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質(zhì)量篇一

質(zhì)量是一切東西的基礎(chǔ),，沒有質(zhì)量,，談什么品牌,、發(fā)展,、競爭都是空話,。尤其是對于我們單位來說,，質(zhì)量更是我們企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基石。我們誰也不能保證只要我們的設(shè)備質(zhì)量一流了,，我們的企業(yè)就是一流的，我們就能進(jìn)入世界500強(qiáng)了,，我們的企業(yè)就能屹立百年了,。但是,，我認(rèn)為，如果想打造自己的一流品牌,，質(zhì)量一流是其中不可缺少的條件之一。

企業(yè)就像一臺機(jī)器,，是由成千上萬個功能各不相同的零部件配合而成的',，一臺機(jī)器正常運(yùn)行的效果取決于每個部件是否正常,，功能是否發(fā)揮出來,，配合是否準(zhǔn)確到位。而我,，就是其中的一個小小的零部件,。我關(guān)心整個企業(yè)的發(fā)展，而我現(xiàn)在所要做的是發(fā)揮我這個零部件的作用,、并且配合好周圍齒輪的運(yùn)行。

質(zhì)量時刻在心中——表明質(zhì)量是人控制的,。不管在什么情況和條件下,，人的因素是第一位,，人是管理機(jī)器的主體,，人決定質(zhì)量,，而非機(jī)器決定質(zhì)量。質(zhì)量也是一種責(zé)任心的培養(yǎng),。實(shí)際上,，我們都知道,，產(chǎn)品質(zhì)量是在每一級生產(chǎn)工序中做出來的,，而不是質(zhì)檢員檢出來的,！因此應(yīng)該提高員工的自身素質(zhì),，把產(chǎn)品質(zhì)量深入到每個職工的心中,。 質(zhì)量時刻謹(jǐn)記心中,，強(qiáng)調(diào)的是人的責(zé)任。如果發(fā)生了質(zhì)量問題我們都推開,，那么,，企業(yè)怎么生存,，這是一個態(tài)度問題,。拒絕承擔(dān)個人責(zé)任是一個易犯的錯誤,。有效的管理者和職工，為事情結(jié)果負(fù)責(zé),。我認(rèn)為,，認(rèn)識錯誤有助于解決問題，與外國人相比中國人更不愿意認(rèn)錯,。在中國以往的政治斗爭中，如果認(rèn)錯就要背負(fù)沉重的“十字架”,；現(xiàn)在,，在企業(yè)中,，往往認(rèn)錯就代表犧牲,。作為一名普通職工或者管理者,，應(yīng)該先學(xué)習(xí)如何認(rèn)錯,，為事情的結(jié)果負(fù)責(zé),。其次，不能由于認(rèn)錯而指責(zé)某人,，也不應(yīng)該由于認(rèn)錯而要其負(fù)起過失的責(zé)任,，把矛頭指向他,。多數(shù)情況下認(rèn)錯有助于事情的解決,。

質(zhì)量篇二

1. 為安全投資是最大的福利。

2. 精心設(shè)計是工程質(zhì)量的靈魂,，規(guī)范施工是工程質(zhì)量的基礎(chǔ)，嚴(yán)格監(jiān)理是工程質(zhì)量的關(guān)鍵,，政府監(jiān)督是工程質(zhì)量的保證。

3. 見了違章嚴(yán)批評,，道是無情卻有情,。

4. 安全生產(chǎn)，生產(chǎn)蒸蒸日上;文明建設(shè),，建設(shè)欣欣向榮,。

5. 安全伴君一生,，生命只有一次,。

6. 質(zhì)量是企業(yè)的生命，安全是職工的生命。

7. "再提高上水平"確保工程質(zhì)量和安全,。

8. 廣泛動員,，強(qiáng)化監(jiān)督，責(zé)任到位,，常抓不懈。

9. 麻痹是最大的隱患,，失職是最大的禍根,。

10. 關(guān)愛生命，關(guān)注安全,。

11. 安全生產(chǎn),，人人有責(zé),。

12. 現(xiàn)場施工講文明，周圍居民得安寧,。

13. 廣泛開展安全活動，深入貫徹安全生產(chǎn)法,。

14. 認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化法制化程序化規(guī)范化,。

15. 認(rèn)真學(xué)習(xí)堅(jiān)決貫徹《安全生產(chǎn)法》,。

16. 廣泛動員，狠抓落實(shí),，群防群控。

17. “四口”好比老虎洞,，不加防護(hù)把命送,。

18. 甜蜜的家盼著您平安歸來,。

19. 安全保健康,，千金及不上。

20. 安全生產(chǎn)責(zé)任重于泰山,。

21. 實(shí)施安全生產(chǎn)法,，人人事事保安全,。

22. 安全生產(chǎn),，重在預(yù)防,。

23. 開展安全月活動,，深入貫徹安全法。

24. 安全人人抓,，幸福千萬家,。

25. 安全第一,，預(yù)防為主,，綜合治理,，保障安全,。

26. 隱患險于明火,，防范勝于救災(zāi),。

27. 開展民主評議行風(fēng),，接受社會各界廣泛監(jiān)督,。

28. 強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)口,。

29. 人人遵守《建筑法》，安全生產(chǎn)靠大家,。

30. 嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《安全生產(chǎn)法》。

31. 依法監(jiān)管，公正執(zhí)法,，確保安全。

32. 落實(shí)省建設(shè)廳安全專項(xiàng)整治工作方案,，強(qiáng)化安全生產(chǎn)監(jiān)督管理。

33. 防微杜漸,，警鐘長鳴,。

34. 安全是家庭幸福的保證,，事故是人生悲劇的禍根。

35. 安全知識,，讓你化險為夷,。

36. 造高樓靠打基礎(chǔ),，保安全靠抓班組,。

37. 廣泛開展安全月活動,，深入貫徹《安全生產(chǎn)法》,。

38. 隱患險于明火,，防范勝于救災(zāi),，責(zé)任重于泰山,。

39. 安全保險開把春報,，生產(chǎn)效益節(jié)節(jié)高,。

40. 人人講安全,，事事為安全;時時想安全,，處處要安全,。

質(zhì)量篇三

本節(jié)主要內(nèi)容包括質(zhì)量的初步概念,、單位及實(shí)驗(yàn)室常用的托盤天平的正確使用方法。質(zhì)量是學(xué)生認(rèn)識各種物質(zhì)必須具備的基本物理量之一,，天平的正確使用又是最基本的實(shí)驗(yàn)技能,是探究物質(zhì)的屬性――密度等有關(guān)內(nèi)容不可缺少的，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理知識做好準(zhǔn)備起著重要作用,。

1、教材分析：質(zhì)量的概念是物理學(xué)中重要的基本基本概念,但在初中

不要求做過多過深的講解,只要求學(xué)生初步認(rèn)識,所以教材中直接給出了質(zhì)量的概念及名稱符號m,對于質(zhì)量是物體本身的一種屬性,教材是通過圖片來說明的,這種知識的呈現(xiàn)形式有利于學(xué)生理解物體的質(zhì)量與物體的形狀,、狀態(tài)和所處空間位置的變化無關(guān),。

關(guān)于物體質(zhì)量的測量儀器，學(xué)生日常生活中已有不少經(jīng)驗(yàn)積累,，托盤天平是實(shí)驗(yàn)室常用的測量質(zhì)量的儀器，它的正確使用方法是本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),，學(xué)生必須知道調(diào)節(jié)和使用方法、注意事項(xiàng),。

2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和初二學(xué)生的實(shí)際知識水平,，依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識目標(biāo),，初步認(rèn)識質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及換算,；會正確使用托盤天平稱質(zhì)量；對常見的物體的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念,。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力,。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)自然科學(xué)的價值,，體驗(yàn)知識來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系,。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

①.質(zhì)量的單位及其性質(zhì),。

②.掌握托盤天平的使用方法。

1.教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容,，根據(jù)該班學(xué)生組合,，考慮到部分復(fù)讀生對知識點(diǎn)一知半解,而新生茫然不知,，克服以教師為中心，使學(xué)生能積極主動參與學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索精神，獲得新知識的能力,，與交流合作的能力,，實(shí)現(xiàn)師生,，生生積極互動，使學(xué)生在質(zhì)疑,，調(diào)查，探究中接受新知,，培養(yǎng)學(xué)生充分的自主性與獨(dú)立性,本節(jié)課采用師生互動啟發(fā)式教學(xué)方法。充分利用實(shí)例,、圖片,多媒體的直觀動態(tài)教學(xué)手段,，通過討論,、問答,、練習(xí)等一系列的活動展開教學(xué),。

2.學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生采用自學(xué)討論,、問答,、練習(xí)、記憶等學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手,、動腦的能力,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛,。

1．先通過多媒體展示出一些同種物質(zhì)構(gòu)成的不同物體,，讓學(xué)生進(jìn)行分類,，初步認(rèn)識質(zhì)量的概念——物體所含物質(zhì)的多少；再由展示圖片說明泥團(tuán)捏成泥人,、冰化成水,、做太空旅行的紅旗,，物體的形狀,、狀態(tài)和空間位置的改變并不影響其所含物質(zhì)的多少,，即物體的質(zhì)量不改變，知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性,。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo),，讓學(xué)生通過自學(xué)討論、問答,、練習(xí)等方法掌握質(zhì)量的符號,、單位,、單位的符號及其單位間的換算關(guān)系，對常見的物體的質(zhì)量形成較為具體的量級觀念,。

2．通過多媒體展示生活中常見的秤,，和實(shí)驗(yàn)室常用的測量工具,，加強(qiáng)學(xué)生日常生活中已有的經(jīng)驗(yàn)積累,。而托盤天平是初中物理實(shí)驗(yàn)室常用的測量質(zhì)量的儀器,，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),、生生互動,、師生互動,，結(jié)合多媒體使學(xué)生掌握了托盤天平的構(gòu)造、注意事項(xiàng)和正確使用方法。

1．通過教學(xué)設(shè)計,，學(xué)生對于質(zhì)量的概念、單位及其換算掌握較好,。

2．在學(xué)習(xí)使用托盤天平時,，學(xué)生提到“右物左砝”的操作方法是不正確的,，由于學(xué)生現(xiàn)學(xué)知識的限制,，對托盤天平的原理（在第九章簡單機(jī)械中學(xué)習(xí)）本節(jié)教學(xué)設(shè)計中沒有涉及，因此會產(chǎn)生這種誤解,。為了降低學(xué)習(xí)難度，我沒有在本節(jié)課中討論,，而是在第二節(jié)實(shí)驗(yàn)課上，讓學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作知道,，游碼相當(dāng)于小砝碼,，每向右移一個格,，相當(dāng)于在右盤加一個小砝碼，按照習(xí)慣“ 左物右砝”時,，物體的質(zhì)量等于砝碼的值加上游砝的讀數(shù),，“右物左砝”時,，物體的質(zhì)量等于砝碼的值減去游砝的讀數(shù),。

3．如果課堂駕馭能力強(qiáng)一些,，學(xué)生的能力好一點(diǎn)，教學(xué)過程更加緊湊一些,，能讓學(xué)生拿著想真實(shí)的托盤天平掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)二,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。

質(zhì)量篇四

仁者見仁，智者見智,。我認(rèn)為：質(zhì)量是一種態(tài)度,。

質(zhì)量是一種態(tài)度，產(chǎn)品的質(zhì)量在我們每個員工的手中,。產(chǎn)品質(zhì)量的保證,，需要我們共同努力。對于質(zhì)量,，我們不光要“心動”,，更重要的是“集體行動”。在工作中我們各工種要倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作,、忘我奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力,，為提高技術(shù)素質(zhì)，練好我們的手,，崗位上有師傅帶徒弟，師傅手把手地教,，徒弟心貼心地學(xué),。只有我們?nèi)w員工的技術(shù)都過硬,，出自我們手中的產(chǎn)品才會無可挑剔,。

質(zhì)量是一種態(tài)度，產(chǎn)品的質(zhì)量取決于每個員工的認(rèn)知,。質(zhì)量安全無小事,，認(rèn)真地做好自己應(yīng)該做好,，也必須作好的每一件小事。同樣的化學(xué)反應(yīng)原理,，為什么我們的化工工業(yè)和先進(jìn)國家有幾十年的差距,，究其原因,，除了工藝之外,，作業(yè)人員的態(tài)度至關(guān)重要,，99.99%的濃度在認(rèn)真負(fù)責(zé)的人的眼中就是99.99%,，多0.01%少0.001%都不行,，而在敷衍塞責(zé)的人的手中可以配比99%的濃度代替99.99%,。盡管作業(yè)規(guī)范,，技術(shù)要求上面的數(shù)字赫然在目,，仍不能引起他們的足夠重視,。試想這種態(tài)度能出好產(chǎn)品嗎?顯然是不能的!

質(zhì)量是一種態(tài)度,，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)生存的根本,。產(chǎn)品質(zhì)量的保證,，需要我們把自己當(dāng)作企業(yè)的一員，深刻地認(rèn)識到自己是企業(yè)的一份子,，企業(yè)的發(fā)展才能帶動我們的發(fā)展,。在工作中，每個細(xì)微環(huán)節(jié)都需要員工認(rèn)真敬業(yè)的工作,。如果工作不細(xì)心，操作不規(guī)范,，清潔不到位就可能造成質(zhì)量事故,。一縷飛花,，一個疵點(diǎn),，一次粗心，都是些不起眼的小問題,，但正是這些細(xì)節(jié)決定了成敗。海爾總裁張瑞敏說過：“什么是不簡單,，把每件簡單的小事做好就是不簡單,?！辟|(zhì)量與我們的每次操作,，每個巡回都密切相關(guān),，只要我們嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),，嚴(yán)格按照操作規(guī)程辦事，就一定能防微杜漸,，防患于未然。這就要求我們把質(zhì)量意識常放心中,。在工作中嚴(yán)格要求自己，苦練基本功,，從每一次接頭,，每一輪清潔開始。

一個企業(yè)對待“質(zhì)量”的態(tài)度是這個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者帶頭引導(dǎo),，管理層專注不二的執(zhí)行,。長期下來在作業(yè)層形成的一種品質(zhì),，是拿不走,，跑不掉,，深入到每一個人心里的一種潛在的不用明示的規(guī)則;是一個企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定被廣泛認(rèn)可的強(qiáng)有力保障;是一個企業(yè)的質(zhì)量文化,。是一個企業(yè)的企業(yè)文化的重要組成部分,。只有把這種認(rèn)真對待質(zhì)量的態(tài)度自始至終貫穿于工作的各個環(huán)節(jié),，無論是工作質(zhì)量,，還是產(chǎn)品質(zhì)量才會有根本保證,，否則，單純談質(zhì)量是平面化的,，單一的，偏頗的,。

現(xiàn)在人人都在講質(zhì)量,，人人都在說質(zhì)量，真可謂質(zhì)量意識“遍地開花”,。態(tài)度決定一切!讓我們把對質(zhì)量的“心動”,，付之于“行動”吧!

“質(zhì)量”并不僅僅是質(zhì)量管理部門的工作,，應(yīng)該是我們企業(yè)每一個員工都應(yīng)該堅(jiān)持的使命,。企業(yè)就像一臺機(jī)器,，是由成千上萬個功能各不相同的零部件配合而成的,。而我們每個崗位上的員工就是一個個小小的零件,。只有我們發(fā)揮出各自的作用才能保證這臺機(jī)器的正常運(yùn)行,，才能夠生產(chǎn)出質(zhì)量好的產(chǎn)品,。但是,，如何才能讓大家盡可能的發(fā)揮自己的動力為企業(yè)奮力工作呢?我認(rèn)為是靠得是一份責(zé)任,，一種對“好質(zhì)量”的認(rèn)同感,。也許工作時我們常常把“責(zé)任”掛在嘴邊,，但是一旦有了困難，有了問題,，“責(zé)任”又常常被我們拋之腦后,。像在正常施工過程中,，我們偶爾會犯經(jīng)驗(yàn)主義錯誤，沒有把圖紙看懂就盲目施工,，導(dǎo)致結(jié)果不盡人意,。還有一些師傅只顧于自己的工藝環(huán)節(jié),，不與別人交流,，不管下道工序的施工空間夠不夠,，導(dǎo)致施工過程費(fèi)時費(fèi)力……凡此種種都是責(zé)任心不足造成的,。企業(yè)的發(fā)展離不開“質(zhì)量”,，更離不開員工的“責(zé)任”。盡管“質(zhì)量”與“責(zé)任”是兩個不同的概念,，但它們是相輔相成的。沒有“責(zé)任”就沒有“質(zhì)量”,，責(zé)任心越強(qiáng)，產(chǎn)品質(zhì)量就越好,。

我以為，要實(shí)現(xiàn)總的質(zhì)量目標(biāo)必須要從小處入手,，將目標(biāo)分解細(xì)化，落實(shí)到每個員工具體的工作職責(zé)之中,，激勵大家從細(xì)微的工作做起，從自己做起,。比如混凝土澆筑看似簡單,，但也要經(jīng)歷測量,、備倉、驗(yàn)收、澆筑,、養(yǎng)護(hù)等數(shù)道程序,。所以說,，質(zhì)量無小事。

對企業(yè)而言,，質(zhì)量就是生命,，質(zhì)量就是效益,。產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，直接影響到企業(yè)在市場中競爭力,。為了成為行業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)者,，就必須要提升我們整體的施工工藝水平,，加強(qiáng)全員質(zhì)量意識,。

一是要強(qiáng)化全員質(zhì)量責(zé)任意識,。一線的工人大部分質(zhì)量管理意識不強(qiáng)，認(rèn)為只需要做自己份內(nèi)的事情,，管理與自己無關(guān)。這就造成了各個施工環(huán)節(jié)的脫鉤,，從而影響到產(chǎn)品質(zhì)量。因此,，向底層的施工人員灌輸質(zhì)量責(zé)任意識是非常必要的，而且要分層次一級一級地傳下去,，把復(fù)雜的理論通俗化,，做到淺顯易懂，符合工人的口味,，讓他們聽得進(jìn),，記得住,，把握得了。這樣才能在工作中落實(shí)上下工序相互溝通,，互相檢查的施工紀(jì)律,。

二是要切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量追究的責(zé)任,。日常施工工作中難免存在較小的質(zhì)量問題，但是,，出現(xiàn)問題我們就應(yīng)該及時解決，事后認(rèn)真總結(jié)質(zhì)量問題發(fā)生的原因,，對相關(guān)責(zé)任進(jìn)行追究。當(dāng)然,，并不是一味的為了處罰而去追究責(zé)任，應(yīng)該從質(zhì)量問題中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，避免類似問題再次發(fā)生。如果每個環(huán)節(jié)的參與者層層負(fù)起責(zé)任,，嚴(yán)格把關(guān),，抓好細(xì)節(jié)，那么,，平時容易疏忽的對質(zhì)量不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象是能夠避免的,。

三是要把握好“責(zé)任”的度,，正確處理好質(zhì)量與進(jìn)度,、效益的關(guān)系。一直以來,，有的員工有這樣的一種錯誤認(rèn)識,，認(rèn)為要搞好產(chǎn)品質(zhì)量就會影響生產(chǎn)進(jìn)度和效益,。其實(shí),，搞好產(chǎn)品質(zhì)量與進(jìn)度,、效益并不發(fā)生矛盾,，他們是相輔相成,、相互制約,、相互發(fā)展的結(jié)合體。試想,，產(chǎn)品質(zhì)量搞好了,，減少了返工,，就節(jié)省了時間、加快了進(jìn)度,，也就節(jié)省的人力,、物力的消耗，實(shí)際上就是提高了經(jīng)濟(jì)效益,。

只有質(zhì)量在心中,，社會的質(zhì)量問題才會逐漸消失,。

記得車間主任說過 “一個木桶所能盛的水的高度取決于最低的那塊木板”的故事,，我們提供給顧客的是一批批合格的物料，每一批物料都要經(jīng)過操作者認(rèn)真操作,，我們就是那一塊一塊木板。我們的工藝技術(shù)水平?jīng)Q定了產(chǎn)品的質(zhì)量評價,。我們每一道工序中為什么要自檢,、互檢?為什么還要跟上一道工序和下一道工序互相溝通?因?yàn)槲覀兌际枪具@個木桶的一塊木板,，我們互相鑲嵌,，構(gòu)成了整個木桶并且決定了木桶所能盛水的高度,。只有一道工序好不是真好,，每一道工序都好才是真好,。只有每一道工序都環(huán)環(huán)相扣,，才能做到滴水不漏,。我們要踏踏實(shí)實(shí)的工作，先把本職工作做好,，完成好自己的這一道工序,，這是第一步,。第二步，我們不能自掃門前雪,，我們要有協(xié)作精神,，上一道工序有問題要及時反饋,，要止于我而不能止于下,。第三步,，我們要聽取下一道工序的意見,，及時的更正自己的錯誤,，加強(qiáng)自己的技術(shù)水平，研究新方法,，把自己的事情做得更好。舉個例子：上班了,，假如我接班后繼續(xù)生產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)問題,，經(jīng)過分析是上個班留在機(jī)器里的產(chǎn)品,，不是我生產(chǎn)出來的,。但責(zé)任應(yīng)該是我的,，我應(yīng)該承擔(dān),，為什么呢?因?yàn)槲覒?yīng)該去檢查!假如我檢查了,，就會把不合格的產(chǎn)品按程序處理,。這是我的工作沒有做到位,。

質(zhì)量在我心中,，強(qiáng)調(diào)的是人的責(zé)任。如果發(fā)生了質(zhì)量問題我們都推開,，那么,，企業(yè)怎么生存?這是一個態(tài)度問題,。拒絕承擔(dān)個人責(zé)任是人的通病,。一個有責(zé)任的管理者和職工,，應(yīng)該為事情的結(jié)果負(fù)責(zé),。無數(shù)的事實(shí)雄辯的證明,，勇于認(rèn)識錯誤不但能推動事情的發(fā)展，更有助于解決問題,。然而事實(shí)上,，我們似乎更不愿意認(rèn)錯,。因?yàn)樵跐撘庾R里,，認(rèn)錯就意味著失敗,，認(rèn)錯就意味著接受處罰,。但那是因?yàn)槲覀儧]有認(rèn)識到,，質(zhì)量就代表著誠信，質(zhì)量就是一個品牌!一個沒有誠信的企業(yè),，根本無法在激烈的市場競爭中立足,。

任何品牌和名牌，要想獲得大家的青睞,，最根本的還得要看質(zhì)量，良好的,、過硬的,、穩(wěn)定的質(zhì)量才是產(chǎn)品立足的基石。好聽的名字,，鋪天蓋地的廣告,，大張旗鼓的渲染,，不過是五光十色的肥皂泡泡。任何一個崗位的疏忽和輕視都會對企業(yè)的整體質(zhì)量造成不同程度的影響,。我們都是企業(yè)的主人,，企業(yè)的生存和我們的生活息息相關(guān),，為了企業(yè)的發(fā)展而工作,，企業(yè)提供我們懶以生存的經(jīng)濟(jì)來源,，假如我們不用心工作,，將是自毀長城,，自挖墻角,，自斷后路,。從這個意義上說,，企業(yè)和我們個人的命運(yùn)就把握在我們自己的手中,。把握質(zhì)量就是給企業(yè)添磚加瓦，就是把握自己,，把握未來。每一位員工都要視責(zé)任如泰山,，視產(chǎn)品在手中，質(zhì)量在心中,，細(xì)節(jié)在精益求精中,，真誠在每一道工序中,，讓質(zhì)量是企業(yè)的生命這一觀點(diǎn)用腦、用心溶入到我們的工作中去,，讓我們加工的工件精益完美,，讓時間磨損不了優(yōu)良的質(zhì)量,，讓企業(yè)因?yàn)橘|(zhì)量在可持續(xù)發(fā)展的道路上充滿生命和活力,。

質(zhì)量控制，環(huán)環(huán)相扣,，每個細(xì)微環(huán)節(jié)都需要員工認(rèn)真敬業(yè)的工作,稍有不甚,就會造成質(zhì)量隱患,。

所以說,，質(zhì)量就是一個準(zhǔn)則，質(zhì)量就是一個忠誠,，質(zhì)量就是一個責(zé)任,，質(zhì)量就是企業(yè)的生命!一個企業(yè)沒有了質(zhì)量,，沒有了誠信,，就沒有了市場,，就失去了生存的能力，那么將近上千名員工又將何去何從,，將近千百個家庭的生活又將如何維持?為了企業(yè)的發(fā)展和繁榮,，同時也為了我們自身生活的安定,，請加入到全面質(zhì)量管理中來吧,，讓優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量托起公司美好的明天!

質(zhì)量篇五

上午好,，今天我說課的題目是《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》,。我將從教材分析,，學(xué)情分析,，教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，教法學(xué)法,，教學(xué)流程以及板書設(shè)計等幾個方面進(jìn)行今天的說課,。

首先教材分析,，《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)》選自“人教版九年級化學(xué)下冊第九單元課題3”，本單元介紹了物質(zhì)存在的一種形式,，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本單元包括三個課題,，分別是“溶液的形成,，溶解度，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”,。其中 “溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”是基于前兩個課題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，例如在課題一“溶液的形成”中溶液的組成對溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念起著理解作用。課題二“溶解度”中飽和溶液的概念則啟示學(xué)生溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算要根據(jù)實(shí)際情況來說,。此外，本課題是本冊書中唯一涉及計算講解的課題,，也是九年級化學(xué)中最后涉及定量分析的課題，通過分析近幾年的南京中考試題可發(fā)現(xiàn),，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)常聯(lián)系九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編題,，可見其重要性。根據(jù)課標(biāo)要求,，本課題課分為兩個課時,，本節(jié)課是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的第一課時,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具備配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的能力,。

學(xué)生情況是教學(xué)的依據(jù),，此前學(xué)生已學(xué)過相對分子質(zhì)量以及化學(xué)方程式的簡單計算，有了定量計算的概念,，對化學(xué)中存在的計算已經(jīng)不再陌生,。尤其是在相對分子質(zhì)量的計算中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算,，這會使學(xué)生更容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,。此外，基于學(xué)生的有關(guān)數(shù)學(xué)知識與其抽象化思維都有助于學(xué)習(xí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算,，但溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算題型種類較多,，體現(xiàn)了四個量“知2求2”的思維方式，所以只要在真正理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上,，才能掌握好各種變換的題型,。

基于以上的教材分析與學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1,、掌握溶液組成的一種表示方法—溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)并能進(jìn)行簡單的計算,。

2、初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,。

過程與方法目標(biāo)：

通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算,，掌握基本的解題方法，提高解題能力,。其中我最關(guān)注的是知識與技能目標(biāo),，因?yàn)橹挥性诖四繕?biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地進(jìn)行本課題第二課時的學(xué)習(xí),。

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定了如下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念及簡單計算。我將以主板書的形式暗示學(xué)生,，以突出重點(diǎn),。通過引導(dǎo)討論法并結(jié)合由具體到一般的思維方式，突破本節(jié)課的難點(diǎn)：溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算,。

下面是我的教學(xué)流程：

本節(jié)課主要突出“兩個公式四個量之間的關(guān)系”,。我將通過糖水實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)舊知（溶液的組成）通過問學(xué)生“你可以用一個式子表示糖，水,，糖水的質(zhì)量關(guān)系嗎,？”通過由具體到一般的思維方式引出本節(jié)課的第一個重要關(guān)系式“ ”。通過讓學(xué)生回顧課題一中溶液與生活的聯(lián)系,，就此舉出醫(yī)療溶液中各種成分所占的百分比對我們的健康乃至生命起著至關(guān)重要的作用,，引出本節(jié)課的課題“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”。之后我會回到那杯糖水問學(xué)生“你會用百分比表示糖占糖水的量嗎,？”通過由具體到一般的思維方式,，學(xué)生不難得出本節(jié)課的第二個重要公式“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= 100%”為了鞏固學(xué)生推出的公式，我將讓學(xué)生填寫書本中實(shí)驗(yàn)9-7下面的表格,，我則配置不同濃度的硫酸銅溶液,，讓他們比較顏色的變化，從視覺上刺激他們,，讓學(xué)生對不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液有一定感觀上的印象,。之后，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起分析剛剛填寫表格中的已知量與未知量,，從而得出解答溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)簡單應(yīng)用的主要解題思路“四個量,，知2求2”。

為了鞏固這種思路,，我將讓學(xué)生練習(xí)一題有關(guān)“生理鹽水中已知溶液與溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)求溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量”,，一來讓學(xué)生鞏固新知，二來讓學(xué)生感知溶液與生活的聯(lián)系,，三來與本節(jié)課的引入相照應(yīng),。為了緩解計算帶來的緊張氣氛，我將回到那杯糖水,，我會通過向?qū)W生求助“怎樣使糖水味道淡一點(diǎn)”自然讓學(xué)生引出化學(xué)用語“稀釋”,，通過不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生自己推測出“稀釋過程中溶質(zhì)的質(zhì)量是不變的”這個結(jié)論,。為了鞏固學(xué)生推導(dǎo)出的結(jié)論,，我將讓學(xué)生以小組討論的形式進(jìn)行例2的解答，并請個別學(xué)生上黑板來講解她的解題思路,，小組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充,。最后我將讓學(xué)生自由回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識內(nèi)容。

作為本節(jié)課的延續(xù),，我將布置如下作業(yè)：

2,、通過觀察身邊事物聯(lián)系本節(jié)課的重要思維方式“四個量，知2求2”,，自己編題并寫出解析過程,。

板書設(shè)計：略