在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０澹Ｍ軌驇偷侥銌?

初中語文教師成長總結報告篇一

我市確定的“師德教育年”,。借助這股師德教育開展的浪潮,，我校結合自身實際,，扎扎實實地開展了師德教育，進一步增強了全校教師愛崗敬業(yè),、教書育人的自覺性,，切實提高我校教師的職業(yè)道德水平，贏得了學生和家長們的贊譽,。

一,、加強領導，宣傳發(fā)動

“師德教育年”活動開展伊始,，我校就成立了以校長為組長,，副校長、為副組長的“師德教育”領導小組,，領導全校師德教育開展工作,。

為了增強廣大教師對“師德教育”活動開展的認識，提升自己開展自我教育的緊迫感,，我校先后在3月15日和4月2日兩次召開“師德教育”動員大會,，大力宣傳開展“師德教育年”活動的重要性，宣傳開展這一活動的目的要求,，從而統(tǒng)一了全校教師的思想,，提高了對這一活動的認識，使得這一活動順利實施,。

3月18日——27日,，我校教師組織起來，分段學習《中華人民共和國教育法》,、《公民道德建設實施綱要》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，并要求學生寫出學習心得,，從而提高全校教師的法律意識,，增強了教師的職業(yè)道德情感，確立了對教師職業(yè)道德堅定有移的信念,，強化了教師的責任感和事業(yè)心,。

二、明確師德教育的目標

教育是一種社會實踐活動,。作為教育實踐活動全體的教師,，肩負著重要的社會職責，如傳播人類文化科學,，塑造年輕一代,，促進社會文明進步和發(fā)展等。教師在履行這些社會職責過程中，必須遵循社會對教師職業(yè)行為提出的道德要求,。當教師職業(yè)道德規(guī)范和原則內化為教師個體品質后,，它便成為一種內在力量，促使教師自覺地以滿腔熱忱投入到教育工作中,。

我校根據(jù)縣教育局制訂的“三個標準,、四個目標,、五個做到”,，提出了八條準則，即①依法執(zhí)教②愛崗敬業(yè)③熱愛學生④嚴謹治學⑤團結協(xié)作⑥尊重家長⑦廉潔從教⑧為人師表,，形成了一個相互聯(lián)系的一個師德教育的體系,。

三、開展具體活動,，豐富“師德教育”內容

1,、開展“三進”活動

即進學生家庭，發(fā)動教師在“師德教育年”活動中到每位學生家中進行一次家訪;進學生宿舍,，教師幫助學生解決學習和生活上的困難;進鄉(xiāng)村,，要求每一年學校主動與所在鄉(xiāng)村聯(lián)系，聽取對教育工作和教師工作的意見和建議,。

開展這一活動以來,，我校教師進行家訪300多次，教師經(jīng)常性的走進學生宿舍與學生談心,。學校共收回各鄉(xiāng)村反饋回的意見20多條,。通過這項活動，加強了教師與家長,、教師與學生,、學校與鄉(xiāng)村之間的聯(lián)系，使教師教育工作更加扎實,。

2,、開展自查自糾活動

開展“師德教育年”活動，加強師德師風建設,，教師是主體,。因此廣大教師只有聯(lián)系自己的思想和工作實際，不斷反思,，才能不斷提高自己的思想覺悟,，為此，我校在廣大教師中開展了自查自糾活動,，自查自糾內容包括：①查思想理念②查以法治教③查愛崗敬業(yè)④查嚴謹篤學⑤查謙潔從教⑥查遵守社會公德和教師職業(yè)道德規(guī)范,。

通過自查自糾，許多教師找到了自身的差距,，并且有針對性的開展自我糾正,，取得了預期的教育效果,。

3、認真開展民主評議活動

為了配合師德教育,，檢查師德教育的成效,，我校廣泛開展了“三評”活動。包括①學生評教師,，學生對教師的師德教學質量進行評價,。②教師評校長。教職工對學校領導班子思想,、工作作風,，工作業(yè)績進行評價。③社會各界評學校,。

學校每學期不定時開展“評師”活動,。針對學生提出的合理化的意見和建議，學校及時與教師溝通,，使之加以整改,。每學期期末時由教師評學校領導班子，針對領導班子中出現(xiàn)的問題加以改進,。由學校向社會各界發(fā)放征集意見卡,，征求各界對學校的校風、教風,、學風的意見,，共收回意見50多張，針對他們提出的問題加以針對性的整改,。

通過民主評議,，學校及每位教師發(fā)現(xiàn)了自查時未發(fā)現(xiàn)的不足，找準了努力的方向,，從而使師德建設更加穩(wěn)步有序的開展,。

4、開展師德修養(yǎng)演講比賽

我校為了激發(fā)廣大教師作為一名教師的責任心和榮譽感,，于5月20日開展了“我是一名光榮的人民教師”演講比賽,，宣揚了那些不求聞達、不慕名利,、不謀富貴,、甘為人梯、樂教勤業(yè)的教師代表,，從而激發(fā)了廣大教師愛崗敬業(yè)的積極性,。

5、開展爭當名師活動

“依靠經(jīng)驗可以應付教學”的思想觀念是對教育的淺薄認識，教育勞動看似簡單,，實則繁難,。僅僅依靠經(jīng)驗遠遠不夠。因而,，教師主動自覺地總結經(jīng)驗,，使之上升到規(guī)律性認識，是嚴謹治學的實踐體現(xiàn),。

為了更好地勝任教師工作,，促進每一位教師的成長，我校于年初開展了爭當名師活動,，通過層層篩選,，評選出,、等一批優(yōu)秀教師,，大力加以表彰，促進了教師們爭學趕幫的良好局面,。

以上這些活動的開展,，全校師德師風明顯好轉，廣大教師教書育人的積極性調動起來,，愛崗敬業(yè),，關愛學生的教師明顯增多，不良現(xiàn)象逐漸減少,。其間涌現(xiàn)出了一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。如：我校*老師，擔任數(shù)學,、英語兩門課,，他一不叫苦，二不叫累,，每天5點鐘到校,，晚上十點才回到住室，任勞任怨,，不求索取,。他善于做學生的思想工作，學生思想上若是有了疙瘩,，他總是仔細勸說,。他所教的數(shù)學、英語兩課占級段第一,、所帶的班級成績也是級段第一,，成為**小學教育戰(zhàn)線上的一面旗幟。我校的教師，已五十多歲,，家中有二十多畝的耕地,，可他卻從未耽誤過一節(jié)課，他經(jīng)常說：“老師干的是良好活,，不好好教學生,，對不起自己的良心?！彼愿叨鹊姆瞰I精神對待自己的利益得失和工作苦累,，以不知疲憊的精神狀態(tài)直面繁重的教育任務。他所教的學科經(jīng)常在全市處于前列,。

“師德教育”活動的開展,，也促進了我校教育教學水平的整體提高，取得了驕人的成績,。

“師德教育年”活動的開展,，促進了我校師德師風建設。目前,，我校領導班子精誠團結,，廣大教師精神煥發(fā)，他們正在朝新的更高的目標不斷邁進,。

初中語文教師成長總結報告篇二

本學期我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

要提高教學質量,，關鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。

①認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施,。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

2,、課堂上的情況：組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

3,、要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作。初二的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,。

4,、積極參與科組活動，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。

5,、認真學習新課標要求,，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之,，在本學年的各科教學工作中,，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為高嶺中學的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

初中語文教師成長總結報告篇三

任現(xiàn)職以來,，在思想上與黨的教育方針保持一致,。嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務學習,，力求使自己不斷進步,。

工作中，我擔任初一2 班語文課教學工作,。工作中,，我以學校及初中組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，在我的指導教師指導教師的認真指導下，我以專研洋思教學為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一,、加強學習,，努力提高自身素質

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，堅持聽指導教師的課,，及時向指導教師請教課堂教學的問題。認真學習“洋思”理論,，努力提高教學能力,，通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀,，使我對洋思理念有了一個全面的、深入的理解,，為我轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎,。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面,，工作中，我能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個員積極分子的標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。

三,、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

語文是一們充滿興趣,、充滿人文精神有充滿智慧的學科,。在課堂上，力求做到讓課堂變得鮮活,，使學生在語文學習中感到學習樂趣,。我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎,，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂 45分要質量,，努力提高課堂教學效率;語文是語言,，因此，除了課堂效果之外,，還要讓學生多聽,、多讀、多練,。為此,，在課下，我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美,。課上,，要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講，學生通過相互的介紹,，了解了大量的中外名著,。我想讓學生明確，試題和試卷并不是語文的全部,，關注人生,、關注社會，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言,，并與之融為一體,，才是真正的語文。課后,，我認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調整教學策略。

四,、加強研討，努力提高教研水平

在課堂教學中,，貫徹“洋思”的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。在一年的教學工作中,，我教的學生有2人獲全國春蕾杯作文競賽三等獎,，我撰寫的論文《新課程理念下語文教學課堂的思考》獲北京市石景山教育年會文科類三等獎。

五,、正視自我,，明確今后努力方向

一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗，對洋思教學理念有了更深層次的認識,。以下是我對下學期教學工作的設想和改進的措施：

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將后進生時時放在心上,，抓在手上;

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;

初中語文教師工作總結的延伸閱讀：如何寫好你的工作總結

一、工作總結的內容 1.基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹,。自身情況包括單位名稱,、工作性質、基本建制,、人員數(shù)量,、主要工作任務等;形勢背景包括國內外形勢、有關政策,、指導思想等,。2.成績和做法 工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施,，收到了什么效果等,，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數(shù)據(jù),。3.經(jīng)驗和教訓通過對實踐過程進行認真的分析,，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,，使感性認識上升到理性認識,。4.今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤,，準備取得什么樣的新成就,，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容,。

二,、工作總結的特點 總結的經(jīng)驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性,、經(jīng)驗性三個方面,。 1.自我性 總結是對自身社會實踐進行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實踐為材料,，采用的是第一人稱寫法 ,，其中的成績、做法,、經(jīng)驗,、教訓等，都有自指性的特征,。2.回顧性 這一點總結與計劃正好相反,。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排,?？偨Y是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗,，但目的還是為了做好下一段的工作,。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面,，計劃是總結的標準和依據(jù),，另一方面，總結又是制定下 一步工作計劃的重要參考,。3.客觀性 總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征 ,。它是以自身的實踐活動為依據(jù)的,，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無誤,，任何 夸大,、縮小、隨意杜撰,、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值,。4.經(jīng)驗性 總結還必須從理論的高度概括經(jīng)驗教訓。凡是正確的實踐活動,，總會產(chǎn)生物質和精神兩個方 面的成果,。作為精神成果的經(jīng)驗教訓，從某種意義上說,，比物質成果更寶貴,，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的 原則,，去正確地反映客觀事物的本來面目,，找出正反兩方面的經(jīng)驗，得出規(guī)律性認識,，這樣 才能達到總結的目的,。

三、工作總結的寫法 (一)總結的標題 (二)總結的正文 和其他應用文體一樣,，總結的正文也分為開頭,、主體、結尾三部分,，各部分均有其特定的內容,。1.開頭 總結的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱,、工作性質,、主要任務、時代背景,、指導 思想,，以及總結目的、主要內容提示等,。作為開頭部分,，要注意簡明扼要，文字不可過多,。2.主體 這是總結的主要部分,，內容包括成績和做法、經(jīng)驗和教訓、今后打算等方面,。這部分篇幅大,、內容多，要特別注意層次分明,、條理清楚,。主體部分常見的結構形態(tài)有三種。第一,，縱式結構,。第二，橫式結構,。第三,，縱橫式結構。主體部分的外部形式,，有貫通式,、小標題式、序數(shù)式三種情況,。3.結尾,。

四、注意事項 1.要堅持實事求是原則 2.要注意共性,、把握個性3.要詳略得當,，突出重點。

初中語文教師成長總結報告篇四

本學期,，我擔任了高二兩個班的語文課,。能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材,，研究兩個班學生的實際情況,，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n,，認真批改作業(yè),，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的認識,，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識,，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。

較為滿意的幾點：

一,、在寫作教學方面,，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的不足,，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

二、在處理新教材的課文教學方面,，充分認識到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點,，為配合教學，先后請了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來給學生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題講座,，取得了很好的效果。

三,、組織了兩次文學活動,。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽,。兩次活動都受到了學生的,。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺,，深情朗誦自己精選的詩歌作品,，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中,，學生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中,，讓詩歌內化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質,。

四,、按照“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動,。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生,，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著,，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況,。

不足的幾點：

一、在學生習作的講評方面做得還很不夠,，客觀原因是時間少,，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作,。

二,、對學生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業(yè),，在期末考試中就表露出來了,。

三,、自己有了“老朽”的感覺，常想得過且過,，對新事物(如計算機知識和操作,、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了,。

就總結到這里吧,，工作和生活都還是要向前的。

初中語文教師成長總結報告篇五

緊張的一個學期的學習結束了,。在我自己的教學和學習中遇到了一些問題,。并且發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足。作為一名年輕的教師,，我現(xiàn)在對自己一學期的工作作一個全面的總結,，為下個學期的教學工作做好充分的準備。

1,、對學生做好充分的引導,，調動學生的學習興趣。

我代兩個班的語文課,。但是兩個班的學習風氣截然不同,。一個班的學生特別活潑、有朝氣,，上課氣氛也好,，我和這個班的學生在課堂上能夠形成很好的互動，每節(jié)課都是在快樂中結束,，我和學生都特別輕松,。但是另外有一個班的學生就特別沉悶，學生不愛回答問題,，甚至連讀課文都沒人舉手,，每次遇到這種情況，我都會很生氣,，剛開始還積極鼓勵他們,，后來情況沒有什么改變。我開始訓斥他們,，結果更沒人說了,。整節(jié)課死氣沉沉，我和學生都特別累,。最后造成一個結果,，我只喜歡在前一個班上課，每次去另外一個班就發(fā)愁,。

后來我想一直這樣下去也不是辦法,，最后只能造成兩敗俱傷,。我和學生之間的距離會越來越遠。我的教學工作也會越來越差,。隨后我挨個做了學生的思想工作,。調查如下：有的學生害怕回答問題;有的學生怕出錯;有的學生怕挨罵。其實仔細想想,，還是自己對學生的引導不夠,。所以在接下來的工作中，我積極對這個班的學生做好引導工作,，調動們的積極性,。提高他們的自信心和勇氣，在思想上和學習上雙管齊下,。結果起到了很好的效果,。我從這件事中明白了一個問題，對于一些事情,，不是做不好，那得看自己是否用心,。

2,、把每一個細節(jié)做得更專業(yè)。

這句話是我的一個高中老師說的,。當初似乎對它的理解不是很全面?，F(xiàn)在參加工作，才發(fā)現(xiàn),，細節(jié)不僅僅是我們做題的時候要注意步驟,。在教學中，我們要注意學生的一舉一動,。如今我們貫徹新課標的教學模式,，改革傳統(tǒng)的教學模式。我們的教學過程由講課變成了操作,?；旧厦恳惶谜n完成幾個環(huán)節(jié)就結束了?？墒俏野l(fā)現(xiàn)效果不是很顯著,。

后來一個老師聽了我的課后說，盡管我把每個環(huán)節(jié)都進行了,，但是細節(jié)做得不好,，對學生完成每一步環(huán)節(jié)沒有要求。不管哪個環(huán)節(jié),，都必須對學生作出相應的要求,，這樣學生才會有提高,，另外還要培養(yǎng)學生良好的習慣。

3,、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),，開發(fā)學生的探究能力、學習能力,、合作能力,、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授,，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位,，實施中過于強調接受學習,，死記硬背，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內容,，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

4,、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書,、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變,。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領。

我將在不斷的學習和工作中總結教學經(jīng)驗,，提高自己的教學能力,。

初中語文教師成長總結報告篇六

語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的,。然而,，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實,，非重點學校尤其如此,。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關部門的工作,，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。應該說,，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉,。一、夯實基礎,。

(一)早下手,，抓反復。語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習,。初一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學策略,。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎,。(二)用足教材,，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照h版教材的體例,，有步驟有計劃地提初學生的能力,。

六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側重地實施教學。

課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面,，以學生討論為主,，運用所學方法自主解讀文本。(三)分步前進,，學寫作文,。在作文教學上，我們沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文,、材料作文,、話題作文。讓學生先列并列式,、層進式結構提綱,，再連綴成文。每一篇作文都認真批改,，詳細講評,，學生的寫作能力一步步提初起來。

二,、廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段,。這是我們非常重視的一個方面，僅初一階段,，我們就補充了一百段課外小語段,，為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況,。(二)印發(fā)課文相關資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀,。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏,。(四)堅持寫隨筆,，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。三,、最后沖刺

(一)初三第一學期，我們沒有急于進入復習,，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主,，然后分四次進行測試，檢查復習效果,，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間,，又做到了人人過關,。

(二)專項復習。包括文言虛詞,、實詞,，古文化常識，詩詞鑒賞等,，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況，從審題,、結構,、材料、語言等方面專項突破,。

(三)時事話題討論,。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論,，并讓學生在討論后整理成文,。初三階段我們先后討論了“上海城市精神”、“十八歲了,，還該不該由父母負擔生活”,、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”,、“非典帶來的思考”等等,。這種討論看似與應試無關，占用了不少課堂時間,，實則大大提初了學生的思維品質,，在本來程度較好的班級效果尤佳。

(四)適度訓練綜合性試卷,。為避免重復操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓練考生考試的感覺,。

初中語文教師成長總結報告篇七

光陰似箭，日月如梭,。轉眼,，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期以來,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學工作任務,，并取得了一定的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵,，情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。

三、注重課內外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。

此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但也有許多需要改進的地方,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

初中語文教師成長總結報告篇八

任現(xiàn)職以來，在思想上與黨的教育方針保持一致,。嚴格要求自己,，不斷加強業(yè)務學習，力求使自己不斷進步,。

工作中,，我擔任初一2 班語文課教學工作。工作中,，我以學校及初中組工作計劃為指導;以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，在我的指導教師指導教師的認真指導下,，我以專研洋思教學為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

一、加強學習,，努力提高自身素質

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，堅持聽指導教師的課，及時向指導教師請教課堂教學的問題,。認真學習“洋思”理論,，努力提高教學能力，通過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對洋思理念有了一個全面的,、深入的理解,，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。

二,、以身作則，嚴格遵守工作紀律

一方面,，工作中,，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員積極分子的標準來要求自己,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生,，不體罰,，變相體罰學生，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象,。

三、強化常規(guī),，提高課堂教學效率

語文是一們充滿興趣,、充滿人文精神有充滿智慧的學科。在課堂上,，力求做到讓課堂變得鮮活,，使學生在語文學習中感到學習樂趣。我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎上，精心制作多媒體課件,，備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率;語文是語言,，因此，除了課堂效果之外,，還要讓學生多聽,、多讀,、多練。為此,，在課下,，我給學生介紹了大量課文之外的美文讓學生品味語文之美。課上,，要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講,，學生通過相互的介紹，了解了大量的中外名著,。我想讓學生明確,，試題和試卷并不是語文的全部，關注人生,、關注社會,，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體,，才是真正的語文,。課后，我認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測,，及時了解學情，以便對癥下藥,，調整教學策略,。

四、加強研討,，努力提高教研水平

在課堂教學中,，貫徹“洋思”的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。在一年的教學工作中,，我教的學生有2人獲全國春蕾杯作文競賽三等獎，我撰寫的論文《新課程理念下語文教學課堂的思考》獲北京市石景山教育年會文科類三等獎,。

五,、正視自我，明確今后努力方向

一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經(jīng)驗,，對洋思教學理念有了更深層次的認識,。以下是我對下學期教學工作的設想和改進的措施：

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將后進生時時放在心上,，抓在手上;

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

初中語文教師成長總結報告篇九

我是x二中的語文老師,，20__年，被評為縣骨干教師,。但我知道榮譽只代表了過去,，對于將來,，它應是更大的動力和壓力,。能不能對得起這一稱號，只能用自己的工作和成績來證明,。

20__年,，根據(jù)學校安排，我繼續(xù)擔任語文教研組長,，負責語文教研的工作,，并擔任高一語文備課組長,，負責高一的語文教學工作。一年來,，我積極參加科組,、備課組活動，帶出了一個團結,、實干,、創(chuàng)新的團隊。

回顧一年來的工作,，我從以下六個方面向大家匯報：

一,、教學工作

(一)學案教學

實行學案教學是我校打造高效課堂的重要舉措，為此,，我和老師們加強集體備課,，做到每節(jié)必備，研究學案的內容,、規(guī)范學案模式,，特別是幫助年輕老師修改學案，通過聽課指導老師們充分利用學案,。帶年輕老師不是容易的事情,，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多,，因此幫助他們完善知識系統(tǒng),，靈活運用教學教法，責無旁貸,。我以學案為主要陣地,，展開了工作。每個學案我都認真審核,，和老師們精心研討,，有時一個學案我們幾易其稿，不厭其煩,。我們邊教學,、邊討論、邊規(guī)范,，學案越來越趨于完善,、合理、實用,。在年級會上,，語文備課組的學案模式，得到領導的好評,，成為年級的樣板,。

(二)觀課議課

觀課議課活動是一種基于教師合作與促進提高的更高層次的聽評課的形式,。新課改形勢下，為了盡快改進課堂教學,，提高課堂效率,，幫助青年教師快速成長，在學校沒有安排的情況下,，我自發(fā)組織高一語文組老師開展觀課議課活動,，得到老師們的積極響應。通過交換不同的觀察點觀課,，積極議課,，在評議別人的過程中，也提高了自己,，每位老師都感到課堂教學的水平確實提高了,。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導報》,，我們這一行動,，得到學校和年級領導的贊揚。

(三)教學比武

每個學期,，我校舉行打造高效課堂教學比武活動,，我負責語文學科的組織和評價工作，并擔任郝x的指導教師,。組織聽課,、評課，活動結束,，及時作出活動總結,。

二、教學創(chuàng)新實驗

首先,，我想介紹一下我的團隊,，其實我們高一語文備課組，相對高二高三備課組,，力量比較薄弱,。

十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產(chǎn)假,，男老師中有兩名主任,，一位身體不太好，一位負責學生管理工作,，事務繁多,。春節(jié)過后,，又有一名老師因妻子重傷而不能上班,，盤算一下,，我們人員齊的時候，僅在兩個學期的兩頭,。其間,，我們有四位老師長時間每人承擔三個班的教學工作，負擔之重可想而知,。

但就是這樣一個團隊,，卻歷經(jīng)艱辛，走出了一條創(chuàng)新之路,。

本年度,，在課程改革的新形勢下，我?guī)ьI高一語文備課組,，走在教改的前沿,，進行了一系列教學創(chuàng)新實驗。

(一)選課走班實驗

《x省普通高中課程設置及教學指導意見》指出：“規(guī)范課程教學行為,，推進教育教學創(chuàng)新,，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學體系,?！?/p>

響應省課程改革的號召，高一語文本學期率先進行選課走班實驗,，這在全市是的,。我們敢為天下先，做第一個吃螃蟹的人,。作為一項新的改革,，我?guī)ьI的團隊又走在了最前列。

走一條從來沒走過的路,，困難可想而知,。從校長、教科研處主任,、年級的領導到各位語文老師,，都花費了很多的心血。從動員老師學習,，到制定選課指導手冊,、分發(fā)選課單，再到指導學生選課,，給學生分班,，制定課程表，重新分配教學班老師，經(jīng)歷了非常繁瑣的過程,。到上課后,，繁瑣的事情就更多，僅發(fā)作業(yè),、收作業(yè)一項,，就很容易出錯。每個教學班均有來自2-3個班的學生,，每個班的作業(yè)都要單獨分發(fā),，單獨收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業(yè),，加上當天要分發(fā)的作業(yè),，有8-12層，如果有晚交的作業(yè),，更容易混亂,。下課后，學生就回到原班級,，如果有事情,，信息的上傳下達就相當麻煩。還存在學生不適應老師的問題,，不同班級的學生組合后不適應班級的問題,，等等。

但語文組的老師們在學校領導的大力支持和幫助下,，群策群力,，加班加點，擔當起班主任的重任,，克服重重困難,，順利的完成了選課走班工作，無論班級秩序還是教學效果,，都超出了預期,。我們及時總結經(jīng)驗，提出當前的困惑和問題,，為下一學期幾個科目的選課走班趟出了路子,，提供了借鑒。

其間,，我負責編訂了《x二中高一語文選課走班指導手冊》,，做了總結《關于走班制的實踐與思考》，設計了教師與學生調查問卷,，并將對問卷進行分析研究,。

我們的選課走班工作，得到省市縣各級教育部門的關注和贊揚。市教育局高局長高度評價了我校先進的辦學理念,，稱贊“x二中從辦學理念到辦學業(yè)績確實在全市乃至全省起到了示范帶頭作用,，為全市高中學校提供了可供學習借鑒的樣板”，省級領導也多次對我們的選課走班工作進行調研和指導,，我們的經(jīng)驗將在全省交流和推廣。

(二)研究性學習教學實驗

研究性學習,，是課程改革中的新角色,，而且是必修課程。本來應該有專門的老師來上,，但由于師資力量不足,，學校把這一任務安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時,，又承擔了研究性學習的教學任務,。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程,，我們從零開始,，集體研究，查閱資料,，根據(jù)學生需求,，學校資源等情況，綜合分析,，確立了“走進名著”這一研究課題,。于是在兩個學期，分別引導學生開展了對《三國演義》《紅樓夢》的閱讀及研究,。學生分組,，撰寫研究論文，提高了學生的自主,、合作,、探究學習的能力，提高了語文素養(yǎng),。

(三)五步三段式教學模式的實驗

五步三段式教學模式是我校高二年級開始實驗,，其他年級學習之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后,，指導本組老師們按照五步三段模式編寫學案,，并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課，這一教學模式正在被老師們接受和實踐,。

三,、課題研究

一年來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標,。

主要進行兩個課題的研究：一,、繼續(xù)x年年以來的省高中語文活動化教材研究課題研究，收錄老師的教研作品近百篇,，編訂教學設計,、教育案例成果集，受到省教研室的高度評價,。

今年的高中語文論文評選,，由市推薦到省的六篇論文中就有我校的兩篇。

這些都體現(xiàn)了老師們高度的教研熱情,。

四,、業(yè)務指導

20__年，在省高中教師新課程全員培訓工作中,，我擔任指導教師,，我指導的班級，總評價在全省名列前茅,，個人成績位列全市第一名,，被省教育廳評為“優(yōu)秀指導教師”;

學校的師徒“結對子”活動中，指導郝娟娟老師,，她的課榮獲學校優(yōu)質課一等獎,，并被推薦執(zhí)教學校觀摩課，被學校評為“教壇新秀”,。

每個學期,，按照學術委員會的安排，我都執(zhí)教校級觀摩課,。我選擇的課題,，都是有一定難度的，如作文講評課,、文言文特殊句式,，這樣的課，我盡可能從教法的角度展示,，以期真正以身示范,，起到榜樣的作用。

五,、學生活動

在高一年級成立x文學社,，舉行社長競選活動，編輯《x》社刊,，組織辯論,、詩朗誦等活動,，深受學生歡迎。這些信息都發(fā)布在x教育信息網(wǎng)上,。

六,、學習和總結

新課改形勢下，需要不斷學習教育理論,，更新知識結構,，明確教育目標，以跟上教育改革的步伐,。本學年度,，我拜讀了《x》《xd》等專家著作，重讀《x》,，學習《x教育報》《x教育》等報刊,，不斷豐富理論素養(yǎng),，提高個人修養(yǎng),，了解教育前沿問題。

我認為,，做班主任不可不讀x的《愛心與教育》;做語文老師,，不可不讀x的《x》。走近大師,，受益匪淺,。

總之，過去的一年,，工作扎實而有效,。忙忙碌碌中，留下了深深淺淺的腳印,。然而這些成績,，絕非我個人的，而是學校的,，大家的,。在此，我要深深地感謝：感謝我的學校,，給我明確了工作的目標,，為我搭建了展示的舞臺;感謝學校的各級領導，給我們的工作提供了及時的幫助和支持;感謝我的團隊,，正是大家團結一心,，同舟共濟，才圓滿的完成了各項任務……

今年,，我有幸被評為縣第二屆名師候選人,，這是對我的莫大鞭策,。孔子說：“生無所息,?！睋撝虝诉@一光榮而嚴肅的使命，我將永不停息,，不斷求索,，再創(chuàng)輝煌。

初中語文教師成長總結報告篇十

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”,，轉眼**年已經(jīng)過去了。在**年上半年,，我順利地通過了教師招聘考試,，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想，在學校領導的關心下,，在其他老師,、同事的幫助下，在同學們的配合下,，我完成了一學期的教學工作,，現(xiàn)將工作情況總結如下：

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠,，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會。對于教學的內容,，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內容，卻都那么陌生,。對此,，我沒有退縮，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關的文獻資料,，并收集相關的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學習,，備課、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好,。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師，在班級管理方面,，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處,。半學期的工作學習使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來,，我要對他們負責,。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學生包括尊重信任學生,、關心愛護學生,，只要是我的學生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對于需要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的,，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情，永久的保持下去,。

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取教學水平再上一層樓。

初中語文教師成長總結報告篇十一

在語文教學中,，一年級的教學有許多不同之處,，值得我好好反思。我們都知道一年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從七年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。一、鉆研教材,、了解學生,，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用,、比喻句、疑問句,、反問句,、設問句的了解、句式的訓練等,。有了對教材較為正確,、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內外互相補充,，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標,、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深、學得難,，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生、更合理,。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然,，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學習情況不斷調整,。二,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣,、學習能力的形成,，真正學會學習，成為學習的主人,。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越這些障礙,，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結果不進則退!我想是到了及時充電,、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學中,，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系,。不是想法、說法越新越好,，越與眾不同越好,。關鍵是要說真話，說自己的話,，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展。反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容,、學習方式，但這一切的前提是,，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學生已經(jīng)知道自己應該學什么。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果,，探究的目的是為了問題解決,。

3、盲目活動很可怕,。雖然新課標強調對話,，認為閱讀是教師、學生,、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高。

4、語文學科要有語文學科的特色,，語文的文學性和趣味性不能忽視,。盲目綜合，把語文上成科普課,、生物課,、思品課不可取。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務,，為積累語言，沉淀語感服務,。

初中語文教師成長總結報告篇十二

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”，轉眼xx年已經(jīng)過去了,。在xx年上半年,，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份,，開始了我夢寐已久的教師生涯,。我很慶幸，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,，在學校領導的關心下,，在其他老師、同事的幫助下,，在同學們的配合下,，我完成了一學期的教學工作，現(xiàn)將工作情況總結如下：

一,、關于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學的內容，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內容,，卻都那么陌生。對此,，我沒有退縮,，我相信自己的自學能力，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來,，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關的文獻資料,，并收集相關的文學作品或作者生平,，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉，有助于學生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣,。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用,。我的課時很少，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學習,，備課、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎打好,。通過半年的努力，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學設計上,，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路，明確了語文的板塊教學,，我知道要想跑先要走得穩(wěn),，從板塊教學開始打磨自己的教學，練好語文教學基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上,。初登講臺，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領導和指導教師的指正和幫助,，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間,。在教學語言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言,，增加課堂的靈動性。除此之外,，注重與學生們的眼神交流,，從他們的眼睛里讀出他們的贊許,、疑惑或對某些問題的不認同，及時調整教學節(jié)奏,。

在應考復習方面,。在期中質量檢測的復習中，我把重點放在了基礎知識上,，因為我認為尤其面對的是剛入初中的新生,，學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的，基礎知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力,，抓住課堂時間，好落實,，效果好,，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔。在復習期間,，每天一個任務,，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗，當天反饋,，訂正,，再反饋,，如此進行，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后,，期末質量檢測中我加強了閱讀的訓練,，注重答題規(guī)律的總結鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意,，我還是不會灰心，及時調整,，不斷學習,。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面。初一年級的學生,，入校后,，需要一段時間適應緊張的初中學習。首先,，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的,。項項要求都要細致到位，及時檢查落實才能有效,。

當然我有著太多急需改進的地方,。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉,。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中,，應注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味,，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學生咬文嚼字的訓練還不夠。并且在分層教學方面領悟的不夠透徹,，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,，這是我正在思考并深受困擾的問題。

二,、關于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師，在班級管理方面,，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定,，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處。半學期的工作學習使我受益匪淺,。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人,，即我所教育對象的未來，我要對他們負責,。在教學活動中,，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),。熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,，只要是我的學生,，無論成績好壞，我都一視同仁,。對于需要幫助的學生,，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的,。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”,，我要將這樣的心情,，永久的保持下去。

三,、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感,、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實,。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長，勝任這份神圣并且責任重大的工作,，盡早教滿課時數(shù),，證明自己，為校解憂,。我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多學習,，爭取教學水平再上一層樓。

初中語文教師成長總結報告篇十三

20__-20__學年我擔任九年級兩個個教學班的語文教學工作及九(16)班的班主任,，期末我圓滿的完成了學校安排的教育教學任務,，各項指標均居全校第一。

一,、學生情況分析

從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看，優(yōu)等生較少,，基礎較薄弱的較多,，學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱,。針對學生以上特點，本人在下期教學中重點把學生的基礎知識抓好抓牢,，努力提高三率!

二,、個人政治思想

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人,，除對自已嚴格要求外,，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育,，提高班上學生的思想覺悟,，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國,、同時熱愛家鄉(xiāng),。

三、教學經(jīng)驗總結

第一,、吃透教材,，在備課上下功夫

在備課過程中，我首先閱讀課標,，弄清課標對本節(jié)課的要求,，然后吃透教材，仔細查找和挖掘本節(jié)的知識點,，根據(jù)每一個知識點,，進行創(chuàng)設問題情境，引導學生通過觀察實驗,，積極思考和討論,，經(jīng)過討論后得出正確的結論,。認真設計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化,，最后將知識點遷移和延伸,， 增加了課堂的密度，激發(fā)了學生學習的積極性,，提高了學生學習的效率,，得到了較為明顯的效果，學生的化學成績逐年穩(wěn)步提高,。

第二,、授之以漁,加強方法指導

授之于魚不如授之以漁,所以在教學上我著重加強學習方法的指導,對原有知識基礎較好,學習方法得當,學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味,原有知識基礎一般,學習方法欠佳,學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持同自已閱讀,有利于學生積級思維,開成良好的學習習慣和方法,這樣通過有針對性的指導,.使優(yōu)等生“吃得飽”、“學得好”,，使學困生“跟得上”,各有各的收獲,。

第三、歸納總結,使知識系統(tǒng)化,規(guī)律化

在教學中,我非堂注重資料的積累,根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗和對教材的理解,我潛心鉆研,精心編制化學知識規(guī)律,深受學生歡迎,例如有關“三”字問題,有關化學之“最”,有關物質的“制取”問題,有關“構成”和“組成”,有關物質的“俗名”等,進行歸類總結,把知識點,重難點,學生迷惑點等盡收其中,成為學生學習化學的得力助手,多年來這規(guī)律伴隨著一屆又一屆學生順利升入高中,。

第四,、積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,。

在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動;積極參加課堂教學模式改革的教改活動并實踐于教學之中,。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

四、教學成績和不足

1.本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣,，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，積極編寫和應用教學案，努力提高了及格率,、優(yōu)秀率,，將教學成績持續(xù)保持下去。

2.不足：由于班級瑣事較多,，對于優(yōu)等生過于相信,，檢查的力度不夠，后進生由于面過于大，檢查的力度不夠強,。

五,、今后努力方向

繼續(xù)加緊學習新課標，貫徹新課改,，積極參與教學案的編寫和修改,，進一步轉變觀念，實施素質教育,，開展對教材的研究,，解決問題，深化教學改革;加強對學生的管理,，尤其是后進生的轉化;開動腦筋,，吃透教材，努力更好的教育管理學生,，力爭20__年的中考中再奪全縣第一,，連續(xù)6年冠!

初中語文教師成長總結報告篇十四

隨著新課程改革，對語文教師又提出了更高,、更新的要求,。盡管在每次培訓中，我都能認真參加,，刻苦鉆研,，對語文這門課程的性質;語文的讀、說,、聽、寫四種基本能力的培養(yǎng);倡導學生自主合作探究的學習方式;以及教學實踐中的綜合實踐性學習等方面,，在頭腦中形成一定的理念系統(tǒng),，有比較正確的教育觀、學生觀和自我發(fā)展觀,。在具體的新教材使用,，教學過程中，能緊扣語文課程標準中規(guī)定：“重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向，遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律,，選擇教學策略,。”在課堂教學中,，尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力,，盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花，每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活,。新課程理念中的自主合作探究的學習方式,，真正在教學中，自主合作可以組織,，但在探究方面存在一定的困惑和難度,。一分組，學生自主合作,，這樣自由度大,，學生在規(guī)定的教學時間內不可能完成最基本的學習任務，再加上探究方面學生缺乏課外資料的收集,、閱讀,，探究不出新意，也就不能建構新知,。

通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內容,，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計,，巧妙安排,，要有創(chuàng)造性實施力，恰當合理地調整教學進度和內容,，要對教材有重新整合的能力,。新教材安排的課時內容具有靈活性，這就需要教師要認真觀察,、了解,、分析學生，密切聯(lián)系生活,，要立足于人的培養(yǎng),，我認真反思了幾年來的語文教學，有以下幾點體會：

一,、全面提高學生的語文素養(yǎng),。

就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體,，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng),。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。

語文素養(yǎng)內涵十分豐富,，其特點是綜合性和實踐性。它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質,、審美情趣,、學習方法、學習習慣的融合,。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力,、閱讀能力、作文能力和口語交際能力,，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力在生活中運用語文的能力以及不斷更新知識的能力,。一句話，語文素養(yǎng)是整合的,、能促進學生德,、智、體,、美和諧發(fā)展的語文素質,。在今后相當長的時間里，全面提高學生的語文素養(yǎng),，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求,。

二、正確把握語文教育的特點,。在這方面,，主要應體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強實踐性,，遵循漢字,、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內涵十分豐富,，它對一個人精神領域的影響是深廣的,。因此，要在語文教學中重視和發(fā)揮語文課程對學生價值觀的導向作用,，要既學語文，又學做人,。還要重視語文課程對學生在文學,、情感諸方面的熏陶、感染作用,。語文學習極具個性化,，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。因此,，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要,，也是形成良好個性,、激活創(chuàng)造力的需要。

語文是實踐性很強的課程,。要注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，而這種能力必須在豐富的語文實踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認識,，認為學生語文能力的形成,，要靠系統(tǒng)的講授語文知識，要靠在嚴整體系指導下的一步一步的語文訓練,。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實,，忽略了母語教育的諸多特點。母語教育與外語教育有本質的不同,。母語教育有基礎,，有語境，有資源,，這些是母語教育得天獨厚的條件,。因此，學習母語應有別于學習外語,，主要不是靠傳授知識,、揭示規(guī)律，而是靠在大量的,、豐富多彩的語文實踐中,，感悟、習得,，逐漸掌握運用語文的規(guī)律,。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式,，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā),、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源,，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐,，在學語文、用語文中漸漸習得語文學習規(guī)律,，不斷提高整體把握的能力,。

正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字,、漢語的自身規(guī)律上,。如,，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng),，加強感悟和情感體驗;又如,，利用漢語言文化沉淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累,，增加文化儲備,。總之,，語文教育要重整合,、重實踐，重積累,，重熏陶,，在反復實踐中，不斷提高綜合運用的能力,，全面提高語文素質,。三、積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

改變學生的學習方式,，由被動的接受學習,，轉變?yōu)橹鲃拥奶骄繉W習，是這次課程改革的重點之一,。改變學生學習的過程與方式的根本目的,，是使學生學會學習。要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉變,，自主學習是基礎,。學生是學習的主人，發(fā)展的主體,，是“教學之本”,。要保護每個學生的學習積極性，培養(yǎng)熱愛祖國語文的感情,，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持,，做到樂學，主動地學,，學有所得，越學越愛學,。合作,、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式,。要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,，通過互相啟發(fā),、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn),、學有所得,，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng),，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑,。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分,。從學習專題的提出,，到學習過程的安排、學習方法的確定,，乃至學習成果的呈現(xiàn),，學生有更大的自主性，有更多實踐的機會,，有更大的創(chuàng)造空間,。學生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮,。語文綜合學習,，看重的主要不是學習成果的呈現(xiàn)方式，不是結果,，而是學生學習,、探究、實踐的過程,，是在一次次的綜合性學習的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，搜集和處理信息的能力，綜合運用語文的能力和創(chuàng)造性以及責任感,、合作精神等等,。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質,。改變學生的學習方式,，首先要改變教師的教學方式。教師的主導作用絕對不應該因為提倡學生的自主學習而削弱,。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過,，教師要盡可能多地尊重學生，盡可能多地要求學生,。一方面教師要實行教學民主,，給學生更多的自主權,，使學生有選擇學習內容、學習方法,、學習伙伴的權利;一方面教師要嚴格要求學生,，對學生的學習給予有力的指導、引導,、輔導,，使學生的學習成為有效的學習、高效的學習,。其重點,，一是提供交互式的學習平臺，二是精心組織學習活動,。提供學習平臺,，也就是創(chuàng)造氛圍、空間,，提供學習,、實踐的機會，使語文教學有一個民主,、寬松,、和諧、愉悅的氛圍,，在整個學習過程中,，時時、人人有提問,、發(fā)表,、交流、展示的機會,。精心組織學習活動,，要點有：組織好自學，核心是使每個學生都能獨立思考;組織好合作學習,，既做到在互動中把學習引向深入,，又做到因材施教，加強個別輔導;組織好全班交流,，在交流中加強引導,、調控，以全面實現(xiàn)教學目標,?？傊處熞ㄟ^有效的學習活動,，通過師與生,、生與生的交流，使學生不斷進行自我組織,、自我建構，在這種組織,、建構中,，逐漸提高語文素質，形成適合自己的學習語文的方法,。四,、努力建設開放而有活力的語文課程。建設開放的富有活動的課程體系,，是這次課程改革的目標之一,。語文課程標準在課程建設上，倡導要有大視野,，要樹立大語文教育觀,。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來。語文教育要有時代氣息,，世界胸懷,，超前意識，無論從觀念,、內容到方法,，都要符合時代的需要，成為名副其實的21世紀的語文課程,。

所謂樹立大語文教育觀,，就是要克服語文課程孤立、封閉,、凝固,、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導下,，實行課程內容,、課程實施等的根本變革，構建開放而富有活力的語文課程體系,。在課程內容上,，不僅語文教科書增加選學、選讀,、選做的內容,，教科書給地方,、學校留有補充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā),、利用取之不盡的語文教育資源,。在課程實施上，既要不斷改進課堂教學,，使其更富有活力;又要使教學走進自然,、走向社會，探索形式多樣的,、與自然社會現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的教學形式,。可以說,，建構課內外聯(lián)系,、校內外溝通、學科間融合的語文課程體系,，已成為深化語文教育改革的當務之急,。可以預見在不久的將來,，語文課程內容,，由于地方、學校,、教師參與開發(fā),，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水;語文課程體系,，由于打破了學校與社會,、與現(xiàn)實生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學,、語文活動,、綜合性學習相結合，學校,、家庭,、社會語文教育相結合，將變得開放,、創(chuàng)新,，充滿活力。在新課程改革理念的光照下,，新的語文教學應為學生們提供一個溫馨,、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望,，點燃起孩子們的心靈火花,，讓語文成為學生們人生成長的維生素;新的語文教學應用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領他們登堂入室,，領略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗,，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣;新的語文教學，應是師生共度的生命歷程,，共創(chuàng)的人生體驗;新的語文教學,，應讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言,，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格,、深邃的思想和美好的情操,。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感,，體驗語言的節(jié)奏感,、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字;新的語文教學,，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣,，并期待終身學習所帶來的快樂。

初中語文教師成長總結報告篇十五

新課程語文教學標準要求老師在教學中起主導作用,，而學生則處于教學的主體地位,。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學,，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要,。通過兩年多的課改教學實踐，我總結出點撥教學的三個方面,。一,、適量點撥

課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，又容易被忽視的詞句,、重點語段進行點撥,。因為這些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光,、凝神之能,，而且能起到制約全文各部分的作用”。學生搞懂了這些詞句,，對理解文章有重要作用,。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學生引到深處的東西，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”這個句子進行點撥,，立片言以居要,，使學生深刻認識到孔乙己是一個可憐可笑可悲，迂腐寒酸而又正直善良的舊時代的小知識分子,。另外,，我會在每一課選擇一個重點段進行點撥教學，引導學生反復閱讀,、多方訓練綜合分析,。這樣做意義很多，抓住了重點段落,，就抓住了主題,，就突出了重點，就突破了難點,，也就能帶來牽一發(fā)動全身,，以少勝多的效果。

二,、適度點撥

課堂點撥力求點撥出語文味來,，即真正使學生嚼出一點味道來或者把學生引向語文審美閱讀的軌道，使學生得到美的享受,。教朱自清的《春》,，老師推敲那句“山朗潤起來了，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了”,。咬文嚼字，深究一番,，嚼出了一些味道來：春天來了,，春日融融，春水渙渙,，山也變得明朗潤澤了,。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設疑點析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手,，啟動學生的審美想象,，比較自如地把學聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅,、百花爭妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受,。

三,、適時點撥

課堂點撥關鍵是教師能明察學生思維的火花,，及時加一把火。適時點撥一方面是在學生遇到疑難時,，采用藝術化的點撥,，及時解決學生的疑難問題。另一方面是學生在遇到疑難,、把握不準時,，教師及時指點思考分析的途徑，撥通知識理解上的關卡,，撥繁為簡,，化難為易，使學生的研討活動得以繼續(xù)進行,。適時點撥還包括在學生思維誤入歧途時,，教師迅速捕捉，作為新的教學內容,，憑機智的點撥把學生的思維引導到正確的軌道上來,。

總之，實施點撥教學的經(jīng)驗告訴我：點撥是一把火,，促使學生的思維放出火花。語文課堂教學中教師的藝術化點撥,，能有目的地引導學生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，從而達到教學效果的最優(yōu)化