“方”即方子,、方法。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇一

堅(jiān)持“安全第一,、預(yù)防為主”的方針，立足防大汛,、抗大災(zāi),，克服麻痹思想，早部署,、早動(dòng)手,、早落實(shí)，做到有備無(wú)患,，確保汛期安全生產(chǎn),。

1、總指揮：

副總指揮：

成員：

防汛指揮部工作職責(zé)：

（1）防汛指揮部統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)公司范圍內(nèi)所有防洪工作,；

（2）定期召開(kāi)防汛工作會(huì)議,，研究部署汛期防洪工作；

（3）負(fù)責(zé)組織汛期防洪專(zhuān)項(xiàng)檢查，并制定隱患整改方案,；

（4）確保汛期防洪物資,、資金落實(shí)到位，以利急需,。

（5）督促檢查各分公司防洪工作并進(jìn)行指導(dǎo),。

2、防汛辦公室主任由石秀中同志兼任,，負(fù)責(zé)日常防汛工作,。

3、應(yīng)急分隊(duì)：

隊(duì)長(zhǎng)：副隊(duì)長(zhǎng)：

應(yīng)急分隊(duì)負(fù)責(zé)汛期防洪應(yīng)急救援搶險(xiǎn)工作,。

1,、各分公司要認(rèn)真開(kāi)展汛期安全排查，發(fā)現(xiàn)隱患要及時(shí)整改,，確保轄區(qū)范圍內(nèi)的生產(chǎn),、生活場(chǎng)所安全度汛。

2,、公司機(jī)關(guān)部室要根據(jù)各自的職責(zé)范圍,，開(kāi)展汛期安全監(jiān)督檢查。生產(chǎn)部負(fù)責(zé)礦山區(qū)域,、地表排渣場(chǎng),、井下廢棄巷道、采空區(qū)及尾礦庫(kù)防洪渠及防洪設(shè)施等重點(diǎn)督促檢查,；技術(shù)部負(fù)責(zé)制定礦山,、選場(chǎng)、尾礦庫(kù)等防洪整改方案,；資產(chǎn)部負(fù)責(zé)重點(diǎn)設(shè)備,、通訊、避雷設(shè)施以及在建工程施工項(xiàng)目的督促檢查,；辦公室負(fù)責(zé)辦公區(qū),、職工住房、臨時(shí)住房,、食堂等防洪檢查,；供應(yīng)部負(fù)責(zé)倉(cāng)庫(kù)、炸藥庫(kù)等庫(kù)房防洪檢查,，保障防汛應(yīng)急物質(zhì)配備到位,；安全部負(fù)責(zé)汛期安全監(jiān)督檢查。

1,、當(dāng)日安排的值班人員同時(shí)為防汛值班人員,，防汛指揮部成員及值班人員必須保持手機(jī)或固定電話(huà)暢通,，24小時(shí)值守（值班時(shí)間為當(dāng)日早8時(shí)至次日早8時(shí)）。值班人員不得無(wú)故脫崗,，當(dāng)日值班人員若有事,，必須提前向（總）指揮或副（總）指揮請(qǐng)假。

2,、公司,、分公司要提前準(zhǔn)備好各類(lèi)防洪物資，保障防洪應(yīng)急使用,。

3,、各分公司主要負(fù)責(zé)人必須明確尾礦庫(kù)下游村莊村委會(huì)的聯(lián)系方式，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情立即通知,。分公司對(duì)井下人員撤離要組織進(jìn)行培訓(xùn)教育，必須使井下人員在較短時(shí)間內(nèi)按撤離通道的路線(xiàn)和方向,，安全進(jìn)行撤離,。

4、各分公司對(duì)所屬范圍內(nèi)的防汛設(shè)施在汛期要進(jìn)行全面檢查,，對(duì)檢查出的問(wèn)題要立即整改,，不能整改的及時(shí)上報(bào)公司，由公司防汛指揮部制定整改方案,。

5,、各分公司必須嚴(yán)格執(zhí)行“先撤人、后處置”的規(guī)定,，在遇到險(xiǎn)情時(shí)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人必須在第一時(shí)間下達(dá)停產(chǎn)撤人命令,。

6、公司及各分公司主要負(fù)責(zé)人要注意收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào),，在接到上級(jí)安監(jiān)部門(mén)通知時(shí),，公司、分公司要安排所有后勤人員必須在崗待命,。所有在崗人員必須服從公司防汛領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一調(diào)譴,，積極參加防洪搶險(xiǎn)工作。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇二

一直以來(lái),，我都在渴求著成為我縣語(yǔ)文高效課堂的締造者和引領(lǐng)者,。但是，因?yàn)槿鄙賹拸V的教育視野和專(zhuān)項(xiàng)的理論支撐,，總是在狹小的天地?zé)o助的折騰,。通過(guò)這一個(gè)月在華東師范大學(xué)的高級(jí)研修，我終于有了方向,、有了目標(biāo),，有了抓手,，有了依托，有了參照,，有了框架和實(shí)施的構(gòu)想,。

1、全縣打造高效課堂的聲浪,。

多年來(lái),，在黃岡市的高考綜合結(jié)算中，我們xx縣的排名一直處于全市下游,，人民群眾對(duì)此極為不滿(mǎn),，熱議很多，反響強(qiáng)烈,。而高中老師在查找原因時(shí),，總會(huì)更大權(quán)重地把責(zé)任歸結(jié)于初中教育質(zhì)量不高。初中老師又順勢(shì)把原因歸咎到小學(xué)老師身上,。小學(xué)老師不好把原因推托到學(xué)前教育質(zhì)量上,，只好一再地叫苦叫累叫窮。這一聲叫,，又立即得到初中老師和高中老師的積極回應(yīng),。縣教育局此時(shí)站出來(lái)各打一大板,，要求各個(gè)學(xué)段的老師狠抓教育質(zhì)量,，要從高效課堂的構(gòu)建抓起，且提出“一鄉(xiāng)鎮(zhèn)一特色,，一學(xué)校一模式”的口號(hào),，發(fā)布了很多文件，制定了許多規(guī)章,，推出了許多方案,，舉辦了很多講座，統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí),，拉開(kāi)了大架勢(shì),，準(zhǔn)備全縣運(yùn)動(dòng)式地大干一番。

2,、我校構(gòu)建高效課堂的動(dòng)作,。

響應(yīng)黨的號(hào)召，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的呼喚,，我校進(jìn)行了大討論,，請(qǐng)專(zhuān)家作了大會(huì)診，接局領(lǐng)導(dǎo)作了大強(qiáng)調(diào),。后來(lái)針對(duì)學(xué)校實(shí)際,，決定聯(lián)片教研,，抱團(tuán)攻關(guān)。幾個(gè)兄弟學(xué)校派出精英進(jìn)行反思和分析,，決定先借鑒,，細(xì)模仿，再反思,，作調(diào)整,，成套路后，定模式,，最后全線(xiàn)拉開(kāi),。我們的學(xué)習(xí)樣板是河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式和“四清”管理制度,，實(shí)施“教書(shū)育人承包責(zé)任制”,。學(xué)校立即班班變秧田式座位布陣為面對(duì)面式，全校老師立馬統(tǒng)一使用導(dǎo)學(xué)案來(lái)組織課堂教學(xué),。雖然啟動(dòng)近一學(xué)期了,，但老師們自覺(jué)收獲并不大，體驗(yàn)也不是很深刻,。

3,、個(gè)人提高課堂教學(xué)質(zhì)效的策略,。

面對(duì)身邊課改百舸爭(zhēng)流,、風(fēng)生水起的局面，在“前有標(biāo)兵,，后有追兵,；不進(jìn)則退，慢進(jìn)亦退”的情況下,，我不能不著急,，但又不愿盲從，只是先冷靜地思索高效課堂這一概念的意思,，先認(rèn)真區(qū)別“效果”,、“效率”、“效益”,、“效能”這幾個(gè)詞之間的區(qū)別,，最后得出，“效能”的解釋才最為準(zhǔn)確,。語(yǔ)文高效課堂,，就是語(yǔ)文老師在有限的45分種時(shí)間之內(nèi)，再不把教室當(dāng)作集中營(yíng),、當(dāng)作政治學(xué)院,、當(dāng)作傳經(jīng)布道的教堂,，而是走下神圣的講壇，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,，與學(xué)生平心等身,，借助班委會(huì)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組,、語(yǔ)文科代表,、小組長(zhǎng)的課堂管理，共同營(yíng)造陽(yáng)光,、開(kāi)放,、向上的學(xué)習(xí)文化氛圍，采用科學(xué)現(xiàn)實(shí)的閱讀和寫(xiě)作教學(xué)模式,，組織學(xué)生獨(dú)學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),，兵教兵,、兵強(qiáng)兵、兵練兵,，進(jìn)行預(yù)習(xí),、展示和反饋，最終在知識(shí)的超市,，獲得生命的狂歡,，達(dá)到“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),、樂(lè)學(xué),、創(chuàng)學(xué)”的四維目標(biāo)，教學(xué)共進(jìn),，師生相長(zhǎng),，全面發(fā)展，共同提高的一種理想課堂,，一種給學(xué)生“放生”的課堂,，一種因“相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”的高效能的課堂。然后,，在閱讀教學(xué)方面,，我獨(dú)自推出了“‘六自一導(dǎo)’多課型能級(jí)遞式”語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式。在作文教學(xué)方面,，我又自定了“三級(jí)五步層遞式”作文教學(xué)法,。只顧自已實(shí)驗(yàn),，自覺(jué)自在地成長(zhǎng)，不求隨大流,。

1,、“三級(jí)五步層遞式”作文教學(xué)法簡(jiǎn)述。（具體內(nèi)容可見(jiàn)《新課程研究》20xx年第二期）

“三級(jí)”指的是源于學(xué)生發(fā)展的客觀需求,，針對(duì)學(xué)生怕寫(xiě)作文,、寫(xiě)不完作文的問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)最多的話(huà)”,，甚至容忍學(xué)生“亂”說(shuō)“亂”寫(xiě),。我完全沒(méi)有必要因?yàn)閷W(xué)生“寫(xiě)得不好”一方面的不足而失去更多。第二級(jí)則是引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)最貼題的話(huà)”,，讓學(xué)生拿著特殊的照像機(jī)——文字來(lái)拍攝生活,，并嘗試剪除與主題無(wú)關(guān)的、拍攝不好的,、重復(fù)拍攝的,、沒(méi)有特寫(xiě)的、模糊不清的鏡頭,。當(dāng)有說(shuō)話(huà),，敢寫(xiě)了，能寫(xiě)長(zhǎng)了,，且寫(xiě)得都是有價(jià)值的,，我就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)“最精彩的話(huà)”，寫(xiě)出文氣,、寫(xiě)出情韻來(lái),。恰如影片拍攝有不同的拍攝角度,，有鏡頭的濾染,，有光和影的交錯(cuò)，有放大特寫(xiě),，有視覺(jué)的感染力,，學(xué)生的習(xí)作也得有不同的描述角度，有情節(jié)的鋪陳渲染,，有場(chǎng)景的多面烘托,，有人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，有想象的擴(kuò)張和情感的激發(fā)等,。

“五步”是指,，先熟悉文章樣式，如片斷剪輯式,、日記式,、對(duì)話(huà)式,、證明式、小小說(shuō)式,、病歷式,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告式等十幾種樣式，激發(fā)寫(xiě)作興趣,。第二步就是實(shí)用技法指導(dǎo),，包括開(kāi)頭技巧、結(jié)尾技巧,、審題技巧,、立意技巧、構(gòu)思技巧,、言語(yǔ)表達(dá)技巧,、各種文體創(chuàng)作技巧等。第三步則是引導(dǎo)學(xué)生感悟生活,，體驗(yàn)生活,。先引導(dǎo)學(xué)生或敘說(shuō)一個(gè)事件、或講述一個(gè)故事,、或敘寫(xiě)一種現(xiàn)象,、或轉(zhuǎn)述一個(gè)傳說(shuō)、或描繪一種景物,、或吟詠一類(lèi)物品,，但最后必須亮出一個(gè)精美的閃光的道理。再引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí),，參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，獲得最直接的生活感受。第四步,，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象,，著力訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作思維。我以閱讀教材為依據(jù),，以文中信息為觸發(fā)點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象,、推理,、整合、重組,、改裝,、評(píng)點(diǎn)后，寫(xiě)出既與原文有關(guān)、又不同于原文的新片段或新篇章,。我常擬出一些寫(xiě)作材料,，引導(dǎo)學(xué)生概括提煉主旨、要求學(xué)生多元解讀不同文本,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,、逆向思維、求異思維,、原點(diǎn)思維等,。另外，多讓學(xué)生寫(xiě)個(gè)人生活感悟,，做一個(gè)有思想的人,，多寫(xiě)座右銘、“學(xué)生名言”,，多給課文人物寫(xiě)頒獎(jiǎng)辭等,。第五步，創(chuàng)新實(shí)踐,。說(shuō)得再多,，想得再好，最終得落實(shí)在“寫(xiě)”上,。但寫(xiě)就得寫(xiě)出新意來(lái),，要有意識(shí)不斷嘗試，不斷超越,。

層遞訓(xùn)練

根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作水平實(shí)際,，我一般用兩到三個(gè)月時(shí)間讓學(xué)生走完第一級(jí)，“五步”指導(dǎo)也側(cè)重于前兩步,，訓(xùn)練形式多是課堂作文,，習(xí)作單位時(shí)間通常為兩節(jié)課，先師生合作審題,、立意,、構(gòu)思，再同時(shí)寫(xiě)作,，然后相互批改,，小組內(nèi)進(jìn)行美文推薦,。當(dāng)進(jìn)入第二級(jí)訓(xùn)練時(shí),，“五步”指導(dǎo)側(cè)重于“實(shí)用技法”和“感悟體驗(yàn)”，立足課堂,，依托教材,，習(xí)作時(shí)間通常為一節(jié)課。一般在晚自習(xí)進(jìn)行，第一節(jié)自習(xí)四人前后黑板現(xiàn)場(chǎng)作文,，第二節(jié)自習(xí)師生共同評(píng)講,，規(guī)定多找優(yōu)點(diǎn)少挑刺，找出了優(yōu)點(diǎn)還得勾聯(lián)課文內(nèi)容來(lái)理解分析,。寫(xiě)作時(shí)一般不作任何提示,，現(xiàn)場(chǎng)抽簽限時(shí)45分鐘完成。走完第二級(jí)通常要持續(xù)三個(gè)月,。第三級(jí)訓(xùn)練則以思維訓(xùn)練和言語(yǔ)表達(dá)指導(dǎo)為重點(diǎn),，以教材為重心，兼顧課外美文,，在充分利用好晚自習(xí)現(xiàn)場(chǎng)作文的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)化鑒賞分析，穿插演講,、辯論活動(dòng),，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作，結(jié)集班內(nèi)發(fā)行,。在時(shí)間限制方面為40分鐘,，因?yàn)樽魑臐M(mǎn)分50分,，學(xué)生在寫(xiě)完作文后應(yīng)還有較充裕的時(shí)間來(lái)檢查其它題目,。

2,、“‘六自一導(dǎo)’多課型能級(jí)遞式”語(yǔ)文高效課堂教學(xué)模式,。（具體內(nèi)容可見(jiàn)

“六自一導(dǎo)”指自行積累,、自究三問(wèn),、自助品析,、自我展示,、精要講導(dǎo),、自覺(jué)檢測(cè),、自主反思。

“多課型”指閱讀課,、寫(xiě)作課,、試卷評(píng)講課、綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐課等,，也指朗讀課,、品析課、積累課,、探究課,、練習(xí)課、檢測(cè)課,、展示課,、總結(jié)課、反思課等。重視課型,，課堂教學(xué)才能克服盲目性與隨意性,，有利于提高45分鐘的效率。

“能級(jí)遞進(jìn)”,，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、分析概括能力,、積累水平,、探究素養(yǎng)、思維品質(zhì),、自測(cè)成績(jī),、反思質(zhì)量都呈螺旋狀遞進(jìn)，因縱向推進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣而實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升,。

1、沒(méi)有相關(guān)的理論支撐,，僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)摸索前行,，難以保證科學(xué)可行性。

2,、缺少專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),，可能耗時(shí)費(fèi)力，個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路徑會(huì)相當(dāng)曲折,。

3,、從應(yīng)試的角度來(lái)驗(yàn)證，這兩套模式效果很好,，但還是怕披著課改的外衣,，還在興應(yīng)試教育的妖風(fēng)，又把孩子當(dāng)著課改人的面,，扔進(jìn)油鍋里,。

1、了解了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的宏觀背景,，即基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,、歷史探索、國(guó)際比較,，以及當(dāng)代教育改革背景下教育家的成長(zhǎng)路線(xiàn),。

2、學(xué)校變革的理論和實(shí)務(wù),。包括學(xué)校的整體變革,、課程變革與領(lǐng)導(dǎo),、教學(xué)變革與領(lǐng)導(dǎo),、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力等,。

3、教育科研的理論和方法,。包括教育科研問(wèn)卷調(diào)查,、課堂觀察、教育敘事,、教育案例,、校本研究等。

此次培訓(xùn)因理論與實(shí)踐結(jié)合,，培訓(xùn)與工作相滲透,，專(zhuān)業(yè)與通識(shí)相整合，個(gè)人與群體相促進(jìn),，給我再次深入反思和細(xì)致調(diào)整以上兩套模式以莫大的幫助,。

1、先行理解和內(nèi)化此次研修課程內(nèi)容,。

2,、在已畢業(yè)卻陪我走完了初中三年實(shí)驗(yàn)生活的學(xué)生中、在新接手的七年級(jí)兩個(gè)平行班中開(kāi)始問(wèn)卷調(diào)查,，目的直指學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和成長(zhǎng)體驗(yàn),，在后續(xù)學(xué)習(xí)生活中的體悟，對(duì)其持續(xù)發(fā)展的影響等,。

3,、以此次新基礎(chǔ)教育的相關(guān)理論作參照系，以問(wèn)卷調(diào)查歸結(jié)出來(lái)的問(wèn)題作引領(lǐng),，對(duì)兩大模式進(jìn)行反思和調(diào)整,，找到理論支撐，作好相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，建立個(gè)人實(shí)驗(yàn)資料庫(kù),。

4、成立個(gè)人工作坊,，開(kāi)展小課題研究,，多寫(xiě)教育敘事和教育案例，多視角積累課堂教學(xué)錄像,。

5,、組建我校高效課堂研究團(tuán)隊(duì)，以專(zhuān)業(yè)社群的形式吸納校內(nèi)和校外力量開(kāi)展小課題研究,，進(jìn)行規(guī)范的課堂觀察,，初步在校內(nèi)或更大區(qū)域內(nèi)形成高效課堂研究的領(lǐng)導(dǎo)力,。

6、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)資源,，多與華東師大的各位教授書(shū)信聯(lián)系,，多為教授們提供農(nóng)村教育一線(xiàn)的教育案例和現(xiàn)實(shí)困惑，多參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，多寫(xiě)讀書(shū)筆記,，促進(jìn)自已對(duì)外來(lái)知識(shí)的吸引和分享，多促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的自我理解和專(zhuān)業(yè)自覺(jué),，力爭(zhēng)較好地形成高效課堂研究的社群文化,。

7、嘗試先在社群和全縣完成高效課堂構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的子課題結(jié)題工作,，對(duì)相關(guān)材料能結(jié)集成冊(cè),，對(duì)音像作品能歸類(lèi)建檔。

8,、參與學(xué)術(shù)交流,，舉辦專(zhuān)題講座，實(shí)現(xiàn)在更大范圍內(nèi)形成個(gè)人和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇三

為了規(guī)范我公司每個(gè)系統(tǒng),、每個(gè)崗位安全操作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化崗位達(dá)標(biāo),，結(jié)合我公司的實(shí)際情況特制定20xx年度崗位達(dá)標(biāo)管理辦法,。

崗位達(dá)標(biāo)是專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)和支撐，崗位達(dá)標(biāo)是企業(yè)達(dá)標(biāo)的細(xì)化,，實(shí)現(xiàn)企業(yè)達(dá)標(biāo),，必須首先實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)。

規(guī)范各工種崗位操作標(biāo)準(zhǔn),，提高崗位人員知識(shí)和技能,，實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)。

為了切實(shí)加強(qiáng)我公司的崗位達(dá)標(biāo)工作有序開(kāi)展,，推動(dòng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實(shí)有效的進(jìn)行,，特成立崗位達(dá)標(biāo)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組：

組 長(zhǎng)：張彥斌

副組長(zhǎng)：崔計(jì)民 賈瑞軍 郭建平 趙元只

梁星斗 李?lèi)?ài)珍 楊培富

成 員：各職能部室領(lǐng)導(dǎo)

1、領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化辦公室,。

主 任：郭建軍

1、制定標(biāo)準(zhǔn)

積極開(kāi)展崗位達(dá)標(biāo),。各職能部室要結(jié)合我公司自身的性質(zhì)和特點(diǎn),，依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，制定崗位標(biāo)準(zhǔn),。

2,、加強(qiáng)安全培訓(xùn)

加強(qiáng)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化宣傳和培訓(xùn)力度,，將安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化各崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)列入年度培訓(xùn)計(jì)劃，各部室,、班隊(duì)要建立本專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)計(jì)劃,，將崗位標(biāo)準(zhǔn)列入培訓(xùn)內(nèi)容，使每一名職工都樹(shù)立“上標(biāo)準(zhǔn)崗,，干標(biāo)準(zhǔn)活”的思想,。

3,、崗位達(dá)標(biāo)考核

質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化辦公室負(fù)責(zé)匯總,，并組織相關(guān)部室負(fù)責(zé)人及公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)制定出的崗位標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行會(huì)審，并每年審定一次崗位標(biāo)準(zhǔn),。由培訓(xùn)中心對(duì)崗位操作要求進(jìn)行細(xì)化,，出臺(tái)崗位標(biāo)準(zhǔn)考核辦法，按崗位分工在全礦范圍內(nèi)組織開(kāi)展一次崗位技術(shù)比武活動(dòng),，評(píng)選出崗位標(biāo)兵,。公司培訓(xùn)中心每月組織一次崗位標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)考核。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇四

為了更好的優(yōu)化音樂(lè)教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率,，改革課堂教學(xué)模式，促進(jìn)美育教育和學(xué)生的均衡發(fā)展,，自本學(xué)期開(kāi)始,，我計(jì)劃實(shí)施“創(chuàng)作+實(shí)踐”教學(xué)法，為了保證教學(xué)法的順利實(shí)施,，特制訂實(shí)施方案如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)教學(xué)理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步更新教育觀念,，落實(shí)教學(xué)規(guī)范,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，讓教適應(yīng)學(xué),，讓教輔助學(xué),，讓教服務(wù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和學(xué)習(xí)的自主性,，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主的,、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，真正把課堂還給學(xué)生,。在借鑒音樂(lè)學(xué)科常用的體驗(yàn)性教學(xué)法、實(shí)踐性教學(xué)法和探究性教學(xué)法的基礎(chǔ)上,，我探索,、摸索出了自己的“創(chuàng)作+實(shí)踐“教學(xué)法,，努力使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)揮。

二,、實(shí)施目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)法的實(shí)施,，開(kāi)拓思路，創(chuàng)新方法,，以音樂(lè)為本,，以學(xué)生為本，以育人為本,，全面實(shí)現(xiàn)課程價(jià)值和課程目標(biāo),。

2.以培養(yǎng)提高每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)為宗旨，通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

3.建立以學(xué)生發(fā)展為中心,，以學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主要方式的新的教學(xué)模式,。

4.通過(guò)教學(xué)法的實(shí)施，驗(yàn)證此教學(xué)法的可行性和適用性,，提高自己的課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

三、實(shí)施步驟：

第一階段：xx年9月——10月

學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，改變教學(xué)觀念,，對(duì)教學(xué)法有一個(gè)初步成型的認(rèn)識(shí)，并制訂實(shí)施方案,。

第二階段：xx年11月——xx年6月

在課堂教學(xué)中實(shí)施“創(chuàng)作+實(shí)踐”教學(xué)法,，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn),，逐步提高和完善,，使新的教學(xué)法更好的服務(wù)自己的教學(xué)。

第三階段：xx年7月——8月

展示成果,，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思和整改。

四,、實(shí)施對(duì)象：

昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校一,、二年級(jí)學(xué)生。

五,、實(shí)施方法：

1.突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的理解,，讓學(xué)生在藝術(shù)氛圍中獲得審美,、體驗(yàn)和創(chuàng)作的愉悅,。

2.注重音樂(lè)學(xué)科和其他各領(lǐng)域的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融為一個(gè)整體,，全面提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),。

3.面向全體學(xué)生，因材施教,，使每個(gè)學(xué)生都積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),，充分體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的快樂(lè)。

4.建立平等的師生關(guān)系,，與學(xué)生輕松交流互動(dòng),，突出學(xué)生的主體地位，便于學(xué)生自愿參與到一系列音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),。

六,、實(shí)施措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生發(fā)展為本,，積極開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.克服傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)法缺乏吸引力的狀況,，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，注重課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,，努力做到堂堂有實(shí)效,、有提高。

4.加強(qiáng)教學(xué)基本功的練習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,，提高掌控課堂的能力，使課堂做到活而不亂,。

5.實(shí)施過(guò)程中,，遇到問(wèn)題虛心向同學(xué)科教師請(qǐng)教，加強(qiáng)與他們的交流,，促進(jìn)教學(xué)法的順利實(shí)施,。

七、預(yù)期效果：

通過(guò)在課堂上實(shí)施“創(chuàng)作+實(shí)踐”教學(xué)法,，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主性的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作和實(shí)踐,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課會(huì)更加喜愛(ài)，課堂上也更善于和敢于表現(xiàn)自己,，課堂氣氛會(huì)比以前活躍很多,，教學(xué)效率一定能達(dá)到事半功倍的效果,。

八、可能存在的問(wèn)題：

教學(xué)法實(shí)施過(guò)程中,，教師要注意掌握創(chuàng)作的難易程度,，太難了，學(xué)生會(huì)失去興趣,，只要學(xué)生敢于創(chuàng)作,，就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣一來(lái),，課堂會(huì)比以前活躍很多,，教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)掌控好課堂,，不能顧此失彼,，亂了課堂，丟了效果,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇五

中學(xué)體育新課程實(shí)施方案進(jìn)入新課程,，我校作為江蘇省新課程改革全樣本實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校嚴(yán)格按照體育與健康新課程的實(shí)驗(yàn)要求,，全面貫徹落實(shí)新課程理念,，在高中階段實(shí)行選項(xiàng)教學(xué)，特制定本實(shí)施方案,。

緊緊圍繞“為了每位學(xué)生的發(fā)展”這一課改核心理念,，認(rèn)真執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，牢固樹(shù)立“健康第一”的教育思想,，在課改實(shí)驗(yàn)中正確把握好三維健康教育觀,，把學(xué)生的發(fā)展視為課程改革的最高利益，將課程改革看作師生共建的歷程,，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程中開(kāi)發(fā)教師的潛能,，創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)。

“積健為雄”是著名教育家蔡元培先生對(duì)我校體育工作的勉勵(lì),，現(xiàn)在已經(jīng)成為我校的教育理念,，把學(xué)校的教育理念與新課程理念相結(jié)合，構(gòu)建江蘇省南通中學(xué)高中體育課程的特色和文化,。因此,，我們以“積健為雄”為指導(dǎo)，全面促進(jìn)學(xué)生在身體與人格兩方面共同發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)健康第一的教育思想,。

學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，具體如下：

1、愛(ài)好運(yùn)動(dòng),，積極參與各種體育運(yùn)動(dòng),，基本形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，能測(cè)試和評(píng)價(jià)自身體質(zhì)健康狀況,，編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃,，具有一定的體育文化欣賞能力。

2,、熟練掌握2~3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能,，能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。提高自己的運(yùn)動(dòng)能力,；掌握常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處置方法,。

3、全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能,，提高運(yùn)動(dòng)能力,；熟練掌握一、兩種我國(guó)傳統(tǒng)的養(yǎng)生保健方法,，能選擇人體需要的健康營(yíng)養(yǎng)食品,，形成健康的行為習(xí)慣。

4,、根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo),，自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系,，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒,；在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué),，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，表現(xiàn)出良好的體育道德和體育精神,。

當(dāng)然對(duì)傳統(tǒng)體育課程進(jìn)行改革,，采用選項(xiàng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行體育教學(xué)，來(lái)達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這對(duì)于學(xué)科建設(shè),、教師自身也有著一定的要求。

1,、倡導(dǎo)全面,、和諧發(fā)展的教育。以運(yùn)動(dòng)技能傳授為載體,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

2、建立新的課程結(jié)構(gòu),。改變現(xiàn)行體育課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,、內(nèi)容過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求,，體現(xiàn)體育課程結(jié)構(gòu)的均衡性,、綜合性和選擇性。

3,、體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化,，改變現(xiàn)行體育課程內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力,。

4、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。改變現(xiàn)行體育課程的實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求,，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勇于實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

5,、形成正確的評(píng)價(jià)觀念,。改變現(xiàn)行體育課程的評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的現(xiàn)象和過(guò)于注重甄別的功能，發(fā)揮體育課程評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,。

1、學(xué)生基本情況,。我校學(xué)生較多,，高中部有48個(gè)班級(jí)。由于是城市學(xué)校,，學(xué)生的體育興趣比較廣泛,，學(xué)生對(duì)自身喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有著一定的專(zhuān)項(xiàng)基礎(chǔ)。只是人數(shù)和班級(jí)較多,，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),，需要合理的安排課務(wù),，涉及到主課為體育選修讓路。

2,、體育師資配備,。我校體育老師在編人員較多，有二十一個(gè),，但實(shí)際情況是有兩個(gè)擔(dān)任后勤主任兼職體育教學(xué),，課務(wù)較少；還有一部分教師要承擔(dān)初中部的體育教學(xué),，進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué),，體育老師課務(wù)相應(yīng)增多，工作量變大,，開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)有一定困難,。

3、場(chǎng)地器材設(shè)施,。由于我校位于南通市市中心,，商業(yè)區(qū)黃金地段，學(xué)校在活動(dòng)場(chǎng)地上相對(duì)于同類(lèi)學(xué)校,，比較匱乏,。我校現(xiàn)在有300米塑膠場(chǎng)地,；完整籃球場(chǎng)有4片,；半片籃球場(chǎng)20片；室內(nèi)排球場(chǎng)2片,，可供排球,、羽毛球練習(xí)；乒乓球館1座,；專(zhuān)用韻律操,、健美操室內(nèi)場(chǎng)地2片。在器材上,，在當(dāng)前的教學(xué)中，我們是較為充足的,，完全可以滿(mǎn)足選項(xiàng)教學(xué)的需要,。

4、選項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ),。我校于1996年開(kāi)始在高中實(shí)行選項(xiàng)教學(xué),，內(nèi)涵和新課標(biāo)精神相符合，基本教學(xué)形式也相差無(wú)幾,，只是在成績(jī)的評(píng)定上有著不同,，我們?cè)瓉?lái)采用傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)定，以學(xué)生的技能掌握情況為主要的評(píng)價(jià)依據(jù)，而新課標(biāo)以學(xué)分制來(lái)評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)的五個(gè)領(lǐng)域的綜合成績(jī),。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱最為顯著的區(qū)別之一就是不再統(tǒng)一規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容,，而是根據(jù)課程目標(biāo)體系構(gòu)建了五個(gè)方面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō),，這是一個(gè)根本性突破，教學(xué)內(nèi)容的選擇空間達(dá)到了最大化,，課程的靈活性和約束力得到了充分體現(xiàn),。各地、各校和教師在為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生“身,、心、社”全面發(fā)展的前提下,，因地制宜,，可以選擇多種不同的內(nèi)容，采取多種不同的形式和方法去進(jìn)行教學(xué),。這就要求學(xué)校在確定學(xué)習(xí)內(nèi)容上要注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與專(zhuān)長(zhǎng)的形成,。一方面充分利用學(xué)校體育資源盡可能多開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；另一方面針對(duì)學(xué)生學(xué)力狀況,，開(kāi)設(shè)一些有利于學(xué)生身心發(fā)展的項(xiàng)目,。

確定選項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的流程

在暑期學(xué)生返校日，我們發(fā)放了體育選項(xiàng)學(xué)習(xí)學(xué)生基本狀況調(diào)查表并回收,，將學(xué)生的興趣愛(ài)好和選項(xiàng)的意愿進(jìn)行全面的調(diào)查和分析,，并結(jié)合教師的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)以及學(xué)校的體育資源狀況，以“健康第一”的指導(dǎo)思想作為選編教學(xué)內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛(ài)好,，堅(jiān)持健身性與文化性相結(jié)合，科學(xué)性和可接受性相結(jié)合的原則,，我們?cè)诟咧腥齻€(gè)年級(jí)分別開(kāi)設(shè)了以下學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生選擇,。

注：為必修，分別為一個(gè)學(xué)分,。其中排球?yàn)槲倚鹘y(tǒng)體育項(xiàng)目,。

學(xué)生選項(xiàng)的程序

1。學(xué)生先行了解學(xué)校開(kāi)設(shè)的選項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及各項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)課教師的基本情況,。為達(dá)到體育目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用，學(xué)校實(shí)行“完全開(kāi)放式”教學(xué),。學(xué)生有自主選擇教師,、上課內(nèi)容,。

2。學(xué)生根據(jù)自己的興趣與學(xué)力,，每學(xué)年進(jìn)行一次選項(xiàng),，高一、高二每次選4個(gè)模塊,，高三選3個(gè)模塊,。如分學(xué)習(xí)水平層次的內(nèi)容，必須先修基礎(chǔ)水平層次,，然后才能修高級(jí)層次學(xué)習(xí),。兩個(gè)水平修完后，選修其他項(xiàng)目,。

3,。教師根據(jù)學(xué)生的選擇情況進(jìn)行教學(xué)班的編制，確定學(xué)生選項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)間,。

課堂教學(xué)實(shí)施

1,。根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，在高一年級(jí)面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)不同項(xiàng)目的初級(jí)班,，在高二,、高三年級(jí)開(kāi)設(shè)初級(jí)班、提高班,，以滿(mǎn)足不同層次,、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要,。

2,。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中注意滲透相關(guān)理論知識(shí),，運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約3學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識(shí)面,，提高學(xué)生的認(rèn)知能力,。

3。建立專(zhuān)項(xiàng)備課組制度,。建立跨年級(jí)的,，以選項(xiàng)內(nèi)容為依據(jù)的專(zhuān)項(xiàng)備課組，教師按自己的專(zhuān)長(zhǎng)任課積極探究選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn),，各專(zhuān)項(xiàng)組的老師根據(jù)我校實(shí)際情況，選擇或編寫(xiě)具有學(xué)校特色的教材,。并對(duì)教材進(jìn)行分析,，確定重點(diǎn),、難點(diǎn)，并根據(jù)教材內(nèi)容,，探索新的教學(xué)方法,、新的突破口，努力實(shí)踐新課改,。

4,。選項(xiàng)教學(xué)實(shí)行學(xué)生走班制。即年級(jí)內(nèi)打破班級(jí)制,，幾個(gè)平行班安排在同一課時(shí)授課,。實(shí)施以學(xué)生所選擇的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班。這種基本形式對(duì)于這種選項(xiàng)教學(xué)非常必要,。其益處主要體現(xiàn)在可以發(fā)揮每個(gè)體育老師的專(zhuān)長(zhǎng),，使資源得到最大合理化的利用。每個(gè)老師都有自己最為擅長(zhǎng)的專(zhuān)項(xiàng),，在以學(xué)習(xí)內(nèi)容組織基本教學(xué)班的教學(xué)中,，這種特長(zhǎng)可以充分得以展示，隨著教學(xué)的深入,，對(duì)老師進(jìn)一步提高自身的業(yè)務(wù)水平也有較大的促進(jìn),。選修一結(jié)束，班級(jí)也隨之解散,，因此這種是階段性的編班,。

學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)行學(xué)分制，在學(xué)分制的管理上,，我們做了以下幾項(xiàng)工作：

l,、學(xué)生在三個(gè)學(xué)年內(nèi)通過(guò)對(duì)必學(xué)和選學(xué)模塊的學(xué)習(xí)得到11個(gè)學(xué)分，為了注重學(xué)生愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成,，各個(gè)模塊都以連續(xù)學(xué)習(xí)的形式集中編排,。（健康教育除外）排球作為國(guó)家級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，我校也把它作為必學(xué)的模塊之一,，把它和田徑安排在高一年級(jí),，并采用18學(xué)時(shí)連續(xù)教學(xué)的形式來(lái)完成。

2,、學(xué)生獲得體育課程學(xué)分并達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的必要條件之一,。

3、健康教育分散安排在三年中,，以講座,、參觀或結(jié)合專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容

（1）學(xué)生體質(zhì)健康情況──執(zhí)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》,。

（2）體能──與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目,。

（3）知識(shí)與技能──對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí),，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力,，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用,。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。

（4）學(xué)習(xí)態(tài)度──學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度,，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn),。

（5）情意表現(xiàn)與合作精神──學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn),，對(duì)他人的理解與尊重,，交往與合作精神。

評(píng)價(jià)的基本方法

1,、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行,，如在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的得分和等級(jí)評(píng)定中采用絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)和體能成績(jī)的評(píng)定,，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)定方法進(jìn)行,。也就是說(shuō)有些內(nèi)容的考核在定量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，可結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行最終的定性評(píng)定,。在有關(guān)知識(shí)的考核中,，可采用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行。

2,、評(píng)定方法

（1）《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的實(shí)施,，可采用每學(xué)期測(cè)試的方式進(jìn)行，學(xué)年成績(jī)以?xún)蓪W(xué)期中的每一項(xiàng)最好成績(jī)計(jì)入總成績(jī),。（詳見(jiàn)學(xué)生體質(zhì)健康表）

（2）運(yùn)動(dòng)參與,、心理健康、社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面主要是觀察記錄學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度和行為表現(xiàn),，以及學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中的情緒,、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重,，交往與合作精神,。可采用自評(píng),、小組互評(píng),、教師評(píng)等形式，記錄學(xué)生在每一單元學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況進(jìn)行,，期終綜合這些情況進(jìn)行總評(píng),。具體的單元評(píng)價(jià)的有關(guān)內(nèi)容，可根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，各年級(jí)自行設(shè)置評(píng)定的'具體內(nèi)容,。

（3）運(yùn)動(dòng)技能和體能的評(píng)價(jià)是過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),，既要看學(xué)生的成績(jī)等級(jí)，又要看學(xué)生提高幅度的等級(jí),，進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)按等第制,，采用自評(píng),、互評(píng)、教師評(píng)的形式進(jìn)行,。

①測(cè)試內(nèi)容一般測(cè)試三次,，為鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生,，可根據(jù)學(xué)生的要求再給一次測(cè)試機(jī)會(huì),。

②測(cè)試內(nèi)容可根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行測(cè)試（即學(xué)生可采用選項(xiàng)的方法進(jìn)行）。

③每一考核項(xiàng)目的決定成績(jī),，可根據(jù)學(xué)生成績(jī)提高的幅度因人而宜決定,。觀察學(xué)生成績(jī)提高幅度的初試成績(jī)可以是本學(xué)期的，也可以是跨學(xué)期的,。如果本學(xué)期只進(jìn)行了一次測(cè)試,，可以參照上學(xué)期的最后一次測(cè)試成績(jī)，但是不同項(xiàng)目的成績(jī)不能相互參照,。

④體育與健康知識(shí)掌握情況的評(píng)定可結(jié)合單元評(píng)定,，以理論考核、課外作業(yè),、專(zhuān)題答辯等形式,，采用等第制和自評(píng)、小組評(píng),、教師評(píng)的方法進(jìn)行,。

⑤期末可根據(jù)各項(xiàng)單元評(píng)定，結(jié)合學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、教師評(píng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、體能和運(yùn)動(dòng)能力,、情感態(tài)度等方面采用合格,、不合格的等第制或評(píng)語(yǔ)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3,。教學(xué)效果評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)來(lái)獲取數(shù)據(jù),，并進(jìn)行對(duì)比分析。建立學(xué)生體質(zhì)管理系統(tǒng)（數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)系統(tǒng)）

模塊學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表（以籃球?qū)W習(xí)l模塊為例）：

五,、排課的方法

我校第一個(gè)安排的科目為體育,，具體如何排課,，如表所示：其一，通過(guò)積極爭(zhēng)取,，體育課從上午第二節(jié)開(kāi)始排課,，實(shí)施選項(xiàng)學(xué)習(xí)的高中三個(gè)年級(jí)全部實(shí)現(xiàn)交叉上課，避免了場(chǎng)地與器材的沖突：其二：每一位任課老師基本保證每周14課時(shí),，（部分教師兼任初中的體育教學(xué)）達(dá)到滿(mǎn)工作量,。

單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)想

滿(mǎn)足學(xué)生興趣選項(xiàng)學(xué)習(xí)的前提是滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),。學(xué)生應(yīng)該享有選擇學(xué)習(xí)模塊的主要或最大權(quán)利,，離開(kāi)了這一點(diǎn)，選項(xiàng)學(xué)習(xí)就是失敗的,。因此在學(xué)生選項(xiàng)報(bào)名人數(shù)不均等的情況下,，盡量不要進(jìn)行行政干預(yù)，調(diào)整學(xué)生的選項(xiàng)志愿,，可以考慮增加開(kāi)設(shè)教學(xué)班,，來(lái)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

打造教師群體開(kāi)設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力,、身體素質(zhì)的提高，需要一支觀念新,，素質(zhì)高,，善思考，勤努力的教師群體,，打造一支適應(yīng)新課程實(shí)施的教師群體,，是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此體育教師自身要不斷學(xué)習(xí),，深入研究,，通過(guò)自學(xué)、校本培訓(xùn),，學(xué)術(shù)交流等不同形式,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)教學(xué)管理建立專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)備課組制度,；加強(qiáng)備課組的教研活動(dòng),，在牢固樹(shù)立新課程觀的前提下，全力改革課堂教學(xué),，以選項(xiàng)學(xué)習(xí)為主要特點(diǎn),，以自主活動(dòng)和體驗(yàn)、探索為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，提高實(shí)踐能力,、形成健康體魄、完善健全人格為主要目標(biāo),，建立現(xiàn)代的課堂教學(xué)體系,。同時(shí)由于選項(xiàng)人數(shù)的不均等，特別是某些模塊學(xué)生數(shù)太多,，加強(qiáng)與班主任的溝通,，發(fā)揮體育骨干的力量，做好學(xué)生管理工作,。

改革教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)制度改革既是課程改革的重要內(nèi)容，也是體育選項(xiàng)教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證,，同時(shí)又是實(shí)施課改的重點(diǎn)和難點(diǎn),。因此需要積極探索新型的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，教師提高,，學(xué)校課程有效實(shí)施。

加大場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)由于選項(xiàng)學(xué)習(xí)采用專(zhuān)項(xiàng)分班,，班級(jí)人數(shù)較少,，但同時(shí)上課的老師的人數(shù)較多，對(duì)于場(chǎng)地設(shè)施的需求增加,，需要學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的投入適度增加,，以保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

說(shuō)明：本文選自《江蘇省南通中學(xué)體育與健康新課程實(shí)施交流材料》,，僅供廣大教師參考,，各校應(yīng)根據(jù)本地本校的實(shí)際情況來(lái)制訂學(xué)校體育課程實(shí)施方案。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇六

公司現(xiàn)行的《采購(gòu)控制管理程序》,、《合同評(píng)審程序》,、《合同管理規(guī)定》。

對(duì)采購(gòu)合同的簽署,、審批,、履行等主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的內(nèi)部控制情況進(jìn)行審查，并做出客觀評(píng)價(jià),，提出建議,，揭示其中存在的控制風(fēng)險(xiǎn)，并提出可行的建議和改善措施,。

1,、與采購(gòu)合同管理相關(guān)的制度是否有效和完善。

2、抽樣審計(jì)采購(gòu)合同,，確定采購(gòu)計(jì)劃,、實(shí)際采購(gòu)是否得到良好的遵循，采購(gòu)合同管理是否得到有效控制,。

3,、結(jié)合合同履行情況，審計(jì)采購(gòu)合同審批的真實(shí)合理性,。

4,、對(duì)本次采購(gòu)合同審計(jì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行后續(xù)追蹤審計(jì)。

（一）審計(jì)準(zhǔn)備工作：

1,、與生管部門(mén)相關(guān)人員溝通,，了解情況。

2,、梳理公司合同管理（包括審批,、存檔、臺(tái)帳管理等）的流程,、實(shí)際操作管理模式,，判斷其與公司現(xiàn)行的制度規(guī)范是否一致，以及差異合理性,。

（二）現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)工作：

1,、采購(gòu)合同內(nèi)容抽樣審計(jì)

（1）抽取固定資產(chǎn)、原主料,、辦公用品的采購(gòu)合同各2份,，檢查其起草、審核,、管理層審批,、檔案管理等工作流程是否符合公司要求。

（2）檢查所抽取合同內(nèi)容的合理性

確認(rèn)合同關(guān)鍵條款是否與實(shí)際采購(gòu)一致,，如存在差異,，差異是否合理；檢查格式合同的版本,、內(nèi)容與公司合同要求是否相符,。通過(guò)檢查審核章或者審批記錄。

（3）檢查合同主要條款是否存在約定不足,、不詳,、條款缺陷、不妥或不具操作性,，能否在維護(hù)公司利益的基礎(chǔ)上力求公平,、公正,。

2、檢查合同的實(shí)際執(zhí)行情況：

（1）根據(jù)業(yè)務(wù)實(shí)際進(jìn)展情況,，檢查合同中關(guān)于采購(gòu),、付款、驗(yàn)收是否得到執(zhí)行,。檢查合同中約定的獎(jiǎng)罰條款是否得到執(zhí)行,。

（2）檢查合同付款臺(tái)帳是否清晰、完整,，財(cái)務(wù)部,、生管部是否做到及時(shí)對(duì)賬，有無(wú)超出合同約定的款項(xiàng)支付,，是否由未經(jīng)審核的合同,。

3、檢查合同存檔情況：

（1）合同是否按供應(yīng)商分類(lèi),，并以訂單編號(hào)為順序建檔,，是否置于安全之處并專(zhuān)人保管。

（2）編制審計(jì)底稿

（3）現(xiàn)場(chǎng)溝通會(huì)議

（4）完成審計(jì)分析報(bào)告

（5）審計(jì)問(wèn)題的改善后續(xù)追蹤審計(jì)

20xx年1月1日－20xx年8月31日期間的重大采購(gòu)合同,。

8月23日，下發(fā)審計(jì)通知并準(zhǔn)備審計(jì)方案,；

8月24日,，與生管部門(mén)相關(guān)人員溝通，并準(zhǔn)備審計(jì)資料,；

8月25日,，進(jìn)入財(cái)務(wù)部進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)，編制審計(jì)工作底稿,，預(yù)計(jì)兩個(gè)工作日審核完結(jié),；

8月27號(hào)，作出審核結(jié)論并出具審計(jì)報(bào)告,。

七

審計(jì)專(zhuān)員***發(fā)審計(jì)通知并整理相關(guān)資料,；審計(jì)專(zhuān)員***起草審計(jì)方案，并負(fù)責(zé)審計(jì)資料歸檔,；內(nèi)審負(fù)責(zé)人****復(fù)核并出具審計(jì)報(bào)告,。

實(shí)施方案工作要求 實(shí)施方案和實(shí)施辦法的區(qū)別篇七

為進(jìn)一步深化“迎十八大，講文明,、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng),，提升市民文明素質(zhì)，加強(qiáng)市民文明行為養(yǎng)成,，推進(jìn)我市全國(guó)文明城市創(chuàng)建工作,，根據(jù)《豐澤區(qū)精神文明指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于組織開(kāi)展文明餐桌行動(dòng)活動(dòng)的通知》文件要求,，社區(qū)決定大力宣傳開(kāi)展以“不剩飯、不剩菜”為主題的文明餐桌行動(dòng),。

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本,，以提高市民文明素質(zhì)和社會(huì)文明程度為目標(biāo)，以酒店,、飲食店,、學(xué)校餐廳、機(jī)關(guān)食堂,、企業(yè)食堂為重點(diǎn),，以餐飲業(yè)從業(yè)人員、中小學(xué)在校生,、機(jī)關(guān)干部職工,、企業(yè)員工和廣大消費(fèi)者為主要對(duì)象，大力普及文明餐桌知識(shí),，倡導(dǎo)節(jié)儉用餐行為,，營(yíng)造和諧文明的用餐社會(huì)氛圍，把儉以養(yǎng)德,、儉以養(yǎng)性,、儉以養(yǎng)生的理念變成廣大市民的自覺(jué)行動(dòng)。

大力宣傳“不剩飯,、不剩菜”,、“文明用餐、節(jié)儉養(yǎng)德”,，發(fā)動(dòng)餐飲企業(yè),，市民積極參與，從文明餐桌細(xì)節(jié)入手,，切實(shí)做到：節(jié)儉用餐——不剩飯剩菜,，吃多少點(diǎn)多少;安全用餐——不用地溝油，不用變質(zhì)食品;衛(wèi)生用餐——使用消毒的公筷公勺,。

1,、利用電子屏、宣傳欄等渠道,，以節(jié)儉用餐,、安全用餐、衛(wèi)生用餐為主題,，宣講：剩菜是地溝油主要來(lái)源,，節(jié)儉飲食不僅節(jié)約了資源，保護(hù)了環(huán)境,，減少了浪費(fèi),，而且有利于身體健康,。

2、倡儀餐飲企業(yè)及食堂在大廳內(nèi)張貼“不剩飯不剩菜”,、“文明用餐,、節(jié)儉惜福”,、“誰(shuí)知盤(pán)中餐,、粒粒皆辛苦”、“惜衣有衣,、惜食有食”等內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ),，提醒消費(fèi)者注意節(jié)儉、講究衛(wèi)生,。要通過(guò)持之以恒的宣傳和倡導(dǎo),，樹(shù)立新的飲食觀念，由“愛(ài)面子”向“重實(shí)情”轉(zhuǎn)變,，由“講排場(chǎng)”向“求健康”轉(zhuǎn)變,，由“畸形消費(fèi)”向“綠色飲食”轉(zhuǎn)變，在全社會(huì)形成濃厚的節(jié)儉風(fēng)尚,。

3,、社區(qū)居委會(huì)負(fù)責(zé)轄區(qū)的組織協(xié)調(diào)工作，落實(shí)重點(diǎn)地段,、重點(diǎn)企業(yè),，營(yíng)造戶(hù)外宣傳氛圍，發(fā)動(dòng)消費(fèi)者積極參與,，擴(kuò)大文明餐桌行動(dòng)的影響。

1,、各居民小組要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展文明餐桌行動(dòng)的意義,，堅(jiān)持把此項(xiàng)活動(dòng)作為推進(jìn)爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)文明城市，誠(chéng)信體系建設(shè)和市民思想道德素質(zhì)提升的重要抓手,，擺上重要議事日程,，按照統(tǒng)一部署，積極抓好工作任務(wù)的落實(shí),，形成整體合力,。

2、文明餐桌行動(dòng)是今年文明城市創(chuàng)建活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容和考核依據(jù),，各部門(mén)務(wù)必高度重視,，安排、指導(dǎo)做好圖片,、文字資料的收集和整理工作,。