工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇一

（1）、認真做好課前準備,，每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構思和計劃的。作為一名數(shù)學教師,，我們的一言一行直接影響孩子，所以站在了講臺上就不能隨便,，所以我認真鉆研教材，了解教材的基本思想,、基本概念，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關資料,，讓學生在課堂上能學到書本沒有提及到，但是又是必須要掌握的知識,。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進行補充復習,，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。成為一名教師后我也時?；貞涀约阂郧白鳛橐幻麑W生的時候對怎樣的數(shù)學課沒興趣，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科,。

（2）,、課堂上的情況,，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋,，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔，以免對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感,。

該班的學生愛動、好玩,，同時也聰明，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題，我注重抓學生的思想教育,，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生做到從溝通開始,，私底下了解他們個性,，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們,，讓他們喜歡數(shù)學。

三,、通過這一學期的研究，我發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的不良習慣主要存在以下兩個方面：

（一）,、注意力不夠集中。學生在看題,、讀題,、審題、抄題及計算的過程中,，急于求成，觀察不仔細,，自認為沒有問題,，把算式中的數(shù),、符號抄錯,、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯誤。例如有的學生在豎式計算時結果是正確的,，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意注意總是讓位于無意注意,，受周圍因素干擾，在規(guī)定時間內不能完成,。

（二）、學習中,，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的認識，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣,。比如計算時粗心馬虎，書寫不公正,，潦草；做題時不用草稿紙,，而是隨意在桌子上,、作業(yè)本、書的反面或邊緣上,，甚至在手上打草稿；有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的,；做題時精力不集中、邊做邊玩,、不注意審題，上手就寫,；不習慣檢查,，學習過于自信,，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成,，根本就不想檢驗等。

針對學生以上存在的問題,，總結出一些借鑒方法：

1、仔細審題的習慣,。教育學生拿到題目后認真審題，看清題目的要求,，想明白計算過程中應該注意的問題，然后再動筆計算,。

2、細心檢查的習慣,。要求學生從題目入手，一步一步檢查,，先檢查運算符號,，再檢查數(shù)字是否搬錯,，抄錯,，再進行認真的驗算,，看結果是否一致,，達到檢查的目的。也可以不看自己的計算過程,，重新把題再做一遍，看結果是否一致,，來查找問題。

3,、認真書寫的習慣。教師要教育學生凡作業(yè)即使是打草稿,，都要寫得干凈整潔，這樣,，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時看清題目,，避免錯誤的發(fā)生,。

（一）,、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正,。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成,。

（二）,、有些家長對孩子的學習不夠重視,，主要表現(xiàn)在：學生留守兒童家庭的不配合，造成了學習差,。

（三）、反映問題慢,，基礎太差,，是造成了不及格現(xiàn)象,。

總之，我認真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認真鉆研教材,、教學用書,。學習好新教學大綱,，虛心地學習別人的先進經(jīng)驗,。力求吃透教材，找準重點,、難點。上課時認真講課,，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,，有意識地通過生活、實例,、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學生感受數(shù)學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受,、操作,、實踐,、體驗,、討論等方法，創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,，實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程,。過去常說，要給學生一杯水,，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對新標準,、新教材的承接與變化，面對個性化的學生,，都是我必須去思考和面對的問題,。

因此,，在以后的教學工作中,，我努力做到邊教邊學，且思且行,，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念,，豐富教學內容，及時地查找不足，總結成功的經(jīng)驗,，從而不斷地改進自己的教學行為，我相信一切問題都會迎刃而解,，有耕耘總會有收獲。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇二

一,、以課堂教學為核心：

1,、備課。學期初,，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材,、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù),。學期中,，著重進行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用。思考學生怎樣學,，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程,。充分理解課后習題的作用，設計好練習,。

2、上課,。

(1)進行課前口算練習,，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習慣,，為學習數(shù)學知識打下堅實的基礎。

從接班伊始,，我就開始了《培養(yǎng)低年級學生口算能力》的小課題 研究，持之以恒,、措施得力，竟然取得了一定的成效,，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學習數(shù)學掃清了障礙,。

( 2)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考,。然后，放手讓學生探究,，動手、動口,、動眼、動腦,。針對教學重、難點,，選擇學生的探究結果，學生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著,，學生練習不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高,，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(3)及時復習,。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習,，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,、不會復習的特點。

(4)單元小結,。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,，一學期對整冊書進行整理復習,。學生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了知識網(wǎng),，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移,，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能,。

3、批改作業(yè),。

低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤,，有學習了知識呢? 針對不同的練習錯誤，我就進行課堂面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤,，增強學生的分析能力。學生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學，提高教師教學的針對性,。

4,、注重對后進生的輔導,。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習?，F(xiàn)在馬上要進入二年級了，還有學生用數(shù)手指頭的方法做題,，但是我從來沒有輕視他們,，而且注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取揚棄的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學生敢于回答問題,，樂于思考。

5,、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù),。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),，而是看重學生的知識掌握情況,，學習的努力程度,。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。而且充分利用測試卷,，使之成為家校聯(lián)系的橋梁,。

二,、積極落實素質教育

堅持正確的教育思想,，樹立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認識,，樹立以學生發(fā)展為本的新觀 念,，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出樂,、實,、活,、新的教學情境,。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動,，都極大的激發(fā)了學生的興趣,，解放了學生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學生操作,、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境,，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習,。

三,、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、實踐能力的方法和途徑,。

2,、走出去,，請進來。到其他學校聽課,，自己上公開課,，大家交流,、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境,，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,，明確方向,，促進教學。工作總結

3,、積極進行教學反思工作,，及時將自己的所教,、所感,、所想寫下來,，并進行整理,，為自己和同事將來的教學服務,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇三

時間過的真快，轉眼間到了期末,，本學期，我結合自己教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己,，虛心學習,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)結合一個學期的教育教學情況,，總結如下：

一,、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教,。

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底,，訪問相關老師，大致掌握一些情況,。針對學生的實際情況，在教學中認真鉆研教材,，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內容以及學生的實際水平和特點,，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂,，盡可能使學生學得輕松、愉快,。做到了以下幾點：

①降低起點,，設置小臺階,、拉著學生慢慢往上爬,。我把每節(jié)課的內容分成幾個層次，由淺入深,，步步深入，一道題拆成幾個小題,，最后組合，使學生日有所學，學有所得,，真正體會到成功的喜悅,。

②查漏補缺，鋪路搭橋,。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下,，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固,，又有利于基礎差的學生接受新知識,，跟上新的學習進度。

二,、堅持上好每一堂課，提高教學質量,。

上好課是保證教學質量的關鍵,，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力,。在教學過程中,，我不僅注意學生知識的掌握情況,，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng),，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上,，對于那些腦子靈反應快,，好勝心強，愛動,、貪玩、粗心,，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生,，上課時就對他們多提問，多盯著他們,，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來,，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動,，而不只是簡單的老師教,，學生聽,?？偟膩砜矗瑢W生學習的興趣和積極性大大提高了,，課堂氣氛變活躍了,，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰,，考慮問題也比以前全面、周到了。

三,、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,，及時補漏。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗,，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以,，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改,，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié),，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”,。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好,，學透。

四,、利用課余時間，對困難生進行個別輔導,。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙,，我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導,。通過課堂教學、檢測,、作業(yè)反饋等,，發(fā)現(xiàn)問題,，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了,，堅持面批面改，促進他們自我奮進,、同時,，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子,，互幫互學,，得到提高,。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度,、學習習慣方面有了明顯好轉。

五,、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

在認真搞好教學工作的同時,，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教,，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉,、提高,。

本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠,，缺乏教學合力,。在今后的教學中我會不斷反思,，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展,，一份耕耘，一份收獲,，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇四

時間過得真快,，一學期的工作行將結束,，在這一學期中，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè),，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

(一)加強理論學習，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,，鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色,，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主,、平等,、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神,，促進學生基本技能、數(shù)學知識,、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念,。能善于沿著不同角度，順著不同方向,，選擇不同方法，對同一問題從多方位,、多層次,、多側面進行認識。在教學中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路,，突破單一的思維模式,，誘導他們轉換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽,、獨特的見解，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中,，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法,。通過類比遷移,，把所學的知識由點變線，由線變成面,，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結構,。這樣，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數(shù)學

1、讓學生在合作情境中交流互動,。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習,，懂得合作。對于低年級學生,，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

2,、讓學生在生活情境中親近數(shù)學,。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學,。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,，激起學生親近數(shù)學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性、趣味性,、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣,，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,，真正實現(xiàn)知識,、能力,、情感、態(tài)度,、價值觀的全面發(fā)展,。

(四)改變教學評價,，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式,、多渠道的評價方法，建立開放,、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位,，讓家長、學生,、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思,，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識,，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信,。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù),，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果,，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課,、聽課,、評課活動中，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇五

時間過得真快,，一學期的工作行將結束，在這一學期中,，我能立足崗位，勤奮敬業(yè),，團結協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結如下：

(一)加強理論學習,，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》,，鉆研業(yè)務,，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平,，及時主動的更新教育觀念,，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念,，建立民主、平等,、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式,，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機,，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能,、數(shù)學知識,、情感態(tài)度,、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學數(shù)學教學,，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度,，順著不同方向，選擇不同方法,，對同一問題從多方位,、多層次,、多側面進行認識,。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導他們轉換角度，靈活思維,，探索多種解題方法,，形成基本技能和技巧。

思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛,，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合,，產(chǎn)生具有進步意義的新設想,、新發(fā)現(xiàn),。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽,、獨特的見解,，鼓勵他們標新立異,、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學中,，我按照知識本身的結構規(guī)律，結合學生的實際不斷更新教法,。通過類比遷移，把所學的知識由點變線,，由線變成面,，逐步擴展成網(wǎng)絡，完善學生的認識結構,。這樣,，學生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學

(三).讓情境“活化”數(shù)學

1,、讓學生在合作情境中交流互動。

新課改倡導學生在合作,、交流中學會學習，懂得合作,。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識,，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識,。

2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學,。

只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實,，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值,，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識,、能力、情感,、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展,。

(四)改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價,，采用多形式、多渠道的評價方法,，建立開放、寬松的評價氛圍,。注重學生在評價中的主體地位，讓家長,、學生、教師共同參與評價,。引導學生在學習中反思，在反思中學習,，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信,。同時強調以形成性評價為主,，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展,。

(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結合學校的研究課題,，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課,、聽課,、評課活動中,，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平,。平時寫好理論摘記,，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇六

以“展示·交流·提升”為主題,，立足于課堂,，以課例研究為載體，以培養(yǎng)研究型教師隊伍為目標,，最終達到提高教育教學質量，使師生們共同成長,。在為期三個月的時間里，我們數(shù)學組可以說是收獲多多：

一,、有一支積極向上的教師隊伍，為打造研究型教師隊伍奠定基礎

由于學校工作的需要,。我們數(shù)學組有很多老師都是從其它學科轉行的。他們年輕,，好學,、有鉆勁,。能夠很快的融入到數(shù)學教學中來,。

他們?yōu)榱颂岣咦约旱慕逃虒W能力把更多的精力投入到教學工作中。

在學校一次數(shù)學參賽活動中,，我們看到了這些年輕教師的工作作風：二年級的何鏈鏈老師的孩子才幾個月，每天下班后還是把孩子扔給家里人照顧,，自己精心準備數(shù)學參賽課。向嶔柳老師干脆把孩子的奶都隔了,，一心一意的來準備參賽課，為了課件更完美,，到處請師修改。胡周老師由于感冒,，嗓子啞了，上午上完課去打針,，下午試教，晚上還要幫助老師們制作課件,。她們三位老師在同一個年級，她們共同的目標是讓課堂更精彩,。她們組的所有老師在一起選教學內容,，一起討論教學設計，互相聽課,，互相指導。四年級廖榮,、馬承順老師準備的“同課異構”由于學校活動的沖突準備了兩次課,，她們每次都樂意的接受，沒有一點怨言,。每次都精心設計，反復試教,，講求完美。羅慶玲老師帶的畢業(yè)班,，學校里考慮到她的教學任務重，因此就沒有安排她參加這次活動,，她主動要求參加。在這次競賽活動中讓我們領略到她在課堂教學這一舞臺上充滿魅力的教學風采,。那清新中帶著質樸，無華中滲透著醇香的課堂讓我們欽佩無比,。并且在參加市數(shù)學競賽中獲得了一等獎。一年級周園老師從醫(yī)院出來的第二天本應該是在家休息的時間,，她卻來到學校準備著家長開放日的數(shù)學課，這節(jié)課得了各位家長的好評,。王娟老師在本次家長開放日活動中也展示了她的教學風采。當然這幾位老師都直接參與了課堂教學競賽活動,。而還有更多的老師是在她們身后默默支持著。各年級的數(shù)學組長和老師們每次聽課以后都毫不保留的提出好的建議和意見,，把自己在課堂教學中好的經(jīng)驗、方法傳授給她們。使每一節(jié)課更完美,。

二、開展形式多樣的活動,，為打造研究型教師隊伍指引方向

在這三個月期間,，我們數(shù)學組開展了六次大型的活動：

4月1日,，羅慶玲、馬承順,、胡周、何鏈鏈,、向嶔柳。參加本校的數(shù)學優(yōu)質課競賽活動,，

4月2日,，學校邀請了實驗小學名師唐清碧、施州民族小學教師田艷,，以及本校教師劉敏分別上了一節(jié)示范課，課后教師們開展了以“構建學生自主參與的有效課堂”為主題開展了教學研討,。教研室副主任、數(shù)學教研員柳興平主任參加了本次活動并對數(shù)學學科的教學作了指導,。

4月中旬,，胡周老師代表學校參加六角中心學校組織的優(yōu)質課競賽活動,。

4月23—24日，羅慶玲老師參加恩施市小學數(shù)學優(yōu)質課競賽,，并獲得了一等獎。

5月8日,，我校和盛家壩小學聯(lián)合開展數(shù)學“同課異構”,。胡周老師承擔了一節(jié)數(shù)學課。市教研室數(shù)學教研員聶本桃老師應邀參加了本次活動,。

6月10日,，一年級教學開放活動,。一年級的王娟和周園老師分別承擔了一節(jié)數(shù)學課。

在這些活動中,，我們本著“學習與交流結合、教研與觀摩結合,、反思與實踐結合”原則，以課例研究為載體形成了“研討——上課——說課,、評課——再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點：

首先教研活動主題化,。“改革最終發(fā)生在課堂上”,。課堂既是一種研究的趨勢，也是提高教學質量的核心所在,。我們根據(jù)學校實際，確定每次活動主題,。如：城區(qū)聯(lián)片教研活動以“如何增強課堂教學有效性”為主題，同課異構以“低年級如何培養(yǎng)學生動手操作能力”展開研討……從而使每次活動都能真正組織引導老師有效地,、集中精力地解決教學中的實際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享,、彼此支持、共同提高,，形成互助團隊，避免獨自為陣,、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

其次互評活動多向化,。教學互評可以為教師教學提供信息反饋,，評議和交流教學,，促進教學質量和教學水平提高,。我們每次活動后先讓點評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學環(huán)節(jié)的設計意圖和執(zhí)行感受,，再說說自己的想法和思考，然后讓其他參評教師談想法,。這樣，在自評,、他評等多向交流,、評價中,，實現(xiàn)評價多方教師的共同發(fā)展。

最后,，反思活動延續(xù)化,?！奥犅牳袆?、想想激動,、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通病,。針對這一弊端,，我們在每次活動后，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案,，作好教學反思。而且還讓其他參加活動的教師寫寫教學隨筆,。讓每次主題式的活動提出或解決的問題能在平時課堂教學中扎根發(fā)芽。

“共話,、共享、共進”的小學數(shù)學教研帶動了各校的教研活動,，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍。教師在教研中學會了反思,，在相互尊重中學會了交流,，在虛心中學會吸納,，在領悟中學會調整，在合作中獲得成長,。胡周老師本學期參加了多次活動,，最后她的感受是：過程是辛苦，有時真有放棄的想法，每一次試教后都有新的問題出現(xiàn),，然后跟老師們一起針對問題想辦法解決,。如果不經(jīng)歷這個“磨”的過程,，還真不知道自己哪些方面還做得不夠，再次回想起這段過程覺得還是很值的,，起碼我有了收獲。馬承順老師說：“感謝學校給了我這么多好的機會,。說實在的學校先安排我上數(shù)學我心里一點底也沒有,。而是在這一次次活動中給了我信心，我想我也會努力使我的課堂更精彩,。”

通過活動讓我也感受到：參與就是學習,，就是提高，就是進步,。在我校形式多樣的教研活動中,，一定會造就一批不同教學風格的教師，不同教學風格的教師一定會培養(yǎng)出一批批個性張揚的學生,。在不久的將來，一定會呈現(xiàn)出“百花齊放,，百家爭鳴”的新局面。

回顧本學期數(shù)學組的教科研工作,，雖取得了一些成績,，但還有很多地方需要改進,、充實。在今后的工作中,，我們要進一步營造全員參與的氛圍,，搭建展示才華的舞臺,，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇七

一學期的時光就這樣匆匆忙忙地過去了，回顧這一學期的點滴工作,，想說的真是太多太多,。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說：教師是人類靈魂的工程師,，是太陽底下最光輝的職業(yè)。 來到鴻翔我一直認真學習,，深入教學方法、立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓,。經(jīng)過一個學期的女里，可以說緊張忙碌而收獲多多!

20__年來到鴻翔我最想說的是很感謝這個學校給我鍛煉的機會!我擔任的是一年級下學期的數(shù)學教育工作,。

一、備好課

認真?zhèn)湔n,，不但備學生要學習的新知而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，并在課上說些和數(shù)學有關有趣的事件拉回學生的注意力，課后及時對該課作出總結,。

二,、增強上課技能,，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識時間》的時候,，這課教學難度比較大。一年級兒童年齡小,，對于時間幾點幾分是分不不清楚的，不知道到那個數(shù)字是幾分!為了上好這堂課,，我認真研究了優(yōu)秀教師的教案,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了突出時間在社會生活中的起著重要作用，我在這方面做了精心的安排,。為了令教學生動，不沉悶,，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,。我做了學習認識時間的課件，出示了主題圖片,，讓學生明白什么事分針什么事秒針!它們各是什么樣子的，它們是怎樣完成它們一天天的任務的,。同時，聯(lián)系學生的日常生活,，教育學生要珍惜時間，告訴他們時間是寶貴的!時間是生命,，是金錢,，告訴他們在平時的時候應該利用好時間，多讀些有意義的書,，不要光看鎧甲勇士和喜羊羊!時間這一單元真的很難學的!在通過課件的演示和實物鐘表的演示，他們都知道在鐘面上有12個大格,，一個大格是5分,，一個大格里面還有5個小格，一個小格是1分,，鐘面上一共有60個小格,，就是60分,。時針從何一個數(shù)字走到下一個數(shù)字就是一時,，也就是說分針走了整個鐘面的一圈就是60個小格，就是60分,，也是一小時。通過簡單的講解與演示學生對時間的認識都很清楚,。可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化,，準確化,，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了,。

要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,，小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),。針對這種問題，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足,，要讓學生把我當成他的朋友，愿意學數(shù)學就是學數(shù)學的第一步,，只有第一步走好了往后的路才能走好。

三,、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎上，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補習功課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。但是對于成績好馬虎的也不忽視的,，這樣整體上能達到很好的效果!

四,、博采眾長,，提高教學水平

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作,。教到老，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端,。在教學中,，虛心請教其他老師,，在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作。

五,、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向同事學習，爭取進步,。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能與和我共事的各位老師共同參研教學工作，力爭取得更好成績,。

今后社會對教師的素質要求更高,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇八

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看,，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學，轉變思想,，積極探索,，改革教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。

一,、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

二、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在教研組長的帶領下,，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材,，撰寫教案，根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例,。實踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平。課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究,，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習,、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我們在總結成績的同時,，不斷反思教學，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究，?？偨Y，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率。

三,、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,，同學們通過自己的努力，能收集,、記錄較遠的路程，知道如何推測,、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的,。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力,。等級評定，優(yōu),?！边@個以定性為主的評語,，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗,，樹立了學好數(shù)學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力,。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后給予改正。

四、抓實常規(guī),，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實,、高效、科學的良好教風及學生嚴肅,、勤奮、求真,、善問的良好學風的形成。

教師從點滴入手,，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作,、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度。良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣，學得實在,，確有所得，向40分鐘要效益,。做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容,、教學方式,、教學評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn),。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我們將本著“勤學,、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇九

經(jīng)過一學期的教學，小學一年級的下學期是小學生在不同程度上有了進步,，下面對本學期數(shù)學教學進行總結：

1,、創(chuàng)設問題情境，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。

問題情境具有強烈的吸引力,，能激發(fā)學生對學習的需要，引發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,，因此，在教學活動中要有意識地創(chuàng)設問題情境,，激發(fā)學生探索事物的愿望引導他們體驗解決問題的愉快，促進創(chuàng)造性思維的發(fā)揮,。

2,、體現(xiàn)在做中學，通過充分動手操作,，讓學生體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學100以內數(shù)的組成時,，學生對100以內的數(shù)的數(shù)層次還比較低,，因此，要從學生的認識基礎和生活經(jīng)驗出發(fā),，為學生提供學生熟悉的數(shù)量是100的實物學具,，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的,。

(1)向學生提供貼近生活的信息資源,。

選取了4樣比較貼近學生生活和學習的物品(鉛筆,、橡皮,、小棒,、小圓形),，每人一種，都是100個,。

(2)先估數(shù)，再讓學生自己數(shù)一數(shù),。

讓學生充分感知100以內各數(shù)的實際含義,，感受到要準確地數(shù)出事物的個數(shù),，應該邊點邊數(shù)，手口一致,。

3.注重練習課的設計，讓學生在練習中思維變的更靈活,。

練習題組的設計要適度,，又要有坡度，分層要求,。練習題組的設計更多的應該注意內容本質。練習題組的設計應根據(jù)教學目的和內容,、學生的年齡特征和心理規(guī)律,，做到緊密聯(lián)系教學內容、緊扣教學要求,，以教材為主,、以基本練習為主,、以練關鍵為主,。

4.緊密結合生活,，激發(fā)學生興趣,。

教學上注意遵循低年級學生的年齡特點及認知規(guī)律,，從學生的生活實際出發(fā),，創(chuàng)設情境,，引導學生主動參與知識的形成過程,。如教學人民幣的知識時,，可利用課件創(chuàng)設小明買禮物的情境,，讓學生體到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的學習興趣,。

5,、重視小組學習,，促進合作交流。

小組討論有利于全體學生主動性的發(fā)揮,，有利于師生之間,、學生之間的信息交流,，有利不同思維的碰撞。如認識人民幣的知識比較適合運用合作探究的學習方式,。

從學生實際出發(fā),，讓學生說一說，結此文轉自第一范文網(wǎng)合情境擺一擺,，通過小組合作進行探究活動,，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助,，給學生提供了多向交往的機會,，提高了學生合作學習的意識。如讓學生在小組內說一說都見過什么樣的人民幣,，說一說是怎樣記住各種人民幣的,，擺一擺，把人民幣進行整理等,。學生在學習中互相交流,，提高了觀察分析及解決問題的能力。

本學期在教學工作方面達到優(yōu)秀檔次,，平均分99.06分,，合格率100%，優(yōu)秀率100%,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十

xx年即將過去,，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何,，我特意對照去年的計劃一一查看,，現(xiàn)將一年的研修總結如下：

一、主題研修方面：

1,、一年來,，我們數(shù)學小組的成員在聶慧玲老師的組織下，認真進行了活動,。我們小組研修的大主題是“小學數(shù)學教材解讀與課堂實踐”,，這一年我們選擇了數(shù)學課程中四大領域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形,、解決問題,、統(tǒng)計)的《數(shù)與代數(shù)>這一領域進行了解讀學習，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的認識,、數(shù)的運算,、常見的量，探索規(guī)律四部分內容，我們進一步了解了這一領域的知識結構,、重點難點,、編排特點、每一學段學生需要達到的目標層次,。圍繞這個主題,，每次活動前要求成員先自已解讀每塊的內容，再根據(jù)自己的理解在研討時提出自己的困惑,。一年來,，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復習課,，并整理了自己的實錄,，反思了自己的不足,。

2,、對《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：

對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開始一直到四年級結束，教材的指導思想是讓學生在解決問題的過程中,，初步理解混合運算的作用,，體會運算的順序，讓學生有較長時間的過度,，通過較豐富的現(xiàn)實素材,，逐步體會、理解混合運算的順序,，分散了教學難點,。后面的教材沒有進一步安排混合運算，小數(shù),、分數(shù)四則運算都是在此基礎上進行類推的,，因此，四年級的四則運算的梳理一定要扎實,。

對計算的理解：計算本身是一種技能,，需要在理解掌握的基礎上加以熟練，以致達到不假思索的地步,。因此,，老師應該了解計算應達到的要求：估一估要貫穿于筆算教學的始終，在一定的教學時間內對計算方法進行梳理與總結,，保證必要的練習,，適當補充練習量，加強練習課的設計,。如：學習乘法分配律時,，此類型題書上練習量很少，但如果在此訓練好，在以后的小數(shù),、分數(shù)四則運算中也會遇到此類題,，不易遷移。因此必須補充一定量的練習進行訓練,。

二,、個人研修方面：

1、讀書：

認真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》,，現(xiàn)已批注到每87條建議,。雖然每條建議也細細進行品讀，但由于自己讀書甚少,，文化底蘊不足,，不能很好地體會建議的思想內涵。無論多難,，批注我會堅持到底的,。其余時間，我仍舊堅持閱讀我最喜歡的數(shù)學版的〈小學教學〉〈人民教育〉等,，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用,。如：〈人民教育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭,。

2,、課堂教學方面

我的立足點是：關注每位學生，關注學生的思維過程,，教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展,，讓學生的思維動起來，活起來,。課堂上我也努力去實施了,，但由于新學期又換了一個新的班級，重新又得了解他們,，學生也得和自己有一個適應期,，所以這方面做得也不太好。

3,、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課,，一節(jié)《三角形的認識》，一節(jié)《5的乘法口訣》,，回來及時對自己的課進行了實錄整理，并進行了深刻反思,。

年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學,，沒有堅持下來，也聽了幾節(jié)課,，但沒有認認真真地深入進行分析：名家課堂好在哪里?為何要那樣來設計?對學生的發(fā)展有哪些作用?

一年來，自己的工作進行的如何只有自己清楚,，也不想去找任何理由來說明，就向一句名言“時間就像海綿里的水,，只要愿擠，總還是有的,。”只能希望自己能在下一年里有所收獲吧!

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十一

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，在繼續(xù)推進我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，積極探索，改革教學,，收到很好的效果,。

一,、課程標準走進教師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學,《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。

二、課堂教學,，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展,。

本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準,，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,。在有限的時間吃透教材，撰寫教案,，根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，反復推敲完善出精彩的案例,。實踐表明，這種備課方式,，既照顧到班集的實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,，從而整體提高備課水平。課前精心備課,，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新,，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。課前準備不流于形式,，變成一種實實在在的研究，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

綜合起來看教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的,。需要教師不斷學習、不斷修煉,，提高文化水平與做人境界,，這將是一個長期而非常有價值的努力過程,。我們在總結成績的同時，不斷反思教學,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐,。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性,，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力,。

常思考，常研究,，常總結,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率,。

三、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展,。例如：“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》，同學們通過自己的努力,，能收集,、記錄較遠的路程,，知道如何推測,、估計較遠的距離,，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,，希繼續(xù)努力。等級評定,，優(yōu)?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流,，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信心,，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。

本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后給予改正,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十二

時間如梭，轉眼已經(jīng)在教學工作崗位上工作幾年了,，回顧這幾年的工作，我思緒萬千,、感慨多多。數(shù)學教學經(jīng)驗總結如下：

一,、注意激發(fā)興趣，引導學生主動參與數(shù)學學習,。

興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。教學中我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設情境，提出問題,。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來,。為學生提供超市購物等場景,，學生感受到生活中有數(shù)學,，數(shù)學來源于生活等等,。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性,，引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

二,、注重課堂上創(chuàng)設教學情境，讓數(shù)學生活化

“創(chuàng)設情境”是數(shù)學教學模式中常用的一種策略,，它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾?！稊?shù)學課程標準》在課程實施建議中也明確指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際,，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會,，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣,，以及學好數(shù)學的愿望。

小學生尤其是低年級學生,，對故事、童話,、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話,、小故事，用小動物來做主人公,，使學生身處擬人化的世界，“投其好而行之”,。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性,，而且還能夠有效地調動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中,。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng)設了打氣球的游戲,，氣球從下面一點一點往上飄，上面有10以內的加法算式,，看誰算的快打得準的情境。學生非常樂意參與這項游戲,，不但產(chǎn)生了學習的欲望，而且興趣也被調動起來,，于是在自然,、愉快的氣氛中復習了舊知識,，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生,。

數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學,。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來,，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗,，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學的價值,。還如在教一年級第一冊《連加》一課中,，我給學生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,，在錄像中有學生打掃衛(wèi)生的生活場景,，又有身邊熟悉的同學。當看完錄像后我問他們：從這段錄像中你知道了什么的時候,，孩子們爭先恐后的說起來，當我再問：為什么用加法列式時,，孩子們說：“開始有3個同學掃地，一會兒來了2個拿掃帚的同學,，一會兒又來了1個拿掃帚的同學，一共有6個同學在打掃衛(wèi)生,，所以用加法列式”,。他們不僅理解了連加算式的含義,，而且在不知不覺中掌握了連加算式的運算順序。同時又讓學生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別,，使學生明確了連加算式的計算方法，這樣就使學生體會到數(shù)學來源于生活,，并且還可以把它運用于生活,。

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性,，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題,。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,，并且大大提高學習數(shù)學的積極性,。在教學《連加》一課時我還創(chuàng)設了一幅“風景圖”的情境，在圖中有鳥,、有蝴蝶、還有大樹,，分別有不同的姿勢和方向，學生通過觀察列連加算式,，有列6道的、有列7道的,、還有列10道的，學生對自己的列式都有充足的理由,，小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是：2+3+2+4+3+1對于學生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵,。因為我認為這種開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用,。對于低年級學生，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設生動有趣的情境，如運用講故事,、做游戲：模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級,，則要側重創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,，進而成為推動下一步學習的動力。

三,、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面,、分析透徹。

備課時對教材做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結合我所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃,。做到上好每一節(jié)課,，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,，做到充分駕馭課堂,。留意從教學輔導材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節(jié)課的教學反思,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者,。

四、注重反饋,，加強課后的練習與鞏固,。

所學知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來,。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),，有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多,、雜，而力求精,、細,，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導,，找出不足與疏漏,，及時補救,。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè),。注重調動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施,。

五、注重個別輔導,，及時轉化潛能生。

在平時的教育教學中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于潛能生做到多關心,、不歧視,、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛,。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥,。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間,、小組間的互助互學活動,，逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步,。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。

總之,，數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經(jīng)驗還很不足,，需要不斷向同行們請教學習。對于自己,，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質,，將我所學滲透課堂教學，為學生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十三

20__年,，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論,，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,，在課堂中推進素質教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二,、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記,。

三,、注重課堂教學的師生之間

學生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能，提高教學質量,。在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,?！边@一觀念的確立，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣,，學中有收獲,，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展。

五,、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

六、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

七、做好課后輔導工作,，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點,，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上,、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處，彌補自己的不足,，力爭取得更好的成績。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十四

本學期,，我任六年級的數(shù)學教學工作，一年來,，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索,，改革教學,，收到很好的效果。為了克服不足,，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一、 認真?zhèn)湔n,。

為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n,，備課時，不但備學生,，而且備教材、備教法,。根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結,，寫好教后感，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,，以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二,、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

三做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同,，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、認真批改作業(yè),。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。還有一些是因為一直以來學習習慣差，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,，形成了不良的習慣。作業(yè)寫的非常馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè),。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

五、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生，因為怕老師批評,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了,。后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,，并且要在平時多問幾個為什么。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復,，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復,。

一份耕耘，一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言，這學期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務實地工作,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十五

時間如梭,，轉眼一個學期的教育教學工作又告以段落。這一學期我有幸成為聯(lián)光小學的一份子,，我主要承擔六年級二班的數(shù)學課教學任務。這一切對于我來說又是一個新的開始,，面對不同的群體，性格迥異的新學生,，我必須改變原有的教學思路和教育手段，回顧本學期的工作,，我思緒萬千、感慨多多,，現(xiàn)從以下幾個方面對本學期工作總結如下：

一,、注意激發(fā)興趣,，引導學生主動參與數(shù)學學習。

興趣是最好的老師,，如何引導學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件,，創(chuàng)設情境，提出問題,。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝,。在一些數(shù)學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來,。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數(shù)學,，數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺,。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,，以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。

二,、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面,、分析透徹。

學期前我對整冊數(shù)做了全面的了解和分析,，注重知識的前后聯(lián)系,，注意結合我所教的六年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳

小學數(shù)學教學總結(2) 細的教學工作計劃,。做到上好每一節(jié)課，搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂,。留意從教學輔導材料中取經(jīng),，吸取好的教育教學方法為我所用,，注意寫好每一節(jié)課的,。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。

三,、 注重反饋，加強課后的練習與鞏固,。

所學知識要想牢固掌握,，光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導,，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習,。布置的作業(yè)不求多、雜,，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成,，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏,，及時補救。注意布置分層作業(yè),，針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調動多方資源,，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。

四,、注重個別輔導,，及時轉化學困生,。

在平時的教育教學中,，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心,、不歧視、不放棄,。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因,，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導,，開展學生間、小組間的互助互學活動,，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長,、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步,。

總之，本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處,，教學經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習,。對于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學,，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十六

一,、思想方面：

本人能積極參加校內外的各種政治理論和業(yè)務學習,，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法,，團結同志;在工作中,，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用,，本年度評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽,。x年度考核優(yōu)秀。

二,、教學方面:

1,、首先做好課前準備工作,，備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，力求吃透教材，找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課,，不打無準備之仗，我積極查找課件,，制作課件，準備,、制作教具,，采用直觀教學,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。

培養(yǎng)學困生的學習興趣,，一般問題讓中差生說或做,，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解,。及時肯定表揚和鼓勵學生;做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導,，課后寫教學反思，找出不足,。

2、 我利用課余時間對后進生進行輔導,，不明白的耐心講解，使部分留級學生進步很大,，如林琪、符才京,、符智龍等同學,，原來成績很差,，通過本學期我的耐輔導下,，對于他們的每一點進步，給以鼓勵,，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快,，成績大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動的學習了,。

3、小學生的作業(yè),，根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改,，存在問題及時糾正;因此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級要求的平均分。

三,、班主任工作：

1、首先抓好小學生的德育,、安全等教育工作。學生的德育與安全是學校工作中的重中之重,，而我當好班主任教育工作的秘訣就是愛與勤，師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結著教師無私奉獻的精神,。然而這種愛卻有一種巨大的力量,。愛就是了解,。 愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況,、家庭情況、知識基礎,、學習成績、興趣愛好,、性格氣質、做到深刻了解,。

2、愛就是尊重,。尊重、理解、信任學生,。尊重學生要尊重學生的人格，理解學生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長。只有這樣,，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感,，因此，只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量,。勤是班主任勤到班級了解掌握小學生的心理、學習等情況,，及時解決存在的問題;同時，保持與學生家長取得聯(lián)系,，共同教育好孩子,，使他(她)們健康成長,。

四,、積極參加校內外教研活動。

到校外聽公開課,，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到?？谑袇⒓印度珖逃龑＜倚W精品課堂展示課研討會》學習， 取長補短，吸取精華;今年本人參加兩次中小學教師《國培》學習,，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座,，與許多學員進行交流,、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記,、寫作業(yè),、寫學習總結等,。本人通過多方面的學習,，受益菲淺，為今后的新課程教學工作指確方向,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十七

一年多來，本人在學校領導和有經(jīng)驗的教師的指導幫助支持下以及課題組成員的通力合作下,，對研究課題進行的非常順利，同時也取得了一定的成效,。自己重點進行了閱讀、研討,、備課、示范,、總結、撰寫等活動,。對學生重點進行了搜集,、調查,、統(tǒng)計、測量,、繪畫、制作,、設計等實踐操作活動。現(xiàn)將研究工作中的實施情況總結匯報如下：

一,、設計多變，營造氛圍,，激發(fā)興趣

(一)作業(yè)設計興趣化 。

興趣是最好的老師,，有了興趣，不用老師多講,，學生也會自覺認真地完成作業(yè)。要讓學生有興趣,，教師設計的作業(yè)就應該形式新穎，充滿情趣,，吸引學生,。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結合,，制作的物品除了受到老師和同學的賞識和贊同外,，最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長的認可,，讓學生的內心更興致。

(二)作業(yè)設計層次化 ,。

學習能力先天有差異，為避免有的學生“吃不飽”,，有的學生“吃不了”的現(xiàn)象,，對不同水平學生的要求應該有所側重。同時還要根據(jù)學生的年齡段進行層次化作業(yè)設計,。例如：根據(jù)學生個體的能力設計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學做簡易的,，讓“吃不飽”的同學做復雜一點的。

(三)作業(yè)設計多樣化 ,。

實際生活是豐富多彩的，教師要善于開發(fā)活動資源,，博采眾長,，設計靈活多樣的作業(yè)內容,。新的作業(yè)設計應讓學生動手,、動腦，動口,，讓學生的多種感官參與實踐，參與學習,。例如：周日的調查統(tǒng)計與“數(shù)學周記”同時進行。

(四)作業(yè)設計綜合化 ,。

1.課內外聯(lián)系。

小學教材的內容雖然豐富,，但是知識相對固定。因此,，課內必須與課外相結合，讓學生在課內,、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解,、應用和趣化所學的知識,，促進知識向能力的轉化。

2.校內外溝通,。

在布置作業(yè)時，有計劃,、有目的地讓學生操作體驗，培養(yǎng)學生做生活的主人;讓學生通過廣播,、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴展數(shù)學學習的渠道,，讓他們豐富數(shù)學生活，讓每一個學生都成為實踐者,、設計者。當今社會各種信息發(fā)達,，小學生應從這里入手，收集資料,，組織材料,，寫“數(shù)學周記”,、“小論文”，去設計有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”,，去開發(fā)應用廣泛的“大數(shù)學”。

二,、展現(xiàn)實踐性空間，發(fā)展學生

1.以數(shù)學實踐性作業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。

數(shù)學實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學生,，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè),，為學生提供了積極參與和自主探究的實踐過程,。豐富的實踐過程中,，蘊藏著眾多的創(chuàng)新因素,，學生必須創(chuàng)造性地進行探索實踐，這樣就使學生的創(chuàng)新意識得到提高,，創(chuàng)新潛能得以挖掘。

2.以實踐性作業(yè)為學生開發(fā)自由探索的空間,。

實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內容的廣泛和可伸縮性,，給學生提供了自由發(fā)展的空間。每位學生可以根據(jù)自身的知識能力與生活經(jīng)驗,，結合自身的條件選擇練習的內容。在靈活,、自主的氛圍中,，他們的潛能得到開發(fā),，個性特長得到發(fā)展,。有利于提高學生的數(shù)學應用意識,，培養(yǎng)學生勤于實踐、善于生活的能力,。

3.以數(shù)學實踐性作業(yè)發(fā)展學生綜合能力。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練,，而實踐性作業(yè)需要進行觀察、操作,、制作、調查,、估算,、分析、歸納和整理等等,，在此過程中，學生的多種能力得到訓練和提高,。同時，數(shù)學實踐性作業(yè)具有很強的綜合性,，一次數(shù)學實踐活動可能要涉及許多數(shù)學以外的知識，并需要合理地運用這些知識實現(xiàn)實踐活動的目標,。另外，由于數(shù)學實踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂,，僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的,，還必須通過與人交流,、尋求合作等活動方式來完成,，因此，能夠促使學生綜合素質的發(fā)展,。

實踐性作業(yè)需要學生進行觀察、操作,、調查、制作……,。在觀察操作中學生的動手能力得到發(fā)展，在調查實踐中,，學生的合作能力得以鍛煉，在作業(yè)的欣賞中,，學生的評價能力得以提高,，知識學習與能力發(fā)展通過實踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了,。

4.以實踐性作業(yè)強化學生的數(shù)學應用意識。

實踐性作業(yè)把書本知識和學生的生活實踐融為一體,，為學生提供了運用所掌握的數(shù)學知識、科學方法解決實際問題的機會,，為學生了解社會,、改造社會創(chuàng)造了條件,。通過實踐性作業(yè),，能培養(yǎng)學生有意識地去接觸周圍的事物，并學會用數(shù)學知識去解決一些生活問題,。數(shù)學的應用意識增強了，他們的綜合素質也就隨之提高了,。

5.以數(shù)學實踐性作業(yè)突破傳統(tǒng)教法和教材內容的范圍。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學生的基礎知識和基本能力的訓練,，而實踐性作業(yè)需要進行多層次、全方位的實踐活動,，實踐過程中，學生的多種能力得到形成和提高,。教師要為學生提供廣闊的活動空間,、充裕的時間、自我發(fā)展的機會,，真正實現(xiàn)學生是活動的主體，教師是組織者,、引導者、參與者和合作者,，讓學生成為學習的主人,。

總之，通過課題的研究自身的教育教學水平有了較大的提高,，實驗學生得到了發(fā)展，但還存在差距,，因此自己不能安于現(xiàn)狀，必須敢于爭先,。將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)課堂教學中的新問題，運用新的教育教學理念,，解放思想，不斷探討研究新問題,，使自己成為一名研究、創(chuàng)新型的教師,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十八

時間過的真快,，轉眼間,，一學期的教育教學工作有接近了尾聲,。本學期，我任六年級的數(shù)學教學工作,，一年來，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結：

一,、 認真?zhèn)湔n。

為了使教學更加有序,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學生，而且備教材,、備教法。根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結,，寫好教后感,，教學反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，及時進行教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進課堂教學和提高教學水平,。

二、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維, 增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節(jié)課的質量.

三做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同,，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。后進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層,，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

四、認真批改作業(yè)。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性。有布置就要有檢查,，因此我及時對學生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差,，加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監(jiān)督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，形成了不良的習慣,。作業(yè)寫的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。對于這部分學生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

五,、樹立良好的學風

有為數(shù)不少的學生,，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風,，在班級里提倡一種認真、求實的學風,，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了,。后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標,，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有進步,，即使很小，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都有進步,，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導,，要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘,，一份收獲,。在校領導的指導和教師們的幫助下,，本學期在教學方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責完成各項工作,，積極參加教學教研活動，對于“得”我會把它當作自己的財富,，對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務實地工作,，我將本著“勤學,、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學工作做得更好。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇十九

本學期,，我適應新時期教學工作的要求,，認真學___關于教學工作的講話,。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出工作總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結檢驗教訓,，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

一,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內容及學生的實際,，設計課的類型,，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

二,、增強上課技能,，提高教學質量，使講解清晰化,，條理化，準確化,，條理化，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。

在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣,，后進生的轉化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣,，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質教育,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此,，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七,、狠抓學風。

我所教的兩個班,，101班我是班主任,，學生比較重視該科,，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),。但有為數(shù)不少的學生,，因為怕班主任責備,，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時，為了提高同學的學習積極性,，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。

而102班雖然沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績都很差,，有些同學是經(jīng)常不及格,，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風,。

八、取得了較好的成績,。

本學期，期末考試101班平均分74.8分,，取得了全級第一的好成績。102班平均分也有73.64分,，兩班的優(yōu)良率都達百分之三十五以上,。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整,，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進,。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇二十

一、思想方面：本人能積極參加政治學習,，關心國家大事,，擁護黨中央的正確領導,，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦;班主任工作認真負責,，關心學生，愛護學生,，為人師表，有奉獻精神,。

二、教學方面

1,、備課開學初，積極參加教研活動,，按照學校要求進行集體備課,，仔細聽,，認真記,，領會精神實質。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容,，我積極查找課件，制作課件,，準備、制作教具,。

2,、上課上好課的前提是做好課前準備,，不打無準備之仗。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練。運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記,，找出不足。

3,、輔導我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心

講解,，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導,。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶,。

4,、作業(yè)根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的,、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛,。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的,，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

小學數(shù)學教學工作總結個人 小學數(shù)學教學工作總結個人四年級篇二十一

一個學期的工作已經(jīng)結束,，下面對該學期的工作作總結。

一,、思想認識。

在這一個學期里,，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè),。去年下半年我向學區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己,，鞭策自己,。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上,、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天,，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階,，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來,，我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。

二,、教學工作,。

在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重,。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高,，我堅持經(jīng)常翻閱《小學數(shù)學教學》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍,。還爭取機會多出外聽課,，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師,。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準備,，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。

這學期主要擔任二年級兩個班的數(shù)學,、思想品德的教學及其中一個班的班主任工作,。因為已經(jīng)接手第二學期,，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學期的摸索，對教材比較熟悉,，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲,，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視，多輔導,。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師，他們說："老師都那么有信心他們會學好,，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導下,，他一定有很大的進步。""我想全班同學的學習成績都是那么好,。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會,，提出"老師"必須履行的職責,，主要就是檢查"學生"的作業(yè)，輔導"學生"掌握課本的基本知識和技能,。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。"老師"們確實是非常盡責,，而"學生"時刻有個"老師"在身旁指點,，學起來也非常起勁,。兩個班所定的9對"一幫一"小組，"學生"們全班都有進步,，有的進步非常快,。

三,、領班工作。

在班主任工作方面,，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會,、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國,、愛人民、愛集體,、愛老動,、愛學習等的思想教育,。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風,。班干部是老師的左右手,，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容,。我培養(yǎng)了兩位得力的班長,。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會,，了解他們工作的情況,，鼓勵他們大膽開展工作,。使班干能在同學中樹立起威信,，成為同學學習的榜樣,。在他們的努力下,，班務工作能正常開展，本班這學期也只有兩次沒有取得文明班的稱號,。這個班本學期的插班生很多,，有六個，加上原來的一共有13個,，全是男生，并且來自不同的省份,，語言溝通和學習習慣的參差就最令我頭疼,。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成,，并且有幾個象,、等是最調皮的,。特別是,，這個小孩特別好奇,、好動,。上學期天天都要跟同學打上幾場架,，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作,，慢慢把他轉化，今個學期打架違紀的現(xiàn)象大大減少了,，上課能遵守紀律,，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀,。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好,，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學校的第一件事就是到班上了解學生的早讀,、午讀等情況，對學生進行晨會教育,。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀,、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好,。