我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇一
不僅僅僅老師要讀書,，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個學(xué)期里,，我讀到了平時沒看過的書,。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學(xué)期里,，我感覺收獲頗豐,。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得體會。
常言道："茶亦醉人何必酒,，書能香我不需花。"我們渴望讀書,，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書,？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈,，用書中的知識充實自己,。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么"書中自有黃金屋"等等,，都不足取,。
為了使讀書到達(dá)更好的效果，我除了善于動腦,，找到所讀文章的"眼睛"，心領(lǐng)神會之外,，還寫讀書筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來,，寫成筆記和感想，既有助于思考,，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書是自己的書,，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問,、評論等，或做一些記號,。它會加強我們對文章的理解、記憶,，作文時如果要參考,、模仿渡過的文章,，有沒有做過評注的,，效果大不一樣,。
常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈,，回到家里就誰的話都不聽了,。”在研讀中,，我想到了學(xué)生的向師性,，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中,，我有意或無意中出了這個那個錯,，學(xué)生都會及時地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽,，班級氣氛也極為活躍,。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,，在學(xué)生眼里,，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說煩惱，向我傾訴困難,，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富,?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意是,，我的情緒都莫名的激動,，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值,。毫不避諱地說，這種崇高,，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的.具體表現(xiàn),。
更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識教師是什么？要教好自己的學(xué)生,，首先務(wù)必認(rèn)識學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人,？其實這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會的`,，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一向以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒,，堅持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺得,，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：
一,、說到做到,，從不失信；
二,、言傳身教,，以身作則,；
三,、尊重學(xué)生，一視同仁,；
四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真；
五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人；
六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長,。
話又說回來,，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時候。我以為,，教師不僅僅要有一桶水，而且要有"自來水",、"長流水",。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來",，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也"。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書本是無言的老師,，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源,。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí),，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么,，完全請便,。個體完全能夠針對自身的切實需求,，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進度等等。
簡言之,，同時結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗，長期地持續(xù)一顆好奇心,，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時,，你也必然有進步。
讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇二
記得還在上學(xué)的時候,，老師們便要每個同學(xué)都能養(yǎng)成一個“好讀書”的好習(xí)慣,。大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過,，卻未細(xì)細(xì)揣摩的教學(xué)真諦，我久久的徜徉在這片書海中,，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己,，時時反思自己,，才能將工作更落到實處。
教師是否愿意花時間反思自己的工作,，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志,。沒有最好，只有更好,。學(xué)海無涯,，藝無止境。教師的專業(yè)追求,、專業(yè)探索,、專業(yè)提升,，要靠不斷的反思，教師要學(xué)會在言說和行動中思考,，在反思批判中成長,。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,，自己的一言一行都應(yīng)不斷反思,。這也許將成為自己需要時時溫習(xí)的功課,。
近段時間我認(rèn)真地閱讀了葉圣陶,、蘇霍姆林斯基等人的教育著作,，感受頗多,。
“辛勤的園丁,、渡人的小船,、人類靈魂的工程師……”是人們對教師職業(yè)的贊譽,?！耙蕴煨狞c燃燭光,，引導(dǎo)人類走向光明”更道出了
為人師表的神圣和職責(zé),。怎樣做才無愧于這些稱呼和贊揚呢？
熱愛學(xué)生,。教育學(xué)生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程,，作為一名人類靈魂的工程師,，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們”,，也應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人,，就要像園丁栽培心愛的花木一樣,?！睅啄甑慕逃虒W(xué)工作實踐，使我認(rèn)識到：真誠的師愛是促進學(xué)生上進的動力,。曾經(jīng)有一位學(xué)生,，因父母工作均在外地,，無暇照顧他,，他便自我放縱,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，作業(yè)不做，和同學(xué)打架,。當(dāng)了解到這情況后,，我立即向他伸出關(guān)愛之手，找機會與他談心,，時常撫摸著他的小腦袋問寒問暖,，鼓勵他學(xué)習(xí),。慢慢的,，他對學(xué)習(xí)不再馬馬虎虎了,，一天天進步起來,。
學(xué)高為師,、身正為范,。藤野先生那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，公正無私的師德深深地影響著魯迅先生，時刻激勵著他去英勇斗爭,；陶行知先生一生為師,，注意表率，良好的師德風(fēng)范給世人留下了深刻印象,，因此被人們譽為“萬世師表”，成為世人學(xué)習(xí)的典范,。我們要以前輩為楷模，并向身邊的優(yōu)秀教育工作者學(xué)習(xí),，建立起以教為榮，以教為樂的專業(yè)思想情感,。面對著不成熟的少年兒童，面對著正處于動態(tài)發(fā)展中的他們,，我們要注意一言一行，一舉一動。俗話說：“教育無小事,，事事是教育,；教育無小節(jié),，節(jié)節(jié)是楷模,。”為人師表,，身教重于言傳,。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,，用自己豐富的知識，風(fēng)趣的談吐來征服學(xué)生的心,；用自己端莊的儀表,，得體的舉止感化學(xué)生的行為；用自己高尚的師德,，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆,，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé),。
讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇三
愛,，是世界上最奇妙的詞匯；愛,，是世界上有溫度的詞匯；愛,，更是一個美麗的詞匯。愛能讓人與動物之間建起一座無語的橋梁,。今天我讀了一篇寫滿愛的文章——《老人與海鷗》，這是一個真實的故事：一位樸素的退休工人,，每天步行二十余里,，到翠湖喂養(yǎng)海鷗、愛護海鷗,，當(dāng)老人去世后，海鷗對老人的遺像表現(xiàn)出意想不到的親昵舉動,，對老人的愛讓人震驚,。這位老人的故事傳遍了昆明,，傳遍了中國，人們親切地把他譽為“海鷗老人”,。
讀完這個故事,，我的眼角濕潤了。多么可敬的老人啊,，他用自己的行動譜寫了一曲愛之歌,。愛是無私的奉獻(xiàn)，而不是占為已有,，只要每個人獻(xiàn)出更多的愛，世界才會有更多這樣美好的篇章,。
陽臺上,，傳來幾聲清脆的鳥鳴,，我把目光轉(zhuǎn)到陽臺上懸掛的鳥籠,，那是我從市場上買的一只灰色小麻雀，它那么小,，那么脆弱,，我不禁對它疼愛有加，我特意找了一個小杯子,，每次都倒上溫水,，給它準(zhǔn)備的小米也是用水泡過的,，軟軟的，可它還是無精打采,，悶悶不樂,，我從它的叫聲里總是能聽到一絲淡淡的傷感，這是為什么呢,？我百思不得其解,。
讀了《老人與海鷗》，我找到了答案,。我知道,，鳥兒是多么盼望藍(lán)天。
星期日,，我小心地打開鳥籠,，小麻雀呆呆地不知要做什么，我輕輕地對它說：走吧,，走吧,！去你自己的家,，天空是給你的，走吧,！它好象明白了一樣,，撲撲翅膀，快樂地對我叫了幾聲就飛走了,。我心里有一絲傷感,，隨即又被快樂所代替,，把鳥兒養(yǎng)在藍(lán)天里,，我不禁笑了,。
《老人與海鷗》這篇短文教給我很多,，教給我什么是愛,，還告訴我如何去愛,。
讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇四
古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為根,。魚離水則鱗枯,，人離書則神索……因此,，閑暇之余,，總忘不了翻閱有益于身心健康的書籍刊報,，希望能以人之長，補己之短,。
近來,，我又讀了一書,，其名叫《21世紀(jì)教子方法》,。這書分為上、下兩冊,。上冊重點介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進行闡述,，指導(dǎo)家長怎樣成功教育孩子,。
讀了這書,，確實令我受益匪淺,，興奮不已！因為站在母親的角度,，看了這書,，對教子方法和教子技巧上有著更豐富,、更廣闊的思考空間和指導(dǎo)內(nèi)涵。而站在為人師的這一角度,，看了這書,，意義更是深遠(yuǎn)了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長”,。
其實,，這書所闡述的分論點很多,但讓我心泛漣漪,、感觸最深的有三點：一是樹立和維護孩子的自信心,。對這一點,，作者非常強調(diào),，在每一章節(jié)里幾乎都有提到,。而每看到這,，它總會讓我的心隱隱作痛，難受之極,。它逼我反思：在“樹立和維護孩子的自信心”方面,，我們作出了多少努力,？二是賞識教育。以前,，總以為賞識教育就是表揚加激勵，而并沒有批評,。而今,，讀了這書,，才豁然開朗,，原來賞識教育并非如此,。它是以信任,、尊重、激勵,、理解、寬容,、提醒為原則,，還要有及時的批評和耐心的糾正,。而這里所說的批評并不是聲色俱厲,，而是讓孩子在不知道受教育的.情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶,，讓我想起當(dāng)初教孩子學(xué)說話，學(xué)走路時的教育,。那時，孩子說話含糊不清,，走路歪斜難看,，但父母沒有責(zé)罵,，只有鼓勵，表揚,，微笑。孩子在歡樂中學(xué),，父母在欣賞中教,，結(jié)果孩子進步特快,。反之,，要是當(dāng)初父母發(fā)脾氣,，打罵孩子,，結(jié)果孩子又會怎么樣呢?不成啞巴或結(jié)巴才怪！這就是心態(tài)造就能力??！心情好,，一好百好,，心情不好,，一了百了,。三是快速記憶。書中描述一個有生理缺陷的聾孩周婷婷,，采用了這種快速記憶，在三,、四分鐘內(nèi),，能快速地一字不漏地把十多個生詞背記出來,。讀到這里,，能不驚駭萬分，感慨萬千!這還得了,？天哪,！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能,？我們的教育錯在哪兒,？我不由自主地陷進了苦思冥想中……腦海里一次次出現(xiàn)了快速記憶的概念和好處。我尋思著：在教學(xué)中,，能不能借鑒于它？很快,，我的心中有數(shù)了！想通后,，我的心舒暢多了,。
都說學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆。讀書是為了學(xué)以至用,！盡信其書不如無,。讀書就得學(xué)會靈活貫通,，做到舉一反三，去偽存真,。更要做到博學(xué)而篤志,，切問而近思,。無益于身心的書莫讀。只有這樣敏而好學(xué),，讀萬卷書，如行萬里路,，才能百尺竿頭，更進一步,！
當(dāng)然,，讀書的滋味，一言難盡,。其味像飲齋啡,，如品好茶，似吸牛奶,，是喝苦藥。但是“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”呀！生命的短暫,，知識的無窮。我們只好用這有限的生命,，心系書香,，靈飄書海，魂游書山,，尋覓睿智,，盛滿智囊，令自己獨具慧根,。這樣,，才能找到生命的真諦,，為人的最高價值！為此,，苦也得讀,。這就是我的讀書心得體會！
讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇五
在新的實紀(jì),，中國教育艱難地走在改革的路上,，在我的目力所及范圍內(nèi),，小學(xué)語文界,，我看好這個人：竇桂梅,。
全國教育系統(tǒng)勞動模范,、全國模范教師,、全國師德標(biāo)兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅,。但她沒有為這盛名所累,，依然執(zhí)著行走在語文教學(xué)的探索路上,。她提出的“尊重教材，超越教材,；立足課堂，超越課堂,；尊重教師”――“三個超越”的教學(xué)思想在小語界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對自我的超越,。
竇老師來自東北一個普通的農(nóng)村家庭,，中等師范學(xué)校畢業(yè)，家世平常,，學(xué)歷平常,，但不到30歲就被評為了特級教師,。而今,，她的教學(xué)藝術(shù)得到專家學(xué)者和語文同行的廣泛贊譽,。是什么促使她的成功？
她給予的回答是：是熱愛讓我取得了這天這點成績,，當(dāng)人的愿望是用心的、向上的,，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸構(gòu)成一種精神力量,，一種精神氣質(zhì),，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性,。當(dāng)然，我也相信“每一個幸福的背后,，都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂”。
竇老師的不少公開課,，低中高各個年級的，閱讀作文各種類型的課,，每一次都給人帶來意想不到的驚喜,。那她教學(xué)的底氣,，個性是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里？蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩,，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方,，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的,。這句話正道出了教師備課的境界,。古人慨嘆作詩難，有“兩句三年得,，一吟雙淚流”“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”之說,，用在評價教學(xué)設(shè)計上,，也不算夸張,。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個導(dǎo)入環(huán)節(jié),，就十易其稿。除了這看得見的備課以外,，還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課，比如,，讀書,、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時,，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂上的新意,，或者說底氣,，決不可能是所謂的.靈機一動，背后應(yīng)當(dāng)是海納百川,、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”,，這主要是她的語言吸收和表達(dá)的潛力,，尤其是被有些人看得難以把握,，其實是時時處處都明顯存在的個人的“語感”,，語感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”,，而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩，它往往是“習(xí)得”的而不必須是“學(xué)得”的,。
語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”,，僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺詞課”，作用恐怕不大,。在這方面過去的中等師范學(xué)校是十分講究的,，甚至構(gòu)成一種濃厚的風(fēng)氣,。竇老師的“底氣”由此而來,，在長期的教學(xué)實踐中,，她非但沒有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”,，使之充沛于全身，散發(fā)與外,，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話來與大家分享――“自己向往的為師境界,，那是對世界、對生活,、對自我不虛偽、不做作,、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大,，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界,，不就是大多數(shù)中國人認(rèn)同的一種人生境界嗎？
讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇六
歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對話?！?/p>
最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特,。l,。布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收獲,，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,，里面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面,，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想,，有轉(zhuǎn)變觀念的體會,，有關(guān)愛孩子的收獲……
讀著書中的`故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況,，我會如故事中老師一樣對待如此的學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時,，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會如何呢,？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付,，還是會大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個性的閃現(xiàn),？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。
讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時,，我們也失敗了,?！狈词∽约?，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會思想開小差,，跟不上進度,，久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,，現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長,，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢,？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹,，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家,；他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……
那樣，我們才真正做到因材施教,，為了一切學(xué)生。
讀書心得體會500字 讀書心得體會1500字篇七
讀了《一份個性教案》這本書心中有一些體會,，深知要當(dāng)好新時代的教師并不是一件簡單的事情，教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,，據(jù)有關(guān)調(diào)查證明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認(rèn)為自我和班主任的關(guān)系還能夠，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,，因為老師和藹可親,，或是因為自我學(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自我的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律,。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,，師生關(guān)系和學(xué)生理解教育程度有必須的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強,，與教師的接觸機會較少,，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自我與班主任的關(guān)系一般,。
教師就應(yīng)熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見,，對自我所有的學(xué)生一視同仁,，樹立較高的威信,。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識,，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生,，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象,，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”,，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”,；對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求,，既要“自然”、“禮貌”,，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求,。
教師要注意提高自我的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自我,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,，潔身自好,，以德服人，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作職責(zé)感,。一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑：
影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自我的子女來看待,，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師期望每一位學(xué)生提高自身的潛力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生就應(yīng)正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自我的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不禮貌的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時光吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止,。
如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評,，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵,；不恰當(dāng)?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生,，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。
參加了多次的教研活動,，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學(xué)生，都期望自我能碰到好的老師,。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。作為教師,，也都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以,，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人,。
我認(rèn)為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的,。為人師，不僅僅要對學(xué)生負(fù)責(zé),，也要對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé),。如果馬馬虎虎教學(xué)，也能夠應(yīng)付過去,，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神,，就能夠在一日工作完了之后，自檢一下自我是否盡職盡責(zé)。反省自我能夠激勵自我,，這是積極進取的表現(xiàn)。一個人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”，自我就不明白自我長在哪里,，缺在何處，一個人缺乏自知之明,，容易驕傲自滿，時光一長,，就會脫離群眾,，就會退步，就會降低自我威信,。當(dāng)然，只有自我努力才是唯一的方法,。
師生之間持續(xù)一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實際上是一對矛盾，處理得好,，會教學(xué)相長,，構(gòu)成一種師徒般的師生關(guān)系,，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒,，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面,。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性,，因為每個學(xué)生都有不一樣的個性，然后根據(jù)不一樣個性的學(xué)生去因材施教,，去處理一些問題，才能收到良好的效果,，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多,，處理問題會更慎重，師生間只要構(gòu)成了一種和諧關(guān)系,，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利,。
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待,，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉,，好生差生都是生，努力做到一碗水端平,，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車,；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì),，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到,，促使其全面發(fā)展,。
作為教師深感職責(zé)重大,，對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系,，因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”,，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。“一日為師,，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護學(xué)生,，對學(xué)生負(fù)責(zé)。
