演講稿首先必須開頭要開門見山,，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明,、支持你的論點,，感染聽眾,，然后在結尾加強說明論點或得出結論，結束演講,。演講稿對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫演講稿呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

校慶演講稿 五十年校慶演講稿篇一

雖然，只處于充當姐姐年齡的我推開小班門時,，孩子們“呼拉”一下像小鳥似地向我撲來，我的心被撥動了,。用眼睛捕捉著,，每個純真的心靈。暗自發(fā)下誓言：“我是你們的媽媽,，一定當好你們的媽媽,。”

當時間隨著孩子的吵鬧和我的手忙腳亂又加上許多的教學任務……沉重壓力中漫漫地流失時,，和藹可親的老園長及時找到了我對我說：“我送你一句高爾基曾經(jīng)說過的話：‘愛孩子是母雞都可以做到的,，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了?！蔽也粩啻ブ@句話,，至此在幼教摸、爬,、滾,、打、出來的我,，時時深深地記起這一句語重心長的話,。一句簡單的話、簡單的道理卻包涵著許許多多的育兒方法,。隨著中外學前理論,、幼兒教育家在我面前的出現(xiàn)，漸漸我明白了一個道理,，“十年樹木,，百年樹人”、我們從事的是偉大與平凡的職業(yè),。當我站在南京<鼓樓幼兒園>,，陳鶴琴的雕塑像前，慈祥的面容中透露出一種堅定,，一種始終如一的精神,、母愛,、尊重孩子的人格的體現(xiàn)。

圓圈是人類描述之間平等的一種象征,，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈,，在幼兒時感受平等、和平孕育著很深的東西,，蹲下與孩子講話,，老師不再是發(fā)號施令的指揮官。人應該寬容,、善待,、學會欣賞別人，大家只要處在圓圈狀態(tài),，才能看到你周圍有許多與你平等站在線上的人,。

如果我們早一天領悟這一人生哲理，那我們就會進入一種境界,，具有一種修養(yǎng),。當班里的孩子用渴望的、委屈的,、氣憤的,、求助的、俏皮的目光看你時,，你不再簡單的扔給孩子一句話,，做出短、平,、快的處理,，而是蹲下來傾聽，然后用你的心境去進入孩子的世界,，用你修來的一種素質(zhì),，得當?shù)姆椒ㄈプ觯且磺卸紩卸?。孩子通過一件小事可以感受到成功的喜悅,，與同伴交往的方式，會得到換位思維的啟示,。

如果說蒙臺梭利讓你感受到的是一種平等和諧,，幼兒在工作中體驗一種規(guī)則、一種觀察,、一種過程的,，那加德納的多元智能理論，將給你我?guī)胍环N平等基礎上的看待與看待中的原諒與理解。孩子不在是罐子,，不在是小鴨子,，你不在是填鴨教學的老師，不在為班里的孩子算不出一道題而著急,，講不出一個故事而說是不聰明的,。多元智能的理論，使你理解了個體差異的真正含義,。

匯佳把加德納介紹給我們,，在知曉了他的基本理論后，以多元智能教學為方式,，創(chuàng)編了匯佳的主題性教育,，主題來源孩子，從孩子表現(xiàn)再去延伸,，生成主題,，與孩子一起圍繞主題創(chuàng)設環(huán)境，創(chuàng)設區(qū)域,，當我們班的孩子用好奇的眼睛看著我拿來的一堆大石頭子時,，我的信心就產(chǎn)生了,，原因就是一個好奇,，它是探索的一把鑰匙，通過觸摸,、觀察知道這些鵝卵石的來歷,，用五彩的畫筆去涂抹這五彩的石頭，心里別提有多興奮了,，帶著廣告色的臉上很欣慰的笑了,。

“我想把每個小朋友畫在自己涂的石頭上，好嗎?”全體幼兒一致贊同,，每個小朋友做出一個動作,，不一會石頭就顯示出來形態(tài)各異的小人圖形。大家看到共同創(chuàng)編的石頭文化時都驚訝極了,。

這節(jié)教育活動為我們班的主題《五彩的秋天》拉開了帷幕,，秋天是收獲的季節(jié)，收獲了蘋果,，蘋果樹是老師與幼兒一起創(chuàng)作的,，過程中不僅訓練了孩子的粘貼、搓團,、剪等的技能,，更重要的是老師對怎樣尊重孩子的想法、尊重孩子的意愿,平等與孩子交往,。在此活動中老師是與同伴的身份參與,，和幼兒共同創(chuàng)作,。注重的是幼兒心智的發(fā)展，也許比獲得技能更重要,。

幾年來,，通過學習新的教育理念、新的觀念,，我感受到了當你真正進入到童心世界,，你就會愛了、你就會耐心了,、傾聽了,、細心引導了、平心靜氣做好每一件事了,。也許感到比以前舒服了許多,。想做一個好的幼兒園，老師就不是一件難事了,。

我不再是書生意氣的稚嫩,，我已到獲的年紀，當秋風吹拂著我的臉,，我笑了因為我豐收了,。

校慶演講稿 五十年校慶演講稿篇二

我常常想，大學之大,，并不僅僅在于大師,、大樓，更在于有一批大學生,。我們不能設想一所大學沒有寬敞明亮的大樓,，也不能設想一所大學沒有學富五車的大師，但更不能設想一所大學沒有一批朝氣蓬勃,、奮發(fā)向上的大學生,，只有這些年輕的面孔，才是一所大學的精魂之所在,。雖然學生之于大學,，如流水之于河床，如行云之于天空,，但河床因流水而豐盈,，天空因行云而高邁。大學,，因大樓而大,，因大師而大，更因大學生而大，理固宜然,。

我們青大,，便有這樣一批大學生，他們讓青大因之而大,。每年,，都有來自四面八方的學子匯入校園的人流，他們是校園初綻的蓓蕾,，是浮山灣源頭的活水,，是千林萬木中的最高枝；每年,，又都有一批學子展翅離開校園,，他們是在校園成熟的果實散播于各地，是浮山灣通往四面八方的灌渠,。這樣,，校園不僅僅是在這一山一海之間，更是在從其中來,、到其中去的大區(qū)域中,；校園也不僅僅是在這一來一往之間，更是在來之前,、去之后的大過程中,。在空間上，青大因大學生而擴展,；在時間上,，青大因大學生而綿延,。這就是青大之大,，大學之大。

青大坐落在黃海之濱,，浮山腳下,。她背靠著的浮山承載著中華民族數(shù)千年積淀下來的文化，她面對著的黃海涌動現(xiàn)代文明的波濤,。浮山上長眠著的那位傳統(tǒng)文化的集大成者在默默地注視著青大學子,，他或許有所憂慮，青大人能否將我們燦爛的中華文化發(fā)揚光大,；黃海之濱,、浮山灣畔激蕩著的波濤在時時地提醒著青大學子，它可能含蓄示意,，青大人可否將輝煌的現(xiàn)代文明推向極致,。博學篤志，深得先賢治學之精髓，明德求真實為國人修身之根本,，守正出奇則是母校送給投身現(xiàn)代社會的青大人的青鋒利刃,。這個校訓是很能體現(xiàn)青大個性的：它延續(xù)了對傳統(tǒng)的繼承，修身齊家治國平天下,，更強調(diào)了在現(xiàn)代社會中自強不息,、奮起努力、不甘心淪為人后的理念,。校訓精神的寄托對象,，不僅是大師學者，更是千千萬萬的青大學子,，是是在民族自強中孜孜以求,、在國家建設中肩負重擔的青大學子，這是對每一個青大人的要求：學問為人,，當沉穩(wěn)扎實,，眼光品格，當朝氣勃發(fā),；根須須深扎大地,，枝葉要直插云天；要壓得起擔子,，肩得起責任,，要放得開手腳，闖得出天地,。在青大修繕一新的教學樓里,，每一個講堂上都標有這個校訓，正對著臺下聽課的學子,，這是一種希望,，更是一種鞭策：青大之大，大學之大,，全在于學生之大學生,。

大學與大學生，青大與青大人,，實際上是處于一種互動的地位的：青大因?qū)W子而大,，學子也因青大而大。我相信,，青大能激發(fā)每一個學子的潛力,，將大發(fā)揮到極致，成為名副其實的大學生,。百年的傳統(tǒng)不用說了,，伴隨著近代中國成長起來的青大,，人才輩出，如星漢燦爛,，點綴于歷史長河,。正是這百年的傳統(tǒng)，正是這在這傳統(tǒng)中成長起來的一批又一批大學生,，造就了一種青大的精神,。青大精神，這個詞雖屢屢被人言及,，卻似乎永遠沒有確定的含義,。它近似于一種言無言的境界，只有親身體會到了,，才能切實的把握,。但正是這種不可說，不可說,，一說就錯的精神氣質(zhì),，卻讓每一個生于斯、長于斯的學子感受到一種激勵,，接受了一份熏陶,。它給了每一個學子一片海闊天空，讓個性伸展,，使眼光犀利,；它給每一個學子提供了一個真正的大學，學術之大,、責任之大,、精神之大，盡在其中,。對于這樣的大,，我不能置一詞，但我相信,，這樣的大學,，能培養(yǎng)真正的大學生,；而大學的未來,，又正在于它培養(yǎng)的這些大學生身上。有人說,，只要青大教室和圖書館的燈還亮著,，青大就還有希望，中國就還有希望,。這話說得極有氣質(zhì),。青大,，是在教室和圖書館的燈下學習的青大人；青大,，也是由這樣的.青大人打造出的一種精神一種氣質(zhì),，一種希望的象征。我堅信,，青大的燈,，永遠也不會滅!

作為一個學者、一名教員,，我希望能象孟子所說的那樣,，聚天下英才而教之，所以,，能在青大任教,，能擔任這樣一所精英薈萃的大學的校長，是我的愿望,，也是我的榮幸,。但每次漫步在校園里，每次站在青大的講臺上,，我卻又覺得自己更象是一個學生,，青大是如此博大精深，能讓每一個置身其中的人都俯首沉思,、受益無窮,。在青大，我真正感受到了大學之為大,。因為是在這樣一塊圣地,，每一個感染了她的精神氣質(zhì)的人，就會有一種被選擇的莊嚴感,；因為這種莊嚴的使命感貫穿著每一個青大人,，這校園神圣的火種才得以不熄，這校園的精魂才永遠閃耀著理想之光,。站在這講臺上,，我可能是師長；面對青大,，我卻永遠只能是學生,。可是,，我希望,，是學生，我也要是一個真正的大學生’,，是一個沐浴在這理想之光,、精神之光中的青大人!

我相信,，每一顆被浮山灣水滋潤過的心靈，都應該有與我一樣的感受,。在到場和沒到場的諸位校友之中,，我確信，我是找到了知己的,。不管是大學者,、大作家，還是尚生活在校園的山光水影之中的大學生,，面對青大,，都只能由衷的感嘆，并沉浸在這樣一種溶入血脈中的精神之中,。我的演講,，不求為青大撰寫編年史，也不求展現(xiàn)所有青大大學生的風貌,，甚至也不求描畫出一個青大的輪廓,。它只是一些在這片熱土上生活過的大學生、這校園為之而大的大學生內(nèi)心的共鳴,，它只是展現(xiàn)了一種青大與青大人,、大學與大學生之間互相的滲透與影響、互相的交融與完成,。如果說我們的心聲中還有什么期望的話,，毋寧說，它是一種鞭策,，一種對所有曾經(jīng)在,、現(xiàn)在在、將來會在校園的學子的鞭策,，一種對生活在從其中來,、到其中去，生活在來之前,、去之后的大校園中的學子的鞭策,。

為學生，為大學生,，為青大大學生!

校慶演講稿 五十年校慶演講稿篇三

首先,，我代表xx民族學院黨委行政和全體師生員工，向大家的光臨表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意,！

今天的校慶新聞發(fā)布會,發(fā)布的主要信息是我校將在今年5月17號隆重舉行六十周年校慶,。但是在我的理解中，民院的六十周年校慶絕不是一條簡單的教育新聞,，而是一件值得媒體朋友高度關注的文化大事── 一所大學連續(xù)六十年的存在,，這個事實本身就散發(fā)出濃烈的文化意味。現(xiàn)在有不少學校將校史拉長到數(shù)十年,、百年乃至千年,，但是像xx民族學院這樣歷經(jīng)風雨地存在了六十年的民族院校。具有六十年本科辦學歷史的真正意義上的大學,，即便放在全國范圍來看也屬鳳毛麟角,。在“六十”這個數(shù)字后面，凝聚了多少光輝的成就,、厚重的傳統(tǒng)和美好的回憶,，還有多少沉痛的教訓、艱難的抉擇和深刻的反思,。對即將舉辦六十周年校慶的xx民族學院而言,，這個數(shù)字為我們的校慶活動注入了極為豐富的內(nèi)涵。在全省人民為實現(xiàn)xx崛起而奮力拼搏,、各類高校面臨新的挑戰(zhàn)和機遇的今天,，向各大媒體、社會各界概要闡述xx民族學院舉辦校慶活動的宗旨和內(nèi)涵,，以此推進xx高教事業(yè)的新發(fā)展,，是本次新聞發(fā)布會的目的所在。下面,，我向諸位簡單介紹與此有關的一些情況,，請予指教，xx民族學院舉行六十年校慶的主要目的包括兩個方面,。

一是通過校慶活動進一步增強全校師生員工的凝聚力,、向心力，激發(fā)師生員工的光榮感,、使命感,；使全校師生員工受到激勵、感召,、啟迪和教育,，以便更好地繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，把學校的管理,、改革推向一個更高的層次,，使學校的教育、教學質(zhì)量得到進一步的提升,。

二是以舉辦六十周年校慶的形式,，傾情回報市委、市政府,、回報社會各界,、回報xx父老鄉(xiāng)親,，利用這一次男的的機會，召喚xx民族學院在外的萬千校友返校,，誠請省內(nèi)外各界名人光臨,，張揚多彩xx的風采，展示xx省政府,、國家民委建設xx民族學院的德政,，宣傳xx社會各界重視教育、支持xx民族學院建設和發(fā)展的功績,。

從去年開始,，我們就啟動了六十校慶的籌備工作?；I備過程中,，一直受到省委、省政府的親切關懷和省教育局的具體指導,。經(jīng)過一年的努力,，已完成了以下主要工作：重修校史、舉辦學術論壇,、籌辦慶典大會和文藝演出,、募集捐助資金等各項籌備工作。

慶典活動的各項具體工作基本就緒,。經(jīng)過精心設計,，慶典活動的內(nèi)容豐富多彩，有慶典儀式,、學術交流,、信息互傳、師生敘情,、校友敘舊,、文藝表演等等。我們深信,，在省委,、省政府、省教育局的領導和關心下,，在以在座各位為代表的社會各界人士的支持和幫助下,，這次校慶活動定會達成上述的兩大目的。

砥礪奮進,，春華秋實,。六十載辦學歷程，六十載薪火傳承，xx民族學院始終與國家和民族同呼吸,、共命運,，秉承發(fā)揚“自強不息，全面發(fā)展”的校訓和“奮發(fā)蹈厲,，莊敬自強”的校園精神,，始終視民族地區(qū)的需要為己任,，以崇高的使命感,、責任感和榮譽感鑄就了一條在艱苦條件下培養(yǎng)高素質(zhì)人才之路，為xx少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展作出了應有的貢獻,。 經(jīng)過六十年的實踐和建設,，學校為民族地區(qū)培養(yǎng)了一批批棟梁之才，一代代民院人以鯤鵬之志,、乘風氣魄,，以民族自強的精神和智慧，熔鑄了民院今日之輝煌,，衷心希望xx民族學院六十周年校慶得到社會各界有識之士的響應和支持,！。

再次感謝各位領導,、嘉賓的光臨,。我的講話完了，謝謝大家,！