在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

新教師課程培訓(xùn)小結(jié) 新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)篇一

轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育理念：建立有倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀,、世界方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時,增強學(xué)習(xí)的自主性,、探究性和合作性,倡導(dǎo) 主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式,。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求,能互相交流討論,、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。力求培養(yǎng)出具有終身學(xué)習(xí)能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才.

二,、教學(xué)設(shè)計與實施中應(yīng)注意的問題

1,、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內(nèi)容

教師頭腦中要有三個階段的知識,，整合核心知識,，提高教學(xué)時效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸,。

2、分析欄目功能,，合理運用教材中各種欄目

教材中欄目的設(shè)置,，蘊含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念,，了解,、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,、設(shè)計學(xué)習(xí)活動,，考慮教學(xué)設(shè)計要點，有助于教師駕馭教學(xué)過程,。

3,、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動

多樣化活動：實驗、探究,、交流討論,、調(diào)查參觀、資料收集加工,、自學(xué),、文獻探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，應(yīng)綜合運用多種學(xué)習(xí)方式,。每種學(xué)習(xí)方式各有長處和短處，運用得好都會發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效,。

十天的培訓(xùn),，即將過去，有那么多的經(jīng)驗供我們借鑒,，有那么多的教訓(xùn)值得我們深思,，連同這次新課程改革培訓(xùn)本身給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高,。

盡管改革之路不會一帆風(fēng)順,，但是歷史的潮流不可阻擋，新讓我們大膽嘗試全新的教學(xué)模式,，實踐自己的教學(xué)理念,，通過這次培訓(xùn)，我們堅定了改革的方向,，更增強了改革的信心,，無論困難多大，我們都將堅持不懈,，為課程改革的實施和推廣作出應(yīng)有的貢獻,。知識日新月異，歷史已經(jīng)進入終身學(xué)習(xí)的時代,，我們必須不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來社會發(fā)展對教師的要求,，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!階段性的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)即將結(jié)束,，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學(xué)理念投入新一輪課改中,，做一名合格的新時代的人民教師,。

新教師課程培訓(xùn)小結(jié) 新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)篇二

x月酷暑，擋不住我們的學(xué)習(xí)熱情,，剛剛放假,，我們便利用假期參加了新課程改革專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了幾位專家的講座受益匪淺,，讓我在教育教學(xué)方面有了更深切的感受，高中新課程的實施是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革,。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，帶來了教育理念,、內(nèi)容、方式方法等方面很大的變化;新的理念,、新的教材和新的評價,，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求,。在這種背景下,，語文教學(xué)對于提高中學(xué)生的素質(zhì)和文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng),，發(fā)揮著非常重要的作用,。以下就是我的一點心得體會：

一、教師要轉(zhuǎn)變角色,，改變以往的教學(xué)方式

面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認自己新的教學(xué)身份，教師要成為學(xué)生活動的組織者,，指導(dǎo)者,，參與者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時間與空間,。教師與學(xué)生之間的交流，既有知識的交流,，更有情感的交流,，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，有助于互相交流,。教師要全身心地融入到學(xué)生中去,，與學(xué)生一起合作，交流,，共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍,，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。

二,、新課改體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,，主動性，合作性

以往教學(xué)中,，通常重結(jié)論,，輕過程，一切由教師安排好,。學(xué)生通常被動接受,，缺少參與;教師往往把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文傳授給學(xué)生，從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系,。而開放式教學(xué)可以改變過去學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索,，辨析思考，自己去體驗,，為其終身教育打下了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了很多活動性欄目，為我們使用開放式教學(xué)模式提供了很好的素材,。

三,、實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變

以往課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，在重點,，難點上挖得過深，導(dǎo)致一部分學(xué)生負擔(dān)過重,，跟不上,，這樣就導(dǎo)致一部分學(xué)生厭學(xué)，造成差生或優(yōu)生弱科,，不利于學(xué)生全面發(fā)展,。新課程標準是一個最低標準，照顧到每一個學(xué)生,。同時還要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，因材施教,。通過師生合作,，很多問題在分組討論中得以解決，使問題深化不留死角,。既解放了老師,，又能把大部分同學(xué)調(diào)動起來，使優(yōu)生更優(yōu),，差生不落后,，實現(xiàn)從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。

總之,，通過這次培訓(xùn),，我深切感受到：更新教學(xué)理念是新課程對教師的基本要求;同時也對教師提出了較高層次的要求：要不斷地更新知識，關(guān)注最新研究新動態(tài),，引入新觀點激發(fā)學(xué)生的思維活動,，為學(xué)生更好地認識現(xiàn)實，適應(yīng)新時代提供借鑒,。

新教師課程培訓(xùn)小結(jié) 新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)篇三

在縣教師進修學(xué)校教室舉行的初中數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),，雖然此次培訓(xùn)僅有短短兩天的時間，但還是讓我收獲頗豐,。會議安排的緊湊有序,，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)帶動下,，與會老師積極參與，集中會神地聽講,，認真做好記錄。通過老師們的精彩講座,，無論從知識上,，還是從思想上，都給我們以啟示,。

每次學(xué)習(xí)或者培訓(xùn),，我都會認識到自身的一些不足和差距，都會給我一些啟發(fā),，都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法,，但隨著時間的推移，慢慢就淡忘了,。就像很多人說的那樣,，看著感動，聽著激動,，缺少行動,。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素，只有跨越這個障礙,，把認識到的貫徹到日常工作中,，學(xué)以致用，才能促進個人成長,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對新課程有了更深入的理解，并知道新課程對數(shù)學(xué)教師的要求越來越高,，數(shù)學(xué)教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人具有不可忽視的作用,。下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會：

一、“課程基本理念”的修改

1,、將“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

2,、將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動”,，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特征。表述為：“教學(xué)活動是師生積極參與,、交往互動,、共同發(fā)展的過程,。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

二,、“設(shè)計思路”的修改

1、對“數(shù)與代數(shù)”,，“圖形與幾何”,，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述,。

2,、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實踐”,。確立了“數(shù)感”,、“符號意識”、“運算能力”,、“模型思想”,、“空間觀念”、“幾何直觀”,、“推理能力”,、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個關(guān)鍵詞，并給出具體描述,。

三,、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用

新課標要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，組織學(xué)生營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮,。但不能替代學(xué)生探索、思考,。在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主導(dǎo)作用,。

四,、新課改下的數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機會，課堂上的討論,、交流,、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性,，;其次,，有利于創(chuàng)造自由、輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生思維的伸展,，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往,、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件,，應(yīng)該具備的基本素質(zhì),。

五、建立合理的科學(xué)的評價體系

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系,，包括評價理念,，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面,。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注學(xué)生個性與潛能的發(fā)展,。

在學(xué)校的教育改革中,，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標實施的引領(lǐng)者,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入,，題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件,。總之,，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué),，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。面對新課改,，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”,，讓學(xué)生喜歡你,，充分發(fā)揚教學(xué)民主，尊重學(xué)生的人格,，努力形成新型的,、平等和諧的師生關(guān)系。因此,，我們在教學(xué)中對教材的處理,、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標,。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的認識還很膚淺,，但我相信,，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己,，完善自己,，時刻看到自己、認識自己,、豐富自己,。

新教師課程培訓(xùn)小結(jié) 新教師課堂教學(xué)培訓(xùn)篇四

我參加了新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)主要內(nèi)容是：1,、課標解讀。2,、教材分析,。3、由其他學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進的教學(xué)理念,，這大大地開擴自己實視野的眼界,。通過此次培訓(xùn)從很大程度上說是更新了自己的教學(xué)觀念，我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,，不斷去學(xué)習(xí)探究,。

一、教師在新課改中的作用

因為新課改要培養(yǎng)學(xué)生具有以下的能力：1,、具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,，掌握適應(yīng)時代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會收集,、判斷和處理信息,、創(chuàng)新精神與實踐能力;2、具有強健的體魄,、頑強的意志,，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力,、職業(yè)意識,、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力;3、正確認識自己,，尊重他人,，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神,。

而教師是新課程的實施主體,。新課程最終要落實到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案,，而不會是現(xiàn)實的課程,。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人,，如專家,、各級教育行政人員，等等,，不管對新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實踐,。

教師一是要意識到自己所肩負的重任,，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程;二是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機,，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足,。那種認為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開展,。

二、新課改對教師素質(zhì)的要求

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個階段里，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,，只有做到這一點，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來,。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然,，也是新課改的要求,，新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標是促進學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵,、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中,，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),，而是主動地去探索。

3,、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口,。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而,，這就要求科學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具,。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求,。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng),。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識。現(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”,，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊,，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以教師要開闊本學(xué)科視野,，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)知識,，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識,。

誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者,，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、反思性實踐者以及課程與教學(xué)的研究者,。長期以來,，教師已經(jīng)習(xí)慣于傳授式，習(xí)慣于按照預(yù)設(shè)進行教學(xué),，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習(xí)慣,，教師要一下子改變這種習(xí)慣，并不是一件輕而易舉的事情,。但是,，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學(xué)行為和習(xí)慣,。大家首先在觀念上理解,、接受了新課程的理念，那么,，思想支配行動,，我們的教學(xué)習(xí)慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求,。

總之,，基礎(chǔ)教育決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗,，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負使命。