在平日里,,心中難免會(huì)有一些新的想法,,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧,。
幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)1500篇一
在這次培訓(xùn)的過程中,,我懷著無比激動(dòng)的心情,參加了這次培訓(xùn),,也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛,,又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的,,它滋潤(rùn)每一顆渴望知識(shí)的幼苗,,在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前,是沒有資格去從事這份工作的,,所以對(duì)于這次的培訓(xùn),,我非常認(rèn)真聽好每一堂課,做好每一次的筆記,,用心去學(xué)習(xí),,用心去消化,為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號(hào),。
在培訓(xùn)過程中,,我深刻的體會(huì)到幼兒教育,也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能,。所肩負(fù)的使命,,也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先,,幼兒教師必須要有愛心,、耐心、責(zé)任心,。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使,,也是一個(gè)小惡魔,我們有足夠的理由去愛小天使,,也有足夠的耐心去感化小惡魔,,要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小朋友,在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包容他們,糾正他們,,讓他們?cè)诳鞓分薪】档某砷L(zhǎng),,在他們
遇到困難時(shí),用心的幫助他們愛護(hù)他們,,讓他們感受到是老師的愛,努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒有傷痕的金色童年,,這就是我們最大的榮耀,。
其次,幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng),,一直以來教師在人們心中是非常神圣的職業(yè),,人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育,、教學(xué)工作,,這讓即將成為教師的我,感到無比的光榮與自豪,,近年業(yè),,教師的高大形象,有有償家教以及過節(jié)紅包變得不再高大,,少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé),。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞,所以了解教師工作的特殊性,,在日常的工作中,,所以必須要嚴(yán)格要求自己,一定要有自己的原則,,無怨無悔的為學(xué)生傳援知識(shí),,為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后,,幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),,隨時(shí)更新知識(shí),提高自己的專業(yè)知識(shí),,樹立終身自學(xué)的思想,。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì),也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì),,做為人類靈魂工程師的教師,,也必須要更新自己的知識(shí),在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修,,更新自己的教學(xué)觀念,,以及教學(xué)方法,這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生,,新的時(shí)代,,才能成為一名合格的人民教師,。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了,我也即將迎來新的旅途,,在這一天里,,我學(xué)習(xí)到了需要掌握的,做一名幼教所具備的品質(zhì),,我感到由衷的喜悅,,也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里,,所有授課老師,,謝謝你們,讓我在這短短的一天里,,學(xué)習(xí)到了,,以前沒體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變,以及如何成長(zhǎng),,謝謝,。
幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)1500篇二
作為即將上崗的新教師,我參加了為期五天的新教師崗前培訓(xùn),。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺,,感觸頗多,同時(shí)也令我豁然開朗,。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,,我更進(jìn)一步了解和掌握了今后工作的發(fā)展方向和目標(biāo)。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,,真是受益非淺。下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì):
幼兒時(shí)期是人生的起步階段,,同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段,。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的,,而是要通過日常生活和游戲等方式,,讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中,在愉快的游戲?qū)W習(xí)中,,在豐富多彩的生活中懂得道理,,明辨是非,受到熏陶,、受到教育,。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
做為一名幼兒園老師,,在幼兒的教育過程中,,應(yīng)注意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語。比如正確地稱呼大人,,說“謝謝,、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語,。
還有一種情況,,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態(tài)度不好,,語氣急躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣,。試想,,一個(gè)人語言文明、卻舉止粗野,,或者舉止得體,,卻出口不遜,這都是不和諧的,。因此,,教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說話和氣、舉止文雅,、活潑大方,、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣,。
人是社會(huì)性的,。幼兒在成長(zhǎng)過程中越來越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來說,,如何與伙伴相處,,還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。
教師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往,。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處,,要讓幼兒有集體榮譽(yù)感,鼓勵(lì)他們幫助別人,,或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí),,幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情,。
現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,,常常會(huì)過度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下,幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),,進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí),。勞動(dòng)習(xí)慣,同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣,。
一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做,。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,,就是放不進(jìn)嘴里,。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣,、穿鞋,、幫忙疊衣物、收玩具,。但由于他們年紀(jì)小,,勞動(dòng)能力有限,在有些家長(zhǎng)看來無異于幫倒忙,。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替,,把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久,,孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會(huì),,理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)
做。漸漸產(chǎn)生了依賴性?,F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng),,認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”,進(jìn)而不愛惜勞動(dòng)成果,;還有一些孩子生活自理能力極差,,離開家長(zhǎng)就吃不好、穿不好,,這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果,。
現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面,一是健康的飲食習(xí)慣,,一是良好的作息習(xí)慣,。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,按時(shí)進(jìn)餐,,不暴飲暴餐,,少吃零食,不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀,,讓幼兒從小形成飲食有節(jié),、均衡營(yíng)養(yǎng)的好習(xí)慣,、良好的飲食習(xí)慣,將伴隨幼兒一生,。
幼兒園是養(yǎng)成階段,,要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床,、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣,,以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,,始自孩子的幼年,。在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,,更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí),、愛看書的興趣。對(duì)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益,。據(jù)美國(guó)教育專家表明,,如果在學(xué)前階段,孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展,,那么孩子將來入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下,,跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度,。
通過這短暫的五天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的`學(xué)習(xí),,我還明白了教師的使命和職責(zé),并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維,。教師自古以來就秉承著“傳道,、授業(yè)、解惑”的職能,,教師即“蠟燭”,,燃燒自己去照亮學(xué)生,只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào),,以至于在社會(huì)重重的無形壓力下,,教師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn),,我覺得教師是一個(gè)高尚的職業(yè),,它既不偉大也不渺小,但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位,。俗話說:“再窮不能窮教育”,,教師是教育的傳播者,這也是它的獨(dú)特之處,,容許不了忽視,。同時(shí),,正因?yàn)樗蝗菰S忽視,所以處在這個(gè)行業(yè)中,,每個(gè)教師都必須有責(zé)任感,,教書育人雙重重任予一身,它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù),,而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則,。所以,要想做一名合格的教師,,不誤人子弟,,就必須熱愛自己的選擇,調(diào)整好心態(tài),,靠著責(zé)任感,努力做好工作,!
然而,,光靠責(zé)任感也是不行的,還必須在頭腦中貯存“墨水”,,想給學(xué)生一滴水,,教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì),孜孜不倦地學(xué)習(xí),,儲(chǔ)備豐富的知識(shí),這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí),。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí),。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,,讓我深受啟發(fā),。從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),,加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等,。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在面對(duì)新的情況,,在推進(jìn)素質(zhì)教育,,倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),我覺得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活,、機(jī)動(dòng)性,,以學(xué)生為本,一切為了學(xué)生,,一切服務(wù)于學(xué)生,。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后,工作時(shí)只要勤備課,,勤批作業(yè),,勤解題,勤答疑就行了,。但是現(xiàn)在看來,,這是絕對(duì)行不通的,我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣,。教育的理念,、方法、形勢(shì)日新月異,,只有不斷地學(xué)習(xí),,不斷地更新自己,,才能不斷地吐故納新,,才能不斷地棄莠汲良,,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化,,教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn),,教師只有學(xué)習(xí),!
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,讓我深深的知道:“百年大計(jì),教育為本,;教育大計(jì),,教師為本;教師大計(jì),,師德為本,?!钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德,,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),;師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣,。愛崗敬業(yè),,教書育人,為人師表,,誨人不倦,,有教無類,這都是師德,。教育實(shí)踐證明,,師德的影響是不可估量的。
教師是知識(shí)種子的傳播者,,是文明之樹的培育者,,人類靈魂的塑造者,又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者,,是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范,。因而,教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一,,它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果,,而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。
教師應(yīng)因材施教,,一視同仁,,對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),,加以充分的肯定和激勵(lì),,讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方,,教師是培養(yǎng)人才的園丁,。作為21世紀(jì)的教師,應(yīng)自強(qiáng)不息,,不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí),,不斷探索新的教學(xué)方法,豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,取眾人所長(zhǎng),,補(bǔ)己之不足,,精益求精。
對(duì)于我這樣一名剛剛走出校門的新任教師來說,,還有許多要學(xué)習(xí)的地方,,無論是在班級(jí)管理、組織教學(xué),,還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的,。但這次培訓(xùn),我獲益頗多,。它給我們留下了許多思考和啟迪,。把簡(jiǎn)單的事情做好,就是不簡(jiǎn)單,,把每件平凡的事情做好就是不平凡,。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì),一聲輕輕地問候,,不能改變什么,,但是可以影響他們一生。我愿做孩子的導(dǎo)航員,!我也會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。
幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)1500篇三
崗前培訓(xùn)對(duì)我們剛剛走出校門的新教師來說就如同是雪中送炭。我們就像是剛剛成長(zhǎng)的孩童,,對(duì)于教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)還很膚淺,,在教學(xué)的道路上不知從何抓起,崗前培訓(xùn)就是我的指路明燈,!
這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,,結(jié)合了新教師的需要安排培訓(xùn)內(nèi)容,在理論上對(duì)教學(xué)學(xué)規(guī)章制度,、教學(xué)常規(guī),,新課程理念,師德等等加以講解,,讓我受益匪淺,!說下我的心得體會(huì),,做合格的新世紀(jì)幼兒教師,。
通過這次培訓(xùn),聽了教師的事例以后,,才知道什么叫上課,!什么叫做一名合格的幼兒教師!做一名合格的幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì),。
幼兒教師是幼兒園教育的實(shí)施者,,教師的素質(zhì)直接影響著幼兒教育的質(zhì)量,,提高教師的素質(zhì)是當(dāng)前幼兒教育的當(dāng)務(wù)之急。幼兒教師應(yīng)具備哪些教育素質(zhì),?
作為教師應(yīng)該明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,,才是高質(zhì)量的幼兒教育。一直以來,,幼兒教育都是以小學(xué)的預(yù)備階段存在的,,一些家長(zhǎng)為了使自己的孩子不輸在起跑線上,信奉“提前開始,、越早越好”的教育思想,,要求幼兒園大量給幼兒教識(shí)字、拼音,、書寫,、計(jì)算等等,甚至要求將小學(xué)書本內(nèi)容提前灌輸給幼兒,。為了迎合家長(zhǎng)的心理,,一些幼兒園過多地關(guān)注了幼兒知識(shí)、技能的學(xué)習(xí),,而忽視了幼兒情感,、態(tài)度、能力,、習(xí)慣,、興趣的培養(yǎng)。這種幼兒教育剝奪了幼兒的童真童趣和游戲玩耍的權(quán)利,,使幼兒失去了天真,、爛漫的童年生活。其實(shí),,孩子早期教育的目的并不是培養(yǎng)神童,,而在于培養(yǎng)頭腦靈活、身體健康,、性格開朗,、品質(zhì)優(yōu)秀、人格健全的孩子,。高質(zhì)量的幼兒教育應(yīng)該是要讓每一個(gè)人的潛質(zhì)都得到充分的發(fā)展,,幼兒能自主地做事、自信的生活,,體驗(yàn)到在幼兒園學(xué)習(xí)是一件幸福的事,。應(yīng)讓幼兒感到學(xué)習(xí)的過程是在追趕美麗的蝴蝶,而不是追趕隨時(shí)可能會(huì)蜇人的黃蜂。在我們這個(gè)中等城市地區(qū),,幼兒教育小學(xué)化傾向雖有所改變,,但仍然存在,需要教師,、家長(zhǎng)繼續(xù)轉(zhuǎn)變教育觀念,,樹立正確的教育目的觀,還孩子一個(gè)健康,、快樂的童年,。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師講解為主,教師缺乏教具演示,,缺乏圖案色彩,,缺乏生動(dòng)的游戲,干巴巴的說教索然無味,。課堂上,,老師總會(huì)要求幼兒“小手放在小腿上”“小手背后,乖乖坐好不準(zhǔn)動(dòng)”等等,,幼兒只能被動(dòng)地接受教師的灌輸,。新《綱要》中指出:“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”“寓教育于生活和游戲之中”。要改變傳統(tǒng)的注入式教育,,采用靈活多樣的教學(xué)方式,,注重在游戲、生活中教育幼兒,,集體,、小組、個(gè)別等多種教學(xué)組織形式并用,,爭(zhēng)取家庭,、社區(qū)的支持與配合,使幼兒在生動(dòng),、活潑的活動(dòng)中得到主動(dòng)地發(fā)展,。應(yīng)允許幼兒自主選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,允許自由選擇伙伴,,允許有自己的見解,,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,。作為幼兒教師,,應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到:兒童不是一個(gè)需要填滿的容器,而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把,。
在傳統(tǒng)的觀念中,,老師總是權(quán)威的化身,老師總是對(duì)的,,傳統(tǒng)的師幼關(guān)系就是:我說你聽,、我教你學(xué)、我講你做,。在師幼互動(dòng)中,,由于教師把自己更多地定位為管理者和控制者的角色上,因此,,在不少時(shí)間,,幼兒首先是不被允許發(fā)起互動(dòng)信號(hào)的,如在進(jìn)行集體教育活動(dòng)中,,幼兒首先要做到的是安靜,,而不是和教師發(fā)生交流和互動(dòng)。又如,,不少教師更為關(guān)注的是“班上是不是出事”,、“有沒有消極行為”,至于幼兒到底在干什么,,或幼兒心理,、情感上有什么特殊需要,教師并不在意,;在師幼互動(dòng)中,,幼兒更多將自己定位為互動(dòng)中的服從者,聽從和遵守的成份更多,,比如,,要“好好和大人說話”、“想做什么必須向教師申請(qǐng)”等,。教師沒有把幼兒作為一個(gè)平等的個(gè)體,,教師與幼兒之間缺乏情感的交流與互動(dòng)。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”,教師與幼兒應(yīng)形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”關(guān)系,。因此,,教師與幼兒的關(guān)系是平等的,教師應(yīng)尊重幼兒,、信任幼兒,。教師是孩子的合作伙伴,是玩伴,,是與幼兒一起學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng)的人。
在幼兒園一日生活中,要求教師“蹲下來說話,,抱起來交流,,牽著手教育”,就是倡導(dǎo)師幼間民主,、平等的對(duì)話關(guān)系,。由于傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)思想根深蒂固,再加上本地區(qū)幼兒教師觀念滯后,,要真正形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系還需要一定的時(shí)間,。
幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié) 幼兒教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)1500篇四
8月24至26日,我們進(jìn)行了為期三天的幼教教師崗前培訓(xùn),。每天的學(xué)習(xí)都有頗豐的收獲,。
第一天的培訓(xùn)內(nèi)容分兩個(gè)部分,上午由東麗一幼園長(zhǎng)張老師講解幼兒園教師應(yīng)具備的師德素質(zhì),,我從中體會(huì)到了作為一名教師,,特別是作為幼兒教師的責(zé)任重大和幸福之處。通過這堂生動(dòng)的課程,,我了解了幼兒教師的職責(zé)以及幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)所包含的具體內(nèi)容,,為今后在實(shí)踐教學(xué)和保育過程中具體如何踐行優(yōu)秀幼師的標(biāo)準(zhǔn)奠定了基礎(chǔ)。
下午由天津市兒保所的田醫(yī)生講解保育工作一日流程及基本要求,,從本次課中深刻的體會(huì)到幼兒體格發(fā)育特點(diǎn)以及保育特點(diǎn),,根據(jù)幼兒的特殊性進(jìn)行日常的保育工作。并且學(xué)習(xí)了幼兒常見流行傳染病的特點(diǎn)以及防范措施,。通過學(xué)習(xí)托幼機(jī)構(gòu)一日保育工作流程,,使我深深體會(huì)到作為一名幼兒教師責(zé)任重大并兼具,細(xì)節(jié)決定成敗,,這次課程講對(duì)我今后的工作起重要的指導(dǎo)作用,。
第二天由華明一幼的張園長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),主要為我們講解了教養(yǎng)工作一日流程及基本要求,,以及教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,。通過今天的培訓(xùn),我了解了教養(yǎng)員一日工作的基本要求,、基本職責(zé),,初步了解教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。了解幼兒習(xí)慣,、能力,、安全防范意識(shí)等知識(shí)以及應(yīng)急處理的技巧和策略,并明確了自己今后的工作方法和工作職責(zé),。
第三天由市教育學(xué)院韓副院長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),,為我們解讀《兒童權(quán)利公約》,、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園指導(dǎo)綱要》。韓副院長(zhǎng)結(jié)合真實(shí)生動(dòng)的案例,,讓我對(duì)這些規(guī)程以及綱要有了更系統(tǒng)更直觀的認(rèn)識(shí)和理解,,對(duì)以后的教育教學(xué)來說有深刻的指導(dǎo)作用。
通過為期三天的培訓(xùn),,讓我系統(tǒng)的了解作為一名合格甚至優(yōu)秀的幼兒教師所具備的素質(zhì)和指責(zé),,豐富的理論知識(shí)和前輩傳授的切身經(jīng)驗(yàn)是我得到的寶貴財(cái)富,。在今后的幼教道路上,,我一定繼承優(yōu)秀的意志品質(zhì)素質(zhì),力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。