每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

高三歷史選擇題100道 高三怎么做歷史選擇題篇一

1,、一般情況下，應(yīng)讀兩遍,。第一遍粗讀，了解大意,。主要任務(wù)有兩個：第一,，了解材料涉及的時間、地點,、人物,、事件；第二,，注意各段材料的聯(lián)系,，讀出材料敘述的核心內(nèi)容。

2,、審讀設(shè)問,，帶著設(shè)問仔細(xì)讀材料，將材料讀懂,、讀透,。（1）細(xì)讀材料時要注意具體材料具體分析?？砂凑Z文課中劃分句子辦法來處理,，先找句子的主、謂,、賓語,，再找定、補,、狀語等其他修飾成分,。正確閱讀理解材料雖然與語文閱讀水平有關(guān)，但在閱讀理解時必須具體歷史意識，運用歷史觀點,，聯(lián)系相關(guān)的歷史知識,，站在歷史知識體系的高度進行閱讀。（2）閱讀材料時,，一定要認(rèn)真審讀設(shè)問,。因為設(shè)問的實質(zhì)是為解析材料確定方向，使學(xué)生在閱讀材料時能夠充分提取材料所提供的有效信息,。（3）閱讀材料時,，除讀懂材料正文外，還要特別注意提示性文字和材料出處,。這些說明性文字能夠提供材料的時間,、國別、作者,、背景等信息,，給學(xué)生某種暗示和引導(dǎo)，有時能起到“得來全不費工夫”之效,。另外,，閱讀材料時，還應(yīng)注意從主體材料（正文）的開頭,、結(jié)尾,、省略號兩邊獲取有效信息。材料原文一般很長,，試題只能搞錄其中一小部分,，從某句開始摘錄到某句為止，這開頭和結(jié)尾兩句,，當(dāng)然得考慮為答題服務(wù),；省略號刪去的是與答題無關(guān)的內(nèi)容，省略號兩邊保留的內(nèi)容必定是重要的,，肯定隱含著重要信息,。

1、閱讀全面材料之后,，要找出材料之間的聯(lián)系,。一般每一道材料題都有一個中心，即使有些材料解析題的一些材料觀點完全相反,，它也是圍繞一個中心而設(shè)計的,。找出了中心，然后圍繞這個中心,，確認(rèn)材料涉及的內(nèi)容或?qū)φn本知識進行遷移,，便找到了解題的突破口,。

2、找出材料與教材的相似點,。盡管材料解析題具有“新材料,、新情況、新問題”的特點,，但不管多新,，必定與教材有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與教材的史實,、觀點相對照,，確認(rèn)材料與教材的哪章、哪節(jié)相關(guān)聯(lián),，這樣便將材料與教材掛靠在一起,，掛靠準(zhǔn)了，解析的大方向便明確了,。

3,、找出材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點，體會命題者的意圖,。材料解析題是“史論結(jié)合”的典型題目,。讀材料是為了回答設(shè)問，回答設(shè)問離不開材料,，因為“論從史出”，結(jié)論要從對材料的理解,、發(fā)掘,、升華中得出。材料解析題的設(shè)問,，一定是從材料出發(fā)的,。所以，讀材料時要處處想著設(shè)問,，把設(shè)問放到材料中相互對照,。或從材料中找出回答設(shè)問的信息,，或從設(shè)問行文的信息中重新獲得讀材料時忽略了的重要之處,，然后通過分析、判斷得出結(jié)論,。在找材料與設(shè)問的關(guān)聯(lián)點時,，領(lǐng)會命題者采用這些材料的意圖至關(guān)重要。

4,、審讀設(shè)問,，找出不同材料解析題的不同要求,。從近幾年的高考題來看，材料解析題的設(shè)問與作答主要有以下幾種：一是層層發(fā)問,、進,。二是歸納評述論證式。三是1997年以來出現(xiàn)的要求表述成文的材料題,。

1,、按問作答。注意針對性和具體性,。材料解析題多由幾問組成,，每問又有具體指向，要根據(jù)具體要求,，組織答案,，并依據(jù)分值來確定答案內(nèi)容的多少。

2,、克服思維定勢,，堅持論從史出。命題者有時為體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)觀點,，有時選取與教材觀點相左的材料,，用以考查提取材料信息和創(chuàng)新能力。

3,、堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的正確觀點,，準(zhǔn)備辨別材料觀點的正誤。所引用的柯料,，多是原始史料,，難免帶有封建史學(xué)家和資產(chǎn)階級史學(xué)家落后史學(xué)觀點的色彩。必須按照正確的立場和觀點對史料進行辨析,。

高三歷史選擇題100道 高三怎么做歷史選擇題篇二

審題的最基本做法是把題干和備選項細(xì)看一遍,，千萬不要只看一半就作出選擇。

一般選擇題的題干由選擇項,、主體知識和條件限定語構(gòu)成,。選擇項是指要求選擇的內(nèi)容，主體知識是選項論述的直接對象（史實或觀點）,，條件限定語是對選擇項在時間,、程度、區(qū)域等方面的限定,。審題時要仔細(xì)推敲題干,，搞清題干中的選擇項、主體知識和條件限定語,。

選擇題主要是考查學(xué)生對所學(xué)知識的再認(rèn)再現(xiàn),、理解,、運用。因此,，在審題時,，一定要聯(lián)系相關(guān)知識，一是為了對備選項進行篩選,，二是為了準(zhǔn)確理解材料的意思,。

現(xiàn)在的選擇題，不僅難在對題干的理解與信息獲取上,，也難在備選項中的陷阱越來越多,、越來越隱蔽。特別是有的備選項,，無論是史實還是觀點都是正確的,，但不符合題意，因而具有較強的干擾性,。辨析備選項,，就是審清備選項中哪些是干擾項。備選項的干擾性主要表現(xiàn)在史實或觀點正確,，但與題干時間不符,；史實或觀點正確，但與題干不是同類知識（如題干要求選擇的是經(jīng)濟方面的,，但備選項是政治方面的）,；史實或觀點錯誤（張冠李戴、不符合實際,、以偏賅全,、絕對化）；前面正確后面錯誤（不看完題絕對出錯）,；與題干基本符合,，但不是最佳選項（需要進一步結(jié)合限制性條件并從多方面比較,，確定最佳選項）,。

選擇題大都滲透著辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，如生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系,、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑,、主要矛盾與次要矛盾、繼承與發(fā)展,、對立與統(tǒng)一,、個性與共性等，做題時要以這些理論觀點為指導(dǎo)進行選擇,。

高三歷史選擇題100道 高三怎么做歷史選擇題篇三

要逐字,、逐句,、逐段地反復(fù)閱讀，思考詞與詞間,、句與句間,、段與段間的前后關(guān)系，弄清每一個知識點,，做到完整地回憶課本,。如世界現(xiàn)代史“1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機”一目就要弄清四個知識點：一是經(jīng)濟危機出現(xiàn)的原因；二是經(jīng)濟危機的出現(xiàn),；三是這次經(jīng)濟危機的特點,；四是這次經(jīng)濟危機產(chǎn)生的影響。這四個知識點又是相互聯(lián)系的,，共同構(gòu)成了關(guān)于1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的完整知識體系,。

在弄清知識點的基礎(chǔ)上還須向細(xì)處分析，進一步把握每一個知識點的全部,。如上述第一個知識點就包含以下三個要點：①資本家攫取高額利潤,，廣大勞動人民卻日益相對貧困，限制了社會實際消費能力的增長,；②分期付款和銀行信貸刺激了市場的虛假繁榮,，生產(chǎn)和銷售之間的矛盾日益尖銳；③人們醉心于股票等投機活動,，大大增加了金融市場的不穩(wěn)定,。

知識網(wǎng)絡(luò)是知識內(nèi)在的點、線,、面交織而成的有機整體,。在復(fù)習(xí)中，必須抓住教材中各知識點的聯(lián)系,，把大量分散的,、相對孤立的歷史知識納入完整的學(xué)科體系之中，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò),。

對于學(xué)習(xí)差的同學(xué)來說,，要用列專題的形式來提高，不斷自己寫,，加深自己的印象,，這樣效率的提高應(yīng)該是比較快的。尤其對于歷史差的同學(xué)來說,，現(xiàn)在做的最為重要的是把課本從頭到尾重讀重寫重列專題進行歷史知識能力的提高,，這就可以了。

通過這么多次的大小考試對自己要有充分了解：在內(nèi)容上,，對“中國古代史”,、“世界古代史”,、“中國近現(xiàn)代史”、“世界近現(xiàn)代史”,，自己哪一部分內(nèi)容基礎(chǔ)薄弱就重點復(fù)習(xí)哪一部分,。學(xué)習(xí)方法上，看看自己哪一方面欠缺：基礎(chǔ)知識是否穩(wěn)固,；知識線索是否清晰,；解題技巧是否嫻熟；理論素養(yǎng)是否到位等,，也要找出自己的薄弱環(huán)節(jié)并有針對性地解決它,。

到5月中旬以前，復(fù)習(xí)以“練”為主,，適當(dāng)多做模擬題,，通過“做”來訓(xùn)練思維，提高解題技巧,；5月中旬以后回歸課本,，以“念”為主。

現(xiàn)在大部分學(xué)生處于“串線索”階段,，在這個階段,，要多花點精力，構(gòu)建好知識網(wǎng)絡(luò),。還要注意挖掘知識的深度,，以人類文明演進和現(xiàn)代化的歷程去重構(gòu)歷史知識體系。要重視對歷史教材隱性知識的綜合分析,，對地理,、政治、歷史都有的綜合知識點要格外關(guān)注,，以現(xiàn)實問題為中心,、以“人類所面臨和關(guān)心的帶有戰(zhàn)略性的事關(guān)國家或人類社會發(fā)展問題”為素材，從政,、史,、地三個學(xué)科出發(fā)，綜合思考,，找出三個學(xué)科知識的連接點,，進行學(xué)科滲透,，通過現(xiàn)實問題體現(xiàn)出人與自然,、人與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識。