總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇一

一,、備課,。

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際,，設(shè)計課型，擬定采用的教學(xué)方法,，,、并對教學(xué)過程的程序及時間安排作了詳細(xì)的記錄，每一課做到“有備而來”,，并制作了有趣的教具.,，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計好練習(xí)。

二,、上課.

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進行比較,、交流、討論,，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識,，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步,。

2、增強上課技能,，提高上課質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,。做到線條清晰,、層次分明、言簡意賅,、深入淺出,、在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,。加強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快,、注意精講精練，在課堂上盡量講得少,，學(xué)生動口動手盡量多,，同時照顧各個層次的學(xué)習(xí)能力，讓各層次的學(xué)生得到提高,。

3,、及時復(fù)習(xí)。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點,。

4,、注重對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、批改作業(yè),。

針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時，教師點出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分,，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性,。

6,、做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解,。希望通過這一改變,，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識..

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué),，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好,，只有更好,，我一定會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行,。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇二

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與問題解決緊密相關(guān)，解決問題的過程是思維的綜合過程,。而問題解決又與思維能力有關(guān),，不同的思維能力對問題解決的程度不同。所以提高數(shù)學(xué)思維能力有助于提高學(xué)生解決問題的能力,。

思維動機是良好的學(xué)習(xí)動機,。當(dāng)數(shù)學(xué)思維能力提高了，學(xué)生能運用多種思想方法解決各種問題,，有助于提高其學(xué)習(xí)的自信心,，并開拓了他們的思維空間,，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動性與興趣。（三）提高學(xué)習(xí)品質(zhì),，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)思維能力包括基本的學(xué)習(xí)品質(zhì),，如勤于思考，有解決問題的堅強意志等,。在我們的教學(xué)中更重要的是改善學(xué)生的思維能力,，掌握問題的思考方式，使其形成良好的思維習(xí)慣,，從而提高思維品質(zhì),。

“授之于魚，不如授之于漁,?！痹谡n堂教學(xué)中，我們更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。那么在課堂教學(xué)中如何拓寬學(xué)生的思維能力呢,？

思維的深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平。數(shù)學(xué)是高度抽象性的學(xué)科,，學(xué)生理解起數(shù)學(xué)符號,、數(shù)學(xué)概念必然有一定的困難，所以有必要借助具體的事物,，讓學(xué)生的思維從具體形象思維過渡到抽象概括的思維,。如教學(xué)“9加幾”，讓學(xué)生掌握用“湊十法”來計算9加幾的算式,。如果脫離了實物單純的教學(xué)“湊十法”學(xué)生很難理解,，我們可以借助直觀的物體。如數(shù)飲料：箱子里裝有9瓶,，箱子外面放有4瓶,。讓學(xué)生想想共有幾瓶？怎么數(shù)就能很快又能很清楚的知道,？接著再借助小棒擺一擺,。最后讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程說說9+4可以怎么算，從中抽象,、概括出一般的結(jié)論,，使其經(jīng)歷方法的形成過程，真正理解“湊十法”,，并能靈活的應(yīng)用,。

語言是思維的外在表現(xiàn)形式，同時它也能促進思維的發(fā)展,。在解決一個問題時,，我們可以讓學(xué)生自己說說解題的思路及解題步驟,，也可以讓學(xué)生說說他人的解題思路，要求表達清楚,、合理,。

練習(xí)是提高學(xué)生解題能力，促進思維發(fā)展的有效方式,。為打破思維定勢,，練習(xí)的形式也必須豐富多樣，具有層次性,。引導(dǎo)學(xué)生從多種角度下思考問題,，培養(yǎng)思維的靈活性。

思維的獨創(chuàng)性要求在符合常規(guī)邏輯思維的條件下,，又要打破常規(guī),；要求在問題解決中選擇求變、求異的思維,，進而有創(chuàng)造性的解決問題,。如在一節(jié)《平行四邊形面積》的教學(xué)中，教師就設(shè)計了這樣的一個探究性練習(xí)：出示一個不規(guī)則的圖形,，讓學(xué)生計算不規(guī)則圖形的面積。求不規(guī)則圖形的面積與學(xué)生已有的知識發(fā)生碰撞,，他們通過剪一剪,、拼一拼等各種方式的探究，轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的知識,，創(chuàng)造性的探索出計算面積的方法,，提升思維的獨創(chuàng)性。

總之,，在我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，思維能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，它是一個長期的過程,。我們在拓寬學(xué)生思維能力的過程中要根據(jù)學(xué)生的思維特點,，結(jié)合一定的教學(xué)實際情況來循序漸進的完成。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇三

自開學(xué)以來,，跟隨視導(dǎo)調(diào)研組先后對實小,、洪小、洪二小,、洪三小,、六中等8處區(qū)直學(xué)校，王舍人,、郭店,、港溝,、西營等10處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的10幾處學(xué)校進行了教學(xué)視導(dǎo)，視導(dǎo)中采取了先聽課后座談,，查看資料,，最后觀看教研組特色展示的形式。其中,，共有4處學(xué)校安排了數(shù)學(xué)組的教研展示,，分別是：王舍人中心小學(xué)、唐王中心小學(xué),、洪二小,、實小,；共聽課38節(jié),，含優(yōu)質(zhì)課4節(jié)，占總節(jié)數(shù)的10.53%,，分別是王舍人大辛小學(xué)的王慧晶,、殷陳小學(xué)的李明虎，遙墻中心小學(xué)的陳青,、南郭而小學(xué)的張敬華,；規(guī)范課33節(jié)，占總節(jié)數(shù)的86.84%,；基本規(guī)范課1節(jié),，占總節(jié)數(shù)的2.63%。另外通過查看材料以及和老師們座談,，其中發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點,，同時也看到了一些不足之處。

1．對于本學(xué)科來說,，學(xué)?；灸軌虬凑沼嘘P(guān)規(guī)定開足課時數(shù)。

按照省規(guī)定,，小學(xué)數(shù)學(xué)的課時數(shù)是：一——四年級4課時/周,，五、六年級5課時/周,。從調(diào)研來看,，各個學(xué)校基本都能夠按照這一規(guī)定開足課時,。任課教師絕大多數(shù)都能夠有效地利用這僅有的課時數(shù)開展教學(xué),，盡可能的提高教學(xué)效率，向每節(jié)課短短的40分鐘或者35分鐘要質(zhì)量。作為數(shù)學(xué)課的特殊性來說,，僅靠課上的學(xué)習(xí)很難鞏固新知,，形成一定的技巧，但是限于現(xiàn)實條件的限制,，教師沒有更加充足的時間來對學(xué)生進行糾錯,、調(diào)整。因此,，教師們逐漸從原來的“泡時間”式教學(xué)緩慢進入到教學(xué)研究中來,。

2．學(xué)校教研氣氛漸濃。

學(xué)校教研組工作開展正常,，教研活動形式多樣,，能針對教師的需要開展有效的教研活動?；顒又?，教師大多能發(fā)表自己的真實看法，能有效及時地指出活動的成功與不足,，學(xué)校能及時根據(jù)教師的提議調(diào)整工作策略,，使教研活動真正成為教師成長、學(xué)校提升的忠實媒介,。如洪二小自主課堂的研究,，既研究教師的有效教學(xué),，同時更研究學(xué)生的主動學(xué)習(xí),，大大提高了師生共同學(xué)習(xí)的意識,。

3．教師的教學(xué)熱情極大地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。數(shù)學(xué)課堂自來容易被人冠以枯燥,、干澀的帽子，很多數(shù)學(xué)老師也經(jīng)常這樣工作著,，枯燥無味,、干巴巴的純理性的知識傳授，以至于讓學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之,。但從本次調(diào)研來看,，這樣的現(xiàn)象正在悄然發(fā)生著改變。如王舍人的李明虎老師既有著帶領(lǐng)低年級學(xué)生一起游戲,，采取的活動式教學(xué)很受學(xué)生喜愛,；再如濟鋼鮑山學(xué)校的張加坤老師、楊鳳霞老師能夠結(jié)合學(xué)校資源,，引領(lǐng)學(xué)生徜徉在“探究海洋”中,，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的簡約美、邏輯美,，深得學(xué)生認(rèn)可,。這只是其中很少一部分實例,，但這也恰恰說明一點，師生共同的情感投入,，能夠使兒童更大膽地,、真誠地接近老師，這樣一來,，我們所倡導(dǎo)的用有效的活動建構(gòu)去激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)、主動探索,、交流合作,、獨立思考的追求才能得以不斷地真實地實踐著。

4．開展豐富多彩的活動,，有效實踐“問題探究教學(xué)模式”,。

針對本學(xué)科的教學(xué)模式，教師基本能夠主動有效地加以運用,。大多數(shù)教師能夠?qū)Ρ灸Ｊ竭M行主動研究,，創(chuàng)造性的利用模式建構(gòu)課堂。如,，實小的趙衛(wèi)老師,，在實踐中，通過有趣的情境創(chuàng)設(shè)引領(lǐng)學(xué)生進行合作交流,、展示匯報學(xué)習(xí)新知之后,，不僅能夠注重課堂的情感調(diào)控，引入小組之間的合作競爭機制,，及時評價,，更為可貴的是，趙老師能夠把現(xiàn)場生成的評價結(jié)果納入學(xué)生的學(xué)習(xí)素材,，趙老師的精心獨到之處可窺一斑,。

5.教學(xué)方式靈活多樣，符合學(xué)生的年齡特征和心理特點,。

針對小學(xué)生的年齡特點和心理特點,，教師們成功地運用了靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生樂學(xué),、會學(xué),，有效的提高了教學(xué)時效與質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生力所能及時,，采用獨立思考,；當(dāng)學(xué)生勢單力薄時，采用合作互助；當(dāng)學(xué)生思維受阻時,，教師適當(dāng)指導(dǎo),；當(dāng)學(xué)生操作探索后，讓他們充分發(fā)表自己的見解……這一些,，既符合新課改的理念,，更符合小學(xué)生的特點，教師們在實踐中切實把握了這一些,，并且還在不斷地改進與提高,。

6.良好的過程性評價對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進作用。

我們不僅要注重終結(jié)性評價,，更要關(guān)注對學(xué)生的過程性評價,，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)每位教師都有自己不同的評價方式，評價方式有語言評價,，文字評價,，粘貼、印章等評價工具評價,，等級評價等等,，評價主體有同學(xué)評價，小組評價,，老師評價,，家長評價等等，……老師們做的都非常好,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，切實提高了學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的身心發(fā)展有很大的促進作用,，將使學(xué)生終生受益,。

7.各單位對視讀情況較為重視。

本學(xué)期的學(xué)科調(diào)研選取的角度是“視讀”,。視讀是解決學(xué)生在計算中容易抄錯或看錯數(shù)據(jù)情況的有效方法之一,。方法雖然簡單，但是對于學(xué)生來說是一種良好數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng),。在調(diào)研中，大多數(shù)學(xué)校能夠重視本項工作,，學(xué)期初能夠做好傳達部署,，能夠把此工作納入到日常的教學(xué)工作中來。如實小的趙衛(wèi)老師,、港溝的胡世紅老師,、仲宮的張懷麗老師等，在教學(xué)中能夠有效地加以落實，效果較好,。

1．教師駕馭課堂的能力有待提高,。年輕教師，尤其是教學(xué)低年級的教師,，對于整個課堂的調(diào)控不到位,，學(xué)生在課堂中不是積極思考和學(xué)習(xí)，更多的是在被一些瑣碎的事情所纏繞,。如,，進行學(xué)具操作的合作活動時，時常聽到的聲音是：老師,，xx不讓我動,，xx搶我的東西了……等等，不僅該生的學(xué)習(xí)活動受阻,，更為嚴(yán)重的是,，由于小學(xué)生的從眾心理重一些，導(dǎo)致更多學(xué)生的精力被牽扯,。

2．教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式還需進一步加大轉(zhuǎn)變力度,。經(jīng)歷了多年的新課程改革，大多數(shù)教師的教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，但是也是有一少部分教師還沒有走出學(xué)生被動聽講的圈子,，這中現(xiàn)象大多發(fā)生在一部分年齡偏大的老教師身上。誠然,，讓他們改變沿用了多年的老習(xí)慣是很困難的',，需要時時、事事,、處處加以提醒與引導(dǎo),。

3．教師處理非預(yù)設(shè)生成資源的能力有待提高。

在課堂教學(xué)中,，存在著許多突發(fā)事件,，這就需要教師有較高的專業(yè)知識與能力，目前這一方面教師比較缺乏,。如,，有位老師在教學(xué)五年級下冊利用通分的方法進行分?jǐn)?shù)的大小比較時，當(dāng)學(xué)生提出有些題目的分母通分比較繁瑣,，比如,，5/13和12/29，除了常用的通分母之外,，能不能通分子時,，教師的反應(yīng)很模糊,。這些都有待提高。

4．教學(xué)中對教材的挖掘利用不夠,。

部分教師過于追求創(chuàng)新,，而拋棄了教材中的精華內(nèi)容，這是不可取的,。教師可以在教材基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)造性的或利用或整合,，充分挖掘教材內(nèi)部的知識結(jié)構(gòu)，讓我們的課堂教學(xué)日漸厚重起來,。

5.青年教師的教學(xué)基本功有待加強,。

除了我們經(jīng)常提到的諸如畫圖、語言表達,、文字功力之外,，尤以對教材的理解程度亟待加強。他們最常見的問題就是不能夠理清知識的來龍去脈,，只是在拿著某一節(jié)的知識來教學(xué),，教材中出現(xiàn)什么就教什么，沒有對整個知識內(nèi)容進行系統(tǒng)的認(rèn)識,。他們除了需要經(jīng)歷時間的磨練之外,，還需要自身有強大的學(xué)習(xí)動力去主動學(xué)習(xí)。

1．繼續(xù)加強教師的培訓(xùn)工作,。合理適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)是教師成長的重要途徑之一,。可以利用專項培訓(xùn)和綜合活動相結(jié)合的方式進行,，幫助教師,，尤其是年輕教師的快速成長。

2．讓教研活動主題化,，以活動促進教師的發(fā)展,。爭取教研活動的主題化和實質(zhì)化，不流于形式,。其中尤為重要的是要特別解決跟蹤式教研,、跟蹤式培養(yǎng)等工作的落實情況，盡量使工作能夠系統(tǒng)化起來,。

3．注重發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用,。根據(jù)區(qū)里的統(tǒng)一要求，建議各單位發(fā)揮校（鎮(zhèn)）本教研的優(yōu)勢作用,，加強教學(xué)研究,，加強教師之間交流與學(xué)習(xí)，充分利用身邊的資源進行優(yōu)勢互補,，提高自身的基本技能,。

4．繼續(xù)加強三級網(wǎng)絡(luò)電子備課的落實工作?？偨Y(jié)電子備課的經(jīng)驗,，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，繼續(xù)做好網(wǎng)絡(luò)電子備課的完成與應(yīng)用,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的共享優(yōu)勢。

5．繼續(xù)加強學(xué)科的專項調(diào)研工作和視導(dǎo)項目的工作落實,。根據(jù)學(xué)科性質(zhì)以及本學(xué)科的研究安排,，繼續(xù)以專題調(diào)研和視導(dǎo)項目來引導(dǎo)教師的努力方向。

6．繼續(xù)加強學(xué)科課題的研究工作,。鼓勵教師能夠有自己的研究課題,，能夠有針對性的解決實際問題，以科研促教研,，既提高自己的理論水平,，同時又加強自己的實踐能力，從而有效地促進教學(xué)成績的提高,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇四

“光陰似箭,，日月如梭”，隨著時間的流逝,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。這時又該靜下心來把這學(xué)期的工作

總結(jié)一下了，這樣既對這學(xué)期的辛勞有個交代,，也將為下學(xué)期的開學(xué)做個準(zhǔn)備,。本學(xué)期的教學(xué)工作，在緊張而充實的氛圍中度過,。

領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我能夠順利完成教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生掌握了新知識,，新理念，新方法,，新思維,，使我受益匪淺。為了激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，更好地培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氣氛,，針對本班實際情景，對這學(xué)期的教學(xué)工作詳細(xì)

總結(jié)如下,。

精心備課,，及時

總結(jié)得失，更新學(xué)問,，不斷提高教學(xué)藝術(shù),。

思想工作,，既教書又育人，對待學(xué)生一視同仁,。本學(xué)期我每一天堅持按時簽到,，不曠課，不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),，能認(rèn)真地完成學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)布置的工作,。

精心設(shè)計練習(xí)課,，使練習(xí)方式多樣化,，增強了練習(xí)效果。從不一樣角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境,，整體上使每一位學(xué)生對學(xué)問,、學(xué)藝都得到了不一樣程度的提高。

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識并會讀,、會寫小數(shù);認(rèn)識三角形的角、內(nèi)角和,、三角形的邊,、三角形按角分類、按邊分類,、三角形任意兩邊之和太于第三邊;小數(shù)的加減法;四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;統(tǒng)計,。課中，我認(rèn)真研究教材,、教學(xué)用書,、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重,、難點,，上課時力圖抓住重點，打破難點,。從學(xué)生實踐動身,，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和發(fā)明性

思想。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重,，不能進取與教師配合,，構(gòu)成了學(xué)習(xí)差。

3,、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量,、不講質(zhì)量，書寫較差,，正確率較低,。

1、本人還要經(jīng)常充電,，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì),，充分應(yīng)用直觀,，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性,。讓學(xué)生加強課堂強化練習(xí),，加強自學(xué)本事，爭取教出更好的成果,。

2,、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和諧的學(xué)校氣氛中不僅僅學(xué)到了課本的知識,，更重要的是使每一位學(xué)生的身

心得到健康成長,，讓每一位小朋友都擁有一個歡樂而難忘的童年。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇五

１,、興趣貫穿始終,。“興趣是最好的老師”,，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,。從導(dǎo)入中讓學(xué)生觀察鑲了金邊的相框、引導(dǎo)學(xué)生指出如何給月亮,、樹葉等圖片鑲金邊,，到探究新知中指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí),、匯報研究方法,，以學(xué)生名字命名研究方法等環(huán)節(jié)，教師始終給人一種親切的感覺,，學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。２、教學(xué)方式上,，教師重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景,，學(xué)生重在自主探究、動手實踐,，將自行歸納與合作交流相結(jié)合,，通過找一找、摸一摸,、說一說等環(huán)節(jié)訓(xùn)練,，使學(xué)生在實踐中感知周長的意義，探究長方形周長計算方法。在概念形成中,，學(xué)生思維經(jīng)歷了動手操作,、觀察思考、歸納概括的過程,，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，加之教師適時的點撥，使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài),，真正成為了學(xué)習(xí)的主人,。

３、教師重學(xué)法指導(dǎo),。探究知識過程中,，無論是小組合作還是獨立操作，都經(jīng)歷了測量,、填寫報告單、歸納匯報等環(huán)節(jié),，教師加強對各環(huán)節(jié)的引導(dǎo),，使學(xué)生明確活動的目的和方法，將數(shù)學(xué)探究活動落到實處,。另外引導(dǎo)學(xué)生將圖形按適合的方法進行分類,，把學(xué)生獲得的零散的數(shù)學(xué)知識歸納到完整的知識系統(tǒng)中，有助于提高學(xué)生邏輯思維能力,。

建議在學(xué)生活動時間上需要老師進一步調(diào)控,。

1、復(fù)習(xí)直接導(dǎo)入,，引出新課,。讓學(xué)生說學(xué)過的銳角、直角,、鈍角特點,，為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ)，促進知識的遷移,。

2,、探究新知教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)活動扎實有效,。通過引導(dǎo)學(xué)生實際操作,，采用量一量、折一折,、拼一拼,、練一練等活動，得出平角、周角的度數(shù),，在具體操作中歸納出平角,、周角、直角之間的關(guān)系,。在培養(yǎng)學(xué)生操作,、思考能力的同時注重培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力,，發(fā)展學(xué)生多種思維能力,。

3、學(xué)具簡單,、實用,、可操作性強。

4,、教學(xué)緊扣教材,，精講多練，練習(xí)題設(shè)置由淺入深,，學(xué)生訓(xùn)練有素,，教學(xué)目標(biāo)完成好。

1,、以猜拼圖組成的游戲?qū)胄抡n,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,，使學(xué)生初步形成了對“組合圖形”意義的理解,。

2、采用自主探究,、合作交流,、比較反思等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷組合圖形面積計算的探究過程,，通過教師點撥,，培養(yǎng)了學(xué)生分析、解決實際問題的能力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程積極主動,。

3、課中加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的教學(xué),。在解決問題時,，引導(dǎo)學(xué)生先估算、再獨立思考計算,、最后交流解題方法,。學(xué)生對于一道題想出了多種解題方法，教師沒有直接告訴學(xué)生用哪種方法好，而是鼓勵學(xué)生通過觀察,、比較,，尋找最簡潔的求組合圖形面積的方法。培養(yǎng)了學(xué)生多角度思考問題的能力,。

4,、教學(xué)中，加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教師放手,，給學(xué)生充分探究的機會，精講多練,，學(xué)以致用,，學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)很到位。

1,、故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生設(shè)疑：為什么動作緩慢的小烏龜先算出2＋2＋2＋2＋2=（）的答案？激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，同時為新知學(xué)習(xí)起到鋪墊作用,。

2、在教學(xué)認(rèn)識乘法中,，先引導(dǎo)學(xué)生觀察兒童樂園主題圖,，讓學(xué)生求班級男女生分別喜歡的游戲的總?cè)藬?shù),，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)來源于生活的樂趣,。然后放手讓學(xué)生根據(jù)加數(shù)的特點將算式分類，利用對比,、觀察,、探究、交流等活動引導(dǎo)學(xué)生探究乘法的意義,，學(xué)生思考層層遞進,，并且板書貫穿始終，使學(xué)生經(jīng)歷了知識發(fā)展演變的過程,。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善于指導(dǎo)學(xué)生看書,，低年級指導(dǎo)學(xué)生會觀察主題圖,，并能在圖中找出條件很重要。許老師還善于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，如在做練習(xí)時,，讓學(xué)生在圖下面先畫一條橫線，再在橫線上寫出乘法算式，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成勢必會對學(xué)生未來的學(xué)習(xí),、生活起到積極作用,。此外，從2＋2＋2＋2=8和4＋4=8兩個算式中滲透觀察角度不同會得到不同結(jié)果的思想,。

4,、強化數(shù)學(xué)來源于生活思想。課中無論是復(fù)習(xí)舊知,、新知引入,，還是探究新知、鞏固練習(xí),，（如,，班級男女生喜歡游戲項目的總數(shù)、圖中玩游戲項目人數(shù),、觀察藥品包裝等）始終體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,。建議板書突出重點，字多,、小觀察起來不方便,。

１、教學(xué)兒歌手勢導(dǎo)入新穎,、生動,、直觀。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，又為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊,。

２、在寫算式,、編口訣,、記口訣中，從學(xué)生熟悉的手指入手,，讓學(xué)生說出乘法算式,，先由教師給出口決，引導(dǎo)學(xué)生理解口訣中每個數(shù)字代表的意義,，再引導(dǎo)學(xué)生擺學(xué)具編口訣,、填自學(xué)體驗卡編口訣，教師指導(dǎo)由扶到放,，符合低年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，同時極大限度地發(fā)揮了學(xué)生體驗、探究,、思考的作用,，能對乘法口訣知其然并知其所以然,。整個課堂活潑生動、氣氛活躍,，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、合作者和參與者。３,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)中教師利用激勵性語言、運用智慧星獎勵等形式,，始終使學(xué)生處于積極思考的氛圍中,。另外，從杜老師一句“停筆眼不離書,，檢查計算結(jié)果”話中,，從細(xì)微處滲透學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育,，這也正是我們教師每節(jié)課應(yīng)追求的教育主題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇六

本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,、有組織、有步驟地開展,，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,，課后及時對該課用出總結(jié)。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進生的成績,，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化,，就原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

為此,，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),，把傳授知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng),。

一份耕耘，一份收獲,。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)課件篇七

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼之間,，一學(xué)期已經(jīng)過去了,。這一學(xué)期以來，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好各項工作嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,。本學(xué)期我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作簡單總結(jié)如下：

1,。在教學(xué)理念上,，師生關(guān)系上。數(shù)學(xué)離不開生活,，生活更離不開數(shù)學(xué),。我經(jīng)常對學(xué)生說生進行學(xué)數(shù)學(xué)價值的教育，以激發(fā)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,。并教育好學(xué)生,，在學(xué)習(xí)知識的同時更重要的是學(xué)會做人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師要從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā),，為學(xué)生提供充分活動的機會，幫助他們在自主探究和充分交流的過程中,，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能,、數(shù)學(xué)思想方法、獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

2,。教學(xué)設(shè)計，備課過程上,。作為數(shù)學(xué)教師,，我能認(rèn)真制定計劃，注重教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研組活動和學(xué)校教研活動,，上好每一節(jié)課,，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。按照新課標(biāo)要求進行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識,。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

3。教學(xué)得失方面,。在各種活動中學(xué)習(xí)了很多優(yōu)秀的教法,，每天慢慢進步，對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠,，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他,，使極個別學(xué)生的成績總是不理想。教和學(xué)存在的問題,，基礎(chǔ)知識還不夠扎實,，對數(shù)學(xué)的基本概念仍缺乏深刻的理解，會導(dǎo)致基礎(chǔ)題失分,。學(xué)生不善審題,，分析問題、解決問題缺乏耐心,，細(xì)致,。運算能力不過硬、缺乏技巧,，也有輕視題目的嫌疑,。思維層次不高，應(yīng)變機制不能充分使用,，數(shù)學(xué)思想方法的運用還不夠靈活,，眼界有局限。

1,、在教育教學(xué)上樹立與時俱進的思想,，要善于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新,，要創(chuàng)造性地根據(jù)所學(xué)內(nèi)容改變教材,、使用教材。

2,、積極學(xué)習(xí)他人先進經(jīng)驗如：媒體,、優(yōu)秀教學(xué)雜志、優(yōu)秀課例以及身邊先進教育經(jīng)驗,，不斷充實自己,，促使自己不斷改進教學(xué)方法,，緊跟新課程步伐。事實證明用新理念實施新課程的教學(xué)是有效的,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程則為重中之重,。

3、積極參加課題研究及教學(xué)研討活動,，不斷更新和明確理論導(dǎo)向,。

4、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，建立和加強學(xué)生的自查意識,。對有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，給予他們及時的關(guān)照與幫助,，鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法,。及時地肯定他們的點滴進步,，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)，幫他們分析其產(chǎn)生的原因,，并鼓勵他們自己去改正,，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì),。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生,，教師要為

5、關(guān)注生活,，培養(yǎng)實踐能力,。加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來,，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容,。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活,，引向社會,，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

總之,，以后的教學(xué)工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，認(rèn)真進行教學(xué)反思，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對后進生的輔導(dǎo)工作,，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！