人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

語文成績提高的方法和技巧 語文成績怎樣提高?篇一

大多數(shù)學(xué)生聽課是一邊聽,，一邊看。聽覺和視覺并用,，比只聽不抬頭看的聽課效果要好,。聽什么，聽老師對課文的分析,，聽老師的提問,，聽老師的總結(jié)等；看什么,，看老師的板書,，看老師的掛圖，看老師的演示等,。老師的板書是整堂課的要點(diǎn),，它用簡潔明了的詞語或短句將知識要點(diǎn)寫在板書上，這些能幫助你整理歸納知識,，也便于你日后復(fù)習(xí),。聽和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性,，不能聽此視彼,，分散聽課的注意力,。聽是接受聲音信息,，看是接受圖象信息。又聽又看,，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結(jié)合圖象直觀,，來強(qiáng)化具體的知識印象,。這種方法，以聽為主,，以看促聽,，效果很好。

孔子說"學(xué)而不思則惘,，思而不學(xué)則殆,。"思考是貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中的，在聽課中,，邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法,。邊聽邊思，可以在由被動轉(zhuǎn)化為主動的過程中,，逐步加深對知識的認(rèn)識和理解,。只聽不思考，錄音機(jī)式的聽課,，囫圇吞棗,，談不上真正掌握知識,，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。一般可從這些方面思考：教材的重,、難點(diǎn)在什么地方,，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了,，老師講的與自己想的有什么不同,，這篇課文與其他課文有何異同……以思促聽,，能知其然也能知其所以然,。

"五到"就是指耳、眼,、口,、手、腦都要動起來,，多種感覺器官并用,，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調(diào)動這些感官所獲得的感受是一種綜合的.,、立體的感受,。耳到是指聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言,、提問,，不漏聽、不錯聽,。眼到是指看課本,、看老師的表情、看板書,、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng),。口到是指口說,，包括復(fù)述,、朗讀、回答問題,。手到是指做筆記,、圈重點(diǎn)、批感想,、做練習(xí),。腦到是指動腦筋，心力集中,、積極思維,。"五到聽課法"要求聽課者全神貫注,，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調(diào)整聽課方法,。這種聽課方法,，是效率最高的聽課方法之一。

無論記憶力多么強(qiáng)的人,，不可能把老師所講的話全部記住,，聽課必須記筆記。無論書寫速度多么快的人,，也不可能把老師所講的話全部記錄下來,，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶,。如重點(diǎn)語句可打著重號,、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號,，只要自己懂得,、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號都可運(yùn)用。書中或筆記中的符號便于復(fù)習(xí)時查找,，而且簡明的符號比文字更容易在腦中留下印象,。

有些成績優(yōu)秀的學(xué)生聽課，覺得有必要聽的就認(rèn)真聽,；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的,，就不怎么用心聽，而做自己的練習(xí),。老師講課,，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的,，有時候是與教材無關(guān)的,。作為學(xué)生不可能也沒必要全盤接收。只記重點(diǎn),，只記難點(diǎn),，去掉無用信息是應(yīng)該的、必要的,。抓住要點(diǎn)聽和記,，比毫無重點(diǎn)地全部聽和記，效果要好得多,。有人曾做過實(shí)驗(yàn),，分三組學(xué)生同時收聽同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定a組全部記錄,，b組只聽不記,，c組只記講授要點(diǎn),。結(jié)果a、b兩組的學(xué)生只記住全部內(nèi)容的37%,，c組學(xué)生卻記住了58%,，可見抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記,，效果最好,。

實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快,、成績好。課堂積極舉手發(fā)言有哪些好處呢,？一是有利于提高語言表達(dá)能力,，二是有利于加深對課文的理解和記憶,。課堂聽課,，一定要積極參與，主動地學(xué),，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn),，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好,。

上新課前預(yù)習(xí)時,，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課,，目標(biāo)明確,，針對性強(qiáng)。預(yù)習(xí)時弄懂了的,，聽一遍等于復(fù)習(xí)了一遍,，加深了印象。預(yù)習(xí)時不懂的就應(yīng)特別認(rèn)真地聽,、仔細(xì)地聽,。如果老師講了還是沒弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講,。有一定目標(biāo)的聽課,，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決大問題,。

"質(zhì)疑"即提出疑問,。古人說："學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。"人們知識的獲得,，能力的發(fā)展，都是在不斷的質(zhì)疑中實(shí)現(xiàn)的,。聽課時,，對經(jīng)過自己思考過，但未聽懂的問題可以及時舉手請教,，對老師的講解,，同學(xué)的回答，有不同看法的,，也可以提出疑問,。這種方法，也可保證聽課者始終集中注意力,。會提出問題的學(xué)生往往也是會學(xué)習(xí)的學(xué)生,。

聽課時，對疑難問題,，不一定馬上打斷老師講課,，可以暫時記下來，待下課后再思考或再請教同學(xué),、老師,。這樣做，一是不影響老師的教學(xué)計(jì)劃,，也不會因個人糾纏某個問題而耽誤大家的時間,，還可以促使自己深入鉆研問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,。

語文成績提高的方法和技巧 語文成績怎樣提高?篇二

語文考試是期末考試第一門,，考前兩周內(nèi)三到五套的語文試卷練習(xí)，能幫助我們快速進(jìn)入期末考試的考試狀態(tài),。這時候?qū)Υ嚲聿荒苁菓?yīng)付了事,，而應(yīng)帶著問題回答，帶著答案回溯,。要看一看,，答題套路的有效性如何，你的踩分能力是否符合出題人要求,，你自己的知識結(jié)構(gòu)在哪兒有欠缺,？考前的這種試卷聯(lián)系，會讓我們在考場上回答起問題來得心應(yīng)手,，不至于手足無措,。與其他學(xué)科同步的復(fù)習(xí)更是能在緊張之余平衡你的心態(tài)，不至于因?yàn)槔鲜窍胫骋粚W(xué)科的復(fù)習(xí)而心態(tài)失衡，導(dǎo)致考場上有所偏頗,，發(fā)揮失常,。

語文學(xué)習(xí)的成果是怎樣體現(xiàn)出來的呢？如果你小時候曾自豪地對著爸爸媽媽背誦過唐詩宋詞的話,，理解起來應(yīng)該不難,，語文學(xué)習(xí)的成果是通過你對內(nèi)的文學(xué)知識的儲備和對外所能表現(xiàn)的演講、辯論能力體現(xiàn)出來的,。到了高二上的期末考試,，你要能把自己的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在試卷中，如果同學(xué)們平時的語文積累不是很到位,，則要學(xué)會包裝自己,，讓被修飾過的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在試卷中。具體來說,，就是你的試卷,，要有答題風(fēng)格。最常見的是古文范兒：詩歌鑒賞四個字+四個字+四個字,，文言文閱讀除翻譯外,，多用虛詞連綴，現(xiàn)代文閱讀更是抓住機(jī)會用簡短精煉的四字答題法并偶爾發(fā)幾句帶嗚呼哀哉的感慨,，至于作文,，則更是回旋余地廣闊。另外,，數(shù)字邏輯范兒、氣勢恢宏范兒,、小家碧玉范兒等也是可供選擇的,，到了高二上的時候，你的試卷如果還沒有一個整體的風(fēng)格,，恐怕就要擔(dān)心泯然于眾人矣,。

還記得我們小學(xué)考試時候的卷面分嗎？如今的考試不會再有這種分值,，是因?yàn)槔蠋焸兡J(rèn)你們在小學(xué)階段已經(jīng)搞定了這個分值,。實(shí)際情況卻很不樂觀……同學(xué)們要明白，你的試卷一定是讓人看的,，既然讓人看,，那么幾點(diǎn)要求是一定要遵守的：一要整齊有序，如果你不習(xí)慣標(biāo)a,、b,、c點(diǎn)，我建議你合理用好空格、換行和分號,，要保證自己的卷子有層次感,；二忌亂涂亂畫，很多同學(xué)的試卷要不就是“地雷陣”——圈圈點(diǎn)點(diǎn),，要不就是“藏寶圖”——線線框框,，讓老師們閱卷步步驚心，怎么能給你好的分?jǐn)?shù)呢,？三要字跡工整,，也許有的同學(xué)說我的字跡真的是無可救藥了，那么你更要注重字的排版,，第一感覺要讓閱卷老師覺得你是用心經(jīng)營這份試卷的,，老師也就會將心比心了。細(xì)節(jié)上的要求還有很多,，同學(xué)們要針對自己的情況把細(xì)節(jié)做到位,，細(xì)節(jié)做到極致，那就是大局,！

語文成績提高的方法和技巧 語文成績怎樣提高?篇三

讀書時,，把書報上精彩的、有意義的,、富有哲理的語句,、重要的片斷摘抄下來。摘錄時要注意,，不能全抄,，而要把書中的優(yōu)美詞語按人物類、景物類,、狀物類,、警句類等摘抄下來。日積月累,，積少成多,，積沙成塔，寫作文需要時,，就可以從“詞語倉庫”里搬出來,，參考使用。

如李賀的《史綱評要》,，脂硯齋的《重評石頭記》,，皆是這樣的著作。體會也可以是札記,。札記多為旁征博引,，辯證考訂,；體會多為引申闡發(fā)，借題發(fā)揮,。沈括的《夢溪筆談》,，茅盾的《讀書札記》，馬克思的《數(shù)學(xué)手稿》,，就是用的這種方式,。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更多的個人創(chuàng)見,，難度也較大,。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時,，就可組織起來,，使之成為有價值的作品。

蓋房子要按圖紙搭好框架,，框架搞好,，再進(jìn)行房子裝修；寫文章也一樣,，要先想好文章的主要內(nèi)容,、層次結(jié)構(gòu)，這叫做列提綱,。我們讀一篇文章,，要逐段地把作者隱含的提綱找出來，記下來,，弄清楚文章的主要內(nèi)容和寫作思路,。編提綱可以采用文中語句和自己語言相結(jié)合的方式寫，提綱的語言要簡潔扼要,，具有高度的概括性,。提綱式筆記可以幫助我們抓住中心，記住要點(diǎn),，理清思路，加深對文章的理解,。如讀了《媽媽的“病”》一文,，可按文章的主要內(nèi)容和作者的思路編列提綱：（1）媽媽犯了一種“怪”病，既不上“醫(yī)院”,，也不讓人說,；（2）媽媽給奶奶送年禮是一只又瘦又小的雞；（3）媽媽給外婆送年禮是四只又大又肥的雞和一大包的年禮,；（4）作者抨擊少數(shù)婦女對母親和婆婆的兩種不同態(tài)度——孝敬與不孝順,。這樣列提綱，對文章內(nèi)容了如指掌，印象深刻,。如《黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要》,，《亞里士多德一書摘要》等著作。而且他對摘錄內(nèi)容,，還往往寫出自己的意見,、批評或注釋，以及自己獨(dú)創(chuàng)的符號和評注,。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣,。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要,、脈絡(luò)分明,，最好以某一主線展開。如,，提要可突出主要人物及其作用,、重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然,。

在閱讀自己訂閱的報刊和購買的書籍時,，為了加深對文章內(nèi)容的理解，可邊讀邊在書中重要的地方和自己體會最深的地方,，寫寫畫畫,，把書中的重點(diǎn)詞句和重要內(nèi)容用圈、點(diǎn),、畫等標(biāo)記勾劃出來,，或在空白處寫上批語、心得體會,、意見,，或者是折頁、夾紙條作記號等等,。這是一種最簡易的筆記作法,。

平時讀書時，遇到需要背誦的內(nèi)容,，可以記在書簽上,。把書簽夾在課本里、放在口袋里或插在房間專放書簽的袋子里,，一有空就讀一讀,、念一念、背一背,，直到背得滾瓜爛熟,，記得牢為止,，再把它存放起來。這種書簽式的方法,，可以幫助我們記憶,。如此反復(fù)，腦子里積累的東西就會越來越多了,。