范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

安全警示談話記錄篇一

由于年齡小，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好,，協(xié)調(diào)性不夠,，我除了讓幼兒在日常游戲中，多投入鍛煉小肌肉的材料,，如筷子夾豆,，三指抓乒乓球，雙手扣扣子等,，還利用桌面活動,，請幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽，爸爸親姐姐,，上班了,。下班了，媽媽親爸爸,，姐姐親爸爸,，一家人親親熱熱在一齊”。幼兒的手指活了,，能夠很好地拿剪刀,，剪刀開放也就自如了。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥,、樂不可滋的游戲,，幼兒十分喜歡玩。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音,，就象正在行走的火車,，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌。根據(jù)幼兒的興趣點,，我編出一個“剪刀開火車”的桌面游戲,。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象，請幼兒表達(dá),，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的,，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，需要使“火車”行駛在黑線-鐵軌上,，在幼兒練習(xí)時還附上改編歌曲“轟隆隆,，轟隆隆，剪刀火車開,，轟隆隆,，轟隆隆，火車開來了,。咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓，火車到站了,，咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了,?！?/p>

游戲是幼兒的天性，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo),、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗,，在多次興趣盎然的游戲中，幼兒很順利地就學(xué)會了剪直線,。

二,、迎春花的“枯萎”

戶外活動時，我和幼兒看到滿樹的小黃花,，十分喜歡,。我即興朗誦兒歌《迎春花》，告知幼兒迎春花象喇叭,，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢,，摘起花來,，此情形一時難以控制?！鞍パ剑鯓舆@么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道,。幼兒停手了,，跑到我跟前，關(guān)心地問：“老師,，你哪兒痛?我們把花送給你,，你就不痛了?！蔽矣免徆陌鸦ń幼?，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛,，你們把她的寶寶摘掉了,。”(幼兒已有些感動)“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看,?！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看,。(當(dāng)時的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋,，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來,，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察,。幼兒的熱情十分高，不時向我報告變化狀況,。第三天戶外活動前,，我拿出籃子，請幼兒觀察：花怎樣了?幼兒都說：“花‘爛’了,，不好看了,。”帶著它,，我們來到迎春花樹邊,，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花，哪個好看?幼兒都說：“樹上的好看,?！?直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的,?！庇變嚎隙ǘ鴪远?。“哪以后我們出來玩還摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘,?！薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目的，迎春花雖然枯萎了,，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花,。

小托班幼兒思維以形象思維為主，喜歡直觀地了解事物,，感知事物,，教師就應(yīng)學(xué)會等待，讓幼兒慢慢成長,。避免一味說教,，為幼兒創(chuàng)造一切條件，讓幼兒主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,。

三“花片”獎勵法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩,，有的幼兒不會玩，拿著花片無所適從;有的幼兒只會插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī),，象花盤,，象恐龍，象……,，看著想著心里有絲絲喜意,，同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異，心里又有些許著急,。針對幼兒發(fā)展水平的差異,，我利用獎勵法，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展,，發(fā)展幼兒動手潛力,。先給每位幼兒一小把花片，在玩前提出要求：只要把花片插起來,，老師就獎勵他一大把花片,，并可讓他選取自己喜歡的顏色。聽到能夠自己選取,，每位幼兒都熱情高漲,，很快一小把花片就連接成形，獎勵即刻進(jìn)行,，然后邊獎勵邊提出要求,，請用一大把花片插成復(fù)雜的模型，不象直線“火車”就有獎,，獎花片并帶一顆紅五星,，思維由淺入深,，操作水平由低到高，幼兒躍躍欲試,，紅五星的獎勵激發(fā)了幼兒的最大潛能,，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化，而是各想奇招……

獎勵在進(jìn)行,，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光,，我內(nèi)心欣慰而幸福，作為一名幼兒老師,，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展,，提高了他們的動手潛力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的情緒,，建構(gòu)他們主動學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,。

四、一次隨機(jī)安全教育

飯后散步活動時,，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,，他大叫起來：“老師，著火了!”我沒有直接理會,，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了?”我們的交談吸引了其他

幼兒,，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識),。為保護(hù)幼兒這意識,，并在隨機(jī)中對幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎樣辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,，打110,，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?”幼兒的回答各種各樣：有120,，有110，就是沒有119,。這說明：(1)平常的安全的教育還是有效的,，(2)實際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化,，做到不但有意識,，還能助幫幼兒構(gòu)成自護(hù)潛力，盡最大潛力離開火源,，找大人尋求幫忙,。我便帶幼兒去觀察火源,，讓幼兒明白火有好處，也有壞處,?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,，需要請消防叔叔,，打119電話。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處,。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉，我趁勢帶他們來到此處觀察,，“這一大塊黑黑的地方怎樣了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害,。

回來的路上，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,，由于玩火,，點著了稻草堆，引燃了房屋,，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅,，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子,，使他們明辨是非,，明白什么能玩，什么不能玩,，明白如何自護(hù),。

保護(hù)幼兒的生命安全是教師的職責(zé)，而過分消極的保護(hù)有時會產(chǎn)生不良后果,。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)潛力,，才能使幼兒避免傷害，甚至終身有益,。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,，使幼兒健康成長，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機(jī)會從小班就堅持對幼兒進(jìn)行安全教育,，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)潛力

安全警示談話記錄篇二

交通和我們的生活緊緊相關(guān),。在日常生活中，我們每天都會到接觸交通工具,，如：人們上下班時要乘坐公交車,，出門旅游時要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利。

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)了,，交通工具也越來越多了,。日常生活中,，常見的都是大型的貨車、小型的轎車,、普遍的公交車,。大型貨車可以裝載大量的貨物，用于一些搬石頭,、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活,，外出旅游，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風(fēng)景,，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍，人們上班時則會乘坐公交車,，中小學(xué)生上學(xué)也會乘坐公交車,。總之,，交通工具是離不開我們的生活,。

交通工具雖然可以給人們帶來便利,，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處,。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多，安全隱患也愈來愈大，則發(fā)生交通事故也愈來愈多,。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時,，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”,，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘,，讓我們反省,、沉思,。因此我們小學(xué)生要做到：

1、過公路時“一停二看三通過”,，不要冒失沖過去;

2,、過公路時不要趕時間而闖紅燈;

3,、不能在公路上嬉戲!請小學(xué)生做到以上幾點,，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲。

在生活中，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈。隨之,，很多人家里都買了汽車。交通工具也越來越多，可別以為帶給我們?nèi)际抢?，同時也伴著危險，汽車也越來越多,，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境，走在大街上原本能隨處聞到的花香,，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣,。為了我們生活的家園，請少開汽車，多騎自行車!

交通雖然可以為我們的生活帶來便利,，但也有危害,，在享受交通給我們帶來便利的同時，一定要注意生命安全,。

安全警示談話記錄篇三

交通和我們的生活緊緊相關(guān),。在日常生活中,，我們每天都會到接觸交通工具,，如：人們上下班時要乘坐公交車,，出門旅游時要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利。

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達(dá)了,，交通工具也越來越多了,。日常生活中,，常見的都是大型的貨車、小型的轎車,、普遍的公交車,。大型貨車可以裝載大量的貨物,，用于一些搬石頭,、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活,，外出旅游，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風(fēng)景,，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍,，人們上班時則會乘坐公交車，中小學(xué)生上學(xué)也會乘坐公交車,?？傊煌üぞ呤请x不開我們的生活,。

交通工具雖然可以給人們帶來便利,，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處,。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多,，安全隱患也愈來愈大，則發(fā)生交通事故也愈來愈多,。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時,，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘,，讓我們反省,、沉思。因此我們小學(xué)生要做到：

1,、過公路時“一停二看三通過”,，不要冒失沖過去;

2、過公路時不要趕時間而闖紅燈;

3,、不能在公路上嬉戲!請小學(xué)生做到以上幾點,，千萬不能拿生命當(dāng)兒戲。

在生活中,，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈,。隨之，很多人家里都買了汽車,。交通工具也越來越多,，可別以為帶給我們?nèi)际抢妫瑫r也伴著危險,，汽車也越來越多,，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境，走在大街上原本能隨處聞到的花香,，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣,。為了我們生活的家園，請少開汽車,，多騎自行車!

交通雖然可以為我們的生活帶來便利,，但也有危害,，在享受交通給我們帶來便利的同時，一定要注意生命安全,。

#716637安全警示教育談話心得體會5

安全警示談話記錄篇四

在幼兒剪紙的前期準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難,，個性是一些低齡化的幼兒更是如此,。一開始我對如何引導(dǎo)幼兒掌握初步的剪紙有點茫然。在手指游戲中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于拇指是爸爸,，食指是媽媽，中指是姐姐十分熟悉,，我靈機(jī)一動,，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法，肯定對他們有幫忙,。我立刻編起來“小剪刀,，向前伸，兩個山洞豎起來,，上面山洞爸爸鉆,，下面山洞媽媽姐姐鉆進(jìn)去，小剪刀和寶寶樂開花”,。兒歌一念,，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法,。

由于年齡小,，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠,，我除了讓幼兒在日常游戲中,，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆,，三指抓乒乓球,，雙手扣扣子等，還利用桌面活動,，請幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽,，爸爸親姐姐，上班了,。下班了,，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸,，一家人親親熱熱在一齊”,。幼兒的手指活了,，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了,。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題,，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲,，幼兒十分喜歡玩,。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車,，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌,。根據(jù)幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面游戲,。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,，請幼兒表達(dá)，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的,，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī),，需要使“火車”行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習(xí)時還附上改編歌曲“轟隆隆,，轟隆隆,，剪刀火車開，轟隆隆,，轟隆隆,，火車開來了。咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓,，火車到站了，咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓,，剪刀火車到站了?！?/p>

游戲是幼兒的天性,，天性讓幼兒在老師的引導(dǎo)、幫忙下習(xí)得經(jīng)驗,，在多次興趣盎然的游戲中,，幼兒很順利地就學(xué)會了剪直線。

二,、迎春花的“枯萎”

戶外活動時,，我和幼兒看到滿樹的小黃花，十分喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》,，告知幼兒迎春花象喇叭,，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來,，此情形一時難以控制,。“哎呀,，怎樣這么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道,。幼兒停手了，跑到我跟前,，關(guān)心地問：“老師，你哪兒痛?我們把花送給你,，你就不痛了,。”我用鈴鼓把花接住,，“我心痛,，迎春花樹媽媽心也痛，你們把她的寶寶摘掉了,?！?幼兒已有些感動)“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看?！庇械挠變赫f樹上的好看,，有的說鈴鼓里的好看。(當(dāng)時的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋,，而是等待,。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察,。幼兒的熱情十分高,，不時向我報告變化狀況。第三天戶外活動前,，我拿出籃子,，請幼兒觀察：花怎樣了?幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了,?！睅е覀儊淼接夯溥?，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花,，哪個好看?幼兒都說：“樹上的好看。”(直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨,。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的,。”幼兒肯定而堅定,?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘?！薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達(dá)成目的,，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花,。

小托班幼兒思維以形象思維為主,，喜歡直觀地了解事物，感知事物,，教師就應(yīng)學(xué)會等待,，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教,，為幼兒創(chuàng)造一切條件,，讓幼兒主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。

三“花片”獎勵法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩,，有的幼兒不會玩,，拿著花片無所適從;有的幼兒只會插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復(fù)雜多樣象飛機(jī)，象花盤,，象恐龍,，象……，看著想著心里有絲絲喜意,，同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異,，心里又有些許著急。針對幼兒發(fā)展水平的差異,，我利用獎勵法,，促進(jìn)每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展，發(fā)展幼兒動手潛力,。先給每位幼兒一小把花片,，在玩前提出要求：只要把花片插起來，老師就獎勵他一大把花片,，并可讓他選取自己喜歡的顏色,。聽到能夠自己選取，每位幼兒都熱情高漲,，很快一小把花片就連接成形,，獎勵即刻進(jìn)行，然后邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成復(fù)雜的模型,，不象直線“火車”就有獎,，獎花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深,，操作水平由低到高,，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發(fā)了幼兒的最大潛能,，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化,，而是各想奇招……

獎勵在進(jìn)行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光,，我內(nèi)心欣慰而幸福,，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平,，利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展，提高了他們的動手潛力和插花水平,。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的情緒,，建構(gòu)他們主動學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,。

四,、一次隨機(jī)安全教育

飯后散步活動時，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,，他大叫起來：“老師,，著火了!”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了?”我們的交談吸引了其他

幼兒,，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護(hù)意識)。為保護(hù)幼兒這意識,，并在隨機(jī)中對幼兒進(jìn)行安全教育,，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎樣辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔，打110,，甚至有的幼兒還真的表演起來,。“消防電話到底是多少呢?”幼兒的回答各種各樣：有120,，有110,，就是沒有119。這說明：(1)平常的安全的教育還是有效的,，(2)實際聯(lián)系不夠,，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識，還能助幫幼兒構(gòu)成自護(hù)潛力,，盡最大潛力離開火源,，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源,，讓幼兒明白火有好處,，也有壞處?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙,，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔,，打119電話,。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處,。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,，我趁勢帶他們來到此處觀察，“這一大塊黑黑的地方怎樣了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導(dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害,。

回來的路上,，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火,，點著了稻草堆,，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅,，孩子們聽得津津有味,，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子，使他們明辨是非,，明白什么能玩,，什么不能玩，明白如何自護(hù),。

保護(hù)幼兒的生命安全是教師的職責(zé),，而過分消極的保護(hù)有時會產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)潛力,，才能使幼兒避免傷害,，甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,，使幼兒健康成長,，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機(jī)會從小班就堅持對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)潛力

#357528安全警示教育談話心得體會2

安全警示談話記錄篇五

從我記事起,，就懂得,，生命只有一次,，如果我們不好好珍惜，上帝是不會白白的給我們第二次機(jī)會!

而現(xiàn)在,，繁華的街市,，水泄不通的馬路，卻時時刻刻都令我們心驚膽戰(zhàn),。紅綠燈發(fā)出的那微弱的光亮,，不足以讓人們提起警惕。車禍大多是致命的,，而人們卻全然不顧,、視而不見。一起一起的交通事故,，其實,，也在為我們敲響警鐘。

在報紙上,，我目睹了一幕幕觸目驚心的畫面,，我聽說過一起交通事故：有一天下午，陽光貪婪的吮著大地,，有個年輕人,，架著一輛小轎車，一只手握著方向盤,，另一只手很悠然的搭在車窗外,，紅燈亮了，他絲毫沒有察覺,，車影一下子閃過了交界線,，死神也不肯放過他,，隨即降臨,，一輛貨車從側(cè)面駛來，同樣,，也是毫不相讓,，刺——，一個急剎車,，打破了原有的寂靜,，想逃出死神的魔掌，哪有這么容易!駕駛員很快就倒在了血泊中,，一命嗚呼,。活生生的一條生命啊!因為誤闖紅燈,，因為不遵守交通規(guī)則,，因為那一剎那……

死神,，有時也很不講理、很霸道,，只要是不遵守交通規(guī)則的,，它甚至連小孩都不會放過。有個例子可以實實在在的證明我所說的話,，一天,，有個男孩，騎著單車,，飛速前進(jìn),，一下子閃過身邊的行人，像一陣風(fēng)似的,，人們都說,，他這樣下去，遲早會撞到人的,，可是,，他就是不聽，繼續(xù)他的“飛車”,，人們見到都可怕,，在責(zé)罵的同時，人們也在替那男孩擔(dān)心啊!但是,，男孩不一為然,，臉上不時帶著點得意的微笑，顯然,，他自己也更不為自己的人生安全著想,，這樣騎著“飛車”，對他來說,，似乎是一種炫耀,。人們是看在眼里，急在心上,。一會兒,，不出忽人們所料，“砰——”男孩出車禍了,，刺耳的尖叫聲,，凄涼的哭聲，都瞬間彌漫在了這個角落,，死神將“恐怖”化為黑暗,，籠罩著他，沉重的呻吟,，一滴滴維持著男孩生命的鮮血,，在這一刻,，迫不及待的要流出來，它們似乎也要男孩為自己犯下——不遵守交通規(guī)則的罪禍負(fù)下責(zé)任,。男孩的生命如一束炫爛的火花頃刻間出現(xiàn)在了上空,，不過，這只是一時的,，很快就熄滅,。最傷心的就是男孩的父母了，他們辛辛苦苦把男孩養(yǎng)大,，可是就是那一剎那…

我們作為小學(xué)生最基本要做到,，就是過馬路要一站二看三通過，不要亂闖紅燈,，這樣的后果是不堪設(shè)想的,，過馬路還要走斑馬線，這樣才是安全的,。

生命是寶貴的,，它只有一次，別再讓交通安全事故再次發(fā)生,，別再讓貪婪的死神一次又一次在馬路上勾走人們的靈魂,，我們不要貪圖一時之快，而毀掉了自己的一生,。值得銘記在心的是：自己的每一次出行,，都深深牽系著家人的心。

文明出行,，在我心!珍愛生命,，警鐘長鳴!

安全警示談話記錄篇六

為切實增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識和避險能力，保障學(xué)生安全六月三十日(星期三)第六節(jié)課,，我校十八個教學(xué)班,，班班舉行安全教育主題班會，而且校領(lǐng)導(dǎo)親自深入課堂聽課,，可想而知,，領(lǐng)導(dǎo)對我校安全的重視,。我聽了五年三班班會安全在我心中,，會議由趙巖同學(xué)主持，同學(xué)們：生命是寶貴的,，每個人都只有一次,，她不像財富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始,。誰失去了生命,，不僅僅是自己失去了一切,，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。五(3)班“安全在我心中”主題隊會現(xiàn)在開始,。

班會以結(jié)合學(xué)校安全教育的主題,，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)安全知識,，認(rèn)識到安全的重要性為目的召開的,。通過本次安全教育活動的開展，安全用電工作已深入人心,，老師,、學(xué)生和家長都深有感觸。學(xué)生了解了安全用電常識,，提高了如何正確用電,、防止觸電的安全防范意識。安全用電,，讓電成為我們的“好朋友”,，“遠(yuǎn)離觸電”已成為學(xué)生們的自覺行動。由于開展的主題班會活動豐富,，有針對性和實效性,，還對其它各項安全教育工作起了支撐和推動作用，使學(xué)生真正體會到了“安全在我心中”,。

主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的,、有組織地進(jìn)行的班集體成員的自我教育活動。一節(jié)好的主題班會,，能引起班集體成員的觸動或共鳴,，培養(yǎng)他們懂得思考、敢于發(fā)言,，形成自己的見解,。班會上李老師首先結(jié)合近期發(fā)生的校園火災(zāi)案例展開講話，又結(jié)合所見所聞對我校曾發(fā)生的真實安全事故作出分析,。所例問題涉及同學(xué)人身安全和財務(wù)安全,，重點強(qiáng)調(diào)了外出交通安全、電器使用安全等人身安全,。而后,，宣傳委員對校園安全、校外安全應(yīng)注意的問題作出說明以及必要提醒,，使同學(xué)在平時意想不到之處有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。然后，由班上同學(xué)自己排演的節(jié)目,，生動而又風(fēng)趣的表演使同學(xué)們在得到歡娛的同時對平時易出現(xiàn)的不安全因素有了更深刻的理解,。

這次班會不僅達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，生動活潑，使“安全在我心中”這一主題深入人心,，也為同學(xué)之間互幫互助和班級的團(tuán)結(jié)等方面起到了積極的促進(jìn)作用,。例如聽五三班安全班會小品在放學(xué)的時候在路上踢球，在公路上踢球兩個來回,，用力過猛,，球被踢到公路中間說著，小同學(xué)翻越欄桿,，向公路沖去,，恰好一輛車路過…為了小小的足球，送上一條腿,，落個終身遺憾,，真可惜!小品表演《家庭ab劇》周末父母不在家，一個自稱是爸爸同事的陌生人來家,。結(jié)果給陌生人開了門,，多危險啊!那個冒牌“叔叔”卻被抓進(jìn)警察局去了。

同時我們也意識了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫?，在以后的工作中我們將對以下幾個方面的不足之處做進(jìn)一步的加強(qiáng)：思想上時時講安全,，事事重安全。我們在工作學(xué)習(xí)中不能掉以輕心,，不能麻痹大意,，要警鐘長鳴，長抓不懈,，確保學(xué)生安全,。

我認(rèn)為這次主題班會開得很有意義，也很成功,，大家都表現(xiàn)的特別棒!從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中,，足以看出大家對安全問題非常重視。通過這次活動進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識,。讓安全時時伴著你,、我、他,，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花,，愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!

總之，我們會盡我們最大的努力確保同學(xué)們在學(xué)校安全快樂的生活,，使每個同學(xué)都能感到一個完整,、幸福的“家”的溫暖。