總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 小學(xué)體育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇一

1,、杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式真正體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體,、師生互動(dòng),、共同發(fā)展”的教改思路，充分利用了小組合作這一教學(xué)組織形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生真正成為課堂的主人。而我們的課堂小組合作流于形式,，沒(méi)有起到真正的作用,。

2、在教學(xué)理念上,，杜郎口中學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，他們的課堂幾乎可以說(shuō)沒(méi)有講臺(tái)、沒(méi)有座位排序,，沒(méi)有權(quán)威,，沒(méi)有教師的喋喋不休。教師真正成為“導(dǎo)師”,，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)路途中的引路人,，更多的時(shí)候是在傾聽(tīng)，而學(xué)生則完全主宰了課堂,。在我們的教學(xué)中,，我們也知道了學(xué)生在課堂中的重要性，也知道要放手學(xué)生,，可沒(méi)做到真正的“解放”學(xué)生,，我們認(rèn)為只有通過(guò)自己的反復(fù)講述，學(xué)生才可能理解,，學(xué)生只有通過(guò)大量習(xí)題的練習(xí)才能真正掌握,。而杜郎口教學(xué)采取“10+35”的模式，一節(jié)課45分鐘,，教師只有10分鐘時(shí)間,，而35分鐘完全交給學(xué)生來(lái)支配,。這樣，教師在課堂上不是想到自己該教些什么,，而是想辦法引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，為學(xué)生的教而教。真正做到了把課堂交給學(xué)生,，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上能盡情的展示自我,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。

3,、學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,。在我們的教學(xué)中，課堂上要么是安安靜靜的,，學(xué)生端坐如松,，一本正經(jīng)的；要么是太過(guò)于“活躍”,，學(xué)生很活潑,，但說(shuō)的都是一些不著邊際的話，課堂效果很差,；上課回答問(wèn)題不積極,，或根本不愿意回答問(wèn)題，老師啟而不發(fā),，雙邊活動(dòng)尷尬,。其后果，學(xué)生厭學(xué),，老師疲憊的進(jìn)行教學(xué),。而杜朗口中學(xué)的課堂也很“亂”，但很有序,，這與他們學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是分不開的,。學(xué)生積極參與教學(xué)中，勇于展示自我,，嚴(yán)格自我約束,，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)等。在課上積極回答問(wèn)題時(shí),，爭(zhēng)著回答,，用最響的聲音來(lái)獲得回答問(wèn)題的發(fā)言權(quán)，課堂上發(fā)言聲此起彼伏,，每個(gè)發(fā)言結(jié)束之后了,，學(xué)生都給予掌聲；在別人回答時(shí)，其他人在積極準(zhǔn)備搶答或是在思考答題（對(duì)還錯(cuò)）,，回答完畢后,，學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)或點(diǎn)評(píng)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái),，讓課堂真正活起來(lái),，真正做到學(xué)中玩，在玩中學(xué),。

1,、讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)不充分的課不上,。在學(xué)生預(yù)習(xí)的同時(shí),，我應(yīng)給他們明確的目標(biāo)，讓學(xué)生自行建夠起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

2,、開放課堂，自主學(xué)習(xí),。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在課堂上盡情地動(dòng)起來(lái)——身動(dòng)、心動(dòng),、神動(dòng),。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開小組學(xué)習(xí),、獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué),、群學(xué),；讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)自思考、合作探究,、對(duì)抗質(zhì)疑的學(xué)習(xí)能力,。讓課堂和諧、民主,，學(xué)生敢問(wèn),、敢說(shuō)、敢動(dòng),，形成一種積極主動(dòng),，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、教學(xué)要面向全體,。以往教學(xué)只注重面向優(yōu)生、中等生,，忽略差生,。在今后教學(xué)中，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓學(xué)生承擔(dān)一部分教學(xué)任務(wù),，使之成為小老師，形成“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”；好生帶動(dòng)中等生,，中等生帶動(dòng)差生，生生動(dòng)起來(lái)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

課堂教學(xué)改革是一條漫漫之路,，還需我們不斷求索，在學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)的同時(shí),，也要有我們自己的特色,，不能照搬照抄，根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況,，真正處理好教學(xué)任務(wù)和有限時(shí)間之間的矛盾,，讓學(xué)生真正感到參與教學(xué)快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變樂(lè)學(xué)為會(huì)學(xué),。

教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 小學(xué)體育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇二

隨著信息時(shí)代的到來(lái),，教學(xué)模式也在不斷更新。電化教學(xué)是電化教育的理論,、技術(shù),、方法和手段的綜合運(yùn)用過(guò)程，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑,。在本學(xué)期實(shí)踐過(guò)程中,，電教媒體的充分運(yùn)用，確實(shí)提高了學(xué)生的思維能力,，理解及分析問(wèn)題的能力,，現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)踐過(guò)程總結(jié)如下：

一、在教學(xué)中充分運(yùn)用電視教材,、電影教材,、幻燈教材,，錄音教材等，可以通過(guò)事物本身的固有屬性：大小,、形狀,、速度、聲音,、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動(dòng)活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對(duì)象,，為知識(shí)的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二,、在電化教學(xué)中,，教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性,，它可以在近距離中進(jìn)行,，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的,，也可以是個(gè)別化的,；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的,，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動(dòng)在空間和時(shí)間選擇上的自由度,，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。

三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中,，把抽象的變?yōu)榫唧w的,，把復(fù)雜的變?yōu)楹?jiǎn)單的，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能,，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),。

在電化教學(xué)過(guò)程中,，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生提供充分的感知對(duì)象,，可以減少語(yǔ)言,、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績(jī)有所提高,。

因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性因興趣的增大而增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就提高了,，而且實(shí)踐能力也在增強(qiáng)。因此,，電化教學(xué)起著舉足輕重的作用,。

教師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 小學(xué)體育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我擔(dān)任我校計(jì)算機(jī)一年級(jí)一班二班和工業(yè)制造一年級(jí)一班二班《物理》教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學(xué)工作出勤出力，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)：

教材以物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)物理與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)物理的價(jià)值,，增強(qiáng)理解物理和運(yùn)用物理的信心,；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用物理的思維方式去觀察，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題,；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展,，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總

結(jié),，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)物理產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī),。

總之，在教學(xué)工作,，既有成功的喜悅,，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn),。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。