總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇一

1,、學(xué)生已有認知水平和能力狀況

文言文虛詞是歷年高三復(fù)習(xí)中最耗費時間的內(nèi)容，也是學(xué)生們最難記憶的重點知識,。本學(xué)年在學(xué)校的大力支持下,，上個學(xué)期高三一班、三班學(xué)生已基本掌握本部分內(nèi)容,。文學(xué)類文本閱讀中的散文體裁,，以及詩歌鑒賞的部分題型需繼續(xù)進行講解復(fù)習(xí)和練習(xí)落實。

在每天堅持不間斷的背默落實中,，學(xué)生們對語文學(xué)科的重視程度大大提高,，尤其三班，在我接班后的第一次考試中語文成績超過二班，樹立了他們學(xué)好語文的自信心，也因知識積累日益增進,，課上交流,、課下復(fù)習(xí)的表現(xiàn)也越發(fā)積極，對語文學(xué)習(xí)的興趣增加,，學(xué)科學(xué)習(xí)整體形式趨好。

2、學(xué)生存在問題

兩班的'學(xué)生,，學(xué)習(xí)狀態(tài)尚可，基本上都能在課上開動腦筋,，與老師積極互動,，學(xué)習(xí)主動性漸強。但因為兩個文科班背誦壓力較大,，很多學(xué)生仍存在死記硬背的情況,，但在日常的小測中，已漸漸養(yǎng)成知其然,，更要知其所以然的復(fù)習(xí)思維,。

3、學(xué)生需要和學(xué)習(xí)行為

部分學(xué)生課上主動記筆記的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,，不再只限于老師要求記才動筆的狀態(tài),，能基本做到當(dāng)天新知當(dāng)天復(fù)習(xí)，轉(zhuǎn)天小測夯實,，默寫不合格的同學(xué),，也都會主動找老師重默,。

本學(xué)期主要講解高考各模塊知識點及答題技巧，讓學(xué)生在真題與模擬題的練習(xí)中熟練運用知識,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，提高答題速度和準(zhǔn)確度。

1,、詞語辨析作為高考試卷第一題,，完成情況直接影響學(xué)生后續(xù)答題情緒。本題考察學(xué)生語言運用能力,，除了基本詞義的積累,，更重要的是結(jié)合材料分析篩選，為讓學(xué)生在作答本題時不再模棱兩可,，我?guī)椭鷮W(xué)生在知識和技巧的雙重加護下,，順利解題。

2,、病句是我班級最先講解的模塊,，以語法入手，在反復(fù)練習(xí)中夯實基礎(chǔ),，讓學(xué)生熟練劃分句子成分,。雖然高考不會單獨考查語法，但唯有熟練掌握,，才能讓真正學(xué)好后續(xù)大量知識,，包括病句、文言文特殊句式等等,。

3,、文常目前我們在做題中逐漸積累，此項以從假期開始再重點復(fù)習(xí),。

4,、論述類文本閱讀，關(guān)鍵在題感,，以及沉著細心應(yīng)對該題的答題狀態(tài)，故需在練習(xí)中,，不斷強化正確的答題方法,，通過講解把握規(guī)律，形成題感,。上一學(xué)期該題練習(xí)較多,，提高較大。

5,、文言文閱讀是一大難點,，主要需在練習(xí)中總結(jié)不同問題的答題技巧，養(yǎng)成回歸文本的習(xí)慣，夯實文言基礎(chǔ)知識,。尤其需要消除對翻譯句子和新題型的畏難情緒,。上一個學(xué)期復(fù)習(xí)后，學(xué)生仍在翻譯題上失分較多,。

6,、詩歌鑒賞較難提分，但不是無法可依,，在練習(xí)和講解中,，一定要培養(yǎng)學(xué)生真聽、真看,、真感受的習(xí)慣,，身臨其境理解詩歌，之后再談及做題,。上一學(xué)期分數(shù)雖不高,，但有進步。

7,、默寫,，按照教材背誦篇目要求，每天進行默寫落實,，主要在課下下功夫,。目前整體成績?nèi)孕杼岣摺?/p>

8、文學(xué)類文本閱讀是另一大重點難點,，答題步驟,、各大題型答題模式作為基礎(chǔ)知識落實，理解文段內(nèi)容,，是練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得的重要能力,，尤其在劃分文章層次，作答思路脈絡(luò)題時,，學(xué)生仍不愿去逐步完成,，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，一目十行,，造成大量失分?，F(xiàn)學(xué)生答題思路日見清晰，但答題術(shù)語的運用仍需在練習(xí)中錘煉,。

9,、語言文字運用題，除了關(guān)注新題型以外,，整本書閱讀《紅樓夢》也是獨占5~6的重要題型,，假期開始會對此項內(nèi)容進行專項復(fù)習(xí),。

10、作文,，雖然模板化作文不提倡,，但是對于很多學(xué)生而言，急需先有個模板,，能寫出一篇結(jié)構(gòu)整齊的議論文是眼下的當(dāng)務(wù)之急,。當(dāng)然作文提高是慢工，需要學(xué)生真正練筆,，才有講解的效果,。

針對以上分析，下學(xué)期主要重點除了11道選擇題外,，現(xiàn)代文及翻譯句子也是復(fù)習(xí)重點,，整本書閱讀根據(jù)區(qū)統(tǒng)考情況，進一步明確復(fù)習(xí)方向,。我會利用《一飛沖天》進行大量練習(xí),，并認真講解，幫學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，面對不同題型,，變換答題思維。

筆答題中的文言文,、詩歌鑒賞,、文學(xué)類文本閱讀、整本書閱讀四個模塊,，與選擇題穿插進行練習(xí),，避免專題復(fù)習(xí)的枯燥，也讓知識齊頭并進,。

其中文言翻譯和新題型,，要在每次講解后，要求學(xué)生在作業(yè)本上夯實采分點,，積累重要實詞,，提高發(fā)現(xiàn)特殊句式的敏感性。

詩歌鑒賞繼續(xù)按題型推進,，逐一落實,，趁著前一階段學(xué)生們逐漸建立起的信心，爭取查缺補漏,，實現(xiàn)該項考點的提分。

文學(xué)類閱讀唯有多練,、多見題,，才能把握出題人思路,，形成正確的答題思維，下一階段會采用晚自習(xí)考試的形式,，重點落實賞析,、作用、思路脈絡(luò)等幾個題型,，尤其鍛煉他們理解文段劃分層次的能力,。

作文將在接下來依照既定規(guī)劃講解，除了模板之外,，也讓學(xué)生進行寫作練習(xí),，爭取在下次考試中，能做到結(jié)構(gòu)上符合議論文的基本要求,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇二

轉(zhuǎn)眼間,，一年的試用期馬上結(jié)束了。懷著對教育的夢想,，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺,。面對人生的新起點，我充滿信心,。因為我堅信,，路是人走出來的。過去的一年,，是不斷探索奮斗,、不斷檢討完善的一年。在這一年當(dāng)中,，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受,，還是教學(xué)方法和教學(xué)能力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展,，都有了較大程度的提高,，切實感悟到師德師風(fēng)的重要，懂得了教師的責(zé)任,，同時在學(xué)習(xí)能力,、教學(xué)能力，以及專業(yè)水平都得到較明顯的提升,。以下是我參加工作一年來的情況,，匯報如下：

（一）加強學(xué)習(xí)，愛崗敬業(yè),。

品德是決定一個人價值的先決條件,。良好的師德風(fēng)尚是個人在教師這一平凡而又崇高的崗位上所努力追求并竭力保持的必備風(fēng)范。一年來,，我始終牢記自己在崗前培訓(xùn)中所領(lǐng)悟到的師德建設(shè)要求,，在愛崗敬業(yè)的總思想的指引下,，秉承學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)，在具體的教學(xué)實踐中對照每一條師德建設(shè)要求,，努力提升自己的師德品格,。在育人思想上，堅持以人為本,；在工作態(tài)度上,，遵循服務(wù)意識；在行為作風(fēng)上,，強化自律意識,；在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹立創(chuàng)新意識,；在職業(yè)發(fā)展上,，信奉競爭與合作意識。在此基礎(chǔ)上,，時刻以教育政策法規(guī)為指導(dǎo),，積極貫徹新型的教育教學(xué)方針，使自己的教育教學(xué)工作始終行駛在正確的軌道上,。

（二）加強業(yè)務(wù)研究,，努力提高教育教學(xué)水平。

在如今的時代環(huán)境里,，一個人的知識猶如一粒浮塵,，要想更好的立足于社會，必須不斷增加知識的廣度和深度,。工作以來,，教學(xué)中的活動與任務(wù)有時讓我頗感壓力。因此,，我深感加強學(xué)習(xí)與反思對提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的重要性和必要性,。在日常工作中，我不忘緊跟時代步伐,，充分利用學(xué)校便利的網(wǎng)絡(luò)資源,，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)知識。在班級管理中,，也制作多媒體來增加班會課的趣味性。一有空閑,，我便經(jīng)常瀏覽本校名師及全國各地名優(yōu)教師的個人博客，學(xué)習(xí)他人先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念。這一年,，是學(xué)習(xí)與反思的一年,，是不斷探索教學(xué)理念的一年，并且這條探索的道路還將繼續(xù)往前走,，力爭走得更遠、更光明,。

（三）踏實工作,，認真做好教學(xué)工作

1,、認真?zhèn)湔n，我始終堅信,，要想上好一堂課必須得認認真真的備課,。不但備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的'類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,，課后及時對

該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

2,、上好每一堂課,。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，比如,，使用自己制作的教學(xué)卡片,，利用聲音的抑揚頓挫來吸引

學(xué)生的注意力，將枯燥的知識編成上口的歌謠等等,。以及從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我討厭死氣沉沉的課堂,，于是運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生興趣盎然,，積極性大大提高,，整個課堂洋溢著快樂的氣氛。我注意照顧到全班同學(xué),，鼓勵差生回答簡單的的問題,，提高他們的自信心。并且全班同學(xué)分為幾個小組,，相互對比,，提高競爭意識。

3,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是寫好詳細的記錄,，認真的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教,，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。

4、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

5、認真批改作業(yè),，作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

一年的試用期就要結(jié)束了,，在這短短的一年中有太多太多的收獲。 我會以這年見習(xí)為契機,，盡快地成長為一名合格的人民教師,，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，我會在教育事業(yè)中做出更好的成績,，相信在春天花開的時節(jié),，我會有更大的收獲。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇三

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用,。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作,。

為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué),。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué)；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽

2———觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的`教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo),。另外，專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

4———各位讀友大家好,，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載,，謝謝

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高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高三xx班和高三xx班的語文教學(xué)工作,。所教的兩個班是文科中等班和普通班，學(xué)生的語文底子本就薄弱,，普遍同學(xué)懶惰，而高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，所以工作中多有忙碌,、督促和無奈，現(xiàn)在,，總結(jié)如下：

作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究,。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣,；加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開,；在縱向、考點的落實,、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。強化大綱要求的重點實詞、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式,。具體落實知識點，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷,。同時狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

在習(xí)作教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)激發(fā)學(xué)生對生活的觀察,、思考，幫助學(xué)生克服畏懼情緒,，打開思路,，不拘于形式而自由表達,。重視評講和經(jīng)驗總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話實話不說空話,、假話，表達真情實感,。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時,，鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想,，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運用到實際做題中去,，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。在講評試卷時,，也要做到目的明確,、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖,。這樣也能增強學(xué)生對考試的認識,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)20xx（五）

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了高三xx班、xx班的語文教學(xué)工作,。本著“千教萬教教人求真,，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這一理念，我認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí)，積極參加教學(xué)研究活動,，腳踏實地地努力工作,，又獲得了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，回顧一年來的工作,，有艱辛,，有快樂,，更有幸福?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下：

語文教學(xué)就是教人的教學(xué),，不僅要教會學(xué)生學(xué)，還得教學(xué)生會學(xué),，即：“授之以法”,，方能使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣，語文的魅力,，才能使學(xué)生以飽滿的激情求得真知,，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以知識武裝頭腦,，用智慧展示才華,。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。一切成就皆從興趣中來,。興趣是最好的老師，興趣可以誘發(fā)人才,。只有對語文有了濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，才能使學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)語文變被動為主動，變苦學(xué)為樂學(xué),。為此,，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學(xué)生做了《文學(xué),、情感,、人生》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和校本課程,，引領(lǐng)學(xué)習(xí)感悟新課程改革,，用真摯的感情感染學(xué)生，用豐富的知識帶動學(xué)生,，用高尚的人格魅力影響學(xué)生,，并用優(yōu)美的語言對學(xué)生進行成才教育，理想教育,。

2,、情境熏陶，以情動人,。感人心者,，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開,，那么接下來就要付諸行動,，唐詩宋詞是中國文學(xué)史中最耀眼的明珠,，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導(dǎo)學(xué)之根，飽含真情的名家名篇是我的教學(xué)之本,，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W(xué)生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分,。結(jié)合20xx高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學(xué)生感受語文的魅力,，并讓學(xué)生意識到,，學(xué)習(xí)古詩詞，既是積累典型語言材料的過程,，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程,，帶領(lǐng)學(xué)生“品詩文詞賦，悟千古同情”,，使讀詩文,，背詩文，默詩文成為學(xué)生每在之必須,。讓學(xué)生深刻體會語文學(xué)習(xí)就是做人,、成人學(xué)習(xí)，感悟語文學(xué)習(xí)就是：在清松中學(xué)習(xí),，在愉快中記憶,，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高,。

在教學(xué)中,，不僅要抓住學(xué)生的心，同時也要抓住學(xué)生的魂,，不論是新授課還是復(fù)習(xí)課,，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導(dǎo)語的組織,。恰當(dāng),、優(yōu)美的課堂導(dǎo)語會把學(xué)生帶到美的情境中，有利于教學(xué)的進行,，有利于提高課堂效率。為此我還將每一次課的導(dǎo)語記在筆記本上,，成為我教學(xué)藝術(shù)的一個非常寶貴的資料,。

精講：就是以學(xué)生實際水平結(jié)合教學(xué)任務(wù)為依據(jù)，以科學(xué)的藝術(shù)的'教學(xué)方法為手段,，作要言不煩的適度講解,。精練：在精講的基礎(chǔ)上，做典型而有針對性的適量練習(xí),。

新課程改革對我們語文教學(xué)是機遇,，更是考驗,，利用好課堂45分鐘提高高考復(fù)習(xí)效率非常重要。高考復(fù)習(xí)要做到精講精練,，要求老師必須科學(xué)把握高考說明,，認真研究知識點，根據(jù)我們學(xué)生的實際情況確定訓(xùn)練內(nèi)容,，精選典型例題,，分析解題方法、思路,、技巧,，切忌好高騖遠。比如基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，首先要明確語音,、文字、詞語,、短語,、句子這一條線；其次要把握試卷結(jié)構(gòu),，第三,，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學(xué)能夠更好地落實素質(zhì)教育,。明確了以上內(nèi)容,，我們才能有的放矢地指導(dǎo)訓(xùn)練復(fù)習(xí)。

試卷講評的過程是教師肯定成績,、糾正錯誤,、使考試得到升華的過程。它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，將教學(xué)工作更推進一步,，所以我講評試卷做到以下幾點：

1,、實事求是地向?qū)W生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如最高分,、最低分,、平均分、每一小題的得分情況等,。

2,、利用考試成績鼓勵先進學(xué)生再接再厲，做到盡善盡美，起到領(lǐng)頭雁的作用,，幫助差生找出不足,，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上,。

3,、試卷講評的中心內(nèi)容就是：根據(jù)學(xué)生答題情況有的放矢進行剖析。對于試卷中做錯的題應(yīng)該先給學(xué)生留有一定的時間令其反思,，最好讓學(xué)生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫,、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法,，特別需要指出的是,，向?qū)W生傳授方法非常重要。因為,，教師無論向?qū)W生傳授多少知識,，都是有限的；而教師把方法傳授給學(xué)生,，學(xué)生運用這種方法取得的知識是無限的,，解決的問題也是無限的，所以,，作為教師,，向?qū)W生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要,。

4,、對學(xué)生在考試因非智力因素造成的失分應(yīng)準(zhǔn)確指出來，使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣和應(yīng)試心理,。以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美,，對外貌美缺乏足夠的重視，學(xué)生作文錯字,、別字較多,，不會用標(biāo)點，字跡潦草,，人們嘴上說喜歡心靈美,，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅臺酒,，假如將其放入痰孟里給人端上桌,，人家也不喝，此乃人之常情,，我們理應(yīng)做到表里如一。

5,、講評完成卷以后應(yīng)讓學(xué)生重新做試卷或出一份跟蹤訓(xùn)練卷以鞏固試卷講評結(jié)果,。

做人先于作文,。言為心聲，文如其人,，做好“人”才能作好文,。葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當(dāng)然要作的，但是要緊地是在做人,?！痹谧魑慕虒W(xué)中，我始終堅持以下幾個方面：

1,、貼近社會貼近生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，熱愛生活,，熱愛我們腳下這塊土地,，增強社會責(zé)任感。生活是作文的源頭,，“世事洞明皆學(xué)問,，人情練達即文章?！庇辛素S富的生活積累,，通曉人情世態(tài)，寫出好文章,，自然就不愁了,。

2、提高認識能力,、思辨能力的訓(xùn)練常抓不懈,。“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則怠”,，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié),，而開闊視野,，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學(xué)生的是“一杯水”,，而應(yīng)該是源源不斷的潔凈的活水,。為此，我深入學(xué)習(xí)新課程改革精神,，積極參加市縣級教研活動,，開闊眼界，提高教學(xué)能力。

3,、實施作文美育,，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操,。一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的,。我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學(xué)生,，我精選出我博客中關(guān)于寫作教學(xué)思考的文章,，給學(xué)生打印，率先垂范,，引領(lǐng)學(xué)生在感受美,、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美,、創(chuàng)造美,，從而修身養(yǎng)性，豐富情感,，成為美的使者,。

4、寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)不分家,。語文是高考一幅美麗的畫,，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人,，最鮮艷,。而20xx年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《xx》,，還是《xx》,，還是《xx》，這些都是文學(xué)藝術(shù)殿堂中的朵朵奇葩,，他們或闡釋生命的價值,，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟,。無不是用心靈,、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的,。它們?nèi)缤槐枷愕拿谰?，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品,，我們只有懷著崇敬,，帶著追求,，用心靈品讀，求真,，求美,，甚至用心咀嚼,，那你會有意想不到的收獲。

閱讀延伸題,，實際既是閱讀題,，也是寫作題，在指導(dǎo)訓(xùn)練中,，我引領(lǐng)學(xué)生用心靈品讀——釋放真情，表達實感,，用智慧解答——把握思路、技巧和方法,。在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息,，那信息便是一顆顆閃光的珍珠,，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術(shù)品嗎,？

5,、加強練字訓(xùn)練。美的內(nèi)容要有美的形式,，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來,，更何況漢字是世界上最美,、最有內(nèi)涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標(biāo)點正確,，書寫規(guī)范”,，因此不論是哪門學(xué)科都應(yīng)做到書寫規(guī)范正確。

總之,，語文是最富有生機,、最能體現(xiàn)人的精神與智慧,、最富有情感的學(xué)科，這就要求教師能獨立思考,，有真知灼見,。

以上只是我對高三一年來語文教學(xué)的一點體會，說白了,，上語文課就是帶領(lǐng)學(xué)生在真,、善、美的海洋中遨游,，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅力?/p>

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇五

緊張忙碌的高三教學(xué)因高考而劃上了句號，靜心反思和總結(jié)一年來的教學(xué),，回顧平日教學(xué)的情形,，探索問題解決的辦法。現(xiàn)將我們備課組老師的集體智慧化為樸素平實的語言訴諸自己和來者,，以期繼往開來,。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。復(fù)習(xí)開始前,，首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計劃,，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計劃,。我們都知道，閱讀和寫作能力的提高都不是一日之功,，是長期積累的結(jié)果,。從寫作的三項基本要求來看，高三學(xué)生語言表達基本定型,，層次結(jié)構(gòu)也大致規(guī)范,，普遍性的弱點是思想內(nèi)容的貧乏和空泛。我們從高二起,，利用詩歌單元的學(xué)習(xí),，有意識地補充詩人名家的生平經(jīng)歷，典故軼事,，印發(fā)給學(xué)生進行課外積累,，并要求學(xué)生結(jié)合他們的美文佳作，以人物為話題,，進行寫作訓(xùn)練,，為總復(fù)習(xí)的寫作訓(xùn)練打下了堅實的基礎(chǔ)。

語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,、培養(yǎng)語文能力,、陶冶審美情趣的載體,。語文高考試題是“題在課外，功在課內(nèi)”,。因此,，雖然是高三，仍然以極其嚴肅的態(tài)度對待語文課本,，不急功近利,，認認真真地上好每一堂課，踏踏實實地教好每一篇課文,。不僅“教好課本”,，而“用課本教”。就如同做廣播操,，“教好課本”就是教動作要領(lǐng)，這是必不可少的,，但這不是做廣播操的目的,，目的是要通過做廣播操來增強體質(zhì)?！坝谜n本教”就是為了增強學(xué)生的“體質(zhì)”,，即加深學(xué)生的語文積累，拓寬學(xué)生的知識層面,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，培養(yǎng)學(xué)生運用語文的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。過去我們常說，要給學(xué)生一杯水,，老師就要有一桶水,。這是單純從傳授知識的角度，就老師所必須的知識背景而言的,。而一個好的老師,，如果有一桶水，就可以給學(xué)生指一條河,。真正地抓好課本,，真正地抓好課堂，只做到“教好課本”是不夠的,，因為課文是有限的,。只有做到“用課本教”，才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間,，展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水,，而就可能是一條河,，一條可以奔向大海的河。

高三教學(xué)一定要重視每年的考點變化,，命題模式是教學(xué)的指揮棒,，而考點是考綱的具體化，是命題的根和源,。06年福建語文增加了文化經(jīng)典和文學(xué)名著的內(nèi)容,，我們在第一時間知道了這一變化，立即布置學(xué)生進行我們較有把握的文化經(jīng)典的學(xué)習(xí),，同時依靠學(xué)校的支持,，全語文組的力量，精誠協(xié)作,，在最短的時間里,，完成了高質(zhì)量的《名著導(dǎo)讀》，極大地提高了教學(xué)效率,，并公開向全省發(fā)行,，進一步提高了學(xué)校和語文組在全省的影響力。我們還深入鉆研考試說明和歷年高考試題,，準(zhǔn)確把握命題動向,，自己頭腦中首先有一套高考語文試題，并且不斷地增補,、修訂,。通過05、06年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我們意識到語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活,，學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意,，更加注重對學(xué)生潛能（即能力傾向）的考查,；注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)；遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱,，但不拘泥與教學(xué)大綱,；考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；增加應(yīng)用性和能力性的試題,。為此突出以下復(fù)習(xí)要點：

1.遵循語文自身的規(guī)律和特點,，兼顧基礎(chǔ)知識、感悟能力和文化的積淀,。

2.突破語文學(xué)習(xí)的不等式,，讓學(xué)生“知”，讓學(xué)生“會”,，讓學(xué)生“得（分）”,。

3.強化語境意識,，必須具備在語境制約下思考、回答問題的習(xí)慣,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1. 針對性（準(zhǔn)）

2. 系統(tǒng)性（全）3. 及時性（新）4. 指導(dǎo)性（導(dǎo)）5. 實戰(zhàn)性（練）。每一個考點的復(fù)習(xí),， 又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點考查的知識點 和能力層級,、命題方式,、試題特點、考試重點,、改革動向等,；第二步，知識梳理,，這一步 指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上,，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進行全面梳理,，有機整 合,；第三步,，典型例析,，這一步是由“考點剖析”“知識梳理”進而與高考接軌的重要一步選用近年特別是05、06年全國統(tǒng)一考試及自行命題的各省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,，進行解析,。第四步，新題演練,，從這一步開始,，進入實戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進行分項集中訓(xùn)練,。第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識,、獨立解決問題的能力。

閱讀和寫作是語文之車的兩大驅(qū)動輪,，以讀促寫,，以寫帶讀,，積累材料，豐富思想,，應(yīng) 是高三語文復(fù)習(xí)不二法則,。

1．努力開掘?qū)W生自身的生活資源并使之轉(zhuǎn)化為寫作的題材。

2．給學(xué)生提供積累材料,、鞏固材料的途徑和時間,，幫助學(xué)生建立寫作“信息資源庫” 。積累內(nèi)容：事實材料（發(fā)生在身邊的事,，聽來的事,，看來的事）語言材料（積累一些新鮮、活潑,、生動的語言）思想材料（抓住日常生活中的閃光點,、矛盾點、快樂與迷惘點,，以及來自閱讀或他人的新穎的思想觀點,，積累思想的火花）樣式材料（新穎活潑的寫作樣式可以以俊遮丑）積累途徑：自主閱讀課（兩周一節(jié)）指定閱讀篇（早讀課閱讀）建立“周記本”（隨時摘記名言警句，新穎詞語,，優(yōu)美段落,，積累閱讀后激發(fā)的思想的火花，）材料共分享（學(xué)生打印,，及時交流）編發(fā)“時文選”（由學(xué)生分工合作）

寫作制勝方略：

①作文升格訓(xùn)練：以學(xué)生的習(xí)作文章為范例,，緊扣高考基礎(chǔ)等級與發(fā)展等級的要求，師生共同研究提升文章質(zhì)量的辦法,，使其上升一兩個檔次或等級,，使文章有更多的亮點，從而 有更多的采分點,。

②確定寫作優(yōu)勢：以形勝（新穎的形式）

3 以意勝（深刻的立意）以情勝（折人的情感）以文勝（飛揚的文采）

二輪復(fù)習(xí)中要注意搜集高考信息,，參考最新資料，擬定新鮮話題,，進行快速作文訓(xùn)練,， 進一步促進學(xué)生形成個人的寫作心路。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和不足,，要引導(dǎo)學(xué)生有意 識的確定并放大自己的優(yōu)勢,，發(fā)揚自己的長處。

進入高三后,，學(xué)生每兩幾周都有一次高考模擬考試,，因而，試卷講評課也就成了高三 語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評課上得好,，對加強學(xué)生的記憶,，促進理解，提高分析能 力和綜合能力等方面,，都能起到較好的作用,；否則，學(xué)生就會感到單調(diào)乏味,，提不起精神,，甚至呵欠連天，懨懨欲睡,，很難收到好的`效果,。在進行試卷講評時，我們絕不滿足于把答案一公布就完事,，而是多方面多角度備課,，注意處理好以下幾個方面的問題。

1．快與慢的藝術(shù)

快與慢取決于試題的易與難以及學(xué)生的得分情況,。如果試題比較簡單,，學(xué)生基礎(chǔ)又好，得分也高,，那么教在講評時,，整個進度就放得快。一些題可以點到即可,，一些題甚至可以不講,。講評的重點放在基礎(chǔ)知識的歸納、比較以及解題思路上,。如果試題比較難,，學(xué)生得分不佳,，則講評的速度慢,。另外，為了保證講評的進度,，在講解文言文閱讀題時,，一般不逐字逐句串講，而是選擇一些有典型意義的實詞或虛詞以及有代表性的句子重點講解,。

2．先與后的藝術(shù)

在講評試卷過程中,，一般的教師習(xí)慣于先分析全班乃至整個年級的得分情況，然后按 照試題的先后順序進行,。我們認為這不是最有效的做法,。比較有效的做法應(yīng)該是：或先講 有代表性的題型，或先講普遍出錯的題，然后進行得分分析,；而那些沒有多少參考價值的 題,，以及學(xué)生普遍做得好的題則宜放在后邊講解。另外,，即使是同一道大題,，也可以打亂 順序講。比如講評文言文閱讀題和散文閱讀題時,，我們總是把該大題中的最后一個小題先 講,，也總是要求學(xué)生在做題時先看或先思考最后一個小題。因為文言文閱讀題的最后一個 小題的四個選項基本說出了文段的內(nèi)容,，因此,，先看這一道小題對理解文意很有幫助。而 散文閱讀的最后一題中的內(nèi)容往往可能隱藏了前邊問答題的答案,。

3．講與練的藝術(shù)

一般而言,，講評一套試卷需要2~3節(jié)課，如果在這樣長的時間里讓學(xué)生被動地記答案,， 學(xué)生會感到疲倦,，教師也會覺得勞累?？梢圆扇∵@樣的做法：如果學(xué)生的某道題做得不夠 理想,，就讓學(xué)生重做一次，然后再講,。

4．思辨與閱讀的藝術(shù)

講解試卷,，教師主要是要求學(xué)生對試題的方方面面進行思辨，換言之,，主要是思維的 訓(xùn)練,。因而經(jīng)常可以利用一些閱讀題的材料進行閱讀教學(xué),。散文大閱讀題的材料是經(jīng)過出 題者精心選擇的內(nèi)容與文辭俱佳的文段,，學(xué)生在做題材時沒有時間也無心將其仔細品味， 因此在講解這道題時,，可以采取多種閱讀方式讓學(xué)生好好品味,；有時一個學(xué)生朗讀，有時 全班學(xué)生齊讀,，有時老師自己范讀,。有時是讀一遍，有時是讀兩遍或三遍,，學(xué)生一定非常 喜歡這種教學(xué)方法,。

5．講解與引申的藝術(shù)

教師講解試卷的目的，并不僅僅是為了讓學(xué)生識記該試卷上的內(nèi)容，而是要以該試卷 作為例子,，舉一反三,，類推其余。因此,，引申是很有必要的,。例如，在講解古詩鑒賞題時,， 可以經(jīng)常換一個角度提問,，讓學(xué)生思考并回答。另外,，可以找出一首具有相似特點的詩讓 學(xué)生進行比較鑒賞,。

6．兼顧普通學(xué)生與尖子學(xué)生的藝術(shù)

對于尖子生而言，已經(jīng)做過的試卷不明白的地方不多,。因此,，教師如果在講解過程中 不重點關(guān)照尖子生，那么他們也許得不到多少收獲,。有選擇地讓尖子生做老師,，讓他們承 擔(dān)一部分試題的講解。例如科技文閱讀題,，讓抽象思維比較好的尖子生講解,，他們對相關(guān) 知識的理解有時會比教師更加準(zhǔn)確。每一大題的一些基礎(chǔ)知識,，可以讓形象思維比較突出 的學(xué)生講解,。講解與做題不同，語文做題可以憑語感,，而講解則需要有清晰的思路,。因此， 尖子生講題,，一方面可以讓他們暴露問題,，另一方面可以讓他們進行更深層次的思考。高三教學(xué),，做法多多,，八仙過海,，各顯神通,。

以上種種，已顯老套,。但因積全組之智慧,，也不乏偏門暗器，才敢擺顯就教于同仁們。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇六

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，對每一位任課教師來說,，高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌,、勞累,，同時也意味著充實、收獲和提高,。從接受高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路,，深感獲益匪淺?；厥走^去,，總結(jié)高三的教學(xué)，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)吧,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

與此同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映,。只有通過交流學(xué)習(xí)，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動,，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細實,、知識廣泛，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣,；加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開,；在縱向、考點的落實,、拓展上,，必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系,。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修五冊的文言文,，當(dāng)然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞,、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點,，分點一一擊破,，主要是通過典型試題練習(xí)，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成,，當(dāng)然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合復(fù)習(xí),，考――批――講――練,，每個環(huán)節(jié)落實到位。四月末到考前的查缺補漏,，認真對待,。

高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出,。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目,，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷、背誦,。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段,，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此，從調(diào)動學(xué)生的積極,、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課，這時候,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中,。動手又動腦，其樂無窮,。例如,，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行,；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng),，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系,、綜合滲透；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容,；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn),。

學(xué)生,，一個晚上，可以花幾個小時背政史地,，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文,。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念，語文學(xué)習(xí)往往能夠事倍功半,，投入的`時間未必與最后的產(chǎn)出成正比,，這個學(xué)科自然成了可有可無的了,。于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,，讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時間。練習(xí)也與作業(yè),，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,，看他改了多少,，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,，不厭其煩地講,，不僅僅是老師講，而且也讓學(xué)生自己講,，講得不對,，其他同學(xué)補充,，直到講對為止,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路,，時間長了，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改，以了解全部學(xué)情,。尤其綜合卷,，則一定全批。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到，但問者卻寥寥無幾,。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常有必要的，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營,，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有,，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流，切實了解每個階段,、每個學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試,，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題，進行分析談話,，指出問題,，解決辦法。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊,，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為，學(xué)生寫作中的思維僵化,、思路閉塞,，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān),。似乎可以這樣說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。高三的這一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文,。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材，陶冶情操,。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強,，學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看,，我也決不反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞,，幾乎和聾子差不多了。

“開卷有益”,，我覺得大有道理,。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余，我還組織學(xué)生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材,，陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年紀(jì)輕,，經(jīng)驗不足,，也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考，給學(xué)生自主活動的時間少,，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但是隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題,，改正自己所存在的不足,。

經(jīng)過一年的踏實努力，雖然我的成績不是自己滿意的,，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。因此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。與此同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇七

本學(xué)期的教學(xué)重點是在鞏固已學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)生語文應(yīng)用與應(yīng)考水平，從而能更好地迎接學(xué)業(yè)水平考試?，F(xiàn)在特將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

重點是現(xiàn)代文的生字生詞,、文言文和需要背誦的詩詞。

（一）積累運用專項

要點：在積累和運用這一板塊中,，形式多樣,，內(nèi)容豐富，復(fù)習(xí)時還是要注重答題思想上引領(lǐng),，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自然,、關(guān)注社會，關(guān)注生活,，學(xué)會正確看待事物,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情懷。

1,、語段修改,，由于現(xiàn)在淡化了語法知識，對于語法知識的教學(xué)也只是隨文教學(xué),，因此學(xué)生獲得的語法知識都是零碎的,，印象也是模糊的'、一鱗半爪的,。應(yīng)對策略：對平時常見的語病進行歸類,，并結(jié)合典型的例句進行講解,，然后進行針對性的練習(xí)，在此基礎(chǔ)上,，再進行語段修改練習(xí),。

2、綜合性學(xué)習(xí)

應(yīng)對策略：挑選近三年高考中的綜合性學(xué)習(xí)題,，運用例歸法教學(xué),，摸索出解答探究題的方法，再進行實際演練,。

3,、其他形式題（仿寫、口語交際,、對聯(lián)等）

挑選典型的題目結(jié)合一定的理論指導(dǎo)進行精練,。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在規(guī)律中總結(jié)心得,。

（二）閱讀專項

分析：從近幾年的現(xiàn)代文閱讀的試題來看,，試題在命題時都注重考查學(xué)生對文本的整體感知，注重學(xué)生的主觀感受,，提倡學(xué)生對文本的自我賞析,，引進材料加強對文本的拓展，體現(xiàn)了理解性閱讀,、評價性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀的考查層次,。在復(fù)習(xí)階段的訓(xùn)練中,，應(yīng)加強引導(dǎo)學(xué)生的自我感悟，自主賞析,、自主探究,，不能以老師的講代替學(xué)生的學(xué)。試題的選材完全來源于課外,，趨向人文性和科普性,，新一輪的中考語文閱讀試題將會繼續(xù)以能力立意，綜合考查學(xué)生在閱讀過程中的感受,、體驗,、理解和價值取向，注重學(xué)生搜索語言信息能力的考查,，注重探究能力的考查,，聯(lián)系實際，增強應(yīng)用意識,，體現(xiàn)時代性,，將會挖掘?qū)W(xué)生的人文內(nèi)涵的教育價值。

1、簡要概括主要內(nèi)容

通讀現(xiàn)代文后,，能整體感知文章的主要內(nèi)容和大致思路,，捕捉閱讀材料中的重要信息。

2,、推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的含義和作用

3,、識別記敘,、描寫、抒情,、說明,、議論等表達方式并理解其在文中的作用。

4,、品味語言,、鑒賞評價

5,、說明文閱讀。要求能獲取其中的知識信息,，領(lǐng)會作品中的科學(xué)精神和科學(xué)方法,。識別一定的說明方法和作用，以能更合理的答題,。

6,、議論文閱讀。能找出觀點,、說出所運用的論據(jù)和論證方法,。能發(fā)現(xiàn)觀點和材料間的聯(lián)系。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇八

緊張充實戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭,，回顧一學(xué)期的工作,，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔(dān)任理科兩個班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大,，絲毫不敢放松自己。而且理科學(xué)生基礎(chǔ)相對來說比較薄,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重,。但是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力很多收獲，也有一些不足,，現(xiàn)總結(jié)如下:

1,、 基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2,、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦、動手,。

6、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

第一輪復(fù)習(xí)按《考試說明》所列的考點進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，做到：1. 針對性(準(zhǔn))2. 系統(tǒng)性(全)3. 及時性(新)4. 指導(dǎo)性(導(dǎo))5. 實戰(zhàn)性(練)。每一個考點的復(fù)習(xí),，又按照以下步驟進行：第一步,，考點剖析,，這一步重在幫助學(xué)生了解某考點考查的知識點和能力層級、命題方式,、試題特點,、考試重點、改革動向等;第二步,，知識梳理,，這一步指在對某一考點進行剖析的基礎(chǔ)上，圍繞考查的重點,，對有關(guān)知識進行全面梳理,，有機整合;第三步，典型例析,，這一步是由“考點剖析” “知識梳理” 進而與高考接軌的重要一步,。選用近年特別是09、10年全國統(tǒng)一考試及新課改特別是寧夏海南省市語文高考卷涉及本考點的試題作為典型題例,，進行解析,。第四步，新題演練,，從這一步開始,，進入實戰(zhàn)演練階段。在這一階段的練習(xí)中,，薈萃各套試卷中與本考點相應(yīng)的題目進行分項集中訓(xùn)練,。第五步，同步練習(xí),，這一步圍繞某個考點設(shè)計若干高考仿真題,，讓學(xué)生面對新的情境獨立完成題目，以鞏固復(fù)習(xí)成果,，檢測學(xué)生運用知識,、獨立解決問題的能力。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好,。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三,，各學(xué)科大量的做題，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存,，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵,，讓學(xué)生在自信的陽光下成長,，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,，利用課余和周六時間幫他們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,，收到良好效果 ,。 善于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心,。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。講評前認真分析試卷,，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣來考的,，如，試題自身是給一篇社科短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三,、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法,。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言,，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯,，哪些學(xué)生錯,，有針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律,。

第五,，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容,、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題,。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育,，保護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠的目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣,，樹立信心,。批評、指責(zé),、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：每天積累成語5個,，病句2個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1,、在高三開始，細致研究分析語文考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實。

2,、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計,、等教學(xué)環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

每次考試之后，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處,，細化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo),。力爭把目標(biāo)落到實處

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對字音、字形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的文言文和詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。師生共同歸納大綱要求掌握的120個實詞、18個虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：(1)進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感,。(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力,。(1)要求學(xué)生買《讀者》《青年文摘》在班級傳閱,。(2)要求學(xué)生堅持摘抄美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。(4)注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求,。(5)堅持每周背一篇高考滿分作文,，在老師跟前過關(guān),。

1,、 任何時候,，都要學(xué)習(xí),、進取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠謙虛務(wù)實,，認真敬業(yè)。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3、 做好自己的本職工作,，盡心盡力,。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生,，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用知識充實學(xué)生,，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、 教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、 放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通。

9,、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗,，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題。

10,、 教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格,。

11、與時俱進,，真誠做人,，扎實做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

1、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材,，研究學(xué)生，研究高考,，立足現(xiàn)在,，扎實努力，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù),。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率,。

2,、針對學(xué)生的知識和能力狀況，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步,。

3,、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

總之,，教學(xué)工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己的使命,。

緊張,、充實、戰(zhàn)斗的20xx-2016學(xué)年度高三第一學(xué)期即將結(jié)束,，回顧一學(xué)期的工作,，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，便于今后不斷進步,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三兩個班(4班和6班)的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。而且本屆學(xué)生基礎(chǔ)相對來說非常薄弱,需要探索的東西多,，教學(xué)任務(wù)繁重。但是經(jīng)過師生的共同努力,，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展,，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面,，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行，不忘以德育人,，堅信教學(xué)無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長,，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于鼓勵,、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵,、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?我運用了討論的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,，最后,，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅,。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

(1)以其形式新穎、氣氛熱烈,，可刺激和較長時間保持學(xué)生的注意力,，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。

(2)在主動獲取知識,、訓(xùn)練能力的同時,，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性,。

因此,，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維,，主動學(xué)習(xí),，還可以為每一個學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參與語文活動的機會,，真正使每一個學(xué)生都成為課堂的主人。

如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多,，獨立分析,、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。

課堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識充分地體現(xiàn)出來,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望。

我曾經(jīng)長期從事班主任工作(22年班主任),，時刻牢記“身正為范”的師訓(xùn),，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文學(xué)科的角度,，積極主動做好教育學(xué)生的工作,。以身示范,真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生,，也是朋友,，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進取，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí),，而且要做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的，現(xiàn)在的語文教學(xué)必須有大語文觀念,，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績,，才符合教育發(fā)展的新形勢,。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造,。

(1)進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材,，研究學(xué)生,，研究高考，立足現(xiàn)在,，扎實努力,，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),，提高教學(xué)效率。

(2)針對學(xué)生的知識和能力狀況,，采取具體措施,，力求使每一個學(xué)生都獲得長足進步。和學(xué)生多溝通,，深入學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大進步,。

(3)在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

(4)發(fā)揮自己的'知識水平方面的優(yōu)勢,，團結(jié)組內(nèi)其他教師,，和他們共同學(xué)習(xí)，共同進步,。

教學(xué)工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命,。

以上這些只是我的粗淺認識和體會,，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí),、再改進,，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!

我今年擔(dān)任高三年級9班和10班的語文教師,。這兩個班是理科普通班,，有些學(xué)生功底差，對考學(xué)也不抱多大希望,。在這一學(xué)期里,，我從樹立學(xué)生的信心出發(fā)，狠抓落實,，嚴格要求,，整體上還算不錯。一學(xué)期又快結(jié)束,，回顧自己這一學(xué)期走過的路,，深感獲益匪淺。在這里我對本學(xué)期來的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

1.基礎(chǔ)薄弱點很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2. 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多。

3. 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4.上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重,。

5. 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

6.有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

7. 寫作缺乏文采和思想的深度。

我所任教的兩個班級語文基礎(chǔ)相對較差,，尤其是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),，所面臨的困難和壓力比較大。對此,，我制訂了如下計劃來督促和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。

我?guī)У氖抢砜破胀ò啵S多學(xué)生認為考本科沒有希望,，因此,，一部分學(xué)生就開始打退堂鼓，甚至有些學(xué)生開始得過且過,。面對這樣的情況,，首先我要求學(xué)生認清自己的現(xiàn)狀，制定合理的目標(biāo),，我告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不是為了上高等大學(xué),，而是掌握一門技能，條條大路通羅馬,，不能放棄學(xué)習(xí)的機會,。其次讓他們學(xué)會自我暗示,，經(jīng)常對自己說“我能行”,，“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學(xué)過程中也不斷尋找機會表揚學(xué)生,。

在四個半月的復(fù)習(xí)中,，我緊密圍繞備課組的復(fù)習(xí)備考安排,，有目的，有秩序地進行教學(xué),，練習(xí)課既重知識,、又重能力訓(xùn)練，題目的設(shè)計由易到難,。評講課前統(tǒng)計采樣,，對錯得多的題詳細講解,，對典型的錯誤進行個案分析;特別注意解題思路和解題方法的引導(dǎo)，不照本宣科;在做 “試題評講”時,，對試題特點,，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹;對錯誤多的題類,，重新設(shè)計針對性訓(xùn)練,，作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本,，做好學(xué)生錯題記載,，以便評講或重新設(shè)計針對性訓(xùn)練。

只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作,。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案，根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,，以達到循序漸進的目的,。 對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學(xué)知識的小測驗,，對所學(xué)知識進行抽測。尤其要關(guān)注他們的考試卷,，試卷能折射出學(xué)生學(xué)習(xí)的漏洞,，每次考試之后，我都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的3,、4、5題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，找出提高成績的有效途徑，對癥下藥,。

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,，高考語文成績完全靠運氣,，而且到高三，各學(xué)科大量的做題,，勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面,。語文教學(xué)在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量,，要效率,。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,，學(xué)習(xí)環(huán)境,。

進入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程,。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑,。

第一,，講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性;講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。

第二,，講清試題的角度，即是怎樣來考的,，如,，試題自身是給一篇社科短文選擇題，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的,。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)

第三，講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

第四,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考。同樣的要補充,，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解，做到練一些題,，通曉某一類題。對于學(xué)生而言,，還可以自選課外題,，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識,。另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣,，樹立信心。批評,、指責(zé),、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng),。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，每天積累易讀錯,、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

1.在高三開始,，細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計,、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

1.任何時候，都要學(xué)習(xí),、進取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠謙虛務(wù)實,，認真敬業(yè),。

2.要結(jié)合教學(xué)實際，敢于創(chuàng)新,，敢于探索,。

3.做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4.不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5.放手按計劃讓學(xué)生讀書,，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

6、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

展望未來,，我信心滿懷，明年我會再接再厲,，爭取讓學(xué)生都能考上一所理想的大學(xué),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇九

xx年8月份接手高三（1）班的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將總結(jié)如下：

高三（1）班,，是我校的重點班,，但就語文這科而言，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢,。高三（1）班自從第一任語文老師離開后,，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文，對語文沒有興趣,，認為聽不聽課都是一樣,，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子。并且,，大部分學(xué)生有將近一年沒有認真聽過語文課了,，對老師的比較“挑剔”，這是我面對的最大難題,，壓力比較大,。

1、走近學(xué)生,。為了能夠讓學(xué)生接受，我主動走近學(xué)生,，了解他們的想法,，參加他們的活動，融入他們的生活,，讓他們先接受我這個人,。

2、認識學(xué)語文的`重要性,。從生活,、高考等方面和學(xué)生詳細分析學(xué)習(xí)語文的重要性，是他們從思想意識上改變對語文的認識,。

3,、從基礎(chǔ)抓起。因為學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱,，我有計劃的給學(xué)生補基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習(xí)工作。

4,、重點突破作文,。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排,。在半期之后,，每天要求學(xué)生積累一個作文素材，并取一個作文題目,。

5,、采取靈活的授課方式。課前精心備課,，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望。

6,、合理的布置作業(yè),，并嚴格檢查落實。布置適量的作業(yè),，并嚴格落實檢查,，堅持學(xué)生先做，老師后講的原則,。

一個學(xué)期下來,，學(xué)生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我,，對語文的認識也在不斷的改變,，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績,。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍，專題也復(fù)習(xí)了一半,，學(xué)生對語文的興趣越來越濃,，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè),，學(xué)生的成績也在逐步提高,。相信在下個學(xué)期，我們高三（1）班一定會取得更好的成績,。

在負責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時,，還負責(zé)教務(wù)處的工作,，時間有限，拖住了我的班級教學(xué)工作,，對優(yōu)生的單獨輔導(dǎo)還不夠,。在下個學(xué)期，我會盡量克服這些問題,，爭取達到學(xué)生和自己的理想狀態(tài),。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十

高三第一學(xué)期的工作結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校20xx高考的優(yōu)異成績和自己所教學(xué)生存在的諸多問題使我倍感壓力,。然而再多的茫然嘆惋都于事無補，唯有腳踏實地,、勤勉工作才內(nèi)在困境中找到一條出路,，把握自己的命運。

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了13考綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，特別是重點關(guān)注5個新課改區(qū)的高考試卷，認真分析,，深入領(lǐng)會,。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題。在一輪復(fù)習(xí)中,，我以課內(nèi)文言文為重點,，選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx—20xx年文言文考題精心選編17篇,，針對重難內(nèi)容一一講解,。大力夯實基礎(chǔ)，提高解題能力,。

3,、博采眾長,，為我所用。小說和散文部分復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以知識理論儲備為基礎(chǔ),、以審題和思路延展為核心,、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效,。遴選5年真題,，針對不同題型、考點,、思維模式,，強化訓(xùn)練，集中講解,，使學(xué)生的`知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后，我都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。在每次月考或測驗后的講評課前認真分析試卷,，有明確的目的性；講評過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知識的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5、加大日?？疾?、課堂提問,、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，嚴格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，強化監(jiān)管落實。利用課下及自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練,，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、堅持作文單獨輔導(dǎo),，面批。同時從思想思路,、行文結(jié)構(gòu),、作文模式、素材掌握,、篇章設(shè)計等單項入手,，進行仿寫、背誦和積累,。

7,、團結(jié)協(xié)作。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學(xué),，制定方案，溝通合作,。

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)被動，精氣不足,，落實不到位,。教師懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實,。

2、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁,，效率低。備課還要更精細,、更有針對性,、更有效。

3,、作文積累量不夠,，視野窄，思想膚淺,，思維板滯,，語言稚拙。

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度,。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略，對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，嚴格執(zhí)行我校目標(biāo)追蹤制度,，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注,，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo)。

2,、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,，精心備課,，認真研究學(xué)生、研究教法,、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3、嚴格教學(xué)管理,。嚴格約束學(xué)生的行為,，加大力度，多想辦法,，提高學(xué)生對語文的重視程度,，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料，積累知識,。

6,、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力,。

7、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，加強教育反思,，通過反思提升自己,，不斷改進工作作風(fēng)。

雖然面臨嚴峻的形勢,，但作為老師,，我一定會竭盡全力，克服困難,，力爭實現(xiàn)我校高考既定目標(biāo),。

1、任何時候,，都要學(xué)習(xí),、進取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠謙虛務(wù)實,，認真敬業(yè)。

2,、要結(jié)合教學(xué)實際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4,、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

5,、教師更要自信,，更要有一顆健康、積極的心態(tài),。

6,、放手按計劃讓學(xué)生讀書，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生。

7,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8、教師要善于和學(xué)生溝通,。

9,、教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗，理科尖子生的語文素養(yǎng)提高是個仍然需要深入研究的課題,。

10,、教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、與時俱進,，真誠做人，扎實做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十一

本學(xué)期,，我依然帶的是高三（2）（16）班的語文課,。語文學(xué)科是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科，同時高三語文復(fù)習(xí)時間短,、范圍廣,、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高,。為了能在有限的時間內(nèi),，通過總復(fù)習(xí)切實提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績,，我以《考試說明》為方向,，科學(xué)計劃為指導(dǎo)，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進行復(fù)習(xí)?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié),。

進入第二學(xué)期，學(xué)生和老師的干勁更強了,，針對性更強了,，大多學(xué)生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié),。

2、 知識面比較狹窄,，知識點欠缺仍很多,。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時落實復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長學(xué)習(xí)影響。

5,、 不善利用零碎時間,，閑散事比較多。

6,、 深入研究思考少,，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動,，不愛動腦,、動手。

7,、 有時易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8、 寫作缺乏文采和思想的深度,。

（1）準(zhǔn)確定位學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn),，提出切合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)方法。對（2）班學(xué)生,，主要采取“以好帶差”的方法,，鼓勵好的督促檢查差的，互幫互學(xué),，以促進整體水平的提高,。對（16）班學(xué)生，則采取靈活的提問方法,，多用激勵表揚的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進學(xué)習(xí)效率的提高。

（2）用細心和耐心促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性,。對于語文科差生而言,，最害怕的是遇到困難,，即就是一兩個字不會寫,，他們也會放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)，因此課堂上我盡量講解慢點,，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解,，共性問題把它作為專題講解,，個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí),。

（3）給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持,。臨界生應(yīng)該是學(xué)得最辛苦的學(xué)生，一方面他們付諸了很多的努力,，但成績卻不太突出,，另一方面，他們的心理壓力又較大,，若連續(xù)一兩次都考得不好,，他們就可能徹底放棄，所以,，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的,。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神,。

（4）重視試卷的講評,。每次講評試卷前,，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的 和不好的學(xué)生,，失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的學(xué)生等等,。在講評試卷時,，我點名到人，當(dāng)面指出錯誤,，以引起該生的注意和重視,，而對于那些有進步且做得較好的學(xué)生，我又給予及時的表揚,，鼓勵他們保持好的做法,，再接再厲。

（5）嚴格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題,，高考中,，每一道題如何答、分幾步答,，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī)，就會吃虧,。因此,，平時的考試，不管是大考還是小考,，我從不放松對學(xué)生規(guī)范答題的`要求,，相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成了規(guī)范答題的習(xí)慣。

（4） 用作業(yè)批語與學(xué)生交流,，給他們激勵,。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點短信,，用貼近他們心理的話語來幫助他們,，使他們明確不足，努力進步,。

（5） 課下及時與學(xué)生談心,，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因,，樹立積極奮進的心態(tài),。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對成語,、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,，反復(fù)抓,、抓反復(fù)，抓出成效來,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2．文言文復(fù)習(xí)時,，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,，培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀,。

3．對詩歌鑒賞,，我分三步進行復(fù)習(xí)：一是進行題型示例，讓學(xué)生有一個感性的認識,，消除其神秘感,；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象,，體會思想感情,；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。在閱讀寫作上主要做好以下幾點：

（1） 上好每周閱讀寫作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟,。

（4） 印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流。

（1）每次考試,，這兩個班的語文成績都是穩(wěn)步上升的,，從我剛接手時平均九十一分，到最后一次考試的平均一百零四分,，這其中的進步是很明顯的,。

（2）當(dāng)然，這種進步和學(xué)生學(xué)習(xí)語文態(tài)度的轉(zhuǎn)變是分不開的,。好多學(xué)生都說,，他們以前 上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然,，但在我的嚴格要求和認真執(zhí)教的態(tài)度的感染下,，他們的態(tài)度也有了明顯的好轉(zhuǎn)。

（3） 學(xué)生已較熟練掌握了各大題的答題技巧以及規(guī)范性的答題要求,，樹立了高考自信心,， 有利于學(xué)生在高考時能自信、從容,、穩(wěn)定地發(fā)揮,。

（4）同時，我自己也摸索出了輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法,，對如何搞好語文差生的復(fù)習(xí)也有了經(jīng)驗的積累和充足的信心,。

“一分耕耘一分收獲”，這一學(xué)期的艱辛付出自不必說,，而所得的收獲讓人倍感欣慰,。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,，在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力地探索、思考,， 以求不斷提高自己的教學(xué)水平,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十二

轉(zhuǎn)眼間，又送走了一批高三學(xué)生,，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2、3兩個理科班的語文教學(xué)工作,，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗的不足，感覺壓力頗大,，本人也一直不敢有所松懈,，踏踏實實做好本職工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡要總結(jié)。

首先,，認真研讀相關(guān)材料,，制定周密計劃。今年是課改后的第一次高考,，各地市都在揣摩高考的方向,。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時,，也時刻關(guān)注廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇各省的課改情況，把握課改的新形勢,、高考的新動態(tài),。在此基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生的具體情況,，制定了周密的復(fù)習(xí)計劃：

1,、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點進行詳細而反復(fù)的復(fù)習(xí),，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識,。

2、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以綜合復(fù)習(xí)為主,，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自成體系,。

3,、以完成模擬試卷為主,，引導(dǎo)學(xué)生補缺補漏,，力求在考試中減少錯誤。

接著,，基于學(xué)情,，巧設(shè)課堂。這兩個班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來的.,，因此對學(xué)生的個性特征,，學(xué)科弱點及班級的管理方式都比較了解，掌握這些情況之后,，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計劃,，我認真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細研讀相關(guān)的一些材料，巧妙設(shè)計課堂,，力求既能讓學(xué)生快速扎實地打好基礎(chǔ),，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,，避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞,。

再者，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求突破,。在復(fù)習(xí)過程中，我穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ),，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：

1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法,，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅持對背誦篇目的每周一測,，讓學(xué)生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字,。

2,、開學(xué)初,，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等,，將閱覽室“搬”到班級,，課堂上，讓學(xué)生隨時進行閱讀學(xué)習(xí),，半學(xué)期之后,，再將兩個班級的雜志對換，借以擴大學(xué)生的閱讀面,，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合。同時,，堅持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想,。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材,，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

3、每周堅持抽時間,，利用各地市的試卷進行小測,，并堅持全批全改，詳細講評,，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時間,，熟悉試卷的題型。同時不管是大考還是小測,，每次都堅持要求學(xué)生寫“考后反思”,，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行分析總結(jié)，并定好努力的方向,，這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對性,。

此外，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動,，和其他老師既分工又合作,，共同商量制訂復(fù)習(xí)進度，合作尋找復(fù)習(xí)材料,，團結(jié)協(xié)作,，資源共享。在認真開展教學(xué)工作的同時,，我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”這一課題的研究,，并努力在學(xué)校推廣《走進傳統(tǒng)，修養(yǎng)自我》的校本教材,。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗,，我還存在著很多不足之處：如在課堂當(dāng)中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式,；與學(xué)生的溝通不夠；作文的教學(xué)仍有待提高等等,。但我相信,，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的向他人學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓,。

高三語文教學(xué)工作總結(jié)博客篇十三

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候，學(xué)生們開始真正進入高考復(fù)習(xí)階段,，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱,，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中,，我著重于基礎(chǔ)知識的落實,，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中,，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù),，并以此有一個更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月,，時間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實情況,，我仍遵循著循序漸進的原則,，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí)。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要，以“全面兼顧,，落實重點”為原則進行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文，要對其中重要的文言知識點,，如重要虛詞,、實詞、文言句式等要進行知識點的落實,，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧,，通過練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運用并自如解題,。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法和習(xí)慣,，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握,。因此,，在教學(xué)過程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如,。由于高度的投入,，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高,，課堂氛圍活躍,，對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上,，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),，如語音字形題，現(xiàn)代文閱讀,，詩歌閱讀等等,，并在講解練習(xí)的過程中，教授他們做題方法,，所謂“授人以魚,，不如授人以漁”，如此,，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識功底。

學(xué)生的成長與成功,，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累,，各種知識和能力的積累,。所以，在這學(xué)期,，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動,，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維，鍛煉能力,。比如,，每日詞語，文言知識競賽等等,，旨在提高他們的綜合素質(zhì),，讓他們成為一個更加完整的人。

教學(xué)無止境,，我已然踏上這條征途,，定當(dāng)盡我所能走彼岸！

20xx年,，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,，作為xx的一份子，由衷地感到驕傲與自豪,，但同時,，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,，也讓我深感壓力巨大,、責(zé)任重大,。本學(xué)期以來,，我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求,，不斷加強學(xué)習(xí),、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項工作任務(wù),。

學(xué)習(xí)是開啟進步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,，也上過3屆高三,，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗。但第一次任教理科卓越班,，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路,、方法等諸多方面有很大不同，及時調(diào)整教學(xué)策略,、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題,。我深知，與經(jīng)驗豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實,，知識底蘊還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善,；與敢闖敢干的年輕教師相比,，我的進步渴望還不夠強烈，拼勁闖勁還需要加強,，敬業(yè)精神還需要提高,。在平時的工作中，我始終堅持用“三人行,，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長,、補己之短。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué),、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué),、向同組教師學(xué),、向同齡教師學(xué),，積極參加學(xué)校、年級,、教研組組織的各項活動,，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點,，有針對性地改進和提高自己的教學(xué)方式方法,，取得了較好的效果。

本學(xué)期,，我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng),、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求，深入鉆研教材教法,、認真研究高考備考指導(dǎo)策略,，在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自學(xué),、研討,、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后,，對所學(xué)知識點有“知其然,，知其所以然”的深度理解。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂,，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力,，與學(xué)生共同成長。教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài)，改進教學(xué)方法,，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變,，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析、解決問題的能力作為重中之重,，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高,。積極參加教師風(fēng)采大賽,，在全縣教師教學(xué)大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課,，得到評委一致認可,，榮獲了高中語文組一等獎,。

作為一名高中語文教師，我時刻謹記“學(xué)高為師,，身正為范”的先賢古訓(xùn),，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，時時處處嚴格要求自己,，做學(xué)生的榜樣,。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作，做到事不過夜,、案無積卷,。認真完成教研組分配的各項任務(wù),，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格。在任何情況下,，絕不將個人情緒帶進課堂,，始終做到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題,，做到為人師表,，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心,、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，認真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”,，針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平，有針對性地進行方法指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、問題開導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進取,、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，進而找到自信,。在盡力培優(yōu)的同時,，將更多精力放在補弱上，力爭做到不讓一人掉隊,。

在教學(xué)工作中,，我堅持做到經(jīng)常進行教學(xué)反思，針對課堂上出現(xiàn)的問題,，有針對性地進行反思和改進,。在不斷的摸索中,，漸漸總結(jié)出幾點心得，并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善,。

首先,，要用興趣激活課堂。古語說“親其師,，信其道”,，要讓學(xué)生“親其師”，興趣最重要,，可以說,，教學(xué)的藝術(shù)就在于，讓學(xué)生喜歡你教的東西,，語文當(dāng)然也不例外,。在具體的.教學(xué)中，我不斷反思,，如何運用豐富的形式,、幽默的語言、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

其次,，學(xué)生主體不能變,。學(xué)生對你的課感興趣，就會變被動為主動,，積極參與進來,，這時，我就會放開手腳,，大膽讓他們動起來,、活躍起來，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間,。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值,、獲得被認同感,，這樣就會形成“親其師，信其道”的良性循環(huán),。

第三,，就是注重習(xí)慣培養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣,、動手的習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣,，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ),、提高語文素養(yǎng)、提升應(yīng)試能力都很重要,。一個學(xué)期下來,，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高，任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅,。

回顧本學(xué)期的工作,，理論水平、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,，成績的取得,，離不開學(xué)校、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護,，離不開同事的幫助和指導(dǎo),，特別是老教師的傳幫帶。在今后的工作中,，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教,、堅持以學(xué)生為本,，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng),，深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作,，爭取工作水平有新提高、學(xué)生成績有新提高,、自身成長有新提高,，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量。