范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

安全警示談話記錄篇一

由于年齡小,，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好，協(xié)調(diào)性不夠,，我除了讓幼兒在日常游戲中,，多投入鍛煉小肌肉的材料，如筷子夾豆,，三指抓乒乓球,，雙手扣扣子等，還利用桌面活動,，請幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽,，爸爸親姐姐，上班了,。下班了,，媽媽親爸爸，姐姐親爸爸,，一家人親親熱熱在一齊”,。幼兒的手指活了，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了,。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題,，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲,，幼兒十分喜歡玩,。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車,，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌,。根據(jù)幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面游戲,。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的,，引導幼兒當“剪刀火車”司機,，需要使“火車”行駛在黑線-鐵軌上，在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆,，轟隆隆,，剪刀火車開，轟隆隆,，轟隆隆,，火車開來了。咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓,，火車到站了，咔嚓咔嚓,，咔嚓咔嚓,，剪刀火車到站了?！?/p>

游戲是幼兒的天性,，天性讓幼兒在老師的引導、幫忙下習得經(jīng)驗,，在多次興趣盎然的游戲中,，幼兒很順利地就學會了剪直線。

二,、迎春花的“枯萎”

戶外活動時,，我和幼兒看到滿樹的小黃花，十分喜歡,。我即興朗誦兒歌《迎春花》,，告知幼兒迎春花象喇叭,，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來,，此情形一時難以控制,。“哎呀,，怎樣這么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道,。幼兒停手了，跑到我跟前,，關(guān)心地問：“老師,，你哪兒痛?我們把花送給你，你就不痛了,?！蔽矣免徆陌鸦ń幼。拔倚耐?，迎春花樹媽媽心也痛,，你們把她的寶寶摘掉了?！?幼兒已有些感動)“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看,。”有的幼兒說樹上的好看,，有的說鈴鼓里的好看,。(當時的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋，而是等待,。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來,，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察。幼兒的熱情十分高,，不時向我報告變化狀況,。第三天戶外活動前,，我拿出籃子,，請幼兒觀察：花怎樣了?幼兒都說：“花‘爛’了，不好看了,?！睅е覀儊淼接夯溥?，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花,，哪個好看?幼兒都說：“樹上的好看?！?直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨,。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的,。”幼兒肯定而堅定,?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘?！薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達成目的,，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花,。

小托班幼兒思維以形象思維為主,，喜歡直觀地了解事物，感知事物,，教師就應(yīng)學會等待,，讓幼兒慢慢成長。避免一味說教,，為幼兒創(chuàng)造一切條件,，讓幼兒主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,。

三“花片”獎勵法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩,，有的幼兒不會玩,，拿著花片無所適從;有的幼兒只會插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復雜多樣象飛機,，象花盤,，象恐龍,，象……,，看著想著心里有絲絲喜意,，同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異,，心里又有些許著急,。針對幼兒發(fā)展水平的差異，我利用獎勵法,，促進每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展,，發(fā)展幼兒動手潛力。先給每位幼兒一小把花片,，在玩前提出要求：只要把花片插起來,，老師就獎勵他一大把花片，并可讓他選取自己喜歡的顏色,。聽到能夠自己選取,，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形,，獎勵即刻進行,，然后邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成復雜的模型,，不象直線“火車”就有獎,，獎花片并帶一顆紅五星,，思維由淺入深，操作水平由低到高,，幼兒躍躍欲試,，紅五星的獎勵激發(fā)了幼兒的最大潛能，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化,，而是各想奇招……

獎勵在進行,，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光，我內(nèi)心欣慰而幸福,，作為一名幼兒老師,，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平，利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展,，提高了他們的動手潛力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的情緒,，建構(gòu)他們主動學習的經(jīng)驗,。

四、一次隨機安全教育

飯后散步活動時,，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,，他大叫起來：“老師，著火了!”我沒有直接理會,，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了?”我們的交談吸引了其他

幼兒,，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護意識),。為保護幼兒這意識,，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎樣辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,，打110,，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?”幼兒的回答各種各樣：有120,，有110，就是沒有119,。這說明：(1)平常的安全的教育還是有效的,，(2)實際聯(lián)系不夠,，需要在隨機教育中加以強化,，做到不但有意識，還能助幫幼兒構(gòu)成自護潛力,，盡最大潛力離開火源,，找大人尋求幫忙,。我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒明白火有好處,，也有壞處,。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙,，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,，需要請消防叔叔，打119電話,。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,，我趁勢帶他們來到此處觀察,，“這一大塊黑黑的地方怎樣了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上,，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,，由于玩火，點著了稻草堆,，引燃了房屋,，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味,，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子,，使他們明辨是非，明白什么能玩,，什么不能玩,，明白如何自護。

保護幼兒的生命安全是教師的職責,，而過分消極的保護有時會產(chǎn)生不良后果,。只有培養(yǎng)幼兒自我保護潛力，才能使幼兒避免傷害,，甚至終身有益,。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長,，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育,，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護潛力

安全警示談話記錄篇二

交通和我們的生活緊緊相關(guān)。在日常生活中,，我們每天都會到接觸交通工具,，如：人們上下班時要乘坐公交車，出門旅游時要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利,。

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達了,，交通工具也越來越多了,。日常生活中，常見的都是大型的貨車,、小型的轎車,、普遍的公交車。大型貨車可以裝載大量的貨物,，用于一些搬石頭,、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活，外出旅游,，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風景,，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍，人們上班時則會乘坐公交車,，中小學生上學也會乘坐公交車,。總之,，交通工具是離不開我們的生活,。

交通工具雖然可以給人們帶來便利，但凡事都有兩面性,，既有好處也有壞處,。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多，安全隱患也愈來愈大,，則發(fā)生交通事故也愈來愈多,。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”,，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘,，讓我們反省、沉思,。因此我們小學生要做到：

1,、過公路時“一停二看三通過”，不要冒失沖過去;

2,、過公路時不要趕時間而闖紅燈;

3,、不能在公路上嬉戲!請小學生做到以上幾點，千萬不能拿生命當兒戲,。

在生活中,，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈。隨之,，很多人家里都買了汽車,。交通工具也越來越多，可別以為帶給我們?nèi)际抢妫瑫r也伴著危險,，汽車也越來越多,，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境,，走在大街上原本能隨處聞到的花香,，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣。為了我們生活的家園,，請少開汽車,，多騎自行車!

交通雖然可以為我們的生活帶來便利，但也有危害,，在享受交通給我們帶來便利的同時,，一定要注意生命安全。

安全警示談話記錄篇三

交通和我們的生活緊緊相關(guān),。在日常生活中,，我們每天都會到接觸交通工具，如：人們上下班時要乘坐公交車,，出門旅游時要開汽車……而且交通也為我們的生活帶了極大的便利,。

現(xiàn)在的科技越來越發(fā)達了，交通工具也越來越多了,。日常生活中,，常見的都是大型的貨車、小型的轎車,、普遍的公交車,。大型貨車可以裝載大量的貨物，用于一些搬石頭,、搬木材之類的貨物;小型的轎車用于家居生活,，外出旅游，便可以帶著全家人去欣賞美麗的風景,，還可以用于一些辦公等事情;而公交車則非常普遍,，人們上班時則會乘坐公交車，中小學生上學也會乘坐公交車,?？傊煌üぞ呤请x不開我們的生活,。

交通工具雖然可以給人們帶來便利,，但凡事都有兩面性，既有好處也有壞處,。應(yīng)為現(xiàn)在的交通工具愈來愈多,，安全隱患也愈來愈大，則發(fā)生交通事故也愈來愈多。所以在我們享受交通給我們帶來便利的同時,，也不要小看隱藏在我們身邊的“生命殺手”,，那一幕幕血淋淋的交通事故給我們敲響警鐘，讓我們反省,、沉思,。因此我們小學生要做到：

1、過公路時“一停二看三通過”,，不要冒失沖過去;

2,、過公路時不要趕時間而闖紅燈;

3、不能在公路上嬉戲!請小學生做到以上幾點,，千萬不能拿生命當兒戲,。

在生活中，家家戶戶的住房已經(jīng)由瓦房變成了高樓大廈,。隨之,，很多人家里都買了汽車。交通工具也越來越多,，可別以為帶給我們?nèi)际抢?，同時也伴著危險，汽車也越來越多,，排放的二氧化碳污染了我們的環(huán)境,，走在大街上原本能隨處聞到的花香，現(xiàn)在卻變成了由汽車排放的刺鼻的尾氣,。為了我們生活的家園,，請少開汽車，多騎自行車!

交通雖然可以為我們的生活帶來便利,，但也有危害,，在享受交通給我們帶來便利的同時，一定要注意生命安全,。

#716637安全警示教育談話心得體會5

安全警示談話記錄篇四

在幼兒剪紙的前期準備中,，我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒對于剪直線都較為困難，個性是一些低齡化的幼兒更是如此,。一開始我對如何引導幼兒掌握初步的剪紙有點茫然,。在手指游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于拇指是爸爸,，食指是媽媽,，中指是姐姐十分熟悉，我靈機一動,，這若編成小兒歌讓幼兒掌握握剪刀的方法,，肯定對他們有幫忙。我立刻編起來“小剪刀，向前伸,，兩個山洞豎起來,，上面山洞爸爸鉆，下面山洞媽媽姐姐鉆進去,，小剪刀和寶寶樂開花”,。兒歌一念，小朋友都特來勁地做起了手指鉆山洞的游戲,，在做的過程中幼兒很快就掌握了正確的握剪刀的方法,。

由于年齡小,，幼兒的肌肉力量的發(fā)展并不很好,，協(xié)調(diào)性不夠，我除了讓幼兒在日常游戲中,，多投入鍛煉小肌肉的材料,，如筷子夾豆，三指抓乒乓球,，雙手扣扣子等,，還利用桌面活動，請幼兒來玩擬人化的手指游戲“爸爸親媽媽,，爸爸親姐姐,，上班了。下班了,，媽媽親爸爸,，姐姐親爸爸，一家人親親熱熱在一齊”,。幼兒的手指活了,，能夠很好地拿剪刀，剪刀開放也就自如了,。

接下來面臨的是幼兒如何很順利地剪直線的問題,，“開火車”的游戲是小班幼兒耳聽能祥、樂不可滋的游戲,，幼兒十分喜歡玩,。剪刀會發(fā)出咔嚓咔嚓的聲音，就象正在行走的火車,，而躺在紙上粗粗的黑線就象穩(wěn)穩(wěn)鐵軌,。根據(jù)幼兒的興趣點，我編出一個“剪刀開火車”的桌面游戲,。事先請幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄象,，請幼兒表達，主要讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的，引導幼兒當“剪刀火車”司機,，需要使“火車”行駛在黑線-鐵軌上,，在幼兒練習時還附上改編歌曲“轟隆隆，轟隆隆,，剪刀火車開,，轟隆隆，轟隆隆,，火車開來了,。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓,，火車到站了,，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓,，剪刀火車到站了,。”

游戲是幼兒的天性,，天性讓幼兒在老師的引導,、幫忙下習得經(jīng)驗，在多次興趣盎然的游戲中,，幼兒很順利地就學會了剪直線,。

二、迎春花的“枯萎”

戶外活動時,，我和幼兒看到滿樹的小黃花,，十分喜歡。我即興朗誦兒歌《迎春花》,，告知幼兒迎春花象喇叭,，噠噠嘀嘀噠……他們居然興奮地跑向花叢，摘起花來,，此情形一時難以控制,。“哎呀,，怎樣這么痛呀?”我故意夸張地大聲叫道,。幼兒停手了，跑到我跟前,，關(guān)心地問：“老師,，你哪兒痛?我們把花送給你，你就不痛了,?！蔽矣免徆陌鸦ń幼?，“我心痛，迎春花樹媽媽心也痛,，你們把她的寶寶摘掉了,。”(幼兒已有些感動)“樹上的花好看還是老師鈴鼓里的花看,?！庇械挠變赫f樹上的好看，有的說鈴鼓里的好看,。(當時的比較幼兒無法分辯)我沒急于解釋,，而是等待。和幼兒一齊把花帶回教室用籃子裝起來,，放在區(qū)角里讓幼兒隨時觀察,。幼兒的熱情十分高，不時向我報告變化狀況,。第三天戶外活動前,，我拿出籃子,，請幼兒觀察：花怎樣了?幼兒都說：“花‘爛’了,，不好看了?！睅е?，我們來到迎春花樹邊，再次請幼兒觀察：樹上的花和摘下來在籃子里的花,，哪個好看?幼兒都說：“樹上的好看,。”(直觀形象的比較順利讓小班的幼兒分辨,。)“你們喜歡那里的花?”“樹上的,。”幼兒肯定而堅定,?！澳囊院笪覀兂鰜硗孢€摘樹上或花園里的花嗎?”“不摘?！薄盎▓@花兒好看我不摘……”教育到此已達成目的,，迎春花雖然枯萎了，但我們的孩子卻成長了——不再隨意摘花,。

小托班幼兒思維以形象思維為主,，喜歡直觀地了解事物，感知事物,，教師就應(yīng)學會等待,，讓幼兒慢慢成長,。避免一味說教，為幼兒創(chuàng)造一切條件,，讓幼兒主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗,。

三“花片”獎勵法

小班的幼兒玩花片常常是一種自己固定的模式玩，有的幼兒不會玩,，拿著花片無所適從;有的幼兒只會插直線取名為“火車”;有的幼兒插出的模型復雜多樣象飛機,，象花盤，象恐龍,，象……,，看著想著心里有絲絲喜意，同時也很清楚每位幼兒發(fā)展水平各有差異,，心里又有些許著急,。針對幼兒發(fā)展水平的差異，我利用獎勵法,，促進每一位幼兒在不同水平上都有發(fā)展,，發(fā)展幼兒動手潛力。先給每位幼兒一小把花片,，在玩前提出要求：只要把花片插起來,，老師就獎勵他一大把花片，并可讓他選取自己喜歡的顏色,。聽到能夠自己選取,，每位幼兒都熱情高漲，很快一小把花片就連接成形,，獎勵即刻進行,，然后邊獎勵邊提出要求，請用一大把花片插成復雜的模型,，不象直線“火車”就有獎,，獎花片并帶一顆紅五星，思維由淺入深,，操作水平由低到高,，幼兒躍躍欲試，紅五星的獎勵激發(fā)了幼兒的最大潛能,，幼兒想盡辦法使自己的模型不僅僅僅直線化,，而是各想奇招……

獎勵在進行，紅五星在幼兒額頭上閃閃發(fā)光,，我內(nèi)心欣慰而幸福,，作為一名幼兒老師，我遵從了幼兒需要及其發(fā)展水平,，利用獎勵法最大限度激發(fā)幼兒的潛能,，使每一位幼兒在不同水平上有所發(fā)展,，提高了他們的動手潛力和插花水平。更為高興的是培養(yǎng)了他們快樂游戲的情緒,，建構(gòu)他們主動學習的經(jīng)驗,。

四、一次隨機安全教育

飯后散步活動時,，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙,，他大叫起來：“老師，著火了!”我沒有直接理會,，而是彎下腰來問他：“你怎樣明白著火了?”我們的交談吸引了其他

幼兒,，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護意識),。為保護幼兒這意識,，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎樣辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,，打110,，甚至有的幼兒還真的表演起來?！跋离娫挼降资嵌嗌倌?”幼兒的回答各種各樣：有120,，有110，就是沒有119,。這說明：(1)平常的安全的教育還是有效的,，(2)實際聯(lián)系不夠，需要在隨機教育中加以強化,，做到不但有意識，還能助幫幼兒構(gòu)成自護潛力,，盡最大潛力離開火源,，找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源,，讓幼兒明白火有好處,，也有壞處?？吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙,，幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了，需要請消防叔叔,，打119電話,。我進一步引導幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的好處,。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,，我趁勢帶他們來到此處觀察,，“這一大塊黑黑的地方怎樣了?周圍的草漂不漂亮?柔軟不柔軟?”引導幼兒明白隨意玩火的危害。

回來的路上,，還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,，由于玩火，點著了稻草堆,，引燃了房屋,，最后是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味,，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識的種子,，使他們明辨是非，明白什么能玩,，什么不能玩,，明白如何自護。

保護幼兒的生命安全是教師的職責,，而過分消極的保護有時會產(chǎn)生不良后果,。只有培養(yǎng)幼兒自我保護潛力，才能使幼兒避免傷害,，甚至終身有益,。教師為了保證幼兒的身心健康和安全，使幼兒健康成長,，除了常規(guī)的安全教育還就應(yīng)抓住一切直觀機會從小班就堅持對幼兒進行安全教育,，培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護潛力

#357528安全警示教育談話心得體會2

安全警示談話記錄篇五

從我記事起，就懂得,，生命只有一次,，如果我們不好好珍惜，上帝是不會白白的給我們第二次機會!

而現(xiàn)在,，繁華的街市,，水泄不通的馬路，卻時時刻刻都令我們心驚膽戰(zhàn),。紅綠燈發(fā)出的那微弱的光亮,，不足以讓人們提起警惕。車禍大多是致命的,，而人們卻全然不顧,、視而不見。一起一起的交通事故,，其實,，也在為我們敲響警鐘。

在報紙上,，我目睹了一幕幕觸目驚心的畫面,，我聽說過一起交通事故：有一天下午,，陽光貪婪的吮著大地，有個年輕人,，架著一輛小轎車,，一只手握著方向盤，另一只手很悠然的搭在車窗外,，紅燈亮了,，他絲毫沒有察覺，車影一下子閃過了交界線,，死神也不肯放過他,，隨即降臨，一輛貨車從側(cè)面駛來,，同樣,，也是毫不相讓，刺——,，一個急剎車,，打破了原有的寂靜，想逃出死神的魔掌,，哪有這么容易!駕駛員很快就倒在了血泊中,，一命嗚呼?；钌囊粭l生命啊!因為誤闖紅燈,，因為不遵守交通規(guī)則，因為那一剎那……

死神,，有時也很不講理,、很霸道，只要是不遵守交通規(guī)則的,，它甚至連小孩都不會放過,。有個例子可以實實在在的證明我所說的話，一天,，有個男孩，騎著單車,，飛速前進,，一下子閃過身邊的行人，像一陣風似的,，人們都說,，他這樣下去，遲早會撞到人的,，可是,，他就是不聽,，繼續(xù)他的“飛車”，人們見到都可怕,，在責罵的同時,，人們也在替那男孩擔心啊!但是，男孩不一為然,，臉上不時帶著點得意的微笑,，顯然，他自己也更不為自己的人生安全著想,，這樣騎著“飛車”,，對他來說，似乎是一種炫耀,。人們是看在眼里,，急在心上。一會兒,，不出忽人們所料,，“砰——”男孩出車禍了，刺耳的尖叫聲,，凄涼的哭聲,，都瞬間彌漫在了這個角落，死神將“恐怖”化為黑暗,，籠罩著他,，沉重的呻吟，一滴滴維持著男孩生命的鮮血,，在這一刻,，迫不及待的要流出來，它們似乎也要男孩為自己犯下——不遵守交通規(guī)則的罪禍負下責任,。男孩的生命如一束炫爛的火花頃刻間出現(xiàn)在了上空,，不過，這只是一時的,，很快就熄滅,。最傷心的就是男孩的父母了，他們辛辛苦苦把男孩養(yǎng)大,，可是就是那一剎那…

我們作為小學生最基本要做到,，就是過馬路要一站二看三通過，不要亂闖紅燈,，這樣的后果是不堪設(shè)想的,，過馬路還要走斑馬線，這樣才是安全的。

生命是寶貴的,，它只有一次,，別再讓交通安全事故再次發(fā)生，別再讓貪婪的死神一次又一次在馬路上勾走人們的靈魂,，我們不要貪圖一時之快,，而毀掉了自己的一生。值得銘記在心的是：自己的每一次出行,，都深深牽系著家人的心,。

文明出行，在我心!珍愛生命,，警鐘長鳴!

安全警示談話記錄篇六

為切實增強學生的安全防范意識和避險能力,，保障學生安全六月三十日(星期三)第六節(jié)課，我校十八個教學班,，班班舉行安全教育主題班會,，而且校領(lǐng)導親自深入課堂聽課，可想而知,，領(lǐng)導對我校安全的重視,。我聽了五年三班班會安全在我心中，會議由趙巖同學主持,，同學們：生命是寶貴的,，每個人都只有一次，她不像財富能失而復得,，也不象離離原上草周而復始,。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切,，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷,。五(3)班“安全在我心中”主題隊會現(xiàn)在開始。

班會以結(jié)合學校安全教育的主題,，對學生進行安全教育,，學習安全知識，認識到安全的重要性為目的召開的,。通過本次安全教育活動的開展,，安全用電工作已深入人心，老師,、學生和家長都深有感觸,。學生了解了安全用電常識，提高了如何正確用電,、防止觸電的安全防范意識。安全用電，讓電成為我們的“好朋友”,，“遠離觸電”已成為學生們的自覺行動,。由于開展的主題班會活動豐富，有針對性和實效性,，還對其它各項安全教育工作起了支撐和推動作用,，使學生真正體會到了“安全在我心中”。

主題班會就是圍繞一個中心內(nèi)容有目的,、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動,。一節(jié)好的主題班會，能引起班集體成員的觸動或共鳴,，培養(yǎng)他們懂得思考,、敢于發(fā)言，形成自己的見解,。班會上李老師首先結(jié)合近期發(fā)生的校園火災案例展開講話,，又結(jié)合所見所聞對我校曾發(fā)生的真實安全事故作出分析。所例問題涉及同學人身安全和財務(wù)安全,，重點強調(diào)了外出交通安全,、電器使用安全等人身安全。而后,，宣傳委員對校園安全,、校外安全應(yīng)注意的問題作出說明以及必要提醒，使同學在平時意想不到之處有了進一步的認識,。然后,，由班上同學自己排演的節(jié)目，生動而又風趣的表演使同學們在得到歡娛的同時對平時易出現(xiàn)的不安全因素有了更深刻的理解,。

這次班會不僅達到了預期的目標,，生動活潑，使“安全在我心中”這一主題深入人心,，也為同學之間互幫互助和班級的團結(jié)等方面起到了積極的促進作用,。例如聽五三班安全班會小品在放學的時候在路上踢球，在公路上踢球兩個來回,，用力過猛,，球被踢到公路中間說著，小同學翻越欄桿,，向公路沖去,，恰好一輛車路過…為了小小的足球，送上一條腿,，落個終身遺憾,，真可惜!小品表演《家庭ab劇》周末父母不在家，一個自稱是爸爸同事的陌生人來家。結(jié)果給陌生人開了門,，多危險啊!那個冒牌“叔叔”卻被抓進警察局去了,。

同時我們也意識了我們?nèi)源嬖诘牟蛔愫鸵酝覀兒鲆暤姆矫妫谝院蟮墓ぷ髦形覀儗σ韵聨讉€方面的不足之處做進一步的加強：思想上時時講安全,，事事重安全,。我們在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意,，要警鐘長鳴,，長抓不懈，確保學生安全,。

我認為這次主題班會開得很有意義,，也很成功，大家都表現(xiàn)的特別棒!從同學們積極投入的表現(xiàn)中,，足以看出大家對安全問題非常重視,。通過這次活動進一步增強學生的安全意識和自我保護意識。讓安全時時伴著你,、我,、他，愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花,，愿平安永遠著伴隨我們大家!

總之,，我們會盡我們最大的努力確保同學們在學校安全快樂的生活，使每個同學都能感到一個完整,、幸福的“家”的溫暖,。