總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇一

新課標(biāo)要求我們，在制定每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時(shí),，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，即，“三個(gè)維度”——知識,、能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

因?yàn)閷W(xué)生的可持續(xù)發(fā)展來講,，能力,、情感態(tài)度與價(jià)值觀，其適用性更廣,，持久性更長,。許多知識都隨著時(shí)間的推移容易遺忘，更何況當(dāng)今知識更新的速度極快,，只要具備獲取知識的能力,，就可以通過許多渠道獲取知識。我在目標(biāo)設(shè)置時(shí),，以開發(fā)學(xué)生思維能力為主,，力爭引導(dǎo)他們?nèi)绾稳シ治鰡栴}、解決問題，逐漸形成優(yōu)良的思維品質(zhì),。

“沒有溝通就不可能有教學(xué)”,，失去了溝通的教學(xué)是失敗的教學(xué)。教學(xué)過程是師生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,。在我的教學(xué)過程中,，深深體會到：教師不再是特權(quán)式人物，而是與學(xué)生平起平坐的一員,。在成功的教學(xué)過程中,，師生應(yīng)形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。我將問題拋出,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，引導(dǎo)他們以問題為載體，嘗試著合作,，交流,。但在這節(jié)課上，由于學(xué)生知識遺忘,，教師提示過多,，學(xué)生活動不夠積極，這一點(diǎn)沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

教材,，歷來被作為課程之本，而在新的課程理念下,，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源,，但不是唯一的資源。它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多教學(xué)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇二

老師如何引導(dǎo)學(xué)生在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本,，合理利用時(shí)間,，提高學(xué)習(xí)效律，結(jié)合高三教學(xué)的實(shí)際情況,，認(rèn)為以下幾點(diǎn)在當(dāng)前的教學(xué)形勢下依然不可忽視：

在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果,，就必須深入了解高考，解答大量的高考題,，了解哪些是重點(diǎn),。

首先，我仔細(xì)地研究了近年數(shù)學(xué)高考試題，縱觀每年的高考數(shù)學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。根據(jù)我省的高考形式,，重點(diǎn)研究一下我省近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。這屆是使用舊教材的最后一次高考，要求試題相對穩(wěn)定,，難度和以前相當(dāng),。高三復(fù)習(xí)往往時(shí)間緊張，教學(xué)內(nèi)容較多,，相對習(xí)題量也較多,，所以有些教師在總復(fù)習(xí)中拋開課本，征訂大量的復(fù)習(xí)資料,，試圖通過多做,，反復(fù)做來完成"覆蓋"高考試題的工作，結(jié)果是極大地加重的師生的負(fù)但,。

為了扭轉(zhuǎn)這一局面,，減輕負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，近年來高考數(shù)學(xué)命題組做了大量艱苦的導(dǎo)向工作,，每年的試題都與教材有著密切的聯(lián)系，有的是直接利用教材中的例題,、習(xí)題,、公式定理的證明作為高考題；有的是將教材中的題目略加修改,、變形后作為高考題目,；還有的是將教材中的題目合理拼湊、組合作為高考題的,。如果說偶然從教材中找1－2道題作為高考試題可視為獵奇,，不足為道的話，那么連續(xù)多年的高考數(shù)學(xué)試題每年都有許多題源于教材,，命題者的良苦用心已再清楚不過了,！

因此,，一定要高度重視教材，針對教學(xué)大綱所要求的內(nèi)容和方法,，把主要精力放在教材的落實(shí)上,。

從近幾年來高考命題事實(shí)中我們可以看到：基本知識、基本技能,、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn),。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題所占分量在整份試卷的70％以上,，特別是選擇題,、填空題主要是考查基本知識和基本運(yùn)算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性,，有的選擇肢就是學(xué)生中常見的錯(cuò)誤。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解,，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤,。

近幾年的高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材，而且還十分重視數(shù)學(xué)思想和方法,?？荚囍行囊衙鞔_指出"注重對數(shù)學(xué)能力的考查"。"有效地檢測考生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度,。"因此要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要非常重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng),。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：化歸思想，函數(shù)與方程的思想,，分類討論的思想,，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各個(gè)內(nèi)容之中,，在平時(shí)的教學(xué)中,，教師和學(xué)生把主要精力集中于數(shù)學(xué)新課的教學(xué)之中，缺乏對基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié),，在高考前的復(fù)習(xí)過程中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，有意識地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，從而達(dá)到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣,。考生在高考中才能靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇三

本學(xué)期我擔(dān)任了高三x班和高三xxxx班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。我個(gè)人覺得高三文科教學(xué)應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”,，理順知識網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)楦呖济}是以課本知識為載體全面考查能力,，所以,，促進(jìn)學(xué)生對基本知識、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

1,、在高一開始，我們就不能松懈,，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢,。重視知識的 “過程”教學(xué)，即基本概念,、原理,、定理、公式的形成,、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊,，急于趕進(jìn)度,，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小,，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題,。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,，應(yīng)該盡可能的清楚,。 對于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，便能力目標(biāo)成為看得見,、摸得著、抓得住,、可操作的“實(shí)體”,。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目,，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí),，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)xxxn,，anxxx在一條直線上，公差d為此直線的斜率,，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣,，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難，多歸納題型xxx如閱讀理解題,，信息遷移題、探索題,、應(yīng)用題等xxx,，揭示規(guī)律xxx如尋求最佳解法,、對問題進(jìn)行引伸,、轉(zhuǎn)換、概括,、抽象,、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論xxx,，解后反思，舉一反三,。以練代講,，以講代練都是不可取的。

4,、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點(diǎn)、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用,。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺,，進(jìn)入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的,，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新。以

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識,。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本,?；貧w課本不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。

在自己作題時(shí)有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程,。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會“舉一反三”，及時(shí)歸納,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,。考試是一門學(xué)問,，高考要想取得好成績,，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力,，而且取決于臨場的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié),、時(shí)間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇四

我從事高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)4年,，這其中既有許多成功的體驗(yàn)，又有很多值得總結(jié)的教訓(xùn),，特別是過去的一年所任高三理科補(bǔ)習(xí)班,，是新舊教材過度的一年。有或多或少的遺憾,，現(xiàn)反思如下：

本年度在學(xué)校,、年級組、備課組統(tǒng)一要求下,，我認(rèn)真仔細(xì)的規(guī)劃了復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃,，從去年7月中旬到今年3月中旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是復(fù)習(xí)課本中的理論知識,、夯實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生構(gòu)建知識體系,；多練中檔試題,，使學(xué)生拿高考試卷的百分之八十；逐節(jié)逐章的復(fù)習(xí),，使學(xué)生不留知識盲點(diǎn),。從今年3月下旬到4月底進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是理論知識查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生知識點(diǎn)點(diǎn)入地,；加大練習(xí)力度，使學(xué)生提高做題質(zhì)量和做題速度,；培養(yǎng)各種能力,，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)在高考。從5月初到6月初是高考模擬階段,，關(guān)鍵是練學(xué)生的手感,，提高學(xué)生的做題速度和各種能力,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)而使學(xué)生順利參加高考。而我在復(fù)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照這種思路走,，逐節(jié)逐單元復(fù)習(xí),，使學(xué)生將理論知識消化在萌芽狀態(tài)；因此學(xué)生遇到基礎(chǔ)試題也就得心應(yīng)手,，如高考第16題,。

但是在復(fù)習(xí)的過程中我認(rèn)為考試的次數(shù)太多，每次測試講解試卷詳細(xì)講解至少需要2課時(shí),，有時(shí)每周考兩次除講解試題外每周所剩課時(shí)不多,，這就沖斷了一輪、二輪,、甚或三輪的復(fù)習(xí)時(shí)間,。因此怎樣正確處理好訓(xùn)練量、訓(xùn)練難度,、訓(xùn)練強(qiáng)度的關(guān)系是我們值得商討的新問題,。

由于本屆是新舊教材接軌的第一屆，特別是任補(bǔ)習(xí)班課的教師由于沒有從高一就接觸到新教材,，而直接要面對學(xué)生,，因此就利用課余時(shí)間研究高考新大綱，高考考試說明,。確定圍繞教學(xué)大綱,、考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為主陣地,；以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行備課,、講課。這一年來我認(rèn)真鉆研教學(xué)中的知識點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，作好常規(guī)教學(xué)工作,。

由于本屆高三補(bǔ)習(xí)生所接觸的新考綱的部分知識在應(yīng)屆時(shí)沒有學(xué)習(xí),，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)就將新知識板塊穿插在平時(shí)教學(xué)中給學(xué)生講解。如在復(fù)習(xí)集合時(shí)穿插講解全稱命題和特稱命題,；在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)講解二分法和函數(shù)零點(diǎn)的求法,；在復(fù)習(xí)立體幾何時(shí)穿插講解空間向量在立體幾何中的應(yīng)用及三視圖；在復(fù)習(xí)解析幾何時(shí)講解參數(shù)方程和極坐標(biāo),；在復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步時(shí)講解莖葉圖和頻率分布直方圖,，并且適時(shí)的講解算法中的流程圖，歸納與推理中的有關(guān)新知識。使新考試說明中的知識板塊都能落實(shí),，從而使往屆生完成高考的第6題（流程圖）,，第7題（三視圖）；第12題（類比推理）,，第13題（定積分）,，第15題的三個(gè)選做題及第19題（頻率分布直方圖和概率）都能得心應(yīng)手，從容不迫,。

可是由于時(shí)間的關(guān)系,，既要復(fù)習(xí)舊知識，又要曾講新知識板塊,。所以新知識板塊講解時(shí)用的時(shí)間還是有點(diǎn)少,，學(xué)生遇到較難的題目時(shí)作起來有些吃力。

在20ｘｘ屆的復(fù)習(xí)中,，我們注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,，都穿插了能力訓(xùn)練小題，第三輪復(fù)習(xí)時(shí),，進(jìn)行了能力小題與綜合題的專項(xiàng),、限時(shí)訓(xùn)練，對壓軸題,、終點(diǎn)題我們具體分析,，區(qū)別對待，大膽取舍,，取得了一定的成效,。但從高考反映看，我感覺到?jīng)]有達(dá)到我們預(yù)期的效果,。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到,，不少同學(xué)在解第20題時(shí)，對解題的思路是清楚的,，但就是解不出來,，導(dǎo)致失分,。對于21題,，主要考查函數(shù)與方程知識，不等式的證明,，考查分類討論,、等價(jià)轉(zhuǎn)化、等重要數(shù)學(xué)思想和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題,、解決問題的能力,。能力要求較高,，學(xué)生更是無能為力。此外今年的數(shù)學(xué)答卷中一些問題許多考生雖然會做,，但因計(jì)算錯(cuò)誤或時(shí)間不夠而丟分,。

這給我們的啟示是：高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法,，數(shù)形結(jié)合的思想方法,，分類討論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法拜等,；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,，對此進(jìn)行歸納，領(lǐng)會,，應(yīng)用,，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個(gè)層次,，成為“出色的解題者”,。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,，強(qiáng)化解題思維過程,，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程,，沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo),；解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思，研究問題解決過程中的思想方法,，思維方式,，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程，從而提高學(xué)生理性思維能力,，善于從一個(gè)問題的多個(gè)解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,，得到問題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處,。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,，注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性

考試的過程是緊張勞動的過程,，既有體力上的，又有心理上的,，想要在高考中取得好成績,，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況,、心理狀況和臨場發(fā)揮,。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮,。今年陜西的數(shù)學(xué)高考試題,，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,，平常中考查了能力,，突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,、潛在學(xué)習(xí)能力,。我們的一些學(xué)生，平時(shí)覺得考試就那么一回事,，當(dāng)走進(jìn)高考考場,，特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時(shí),，無法調(diào)整好心態(tài),，不能正常發(fā)揮。例如,，高三（c4）班的一位同學(xué),，平時(shí)數(shù)學(xué)成績相當(dāng)好，而且比較穩(wěn)定,，看到考題,，心如亂麻，一個(gè)念頭就是擔(dān)心考不好,，無法組織思維,，結(jié)果基本題都沒有很好完成。

因此,，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),，向非知識、非智力因素要成績,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育,。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動學(xué)生,，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神,。工作要有針對性,，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),，重在督促,，指出不足；中等生,，重在鼓勵,，適當(dāng)提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,；對成績差的同學(xué),，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距,，準(zhǔn)確定位,，樹立信心，作業(yè)有針對性,，多檢查,。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),。充分利用每一次練習(xí),、測試的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力,。

以上是我對20ｘｘ年高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，個(gè)人觀點(diǎn),，很不全面,，甚至是錯(cuò)誤的，學(xué)生的高考成績與高中階段的總復(fù)習(xí)工作還受很多因素的影響,，我們每位老師都值得思考,，值得三思，多看看期刊,、網(wǎng)絡(luò)上的文章,，多聽聽別人的意見，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念,，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，我相信,，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量會不斷提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇五

20xx年我有幸擔(dān)任了高三(7),、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,，確定了圍繞教學(xué)大綱,，考試說明進(jìn)行教學(xué)，以課堂教學(xué)為陣地,，以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué),，重點(diǎn)班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時(shí)抓集體備課,，講課，對每周三的集體備課,、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備,，一次一個(gè)人作中心發(fā)言，其他老師作補(bǔ)充,，重點(diǎn),、難點(diǎn)、教學(xué)方法集體討論,，最后由馬軍老師總結(jié),。我們在資料的征訂、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流,。我覺得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí),、工作氛圍，這是很不容易的,。

事實(shí)上,，在這一年里,我也在不斷反思、探索,、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),，通向高考成功之路。事實(shí)求是的說,，開始接手的時(shí)候,，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認(rèn)可了。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個(gè)年青教師,。通過幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較,，但是，我覺得這是學(xué)生的正常的反映,，另一方面來說,，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負(fù)如何,，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我,，因?yàn)檫€不到一年就要高考了,。

我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往，數(shù)學(xué)史,，數(shù)學(xué)中的游戲,，數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離，課后逐個(gè)找同學(xué)了解一些基本情況,。由于教學(xué)時(shí)間比較緊張,，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時(shí)期的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點(diǎn)問題：

1,、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學(xué)生做得少,，同學(xué)們不善于擠時(shí)間,，獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措,，問其原因,，回答不會，做題沒思路,，一沒思路就不想往下做,。平時(shí)做題少，很多題型沒有見過,，以致于思維水平還沒有達(dá)到一定高度,，做起題來有困難。

2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,，尤其是立體幾何基本問題的求法,，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時(shí)不知該用哪個(gè)公式,，還得去翻書,。

3,、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說,，課堂上我講的東西極大部分能聽懂,，但一到自已做題就不會。其實(shí)這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,，其實(shí)質(zhì)的東西,，它所蘊(yùn)含的思想方法，沒有融入到其大腦中,，不會舉一反三,，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華,，課下又不鞏固復(fù)習(xí),，導(dǎo)致講過的題型仍然不會做。

4,、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后,，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,，得不了高分,。

對于以上學(xué)生存在的問題，我借用了以下的一些基本辦法：

1,、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情。 我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維,。

2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當(dāng)天批改,，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，以便因材施教,。

4、提高課堂40分鐘效率,。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn),。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想,、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法，排除法,，特殊值法,，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會,，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

5,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。課下個(gè)別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時(shí)得到解決,。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在50分以上的同學(xué),，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,， 鼓勵他們多問問題,，多思考,。采用低起點(diǎn)，先享受一下成功,，然后不斷深入提高,，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。

大家都知道,，以上的都是每位高中教師的常用的方法,。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈,。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛,，實(shí)際上，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神,。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)該還注意很多,。

1,、在高一開始，我們就不能松懈,，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢,。重視知識的 “過程”教學(xué)，即基本概念,、原理,、定理、公式的形成,、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊,，急于趕進(jìn)度,，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小,，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題,。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,，應(yīng)該盡可能的清楚,。 對于每個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，便能力目標(biāo)成為看得見,、摸得著、抓得住、可操作的“實(shí)體”,。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目,，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí),，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)(n,，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率,， 隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣,，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題,、探索題,、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法,、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換,、概括,、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思,，舉一反三。以練代講,，以講代練都是不可取的,。

4、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點(diǎn),、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律,。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要,，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的,，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過,，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新,。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,，通過教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個(gè)合格的人民教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇六

20ｘｘ屆高三我擔(dān)任了高三〈3,、9〉班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，為此高三我始終堅(jiān)持精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，并盡力做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注重?cái)?shù)學(xué)方法和解題技能的培養(yǎng),。,，現(xiàn)將這一年來的工作總結(jié)如下：

好的做法：

1、針對我們學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差,，,，從夯實(shí)“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò),。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點(diǎn)知識、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度,，

2、關(guān)愛學(xué)生,，激起學(xué)習(xí)激情,。我知道熱愛學(xué)生，走近學(xué)生,，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

3,、讓每一個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一道難度適宜的高考題,，每天一個(gè)學(xué)生，上課前五分鐘時(shí)間由學(xué)生講解,。

4,、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和狀態(tài)，做好分層教學(xué),。對于成績較好的的同學(xué),，建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題,，多思考。采用低起點(diǎn),，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高,。

5,、督促學(xué)生回歸課本。讓學(xué)生對著課本目錄回憶和梳理知識,，重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。

存在的不足：

1,、兩個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，很多問題都要靠我講他們聽,，我講得多學(xué)生做得少,，缺少了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，造成了獨(dú)立動手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措,，做題沒思路,，運(yùn)算能力差。

2,、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解,，作為老師檢查考核的力度不夠,。

3、在課堂教學(xué)過程中，少數(shù)學(xué)生比較懶,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有些問題知道思路后，就只知道說不動手,，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分,。對于這部分學(xué)生教育引導(dǎo)不到位,。

4、學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，上課進(jìn)度慢,，教學(xué)進(jìn)度有時(shí)跟不上教學(xué)計(jì)劃，擔(dān)心一輪復(fù)習(xí)不能如期完成,，容易出現(xiàn)毛躁心里,。

對于以上存在的問題，今后將在以下幾個(gè)方面改進(jìn)：

1,、在高一開始,，就不能松懈，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢,。重視知識的“過程”教學(xué),，即基本概念、原理,、定理,、公式的形成、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度,，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí),，知識點(diǎn)覆蓋面小，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題,。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的難度適中的高考題，當(dāng)天批改,，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止,。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶,，對一些重點(diǎn)知識,、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教,。

4,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。

5,、反思教學(xué)。在復(fù)習(xí)的過程中,，特別是做題,、定時(shí)練、練考后,，應(yīng)經(jīng)常的回頭看一看,，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對學(xué)生的成績的提高有沒有實(shí)效,，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時(shí)常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了,。

以上是我對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)反思，不到之處請批評指正,！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇七

忙忙碌碌中,，又到了期末。在本學(xué)期中,，本人擔(dān)任了高三（7）班和（8）班的理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺得壓力還是挺大的,。作為年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，對高考的把握始終不夠,。個(gè)性一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)是基礎(chǔ)班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異比較大，基礎(chǔ)不扎實(shí),。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大,，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科,。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績,，數(shù)學(xué)教師的職責(zé)是重大的,。

下面是我對這學(xué)期的教學(xué)工作的具體做法與反思：

由于在高一、高二時(shí)未能完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,，所以高三暑假上課還得上選修的新資料,，這樣顯得時(shí)間比較緊湊。新學(xué)期一開始就正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),，其中我充分地利用復(fù)習(xí)資料,，和學(xué)生一道，把各章的知識點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清,，逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理,，課堂典例互動等資料，認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練,，不留參考答案給學(xué)生,，否則訓(xùn)練無任何效果；對學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè),，嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成，對作業(yè)中的典型問題,，逐個(gè)解決,，不留任何一個(gè)疑點(diǎn)，掃清一切障礙,。

在學(xué)生進(jìn)入高三前,，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)常考公式及結(jié)論,，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生,。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住，以便于學(xué)生在每次周考,、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用,。

我把重要的知識板塊中的一些小結(jié)論，總結(jié)打印給學(xué)生,，要求學(xué)生熟練掌握,，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來,，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間,，從而提高學(xué)生的解題速度,。

透過認(rèn)真研究高考大綱及考試說明，發(fā)現(xiàn)x省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題,，17題為概率題,，18題為立體幾何題，19題為函數(shù)應(yīng)用題,，都是容易得分的題目,；所以在復(fù)習(xí)中，我針對上述五個(gè)方面的知識板塊進(jìn)行了詳細(xì)講解,，并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練,；這樣能使學(xué)生在之后的每次綜合測試中，取得較理想的成績,，效果較為顯著,。

規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練,，使學(xué)生在考試中避免丟分,。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書寫格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn),，讓學(xué)生在考試中透過規(guī)范解題,，在高考網(wǎng)上評卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值,。

反思今年高考備考過程,，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：

1、在暑假的一個(gè)月,，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測試卷給學(xué)生回家練習(xí),，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識點(diǎn)，也有利于學(xué)生解題潛力的提高,。

2,、從高二第一個(gè)學(xué)期就開始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成，而只是完成其中的大部分,；這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí),，當(dāng)然就應(yīng)恰當(dāng)安排才好。

3,、不應(yīng)在暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做,。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案,。造成高三復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來應(yīng)付作業(yè),，所以訓(xùn)練的效果被削弱,。

綜合上述的幾種狀況,，今后的對策是：

其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三,，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,，個(gè)性是練習(xí)卷的使用，這樣避免之后復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng),。

其二,，從進(jìn)入高二起，個(gè)性要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，愛好,，把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心,。

其三,，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生,，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來教,，這樣讓學(xué)生親其師，則信其道,，學(xué)生成績才有可能提高,。

其四，多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng),，關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題潛力和成績提高的同時(shí),，也要關(guān)注其全面發(fā)展。

其五,，要扶持差生,，利用木桶子理論，大面積提高學(xué)生的成績,。

總之,，謀事在教師，成事在學(xué)生,；只有學(xué)生成功了,，才有教師的輝煌！

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇八

20ｘｘ年我有幸擔(dān)任了高三（2）班和高三（藝術(shù)）班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過幾次月考的檢測,，結(jié)果不近人意，感觸很多,。

高三數(shù)學(xué)組在陸初平老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時(shí)間組織全組教師學(xué)習(xí)高考教學(xué)大綱,、高考考試說明,，確定了圍繞教學(xué)大綱，考試說明進(jìn)行教學(xué),，以課堂教學(xué)為陣地,，以基礎(chǔ)知識為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)班以中檔題為主,，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時(shí)抓集體備課，講課,，對每周四的集體備課,、講課都認(rèn)真準(zhǔn)備，一次一個(gè)人作中心發(fā)言,，其他老師作補(bǔ)充,，重點(diǎn)、難點(diǎn),、教學(xué)方法集體討論,，最后由陸初平老師總結(jié)。我們在資料的征訂,、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),、學(xué)生容易錯(cuò)誤地方時(shí)常交流,。我覺得我們有一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,，這是很不容易的,。這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,，同時(shí)積極主動的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí),，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。但由于自己第一年上高三,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。盡管我在教學(xué)中小心謹(jǐn)慎,，摸著石頭過河,，但還是留下了諸多遺憾。

為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過一番深思,，我個(gè)人覺得高三文科教學(xué),，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò),。因?yàn)楦呖济}是以課本知識為載體,，全面考查能力，所以,，促進(jìn)學(xué)生對基本知識,、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

1,、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情,。我知道熱愛學(xué)生,，走近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話,，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

2,、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題,，當(dāng)天批改，對沒有完成作業(yè)進(jìn)行批評教育直到其改進(jìn)為止,。

3,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點(diǎn)知識,、一些性質(zhì)進(jìn)行不定時(shí)的測驗(yàn),，及時(shí)檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教,。

4,、提高課堂40分鐘效率。課前盡量認(rèn)真?zhèn)湔n,，把可能遇見的情況逐一解決,，并時(shí)常練一些題同時(shí)歸納近幾年高考的主要題型和所有的知識點(diǎn)。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧,，比如數(shù)形結(jié)合思想,、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想,，選擇題中的直接法,，排除法，特殊植法，極值法等教給他們,，既使他們不能立刻學(xué)會,，但時(shí)間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了,。

5,、高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究,、求能力的同時(shí),，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題,、解題習(xí)慣,，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣,。課下個(gè)別輔導(dǎo),，通過輔導(dǎo)能知道哪些知識存在問題，或者是我上課遺漏的問題,，都能及時(shí)得到解決,。

6、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),。比如說每次測試都能在90分以上的同學(xué),，應(yīng)建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，鼓勵他們多問問題,，多思考。采用低起點(diǎn),，先享受一下成功,，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高,。

大家都知道,，以上的都是每位高中教師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事,。我覺得這重要的是需要我們的堅(jiān)持不懈,。我們常說學(xué)生需要住承受失敗之痛，實(shí)際上,，往往我們年輕教師更需要不怕失敗,，勇于向前的精神,。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)該還注意很多,。

1,、在高一開始，我們就不能松懈,，扎扎實(shí)實(shí)的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢,。重視知識的“過程”教學(xué)，即基本概念,、原理,、定理、公式的形成,、推導(dǎo)過程,、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊,，急于趕進(jìn)度,，試圖擠出更多時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實(shí)，知識點(diǎn)覆蓋面小,，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,，應(yīng)該盡可能的清楚。對于每個(gè)目標(biāo),，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，便能力目標(biāo)成為看得見、摸得著,、抓得住,、可操作的“實(shí)體”。

3,、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了,，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項(xiàng)公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時(shí)，就講清楚其幾何意義是點(diǎn)（n,，an）在一條直線上,，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來,。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示,，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題,，信息遷移題,、探索題、應(yīng)用題等）,，揭示規(guī)律（如尋求最佳解法,、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換,、概括,、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論）,，解后反思,，舉一反三。以練代講,，以講代練都是不可取的,。

4、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點(diǎn),、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理,、生理變化規(guī)律,。防止到臨考前和考試時(shí)學(xué)生找不到解題感覺，進(jìn)入不了狀態(tài),，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)若于次循環(huán)尤為重要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位,，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的,，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象,。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難,、難題不怪的命題方向,，強(qiáng)調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識,。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本?；貧w課本,，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上,，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

在自己作題時(shí)有意識的找出最佳方法,，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記,。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程,。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會“舉一反三”,，及時(shí)歸納,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要，以平和的心態(tài)參加考試,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績,，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑,，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié),、時(shí)間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,，爭取做一個(gè)合格的人民教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇九

本學(xué)期本人擔(dān)任高三（2）,、高三（13）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本屆高三在教學(xué)時(shí)間上由于受各方面的影響（如開學(xué)之初氣候炎熱，推遲開學(xué)和9.16苔茶節(jié)活動等）,，多多少少被占用了一些教學(xué)時(shí)間,，使高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了,，加之在幾屆高三的教學(xué)中,，總是感到很茫然，時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績,？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會反饋如下：

高三數(shù)學(xué)課型以復(fù)習(xí)課為主,，大容量、大密度,；如果老師不停的講,，學(xué)生被動地接受；到頭來是老師講得很多,，很累,，口干舌躁，學(xué)生卻是聽得很困,，很煩,，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知,。不可否認(rèn),，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊,、任務(wù)重,，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學(xué)生，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教,，不顧及學(xué)生的感受,；不顧及學(xué)生的接受程度；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,。我覺得高三復(fù)習(xí)課仍然要備學(xué)生,，仍然要講究教法，仍然要充分調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動性,。針對我校學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況,，更要貫徹“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)理念，學(xué)生真正的動起來了,，課堂效果也就會大幅度的提高,。要讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主動參與者,，而不是旁觀者。

到了高三復(fù)習(xí)階段,，每個(gè)學(xué)科選配一種復(fù)習(xí)資料是適應(yīng)高三復(fù)習(xí)和適應(yīng)高考的必然選擇,，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益,；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,；這是高三復(fù)習(xí)課過程中首先要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。我校學(xué)生進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)就比較差,，必須以基礎(chǔ)為主,，以本為本。所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),，要緊扣課本,，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷,；然后針對學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問題,，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練,，從而消除學(xué)生知識上

的盲點(diǎn),，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。對于復(fù)習(xí)資料上的內(nèi)容,，老師要進(jìn)行合理的取舍,，不能采用拿來主義。每復(fù)習(xí)完一章以后,，再次通過單元檢測,、試卷講評查漏補(bǔ)缺，并讓學(xué)生詳細(xì)閱讀課本上的本章教學(xué)內(nèi)容,，以便使知識系統(tǒng)化,，條理化，絕不能留下空白點(diǎn),。

高三復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題,。近年來,，高考試題的難度逐漸趨于平穩(wěn)，教學(xué)上如何應(yīng)對?我認(rèn)為首先抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ),；其次,，在牢固掌握知識的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的,，也是必須的,。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目,，會給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感,，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，必須抓好基礎(chǔ),，難度過高,，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì),，高考說明對學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)的要求是：“要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試,，合理支配考試時(shí)間,，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神?！笨梢姡谄匠?fù)習(xí)時(shí)保持適當(dāng)?shù)碾y度是符合考試說明的,。

高三復(fù)習(xí)課離不開試卷講評,？如何才能使試卷講評起到它應(yīng)有的效果呢？長期以來,，總是老師講,，學(xué)生聽，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神,，教師講的津津有味,，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手,，把試卷交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去研究，去探索,，去思考,，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者,，點(diǎn)撥者就可以了,。

以上幾點(diǎn)是我的一點(diǎn)兒想法，希望能與同行共勉,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思總結(jié) 高三數(shù)學(xué)教學(xué)反思1000字篇十

三月份,，我校為高三學(xué)生參加了省第一次質(zhì)量檢測，從質(zhì)檢的命題難度情況及我校學(xué)生參政的成績情況,，本人對20xx年的高考動向及第二輪的復(fù)習(xí)作如下的思考與反思,。

可以肯定的是20xx年的高考的題型結(jié)構(gòu)不會有太大的變化,，保持客觀題和主觀題的總題數(shù)和分?jǐn)?shù)比例不會變，在難度上,，近年試題在總體難度上是一致的,，在題量，各種題型個(gè)數(shù)上保持不變,，因此平時(shí)的模擬試卷,，我們要盡量使試卷的題型規(guī)范化，分?jǐn)?shù)的比例接近高考大綱的分值比例,，在基礎(chǔ)題上要確?；A(chǔ)題占70%，命題的難度不可太大,，在復(fù)習(xí)過程中始終注重從基礎(chǔ)知識,，基本的思想方法，基本能力出發(fā),，鞏固學(xué)生的“三基”,。

抽象函數(shù)的試題是近年高考的一個(gè)命題的熱點(diǎn)，對不等式的考查重點(diǎn)是解不等式,，以一元二次不等式的綜合題型為考查目標(biāo),，側(cè)重于利用導(dǎo)數(shù)、單調(diào)性知識來求解,，突出靈活轉(zhuǎn)化和分類討論的能力,，在數(shù)列部分，以等差數(shù)列,、等比數(shù)列為主,、以轉(zhuǎn)化為等差數(shù)列、等比數(shù)列為重點(diǎn),，三角函數(shù)部分,、關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生熟練掌握基本公式正用、逆用和變形用,，同時(shí)關(guān)注三角函數(shù)與向量,，解析幾何等交匯性的內(nèi)容、主體幾何,、要讓學(xué)生熟練掌握空間角,、空間距離問題的求法及平行、垂直的判定和性質(zhì)的運(yùn)用,，特別應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用空間直角坐標(biāo)法解決立體幾何問題，解析幾何注重對定義和簡單幾何性質(zhì)的應(yīng)用,，突出對直線與圓錐曲線的交點(diǎn),、弦長,、軌跡問題的解決。

高考試題中,、課本例題,、習(xí)題的影子比比皆是，多不勝數(shù),，因此,，課本題及其改編題是高考考題的來源。從20xx年高考的解答題我們發(fā)現(xiàn)前三題的解答題集中體現(xiàn)了對課本上重點(diǎn)內(nèi)容的考查,，如數(shù)列知識,、方程思想、三角函數(shù)的運(yùn)算及變形,、立體幾何,、概率、不等式,、這些知識雖然可能有所變動,，但又總不能脫離主題，題目的特點(diǎn)為：精巧簡單,、但又不乏創(chuàng)新,，源于課本，但又高于課本,，難度適中等,。

基于考綱要求和20xx年高考命題的動向，我們在二輪復(fù)習(xí)中的策略應(yīng)是：

（一）循序漸進(jìn),，逐步由第一大題往后做,，把熟練解答題的前三大題作為我們二輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)之一。

（二）專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練為主,，重視查漏補(bǔ)缺,，其中包括知識專題、方法專題,，目標(biāo)是：回歸課本查漏補(bǔ)缺,，加強(qiáng)重點(diǎn)縱橫結(jié)合，優(yōu)化思維提升能力,，回顧基本的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想,，回顧重點(diǎn)、疑點(diǎn),、難點(diǎn),、回顧基本題型、回顧經(jīng)常出錯(cuò)的，容易搞混的知識,，強(qiáng)調(diào)不同知識間的遷移和相互作用,，優(yōu)化思維提升能力。