要寫好演講稿,，首先必須要了解聽眾對象，了解他們的心理,、愿望和要求是什么,，使演講有針對性，能解決實際問題,。那么演講稿該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

走近父母主題班會演講稿 走進父母感恩父母的主題班會篇一

教學目的：

通過這次主題班會,，使學生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通,，真正走近父母,。

教學方法：

討論法，說說,、議議,。

教學程序

一. 課前填寫調查問卷

發(fā)一紙條，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字,，請真實填寫,。

a 親密 b 比較緊張 c 疏遠和一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計,。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計情況,，導入

是誰，把我們帶到這美麗的世界,？是誰,，呵護我們、保護我們,、照顧我們,？是我們的父母！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感,？今天,，就讓我們來學習如何走近父母。

三.出示一些圖片,，內容是

1. 不顧父母勸阻,，長時間上網(wǎng)，荒廢功課,；

2. 放學遲遲不愿回家,，貪玩。

3. 經(jīng)?！办译娫捴唷?

除了以上情況,？你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視,，或與父母爭吵等情況,？

請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張？

如果你有以上情況,，父母會如何懲罰自己,？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。

被父母懲罰,，責罵,，或者打，你會覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看——

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。

請一個同學朗讀全文

五.從自身找原因

是的,，打與不打都是愛,，那被打事件中,，你又有沒有做錯？請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學,，說說自己做錯了什么,？

六.小組活動

寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時間,？

想一想，父母容不容易,？你有沒有分擔父母的艱辛,？

議一議，對自己父母不滿意的同學,，說一說你認為誰的父母最理想,？

說一說，擁有“最理想父母”的同學說說自己父母的不是,。

說????說,，可以調換父母嗎？

七.怎么與父母交流

既然父母不能調換,，我們就一定要包涵,、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流,。那我們該怎么和父母交流呢,？

1.老師說說自己與父母孩子交流的情況？

2.學生說說自己與父母交流的情況,。

3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,，請同學讀出來，并把父母的回信也讀出,。

由此可見,，我們與父母的關系并非不能改變，父母也不是不近人情的,，他們也在關心我們,，也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母,。

走近父母的方法

1.多向父母表達你愛他們,。

主動承擔家務；

紀念日,、節(jié)日送點小禮物,；

遇特別情況寫一封信表達感激；

適時為父母倒杯茶、削個水果,。

2.和父母有分歧時學會換位思考,，站在父母的角度上去想一想。

3.應讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說說自己的情況，自己的愿望,；

多傾聽父母的話,；

遇上煩惱，告訴父母,，尋求父母的幫助,。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

5.時時緊記,，父母只會愛孩子,，決不會害孩子。

只要能理解,、孝敬,、尊重父母，你就和父母走近了,。

八.布置作業(yè)

1.做一個表格，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時間,？

2.給父母送一張卡片，表達你對他們的愛：

3.平常多為父母倒杯水或分擔一些家務,。

附畢淑敏《孩子,，我為什么打你》

有一天與朋友聊天，我說,，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵,，我也沒打過人。我還說,，我這一輩子,，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽，你經(jīng)常打一個人,，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜,。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉,。孩子,，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈,。面對你純正無瑕的眼睛,，我要承認：在這個世界上，我只打過一個人,。不是偶然,，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫,，而是刻骨銘心,。這個人就是你。

在你最小最小的時候,，我不曾打你,。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆,。我生怕任何一點兒輕微地碰撞,，將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞,，無怨無悔,。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你,，直到我從這顆星球上離開的那一天,。

你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣,，開始惡作劇……對你摔破的盆碗,、拆毀的玩具、遺失的錢幣,、污臟的衣著……我都不曾打過你,。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會跌跤一樣應該原諒,。

第一次打你的起因,，已經(jīng)記不清了。人們對于痛苦的記憶,，總是趨向于忘記,。總而言之那時你已漸漸懂事,，初步具備童年人的智慧,；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出,。你像一匹頑皮的小獸,，放任無羈地奔向你向往中的草原,，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效,，在所有的夸獎,、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后,，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打,。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指,，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈,。孩子，我希望虛偽,、懦弱,、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質,，當你初次與它們接觸時,，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕,。

我知道打人犯法,，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親,，當我行使它的時候臂系千鈞,。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢,。每當打你的時候,，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候,？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗,，孩子,，我才會舉起我的手……每一次打過你之后，我都要深深地自責,。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓,，孩子，我寧愿自罰,，那怕它將苛烈10倍,。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓,，它如同饑饉中的食品,，只有你自己嚼碎了咽下去,，才會成為你生命體驗中的一部分。這道理可能有些深奧,，也許要到你也為人父母時,，才會理解。

打人是個重體力活兒,，它使人肩酸腕痛,，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺,、鞋底,、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力,，便是遭受到同樣的反作用力,，這是一條力學定律。我愿在打你的同時,，我的手指親自承受力的反彈,，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,，不致于失手將你打得太重,。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長,。因為,，重要的不是身累，而是心累……

孩子,，聽了你的話,，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大,，因為你已經(jīng)懂了很多的道理,。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打,，因為打是沒有用的,。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童,，才可以打,，以助他們快快長大。孩子,，打與不打都是愛,，你可懂得？

走近父母主題班會演講稿 走進父母感恩父母的主題班會篇二

教學目的：

通過這次主題班會,，使學生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離,，學會如何與父母溝通，真正走近父母,。

教學方法：

討論法,，說說、議議,。

教學程序

一.課前填寫調查問卷

發(fā)一紙條,，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字,，請真實填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠和一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計,。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計情況,，導入

是誰，把我們帶到這美麗的世界,？是誰,，呵護我們、保護我們,、照顧我們,？是我們的父母！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天,，就讓我們來學習如何走近父母,。

三.出示一些圖片，內容是

1.不顧父母勸阻,，長時間上網(wǎng),，荒廢功課；

2.放學遲遲不愿回家,，貪玩,。

除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出,，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況,？

請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張,？

如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己,？請同學們講講并說說被懲罰后的感受,。

被父母懲罰,，責罵，或者打,，你會覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看——

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子，我為什么打你”,。

請一個同學朗讀全文

五.從自身找原因

是的,，打與不打都是愛，那被打事件中，你又有沒有做錯？請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學,，說說自己做錯了什么？

六.小組活動

寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時間？

想一想，父母容不容易,？你有沒有分擔父母的艱辛,？

議一議,，對自己父母不滿意的同學，說一說你認為誰的父母最理想,？

說一說,，擁有“最理想父母”的同學說說自己父母的不是。

說說,，可以調換父母嗎,？

七.怎么與父母交流

既然父母不能調換，我們就一定要包涵,、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流,。那我們該怎么和父母交流呢？

1.老師說說自己與父母孩子交流的情況？

2.學生說說自己與父母交流的情況,。

3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請同學讀出來,，并把父母的回信也讀出。

由此可見，我們與父母的關系并非不能改變,，父母也不是不近人情的,，他們也在關心我們,，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動走近父母,。

走近父母的方法

1.多向父母表達你愛他們。

主動承擔家務,；

紀念日,、節(jié)日送點小禮物；

遇特別情況寫一封信表達感激,；

適時為父母倒杯茶,、削個水果。

2.和父母有分歧時學會換位思考,，站在父母的角度上去想一想。

3.應讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說說自己的情況，自己的愿望,；

多傾聽父母的話,；

遇上煩惱，告訴父母,，尋求父母的幫助,。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

5.時時緊記,，父母只會愛孩子,，決不會害孩子。

只要能理解,、孝敬,、尊重父母，你就和父母走近了,。

八.布置作業(yè)

1.做一個表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時間,？

2.給父母送一張卡片,，表達你對他們的愛：

3.平常多為父母倒杯水或分擔一些家務。

附畢淑敏《孩子,，我為什么打你》

有一天與朋友聊天,，我說,，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人,。我還說,，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽,，你經(jīng)常打一個人,，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,，但所有的話都心不在焉,。孩子，你那固執(zhí)的一問,，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須,，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛,，我要承認：在這個世界上,，我只打過一個人。不是偶然,，而是經(jīng)常,，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心,。這個人就是你,。

在你最小最小的時候，我不曾打你,。你那么幼嫩,，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微地碰撞,，將你稚弱的生命擦傷,。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔,。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天,。

你像竹筍一樣開始長大,。你開始淘氣，開始惡作劇……對你摔破的盆碗,、拆毀的玩具,、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過你,。我想這對于一個正常而活潑的兒童,，都像走路會跌跤一樣應該原諒,。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了,。人們對于痛苦的記憶,，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事,，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素,，它狡黠異常又漏洞百出,。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原,，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們,，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎,、批評,、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打,。

假如你去摸火,，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈,。孩子,，我希望虛偽,、懦弱,、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質,，當你初次與它們接觸時,，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕,。

我知道打人犯法,，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權賦于母親,，當我行使它的時候臂系千鈞,。

我謹慎地使用毆打，猶如一個窮人使用他最后的金錢,。每當打你的時候,，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候,？不打他我還有沒有其它的辦法,？只有當所有的努力都歸于失敗,，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后,，我都要深深地自責,。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子,，我寧愿自罰,，那怕它將苛烈10倍。但我知道,，責罰不可以替代也無法轉讓,，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去,，才會成為你生命體驗中的一部分,。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時,，才會理解,。

打人是個重體力活兒，它使人肩酸腕痛,，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓,。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底,、雞毛撣子……

我從不用那些工具,。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力,，這是一條力學定律,。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈,，遭受與你相等的苦痛,。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重,。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次,，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為,，重要的不是身累,，而是心累……孩子，聽了你的話,，我終于決定不再打你了,。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理,。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,，我以為都不必打,，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂,、自以為懂其實不甚懂道理的孩童,，才可以打，以助他們快快長大,。孩子,，打與不打都是愛，你可懂得,？

走近父母主題班會演講稿 走進父母感恩父母的主題班會篇三

通過這次主題班會,，使學生能夠體諒父母，能縮短與父母的心理距離,，學會如何與父母溝通,，真正走近父母。

討論法,，說說,、議議。

一,、課前填寫調查問卷

發(fā)一紙條,，調查學生與自己父母的關系，不需寫名字,，請真實填寫,。

a親密b比較緊張c疏遠和一般

填完馬上收齊，統(tǒng)計,。

二,、根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導入

是誰,，把我們帶到這美麗的世界,？是誰,，呵護我們,、保護我們、照顧我們,？是我們的父母,！可是，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感,？今天，就讓我們來學習如何走近父母,。

三,、出示一些圖片,，內容是

1.不顧父母勸阻，長時間上網(wǎng),，荒廢功課,；

2.放學遲遲不愿回家，貪玩,。

3.經(jīng)?！办译娫捴唷?/p>

除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出,，或長時間看電視,，或與父母爭吵等情況？

請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張,？

如果你有以上情況,，父母會如何懲罰自己？請同學們講講并說說被懲罰后的感受,。

被父母懲罰,，責罵，或者打,，你會覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看——

四、從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”,。

請一個同學朗讀全文

畢淑敏《孩子，我為什么打你》

有一天與朋友聊天,，我說,，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵，我也沒打過人,。我還說,，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽,，你經(jīng)常打一個人,，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,，但所有的話都心不在焉,。孩子，你那固執(zhí)的一問,，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須,，攀滿我的整個心靈。面對你純正無瑕的眼睛，我要承認：在這個世界上,，我只打過一個人,。不是偶然，而是經(jīng)常,，不是輕描淡寫,，而是刻骨銘心。這個人就是你,。

在你最小最小的時候,，我不曾打你。你那么幼嫩,，好像一粒包在莢中的青豌豆,。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷,。我為你無日無夜地操勞,，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你,，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大,。你開始淘氣,，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具,、遺失的錢幣,、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童,，都像走路會跌跤一樣應該原諒,。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了,。人們對于痛苦的記憶,，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事,，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素,，它狡黠異常又漏洞百出,。你像一匹頑皮的小獸,，放任無羈地奔向你向往中的草原,，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎,、批評,、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打,。

假如你去摸火,，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈,。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍,、狡詐這些最骯臟的品質,，當你初次與它們接觸時,，就感到切膚的疼痛,，從此與它們永遠隔絕,。

我知道打人犯法,，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛,。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞,。

我謹慎地使用毆打,，猶如一個窮人使用他最后的金錢,。每當打你的時候,，我的心都在輕輕顫抖,。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法,？只有當所有的努力都歸于失敗,，孩子,，我才會舉起我的手……每一次打過你之后,，我都要深深地自責,。

假如懲罰我自身可以使你汲取教訓,，孩子,，我寧愿自罰,，那怕它將苛烈10倍,。但我知道，責罰不可以替代也無法轉讓,，它如同饑饉中的食品,，只有你自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分,。這道理可能有些深奧,，也許要到你也為人父母時，才會理解,。

打人是個重體力活兒,，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓,。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺,、鞋底,、雞毛撣子……

我從不用那些工具。打人的人用了多大的力,，便是遭受到同樣的反作用力,，這是一條力學定律。我愿在打你的同時,，我的手指親自承受力的反彈,，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,，不致于失手將你打得太重,。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長,。因為,，重要的不是身累，而是心累……

孩子,，聽了你的話,，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大,，因為你已經(jīng)懂了很多的道理,。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打,，因為打是沒有用的,。唯有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童,，才可以打,，以助他們快快長大。孩子,，打與不打都是愛,，你可懂得,？

五,、從自身找原因

是的,，打與不打都是愛，那被打事件中,，你又有沒有做錯,？請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么,？

六,、小組活動

寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時間,？

想一想,，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛,？

議一議,，對自己父母不滿意的同學，說一說你認為誰的父母最理想,？

說一說,，擁有“最理想父母”的同學說說自己父母的不是。

說說,，可以調換父母嗎,？

七、怎么與父母交流

既然父母不能調換,，我們就一定要包涵,、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流,。那我們該怎么和父母交流呢,？

1.老師說說自己與父母孩子交流的情況,？

2.學生說說自己與父母交流的情況,。

3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”，請同學讀出來,，并把父母的回信也讀出,。

由此可見，我們與父母的關系并非不能改變,，父母也不是不近人情的,，他們也在關心我們，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動走近父母,。

1.多向父母表達你愛他們。

主動承擔家務,；

紀念日,、節(jié)日送點小禮物；

遇特別情況寫一封信表達感激,；

適時為父母倒杯茶,、削個水果。

2.和父母有分歧時學會換位思考,，站在父母的角度上去想一想,。

3.應讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美,。

多向父母說說自己的情況,，自己的愿望,；

多傾聽父母的話；

遇上煩惱,，告訴父母,，尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動給父母打招呼,。

5.時時緊記,，父母只會愛孩子，決不會害孩子,。

只要能理解,、孝敬、尊重父母,，你就和父母走近了,。

八、布置作業(yè)

1.做一個表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事,，花多少時間？

2.給父母送一張卡片,，表達你對他們的愛,。

3.平常多為父母倒杯水或分擔一些家務。

走近父母主題班會演講稿 走進父母感恩父母的主題班會篇四

《走近父母》主題班會教案

教學目的：

通過這次主題班會,，使學生能夠體諒父母,，能縮短與父母的心理距離，學會如何與父母溝通,，真正走近父母,。

教學方法：

討論法，說說,、議議,。

教學程序

一. 課前填寫調查問卷

發(fā)一紙條，調查學生與自己父母的關系,，不需寫名字,，請真實填寫。

a 親密 b 比較緊張 c 疏遠和一般

填完馬上收齊,，統(tǒng)計,。

二.根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導入

是誰,，把我們帶到這美麗的世界,？是誰，呵護我們、保護我們,、照顧我們,？是我們的父母！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大,。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感？今天,，就讓我們來學習如何走近父母,。

三.出示一些圖片，內容是

1. 不顧父母勸阻,，長時間上網(wǎng),，荒廢功課；

2. 放學遲遲不愿回家,，貪玩,。

3. 經(jīng)常“煲電話粥”

除了以上情況,？你是否還會不愿與父母外出,，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況,？

請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張,？

如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己,？請同學們講講并說說被懲罰后的感受,。

被父母懲罰，責罵,，或者打，你會覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看——

四.從父母角度看

投影畢淑敏的“孩子,，我為什么打你”。

請一個同學朗讀全文

五.從自身找原因

是的,，打與不打都是愛,，那被打事件中，你又有沒有做錯,？請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學,，說說自己做錯了什么？

六.小組活動

寫一寫,，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時間？

想一想，父母容不容易,？你有沒有分擔父母的艱辛,？

議一議，對自己父母不滿意的同學,，說一說你認為誰的父母最理想,？

說一說，擁有“最理想父母”的同學說說自己父母的不是,。

說 說,，可以調換父母嗎？

七.怎么與父母交流

既然父母不能調換,，我們就一定要包涵,、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流,。那我們該怎么和父母交流呢,？

1.老師說說自己與父母孩子交流的情況？

2.學生說說自己與父母交流的情況,。

3.選出一些寫得比較好的“給父母的一封信”,，請同學讀出來，并把父母的回信也讀出,。

由此可見,，我們與父母的關系并非不能改變，父母也不是不近人情的,，他們也在關心我們,，也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母,。

走近父母的方法

1.多向父母表達你愛他們,。

主動承擔家務；

紀念日,、節(jié)日送點小禮物,；

遇特別情況寫一封信表達感激；

適時為父母倒杯茶,、削個水果,。

2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想,。

3.應讓父母感覺你相信他們,，多交流并經(jīng)常給予贊美。

多向父母說說自己的情況,，自己的愿望,；

多傾聽父母的話,；

遇上煩惱，告訴父母,，尋求父母的幫助,。

4.回家和外出主動給父母打招呼,。

5.時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

只要能理解,、孝敬,、尊重父母,，你就和父母走近了,。

八.布置作業(yè)

1.做一個表格,，列舉父母工作之余為家庭做了什么事，花多少時間,？

2.給父母送一張卡片,，表達你對他們的愛：

3.平常多為父母倒杯水或分擔一些家務。

附畢淑敏《孩子,，我為什么打你》

有一天與朋友聊天,，我說，就是在文化大革命中當紅衛(wèi)兵,，我也沒打過人。我還說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：媽媽,，你經(jīng)常打一個人，那就是我……

那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話,，但所有的話都心不在焉,。孩子,，你那固執(zhí)的一問,，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我的整個心靈,。面對你純正無瑕的眼睛,，我要承認：在這個世界上,，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常,，不是輕描淡寫,，而是刻骨銘心。這個人就是你,。

在你最小最小的時候,，我不曾打你。你那么幼嫩,，好像一粒包在莢中的青豌豆,。我生怕任何一點兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷,。我為你無日無夜地操勞,，無怨無悔。面對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭,，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你,，直到我從這顆星球上離開的那一天。

你像竹筍一樣開始長大,。你開始淘氣,，開始惡作劇……對你摔破的盆碗、拆毀的玩具,、遺失的錢幣,、污臟的衣著……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童,，都像走路會跌跤一樣應該原諒,。

第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了,。人們對于痛苦的記憶,，總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事,，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素,，它狡黠異常又漏洞百出,。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往中的草原,，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們,，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評,、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后,，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。

假如你去摸火,，火焰灼痛你的手指,，這種體驗將使你一生不會再去撫摸這種橙紅色抖動如綢的精靈。孩子,，我希望虛偽,、懦弱、殘忍,、狡詐這些最骯臟的品質,，當你初次與它們接觸時，就感到切膚的疼痛,，從此與它們永遠隔絕。

我知道打人犯法,，但這個世界給了為人父母者一項特殊的赦免——打是愛,。世人將這一份特權賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞,。

我謹慎地使用毆打,，猶如一個窮人使用他最后的金錢。每當打你的時候,，我的心都在輕輕顫抖,。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法,？只有當所有的努力都歸于失敗,，孩子，我才會舉起我的手……每一次打過你之后,，我都要深深地自責,。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓，孩子,，我寧愿自罰,，那怕它將苛烈10倍。但我知道,，責罰不可以替代也無法轉讓,，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去,，才會成為你生命體驗中的一部分,。這道理可能有些深奧，也許要到你也為人父母時，才會理解,。

打人是個重體力活兒,，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓,。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺,、鞋底、雞毛撣子……

我從不用那些工具,。打人的人用了多大的力,，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律,。我愿在打你的同時,，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛,。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量,，不致于失手將你打得太重。

我?guī)缀鹾敛华q豫地認為：每打你一次,，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長,。因為，重要的不是身累,，而是心累……

孩子,，聽了你的話，我終于決定不再打你了,。因為你已經(jīng)長大,，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人,，我以為都不必打,，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂,、自以為懂其實不甚懂道理的孩童,，才可以打，以助他們快快長大,。孩子,，打與不打都是愛，你可懂得,。

走近父母主題班會演講稿 走進父母感恩父母的主題班會篇五

一,、活動課的主要目標：

教師目標：

1、了解班上學生與父母之間的關系,；

2,、幫助學生學習與父母和諧相處的技巧：關心,、體諒、溝通,、表達等,。

3、幫助學生在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展,、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造,。

學生目標：

1、了解自己與父母之間的關系,；

2,、學會與父母和諧相處的技巧：關心、體諒,、溝通,、表達等,。

3,、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發(fā)展,、潛能的充分發(fā)揮以及人格的健康塑造,。

二,、課前準備的主要內容：

1,、在班上進行一次親子關系調查,，了解學生與父母之間的關系,。

三,、活動的主要過程：

敬愛的老師，親愛的同學們,，你們好

（一）. 課前填寫調查問卷

上課之前我班調查學生與自己父母的關系,，學生在調查時不需要寫明自己的名字,共有3個答案可供選擇.

a 親密 b 比較緊張 c 疏遠和一般

據(jù)統(tǒng)計。選a有(?????? )個,選b 有(?????? )個,選c有(????? )個

（二）.根據(jù)課前統(tǒng)計情況，導入

冬：是誰，把我們帶到這美麗的世界,？是誰,，呵護我們、保護我們、照顧我們,？是我們的父母,！可是,，現(xiàn)在你是否覺得父母和你們的距離已經(jīng)慢慢地拉大。你和父母是否已經(jīng)沒有了親密感,？今天,，就讓我們來學習如何走近父母,。

廖：下面我們有請溫展鵬給我們朗誦一首詩歌：<<游子吟>>

<<游子吟>>一詩把我們帶到母親身邊,帶到母親暖暖的情誼中.媽媽，那么親切的字眼,；爸爸,，多么誠摯的稱呼！

冬：人生在世,，誰無父母,，誰沒有沐浴過父母的養(yǎng)育之恩.從呱呱墜地,，學會走路，學會說話,，到長大成人,，誰也不能離開父母的呵護，教誨,，影響和扶持,？

周：根據(jù)心理學家研究表明，融洽的親子關系能更好地培養(yǎng)青少年的家庭角色和社會責任感,。對于處在近青春期的初中生來說,，生理、心理都在發(fā)生著明顯的變化,，自我意識不斷增強,，在這一時期，與父母的關系如何,，直接影響著父母對其教育的效果,，有著極為重大的意義：（1）有利于孩子智力和人格的健全發(fā)展。（2）有助于孩子個性的和諧發(fā)展,。（3）有益于促進孩子的生理和心理健康,。

而家庭教育中不良的親子關系卻已成了不可忽視的現(xiàn)狀：如中國教育報10月31日刊載，遼寧省大連市14歲的中學生王某向中山區(qū)檢查院申訴科要求更換父母,，其原因是他學習不好怨家長,，并提出未來的父母應具備的條件。浙江省金華市17歲的中學生徐某將其正在看電視的母親錘死,。北京市陳旭將其熟睡中的父母雙雙殺害,。另外，我們身邊屢屢發(fā)生的,，學生厭學逃學,，與父母頂撞等現(xiàn)象，均與家庭中的不良親子關系有關,。心理專家們認為這是學生“親子關系危險期”的一種反應,。

另外，我最近在班上完成的一項調查也顯示,，學生同自己的父母越來越疏遠,，甚至從不與父母交談。調查數(shù)據(jù)顯示,，約有69％的學生感到無法與父母交流和溝通,；對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學生認為難以與父母交流,；27％的學生表示從不與父母交流,。由此看來親子教育迫在眉睫。

冬：子女的一個個足跡,，哪一個不印記著父母的深深情誼,；子女的一步步成長，哪一步不浸透這父母的殷殷心血,？

廖,；父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私,，最深厚,，最崇高的感情.

冬：有一個樸素但偉大的名字叫父親.

廖：有一種樸實但真誠的情感叫父愛.

冬：他用沾滿泥巴的雙腳為女開采一條平坦開闊的路.

廖：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一把遮風擋雨的傘.

冬：父愛無言，卻博大深沉.

廖：父愛無語,，卻真摯長久.

冬：他們在生活上的關心,，體貼我們；在學習上督促,，指導我們,，還常常教育我們怎樣做人，是啊,，父母之愛如一縷縷春風撫慰著我們,，又如一絲陽光溫暖著我們.

廖：父母愛心柔善象碧月，常在心里問何日報.但在我們周圍卻有很多同學表示對與父母難以溝通,，在困惑和苦惱時不愿向父母傾訴.很多同學認為是＂觀念＂問題,，部分認為是＂溝通方式＂的問題，主要表現(xiàn)在：當做錯或成績不佳時,，父母的態(tài)度是：緊張,，不高興，沒完沒了的嘮叨.如何對待這個問題.

冬：父母是個偉大的名字,，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月,，把光芒無私地灑向人間.

合：我們也愛父母，我們也總想著將來如何報答父母,。

廖：可是在日常生活當中,，我們與父母的關系卻有著不和諧的時候。下面是發(fā)生在我們生活中的鏡頭……

出示小品內容提示：

人物：彭剛,，彭剛媽媽

咚,，咚，咚

（滿頭大汗的背著書包,，左手拎著運動服,，右手抱著籃球,，并且氣喘吁吁）

（彭媽連忙跑到兒子跟前，接過書包,，用搭在手中的毛巾為兒子擦汗）

媽媽：＂飯早就做好了，快趁熱吃.＂

（說完他向離飯桌前狼吞虎咽中邊嚼邊對媽媽說話）

彭剛：＂足球之夜將對＂黑哨問題＂進行全程報道,，別忘了8：00叫我.＂

（說完他向離飯桌不遠處的寫字臺走去）

媽：“什么,，看電視，你玩到這么晚了,，還看電視”（媽媽有些發(fā)火似的說定）

彭：“是陳星告訴我的,，他說他也要看，哥們是對的,，有好事總想著我,。”

（彭剛滿足地自言自語,，樣子有點得意）

媽：“這恐怕是陳星故意告訴你聽的,，他才不會去看呢！你不是說你和他在學習上是冤家死對頭嗎,？你上我下的,，誰沒努力誰落后，別人叫你看你就看,？足球之夜那么長,，你哪回不是看到9，10點鐘的呀,！”

彭：“你在說什么呀,，真難聽，別人和我可是死哥們,，你沒資格這樣說我的朋友,。”

（彭剛學著港劇中的主人翁慷慨大義的樣子,，向媽媽怒吼）

媽：“我還不是為你好,，現(xiàn)在競爭這么激烈，你不認真別人認真,，差距就此拉開,，你考好一回，就驕傲了,！說不定此刻人家陳星正坐在書桌上看書呢,！我問你，你這次數(shù)學單元檢測多少分,，陳星呢,？”

彭：“分，你就知道我的分數(shù)，整天拿我和陳星比,，我是不如他那么自覺,，你喜歡他就當他的媽媽去，真是的,，說不到兩句話就繞到這些內容上來了,，想給你說說班上的開心的事情，你從來都不給機會,。說我要抓緊時間不準東說西說擺龍門陣,，交流都沒有，成天只知道上我學,，看,，讀書，我煩死了,?！?/p>

媽：“可我還是為你好啊,！“（彭剛媽媽委屈得快哭了出來）

彭：“可我無法接受這樣的愛,！“（彭剛媽媽滿臉疲憊地癱瘓倒在沙發(fā)上）

廖：哈吉阿布巴卡說過：誰拒絕父母對自己的訓導，誰首先失去了做人的機會,。

冬：看了這個小品,，你有什么感受？

（ 請2,、3位同學講感受）

廖：我們部分學生的現(xiàn)狀,，有的非常觸目驚心，請看圖片：

1. 不顧父母勸阻,，長時間上網(wǎng),，荒廢功課；

2. 放學遲遲不愿回家,，貪玩,。

3. 經(jīng)常“煲電話粥”,，長時間看電視

4.? 和父母吵架

5.?? 孩子在吞云吐霧的吸煙

除了以上情況,？你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視,，或與父母爭吵等情況,？ 請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張？（ 請2,、3位同學講）

如果你有以上情況,，父母會如何懲罰自己,？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。（開火車以小組為單位發(fā)言）

被父母懲罰,，責罵,，或者打，你會覺得父母很不近人情,。那讓我們站在父母的角度上看看——

冬：從父母角度看 ,；從自身找原因

父母：是的，打與不打都是愛,。

自身：那被打事件中，你又有沒有做錯,？

請曾經(jīng)被父母懲罰過的同學,，說說自己做錯了什么？同學們暢所欲言：

（請同學們大膽發(fā)言）

（三）,、明鏡臺——揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處

冬：那么,，請同學們討論一下，怎樣才能避免這些沖突,，與愛著我們的父母和諧相處呢,？這就是今天這堂課我們要討論的話題。現(xiàn)在就讓我們一同走向父母,，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之見成為相協(xié)相伴的朋友！

（四）,、智慧泉——通過典型事例，學習與父母和諧相處之技巧

冬：先讓我們來看這樣一個事例：有一天放學后,，你回到家,，看到爸爸或媽媽正板著臉,、一聲不吭地坐在沙發(fā)上,?？吹竭@樣的場面,，你會怎么做呢,？請實話實說,。（找2個同學發(fā)言）

同學們,，聽了他們的話，你懂得了什么？（找2個同學發(fā)言）是的,，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關心”）

與父母和諧相處之技巧一：“關心”,。

廖：可是,，你想過沒有,，當我們的一片赤誠之心不被父母所理解時,，你又會怎樣呢？還是接著說剛才那件事,，我們關心爸爸,、媽媽，想了很多辦法讓爸爸,、媽媽開心,。可他們不但不領情,，反而沖你大發(fā)脾氣,。遇到這種情況,，說心里話，你又會怎么想,、怎么說,、怎么做呢？你的反應是怎么樣的呢,？（找2個同學發(fā)言）

是的,，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關心和幫助,。所以,，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”）

與父母和諧相處之技巧二：“體諒”,。

冬：同學們都懂得體諒父母了,，是嗎？我看啊,，一旦到具體的事情上,，大家未必能做得到吧？還是說剛才的那件事,。你再三地安慰爸爸,、媽媽，終于把爸爸,、媽媽逗樂了,?？墒悄阒腊职帧寢尀槭裁葱那椴缓脝?？因為她（他）在下班以后,，看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了,。試問：如果你知道這件事后,，你的第一反應是怎么樣的？請談出你的真實想法,。（找2個同學發(fā)言）

是的,，父母這樣做，無非是希望能走近我們,，更好地了解,、幫助我們，這也是父母對我們的愛,，雖然這種愛的表達方式不正確,，但是我們也應該體諒他們。（板書：“溝通”）

與父母和諧相處之技巧三：“溝通”,。

廖：提起“溝通”,，讓我想到了“表達”。我們有一種理念：越是親近的人,，就越不愿表達，或是不善于表達,。我們很想說：“爸爸媽媽,，我愛你們！”但是,，更多的時候,，我們把它埋在了心底，這有時候就阻礙了我們與父母之間的溝通,。

與父母和諧相處之技巧四：“表達”,。

冬：現(xiàn)在請大家回想一下，通過這次活動,，你學到了什么,？（請同學發(fā)言）——是的，關愛是一盞燈,，體諒是一團火，溝通是一座橋,，它能讓我們與父母的心貼得更近,，能讓我們與父母之間的愛更穩(wěn)固,！如果大家都能懂得這一點，那么開頭的一幕或許就不會發(fā)生了,。

解決沖突一：出示課前小品請學生演示,，這回誰又能即興表演一下？

（五）,、啟示錄——誦讀《愛》詩,，再悟與父母和諧相處之技巧

廖：請同學們思考：

1、 寫一寫,，算一算父母每一天要為家庭做多少事,，付出多少時間？

2,、想一想,，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛,？

怎么與父母交流

父母是不能調換,，我們就一定要包涵、接納自己的父母,，并盡量和父母多一點交流,。那我們該怎么和父母交流呢？ （同學發(fā)言）

我們與父母的關系并非不能改變,，父母也不是不近人情的,，他們也在關心我們，也在想辦法走近我們,。那我們就該主動走近父母,。

走近父母的方法 ：

1、多向父母表達你愛他們,。

主動承擔家務,；?? 紀念日、節(jié)日送點小禮物,；

遇特別情況寫一封信表達感激,；

適時為父母倒杯茶、削個水果,。

2,、和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想,。

3,、 應讓父母感覺你相信他們，多交流并經(jīng)常給予贊美。

4,、多向父母說說自己的情況,，自己的愿望； 多傾聽父母的話,； 遇上煩惱,，告訴父母，尋求父母的幫助,。

5,、 回家和外出主動給父母打招呼。

6,、 時時緊記,，父母只會愛孩子，決不會害孩子,。

7,、 只要能理解、孝敬,、尊重父母,，你就和父母走近了。

冬：也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過誤會,，也許你曾經(jīng)和父母發(fā)生過爭吵,，不必煩惱，不必擔憂,，因為愛與理解會融化這一切?，F(xiàn)在有請楊麗珊、謝旭培來朗誦詩歌：《愛》

《愛》

楊麗珊：山,，沒有父親的愛高,；

謝旭培：海，沒有父親的愛深,；

楊麗珊：他是春天里的風,，帶給我們無限的溫暖,；

謝旭培：他是夏日里的烈焰,，帶給我們強烈的震撼！

楊麗珊：天,，沒有母親的愛廣闊,；

謝旭培：地，沒有母親的愛包容,；

楊麗珊：她是秋天里的夕陽,，帶給我們彩色的人生；

謝旭培：她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望,！

廖：聽了他們的朗讀,，大家有沒有真正認識到父母的愛。

冬：讓我們在日后用實際行動報答對父母的愛,。