在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，報告不再是罕見的東西,，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。寫報告的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

研究生實踐總結(jié)報告篇一

社會,，社會是一個大學(xué)堂,。我們不再是象牙塔里不受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨礪,，我們清醒地認(rèn)識到,，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會,，服務(wù)于社會,，投身到社會實踐中去。才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門,，踏進社會創(chuàng)造良好條件;才能使我們學(xué)有所用,，適應(yīng)社會的發(fā)展。在今后的工作中會在實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，不斷擴展社會實踐的范圍,，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力。堅持社會實踐與了解國情,，服務(wù)社會相結(jié)合,，堅持社會實踐與自己的專業(yè)特點相結(jié)合，為社會創(chuàng)造新的財富,。

一,、準(zhǔn)備工作

六月初，學(xué)院的社會實踐活動開始進入啟動階段,，我們幾個同學(xué)就自發(fā)的組織起來我們的社會實踐服務(wù)小分隊,。很輕松隨意的報了名，沒有考慮太多,。雖知這是一個鍛煉自己的好機會但自以為那是很輕松的事情,，自己是個大學(xué)生，也算是高素質(zhì),，這樣的簡單的事情辦起來不是易如反掌嗎?有些自大的井底之蛙就這樣開始了自己的征途,。活動開始了,，我們小分隊進行了職務(wù)任命和責(zé)任細(xì)化,，各司其職，各謀其政,。分工明確，統(tǒng)籌兼顧,，如火如荼的開始準(zhǔn)備工作,。辦起了宣傳海報，打印宣傳單,，學(xué)習(xí)資料,，整理視頻資料等硬件設(shè)施。同時我們還加強了農(nóng)業(yè)知識技術(shù)方面的學(xué)習(xí),。一頭扎進圖書館翻閱和借覽大量的學(xué)習(xí)資料,，努力為自己充電，雖有些急功近利,，但還是有一定成效的,。生怕自己書到用時方恨少啊。團隊成員集中學(xué)習(xí)和熟悉最后收集整理的宣傳資料，并找到了陳軍營老師做我們的指導(dǎo)老師,，他在農(nóng)業(yè)知識技術(shù)方面給了我們很大幫助和建議,，是我們堅強的后盾。出發(fā)前召開了動員大會,，明確分工,，強化這人意識，強調(diào)安全重于泰山,。檢查準(zhǔn)備好的出行裝備,，對于隨時可能發(fā)生的安全隱患做了充分的預(yù)案工作，做好預(yù)算和集體外出費用管理細(xì)則,，由財務(wù)人員統(tǒng)一管理,。

二、活動的開展

我們一行六人從學(xué)校出發(fā),，抵達(dá)焦作市馬村區(qū)待王鎮(zhèn)西孔莊村——實踐基地,。安排了住宿和熟悉周圍環(huán)境，讓各個成員不至于因換了新環(huán)境就影響心情和休息,。待一切都安頓下來后,，我們的工作開始按照計劃有條不紊地開展。首先,，我們在村里進行了問卷調(diào)查,，了解當(dāng)?shù)氐拇笈锓N植情況、農(nóng)業(yè)技術(shù)情況以及大棚蔬菜帶來的收益情況等,，做了簡單的整理后,，我們接下來我們采訪了村長，通過村長的介紹我們了解到了更為詳細(xì)的信息,，在村長的引導(dǎo)下,，我們走進了村民的大棚，當(dāng)我們深入其中,，才真切地體會到農(nóng)民種地的不易,，炎炎夏日，他們也要鉆進酷熱難耐的大棚內(nèi)悉心照顧這些蔬菜,，我們在這里幫助他們進行了番茄采摘及分類,，這些事情只有我們自己去做了，才明白了汗滴禾下土的真正涵義,，既知勞動成果的來之不易,，我們今后會倍加珍惜之后，我們用自己制作的幻燈片及下載的視頻向村民們介紹了關(guān)于病蟲害防治方面的知識,，并且發(fā)放了我們自己制作的科普知識小冊子這讓大家學(xué)到了更多的科學(xué)知識,，村民們很支持我們的做法。在我們要離開的時候，大家還有很多東西想要咨詢,，我們留下了輔導(dǎo)老師的郵箱,，希望能夠幫助村民盡快解決問題。

三,、實踐的影響

我們在此次實踐活動中向村民們傳播了農(nóng)業(yè)知識,，對外宣傳了農(nóng)業(yè)大學(xué)，消除了大家對農(nóng)業(yè)大學(xué)就是要回去當(dāng)農(nóng)民的偏見,。通過我們在大棚中的實踐活動,，我們也了解到了現(xiàn)在農(nóng)村的現(xiàn)狀，增強了我們努力學(xué)習(xí)知識,，將來服務(wù)農(nóng)村,，發(fā)展農(nóng)業(yè)的決心，這是一次很好的大學(xué)生與社會接觸的機會,，從中不僅鍛煉了我們的能力,，增強了我們的團隊意識，更重要的是讓我們明白了我們學(xué)到是知識不是毫無用處的,，只要做個有心人,，我們在任何地方都可以發(fā)光發(fā)亮。

四,、暑期社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),，對促進大學(xué)生了解社會，了解國情,，增長才干,，奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力,，培養(yǎng)品格,，增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。

(一) 加深了我們對社會現(xiàn)狀的了解,。親身社會社會進行實踐活動,，明確了自己的發(fā)展方向，在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠做到有的放矢,。

(二) 有助于培養(yǎng)樸素的作風(fēng)。通過體驗農(nóng)村的艱苦生活,，深入調(diào)查農(nóng)村現(xiàn)狀,，不僅使得我們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，也培養(yǎng)了我們艱苦樸素的作風(fēng),。

(三) 對于我們各方面的能力都有很大提高,。提高了我們各部門，各組織之間的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了團隊精神和合作精神,。小分隊進行的問卷調(diào)查和農(nóng)業(yè)科技技術(shù)講座等與廣大農(nóng)戶零距離接觸的活動培養(yǎng)了我們的個人膽量和口才,，提升了我們的組織協(xié)作能力。為以后的投入社會工作做了提前預(yù)熱和良好準(zhǔn)備,。自己的知識也得到了不斷的豐富與提高,。

(四) 擴大了學(xué)校，學(xué)院的社會影響力,，隊中的宣傳員,，每天堅持做好實踐日志，將信息及時反饋學(xué)校,，積極聯(lián)系媒體,，加強宣傳報道，使活動得到媒體的關(guān)注,。

七月,，我們走進了欣欣向榮的農(nóng)村，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌,。這是愛的奉獻(xiàn),，是我們無悔的選擇。七月,，我們播撒希望,，同時擁抱豐收，就如新世紀(jì)的第一縷曙光,，我們的暑期社會實踐也在新農(nóng)村留下了清明透亮的一筆,。

研究生實踐總結(jié)報告篇二

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力.包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力,，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力,。

交往能力的種類

1、表達(dá)理解能力

表達(dá)理解能力意味著一個人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想表現(xiàn)出來,，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法,，其次就是理解他人的表達(dá)。一個人的表達(dá)能力,，也能直接地證明其社會適應(yīng)的程度,。

2、人際融合能力

表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛,，它和人的個性(如內(nèi)外向等)有極大的關(guān)系,，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味,。

3,、解決問題的能力

當(dāng)前一些孩子的一大弱點是依賴性強,，獨立性解決問題能力差，再加上應(yīng)試教育的弊端,，因而嚴(yán)重影響了學(xué)生的交往能力,。

交往能力的構(gòu)成

1、人際感受能力

指對他人的感情,、動機,、需要、思想等內(nèi)心活動和心理狀態(tài)的感知能力,，以及對自己言行影響他人程度的感受能力,。

2、人事記憶力

是記憶交往對象個體特征,，以及交往情景,、交往內(nèi)容的能力?？傊?，是記憶與交往對象及其交往活動相關(guān)的一切信息的能力。

3,、人際理解力

即理解他人的思想,、感情與行為的能力。人際理解力是現(xiàn)代企業(yè)管理中重要的工作技巧,，也是人力資源管理人員必須具備的關(guān)鍵素質(zhì)之一,。人際理解力暗示著一種去理解他人的愿望，能夠幫助一個人體會他人的感受,，通過他人的語言,、語態(tài)、動作等理解并分享他人的觀點,，抓住他人未表達(dá)的疑惑與情感,，把握他人的需求，并采取恰如其分的語言幫助自己與他人表達(dá)情感,。

4,、人際想像力

從對方的地位、處境,、立場思考問題,，評價對方行為的能力。也就是設(shè)身處地為他人著想的能力,。

5,、風(fēng)度和表達(dá)力

這是人際交往的外在表現(xiàn)。指與人交際的舉止,、做派,、談吐、風(fēng)度,，以及真摯,、友善、富于感染力的情感表達(dá),，是較高人際交往能力的表現(xiàn),。

6、合作能力與協(xié)調(diào)能力

這是人際交往能力的綜合表現(xiàn),，是在孩子長大后工作中團隊合作的必要能力,。

兒童交往能力的培養(yǎng)方法

1、提供交往的環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒的交往能力

家長應(yīng)主動為孩子創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境,，提供交往的機會，如：家長可以讓孩子將自己的同伴帶到家里來玩,，此時家長要熱情接待小客人,，倒水、給水果或飲料,，也可以作簡單的交談,，等小客人走時，要客氣送別,，歡迎下次再來,。這樣做實質(zhì)是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育,，形成了良好的行為規(guī)范,。

有了良好的行為規(guī)范后，家長還要為幼兒提供交往的機會,。如：家中來客人,，要主動、有禮貌地跟客人打招呼或交談,，如果有小伙伴同往,，要鼓勵孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣,，不僅培養(yǎng)了幼兒的交往能力,，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會了社會交往的技能和許多本領(lǐng),。

2,、通過游戲培養(yǎng)幼兒的交往能力

游戲是幼兒最喜愛的活動方式，家長可以帶孩子或邀請鄰居家的孩子來自家玩,，或到戶外參與幼兒的游戲,，在玩中給孩子提出要求,，使孩子在游戲過程中體驗分享的樂趣。如：一起玩玩具時,，不要爭,，不要搶，要學(xué)會謙讓;搭積木,，要告訴孩子團結(jié)同伴,，和伙伴友好相處，若是孩子這樣做了,，其他小朋友也會這樣做,，長此以往，同伴之間就會建立起一種和諧,、親密的關(guān)系,。

兒童交往中的矛盾的主要表現(xiàn)

當(dāng)孩子們漸漸長大，交往能力不斷發(fā)展,，矛盾就如影子般尾隨而來,。此時，作為家長,，要及時發(fā)現(xiàn)并很好地引導(dǎo)孩子面對和解決交往過程中的矛盾,，幫助他們在矛盾中成長起來，在磕磕碰碰的攀爬中通往成熟,。

孩子們的矛盾主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、隨性而為

常有這樣的事：一個孩子想要把椅子放進兩個孩子的椅子中間，因為這本來就是她的座位,，可是,，那兩個孩子就是不讓開，弄得放不進椅子的孩子哭了,。問其他兩個孩子原因,，說：“我不喜歡他坐在我邊上?！薄?，一點也不迂回，不喜歡就是不喜歡,，隨性而為,。

角色游戲時，兩個孩子都想做娃娃家的媽媽,，雖然知道這是不可以的,，要插插牌的，慢了就只能等下一次,，要忍耐,，但是,，對于控制能力、是非觀念剛剛起步的孩子,，誘人的玩具和角色確實難以抗拒,，于是，隨性而為,，將別人的卡拔掉——矛盾又來了!

2、動手不動口

雖然,，“動手不動口”地在鍵盤上敲擊已經(jīng)成為當(dāng)下另一種流行的交流方式,。但是，孩子們的“動手不動口”卻是產(chǎn)生矛盾的導(dǎo)火索,。常聽到：老師,，某某打我了，某某在欺負(fù)誰了,，某某搶我的東西了……這樣的告狀,。

這一時期的孩子雖然詞語積累要比小班多，但組織成句子,，完整表達(dá)自己的想法還欠火候,，或者大部分的男生，思維前置,，語言滯后,。于是，想要某樣?xùn)|西,，費口舌講,，太麻煩，索性先拿到手,，或者邊動手邊動口表示需要這樣?xùn)|西,，爭搶之間，矛盾就產(chǎn)生了,。

3,、措手不及

自己好心給好朋友的玩具被弄壞了，措手不及,，反目成仇;想摸一下好朋友,，洗完手甩一下好朋友鬧著玩兒，卻被朋友誤解,，升級為“老師,，他打我……”——這樣的矛盾，太委屈了!

這樣的矛盾是這個年齡段孩子們的“家常便飯”,，因為他們的理解能力,、解決問題的能力剛剛起步,。

兒童交往能力訓(xùn)練方案

血型對人的氣質(zhì)、性格有一定的影響,，而在教育孩子方面,，針對不同血型的寶寶，父母也應(yīng)該有不同的對待方式,。特別是在對寶寶人際交往智能的開發(fā)方面,，家長針對自己寶寶的血型因材施教，更會起到事半功倍的作用,。

a型孩子——促使ta早點獨立

a型孩子比較膽怯,，喜歡獨處，不愿意和陌生人交往;但是a型孩子直覺很靈敏,，善于自我調(diào)整,，在未來的日子里總是不斷地鍛煉自己去適應(yīng)環(huán)境。

在家里,，讓a型孩子獨立完成某些事情,，不過多干涉。父母還應(yīng)為他創(chuàng)造一個良好的社交環(huán)境,，可帶著孩子參加各種聚會活動,。如果和一個小朋友約好了一塊出去玩，另一個小朋友又來找他,，父母不妨給予適當(dāng)?shù)陌凳荆?大家一塊玩不是更好嗎?"孩子從父母身上學(xué)到這些社交經(jīng)驗,，以后再遇到類似問題，就不會束手無策了,。

a型孩子最大的優(yōu)勢是慎重,、細(xì)心，規(guī)矩,，他在理工方面能學(xué)有所長,。此外他還適合做些事務(wù)性較強的工作，如教師,、學(xué)者,、工程師等。

b型孩子——讓ta廣交朋友

b型孩子樂觀開朗,、無拘無束的性格一般在習(xí)慣的環(huán)境和熟悉的朋友中才會顯示出來;b型孩子天生對人有一種距離感,，他們不愿意參加集體活動，這會讓他感到難以與他人相處,。

父母要以家庭為中心,，逐漸擴展交往的范圍，廣泛地接觸各種各樣的人，可讓他和小朋友一起上幼兒園,，一起回家,，一塊玩耍。逐步培養(yǎng)他積極參與團體活動的精神,，從而獲得一定的人際交往能力,。

作為b型孩子的父母，自身也要與各種人交往,，給孩子帶來更多與他人接觸的機會,。

b型孩子最大的優(yōu)勢是性格開朗、思維活躍,，從事藝術(shù)性較強的工作最理想,，如服裝設(shè)計，其次是觀光旅游,、大眾傳播等職業(yè)領(lǐng)域。

o型孩子——教ta遇事多與人商量

在四種血型中o型孩子的社交能力最強,，他們長大以后在接觸新環(huán)境的過程中,，頭腦非常冷靜，不易感情用事,，能把每件事處理得井井有條,。

但是o型孩子有時言行過于標(biāo)新立異，表現(xiàn)出太多的獨創(chuàng)性,，容易引起其他孩子的嫉妒,。父母應(yīng)提醒他多與周圍的小朋友進行溝通，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系,，引導(dǎo)他明白"團結(jié)就是力量"的道理,。

o型孩子最突出的優(yōu)勢是身體素質(zhì)好，意志堅強,，具有較強的社交能力,，在體育界、政界,、外交界,、服務(wù)業(yè)、推銷業(yè)中,，他們會大有用武之地,。

ab型孩子——鼓勵ta自立自主

ab型孩子很自信，反應(yīng)靈敏,，對其感興趣的問題往往愛追根究底,，具有持之以恒的決心。當(dāng)他進入陌生的環(huán)境中，他會表現(xiàn)出緊張不安,，他會執(zhí)著到底,，直至成功。

對于ab型孩子,，父母不必?fù)?dān)心他是否能適應(yīng)社會,，而是不要過分地寵愛和袒護他，使他失去自立自主的能力,?？晒膭钏鲃拥貛椭鷦e人，如當(dāng)別的小朋友生病后,，可讓他去主動看望,，或者多讓他經(jīng)歷一些困難和失敗的考驗。

研究生實踐總結(jié)報告篇三

20xx年7月2日,，經(jīng)過多方接洽,，我終于得到來上海惠迅電子科技有限公司進行為期一個月實習(xí)的機會,。雖然我實習(xí)的是銷售部門,，跟我平時所學(xué)專長無多大關(guān)系，但還是很興奮,，畢竟能夠在公司里感受一下上班族的生活也是一個不錯的體驗,。第一天出門的時候我便告訴自己，我可要認(rèn)真一點,，真真正正學(xué)一點對我有用的東西,。

剛開始幾天的適應(yīng)期，其實比自己想象的要好的多,，因為跟部門的負(fù)責(zé)人之一正是我的校友,，而我的任務(wù)便是協(xié)助他做好公司產(chǎn)品的市場銷售工作。

以前都以為銷售是一個再簡單不過的崗位,，然而此番親身體驗讓我不得不對它做出一個最新的認(rèn)識,。因為，它并不是想象中的那么簡單,。其實大家都知道,，一個產(chǎn)品的生長到最終獲得收益，當(dāng)中的每個流程都是非常重要的,，銷售這一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)當(dāng)然也不例外,。實習(xí)剛開始，面對每天不斷的電話資訊,，我都有點慌亂了,，實在是應(yīng)接不暇,，而且開始幾天對公司的整個業(yè)務(wù)以及產(chǎn)品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦頭爛額,，幸好這時領(lǐng)導(dǎo)及時給予了指導(dǎo),，我也開始耐心的搜集、閱讀一些相關(guān)的資料,，不清楚的地方也不厭其煩的問身邊的同事,，慢慢的便開始掌握了一些門路，不到幾天我已經(jīng)能夠應(yīng)對自如,，面對來自各式各樣的客戶的電話,，我都能夠應(yīng)付自然、處亂不經(jīng),。大概十來天之后,，實習(xí)開始進入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務(wù),，都算比較順利,，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解,，慢慢的,，感覺自己就真的像是公司的一員一樣，其實在當(dāng)時自己確是把自己當(dāng)成了公司的一員,，而且是重要的一員,，因為我知道我每天都實實在在的在為公司做事,。

當(dāng)然,，事情不可能總順順利利、波瀾不驚,。那天,，經(jīng)理忽然分給我一個任務(wù)，就是跟一個比較大的客戶單獨面談,?？上攵?dāng)時自己是挺緊張的,，因為之前都是在電話里跟客戶交談,，電話通常都較短，談的也是表面層次上的事情,，比較容易應(yīng)付,。但是面談就大為不同了，初生牛犢怎能輕易將一個*湖擺平呢,，況且這次對方還是公司的一個大客戶,，事關(guān)重大，萬一一個閃失，對公司的影響可不小,。

這時,，經(jīng)理似乎看出我的緊張心態(tài)，就拍拍我的肩膀,，一臉微笑的說：沒事的,，你來公司就是要來鍛煉的嘛，要多給自己一點信心!

看經(jīng)理一臉期望值頗高的表情,，我知道這回我可是真的要上前線了,，于是，楞是挺了挺胸脯說：好,，經(jīng)理,，我一定不會讓你失望!

第二天，傳說中真正的考驗便來了,，對方是一個五十歲上下先生,，姓陳，舉止頗具紳士風(fēng)度,，這讓我緊張的心稍微松了一點,。經(jīng)過一番簡單的溝通之后開始進入正題，剛開始我應(yīng)對的很流利,，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產(chǎn)品功能非常清晰的描述了一遍,。看得出來陳先生對我的一番話非常滿意,，除了微笑便是點頭,。正在我以為這次我必將輕松搞定的時候，他忽然問了一個我平時沒有注意到的細(xì)節(jié),，而被問起之后我便知道了這個細(xì)節(jié)有多重要,，正當(dāng)我表情開始陷入尷尬不知道所挫的時候，他仍然保持著微笑的臉龐,，并替我情況分析了一下,，我不好意思的不住點頭，最后告辭的時候,，他對我說：我再給你答復(fù)!簡單的幾個字讓我的心情跌到低谷,，我想，這下真的被我搞砸了,，可不知怎么像公司交代呢,。

搭車回到公司的時候已是晌午，心里一直不能平靜,，盡在責(zé)怪自己之前怎么沒有好好把問題弄清楚,，否則也不會當(dāng)場出漏子,。

回到辦公室，一坐下來便開始發(fā)呆,，一會經(jīng)理從身邊走過,，我抬頭看了一下他，他只是像我點頭微笑,，之后便徑直回自己的辦公室了,。我忽然想起來，我還沒去匯報呢,。于是便敲門進去,。未等我先開口，經(jīng)理卻先說話了：呵呵,，我都知道了,，怎么樣,，這就是真正的考驗,，雖然這次你沒有成功,，但相信一定長了經(jīng)驗,，失敗乃成功之母，不管做什么行業(yè)都不能害怕失敗,，等你積累了足夠的經(jīng)歷,，將來便都能夠應(yīng)付自如了,。另外告訴你,，今天這位陳先生是老客戶,，其實他的訂單早就簽好了的，今天只是讓你去鍛煉一下而已啦,。聽到這里我才恍然大悟,，心頭的石頭也終于能夠放下來了。正如經(jīng)理所言,，失敗并不可怕,，多鍛煉多積累經(jīng)驗才是最重要的,。真的很感謝公司安排給我一次這么好的鍛煉機會,。

不知不覺，一個月的社會實踐工作也接近尾聲了,。能夠在公司里發(fā)揮自己的能力,，并通過努力實實在在的做事，為公司創(chuàng)造一定的價值,，不管多少,，都是非常有意義的事情。

通過這次實踐,，使我很好的鍛煉了自己的才能,，加強了自己的自信心,，同時鍛煉了自己的人際交往、團隊合作,、與人交流溝通的能力,。又提高了自己在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,，豐富了自己的工作經(jīng)歷,，為將來的就業(yè)做好了準(zhǔn)備。

雖然說一個月的時間很短,，但對我來說也是相當(dāng)重要的,，在這過程中不僅培養(yǎng)了自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，也培養(yǎng)了自己的耐心和韌勁,。相信此次的社會實踐會對自己今后踏入工作崗位帶來很大的幫助,。在這期間所積累的寶貴的工作經(jīng)驗將會是我一生的財富。很高興,，自己最終很好地完成了這次富有意義的暑期社會實踐的工作,。

最后，感謝在這次社會實踐中熱心給我提供幫助的每一位朋友!

研究生實踐總結(jié)報告篇四

對于一個人來說,，社會,、學(xué)校(幼兒園)和家庭是三個不可分割的交往環(huán)境。當(dāng)一個孩子來到世上,，做父母的無不希望孩子能盡快立足于社會,、適應(yīng)于社會;在幼兒園集體生活中，幼兒進行頻繁的人際交往,，這種交往對幼兒勢必產(chǎn)生深刻而持久的影響;一位美國兒童學(xué)專家曾指出：“一個人與同事,、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵帲Q于他童年是如何與其他小朋友相處的,?！币虼耍變旱慕煌鶈栴}越來越引起心理學(xué)家的重視,。在幼兒時期能否培養(yǎng)起初步的交往意識,，對其今后參與社會、參與生活有著直接的影響,。

千里之行始于足下,，交往能力培養(yǎng)從小抓起，其益處是顯而易見的,。一是能培養(yǎng)幼兒對交往的興趣,，孩子們在交往之中得到娛樂，交流信息,，能簡單得認(rèn)識到自己的價值,。二是能啟蒙良好的交往習(xí)慣,。人們在交往中，需要真誠和友愛,，合作和幫助,，機智和靈敏等等。而從幼兒期加以培養(yǎng),，才能使幼兒從小就有較好的習(xí)慣,，為今后教育打下基礎(chǔ)。

怎樣培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力呢?

一,、為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,，促進幼兒的正常交往。

幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中得到鍛煉,。如：剛?cè)胗變簣@的孩子對陌生的環(huán)境和陌生的人往往會產(chǎn)生恐懼,、不安、焦慮的心理,，表現(xiàn)為孤僻,、膽小、不合群,。針對以上情況,，教師應(yīng)為孩子提供交往的環(huán)境和機會，以消除孩子的不安心理,，盡快地適應(yīng)幼兒園的生活,，這時老師可以請大年齡班的幼兒到班里為小朋友表演節(jié)目、講故事,、交朋友,，跟他們做游戲，在和哥哥姐姐交往中,，慢慢使幼兒解除孤獨,、害怕的情緒，使他們感受到友愛,、歡樂,，同時，學(xué)會交往,。這樣,，會使大年齡班的幼兒懂得了交往中必須有責(zé)任心,、互助心,。在幼兒園的一日活動中，教師應(yīng)給孩子充分的游戲活動的時間,，因為游戲和活動是幼兒進行交往,、學(xué)習(xí)交往技能的最好機會,。特別是角色游戲，幼兒在交往中必須敢講話,、愛講話,，消除羞澀、膽小的心理,，克服任性,、霸道的個性。如：通過角色游戲可以使幼兒學(xué)會不同的交往方式,教師在幼兒游戲時應(yīng)有意識加以引導(dǎo),，幫助他們處理好各種關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒群體意識與合作精神。

二,、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力,，提高言語交往水平

1、語言交往行為取決于語言交往能力的高低,。幼兒語言交往行為能否順利完成,，取決于幼兒語言交往能力的高低。言語交往能力不僅與交往雙方對同一語言符號系統(tǒng)的掌握程度有關(guān),，而且還涉及到語言交往的內(nèi)外環(huán)境中的諸多因素,。

2、重視培養(yǎng)幼兒對交往內(nèi)容做組織能力,。言語交往還受雙方性別,、興趣、相互關(guān)系,、交往動機,、愿望等因素影響，由于幼兒的自我中心語言較多,，社會性語言發(fā)展較弱,，并且極容易隨客觀環(huán)境的改變而轉(zhuǎn)變話題。所以我們重視培養(yǎng)幼兒對同一話題的堅持能力和對有關(guān)交往內(nèi)容做組織能力,。同時,，豐富幼兒的各方面知識、經(jīng)驗使他們用更多的語言交流更多的信息,。如：經(jīng)常向幼兒提出更多的問題,，啟發(fā)幼兒的思考，較快反映等,。教師努力給幼兒提供與不同的人的機會,，使幼兒能根據(jù)交往時間、地點,、對象的不同采用不同的,、容易在交往雙方產(chǎn)生共鳴的語言形式,，讓幼兒在交往中嘗試成功與失敗，從而能學(xué)到有關(guān)的技能,。

三,、教給幼兒社會交往的技能，增強幼兒交往的自信

幼兒需要交往,，哪怕是一個內(nèi)向,、孤獨的孩子也需要交往，愿意交往,，然而僅僅擁有一個美好的交往愿望也不一定能使交往成功,。這就涉及到有關(guān)交往技能的問題，如小班幼兒的思想單純,，在進行主動交往時沒有交往策略,，因此，常常使交往受挫,。這樣教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境或在某種行為剛剛發(fā)生時,，就可組織幼兒討論，學(xué)習(xí)一些簡單的交往技能,。

幼兒只有具備很強的自信心,，才能很好地同他人進行交往。怎樣才能使幼兒具有社會交往的自信心,，是成人必須教給幼兒的社會交往的技能,。幼兒的社會交往，包括幼兒與同伴的交往和幼兒與成年人的交往,，幼兒與成人的交往比較容易,，成人主要要教給幼兒與同伴交往的技能。首先,，要教給幼兒友好地與同伴交談,，交談的語調(diào)要柔和，能耐心傾聽別人的談話;其次,，要讓幼兒更多的注意別人的長處,，學(xué)習(xí)別人的長處，而不是總看到別人的缺點,，拿別人的缺點來取笑別人;再次,，要理解同伴的興趣和愛好，既能服從別人的興趣但又不盲目地聽從別人,。例如：幾個小朋友在一起玩,，教師可以教幼兒一起商量做什么游戲，怎樣玩，在游戲中既能積極地提出建議,，又能尊重別人的意見,，不強迫別人接受或服從自己的意見;最后要教給幼兒和同伴共同分享玩具,，有好的玩具大家一起玩,，能平等地與他人交往，愉快地與同伴合作等,。

四,、擴大幼兒社會交往的范圍，進一步增強幼兒社會交往能力

隨著幼兒年齡的增長,，應(yīng)該不斷擴大幼兒社會交往的范圍,，打破班級和幼兒園的界限。幼兒園可以開展大小的聯(lián)誼活動,，還可以帶幼兒走出幼兒園,，讓幼兒同社會各個層面的人們進行交往。如組織幼兒去春游,，讓幼兒同農(nóng)民伯伯進行交往;組織幼兒參觀商店,、菜市場等，鍛煉幼兒實際交往的能力,。

幼兒除了在幼兒園活動外,，還有大部分時間是在家里度過的，且與父母最親近,。我們努力與家長達(dá)成共識,，在家也為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒敢說話,，愛說話的習(xí)慣和能力,，幫助幼兒樹立信心，敢于交往,。同時,，適當(dāng)?shù)匕押⒆訋胱约旱纳缃蝗Α＜依镉锌?，讓孩子參與接待,，在交往中學(xué)習(xí)交往。另外,，組織家庭游戲小組,，也不失為培養(yǎng)幼兒交往能力的一條好途徑。家庭游戲小組的成員經(jīng)常自發(fā)地,、不定期地開展郊游,、娛樂等活動。平時，則鼓勵孩子運用電話與同伴交往,。使幼兒從自己的小家庭走向一個全新的大家庭,。

幼兒的社會交往能力對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的,，只有成人利用各種不同的手段,，堅持不懈地對幼兒進行培養(yǎng)，幼兒的社會交往能力才會不斷的增強,。

研究生實踐總結(jié)報告篇五

我是去年九月份來到寧德師專的,，那時候感覺大學(xué)生活應(yīng)該是充滿幻想、十分美好的生活,。但是大一一年的大學(xué)生活一晃而過,，而我卻覺得自己大一過得并不充實，自己沒學(xué)到什么知識,，沒有增長多少閱歷,。今年暑假，由于家庭經(jīng)濟和社會實踐的需要,，我來到廈門明發(fā)大酒店,，并在那里充當(dāng)服務(wù)員這一角色。

第一,，讓我體會到一個組織管理的重要性,。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個組織要有規(guī)章制度,，我們上下班都要進行打卡制度,。每天都要開例會，主任強調(diào)要注意的事,，或通知事情,，而我們則要記住應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。另外,，我們的工作是進行分工制度,，所有的員工分別被分配到各自的崗位，而且自己要對各自的崗位負(fù)責(zé),。若崗位內(nèi)出了問題就會追究你個人的責(zé)任,，并且我們公司也實行嚴(yán)格管理，上班要穿戴整齊,，否則將會扣分,，上班工作的動作都要做的很規(guī)范，以展示本酒店的形象,。

第二,，在酒店的這段實踐也讓我學(xué)會了怎樣處理突發(fā)事件,。當(dāng)遇到有客人投訴時，首先我們就要舒緩客人的情緒,，了解所出現(xiàn)的問題,，我們能解決就解決，無法解決就找上級領(lǐng)導(dǎo)來解決,。如當(dāng)客人要求在結(jié)帳時打折,，這是我們就無法作決定，只能找部長或經(jīng)理,。

其實,，在暑假打工我最大的收獲就是磨練了自己的意志,。剛進公司的頭幾天,，由于工作的不適應(yīng)使我開始有了放棄這份工作的念頭，但當(dāng)我與社會的復(fù)雜和生活的艱辛作了一番激烈的思想斗爭后,，最終還是決定堅持做下去,，不能因為小小的困難而阻止了前進的步伐。面對困難我們不是選擇逃避,，而要勇敢的去面對困難,，面對現(xiàn)實，困難并不可怕,，可怕的是困難在你面前,，而你不去解決。其實意志力不是每個人天生就有的,，而是需要我們不斷地去磨練,。

在酒店期間，當(dāng)看到同齡的孩子在父母的陪同下出來旅游度假,，心里有說不出的羨慕,。為什么同一年出生，他們的生活過的那么的幸福,、美滿,，而我們呢?卻要在這里打工，我知道我們不該抱怨老天的不公平,，就像古人說的“天將降大任于斯人也,，必先苦其心至，勞其筋骨,，餓其體膚”,。或許這是對我們的考驗吧,。雖然現(xiàn)在的我家庭經(jīng)濟困難,，但我有勤勞的雙手,，有勇敢的心，有很強的意志力,，我相信只要我努力,，同樣也會擁有幸福的生活，相信自己,，加油!

研究生實踐總結(jié)報告篇六

又是一個假期結(jié)束了,，同學(xué)們回到學(xué)校的同時也將自己在假期的社會實踐成果在博客上有所展示并帶回了學(xué)校。通過幾天的分類整理,，現(xiàn)將全班同學(xué)的暑期社會實踐成果總結(jié)如下,。

班級同學(xué)在暑期的社會實踐總共分為三大類，而這三大類的每一類又可分為若干小塊：主要是社會調(diào)查16人,，這其中包括調(diào)查英語學(xué)校的5人,，調(diào)查環(huán)境問題的3人，調(diào)查經(jīng)濟發(fā)展的4人和調(diào)查現(xiàn)實熱點問題的4人;掛職鍛煉7人,，這其中包括到公司掛職的3人,，到學(xué)校掛職的2人，到社區(qū)掛職的1人,，到診所掛職的1人;志愿服務(wù)5人,，這其中包括到社區(qū)服務(wù)的3人，到敬老院慰問的1人,，紅十字志愿者1人,。由這些數(shù)據(jù)不難看出同學(xué)們的社會實踐不僅種類繁多，各具特色覆蓋面廣,，而且更有深度更具實效性,。大家不拘泥于英語專業(yè)，將實踐擴展到各個領(lǐng)域,，含蓋理工農(nóng)經(jīng)法等,，又迎合，關(guān)注民生,。

有很多同學(xué)都是在基層工作,，或是義務(wù)勞動，甚于要長時間在戶外工作,，但同學(xué)們在社會實踐過程當(dāng)中踏實肯干,，任勞任怨，勤勤勉勉,，認(rèn)真對待每一個細(xì)節(jié),，體現(xiàn)了一個當(dāng)代大學(xué)生的良好風(fēng)貌。同時同學(xué)們的社會實踐報告也反映出,，大家對社會實踐有了很好的理解,，不僅僅是要做好社會實踐,，更會在實踐之后認(rèn)真思考，力求在實踐中學(xué)有所得,，并將它詳細(xì)總結(jié)出來與大家分享,。在大家眼中，社會實踐不是負(fù)擔(dān),，而是一個接觸社會,，積累實踐經(jīng)驗的大好機會，甚于把它視作當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會,，思考社會,，服務(wù)社會的體現(xiàn)。而且還有很多同學(xué)的出色表現(xiàn)受到了他人的贊揚,，或是通過自己的勞動獲得了報酬,，這都是值得我們驕傲的事情。

盡管如此,，我們自身還是存在著不足,，比如在社會實踐的過程當(dāng)中,，實際操作能力不高,，知識的運用不夠熟稔，人際關(guān)系的處理稍顯稚嫩,，對突發(fā)事件處理的經(jīng)驗不足,，對問題的思考不夠深入等等。雖然問題看似很多,，其實這些問題出現(xiàn)的原因歸根究底是由于我們社會實踐的經(jīng)驗不足,，涉世未深。所以,，我相信,，當(dāng)我們牢固樹立社會實踐的意識，積極投身社會實踐,，這些問題就會迎刃而解,。

在我們越來越重視社會實踐的同時，我們更應(yīng)探討如何擴大社會實踐的價值,，發(fā)揮社會實踐的效力,。我認(rèn)為我們應(yīng)該夸大社會實踐的價值，發(fā)揮社會實踐效率,。社會實踐內(nèi)容要豐富,、形式要靈活、充滿新鮮感,，在社會考察,、調(diào)研等實踐過程當(dāng)中,，同學(xué)們運用自身所掌握的專業(yè)知識來思考各類問題，特別是打破專業(yè)之間甚至是學(xué)科之間的界限,，將各類知識點串聯(lián)起來,，形成穩(wěn)固的知識框架。同時,，他們在實踐過程當(dāng)中不斷遇到新情況,、解決新問題，發(fā)現(xiàn)理論知識與社會現(xiàn)實之間的差距,，形成新的認(rèn)識與思考,，對原有的專業(yè)知識進行消化和升華，夯實寬廣的知識平臺,。

因此,，在社會實踐工作中，強化和提升專業(yè)教育內(nèi)涵,，充實實踐育人大課堂,，與第一課堂緊密接軌，以科技為重心,，充分挖掘大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和實驗操作能力,，注重所學(xué)專業(yè)特色與社會實踐活動的有機結(jié)合，同時注重學(xué)科交叉,，在提高同學(xué)們多方位服務(wù)的能力同時,，提升大學(xué)生社會實踐價值。但同時不可忽視的是,，大學(xué)生要樹立社會實踐的意識,，不斷豐富自己的科學(xué)理論知識，注重積累,，才能使社會實踐真正產(chǎn)生預(yù)期效果,，甚至有所突破。而且,，大學(xué)生的社會實踐還需要來自學(xué)校和社會的關(guān)注和支持,。學(xué)校積極要探索，為大學(xué)生的社會實踐在形式和內(nèi)涵上加以引導(dǎo),，社會也要積極扶持,，為大學(xué)生社會實踐提供良好而廣闊的平臺，讓大學(xué)生可以真正在實踐中成長起來,。

這個假期的社會實踐此時已經(jīng)劃畫上圓滿的句號了,。我希望我們這個奮進的的集體中的每一名成員都在社會實踐中不斷充盈自己，完善自身,，并走向一個美好的未來!

研究生實踐總結(jié)報告篇七

◆受歡迎的兒童

◆被拒絕的兒童

◆矛盾的兒童

◆被忽略的兒童

◆一般的兒童

值得家長注意的是:“被拒絕的兒童”和“被忽略的兒童”統(tǒng)稱為“不受歡迎的兒童”,。

【家長應(yīng)及時干預(yù)“不受歡迎”兒童】

家長如果不進行干預(yù),，“不受歡迎”幼兒的社交地位將就此固定，不會有什么改善,。非但如此,，相比其他幼兒而言，這些幼兒還是幼兒園里的低成就者,，而且在成年以后,，偏離社會的行為也比較多：“被拒絕的”幼兒容易發(fā)展成反社會人格，而“被忽略的”幼兒容易發(fā)展成神經(jīng)質(zhì)的人格,。家長必須及早干預(yù),，幫助幼兒克服交往障礙，使其成為“受歡迎的兒童”,。

【常見問題：不愿交往】

有些幼兒不愿意與同伴交往,，即使在外邊，也只和大人在一起,，不主動去找小朋友玩,。有的甚至當(dāng)同伴主動找到他時，他也采取“回避政策”,。

三大原因及教育策略：

1,、孩子缺乏交往動機。

有些家庭以孩子為中心,，家長總陪在孩子身邊玩游戲,，使孩子難以產(chǎn)生找小伙伴游戲的欲望。還有些幼兒只愿意與大人交往,，是因為成人總讓著他，缺乏與小伙伴交往的勇氣和能力,。

大神“支招”：家庭不應(yīng)以幼兒為中心,，當(dāng)幼兒長到3歲左右，就應(yīng)該培養(yǎng)孩子“人人平等”的獨立性,，避免對家長產(chǎn)生多度的依賴性,。實踐證明，及早進行“心理斷乳”,，有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時產(chǎn)生的“分離焦慮”時間,。

2、孩子有過失敗的交往經(jīng)歷,。

比如被同伴欺負(fù)過,，而不愿意再與同伴交往。孩子會采取回避的方法,，來保護自己免受傷害,。

大神“支招”：家長應(yīng)細(xì)心觀察,，找出問題的癥結(jié)，然后“對癥下藥”,。孩子若是被同伴欺負(fù)過,，家長不妨直接帶領(lǐng)孩子與小伙伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”,，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能,，體會到交往的樂趣后，家長就可以撤了,。

3,、個性原因。

有些幼兒天生就比較內(nèi)向,，不愿與人打交道,，而只喜歡與物打交道。

大神“支招”：對于這類幼兒家長可以引導(dǎo),，但不要指望一蹴而就,。家長要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個很重要的學(xué)習(xí)途徑,。

需要說明的是：年齡較小的幼兒(約3歲以下)不愿交往是正?，F(xiàn)象，因為這時他們還處在“單獨游戲時期”或“平行游戲時期”,，也就是“自娛自樂”時期,。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強的交往需要,，如若不是,，家長應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外,，家長應(yīng)考慮“自閉癥”的可能,，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機構(gòu)去治療,。

【讓孩子邊玩邊提高的“社交小游戲”】

不同類型游戲的訓(xùn)練在孩子不同的發(fā)展階段逐會漸增強孩子的社交行為,。

◆出生-15個月：“扔小球”游戲。讓寶寶通過扔小球看看媽媽/爸爸是否會把它撿起來,，通過反復(fù)進行,，有助于孩子獲得控制他周邊環(huán)境的能力和掌握新的技能。

◆15個月-2歲：觀察游戲,。觀察孩子們在做游戲的時候是不是主動加入其中,。應(yīng)逐漸減少“單獨游戲”，幫助孩子總體和細(xì)小的運動技能。

◆2-3歲：簡單的“角色扮演”游戲,。讓孩子與小伙伴一同參與,，提供孩子們角色游戲的機會，如穿著不同服裝等,。幫助孩子理解“你”“我”“他”的概念,。

◆4-6歲：合作“搭積木”游戲。讓孩子們一同搭一盒積木,，提供孩子們社交的機會,，教他們一起與別人做什么和不做什么。教他們共同分享的技能,。促進語言發(fā)展,，問題解決技巧和在合作游戲中互相合作。

◆6歲以上：“分水果”游戲,。將盛著各種常見水果的籃子放到孩子們面前,，比比誰分的又快又好。這種競爭游戲,，提供機會讓孩子與一兩個玩伴發(fā)展友誼,，使他們樂意在同一組里競爭的刺激，培養(yǎng)他們成熟的社交技能,。