作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

凝心聚力主題班會優(yōu)質教案 凝聚的力量主題班會發(fā)言稿篇一

1、通過開展以“我愛我班”為主題的班會,，增強班內學生的集體榮譽感,，加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識,。

2、明了團結合作的重要性,，培養(yǎng)團隊精神,，增強班級凝聚力,，同心協(xié)力促進團體的進步,。

1,、搜集相關文章和小故事,、有關集體合作的游戲,。

2、學生準備損害班級形象為主題的小品,。

（一）小故事——《他的肩膀你的高度》

美國加利福尼亞大學的學者曾做過這樣的實驗：把六只猴子分別關在三間空房子里,，每間兩只,。房子里分別放著一定食物，但放的位置高度不一樣,。第一間房子里的食物就放在地上,，第二見房子的食物懸掛在屋頂,，第三間房子的食物則分別從易到難掛在不同高度的位置上,。幾天后，當工作人員打開房間時發(fā)現(xiàn),，六只猴子的生存狀態(tài)迥異：第一間房子里的猴子一死一傷,；第二間房子里的猴子全死了。惟獨第三間房子里的猴子安然無恙,。

原因不難明白。擺放在第一間房子地上唾手可得的食物,，激起了膨脹的私欲,，讓兩只猴子大動干戈，結果非死即傷,；第二間房子里懸掛在屋頂?shù)母卟豢膳实氖澄?，讓兩只猴子無望中互相感染著悲觀的情緒，彼此孤立地在饑餓和絕望中死去,；只有第三間房子里的猴子,，在獨自跳躍取食難以奏效時，同時想到了對方,。于是一只猴子站在另一只猴子的肩上,，取下了食物，兩只猴子在“疊羅漢式”的組合中,，驚奇的發(fā)現(xiàn)了一種新的高度,，這種高度讓他們飽食生存，以致后來離開了這間房子還相親相愛,。

討論發(fā)言：這則故事給你什么樣的啟示,？

學生討論發(fā)言，教師總結：其實,，人與人的相處,，有類于六只猴子的景況?；ハ嗨阂Ш凸铝?，都會加速災難的來臨。每個人都有自身的優(yōu)勢和局限,，當感覺到自己的高度不夠時,，借肩膀給別人用一下,，會贏的你新的高度。你的存在,，無形中就成了他人存在的重要前提,。當困難襲來時，需要記住的是：你需要他的肩膀,，他需要你的高度,。

（二）學生小品：這樣的行為要不得

反應的主題是學生中出現(xiàn)的問題：事不關己，高高掛起,。集體榮譽感差,。

討論：小品中的行為有什么危害？個人利益與班級利益之間是什么關系,？

學生討論,，教師引導得出結論：每個人作為班級的一分子，與班級利益密不可分,。良好的班風才能保證個人的健康成長,。必須樹立起高尚的集體觀念。和諧班級的創(chuàng)建大家的共同的努力,。

（三）合作游戲

1,、五人一組：當主持人喊停后，必須配合好,，地下只能留下兩只腳,。

2、從前有一群打仗回來的士兵,，他們走到一片沼澤地的時候,，又累又困，可是條件卻并不容許他們休息,，這時他們的頭領想出了一個辦法,，即能讓大家都休息，又不會弄濕了大家的衣服,，請你想想：是什么樣的辦法，并請你的組員配合,，將你的辦法演示給大家,。

討論：通過游戲，大家有什么感想,？

學生討論,，教師強調：合作的重要性。每個人不可能離開別人的幫助單獨的學習和生活,。拋棄自私的觀念,，大家一起攜手創(chuàng)建良好班級體,。

（四）小故事“狼來了”

甲乙兩人結伴去郊游，在森林里玩的正高興,，忽然聽到狼叫聲,。哎呀，不好了,，狼來了,，怎么辦？兩人慌了,。甲趕快從背包里取出了跑鞋,。乙很不解的問他：“想干嘛”？甲說：“換上運動鞋好跑啊”乙不解的問“狼跑的比人快,，換鞋有什么用啊”甲回答：“只要我跑的比你快就行了,！”于是甲換上跑鞋就逃跑了。乙卻不慌不忙,，他把鞋脫掉,，爬到樹上去。狼很快追上來,，狼不會爬樹,，于是向前猛追，把穿跑鞋的甲給吃掉了,。

學生討論：這個故事給大家?guī)砹耸裁磫⑹荆?/p>

學生討論,，教師引導自私的行為會給別人帶來傷害，但最終害的只能是自己,。

學生討論發(fā)言：我班現(xiàn)在存在哪些不愛護班級體的行為,？我們應該怎樣做來愛護我們的班級體？

（五）結題：三個和尚有水喝

“三個和尚沒水吃”的傳說震動了某地三座廟內的和尚,，他們決心用實際行動改變人們對和尚的看法,。第一個廟的小和尚原先是輪流挑水，路太遠了,，挑水回來很累,。于是三個小和尚商量，咱們把路程分成三段接力挑,，水缸很快就滿了,，人也輕松。第二個廟,，老和尚把廟里的規(guī)矩給改了,，鼓勵三個小和尚都去挑水，誰的水挑的最多,，晚上吃飯給加一道菜,；誰的水挑的最少,，菜減半或者吃白飯。于是,，三個小和尚你追我趕,，一會兒，就把缸里的水挑滿了,。第三個廟里小和尚商量后認為,，山上竹子很多，何必費力挑呢,。于是他們把竹子砍來打通節(jié),，連成一個輸水管道，河邊裝上一個轱轆,，第一個和尚把裝水的桶搖上去,，第二個和尚把水灌入水槽，第三個和尚在廟里積水裝缸,。三個輪流,，三天一換，保證了廟里的用水,。

凝心聚力主題班會優(yōu)質教案 凝聚的力量主題班會發(fā)言稿篇二

1,、通過“尋人游戲”，讓學生學習主動交往,。

2,、學生在交往中介紹自己、了解他人,，發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛好,。

大約需要25分鐘。

“尋人信息卡”,、筆,。

：

室內、室外均可,。

1,、“尋人行動”要求學生根據“尋人信息卡”上的信息，在10分鐘內找到具有該特征的人簡單交流后簽名,。

2,、大家交流“尋人信息卡”，看看誰的簽名最多,。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特征簽名最少的,。

3,、交流完畢后,，主持人在全班梳理信息，請具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流,。

尋人信息卡

序號特征

簽名

1,、穿39碼的鞋

戴眼鏡

2、會打乒乓球補過牙

3,、有白發(fā)的人

穿黑色襪子

4,、喜歡聽古典音樂

喜歡唱周杰倫的歌

5、去過北京喜歡上網聊天

6,、騎自行車上學

當過志愿者

7,、身高170厘米

網絡游戲高手

8、媽媽是教師

有住院開刀的經歷

9,、校運動會獲過獎

體重54公斤

10,、讀過韓寒的書

喜歡紅色

11、參加過愛心捐款

喜歡爬山

12,、未來理想當醫(yī)生

不是本地人

13,、四月出生

愛養(yǎng)小動物

14、色盲,、色弱者

想報考外地大學某學科的課代表

15,、理科為強項

16、擅長游泳崇拜貝克漢姆

1,、本游戲可以在陌生群體中進行,，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行,，通過“尋人”活動,，增強同學之間的進一步了解。

2,、在一個欄目中可以簽不止一個人的名字,，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認,，防止假,、亂信息。

3,、符合同一特征的學生相互交流后,，派一名代表做全班分享。

4,、“尋人信息卡”中的信息根據學生的實際特點可以增減,。

這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。通過游戲,，不熟悉的人開始相互了解,，已熟悉的有了，進一步的交流,。這對融洽人際關系,，增進團體交流有很好的促進作用。

“尋人信息卡”中設計的信息,，有些是通過觀察就能找到當事人的,，如：戴眼鏡、穿黑色襪子,。有的需要簡單交流后確認的,，如穿39碼的鞋、身高170厘米,、有白發(fā)的人,。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂,、為貧困學生捐過錢物,、未來理想當醫(yī)生、有住院開刀的經歷,。主持人根據學生獲得的簽名情況,，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時,，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力,。

運用“尋人信息卡”去完成“簽名”任務，還是比較單一的交流,，即我與你,。最后把具有同一特征的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流,，即我與你們,。共同的特征、共同的愛好把大家聯(lián)系在一起,，在群體的交流中讓人們體驗了快樂,。

凝心聚力主題班會優(yōu)質教案 凝聚的力量主題班會發(fā)言稿篇三

1.讓學生通過本節(jié)班會活動課，加深對彼此的了解,，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎,，在了解的過程中，同時,，能夠感受到班級成員自信積極的一面,，從而建立班級的自豪感。

2.通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中,，使學生享受班級的溫暖,，從而增強班級的凝聚力。

寓教育于游戲娛樂當中

一課時

教室

多媒體,、生日禮物、獎狀

一,、導入以及班級風采展示（5分鐘）

同學們,，在這個小小的教室里，聚集的是xx個來自四面八方的我們,，想一想,，我們的身邊，有多少同學是從出生到現(xiàn)在為止都是我們素未謀面的,，在這十幾年的過去當中,，我們可能都擦身而過，但是,，因為一次的偶然,，高一（xx）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起,，佛祖曾經說過這么一句話：“前世的五百次回眸,，才換來今生的一次擦肩而過?！比绻捶鹱娴恼f法,，那么我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊,。既然如此,，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體,。

同學們,，你們都已經相處了一段日子了，但是,，你們知道嗎,？我們當中，有學習成績優(yōu)秀的,，有多才多藝的,，有體能超棒的，我相信,，我們當中的每一個都是精彩絕倫的,，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！

班級風采的展示環(huán)節(jié)：屏幕顯示有關的短片或相冊,，配以音樂,。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現(xiàn)他們特長,、風采的,，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制,，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片,，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時,，可以讓有才藝的學生上臺表演,，展現(xiàn)特長！）

二,、默契大考驗（15分鐘）

老師或主持人：為了讓我們這個班級更加的融洽,，更加的團結，下面,，希望同學們都能夠好好地享受游戲的快樂,，好好地彼此了解。

在進行本次班會課之前,，先讓學生找好一個比較熟悉自己的拍檔組好隊,。

玩法：主持人先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學,，他們的拍檔要求面對黑板,。然后主持人發(fā)問，三位學生作為問題設置的對象,，他們的拍檔要根據對該訪問對象的了解,，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時,，三名學生要分別說出自己的答案,，然后與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分,，每一輪游戲將會設置三個問題,，最后選出最有默契的組合,，頒發(fā)獎狀,。

本游戲計劃進行4輪，可按游戲的進度有所增減,。

為保證游戲的公正性,，每一輪的問題都不得重復,，以下是游戲問題：

1.他/她的是生日是幾月幾號,？

2.他/她的綽號是什么？如果沒有的話,，可以寫“無”,。

3.他/她的口頭禪是什么？如果沒有的話,，可以寫“無”,。

4.他/她最喜歡的顏色是什么？如果沒有的話,，可以寫“無”,。

5.他/她有沒有最喜歡的歌手呢？有的請直接寫出歌手的名字,，沒有的可以寫“無”。

6.他/她是坐在教室的第幾列,，第幾排呢,？以黑板為正前方，從左到右開始數(shù),。

7.他/她的家庭電話是多少呢,？

8.他/她的優(yōu)點是什么？

9.他/她的缺點是什么,？

10.他/她最喜歡的科目是,？

11.他/她最不喜歡的科目是？

12.他/她哪一科的成績比較好,？

13.他/她有什么特長,？

14.他/她平時有什么興趣愛好？

15.他/她平時喜歡什么運動,？

（通過對這個游戲,，有助于這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的了解與溝通,，為建立深厚的情誼先打下一個基礎,。）

三、蒙羅麗莎芭蕉樹游戲（10分鐘）

玩法：這個游戲適合多人參與,，越多人玩就會越刺激,，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈,，由于課室的大小的限制,，學生人數(shù)較多的情況下，可以采取分組的形式進行,，可以考慮十人一組,。

“蒙羅麗莎芭蕉樹”是三個不同的口令,，其相對應的也是不同的動作。

被喊道“蒙羅”的人,，不用做任何動作,，直接可以對著另外一個人喊任何的口令。被喊道“麗莎”的人,，要側身微笑,，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手,，圍著“麗莎”作出畫框的動作,。

被喊道“芭蕉樹”的人，兩手相合擺在頭的上方,，左右兩人,，也要兩手相合，分別伸向左,、右兩方,，扮成向左右伸展的樹枝。

過程：首先每一組學生a向學生b喊“蒙羅”,，b向c喊“麗莎”,，c和左右的同學作出相應的動作以后，向d喊“芭蕉樹”,，d做出相應的動作,，繼續(xù)向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作,，游戲就要重新開始,。

（通過這個游戲，有助于學生在快樂中學會合作,，同時在游戲中發(fā)展友誼,，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力,。）

四,、生日大派對（事前必須保密）（5分鐘）

為10月或11月生日的學生舉行一個集體生日派對，為每個學生準備一份小小的生日禮物,，集體唱生日歌,。

五、結束（5分鐘）

以大合唱《我們的紀念冊》或《朋友》《友共情》的形式結束本次的主題班會,。

老師寄語：通過這次的班會活動,，希望每一位同學都能夠感受到班集體給大家?guī)淼臍g樂以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對待這個班集體,！希望在往后我們將會一起走過的日子里,，高一（xx）班能夠更加地團結,，更加地強大！,！

凝心聚力主題班會優(yōu)質教案 凝聚的力量主題班會發(fā)言稿篇四

本次主題班會將開展一系列活動,，通過活動讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”,，珍惜集體的團結,，能夠自覺維護集體的榮譽。

1,、提前安排主持人,，布置活動步驟。

2,、提前安排演員和講故事的同學,。

3、布置好班級的桌椅的擺放,。

（一）宣布班會開始：

1,、主持人：一滴水，只有放進大海才不會干涸,。一個人，只有融進集體,，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價值,。親愛的同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課,，讓我們發(fā)揮自己的力量,，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考,，認真的去,，讓我們體會到“集體的凝聚力”是多么的重要。

下面就請張少斌,、包雨桐兩名同學來主持這節(jié)班會課,。

2、主持人：

男：我們邁著青春的腳步走進學校的大門,。

女：人生的新起點就在我們的腳下,。

男：盼望在新的集體中展示自己的風采。

女：流沙不能聚集成塔,。

男：建材的團結卻能建立起巍峨的大廈,。

合：這種力量就叫做凝聚力。

女：現(xiàn)在我宣布：五（3）班主題班會開始,。

（二）小小故事會

活動目的：通過學生講故事,，讓大家體會到在集體中才能體現(xiàn)出人的價值,，知道集體團結的重要性。

活動過程：

故事一：有一滴小水珠,，從來沒有離開過大海媽媽的懷抱,。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會,，它被拋到了高處,，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地,，它就被眼前的情景吸引住了,。炫目的陽光、亮麗的彩虹,、湛藍的大海,，它陶醉了，沒想到空中的景色這么美,！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀,，忘卻了一切。這時,，傳來了海媽媽焦急的聲音：“小水珠,，快回來，太陽會把你曬干的,！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽,，我再玩會，這兒太美了,?！?/p>

可還沒等它說完，一束強烈的陽光照過來,，小水珠瞬間消失得無影無蹤,。

提出問題：

1、為什么小水珠離開大海媽媽的懷抱后,，會馬上消失,？

2、如果小水珠不想在這個世界上消失,，它該怎么辦,？

分析：小水珠的力量單薄，無法抵御強烈的太陽光,，很容易被蒸發(fā)掉,。但回到大海就不一樣了。那里有無數(shù)的小水珠,，它們緊緊團結在一起,，共同抵御太陽光,，所以沒有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個故事了聯(lián)想到人類自身,，我們個人與班集體的關系是不是也像小水珠與大海媽媽的關系一樣呢,？

（三）活動一：“眾志成誠”游戲

活動目的：體驗“團結就是力量”。

活動過程：每位同學可以用任何方式站到凳子上,，（落地者不算）要求一分鐘時間到的'時候,，凳子上有最多的人的小組獲勝。

這個游戲目的在于培養(yǎng)同學們通力合作的,，使他們認識到班級是一個整體,，只要大家團結一心，就可以眾志成城,。

活動：讓獲勝的小組談談體會,。

（四）小合唱：同一首歌

故事二：《老鼠偷油》

提問你從這樣故事中感受到什么？（一個人的力量是有限的,，需要團結協(xié)作,。班集體同樣如此）

（五）游戲：“沖出包圍圈”游戲。

活動目的：為班集體添磚加瓦,。

活動過程：

將全班分成兩組,，一組為包圍者，一組為突圍者,。所有包圍者手臂相勾圍成圓圈,，形成包圍狀。突圍者則單兵作戰(zhàn),，突圍隊員先站在圈內,，然后可以采用各種方法闖出圈外,。阻擋者彼此齊心協(xié)力阻擋該突圍者闖出,。一分鐘以后，換過其他突圍隊員,，直到所有突圍者輪完為止,。

組織學生討論以下問題：

在游戲中。

1．包圍者成功了幾次,？失敗了幾次,？為什么會失敗,？

2．突圍者成功了幾次,？失敗了幾次？為什么會失??？

3．包圍者在游戲中的體會如何,？是否感到集體團結的重要？

4．突圍者在游戲中的感受如何,？單兵作戰(zhàn)容易嗎,？

5．班集體的團結重要嗎？

6．我們班的同學是否團結,？怎樣才能促進我們班級的團結,？

班集體的是怎樣形成的？有哪些行為規(guī)范,？

（六）詩朗誦：

詩朗誦：《為了我們的五（3）班》,。

（七）：

男：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班里的同學則像一塊塊的煤炭,。

女：大家想要得到溫暖,，就必須把自己點燃，放進去,，煤塊越多,，燒得越旺，那么我們的班集體也就越溫暖,。

男：我們要記住,，溫暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來,。

合：它是靠全班同學的熱情和愛匯聚起來的,。

女：下面歡迎老師對我們的這次班會進行點評。

師：集體就像汪洋大海,，個人就是其中的一朵浪花,。有了大海的寬闊，才有浪花的多姿多彩,。也正是因為有了壯美的千萬朵浪花,，才為大海增添了無窮的魅力。一個只強調自我,，只強調個性的人,，是很難有合作的。要認識到每個人的力量是有限的,，一個人的本領無論有多么大,，離開了集體，就像離開大海的一滴水,，不久就會消亡,。

（九）齊唱“團結就是力量”

大家拉成一個大圓圈，齊唱團結就是力量。并相互化解矛盾,，相互擁抱相互祝愿,，感悟集體的溫暖。

感想：通過這節(jié)班會,，同學們熱情高漲,，心里都感覺暖融融，同學們深刻的體悟到在集體中,，只有懂得了同學間團結友愛,，互相謙讓，團結一心,，只要能把通力合作的熱情和愛匯聚起來的,，才能形成一個溫暖的班集體。我相信這樣打動學生身心的班會一定會有實效性的,，大家斗志昂揚,，堅信我們的集體會越來越進步越來越優(yōu)秀的。特別是馬主任對于老師的負出和班級的進步給與了高度的,，老師和同學們都很激動,，大受鼓舞！在此非常感謝的鼓勵,！

凝心聚力主題班會優(yōu)質教案 凝聚的力量主題班會發(fā)言稿篇五

1,、加強集體主義教育，形成集體意識和主人翁意識,。

2,、明了團結合作的重要性，培養(yǎng)團隊精神,，增強班級凝聚力,，同心協(xié)力促進團體的進步。

1,、多媒體課件（配上背景音樂《眾人劃槳開大船》）,。

2、活動前收集班中好人好事每人寫一封表揚信《優(yōu)點大轟炸》,。

（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會互幫互助,、團結協(xié)作）（5分鐘）

用凳子,、桌子組成一個障礙區(qū),。要求一位學生第一次雙眼被蒙住，翻越障礙區(qū),，第二次在兩位同學的攙扶下再次翻越,，第三次在同學攙扶并以適當?shù)目诹钪笇略俅畏剑看味甲龊糜嫊r，加以比較,。（游戲可邀請多組同學參與）

（二）小記者采訪：（10分鐘）

1,、三次計時的結果差距說明了什么？原因是什么,？

2,、游戲中有何感受？

3,、在此游戲中,，團結互助有什么意義？

（評析：活動氣氛緊張又熱烈,，無論是參與者還是旁觀者的神經,、視覺多種感官都被調動起來，獲得了較為深刻的情感體驗,，從學生發(fā)言中引出本次活動的主題,。）

（三）優(yōu)點大轟炸（10分鐘）

讓學生自由發(fā)言，說說班中的好人好事,，評評他人的優(yōu)點,。

例：1、學生1：走上講臺,，說到：我的同桌她心地善良,，學習刻苦，樂于助人,，每當我碰到難題向她請教時,，她再忙也會熱心的幫我解決難題，有時,，講了一遍,，我仍不大明白，她就會耐心地跟我再講一遍,，直到我弄懂為止,，所以我在這里要真誠地向她道一聲：謝謝！

2,、學生2：（鞠躬,，掌聲）：上星期二我不小心腳扭傷了，行動很不方便,，心里也特別難過,，可是那么多老師、同學向我伸出了援助之手,，老師幫我補課,，同學們有的幫我打飯，有的扶我上衛(wèi)生間，有的背我上教室——我深深地感受到了大家對我的關懷,，集體的溫暖,，我想，在以后的學習生活中,，我也會盡我所能為大家服務的,，為我們的班集體建設得更好而貢獻力量。

（評析：通過這一環(huán)節(jié)的活動,，讓學生認識到集體的榮譽是依靠每一個同學的一點一滴貢獻獲得的,，在集體中每個人各有所長，對集體的貢獻也會不一樣,，每一個人貢獻的大小并不重要,，重要的是要有一顆為集體做事的熱心腸，自己做了好事從同學口中說出來被加以表揚,，更增加了班級愉悅的氣氛,，同學之間更加團結，班級的凝聚力得到了進一步增強,。）

（四）制定本班公約（10分鐘）

（評析：由學生集體討論制定班級公約,，更具有現(xiàn)實性、可操作性）

（五）全班共同唱響歌曲《團結就是力量》,，活動在激情蕩漾中結束,。（4分鐘）

“團結就是力量，力量是鐵,，力量是鋼……”,，熟悉的歌聲在號召我們共同努力，抓好班級凝聚建設,，促進班級進步,。讓我們用更多更好的辦法來促進班級走向輝煌！

凝心聚力主題班會優(yōu)質教案 凝聚的力量主題班會發(fā)言稿篇六

1.增強學生的班集體意識,。

2.通過游戲讓學生之間更加了解,。

3.達到團結向上的班級體。

在數(shù)學王國里,，住著許多小主人,。其中三角形、圓形和方形是棒打不散的好朋友,，他們不但在小朋友的書中出現(xiàn),，而且在我們的生活中也隨處有他們的蹤跡。

一天,，三兄弟像往常一樣走在大街上散步,，突然調皮的三角形跳了出來，對大家說：“各位,，今天我們不如換個方向走走吧,！”一聽這話三人便改了往常的“行軍路線”，朝著西邊走去,。走著走著三人來到了一片荒地,，只見滿地落葉，空氣中到處都是灰塵,。這時,，幾位行人走了過來，看見這樣的情景,，馬上捂住鼻子繞路而行,。三兄弟本來也想袖手旁觀，調轉方向,，可轉念一想：人類為了研究我們也夠辛苦的了,，我們也要為人類做點奉獻呀。說干就干,，方形一個箭步沖上去說道：“我的體積最大,，站的最穩(wěn)，我來當桶身,?！眻A形靈機一動，便飛躍到方形的頭上,，一邊拍著方形的頭,，一邊說：“老兄，可別說我欺負你,，就讓我和你配合,，做桶蓋吧?！比切慰杉绷耍骸澳俏以趺崔k,？”方形笑了，“你就做一個與眾不同的腳踏子吧,。說罷,，三人搖身一變，變成了一個巨大的垃圾筒,。掃地工人見了高興極了,，這下這片地的衛(wèi)生就解決了。故事講完了,，大家知道這個故事其中蘊涵了什么嗎,？

(團結就是力量,。是在講一種凝聚力)

這個故事就是在說團結合作會產生一種神奇的力量，而我們把它稱之為凝聚力,，那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭,，是凝聚力讓那鍋湯變得如此美味。其實只要我們愿意,，每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯,。當你貢獻自己的一份力量時，眾志成城,，湯石就在每個人的心中,。我們本次班會就一起來感悟一個平凡但離我們很近的話題：班級凝聚力——和諧的班級我的家。大家覺得我們班的凝聚力如何??？

(有凝聚力但是不強吧。)

你們是用什么標準去評價班級凝聚力的呢,？為什么說我們班的凝聚力一般般,？我們首先就一起來討論一下：“在我心目中具有班級凝聚力的班集體是這個樣子的……”大家都來談談自己的看法吧，什么樣才算一個有凝聚力的班集體呢,？

1.用一句經常用來形容兄弟的話：有福同享,，有難同擔。

2.不打架不鬧事,，互相尊重,，互相體諒。

3.舉個例子吧,，在班級參與的籃球,、排球之類的比賽的時候，上場比賽的同學會竭盡全力為班級的榮譽努力拼搏,，而其他同學會在賽場旁為他們加油鼓勁,，這樣才是一個有凝聚力的班集體。

大家都說出的自己的看法,，一個班級的發(fā)展,，主要的就是依靠強大的凝聚力作為后盾。凝聚力是指團隊對成員的吸引力,，成員對團隊的向心力,，以及團隊成員之間的相互吸引。大家剛剛談到的都是自己真實的想法,，下面我們一起來玩游戲,，讓大家在參與游戲的過程中，體驗感受一下班級凝聚力需要什么,。

（投影）游戲一：串名字游戲

游戲方法：小組成員站成一排,，從第一名同學自我介紹（學號,、姓名：“我是xx號的xx”），第二名同學接著介紹（我是xx后面的xx）,，第三名同學介紹：我是xx后面的xx的后面的xx,，依次下去……最后介紹的一名同學要將前面所有同學的名字、單位復述一遍,。

（投影）游戲二：猜猜你是誰,？

游戲方法：1.每一位同學用一張紙寫上自己的特征（可以是外貌特征,，也可以是性格特征等）

2.收集所有的紙張,，放在一起。每次請一位同學上講臺抽貼紙并念上面的內容,，給一次機會猜出該紙張的主人,，如不正確，可請另一個同學幫忙,，若正確,，則由該同學可繼續(xù)抽紙張猜人名；若不正確,，則紙張主人主動站出來承認后,，由其繼續(xù)抽紙張猜人名。

結合我們剛剛玩的游戲,，大家可以暢所欲言,，談談自己的想法，一起來討論一下,。

1.要多參加集體活動,，例如中秋晚會啊，今天的游戲等,。

2.多關心周圍的同學和班級的事情,，增進同學間的了解。

3.一個具有凝聚力的班集體,，班委也很重要,。

4.班級同學間相互尊重，相互關心,。

總結：班級的凝聚力是班級存在的必要條件,，也是使班級發(fā)揮潛能的催化劑。凝聚力離不開人與人之間相互認識,、相互信任,、相互尊重、相互理解,、相互協(xié)作以及真誠的愛,。雖然凝聚力說起來很虛,，看不見又摸不著，但它卻總能讓班級以外的其他人真切感受到,，也能讓身處這個班級的成員共同進步,，時刻煥發(fā)出屬于這個班的特殊氣質。希望我們班也能形成一股屬于高一（15）班的凝聚力,。