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小烏龜笑了讀書心得篇一
1.認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字
2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,。能分角色朗讀課文,。讀出對(duì)話的不同語氣。
3.通過閱讀,、領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,，從中學(xué)習(xí)做人的道理。
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，領(lǐng)會(huì)課文的主要內(nèi)容,。
體會(huì)小烏龜為什么笑了。
課件,、動(dòng)物頭飾
一課時(shí)
一,、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
出示多媒體課件,，請(qǐng)同學(xué)們看看圖中都有誰?發(fā)生了什么事?小烏龜為什么笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看,。
二、初讀感知,，自悟解題。
1.自由讀課文,，圈畫生字。
2.小組同學(xué)合作識(shí)字,。
3.默讀課文,，說一說小羊,、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了?
4.小組內(nèi)交流,，小烏龜為什么笑了?小烏龜是怎條一個(gè)人?(全班匯報(bào))
5.說說你從課文中學(xué)到了什么?
三,、分角色朗讀、表演，體會(huì)人物個(gè)性特點(diǎn),。
1.同桌對(duì)話練習(xí)。
在全班分角色讀,。(學(xué)生體會(huì)嘆號(hào)所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉,，我爬得太慢了!”引導(dǎo)學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜?shù)淖载?zé),。又如：小公雞感謝地說：“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動(dòng)的語氣來表現(xiàn)小公雞的感受激之情,。)
2.學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評(píng)價(jià),。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了,，該怎么辦?說說你在生活中聽到的,，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事,，你會(huì)怎么辦?
小烏龜笑了讀書心得篇二
1、通過短文認(rèn)讀短文中的認(rèn)讀字,。
2,、理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對(duì)待別人的看法,，真心幫助他人，定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人,。
理解文章內(nèi)容,，懂得只要正確對(duì)待別人的看法,，真心幫助他人，一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人,。
懂得只要正確對(duì)待別人的看法,，趕忙幫助他人，一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人,。
課型：綜合課
課時(shí)：1課時(shí)
教具：頭飾、小黑板,，字卡、圖片
一,、交流導(dǎo)入
小朋友們，今天我們一起上課,，你們高興嗎?(高興)老師準(zhǔn)備了禮物，如果誰認(rèn)真聽講,，大膽發(fā)言,，積極思考,，老師一定會(huì)送給他的,。
老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明,，就帶來了一則謎語，想考考你們：
頭小頸長四腳短,，硬殼殼里把家安;
別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無邊,。
學(xué)生：小烏龜
老師板書：[小烏龜]
教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對(duì)了,，關(guān)于烏龜你知道什么?(學(xué)生自由說)這節(jié)課老師，又帶來了一個(gè)烏龜?shù)墓适履銈冎绬?(想)這個(gè)故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文,，板書(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題,，齊讀。
老師：看了課題,，你想知道什么?
學(xué)生：自由說。
老師：好,，答案就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開書,，自由地讀課文。
二,、初讀課文,，整體感知
1、借助拼音,，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。
2,、再讀課文，標(biāo)出自然段,。
3、同桌互讀,，糾正字音。比一比,，看誰讀得正確,、流利,。
4,、指名分自然段讀并評(píng)價(jià),。(要求讀的.同學(xué)要認(rèn)真,，聽的同學(xué)要仔細(xì),，評(píng)一評(píng)是否把字音讀正確了,，把句子讀流利了。)
三,、品讀課文,，讀中感悟。
可愛的小烏龜高興的笑了,，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?(高興,、開心!)
老師：誰能說一說,，小烏龜為什么笑了?
學(xué)生：匯報(bào)
老師：你知道誤解是什么意思?板書[誤解]
學(xué)生：誤會(huì)了,。
老師：誤解就是指不正確的理解,，那么小伙伴們因?yàn)槭裁凑`解了小烏龜?
學(xué)生：沒幫朋友忙,。
老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?
學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了,。
老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會(huì)怎樣?你能把它的話找出來讀一讀嗎?
指生展示讀一自然讀并評(píng)價(jià),。
老師：其他小動(dòng)物是怎樣對(duì)待他的?
學(xué)生：不理它,。
老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)時(shí),，小烏龜是怎樣做的?
學(xué)生：救小公雞把它馱上岸,。
老師：板書[幫助]。
老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?
學(xué)生：拼命,。
老師：從這個(gè)詞可以看出小烏龜是一個(gè)什么樣的孩子?
學(xué)生：熱心助人，寬宏大量,。
老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談,，用行動(dòng)消除別人對(duì)它的誤會(huì),，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí),。
老師：小伙伴誤解了小烏龜,，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴,，這么感人的故事,，你們想美美地讀出來嗎?(想)請(qǐng)同學(xué)們在小組內(nèi)分角色誦讀課文,。
老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀,。
師生評(píng)價(jià),。
四,、拓展延伸,，升華感情,。
想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅摹?/p>
生活中我們難免,，有被人誤解的時(shí)候,，只要我們認(rèn)真對(duì)待別人的看法，真心,，幫助他人,，就一定會(huì)成為一個(gè)受大家歡迎的人。
板書設(shè)計(jì)：
小烏龜笑了
誤解
小伙伴小烏龜
幫助
小烏龜笑了讀書心得篇三
1,、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”,。
2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文，練習(xí)感嘆句的讀法,。
3,、學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)小烏龜面對(duì)誤解能用行動(dòng)證明自己的好品質(zhì),，以及小動(dòng)物們知錯(cuò)就改的好品質(zhì),。
認(rèn)識(shí)本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”。
正確,、流利、有感情的朗讀課文,，練習(xí)感嘆句的讀法,。
學(xué)習(xí)小烏龜和他的小伙伴們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的好品質(zhì),。學(xué)習(xí)小烏龜面對(duì)誤解能用行動(dòng)證明自己的好品質(zhì),，以及小動(dòng)物們知錯(cuò)就改的好品質(zhì),。
課件
一、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)語文課我們來一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事，小烏龜笑了,。(板書課題,，齊讀課題),。
二,、出讀課文，整體感知
1,、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標(biāo)出自然段,。
2,、課件出示生字，了解學(xué)生掌握情況,。
3,、讀課文,，課文出現(xiàn)了哪些人物，再想一想課文講了一件什么事?
三,、細(xì)讀課文,，體會(huì)感悟
1、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第一幅圖,，說一說小動(dòng)物們的表情,、動(dòng)作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小烏龜?shù)碾y過，小公雞的生氣不到位時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會(huì),。
2、引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真看第二幅圖，說一說小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫的?讀小公雞的道歉,、小烏龜?shù)母吲d不到位時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖片進(jìn)行體會(huì)。
3,、師結(jié)合板書小結(jié)：多善良的小動(dòng)物們啊,，當(dāng)小猴家著火時(shí)，大家去救火，當(dāng)小雞落水時(shí)，大家別提多著急了,，特別是小烏龜,，面對(duì)大家的誤解,，還能夠去救自己的小伙伴,，用行動(dòng)證明了自己是個(gè)樂于助人的孩子，多可愛的小動(dòng)物們啊,，能夠知錯(cuò)就改,，誠懇的向小烏龜?shù)狼浮４蠹蚁矚g這些小動(dòng)物嗎?喜歡這篇文章嗎?你愿意把這篇文章講給別人聽嗎?那么我們現(xiàn)在練習(xí)分角色朗讀好不好?
4,、分角色朗讀,，教師點(diǎn)撥。
希望大家也能擁有和小動(dòng)物們一樣的好品質(zhì),，這節(jié)課就上到這,。
板書設(shè)計(jì)
小烏龜笑了
小烏龜
小猴
小羊
小雞
