解題思路,、方法、步驟,、技巧等要領(lǐng)會,。
(3)做好典型錯例的收集整理工作,每周將化學(xué)輔導(dǎo)時間交給學(xué)生整理錯題,。
(4)明確各階段的任務(wù)和復(fù)習(xí)節(jié)奏,。在學(xué)期初,,化學(xué)備課組就將本學(xué)期和各階段的復(fù)習(xí)和練習(xí)計劃印發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生知道這段時間要復(fù)習(xí)什么,,怎樣復(fù)習(xí),。
學(xué)生的非智力因素是高考備考中不容忽視的一個因素,這一直是化學(xué)備課組備考過程中關(guān)注的問題,。如何在理綜中提高學(xué)生的化學(xué)成績,,發(fā)揮化學(xué)在理綜中的主導(dǎo)地位是我們備課組集體備課的中心工作,。為此,,我們利用學(xué)生想學(xué)又怕學(xué)的心理,控制練習(xí)量和注意選題難度,,讓學(xué)生在作業(yè)時能體驗到成功感;在月考命題時控制平均分,,并且一次較一次稍高,,讓學(xué)生有成就感,,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時告誡學(xué)生,測驗考試的目的只有二個:一是檢測自己掌握知識的牢固程度,,查找問題,;二是鍛煉自己的應(yīng)試心理素質(zhì)和應(yīng)試策略正確與否,。每次大考結(jié)束,,明確地要求學(xué)生做好兩方面的反思:一是檢查失分題的失分原因,將錯題收集到錯題集留作高考前的閱讀,。二是檢查自己的應(yīng)試策略,,是否做到了:“先做會做的題,再做可做的題,,后做難做的題,。”是否因做難題被陷進去白白地花費了時間,,而有會做的解答題的一部分還沒有去做,。通過這樣的訓(xùn)練,年段化學(xué)在市和省的多次測試中都能穩(wěn)居市第五。
根據(jù)對考試說明的分析研究及xx年的高考命題可能會體現(xiàn)的特點,,我們在復(fù)習(xí)時重點做了一下幾項工作:
1,、關(guān)注信息的獲取和加工能力,就有關(guān)圖像,、圖表等信息的獲取能力設(shè)計了兩個專題進行復(fù)習(xí)和解法指導(dǎo),。
2、注意開放性題目的應(yīng)對措施,。
3、注意探究性題目的應(yīng)對措施,。
4,、真實性問題的分解與解決,解答綜合性題目,。
5,、有關(guān)實驗方案的設(shè)計與評價性題目。
6,、將化學(xué)應(yīng)試中常見問題羅列出來,,讓學(xué)生自我對照。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇三
本學(xué)年我擔(dān)任高三理科1班化學(xué)教學(xué)工作,,高三(1)班班主任工作,,高三化學(xué)備課組工作。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,,也是鞏固基儲優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績,。為了今后更好的工作我把本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下,。
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,就必須對一些信息進行研究,,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基矗
1.研究高考化學(xué)試題,??v觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,,始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此我與其他高三化學(xué)教師仔細(xì)分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題,結(jié)合歷年來新課標(biāo)高考化學(xué)試題的特點,如對比試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成績。
2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。
3.熟悉考試大綱,。考綱是高考的依據(jù),,是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,,不僅要讀,而且要深入研究,,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。因此在12月我省考試大綱公布之后,我與備課組老師仔細(xì)研究,,并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀,,進一步增強目的性,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。
進入高三化學(xué)教學(xué),,很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題?!?。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,,效果不佳,。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,,努力處理好下面幾種關(guān)系,。
1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,,它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),,以教材為主體,通過復(fù)習(xí),,使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,,以復(fù)習(xí)資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書,供整理知識,、練習(xí)使用,,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點和延伸點,,不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),,能力就缺少了扎根的土壤,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物,、有機化學(xué),、化學(xué)實驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí),,要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,,對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進行總結(jié),、歸納,,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,,從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用,。同時注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式,、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等),,規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。
3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,,是運用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,,也是促進知識遷移,、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,,但練習(xí)量必須合理,,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機械重復(fù)和陷入“題?!?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準(zhǔn)備了一張周練卷;每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測試卷。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,,多思善想。
1.精讀教材,,字斟句酌,。
系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,,注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),,進行反復(fù)閱讀,、深刻理解,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確,、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,,可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,,預(yù)測未知元素的性質(zhì),,比較各種性質(zhì)的強弱等。
2.學(xué)會反思,,提高能力,。
能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?,其中思維能力是能力的核心,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,,更要一題多得,,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,,又能舉一反三,,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
本期我所教班級中學(xué)生情況參次不齊,因此在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),,有平時的正常面上的教學(xué),,有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不同的形式,。
1,、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中,、課后的各項工作,,更是認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,積極在課前,、課后了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),,個性發(fā)展及思想情緒,盡可能的在課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,,注意創(chuàng)設(shè)不同的情境,誘發(fā)不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,,使不同層次的學(xué)生都能從情感,、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí),使學(xué)生都能學(xué)有所得,,不斷提高,。
2、課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,,對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),,通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,也不是一件痛苦的事情,,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。
對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,,由于招生的原因,,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,,教學(xué)進度總是滯后,要做到段段清,,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面,。
總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,,要有目標(biāo),、有計劃、講究方法,、注重落實,,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇四
我在把握高考動態(tài),、研究考試說明,、定位復(fù)習(xí)要求是準(zhǔn)確的,是成功的,。以下我談?wù)剮c總結(jié):
質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線,,也是家長、社會評判學(xué)校的標(biāo)尺,。高考成績就是這樣一個窗口,,所以學(xué)校對每一屆高三年畢業(yè)班工作都制定有管理目標(biāo),它是我們?nèi)w畢業(yè)班老師的一個努力方向,。做為三中的一人,,做為高三畢業(yè)班集體的一員,對于落實學(xué)校的畢業(yè)班的管理目標(biāo)我深感責(zé)任重大,,不敢懈?。粚Ω呷厴I(yè)班的化學(xué)和理綜教學(xué)質(zhì)量,,我責(zé)無旁貸。
每一屆高考試題都會在穩(wěn)定中有一些變化,,在新方案沒出臺之前,,考什么,怎么考,,考多難,,這是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題,,我們只能認(rèn)真研究考綱,,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。
1,、要研究課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》,,我們的教學(xué)方向就不會偏,。高考試題萬變不離其宗,追根還應(yīng)源于課本,,從課本知識點,、能力考查點衍生而來。課本,、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒,,是高考命題的依據(jù),特別是《考綱》已明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”,、“考試范圍”,、“命題指導(dǎo)思想”,“題型比例”,、“題目難易比例”,、和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究“兩綱”就能把握高考的“脈”,。了解命題趨向和要求,,明確復(fù)習(xí)要點,這必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率,。
2,、要研究高考試題和考綱例題,使我們的教學(xué)會更深入,。重點研究20xx年以后新課改福建近幾年的高考試題,,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,從而理清復(fù)習(xí)的思路,,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。就理綜化學(xué)來,基本上三大題是固定了的形式,,23題無機綜合,、24題工業(yè)流程圖、25題綜合實驗,。
在高三化學(xué)總復(fù)習(xí)中,,我們采用的復(fù)習(xí)過程是“二輪一沖刺”,即:第一輪復(fù)習(xí):按章節(jié)進行,;第二輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練,,模擬測試,;最后沖刺:回歸課本,查漏補缺,。下面分階段簡單敘述復(fù)習(xí)過程,。
第一輪復(fù)習(xí)-按章節(jié)進行。進入第一輪復(fù)習(xí)前,,學(xué)生對已學(xué)過的知識遺忘較大,,這一輪花費的時間也最多,大約六個月左右,。第一輪復(fù)習(xí)從暑假時就開始,,在福州市質(zhì)檢左右完成第一輪總復(fù)習(xí)。按照選定的復(fù)習(xí)用書《高考密碼》中的結(jié)構(gòu)順序逐章進行復(fù)習(xí),。第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,,著重打好基礎(chǔ),不能追求速度,。不能只單純的照課本內(nèi)容簡單的復(fù)述一遍,,而是全面、立體式的復(fù)習(xí),。盡量使學(xué)生熟練掌握基本知識,,形成基本知識的網(wǎng)絡(luò)??梢哉f第一輪復(fù)習(xí)效果的好壞直接決定了將來高考的成績,。
此外,我們還結(jié)合學(xué)生實際情況,,進行分層次教學(xué),,布置分層次作業(yè)。對于優(yōu)秀生,,選些能力題,、靈活題讓他們練,拓寬他們的知識面,,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,,沖擊一流名校。對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,,加強心理輔導(dǎo),鼓勵他們堅持復(fù)習(xí),,并進行最基礎(chǔ)的內(nèi)容的強化,,如:高考選擇題常考查的內(nèi)容:離子方程式書寫,、離子共存,、離子濃度大小判斷,、溶液ph計算、化學(xué)平衡移動,、實驗基本操作,、電化學(xué)原理等。使他們掌握基本題,,做到章節(jié)過關(guān),,進而掌握一些中檔題,不斷提高成績,。對于中等學(xué)生,,則要求扎實基礎(chǔ),掌握深度,,爭取更大的進步,,考上重點大學(xué)。
進行查漏補缺,,歸納總結(jié),,摸規(guī)律。小結(jié)歸納一些易記易忘,,考前應(yīng)重點掌握的知識點,,摸索一些規(guī)律性的知識點(高三復(fù)習(xí)后期,各地的模擬試卷非常多,,一定要認(rèn)真研究,,精選適合自已的試題,并進行重組來使用,,這樣才能取得好的效果),。還要收集福建各地市的最新理綜試卷進行分析,篩選,。
集體備課是教學(xué)工作諸多環(huán)節(jié)的重要一環(huán),,它是課堂教學(xué)高質(zhì)量的重要保證,又是提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要途徑,。我感覺備課組工作既要保證集備的質(zhì)量,,又要營造和諧的備課組氣氛。我們強化對集備的要求,,要求集備做到“三定四備五統(tǒng)一”,,即定時間、定內(nèi)容,、定主講人(其他教師再進行補充),;備大綱教材、備學(xué)生、備教法,、備學(xué)法,;統(tǒng)一教學(xué)進度、目標(biāo),、重難點,、練習(xí)內(nèi)容、單元檢測,。
當(dāng)然一周一次的集備是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,教學(xué)中的問題,我們在每天的教學(xué)過程中會及時提出探討,、研究解決,。同時積極開展聽課、評課活動,。正是因為我們高三化學(xué)備課組四位老師齊心協(xié)力,、和諧的工作,才有在省檢中平均分取得福州第6名的驕人成績,,在福清市僅次于一中,,多次受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的表揚。要落實“集體備課,,資源共享,,個人加減,課后反思”的備課制度,,挖掘集體智慧,,發(fā)揮團隊效應(yīng),營造共贏氛圍,,培養(yǎng)合作精神,,讓“合作是教師重要的專業(yè)品性,是教師文化的發(fā)展方向,,交流和對話理應(yīng)成為教師專業(yè)生活中不可缺少的方面”成為全校教師的自覺意識,。
這幾年我都在高三年帶畢業(yè)班,我的體驗是:高考“成也理綜,,敗也理綜”,,理綜考得如何是制約學(xué)生總分的一個重要因素,這幾年我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層很重視理綜,,這是非常英明的,。理科綜合是三科合在一份試卷進測試,學(xué)生物理,、化學(xué),、生物三科都學(xué)得好,,不代表考試成績就會很突出。為了讓學(xué)生能從以往單科考試中走出來,,很好地適應(yīng)綜合科考試。
在高三上期末,,我們就進行了一次理綜考試,。到了高三下,基本上每周一次進行理科綜合考試,。試卷是根據(jù)教學(xué)情況自己組卷或選擇合適的套卷,。在這里我要特別感謝林為書老師對我工作的支持。在此期間,,物理,、化學(xué)、生物三科備課組的老師都統(tǒng)一思想,,不要求學(xué)生先做哪一科,,要求要合理安排考試時間,講究先簡后難,,無論哪一科的試題,,會做的先做,能取得高分就好,。因為以能力立意的高考理綜選擇題(俗稱“小題”),,其特點是:涵蓋知識面廣、基礎(chǔ)性強,、數(shù)形兼?zhèn)?、解法靈活,但運算量不大,、綜合度較小,、題小賦分值高,所以我們要求學(xué)生平時做題時“小題”應(yīng)“大做”,。通過多次的訓(xùn)練和指導(dǎo),,鍛煉了學(xué)生的解題技巧和心理承受能力,提高了應(yīng)試能力,。
我們通常在星期日上午進行理科綜合能力測試,,考后及時改卷,選擇題用閱卷機,,對選擇題的正答率,,各科、各題的得分情況進行統(tǒng)計,。下周一馬上進行針對性講評,,幫助學(xué)生理清思路,,提高分析問題、解決問題和應(yīng)試能力,。并讓學(xué)生找出自己因為審題,、粗心、答題不規(guī)范所失的分?jǐn)?shù),,明確各自可以改進的方向,。正是因為理綜三科全體老師的和諧相處、同心協(xié)力,,才有最后好成績的取得,。
以上是我在高三畢業(yè)班的具體教學(xué)過程中的一些體會和作法,不足之處請大家批評指正,。謝謝,!
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇五
面對自xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實,結(jié)合所帶班級學(xué)生的實際情況,,按照年級組的統(tǒng)一部署,,組織了一年來教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
化學(xué)雖屬于理科,,但又不同于數(shù)學(xué)和物理,,它研究的是物質(zhì)的個性,知識顯得比較雜亂,,而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,,例題少、公式少,,但高考中的計算卻在逐年增多,,同時,該學(xué)科的學(xué)科特點明顯,,化學(xué)用語多,。針對這些,我從一開始就把打基礎(chǔ),,強化學(xué)科能力放在了第一位,。
我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,從題型,、方法和知識等角度出發(fā),,將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復(fù)習(xí)。在每個專題的復(fù)習(xí)中,,先引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理,,再提煉出知識要點和題型方法,然后,,通過例題分析,,引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化,,此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),,形成每一專題的知識,、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,,我將工具性知識,、理論性知識靠前安排,,而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復(fù)習(xí),,學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,,面對題目的時候,不再感覺到茫然,。為學(xué)生構(gòu)建起扎實的完整知識體系,。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。抓課堂是實施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。這對我們教師提出了很高的要求,關(guān)于這一問題,,我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,,讓學(xué)生限定時間來完成,。同時,我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,,在第二學(xué)期,,我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,利用晚自習(xí)等時間進行檢測,。這些做法,,使教學(xué)得到了充分的落實。
1,、xx屆高考已經(jīng)結(jié)束,,對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討:
2、知識復(fù)習(xí)中,,如何構(gòu)建知識框架和體系,,再由此上升為學(xué)生的解題能力?
3,、例題,、習(xí)題的選擇講解,,要精心設(shè)計,要有梯度,,要有邏輯,;
4、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,,要建立和諧的師生關(guān)系,,以促進課堂教學(xué)的效果;
5,、要強化學(xué)科規(guī)范,,要強化化學(xué)計算能力的培養(yǎng);
6,、考前一周,,最好能將重點知識、重要題型,、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下,;
7、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,,建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí),。
以上如有不妥,敬請批評指證,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇六
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,,并且順利度過這一重要的時期,,為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,,??偨Y(jié)和反思。
怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí),,復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題,,就必須對一些信息進行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ),。備課組主要做了以下工作:
1、研究高考化學(xué)試題,,縱觀每年的高考化學(xué)試題,,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則,。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路,,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2,、關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,,有利于增強復(fù)習(xí)的目的性,。
3、熟悉考試說明,,考試說明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,,不僅要讀,,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,,不僅如此,,在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀,進一步增強目的性,,隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向,。
4、合理利用其他資料,,除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑,、方法還很多,,如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等,。同時,,這些資料的使用必須合理。
進入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,,陷入“題?!薄km然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,,效果不佳,。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清醒的頭腦,,努力處理好下面幾種關(guān)系:
1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
2、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,。
3,、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系,。
4,、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。
化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,,要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,,在教師的教學(xué)中,、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想,。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),,長郡班與提高班所做題目有所不同。
培養(yǎng)素質(zhì)健康向上,、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。針對這些,備課組在學(xué)生身上努力從這幾個方面做工作:
1,、正確對待考試,。
2、合理安排學(xué)習(xí)的時間,。
3,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。
總之,,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,,要有目標(biāo)、有計劃,、講究方法,、注重落實,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù),。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇七
本學(xué)年來,,我在學(xué)校指定的幫扶教師的指導(dǎo)下,我擔(dān)任了高二(12)班的教學(xué)工作,,同時還擔(dān)任的年級組地內(nèi)務(wù)工作,,我適應(yīng)了新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),,使教學(xué)工作有計劃,,有組織,有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓,。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,,擬定采用的教學(xué)方法,,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到"有備而來",,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,,課后及時對該課作出總結(jié),,寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,,歸納成集,。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,,讓學(xué)生學(xué)得容易,,學(xué)得輕松,,學(xué)得愉快;注意精講精練,,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
有針對性,有層次性,。為了做到這點,,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,,做到有的放矢。
在課后,,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),,以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),,更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,,就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,,要特別注意給他們補課,,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,,他們就會學(xué)得輕松,,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加,。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),,這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),,把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
但存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,,學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,。這些都有待以后改進。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任高三(1,、8,、9)三個班級的化學(xué)科教師,這學(xué)期將迎來六月份的高考,,對學(xué)生來說是至關(guān)重要的一學(xué)期,,因此我倍感責(zé)任重大,工作壓力也很大,,不過有壓力才有動力,。我一直認(rèn)真對待工作,絲毫不敢懈怠,,學(xué)生的理綜成績非常關(guān)鍵,,而化學(xué)尤其重要,我要讓學(xué)生發(fā)揮出他們最好的水平就要付出更多的努力,。一年以來學(xué)生和我的關(guān)系非常融洽,,大部分學(xué)生也非常勤奮,,雖然高考的成績還未出來,但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲,,現(xiàn)將這學(xué)期的工作簡要總結(jié)如下:
1,、認(rèn)真研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《教學(xué)要求》,、《考試大綱》、《考試說明》
開學(xué)初,,我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行研究,,重點是關(guān)注課改省份(寧夏、山東,、江蘇,、海南、廣東)的高考試卷,,從試卷中領(lǐng)會新課改在高考中體現(xiàn)的精神,。學(xué)習(xí)《福建省的教學(xué)建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容,使復(fù)習(xí)更有針對性,。第一輪的復(fù)習(xí)基本上按照《教學(xué)建議》落實各知識點,,復(fù)習(xí)范圍較廣?!犊荚囌f明》頒布后,,我們的第二輪復(fù)習(xí)嚴(yán)格按照考試說明的知識點復(fù)習(xí),《說明》中提到的務(wù)必復(fù)習(xí)到位,,《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除,。
2、擬定有效的復(fù)習(xí)方案,,組織實施教學(xué),。
復(fù)習(xí)備考以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),按照《考試說明》和《考試大綱》確定復(fù)習(xí)內(nèi)容定位,,以高中化學(xué)教材為依托,,擬定有效的復(fù)習(xí)方案,組織實施教學(xué),。使學(xué)生從宏觀上了解高中化學(xué)學(xué)科的知識體系和知識主線,,明確重點知識、主干知識及關(guān)鍵點,、易錯易混點,、指導(dǎo)學(xué)生對知識進行同類歸納、異類比較,、橫縱聯(lián)系,、點面結(jié)合,,認(rèn)識、理解,、全面整理知識,,打通模塊,將知識系統(tǒng)化,,結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化。
3,、教學(xué)過程中不斷進行自我反思
這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生,,面對新的教學(xué)課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒,必須摸著石頭過河,,因此在教學(xué)過程中遇到很多問題,,我不斷的探索教學(xué)方法,經(jīng)常自我反思,,尋找更好的,,更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
4,、博眾之彩,,吸取同行的寶貴經(jīng)驗
我多次參加晉江市化學(xué)協(xié)作小組的會議,認(rèn)真領(lǐng)會會議精神,,傳達(dá)給備課組成員,,并付諸實踐。經(jīng)常聽同行老師的課,,共同研究教學(xué)方法,,取長補短,尤其是兄弟學(xué)校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺,,使我的教學(xué)能力有了較大的提升,。
我在大學(xué)學(xué)習(xí)的專業(yè)課程并不是化學(xué),為了提升自己的專業(yè)水平,,我在課余時間參加福建師范學(xué)校組織的師范類專業(yè)主干課程進修班的學(xué)習(xí),,并認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,。
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,回顧一年來的工作覺得還有很多不足的地方,如對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了解不夠全面,,往往高估了學(xué)生的知識水平和理解能力,,導(dǎo)致復(fù)習(xí)時經(jīng)常不能達(dá)到預(yù)期的效果,還有對高考精神的解讀不夠深,復(fù)習(xí)時過于小心,,不敢果斷地刪除一些陳舊的知識,,這樣既浪費了學(xué)生的時間,同時一些較難的知識點也會打擊學(xué)生的信心,。今后還要繼續(xù)努力,,爭取取得更好的成績。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇九
在剛剛結(jié)束的×年高考中,,我校取得了非常好的成績,,理綜考得不錯,我們×屆高三化學(xué)組老師為此做出了自己的貢獻,。在此感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的大力支持,;感謝我們化學(xué)組所有成員的團結(jié)協(xié)作,;感謝×屆高三學(xué)子的辛勤努力?,F(xiàn)將我們×屆高三化學(xué)組的一些做法向大家匯報,希望起到拋磚引玉的作用,,不妥之處敬請領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正,。這一年來我們的做法具體如下:
我們年級組計劃×年×月—×年×月上旬完成一輪復(fù)習(xí),但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機,,復(fù)習(xí)時間的縮水讓我們倍感壓力,,我們在年級部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長期規(guī)劃,合理安排寒假作業(yè),,布置學(xué)生自己在家復(fù)習(xí)有機化學(xué)基礎(chǔ),,同時滾動復(fù)習(xí)前面的知識,并配置了一定的限時訓(xùn)練,。有效利用了寒假時間,,所以我們于×月×號結(jié)束了第一輪復(fù)習(xí),在一輪復(fù)習(xí)中我們立足夯實基礎(chǔ),,避免偏,、難、怪題,,以低,、中檔題為主?!聊辍猎逻M行二輪復(fù)習(xí),,二輪復(fù)習(xí)重點是進行查漏補缺及專題復(fù)習(xí),是對以前知識的提高和升華,。我們果斷將有機化學(xué)專題放在最前面,,使得一、二輪復(fù)習(xí)有效結(jié)合,既可以將有化學(xué)一次性復(fù)習(xí)透徹,,又可以節(jié)約復(fù)習(xí)時間,。×月進入沖刺訓(xùn)練,,主要是各地名校的月考題,、模擬題,這些試題的水平比較高,,高考的方向掌握的比較準(zhǔn),,正適合這時的需要?!猎碌字攸c引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,,梳理常見知識點,×月適應(yīng)高考,,按高考時間做一些簡單題目,,調(diào)整學(xué)生生物鐘、調(diào)試良好應(yīng)試心理,。
去年由于數(shù)學(xué),、物理進度吃緊,所以理綜訓(xùn)練起步相對往屆稍晚了點,,但橫向比較我們卻屬于下手早的,。十一月份起,每周日下午進行理綜考試,,我們的目的是讓學(xué)生早接觸,、早適應(yīng)理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎(chǔ)目標(biāo):
(1)在規(guī)定時間內(nèi)完成全部試題,。
(2)理綜分?jǐn)?shù)爭取達(dá)到200分以上,。
為保證基礎(chǔ)目標(biāo)的實現(xiàn)同時提出基本答題策略:一卷控制在50—55分鐘左右,二卷95—100分鐘左右,。雖然每次理綜考試很難達(dá)成提出的兩個基礎(chǔ)目標(biāo),,但通過多次的磨煉增長了學(xué)生理綜考試的.技巧:做到統(tǒng)攬全局,合理安排答題時間,。
化學(xué)組是一個團結(jié)協(xié)作的團隊,,高三化學(xué)備課組共同研討每部分高考考點,從備課資料準(zhǔn)備,、課堂訓(xùn)練到能力提高,、錯題再做等教學(xué)環(huán)節(jié)都有周密布置,都是我們?nèi)w高三備課組的集體成果,,既有分工又有合作,。另外王邦飛、劉志偉等老師經(jīng)常深入我們高三課堂指導(dǎo),給我們提出了許多有關(guān)復(fù)習(xí)的合理化建議,,在兩次高三教學(xué)調(diào)研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導(dǎo),,使得我們的復(fù)習(xí)方向一直沒有偏離正常軌道,高效,、按時完成復(fù)習(xí)任務(wù),。
要想高考取得豐收,必需樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,,在學(xué)習(xí)上耐心給學(xué)生解決問題,,在生活上關(guān)心學(xué)生,解決他們的后顧之憂,,從而實現(xiàn)對老師的教學(xué)信其道,、樂其學(xué)。另外我們必須營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,,抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類學(xué)生的增長點,。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題,鼓勵他們自己補充課外練習(xí),,充分挖掘他們的潛力,;對邊緣生個別關(guān)注,,加強交流與溝通,,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧,激勵他們的斗志,,多對他們的作業(yè)的進行面批面改,,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力,;對后進生注重在生活上,、精神上關(guān)心他們,善于抓住他們學(xué)習(xí)中的任何閃光點,,挖掘他們的一些優(yōu)秀品質(zhì),,促使他們即使成不了應(yīng)試之才,但可以成人,。
學(xué)生解題不規(guī)范是老師長期議論的一個話題,。這種失分不是“不會做”,而是“做不好”,。具體表現(xiàn)為:文字表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn),,專業(yè)術(shù)語不規(guī)范,解題步驟不完整,,邏輯推理不嚴(yán)密,,計算結(jié)果不準(zhǔn)確,書寫太潦草,涂抹太多,,卷面太臟等,。高考閱卷老師不會有耐心,也沒有足夠的時間去慢慢推敲那些拖沓繁雜,,不規(guī)范的答案,,極有可能直接判它是錯答。所以,,答案要求用比較規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(關(guān)鍵詞)進行描述,,最后形成的答案要盡量簡潔明了。因此我們在備考過程中,,狠抓學(xué)生的答題規(guī)范,,規(guī)范化學(xué)用語,規(guī)范答題,,規(guī)范草稿紙的使用,。把不必要的失分降低到最低限度。
總結(jié)起來我們這一年高考復(fù)習(xí)的工作應(yīng)該說是較成功的,,復(fù)習(xí)的方向是正確的,,學(xué)生的成績是令人滿意的。高考后看,,仍有些不足,,如學(xué)困生成績較差人數(shù)較多,雖然也作了不少的輔導(dǎo),,但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法,。另外高分層仍然嫌少,高分人數(shù)應(yīng)該再多些,,工作還可以更細(xì)致些,。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。現(xiàn)在看對于普通班第一遍復(fù)習(xí)時試題難度還可以再降低些,,這樣會更好,。
1、高考中較難題只占約20%,,因而平時引導(dǎo)學(xué)生重基礎(chǔ),,扎扎實實打好基本功,養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣,,認(rèn)真對待氧化還原反應(yīng)方程式的配平,,離子方程式的書寫。
2,、要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真反思的習(xí)慣,。不能整天只顧做題,,而不去思考為什么會做錯題,以后會不會犯同樣的錯誤,,不去思考錯誤屬于哪種類型,,是審題不清,是知識盲點,,還是水平有限,。
3、進一步關(guān)注基礎(chǔ)知識,,狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結(jié)構(gòu)與性質(zhì),。
4、適當(dāng)調(diào)整純理論的復(fù)習(xí)時間,,降低計算部分的復(fù)習(xí)難度,,強化學(xué)生的計算能力和技巧。
5,、科學(xué)訓(xùn)練,。使用的訓(xùn)練內(nèi)容要精致,避免無效勞動,。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新,、有所突破”。
6,、在實際中進行實驗復(fù)習(xí),。建議復(fù)習(xí)時要進入實際環(huán)境中進行化學(xué)實驗的復(fù)習(xí),并在實際復(fù)習(xí)過程中注意操作規(guī)范和回答規(guī)范,。
7,、教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的,、在化學(xué)復(fù)習(xí)中要以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,,通過復(fù)習(xí),,使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,,網(wǎng)絡(luò)化,,并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),,決不能本末倒置,,以復(fù)習(xí)資料代替教材。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十
這學(xué)期我擔(dān)任高三(10),、(16)班的化學(xué)教學(xué)工作,,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期,,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,,并且順利度過這一重要的時期,,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計劃,注重教學(xué)過程,,??偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。
準(zhǔn)確把握高考的內(nèi)容和標(biāo)高,,在高考復(fù)習(xí)中做到有的放矢??v觀近幾年新課程高考的海南,、山東、寧夏,、江蘇等省市的高考試卷,,如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,,同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,并認(rèn)真研究考試說明,,把握命題方向及命題特點,,從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。
根據(jù)我校學(xué)生的具體情況,,由備課組的教師分工負(fù)責(zé)各個專題,自編復(fù)習(xí)提綱,、鞏固練習(xí),、單元過關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測試,,同時根據(jù)不同層次學(xué)生對知識的掌握情況和學(xué)習(xí)能力設(shè)置有梯度的習(xí)題加以強化訓(xùn)練,,使高考復(fù)習(xí)作到有針對性,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
抓好“雙基”落實,,打好學(xué)科基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》,、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機化學(xué)》基本教材為線索,,課本為基礎(chǔ),《金版新學(xué)案》為教輔,,進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。考綱規(guī)定的考點,,近幾年高考反映的重點考點,,怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,以及各知識點之間的聯(lián)系,,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化,、規(guī)律化,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,,并編織成知識“網(wǎng)”,。同時將化學(xué)知識提煉升華,,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,消除知識上的盲點,,拓展知識的生長點,,達(dá)到啟迪思維,,開發(fā)智力,,將知識內(nèi)化為能力的目的。
(1)在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《金版新學(xué)案》第二輪復(fù)習(xí)資料,,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。按照基本概念,、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機化學(xué)基礎(chǔ),、實驗、計算七大塊設(shè)置專題,,同時還針對高考重點、熱點,,針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),,這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面,。
(2)4月份,,以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式,。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),。反思,,可以深化對知識和問題的理解,促進知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,,促進對知識和問題的探究,,尋找解題的方法和策略。引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯,,以達(dá)到規(guī)范,、正確解題的目的。在這一階段,,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強,,這樣,學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。
(6)模擬訓(xùn)練階段為“實戰(zhàn)演練”,,注重提高應(yīng)試能力。在此階段的復(fù)習(xí)中我們注重訓(xùn)練基本常規(guī)題型,、熱點題型,、高考變形題和高考綜合模擬,強調(diào)知識的直接運用,,切實控制好難度,,真正達(dá)到有效復(fù)習(xí)的目的。此外,,在復(fù)習(xí)的過程中我們既堅持對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),,以提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性,又強調(diào)化學(xué)用語的規(guī)范使用,,減少“會而不對,,對而不全”的無謂失分。
1.對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。
2.對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,,而且要重視解題思路的梳理。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期擔(dān)任高三6,、8兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作,,深感責(zé)任重大,絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,,需要探索的東西多,,教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力,,我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣,取得了較好的學(xué)習(xí)效果?,F(xiàn)總結(jié)如下:
在進行高三教學(xué)的開始,,我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃,認(rèn)真研究新課標(biāo)教學(xué)大綱,、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題,,明確重要的知識考點和能力考查標(biāo)準(zhǔn),把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,,以大綱考綱為指針,,以高中化學(xué)新課標(biāo)主干知識為主線,挖掘好模塊中的知識點,,對模塊作恰當(dāng)?shù)臍w納和提煉,,適度的擴展和提高,既要注重模塊的單元或?qū)n}內(nèi)的知識聯(lián)系,,找準(zhǔn)知識的結(jié)合點加以梳理,、歸類和整理,并通過一定的組織方式有機結(jié)合,,從而順利構(gòu)建模塊知識體系和結(jié)構(gòu),,這樣有利于學(xué)生在分析、解決問題時,,能準(zhǔn)確,、快速的在大腦儲存庫中提取知識,促進學(xué)生綜合能力的提高,。在復(fù)習(xí)課中,,構(gòu)建概念圖可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識、整合和連貫新舊知識,,建立良好的知識結(jié)構(gòu),,把概念圖作為專題復(fù)習(xí)的導(dǎo)引和框架。
夯實基礎(chǔ)是提高綜合能力的前提,,沒有扎實深厚的基礎(chǔ)知識,,解題效率、綜合能力就不可能提高,。教學(xué)中以“夯實基礎(chǔ),,滾動提高”為指導(dǎo)思想,以“低起點,,小坡度,,密臺階,逐個突破”為復(fù)習(xí)策略,,強調(diào)基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ),,“主干內(nèi)容多次循環(huán),能力訓(xùn)練分步到位,,雙基知識反復(fù)落實”,,以扎實的基礎(chǔ)應(yīng)對百變的試題。
以“教材”為本,,不脫離教材,,不搞題海戰(zhàn)術(shù),注意構(gòu)建好各單元知識網(wǎng)絡(luò),,加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,,注意系統(tǒng)性,在復(fù)習(xí)方法和策略上抓住核心知識,,結(jié)合事例分析幫助學(xué)生理解,。
在教學(xué)中注重以知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生的能力,通過設(shè)計典型練習(xí)題組,,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力,,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力、處理問題能力以及解決實際問題的能力,,另外還要注重對學(xué)生讀圖,、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,。
此外,,在教學(xué)中還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,使學(xué)生學(xué)會舉一反三,、融會貫通,。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力,主要應(yīng)做到以下幾點:
(1)克服負(fù)遷移,,指導(dǎo)學(xué)生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征,,區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處,使學(xué)生避免舊知識對學(xué)習(xí)新知識的影響,,即克服學(xué)習(xí)中的負(fù)遷移現(xiàn)象,。
(2)強化正遷移,原有的知識越有概括性,,正遷移的可能性就越大,,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理清化學(xué)學(xué)科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系,理清化學(xué)與物理、生物,、數(shù)學(xué)等學(xué)科的聯(lián)系,,弄清化學(xué)科的概念、原理,、知識要點,,使所學(xué)知識具有概括性、系統(tǒng)性,,實現(xiàn)最大可能的學(xué)習(xí)正遷移,。
在備考復(fù)習(xí)中,要有意識去關(guān)注社會現(xiàn)實,、關(guān)注生活,、關(guān)注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材,,情境新,,問題熱,但考查考生的仍是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解和運用,,此類題目往往起點高,,落點低,許多問題的答案其實就在我們課本上,,在教學(xué)中要注意“熱點回歸教材”,,因為熱點只是外殼,是背景材料,,相關(guān)的知識體系才是考查的內(nèi)容,,要找準(zhǔn)熱點問題與教材的融會點,復(fù)習(xí)時隨時將熱點問題融入課本知識,。
以上是我這學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作,,有一定的不足之處,這里我把它小結(jié)出來,,是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導(dǎo),。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任高三(11)、(13)二個班級的化學(xué)教學(xué)工作,,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是:按照備課組的要求完成高考第一輪復(fù)習(xí),。高三第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要,它是夯實基礎(chǔ),、培養(yǎng)能力,、提高學(xué)生高考成績的重要階段,抓好了本階段的教學(xué),,也就為以后的綜合復(fù)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)?,F(xiàn)就我在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)工作中的做法總結(jié)如下:
課本是“根”,,在復(fù)習(xí)過程中千萬不能脫離課本。有些學(xué)生重資料輕課本的思想非常嚴(yán)重,,每次上課拿出來的都是資料和試卷,,卻沒有課本,長此以往,,就就走入了“舍本逐末”的誤區(qū),。
在復(fù)習(xí)過程中我通過歷屆高考試題為例,找到各個考點在課本中的“根”,,引導(dǎo)學(xué)生讓他們充分認(rèn)識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本,、資料是補充”,,重視課本基本知識的復(fù)習(xí)。
縱觀近幾年的高考,,實驗題對學(xué)生的理解能力,、創(chuàng)新能力等都提出了較高的要求,而要應(yīng)對此種變化,,學(xué)生一定要對實驗的原理掌握清楚,,并能對所學(xué)實驗原理加以應(yīng)用,能自行設(shè)計一些基本實驗,,用最好的實驗方法來完成實驗習(xí)題,。
我所教的班級一個是平行班一個是重點班,各班的學(xué)生都存在較大的差別,,必須認(rèn)真分析學(xué)生情況,,才能找出比較適合自己教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法。
1,、分析學(xué)生水平,,選擇合適的練習(xí)題,切忌盲目追難,、追新,、追偏。
在第一輪復(fù)習(xí)階段,,對資料上的練習(xí)題,,千萬不能不分青紅皂白照單全收,對資料上的練習(xí)題總有一些不適合自己學(xué)生的習(xí)題,,如果做了,,不但不會提高學(xué)生的成績,反倒會挫傷學(xué)生的積極性,。同時還會打亂自己的復(fù)習(xí)計劃,。因此一定要進行篩選,選取合適我們學(xué)生的習(xí)題,如果該題確實是“雞肋”,,應(yīng)勇于舍棄,。
2、分析學(xué)生的問題所在,,設(shè)計好針對性的練習(xí),。
第一輪復(fù)習(xí)是查找學(xué)生基本知識漏洞,鞏固知識的重要階段,。在這個過程中我們老師要時刻注意學(xué)生反映出的問題,,然后針對這些問題組織好對應(yīng)的練習(xí),以彌補學(xué)生們在這些方面的不足,,真正達(dá)到整體提高,。
第一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,而時間又緊,,在此過程中,,老師都有時間太少的感覺,但是又不能馬虎從事,,一味趕進度,,那么,我們就只有注重講,、練題的效益,。對重要的知識要講,但不是講得越多越好,,而應(yīng)是講到點子上去,,挖出其精髓,達(dá)到“一箭封喉”的效果,。
對于典型題更應(yīng)該講,,主要講其思路和方法,真正做到“授之以漁”,,使學(xué)生融合貫通,,能舉一反三,讓其以后碰到類似題時能迅速地解決,。
做習(xí)題是提高學(xué)生成績的一個重要環(huán)節(jié),,但是我們不能一味地追求數(shù)量,陷入“題?!?,一定要注重質(zhì)量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求,,無形之中就增大了備課量,。我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手:
首先,,以基礎(chǔ)題訓(xùn)練方法,努力培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣,。在這方面,我們要教會學(xué)生一些基本的解題方法(如:差題法,、過量問題分析法,、極端假設(shè)法、平均值法,、十字交叉法,、守恒法等),同時要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的良好習(xí)慣,。
其次,,用翻新題進行訓(xùn)練,以求學(xué)生真懂,,幫其克服思維定勢。很多同學(xué)在做題時經(jīng)常會聯(lián)系以前做過的習(xí)題,,結(jié)果陷入誤區(qū),,出現(xiàn)錯誤的解法。因此,,我們老師在講解過一種類型的題后,,一定要花點心思,對其進行加工改造,,設(shè)計出一些變化題讓學(xué)生做,,從而克服學(xué)生的思維定勢。
第三,,適當(dāng)?shù)匕才啪哂羞m當(dāng)難度,、綜合性強的習(xí)題以拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生有一定的新奇感,。但這并不是一味地尋求難,、怪、偏,,而應(yīng)該是選擇一些學(xué)生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題,,正如是“跳一跳,就可以摘到的蘋果”,,否則學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼心理,,從而引起不必要的恐慌,畢竟高考不是難倒學(xué)生,,只是檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度,,是一種面對全體學(xué)生的檢測形式,,是招收多數(shù)學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)。
最后,,一定要求學(xué)生及時糾錯,,對錯誤的習(xí)題要分析清楚原因、掌握正確的解題方法,,真正做到“對了的以后會做,,錯了的以后不再錯”??傊?,習(xí)題不要多,一味求多不能解決問題,,只會滋生學(xué)生的厭煩情緒,。
老師可針對具體學(xué)生的不同實情,傳授不同的秘密武器,,只要能消滅“敵人”就是好方法,。同時要學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣,對所學(xué)知識,、方法,、技巧進行“過電影”,根據(jù)記憶的規(guī)律性,,定期對所學(xué)知識加以回顧,,無疑也是一種較好方法,“溫故而知新”,。
做為一名教師,,我秉承自己一貫做事的原則——認(rèn)真、負(fù)責(zé),。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的,,首先自己要做到。無論是備課,、鉆研教材,、教研討論、選題,、出試題我都能以身作則,,所以本學(xué)期大家一起工作很舒心,效率也很高,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十三
為畢業(yè)班的教師,,我繼續(xù)努力鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,,根據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路?,F(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出以下總結(jié):
1,、明確“考綱”與課本之間的關(guān)系,把握好復(fù)習(xí)內(nèi)容和方向,。理科綜合的高考命題強調(diào)知識與能力并重,,以知識為載體,更加注重能力的考查,。復(fù)習(xí)過程中,,要重視引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識,找出基本知識點和考點,,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),,合理分散難點,強化知識重點,,重視聯(lián)系實際,,關(guān)注社會熱點。
2,、研究高考生物試題,。 縱觀近幾年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,,始終保持穩(wěn)中有變的原則,。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,從而把握高考命題方向及命題特點,,更好的指導(dǎo)教學(xué),。
1.切實抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),結(jié)合學(xué)生的實際情況,,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起,。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題,??梢允沟脤W(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),。
2.培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進行靈活運用,。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點,,從而加強對知識的理解,。
3.培養(yǎng)語言表達(dá)能力,,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面,。所以,,平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)琢磨,還要多給學(xué)生鍛煉的機會,,通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的基本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來精確表達(dá);課后精選習(xí)題鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,。
在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中我們要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),,構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。例如光合作用是一個知識點,,它的內(nèi)涵包括光合作用的概念,、條件、場所,、意義和過程,、反應(yīng)式等。把光合作用與葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,,與呼吸作用,、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動、水分代謝及礦質(zhì)代謝(從光合作用的原料,、酶的組成,、atp的組成等方面看)等知識有機地聯(lián)系起來才是一個知識網(wǎng)。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要達(dá)到精確,、精巧,、精煉,同化為自己的東西,。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。充分利用教材,,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、緊密聯(lián)系生活實際。高中生物雖然抽象但與生活實際聯(lián)系緊密,。在現(xiàn)實生活中尋找生物題材,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)貼近生活,,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性,。
3,、開展討論與互評活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神,。讓每個學(xué)生都有參與活動的機會,,使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí),在討論中思維,,在討論中探索,,在討論中提高。
認(rèn)真落實“兩案七環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式,,營造高效課堂,,課前通過對學(xué)生做的學(xué)案、作業(yè)批改,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些知識還存在盲點,、疑點,哪些重點知識還需要進一步通過課堂練習(xí)加強鞏固,,進而更有針對性的進行備課,,針對學(xué)生存在的共性問題設(shè)置成一系列的小問題加以引導(dǎo)提問,使學(xué)生更好的把握知識,,對于重點知識通過課堂練習(xí)進一步加以鞏固,,課堂上學(xué)生講解為主,教師進一步加以補充歸納的教學(xué)模式,,進一步活躍課堂,,調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生的表達(dá)能力,、分析問題和解決問題的能力進一步得到提升,,提高課堂效率。
積極聽學(xué)校組織的教師的公開課,,聽完課后,我們專門針對課堂教學(xué)的有作效性,,以及每個章節(jié)難點還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進行認(rèn)真交流探討,,我們互相交換意見,對課堂中存在的問題,,以及如何進行改進進行討論,,取長補短。這樣堅持下來,,效果還是比較好,,使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十四
本學(xué)期臨近結(jié)束,,根據(jù)學(xué)校的安排和本人的工作實際,,現(xiàn)將本學(xué)期工作情況做如下總結(jié):
本學(xué)年我教授的是高20xx屆9,、16、17班的化學(xué)課教學(xué),,化學(xué)課的特點:理論聯(lián)系實際,,特別是與當(dāng)前的社會重大問題聯(lián)系更加緊密。因此,,本學(xué)期我在教學(xué)工作中,,始終把政治學(xué)習(xí)放在第一位。通過看書,、看報,,收看新聞聯(lián)播等,學(xué)習(xí)和理解黨的各項方針政策,,特別是關(guān)注十七大會議精神,。從而達(dá)到學(xué)以致用,從行動上表現(xiàn)為嚴(yán)格遵守憲法和法律,;擁護黨的基本路線,,熱愛祖國,忠誠教育事業(yè),,貫徹教育方針,,既教書、又育人,。同時,,通過仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱,閱讀教學(xué)參考書,,翻閱大量與教學(xué)有關(guān)的報雜志,,從書本上多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育理論新知識,,新方法,,以便更新知識,適應(yīng)教育形勢的需要,。在年級組內(nèi),,我努力做到經(jīng)常和其他教師共同探討教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,。通過多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,提高了自己的教育教學(xué)能力、科研能力及發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。從而更多地懂得教育藝術(shù)、教學(xué)理念。
首先我自己做到備課環(huán)節(jié)齊全:備教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點和難點,、
突破教學(xué)重點和難點的方法、教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容等,。其次按常規(guī)教學(xué)要求上好每一堂新課,在這里我采用了講授知識與培養(yǎng)學(xué)生的興趣相結(jié)合的教學(xué)方法傳授課堂教學(xué)內(nèi)容,。最后在課堂新知識復(fù)習(xí)鞏固過程中,,我選擇了隨堂練習(xí),在每一堂新課上,,我都留出10分鐘左右的時間和同學(xué)們共同完成,,由此達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。同時,,在習(xí)題課上,,我做到了精講細(xì)練,讓學(xué)生較容易接受,。
總之,,我能恪盡職守,模范地履行教師職責(zé),。熱愛自己的本職工作,,有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。積極承擔(dān)工作任務(wù),,并盡心盡力完成好,,用全身心投入教育工作上。通過刻苦學(xué)習(xí),,努力鉆研,,不斷進取,探索教育教學(xué)的新方法,。全面提高學(xué)生素質(zhì),,培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)的人才。
在精心備課的過程中,,既備教材,,有備學(xué)生,做到了因材施教,。在課堂教學(xué)中,注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,采用靈活機動的教學(xué)方法進行教學(xué),。主要做法是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線,,精講多練,,講練結(jié)合。力爭在課堂45分種讓學(xué)生消化吸收,。課后留有書面作業(yè)和練習(xí),,以培養(yǎng)學(xué)生問題、解決問題的能力能力,。并且指導(dǎo)學(xué)生作課后試驗,,培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。收到了良好的效果,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣
四、工作實績:
在這一年中,,我所帶的理科普通補習(xí)班高三(17)班在每次考試中成績均名列前茅,,理科前300名學(xué)生中有36個,自己帶的三個班的化學(xué)成績較好,。
總之,,本學(xué)年我盡職盡責(zé)的完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù),今后還需不斷努力提高自己的教育教學(xué)水平,爭取取得更好的成績,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十五
在上學(xué)期里,,嚴(yán)格依據(jù)制定的學(xué)期的教學(xué)工作計劃,一步一個腳印地完成第一輪復(fù)習(xí),。提前給各項工作預(yù)留了緩沖量,,從而保證教學(xué)工作的順利開展,并要努力做到保質(zhì)保量,。在以后的教學(xué)過程中,,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況的集體備課活動,發(fā)現(xiàn)情況,,及時討論及時解決,。
高三化學(xué)備課組,力爭做到:每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定,;備課組每周三的集體備課活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。一般每次集體備課活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,,時間為一節(jié)課,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,,各成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高,。
按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,,然后集體備課,,全備課組共享。每次的學(xué)生作業(yè),,要求全批全改,,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時評講,,及時反饋,。
堅持每周一次的化學(xué)限時訓(xùn)練,每次訓(xùn)練有總結(jié),,有表揚與批評,,及時鼓勵后進,表揚先進,,使之形成良好地競爭氛圍,,學(xué)習(xí)效果好。
認(rèn)真進行培優(yōu)工作,,力爭壯大優(yōu)生隊伍,。本學(xué)期開學(xué)之初,根據(jù)每次質(zhì)量檢測的結(jié)果,,及時調(diào)整偏科生隊伍,,力爭把每位偏科的學(xué)生牢牢聚攏在老師周圍,時刻關(guān)注他們的成長,,給他們更多地鼓勵,。
雖然,在過去的一學(xué)期中,,我們經(jīng)過不斷地努力,,但學(xué)生的學(xué)業(yè)成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是,,我們會一如既往地堅持,,堅持無怨無悔地付出,堅持無微不至地關(guān)懷,,堅持教師的良知,。在就要開始的新學(xué)期里,我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,,使高三化學(xué)的教學(xué)創(chuàng)造更輝煌的成績,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十六
本學(xué)期我擔(dān)任高三(13),、(17)班的化學(xué)教學(xué)。下面就本人的工作作一小結(jié),。
教學(xué)要堅持因材施教原則,一定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高,、過難,,學(xué)生接受不了,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,,成績更差,;若要求過低,學(xué)生會感覺太簡單,、無味,,不投入精力學(xué)習(xí),成績平平,,甚至后退,。所以我對不同層次學(xué)生掌握知識的深度、廣度要求不同,,進行彈性調(diào)節(jié),,使每個同學(xué)都能得到很好的發(fā)展。
對原有知識基礎(chǔ)較好,、學(xué)習(xí)方法得當(dāng),、學(xué)習(xí)信心強的學(xué)生,重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展,,開拓學(xué)生思維,讓學(xué)生學(xué)有余味,;對原有知識基礎(chǔ)一般,、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時強的學(xué)生,,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,堅持由學(xué)生自己閱讀,有利于學(xué)生積極思維,,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,。
不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,主要通過課堂教學(xué)來完成,,教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,,根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點,,多做實驗,聯(lián)系生活,,從各方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有時候適當(dāng)利用課件加強教學(xué)直觀性。注重課堂的節(jié)奏,、容量大小,,充分發(fā)揮教師語言的特點,形成以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,。
從考試的情況來看,我所帶的班級教學(xué)效果較好,,做到了“讓自己安心,,讓領(lǐng)導(dǎo)放心”的目標(biāo)。教學(xué)工作無止境,,我會更進一步努力提升自己的實力,,追求卓越,為龍城高中的發(fā)展盡自己的微薄之力,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十七
光陰如箭,,歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕,,我們的工作也就此告一段落,。在這一年里我繼續(xù)體會著做老師的艱辛和快樂,繼續(xù)把自己的熱情與活力傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,,傾注于每一個學(xué)生身上,。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,,回顧高三這一年來的教學(xué)工作,,我有著幾分充實、幾分感概,,下面我對這一年來的工作作一總結(jié),。
考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù),。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,,明確每一單元的重點知識點與考點、試題類型,、難度和比例以及考查能力的層次要求等,。其次再結(jié)合08,、09兩年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型,、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后,,再合理的有針對性的選擇使用,。
俗話說“嚴(yán)師出高徒”?;瘜W(xué)用語的書寫和表達(dá)的準(zhǔn)確、規(guī)范,,決定了高考的成敗,。所以我們每節(jié)課前五分鐘安排的是考查十個化學(xué)用語,剛開始我把合格標(biāo)準(zhǔn)定為對八個,,大部分同學(xué)會對五六個,。后來我將合格標(biāo)準(zhǔn)改為是全對,似乎有些苛刻,,但這時大部分同學(xué)會對七八個,,我會對他們做些小懲罰。而對于那些錯誤較多的個別同學(xué),,我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學(xué)用語和文字表達(dá)規(guī)范化訓(xùn)練,力求避免非智力因素造成的失分,。
在我們班還有一個不成文的規(guī)矩,,就是如果上課時沒有帶書或是卷子,我就會罰他將今天所講的內(nèi)容抄寫一遍,,如果他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍,。這個規(guī)矩的由來,是在高一時我發(fā)現(xiàn)上課的時候總有些同學(xué)忘記帶書或是卷子或是帶了不愿意找,,于是我就想了這個簡單的方法,。起初,他們有些抵觸,,因為這些規(guī)定限制了他們早已習(xí)慣的一些不良行為,,但天長日久,隨著習(xí)慣的改變,,他們漸漸體會到我的用心良苦,,也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,,只能采用科學(xué)的方法,所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇,,“遍嘗百草苦甘”,,爭取做到多中求少,少中求優(yōu),。
而在具體講解習(xí)題時,,我會事先將習(xí)題進行分類,然后選擇典型題進行重點講解,、分析,,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,,又能舉一反三,。對于每一道練習(xí)題,不是做完就萬事大吉了,,而是要進一步思考:該題考點是什么,,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間,,讓他們真正動手,去體會師生互動的快樂,,并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識,。一直以來,我最頭疼的問題是,,講過很多遍的知識點,,學(xué)生的錯誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時候,,學(xué)生都會說,,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時候,,就沒有思路了,。其實,在課堂上學(xué)生只注重了聽,,而沒有消化的過程,。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,讓學(xué)生自己回顧,、歸納所學(xué)知識,,對我的教學(xué)很有幫助,對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理,,將散、亂和知識串成線,,結(jié)成網(wǎng),,納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系,。所以我要求每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一個課堂筆記本,,我會定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣,。我要求每次解完題后要回顧解題過程,,審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),,過程是否正確,、合理,是否還可以優(yōu)化,,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯,。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,,掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率,,要求學(xué)生回頭看一看,,停下來想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒有實效,,知識和技能是否得到了鞏固和深化,,自己存在什么問題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥,,自我提高,。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有:一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,,將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,,并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,,在課本知識點相應(yīng)處,,用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點,標(biāo)出該點糾錯題目位置,、出處,、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,,都要求學(xué)生及時反思,,及時糾正,,找出錯誤根源,從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點,、盲點,。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”,。
解題需要的一是知識,,二是策略,三是心態(tài),。在平時的訓(xùn)練中,,一定要體現(xiàn)“平時是高考,高考是平時”的訓(xùn)練思維,,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境,。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成,然后我會將習(xí)題設(shè)置分值,,批改作業(yè)時不但批出正誤,,還會批出分值。時間長了,,就自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考,,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了,。
作為科任,,和學(xué)生在一起的時間是有限的,那么為了和學(xué)生建立良好的溝通,,我經(jīng)常在中午去班級答疑,,如果沒人問我,我就和成績差一些的學(xué)生聊天,,詢問他最近的學(xué)習(xí)情況,,遇到什么困難。適時的鼓勵他,,告訴他只要學(xué)習(xí),,就會有收獲,增強他的自信心,。
以上是我這一年在教學(xué)上所做的一些工作,。總之,,高三復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程,,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實基礎(chǔ),提升能力,,注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強復(fù)習(xí)的針對性,,把握復(fù)習(xí)方向,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十八
我們學(xué)校高三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學(xué)校實際出發(fā),,注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,,爭取較高優(yōu)秀率,。為了能進一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,,我們將工作總結(jié)如下:
考生答題中存在的問題,,與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。
抓基礎(chǔ)知識,,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教,,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法,,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,,要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理,、裝置原理和操作原理,,多給機會讓學(xué)生動手做實驗,體驗通過實驗進行
觀察和研究的過程和樂趣,,切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
要提高學(xué)生的能力,,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,,重簡單應(yīng)用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動,,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究能力,。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,,從多角度對學(xué)生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,,減少機械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識,,盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,,用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,學(xué)以致用,。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已開始研究新課程的特點,,因此,,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在高三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。
1,、強化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討,。聽完課后能與上課老師及時進行交流,,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果,。
2,、加強實驗教學(xué),中考試題中,,實驗題所占的比例越來越大,,引起了我們老師的高度重視,。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高,。
3,、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,,給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍,,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,,為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ),。
4、從實際出發(fā),,總結(jié)經(jīng)驗,,吸取教訓(xùn)。
全面實施素質(zhì)教育,,面向全體學(xué)生,,關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇十九
本學(xué)年度,,我擔(dān)任高三化學(xué)(3至7班共5個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),,兼106班付班主任,兼高三化學(xué)備課組組長,,化學(xué)科組長?,F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,本人的工作作一個小結(jié),。
高三化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體 高三化學(xué)備課組成員由詹海東和楊健敏老師,、孔毅英老師組成。高三化學(xué)備課組,,是一個團結(jié)奮進的備課組,,各成員間通力合作,,開展了一系列的教學(xué)改革工作,,取得了明顯的成績,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評?,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:
新學(xué)期開課的第一天,,備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動,。 一個完整完善的工作計劃,,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,,并要努力做到保質(zhì)保量完成,。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),,中段考到第二章,。 在以后的教學(xué)過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,,發(fā)現(xiàn)情況,,及時討論及時解決。
高三化學(xué)備課組,,做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動,,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高,。
按照學(xué)校的要求,,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,,制作成教學(xué)后共享,,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,,一人一節(jié),,上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),,要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,,及時在班上評講,,及時反饋;每章至少一次的學(xué)生實驗,,要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,,課后認(rèn)真書寫實驗報告,;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識覆蓋面,,有一定的難度和深度,,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題,,也由專人負(fù)責(zé)出題,,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課,,楊健敏老師的新教師上崗公開課,。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,,使用啟發(fā)式教學(xué),,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,,不斷提高自身的教學(xué)水平,。 高三化學(xué)備課組,,充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,,使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定,。高三化學(xué)備課組,,會再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績,。
楊老師是剛畢業(yè)的老師,是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象,。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課,多虛心請教老教師,。楊老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上,,既有高三的,也有高二和高三的老師的課,。楊老師在教學(xué)中不斷成長,迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師,。
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹海東老師負(fù)責(zé),,任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,,使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間,,內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo),、離子反應(yīng)專項練習(xí),、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí),、基本計算專項練習(xí),、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等,。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高三化學(xué)的興趣組活動,每周三第8節(jié)為活動時間,,主要進行了:變色溫度計,、晴雨花,、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹,、暖袋和冰袋的制備等,內(nèi)容豐富,,很受學(xué)生歡迎,。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇二十
高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期,,是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接關(guān)乎高考成績。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果,為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進行了詳細(xì)的計劃,,注重教學(xué)過程的把握,,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。
要研究全國特別是課改區(qū)近年高考化學(xué)試題,、關(guān)注新教材和新課程的變化、熟悉考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源,。
進入高三化學(xué)教學(xué),,很容易走進總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,但收效甚微,,效果不佳,。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,,努力處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,、重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系以及練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系,。
首先要精讀教材,字斟句酌,。系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,,注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位,;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點),,進行反復(fù)閱讀、深刻理解,,以點帶面形成知識結(jié)構(gòu),;對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué),、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,,正確,、全面地表達(dá)實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間),;對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運用知識解決實際問題的方法,,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,,可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,,預(yù)測未知元素的性質(zhì),,比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,,要重視對化學(xué)實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),,而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實驗,,深入理解化學(xué)實驗原理(反應(yīng)原理,、裝置原理、操作原理)、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等,,切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>
其次要學(xué)會反思,提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù),,它通常包括觀察能力、思維能力,、實驗?zāi)芰陀嬎隳芰?,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,,能力的提高并不是一天就能辦得到的,,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,,在復(fù)習(xí)過程中,,特別是做題、單元考試,、大型考試后,,要常回頭看一看,,停下來想一想,,我們的復(fù)習(xí)有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實際出發(fā),有針對性地進行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,,而是進一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,,還有其他更好的解法嗎,?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,,不僅一題一得,,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等,,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性,、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題,;能駕御化學(xué)問題的全貌,,抓聯(lián)系、作比較,、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題,。
健康向上、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,,也是高考成功的關(guān)鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。
首先要正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,,考試是頻繁的,。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會,,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進行針對性的查漏補缺,,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),,以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,,也不能因成績進步而沾沾自喜,。
其次要合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,,我們的身體就像一臺精密的儀器,,決不能超負(fù)荷使用,相反地,,必須加以維修和保養(yǎng),,這樣,,它才能經(jīng)久耐用。因此,,我們要動靜結(jié)合,,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松,、休息,、鍛煉,只有勞逸結(jié)合,、生活得有規(guī)律,,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道,。
再次要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,,如果處理不好就可能帶來消極影響,,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,,在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,,從自己的基礎(chǔ)和實際出發(fā),扎扎實實地復(fù)習(xí),;愉快地接納自己,,充分肯定自己的進步,找出存在的問題及時彌補,;自覺地控制自己,,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,,變壓力為動力,,全面提高自己的素質(zhì)。
1,、作為一個年輕的高三老師,,我的教學(xué)經(jīng)驗不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。
2,、練習(xí)的訓(xùn)練量還是不足,由于生源問題,,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,,教學(xué)進度雖然不滯后,,但是要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯有點吃力,。
總之,,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo),、有計劃,、講究方法、注重落實,,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則,希望能圓滿完成今年學(xué)校交給的任務(wù),。
高三化學(xué)教師教學(xué)個人工作總結(jié)篇二十一
這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,,隨著高考一落幕,我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作,,算不上經(jīng)驗,就此談點自己的心得,。
今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,,有利于學(xué)生發(fā)揮,但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢,,本次高考試題有一定的靈活性,而難度明顯提高,,主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多,、實驗較復(fù)雜,。
1,、一進入高三,為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,,并且順利度過這一重要的時期,,我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷,同時關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,,并認(rèn)真研究考試說明,,先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計劃,根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。
2、抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),,抓好“雙基”落實,,打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,,《世紀(jì)金榜》為教輔,進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),??季V規(guī)定的考點,近幾年高考反映的重點考點,,怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容,,以及各知識點之間的聯(lián)系,是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,,教師不能簡單的將知識點進行堆積,應(yīng)師生互動,,引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,,將零星的知識“點”梳理成知識“線”,,并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學(xué)知識提煉升華,,形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通,消除知識上的盲點,,拓展知識的生長點,,達(dá)到啟迪思維,開發(fā)智力,,將知識內(nèi)化為能力的目的,。
3、在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料,,以能力帶雙基,以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主,,適當(dāng)增加理、化,、生三科的綜合,。可按照基本概念,、基礎(chǔ)理論,、元素化合物,、有機化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì),、實驗,、計算七大塊設(shè)置專題,同時還針對高考重點,、熱點,,針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),這是查漏補缺,、深化知識的一個重要方面,。
4、5月份,,以綜合訓(xùn)練和查漏補缺主要形式,。在這一階段,要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),。反思,,可以深化對知識和問題的理解,促進知識的遷移和延伸,。反思可以形成思維鏈,,促進對知識和問題的探究,尋找解題的方法和策略,。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯,,以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段,,學(xué)生的適應(yīng)性得以加強,這樣,,學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。
1、我們使用新教材,,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,,以及教學(xué)進度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。
2,、學(xué)生動手實踐的機會的缺乏,。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,尤其高三還有大型探究實驗,,由于學(xué)校實驗條件和課時還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管老師和實驗員想盡辦法,,動足腦筋,但還是遺憾多多,。很多很多的實驗儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實驗室認(rèn)識的,,很多很多的實驗學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程。
3,、對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,,但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面,并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,,這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的,。而學(xué)生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì),鉆進本無必要多花心思的題目里面去,,結(jié)果往往越陷越深,,無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個重大缺失,。
總之,,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo),、有計劃,、講究方法、注重落實,,千方百計地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。