人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇一

一、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

按比分配是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,、比的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，而且學(xué)生在平時(shí)也有一定的體驗(yàn)。所以在新知形成的過(guò)程中,，首先讓學(xué)生根據(jù)原有的知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化,，并充分展示學(xué)生的思考過(guò)程,，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)生體會(huì)到同一問(wèn)題可以從不同角度去思考，得到不同解決問(wèn)題的方法,，有利于學(xué)生多向思維的發(fā)展,，凸現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

二,、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

從生活中來(lái),，到生活中去,，教學(xué)中要更多地關(guān)注生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)的新的問(wèn)題情境,，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1,、課前導(dǎo)入沒(méi)給學(xué)生充分的思考空間,。如：當(dāng)學(xué)生說(shuō)按平均分時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生自己思考這樣分行不行,，老師急著代學(xué)生回答,。

2、探究解題思路時(shí),，學(xué)生匯報(bào)過(guò)程太過(guò)倉(cāng)促,，沒(méi)有充分的給學(xué)生思考、匯報(bào)的時(shí)間,。

3,、課上應(yīng)變能力有待提高,，題的改變要有科學(xué)性，不能隨意,。如：氧和氫的比不能隨意改變,。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇二

1、課堂語(yǔ)言優(yōu)美,，情感體會(huì)到位。

2,、條理清晰,，環(huán)節(jié)流暢，重點(diǎn)把握恰當(dāng),。

3,、能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做啟發(fā)，引導(dǎo)不緊不慢,，逐層推進(jìn),，真正做到讓學(xué)生有所得。

4,、在理解“面對(duì)面怎樣過(guò)搭石”一環(huán)節(jié)時(shí),，采用師生合作表演的形式，直觀簡(jiǎn)潔易懂,，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。

5、課文最后升華階段,，教師先自己有感而發(fā),，寫(xiě)幾句詩(shī)，讓學(xué)生和著音樂(lè)吟頌,，緊接著說(shuō)話訓(xùn)練(此時(shí)此刻,，你想對(duì)搭石說(shuō)些什么?)水到渠成，學(xué)生有例可仿,，有話可講,。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇三

《一個(gè)蘋(píng)果》這篇課文，課文記敘了在上甘嶺戰(zhàn)役中,，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中,，盡管干渴得厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋(píng)果的感人故事,，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷,、體貼的階級(jí)友情。這是一篇情感性很濃的課文,。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的語(yǔ)言文字進(jìn)行情感體驗(yàn),，使學(xué)生的情感,、教師的情感、文本的情感三者達(dá)到共鳴,。在教學(xué)中具體體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面,。

一、注重了一個(gè)“情”字

主要運(yùn)用了“激情引趣,，渲染情感”的階梯性閱讀教學(xué)方法,。

就是在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了層層深入、循序漸進(jìn),、由淺入深,，使情感逐步升華，水到渠成,。

二,、突出了一個(gè)“巧”字

教學(xué)中，我只設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“誰(shuí)該吃這個(gè)蘋(píng)果,？”讓學(xué)生抓住人物的具體描寫(xiě)深入研究,，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，又充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,，由這一問(wèn)題輻射全篇，體現(xiàn)了巧妙,。

我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一個(gè)副板書(shū)：“他渴呀,！他應(yīng)該吃這個(gè)蘋(píng)果，但是……”并圍繞這個(gè)問(wèn)題巧妙地貫穿了全文,，同時(shí)讓學(xué)生情感逐步地升華,，深深地體會(huì)了戰(zhàn)友間階級(jí)友愛(ài)的情感。

三,、注重了一個(gè)“法”字

在教學(xué)中,，我注重教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用了邊讀書(shū),、邊畫(huà)、邊批注的讀書(shū)方法,；教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)課文的方法等,，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

四,、體現(xiàn)了一個(gè)“諧”字

在教學(xué)中,，做到了欣賞學(xué)生，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生,，尊重學(xué)生,，關(guān)心后進(jìn)學(xué)生,，如開(kāi)始的腦筋彎彎繞游戲，對(duì)讀得慢學(xué)生的尊重等,，真正地做到了師生關(guān)系的民主和諧,。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇四

《好娃娃》是一首具有濃郁的湖南鄉(xiāng)土風(fēng)味的兒童歌曲。余慧作詞,潘正寧作曲,歌詞用樸實(shí)的語(yǔ)言,將天真可愛(ài)的孩子給白發(fā)蒼蒼的爺爺奶奶端茶喝,、搬凳坐的日常生活情景展現(xiàn)出來(lái),生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)尊敬老人,、有禮貌的好娃娃形象。全曲為2/4拍子,五聲羽調(diào)式,非方整性的一段體結(jié)構(gòu),。旋律明快而有親切感,表現(xiàn)了兒童熱情,、活潑的性格特點(diǎn),展示了祖孫三代歡集一堂,共享天倫之樂(lè)的感人情景。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.能學(xué)會(huì)好娃娃這首歌,并用親切,、甜美的聲音進(jìn)行演唱。

2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感,積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演,。

3.知道要尊敬長(zhǎng)輩,待人有禮貌,在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺,、奶奶。

我第一次嘗試用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的這種教學(xué)模式,。

我設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演,。

課上,學(xué)生已經(jīng)很好地演唱歌曲,完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)1,同時(shí)也懂得要尊敬老人,有禮貌,做一個(gè)好娃娃。

這節(jié)課的不足地方是在音樂(lè)戲劇表演這塊完成地不好,沒(méi)有達(dá)到自己所期望的目標(biāo),。原因是自己準(zhǔn)備不充分,頭飾不夠,布置家的環(huán)境過(guò)于簡(jiǎn)單,。沒(méi)有激起學(xué)生表演的動(dòng)力。

評(píng)價(jià)過(guò)于潦草,。沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn),、創(chuàng)造能力。

以上是我自己的反思,只有通過(guò)不斷地反思,加強(qiáng)自己的課堂教學(xué),使自己不斷地進(jìn)步,。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇五

本周三第一節(jié)七年級(jí)語(yǔ)文組聽(tīng)我的語(yǔ)文課,，我上的是《河中石獸》。這是改編之后新增的一篇課文,，并且篇幅也比較長(zhǎng),。下面我來(lái)談?wù)勛约核线@篇課文的一點(diǎn)感受。

這篇課文我分三個(gè)課時(shí)來(lái)完成,。并且我把這篇課文的重點(diǎn)放在理解字詞,、課文內(nèi)容和讓學(xué)生自己歸納課文中尋找石獸的四種方法上;把難點(diǎn)放在讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)這個(gè)故事你懂得了什么道理上。

首先我讓他們提前預(yù)習(xí),，提前一個(gè)星期先背誦這篇文章,，由于篇幅比較長(zhǎng)，我讓他們一天背一小段,，兩天背一大段,，這樣降低了他們背誦的難度,。在檢查背誦的時(shí)候，有時(shí)也給提一提不理解的地方,。并要求他們自己借助課文下面的注解和工具書(shū)自己初步閱讀感知課文內(nèi)容,。

其次在課堂教學(xué)時(shí)， 我分別叫了三個(gè)同學(xué)讀,，再次通過(guò)大屏幕糾正了字音并且強(qiáng)調(diào)了這幾個(gè)容易些錯(cuò)的字及音“曳” “坎穴”“募”,，然后讓四個(gè)學(xué)生當(dāng)堂落實(shí)字詞的默寫(xiě)，有兩個(gè)學(xué)生全隊(duì),，兩個(gè)學(xué)生字音出現(xiàn)錯(cuò)誤,。

接下來(lái)就是對(duì)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)以及掌握課文內(nèi)容。對(duì)于作家作品的介紹我只簡(jiǎn)單的說(shuō)一下,。對(duì)字詞句意和課文內(nèi)容我講的比較詳細(xì),。第一個(gè)時(shí)我只講了一二段，我先讓他們自己翻譯課文,，把不會(huì)翻譯的作上記號(hào)(在學(xué)習(xí)時(shí)采用小組合作的方式),。等時(shí)間到了我讓每個(gè)小組派一個(gè)代表一句一句講解課文內(nèi)容，如果講的內(nèi)容太多我發(fā)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村中學(xué)得孩子來(lái)說(shuō)要他們把那么多的內(nèi)容記下來(lái)就有些困難,，他們消化不了,。我把每段里面重要的詞語(yǔ)句子要他們做上記號(hào)，再讓他們當(dāng)堂把這些內(nèi)容記下來(lái),。過(guò)幾分鐘后我在檢查他們背誦的情況,，真的和我預(yù)想的差不了多少。我覺(jué)得人有了壓力之后才會(huì)有動(dòng)力,，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)用這種方式讓他們掌握文章內(nèi)容效果還可以,。我真的很開(kāi)心他們能達(dá)到這樣的效果我感到很欣慰。第二課時(shí)講第三段,，方法照舊,。第三課時(shí)講課文內(nèi)容，第一個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生歸納這篇文章主要講了一個(gè)什么故事?待學(xué)生回答之后便明確答案(尋找石獸的故事),。接著問(wèn)他們課文中講了他們用幾種方法來(lái)尋找石獸的?然而學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案就回答的不是太好,，他們都只找到了三種，他們都把第一種給漏掉了,。最后又問(wèn)學(xué)生他們是怎樣找到石獸的?學(xué)生馬上回答是根據(jù)老何兵提供的線索在河的上游找到石獸的,。

文章的最后我問(wèn)學(xué)生從他們尋找到石獸這件事我們應(yīng)該明白一個(gè)什么道理?

對(duì)于這篇課文我落實(shí)課文重要詞句這方面做得還可以。因?yàn)樵谧鰧W(xué)案的時(shí)候,，學(xué)生都是當(dāng)堂記住的,，寫(xiě)的非常好。60名學(xué)生,，55名學(xué)生解詞都考到了90分以上,，5名學(xué)生也考到了80分,，高興，也不再為學(xué)生寫(xiě)的不及格而苦惱,。這也給我們教文言文提了個(gè)醒,，落實(shí)文言中的字詞句相當(dāng)重要，課堂內(nèi)容少講些,，分段講,。只講一二段，讓學(xué)生看著一體機(jī)的注釋記,，記過(guò)后當(dāng)堂檢查提問(wèn),，再講第二段時(shí)，再次提問(wèn)第一段的解詞及翻譯,，提問(wèn)范圍廣,，隨時(shí)抽查，讓學(xué)生的記憶里高度集中,，并且學(xué)生正好在課堂上記住了這些詞義和句意,。效果要遠(yuǎn)比在家背得好。

在課文提升這方面我覺(jué)得自己做得還不好,。以后自己要在這方面多下點(diǎn)功夫。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇六

這學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)了不少教學(xué)中的問(wèn)題,，下面具體總結(jié)一下語(yǔ)文教學(xué)工作。

語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。為此,，我采取了一些方法，讓學(xué)生更了解語(yǔ)文,，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

1,、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，盡量采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

2,、抓好學(xué)生的 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)困生相對(duì)較多,。為了堅(jiān)實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，在開(kāi)學(xué)初期就讓每一位學(xué)生給自己訂下如何減少甚至消滅錯(cuò)別字的計(jì)劃,，在一學(xué)期中都要照計(jì)劃執(zhí)行，還定期進(jìn)行一些修改錯(cuò)字的競(jìng)賽以檢查學(xué)生是否有所進(jìn)步,。又如在查字典方面學(xué)生一直失分率很高,，為了解決這一問(wèn)題，我想了很多方法提高學(xué)生理解字義,、詞義的能力,。例如，每天利用晨檢或午檢的五分鐘進(jìn)行查字典的練習(xí),；每篇課文學(xué)之前我讓學(xué)生在讀讀寫(xiě)寫(xiě)中點(diǎn)一些重點(diǎn)字,，回家預(yù)習(xí)的時(shí)候練習(xí)查字典，這樣既能提高查字典的能力,，又能熟悉課文中的字詞,，一舉兩得；定期利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間進(jìn)行查字典的比賽,；這樣堅(jiān)持了將近一學(xué)期,，再如對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，在每一單元結(jié)束后做一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題,，并把這些題都集中在一個(gè)本上作為期末復(fù)習(xí)的資料。在這學(xué)期末考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的失分率比以前有所下降,。

3,、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

由于班中學(xué)生的寫(xiě)作水平有所差異，我采用了一些方法使不同層次不同水平的學(xué)生都有了提高,。首先是加強(qiáng)寫(xiě)作方法的指導(dǎo),，定期我會(huì)給學(xué)生講一些具體的寫(xiě)文章的方法，如從選材到如何組織篩選材料,，再到文章的謀篇布局等,。講授時(shí)輔以一些具體生動(dòng)的事例,，講完理論后，再出一些有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練,，然后反饋優(yōu)點(diǎn)與不足,，就這樣反復(fù)講解、練習(xí),、反饋,。

其次是讓學(xué)生注重積累，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣,。我充分利用課前兩分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學(xué)生讀讀記記,。教師里設(shè)置圖書(shū)角，平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍,。

4,、做好語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)， “ 磨刀不誤砍柴功 ” ,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。首先,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō)，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多,，但要適用,，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

5,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我 “ 抓兩頭,，扶中間 ” ,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí),，在班中成立 “ 互助 ” 小組 ,，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到 “ 吃不飽 ” ，而成績(jī)差的學(xué)生又常常 “ 吃不了 ” ,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用 “ 自助餐 ” 的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效,，在以后的教學(xué)工作中還將大力推廣應(yīng)用。

6,、存在的不足

我認(rèn)為自己的教學(xué)能力和管理水平,，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,，仍舊還需要努力。

對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)和，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上新臺(tái)階,。

7,、改進(jìn)措施

教師是教育的關(guān)鍵，我要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通。

嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”,，以此相互勉勵(lì),。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇七

孩子的童年應(yīng)該是快樂(lè)的、自由的,，但是大多數(shù)的家長(zhǎng)總是抱著“望子成龍,、望女成鳳”的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子。甚至于有些家長(zhǎng)過(guò)早的,、過(guò)度的,、不科學(xué)的要求孩子學(xué)習(xí)，從教五年以來(lái)我經(jīng)常遇到家長(zhǎng)和我交流孩子學(xué)習(xí)的事情,，而這其中家長(zhǎng)比較關(guān)注的是孩子的書(shū)寫(xiě),、算題、認(rèn)字,。家長(zhǎng)往往把幼兒的學(xué)習(xí)局限于學(xué)業(yè)學(xué)習(xí),，而忽視了孩子學(xué)習(xí)的其他方面。以至于學(xué)前教育出現(xiàn)小學(xué)化的傾向和弊端,。

一,、“玩中學(xué)”是幼兒的學(xué)習(xí)方式,，也是幼兒最有意義的學(xué)習(xí)。

在游戲中幼兒能完全自主,、自發(fā),、全身心的投入到活動(dòng)中，同時(shí)能夠在游戲中體驗(yàn)許多在現(xiàn)實(shí)生活中難以做到的事情,，探究自己感興趣的問(wèn)題,。比如在“娃娃家”這一角色游戲中，孩子們會(huì)扮演成爸爸媽媽給娃娃喂奶,、梳頭發(fā),、換尿布、哄寶寶睡覺(jué),，有時(shí)也會(huì)自言自語(yǔ)模仿大人的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話,。

幼兒在游戲中也發(fā)展了自我意識(shí)、自信心,、伙伴意識(shí),、語(yǔ)言與交往技能、探究與想象以及對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)等,。

二,、“做中學(xué)”就是讓幼兒動(dòng)手操作、直接體驗(yàn),，在做的過(guò)程中學(xué)習(xí),。

教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“做是學(xué)的中心，也是教的中心,?！币虼私處熞獮橛變禾峁┴S富的材料和適宜的工具，支持幼兒自主進(jìn)行活動(dòng),。比如在科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來(lái)》中,，為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來(lái)，我為幼兒準(zhǔn)備了大樹(shù)葉,、紙船,、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料,，幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。教師與家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到“動(dòng)手做”、“做中學(xué)”對(duì)幼兒的意義,，為幼兒創(chuàng)造能動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)與條件,。

三、“生活中學(xué)”幼兒自己的生活既是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，也是幼兒學(xué)習(xí)的途徑,。

幼兒的學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，最后還要回歸于生活,。有一次我在帶領(lǐng)孩子們?nèi)バ”愕穆飞?，孩子們發(fā)現(xiàn)地上有許多的蚯蚓。他們立馬圍在蚯蚓旁邊,，邊看邊互相討論,，孩子們從蚯蚓的外形一直說(shuō)到蚯蚓吃什么食物。還有孩子提議要把蚯蚓帶回到教室的飼養(yǎng)角去,。正是這一次偶然孩子們真正認(rèn)識(shí),、了解到蚯蚓的生活習(xí)性等各方面特征。

孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂(lè)的,、主動(dòng)地,，教師和家長(zhǎng)要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特征,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等,，為幼兒提供親身體驗(yàn)、操作,、探索的環(huán)境,。讓幼兒在快樂(lè)的童年中學(xué)得有趣、學(xué)得有效,、學(xué)得有用!

歷史教育教學(xué)反思筆記篇八

時(shí)光飛逝,，歲月如梭，不覺(jué)中我已走過(guò)了的視障語(yǔ)文教學(xué),。在這十多年的教學(xué)生涯中,，有成功的喜悅，也有太多的無(wú)奈,。

一,、提高中低年級(jí)學(xué)生的摸讀速度。

一年級(jí)的孩子在認(rèn)識(shí),、摸讀和書(shū)寫(xiě)盲文時(shí)存在諸多問(wèn)題,，例如有的孩子在摸讀過(guò)程中老是用指尖去摳盲點(diǎn)，有的看似是把食指肚放在上面卻不會(huì)按順序在心里默數(shù)點(diǎn)位,，這樣半天都摸不出一個(gè)完整的符形,，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。剛開(kāi)始遇到此類的問(wèn)題我也著急過(guò),，可靜下心來(lái)想想自己,，一年級(jí)時(shí)學(xué)寫(xiě)拼音、數(shù)字時(shí)不也常常會(huì)犯一些可笑的錯(cuò)誤嗎,？孩子還小,，需要我們耐心地引導(dǎo)與教育,，需要時(shí)時(shí)及時(shí)地糾正學(xué)生摸讀、書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的錯(cuò)誤,，培養(yǎng)正確的摸讀姿勢(shì),，掌握正確的摸讀方法。一個(gè)月過(guò)去了,、兩個(gè)月過(guò)去了……孩子們的摸讀速度和質(zhì)量都有了很大的提高,。摸讀速度上去了，才有可能進(jìn)行有感情地朗讀,、感悟,。

二、作文教學(xué)存在諸多困難,。

作文教學(xué)從三年級(jí)起就開(kāi)始了篇的訓(xùn)練,，比起一二年級(jí)時(shí)寫(xiě)一句話、一段話的訓(xùn)練確實(shí)增加了不少的難度,。習(xí)作,，不但是教學(xué)的一大難點(diǎn)，也成了學(xué)生望而生畏的科目,。從一年級(jí)開(kāi)始,，我就要求學(xué)生結(jié)合每天的生活學(xué)習(xí)寫(xiě)一句話，因?yàn)檫@句話來(lái)源于生活,，所以學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也就比較順手了,。二年級(jí)時(shí)自然而然地過(guò)渡到寫(xiě)一段話，這時(shí)有個(gè)別同學(xué)就開(kāi)始犯難了,，總覺(jué)得沒(méi)得寫(xiě),。三年級(jí)就開(kāi)始畏懼寫(xiě)作文了，看到學(xué)生一個(gè)個(gè)緊縮的眉頭,，我也很著急,。究其原因，主要是平時(shí)不太留意觀察周圍的景物,，生活中積累的素材太少,。為了提高孩子的寫(xiě)作水平，我要求孩子做到以下幾點(diǎn)：1,、堅(jiān)持每天至少讀兩頁(yè)課外書(shū),，并從中摘抄一句你覺(jué)得最美的句子。2,、指導(dǎo)幫助學(xué)生善于從身邊的生活中尋找寫(xiě)作的素材,。()3、寫(xiě)周記,，記錄自己一周在校的精彩生活瞬間,，最好能談一下自己的感想,，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。4,、多表達(dá),、勤交流，在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)尤其要重視學(xué)生間的交流,，最大范圍內(nèi)給學(xué)生表達(dá)的自主權(quán)，以培養(yǎng)他們作文的創(chuàng)新精神,，改掉東拼西湊寫(xiě)作文的毛病,。當(dāng)然，做為老師更有責(zé)任幫學(xué)生把習(xí)作水平提上去,，我們平時(shí)要勤于培養(yǎng)學(xué)生積累,、搜集寫(xiě)作素材的習(xí)慣，并在作文的指導(dǎo)和講評(píng)上下一番功夫,，讓學(xué)生有話想說(shuō),、有話敢說(shuō)、有話會(huì)說(shuō),。只要在寫(xiě)作的初始階段打下牢固的基礎(chǔ),，初、高中時(shí)寫(xiě)作就可以信手拈來(lái),，真正做到下筆如有神了,。

三、閱讀理解能力亟待提高,。

素質(zhì)教育的今天,，死記硬背已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們更為注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用能力的培養(yǎng),。大大小小的測(cè)驗(yàn)中,，閱讀理解及拓展題型占了相當(dāng)大的比例，這往往是學(xué)生失分最多的地方,。究其原因,，主要是讀得量不夠、質(zhì)也沒(méi)上去,，對(duì)整篇文章的理解不夠透徹,。要想解決這個(gè)問(wèn)題，必須要求學(xué)生首先要把短文認(rèn)真通讀兩遍以上,，整體把握文章大意,，然后看要解決的問(wèn)題是什么，再帶著這些問(wèn)題讀文中的重點(diǎn)段落,，也就是與問(wèn)題聯(lián)系緊密的那些段落,，從這些段落中歸納或概括出問(wèn)題的答案,。

四、合作學(xué)習(xí)流于形式,。

新課改實(shí)踐證明,，合作學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)中比較有效的一種學(xué)習(xí)方式，但我們?cè)诮虒W(xué)中只是把它當(dāng)作了課堂教學(xué)的點(diǎn)綴而已,，借以彰顯自己課堂形式的多樣和課堂表面氣氛的熱烈,。為合作而合作，這實(shí)際就是在照搬形式主義的教條,，是一種無(wú)效學(xué)習(xí),。主要表現(xiàn)在：課堂上不經(jīng)過(guò)深思熟慮隨便就提出一些問(wèn)題讓學(xué)生分組討論，提出的問(wèn)題或過(guò)于簡(jiǎn)單,，根本沒(méi)有討論的必要性,，或過(guò)于深?yuàn)W，讓學(xué)生摸不著頭腦,，無(wú)從下手,，難住了學(xué)生，降低了他們的學(xué)習(xí)興趣,，這樣的合作學(xué)習(xí)只能是有害無(wú)益,、形同虛設(shè)。為避免類似情況發(fā)生,，我們做教師的就應(yīng)該事先在備課的時(shí)候把需要通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決的問(wèn)題列出來(lái),，思考一下這些問(wèn)題是否適合視障學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，讓他們有話可說(shuō),，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的成功與喜悅,。另外，還要掌握好讓學(xué)生討論的時(shí)間,，根據(jù)問(wèn)題的難易程度,，留給學(xué)生足夠的時(shí)間。

希望在今后的教育教學(xué)工作中,，再次遇到上述教學(xué)內(nèi)容時(shí),，能有所借鑒、有所突破,。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇九

《烏塔》是小學(xué)語(yǔ)文人教版第十冊(cè)的一篇略讀課文,。本文描寫(xiě)了一個(gè)14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力,，同時(shí)也表現(xiàn)了他們對(duì)生活的熱愛(ài),。學(xué)習(xí)這篇課文的主要目的在于激勵(lì)我國(guó)少年兒童努力增強(qiáng)獨(dú)立生活的意識(shí)和能力，克服依賴思想，注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn); 另一個(gè)目的就是進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力以及讀后表達(dá)自己見(jiàn)解的能力,。

上課伊始,，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,。自主選擇讀書(shū)方式,，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們讀書(shū)的積極性。有的大聲朗讀,，有的快速默讀,，有的小組合作讀。教室里頓時(shí)響起了一片讀書(shū)聲,，大家讀得興致勃勃,。

讀完以后，學(xué)生們抑制不住想要表達(dá)的欲望,，紛紛發(fā)表自己對(duì)烏塔的看法：“烏塔是一個(gè)有思想的女孩子”;“一個(gè)有見(jiàn)解的女孩”;“厲害的女孩”;“對(duì)世界充 滿好奇的女孩”;“獨(dú)立自主的女孩”;“成熟的女孩”;“有一顆獨(dú)立自主的心，并很勇敢的女孩”……由于我對(duì)學(xué)生見(jiàn)解的肯定和鼓勵(lì),，同學(xué)們暢所欲言,，課堂上出現(xiàn)了十分活躍的局面。

當(dāng)學(xué)生對(duì)烏塔有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)以后,，我再引導(dǎo)他們反復(fù)閱讀和思考,，并在課文中找出具體表現(xiàn)烏塔特點(diǎn)的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà),，讀一讀;然后,，分小組議論烏塔的種.種特點(diǎn)，同學(xué)們討論十分激烈,。

一石激起千層浪,，全班學(xué)生立刻將注意力轉(zhuǎn)移到這個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)激烈的辯論,。

“烏塔這樣做,，如果出現(xiàn)萬(wàn)一，她不是拿自己的性命開(kāi)玩笑?”關(guān)天樂(lè)反駁道,。

“書(shū)中寫(xiě)道,，烏塔每次出行都有準(zhǔn)備，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng),。就是遇到危險(xiǎn),，她的能力特別強(qiáng)，能夠化險(xiǎn)為夷,?！笨〕狈瘩g。

“我認(rèn)為課文并不是要我們像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們克服依賴思想,，逐步提高獨(dú)立生活的能力,。”班上才女甘錦晴的見(jiàn)解果然高出一籌,。

同學(xué)們各抒己見(jiàn),，各有各的道理。聽(tīng)著他們的發(fā)言,，我感到欣慰與激動(dòng),。雖然同學(xué)們看問(wèn)題的角度不同，但經(jīng)過(guò)討論,，彼此互相啟發(fā),，大家都增強(qiáng)了分析問(wèn)題的能力，提高了口頭表達(dá)水平,，從而加深了對(duì)課文的感悟,。

贊可夫說(shuō)過(guò)：只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上,，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下,，才能產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感,，詞語(yǔ),。今日，我重溫此語(yǔ),，倍感親切,。

歷史教育教學(xué)反思筆記篇十

每學(xué)期都有新的孩子走進(jìn)幼兒園，這次也一樣,，添了很多天真可愛(ài)的面孔,，更多了各種各樣的有趣的事情。

大班的孩子個(gè)子更比上學(xué)期長(zhǎng)高了不少,，他們的話語(yǔ)更多了,，知識(shí)也更豐富了，從前那些個(gè)膽小害羞的男孩女孩,，現(xiàn)在也變得很開(kāi)朗活潑了,，來(lái)了幾個(gè)新生，個(gè)子高,，雖然有幾個(gè)都是第一次上幼兒園,，但他們都很懂事，他,，很快地就融入了這個(gè)大集體,，每次看見(jiàn)他們都是一臉的笑意。這種笑容，會(huì)給每位辛苦的老師一個(gè)溫暖的好心情,。

其實(shí),，在幼兒園工作真的不是一件簡(jiǎn)單的事情，有教授講過(guò)“在幼兒園工作的;老師真的很不易,，那最低的工資,，做最瑣碎麻煩的事情，心系著每一個(gè)孩子的喜怒哀樂(lè),，照顧孩子們的生活,，豐富他們的知識(shí)，還要聆聽(tīng)有些家長(zhǎng)無(wú)理的要求等等,，這不是任何一個(gè)如何厲害的人都能做到的”真的,，幼兒園里雖然做的都是一些小事情，其實(shí),，幼兒園里無(wú)小事,，每一件小事對(duì)于幼兒園這個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，都是大事!幼兒園壓力也會(huì)很大,，孩子們總是很天真無(wú)邪的,，看著他們一天天長(zhǎng)大，我們也覺(jué)得很欣慰,。

小班這次多了八個(gè)孩子，這個(gè)班雖然人數(shù)最少,，卻是時(shí)時(shí)刻刻都要注意的一個(gè)班級(jí),，因?yàn)楹⒆觽冋娴奶×耍律刻靵?lái)幼兒園里的時(shí)候總會(huì)哭一陣,，第一天哭地真的很累,，其他的孩子因?yàn)橐残。苋菀妆挥绊?，幼兒園里無(wú)非開(kāi)學(xué)頭最疼,，但是，老師也會(huì)耐心的安慰他們,，我們要給這些孩子足夠的安全感,，讓他們心里開(kāi)心，喜歡上幼兒園,，所以開(kāi)學(xué)近幾天,，帶著他們玩玩具，和小伙伴一起做游戲,，滑滑梯,，他們現(xiàn)在好多了，同時(shí)也學(xué)會(huì)了很多這個(gè)班級(jí)帶給他們的溫暖，團(tuán)結(jié),，樂(lè)于助人,，懂禮貌等等一些知識(shí)。每天看著他們開(kāi)心天真的笑臉,，我們就感覺(jué)再累心情也像春天的陽(yáng)光暖暖的,，累并且幸福!

近兩年，網(wǎng)上電視上總是報(bào)道一個(gè)專題“你幸福嗎?”幸福的含義太多太多,，每個(gè)人的回答都不一樣,，現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人都承擔(dān)著自己的社會(huì)責(zé)任，大家都很累,，但是,，在累的同時(shí)，我們也在不斷的收獲,，收獲我們自身的成長(zhǎng),，收獲和孩子們?cè)谝黄痖_(kāi)心的那些事情，收獲孩子們對(duì)我們的信任和愛(ài),，收獲社會(huì)群眾對(duì)我們的支持和肯定,，就是我們的幸福!像春天一樣，暖暖的,，披著陽(yáng)光,，迎著春風(fēng)，我們會(huì)繼續(xù)在這美麗幸福的道路上努力前行!