時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)篇一

新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要以培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力素養(yǎng)為宗旨，以實(shí)踐為核心,，努力擺脫以理論知識(shí)為中心的舊模式,，讓學(xué)生在自然實(shí)踐操作中得到真知、科學(xué)的思維方式,、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的'發(fā)展,。在教學(xué)中要力求體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn),，始終圍繞"以探究為核心"的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)動(dòng)手操作能力、邏輯推理能力,、抽象思維能力,、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中,，主動(dòng)獲取知識(shí),，體驗(yàn)成功的喜悅;通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)及創(chuàng)新精神,，使學(xué)生從小學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)，為將來(lái)發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè),，打下良好的基礎(chǔ),。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和有效科學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo),。同時(shí),，也要充分考慮到學(xué)生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多樣性和靈活性,。

教材注重培養(yǎng)綜合能力,，全面提升學(xué)生素質(zhì)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律,，逐步提高探究能力,，注重加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生人文情懷,，堅(jiān)持面向全體學(xué)生,，適應(yīng)城鄉(xiāng)教育差別。根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),，把三到六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力培養(yǎng)目標(biāo)分別確定為“感知科學(xué)”,、“走進(jìn)科學(xué)”、“探索科學(xué)”,。

教材將探究過(guò)程能力分為“觀察與提問(wèn)”“猜想與假設(shè)”“計(jì)劃與組織”“事實(shí)與證據(jù)”“模型與解釋”,。

科學(xué)課讓學(xué)生在“做中學(xué)”活動(dòng)中面對(duì)自然和科學(xué)現(xiàn)象,，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的科學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高科學(xué)探究能力,。

三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律,，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手,，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)觀察,，該年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大,，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)年,，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成,，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué),，獲得進(jìn)步,。

四年級(jí)學(xué)生思維較活躍，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中合作意識(shí)已經(jīng)形成,，紀(jì)律明顯優(yōu)于三年級(jí),。對(duì)科學(xué)的熱情度極高，熱愛(ài)科學(xué),，熱愛(ài)自然,。

五年級(jí)的學(xué)生最大的特點(diǎn)知識(shí)豐富，很喜歡發(fā)明創(chuàng)造,，本學(xué)年準(zhǔn)備在實(shí)驗(yàn)上加大難度,，鍛煉他們自己動(dòng)手創(chuàng)造的能力。

六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作。因此要讓學(xué)生在自主探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。

1,、首先加強(qiáng)自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,，科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，做一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合班級(jí)、學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、充分利用實(shí)驗(yàn)器材，做到“精講多練”,，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作,，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求,。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù),，理清新課程的結(jié)構(gòu),、理念。

2,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,，引領(lǐng)者和親密的伙伴,，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響,。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn),。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一,，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律,，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在,，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料,，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求,，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式,，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題,，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)篇二

大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察,、提問(wèn)、假說(shuō),、預(yù)言,、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。

本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)生物》,、《課外活動(dòng)》,、《文藝匯演》、等4個(gè)單元,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元,，體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,，將“科學(xué)探究、中,、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度,、價(jià)值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng),?！锻寥琅c巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實(shí)驗(yàn)，知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙,、黏土,、腐殖質(zhì)組成；通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)三類土壤的特點(diǎn),；能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響實(shí)驗(yàn)等教學(xué)內(nèi)容,。《和諧的自然界》列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí),，知道保護(hù)色,、擬態(tài)、冬眠等保護(hù)方式,。通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的,。懂得食物鏈的含義，理解為什么要保持生態(tài)平衡,。了解我國(guó)的珍稀動(dòng)植物資源,，如何保持珍稀動(dòng)植物的生態(tài)平衡，制定計(jì)劃開(kāi)展保護(hù)動(dòng)植物的活動(dòng)等主要內(nèi)容?！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對(duì)物體形狀與大小的影響及認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì),，了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容?！锻哥R與生活》要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用,；做模擬實(shí)驗(yàn)，了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能,；了解近視眼的形成及預(yù)防,；注意用眼衛(wèi)生?！兜厍蜻\(yùn)動(dòng)與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,，做模擬實(shí)驗(yàn)。探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響,。查閱資料觀察記錄月相變化,，了解月食、日食現(xiàn)象,。查閱資料了解月球概貌：大小,、月表特征、有無(wú)動(dòng)植物和空氣等內(nèi)容,?！堆芯颗c實(shí)踐》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，教師要適時(shí)幫助引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與探索精神,，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：了解種花的過(guò)程,；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角,，栽培植物。

1,、探究土壤的成份及特點(diǎn)（如：保水性）及與植物的關(guān)系,。

2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,，了解生物鏈的知識(shí)及打破生態(tài)平衡的危害,，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡,。

3,、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。

4,、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生,。

5、了解地球,、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相,、日食、月食,、晝夜產(chǎn)生及對(duì)生物的影響,。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長(zhǎng)情況及相互間的聯(lián)系,。

7、通過(guò)探究,、游戲,、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,。

與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、貌相形成及月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能的模擬實(shí)驗(yàn)儀器缺少,、材料也不好帶，也不好組織,，這此是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn),，同時(shí)這部分內(nèi)容也很重要。

1,、進(jìn)行自主,、合作、探究式教學(xué)

我所教學(xué)的每個(gè)班,，我打算本著就近的原則給他們分組,，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng),，字寫(xiě)得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員,。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全,、組織,、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄,。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)鯓咏M織實(shí)驗(yàn),、交流、帶材料,、作記錄,，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，原則上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng),，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng),。

探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值,，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容,、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開(kāi)展探究式教學(xué),，每課進(jìn)行探究的問(wèn)題不能超過(guò)兩個(gè)，如果探究的問(wèn)題超過(guò)兩個(gè),，則次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)行變通,，如視頻、游戲等方法組織教學(xué),。探究時(shí),，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái)，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做,，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn),，不能演示實(shí)驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放,，不能播放的,，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、設(shè)計(jì),?？傊M自己最大努力堅(jiān)決,、合理進(jìn)行探究式教學(xué),。

在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強(qiáng)制學(xué)生的學(xué)習(xí),，也不放任自流,，用語(yǔ)言、情境,、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),。

2、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到很好的效果,。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事,、觀看視頻等手段,，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程,、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性,，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，這個(gè)學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充,。

3,、向其它學(xué)科融合

科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文、音樂(lè),、美術(shù)融合,，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用,。學(xué)習(xí)土壤,，我計(jì)劃讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物,，我計(jì)劃在課堂上開(kāi)展一次即興演講，探究月球,，我打算讓學(xué)生暢想未來(lái)……

4,、教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字,、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等,。

除《植物向哪里長(zhǎng)》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計(jì)的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時(shí),，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí),、測(cè)試，大約要兩個(gè)課時(shí),。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)篇三

1,、三觀教育

（1）加強(qiáng)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)教育，并以少先隊(duì)為主陣地,，開(kāi)展尊師,、愛(ài)校、愛(ài)生,、文明禮儀系列活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生懂愛(ài)、施愛(ài)和有禮的道德品質(zhì),。進(jìn)行世界觀教育,。

（2）充分利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校所組織的活動(dòng),，在普遍進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在理想和信念上向更高層次探求，為他們的人生目標(biāo)指明方向,。進(jìn)行人生觀教育,。

（3）充分利用班隊(duì)會(huì)及休息時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)英模事跡、偉人傳記等,，使學(xué)生在自己的心中形成一定的“坐標(biāo),、天平”，隨時(shí)都起著價(jià)值判斷的作用,，以確定自己的行為方向,、態(tài)度和方式，初步形成正確的價(jià)值觀,。

抓好每一次班會(huì),。提出班的總體奮斗目標(biāo)，以班訓(xùn)為指針,，使同學(xué)們振奮精神,，共同為班的未來(lái)努力奮斗，形成“我以班為榮,，班以我為驕傲”的良好氛圍,，進(jìn)一步增強(qiáng)班集體的凝聚力。

（1）應(yīng)試心理教育：結(jié)合實(shí)際情況,，給學(xué)生講解心理調(diào)整的重要性及如何進(jìn)行心理調(diào)試,，如：遇到挫折時(shí)要冷靜分析，從主客觀找原因,，采取補(bǔ)救措施,；使學(xué)生學(xué)會(huì)化壓力為動(dòng)力，體會(huì)“自古英雄多磨難”的內(nèi)涵,；教會(huì)學(xué)生掌握辨證的挫折觀,，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度；同時(shí)針對(duì)平時(shí)成績(jī)較好,，考試成績(jī)經(jīng)常不理想的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo),，根據(jù)不同學(xué)科，邀請(qǐng)科任老師與其交流,。

（2）自信心教育：充分利用班會(huì)講解自信心的建立與實(shí)現(xiàn),，并結(jié)合學(xué)生的事例現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生明確：自信是成功的首要條件,，但自信的基礎(chǔ)是自己要有一定的實(shí)力,，而實(shí)力要靠付出和努力。

（3）意志品質(zhì)教育：首先從小事做起,，讓學(xué)生從小事中認(rèn)識(shí)自我,，評(píng)價(jià)自我,。開(kāi)學(xué)初要求每人制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要求在日常生活中無(wú)論遇到什么困難都要堅(jiān)持,，只要堅(jiān)持就是勝利,，并在期中期末進(jìn)行總結(jié)。

（1）充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性,，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性,，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，參與校,、班各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)值日干部的職責(zé),，給值日干部一定的自主權(quán),。繼續(xù)堅(jiān)持每天兩名值日干部制，以便給他們更多的時(shí)間,、機(jī)會(huì)參與管理,。

（1）進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法,，并對(duì)下一步工作做好安排,，盡快形成家長(zhǎng)、教師,、學(xué)生三位一體的教育模式,。

（2）平時(shí),，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng),，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù),，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生,，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí),，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),，及時(shí)找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)篇四

本學(xué)期我們將本著“堅(jiān)持以發(fā)展為主題,，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,，以課程改革實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,，以學(xué)生為研究的主體，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展”的指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀立足學(xué)校,。以人為本,，通過(guò)同伴互助，專家引領(lǐng),，自我反思,，達(dá)到促人發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型校園,。

（一）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究,，解決我校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，改變教科研活動(dòng)與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)脫節(jié),，不能指向?qū)W校自身問(wèn)題解決的傾向,；

（二）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為,，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積聚教師的教育教學(xué)智慧,，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者,；

（三）通過(guò)開(kāi)展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長(zhǎng),；

（四）以校為本,，通過(guò)實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐……，不斷更新教師觀念,，不斷改善教學(xué)行為,，不斷提高教學(xué)效果，切實(shí)解決教師在新課程實(shí)施中遇到的實(shí)際問(wèn)題,。

（一）,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念

1,、抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),，提高教師整體水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》和各科課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)習(xí)教育期刊,、書(shū)報(bào)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想,，提高教師的執(zhí)教水平,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，探索新的師生關(guān)系,。鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí),，互相幫助、互相學(xué)習(xí),，能者為師,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。憑借教研,，備課,、聽(tīng)課的便利條件，從一招一式,、一個(gè)思路,、一個(gè)方法入手，學(xué)習(xí)借鑒,，日積月累,，充實(shí)教學(xué)基本功底蘊(yùn)。

2,、校本培訓(xùn),，采用集中培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，交流與研討相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。本學(xué)期,，學(xué)校將利用周二、周五組織教師學(xué)習(xí)教育理論或觀看教學(xué)錄像,，學(xué)習(xí)中要記好筆記,，寫(xiě)好心得體會(huì)，鼓勵(lì)教師建立自己的博客,，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)情況的檢查,、督導(dǎo)，除隨機(jī)和定時(shí)檢查教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)筆記外,，并通過(guò)平時(shí)的聽(tīng)課評(píng)課等比賽活動(dòng),，檢查教師學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的情況,，真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處,。

3、配合上級(jí)部門(mén)認(rèn)真組織教師參加新課程培訓(xùn),，為教師實(shí)施新課程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。加大對(duì)青年教師的幫扶力度，實(shí)現(xiàn)校本教研與校本培訓(xùn)的統(tǒng)一,。

（二）,、加強(qiáng)教研活動(dòng)，改進(jìn)課堂教學(xué)

1,、進(jìn)一步落實(shí)“以教改帶動(dòng)教研,，以教研指導(dǎo)教學(xué)”的思路,，嚴(yán)格教研制度，落實(shí)教研活動(dòng),，教研組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)起責(zé)任,，認(rèn)真組織，嚴(yán)格管理,，按時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),，積極推廣、學(xué)習(xí),、落實(shí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。按要求完成各項(xiàng)任務(wù)，并做好記錄,，保存好材料,，使教研活動(dòng)落到實(shí)處，抓出成效,。任課教師積極,、認(rèn)真地參與教研活動(dòng)，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法,，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，使教研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。本學(xué)期,，學(xué)校教研活動(dòng)將繼續(xù)保持以往教研活動(dòng)一些行之有效的做法,。教研活動(dòng)內(nèi)容仍要以解決學(xué)科教學(xué)、課堂教學(xué)中一些熱點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)等問(wèn)題為重點(diǎn)，加強(qiáng)專題研究和案例評(píng)析,，集中解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題,，并整理好教研個(gè)案（包括“教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)說(shuō)明”和“教后反思”及教師的“評(píng)課意見(jiàn)”）,，并用a4紙打印,，形成資源共享，使每位教師確有收獲,。

2,、開(kāi)展對(duì)外開(kāi)放的教研活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)交流,，借助外力拓寬教研渠道,，提升教研質(zhì)量。積極采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，與縣進(jìn)修學(xué)校教研室加強(qiáng)聯(lián)系,，開(kāi)展教研活動(dòng),。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范作用，為結(jié)對(duì)學(xué)校送課下鄉(xiāng),。校長(zhǎng)帶頭到結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)講座,，選派副校長(zhǎng)、教務(wù)主任到結(jié)對(duì)學(xué)校協(xié)助工作,。本學(xué)期擬在3月份舉辦縣語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì),。

3、教學(xué)與教育科研相結(jié)合,，扎實(shí)抓好課題研究,。本學(xué)期的研究課題是《如何讓小學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題的研究》，學(xué)校的教研活動(dòng)要不斷提高研究的層次和水平必須和課題研究結(jié)合起來(lái),，才能逐步深入,。“問(wèn)題就是課題,，方法就是成果”,，教務(wù)處、教研組將從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題中選擇研究對(duì)象,，進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究,，形成課題，將課題和實(shí)際的教育教學(xué)結(jié)合起來(lái),，突出課題的專業(yè)引領(lǐng)作用,。

4、分層次,，突出重點(diǎn),，抓好教師專業(yè)培訓(xùn)。繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作,，要積極發(fā)揮市,、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，使他們成為課改

小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)篇五

1,、班主任是班級(jí)的總管家、領(lǐng)頭燕,，班級(jí)工作中不但要有耐心,，更要有細(xì)心和愛(ài)心,，尤其是對(duì)紀(jì)律差的同學(xué)要堅(jiān)持深入細(xì)致的工作,，利用點(diǎn)滴時(shí)間做好其思想工作，真正做到熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，讓綠色批評(píng)走進(jìn)學(xué)生的心田,，多了解他們的學(xué)習(xí)和生活，只有真正的了解他們的內(nèi)心世界,，才能針對(duì)他們的實(shí)際情況采取有效的教育方法,。動(dòng)之以情，曉之以理,，保護(hù)學(xué)生的自尊,，多方協(xié)調(diào)，天長(zhǎng)日久,，自然會(huì)取得學(xué)生的信任,，從而更加有利于班主任工作。

2,、一個(gè)班級(jí)不能離開(kāi)班干部的配合,，班干部是老師的左膀右臂，應(yīng)充分發(fā)揮他們小助手作用,，適當(dāng)?shù)陌寻嗉?jí)的一些活動(dòng)放手給班干部,，讓他們以同齡人的目光去解決班上一些瑣碎的小問(wèn)題，具體措施：(1),、正,、副班長(zhǎng)重點(diǎn)抓好班級(jí)的課間和眼操的紀(jì)律，利用好班級(jí)黑板上每個(gè)小組的評(píng)比榜,，隨時(shí)隨課評(píng)價(jià),，獎(jiǎng)優(yōu)秀罰違紀(jì)，優(yōu)勝小組的組員在星級(jí)評(píng)價(jià)榜上得到一朵花,，最后的年終評(píng)優(yōu)結(jié)合個(gè)人和小組的星級(jí)評(píng)價(jià)進(jìn)行,。

(2)、室內(nèi)外衛(wèi)生委員每天早上和中午負(fù)責(zé)監(jiān)督,、檢查衛(wèi)生,，針對(duì)組員的表現(xiàn)即時(shí)表?yè)P(yáng)，頒發(fā)勞動(dòng),、衛(wèi)生章,，與星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)掛鉤。

(3),、軍體委員和路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)間操和路隊(duì)情況,、體育課帶操，根據(jù)觀察,，每周給表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)路隊(duì)章,。

每個(gè)班級(jí)干部留心觀察,，隨時(shí)給表現(xiàn)積極的同學(xué)章，班干部的考核根據(jù)各自分工負(fù)責(zé)情況,，每次學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比優(yōu)秀的給負(fù)責(zé)的班干部獎(jiǎng)勵(lì)一朵花,，還有差距的方面，讓班干部追究到個(gè)人,，實(shí)行雙雙扣除“章”的懲罰,。這種舉措既鍛煉了班干部的組織協(xié)調(diào)能力，又可以減輕班主任的壓力,。進(jìn)一步加強(qiáng)了班干部的凝聚力,，為班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。

3,、安全方面

(1)強(qiáng)調(diào)間操,、路隊(duì)、課間的管理,，間操帶隊(duì),、放學(xué)路隊(duì)，要求做到快,、齊,、靜，不散不擠,，有秩序,，保證安全，不出意外;路隊(duì)方面,，上學(xué),、放學(xué)自覺(jué)排好隊(duì)，戴好小黃帽,，橫穿馬路要走人行道同時(shí)發(fā)揮路隊(duì)長(zhǎng)的監(jiān)督作用,。

(2)、強(qiáng)調(diào)上下樓梯有秩序,，輕聲慢步靠右邊走,，不擠、不推,、不跑,、不跳，不滑樓梯扶手,，不在樓梯上玩游戲,，不攀援欄桿和樓梯扶手。

(3)上體育課時(shí),，身上帶的鑰匙等硬東西要放在教室里,，嚴(yán)格按照體育老師的方法使用體育器材,。操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)器械，沒(méi)有老師允許不攀登,、不玩耍,。

(4)課堂上用刀子,、剪刀等學(xué)具時(shí)一定要小心,，不能對(duì)著同學(xué)。在做實(shí)驗(yàn)時(shí),，注意操作規(guī)程,。

(5)、上廁所自覺(jué)排隊(duì),，遇到擁擠要禮貌謙讓,，大同學(xué)主動(dòng)愛(ài)護(hù)小同學(xué)。

(6),、不帶危險(xiǎn)的物品進(jìn)校園,，如：利器、易燃易爆物品等,，不隨意玩火,，不玩危險(xiǎn)物品不玩石頭泥沙等。

(7),、沒(méi)有老師允許,，不私自出校門(mén)，遵守學(xué)校紀(jì)律,，不再校園內(nèi)亂跑,，以免摔倒或發(fā)生碰撞。不趴在教室,、走廊后面的窗臺(tái)上,，防止掉下去。