心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇一

一,、采取的措施：

1,、能認真完成學期初制定的教學工作計劃,，完成備課組的教研活動,，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱,，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情,，達到教學的效果和目的,。

2、這一個學期的教學雖然是一個選修模塊的教學,，但是從高考考試大綱的要求中,，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個教學過程中,，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

3,、有時間我就去聽同組老師的課,，在聽課的過程中我學到了很多的知識，及時糾正了自己教學上的不足之處,。作為一個老師經(jīng)驗和方法非常重要,，在平時教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己,，不能有所怠慢,，學生的問題不能忽視，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高。

4,、在對學生作業(yè)的批改過程中,，采用多種方式，比如面批,，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯,，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學生在做題的過程中有所收獲,，

5、在本學期高二基礎年段的教學中,，我能引導學生回顧已有的知識,，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設置了一系列問題情景，引導學生展開積極的討論,，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫助學生鞏固知識，應用知識解決某些實際問題,。

二,、存在的不足和問題

1、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,，尤其在高考中還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管想盡辦法,，動足腦筋,，但還是遺憾多多。

2,、練習的訓練量還是多了些,，由于學生生源的原因，基礎差的學生多,，教學進度總是滯后,，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面,。

三,、下學期努力方向

1、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

2,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

3、以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。完成學校各項工作指標,。

化學教學工作總結

轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多,，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用,。

談到收獲,，我感覺主要在以下幾個方面：

一、更新理念,，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多,，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好,，有時一言堂,，自問自答;有時提問學生，覺得學生回答的慢又不夠全面準確,，便急著糾正或補充,，事實上還是一個人在唱獨角戲。

這樣一來暴露出許多問題,，明明是課堂上講過又復習多遍的知識,，實際考查時學生的成績卻差得令人意外。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇二

本學期,，我擔任高二6,、7、11三個班的化學教學工作,，現(xiàn)就一學期來的主要化學教學工作做以下總結：

1,、課前準備，備好課,。

把握課程目標,，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結合;使學生的體驗,、感悟與科學思維、科學方法積累相結合;使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革,。

2、認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充那些材料,，怎樣才能教好,。

3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新的知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

4,、考慮教法，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。

教學的關系從本質(zhì)上講,，學為主體,，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點,，從學生為本源的思維策略去實施教學,，才是培養(yǎng)有特色、有創(chuàng)新,、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子,，看不見,，摸不著,，學習中增加難度，從思維的角度看,，對學生抽象思維要求很高,，特別是高中教學，這種問題更加明顯,。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結點,，只有充分發(fā)揮實驗的優(yōu)勢效應,。在教學實踐中,，我主要抓了實驗教學的實踐與訓練，除了教材中安排的演示實驗保證高質(zhì)量完成,，還結合知識系統(tǒng)的具體情況,，適當增加部分演示實驗。實驗中,，隨時引導學生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習慣,。在能源利用的教學中,，指導學生對家庭燃料的構成、性能,、價格,、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析,，提出自己對燃料利用的見解,。

5、課堂上的情況

組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,。使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習化學的興趣,，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

6,、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作

學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這個問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足。

7,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學教法,，博采眾長,，提高教學水平。

本學期,，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修,，積極參加學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習,，聽課15節(jié),，參加教研活動19次，充分利用學校各種資源,，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng),，教學中對于生成性的資源及時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力,、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8,、熱愛學生,，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習,。

在高二化學的教學中,，我取得了較好的成績，但對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位,，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病,，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇三

本學期我擔任了高二(1),、(2)、(3)班的化學教學工作,。一學期來,，我按照教學計劃，以及新課程標準的要求,，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學任務——高二化學有機化學基礎的模塊的教學。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓,，使今后的工作取得更大的進步。

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法

今年新課標魯科版教材的編排沒有大的變動，系統(tǒng)性強,，但知識點間的聯(lián)系較差,，因此我在備課時，參考和分析了很多有關資料,，盡量根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設計課的類型，擬定采用的教學方法,、方式,，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性,，學生較易學和理解,。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記,，記錄自己的不足和收獲,，從而對自己的教學方法和方式進行改進,，努力提高自己的教學水平。

二,、加強實驗教學,，提高學生的實驗水平

魯科版新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫,，圖文并茂,，提高了學生的學習興趣，但對學生的實驗能力水平的要求也更高了,。在教學中,，我根據(jù)本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或?qū)W生實驗,，或調(diào)換一些實驗,，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生,，指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達能力,，提高學生的綜合實驗水平,。

三,、虛心請教其他老師，提高自身的教學水平

在教學中難免會遇到不少問題,，比如說在教學的設計、教學方法和方式,，教學難度控制等方面,。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果,，在教學時,，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見,，從

而改進自己的教學工作，提高教學水平,。

四,、認真批改作業(yè)，及時進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式,，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的一些問題,。布置作業(yè)要做到精讀精練,，有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我對市面上各種輔助資料進行篩選,，選編習題,，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改學生的作業(yè)時我認真分析并記錄了學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行針對性的評講，并及時對教學方法進行改進,，做到有的放矢,。

五、根據(jù)學生實際,，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的三個班中,，大部分同學上課還是很認真,，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了,，后進生基礎太差，考試成績也就差,，有些學起來就沒信心,，更不想去學。針對這種情況,，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè),、試卷了解原因，對于對化學不感興趣的,，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事,，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們,，幫助他們;對于由于基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等一類的學生,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么等等,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時,，后進生一有進步,，即使很小,，我也在作業(yè)或練習或在課堂上及時地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力,，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣,，取得了較大的進步!

在這一學期的教學中,，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課,，得不斷的充電和不斷的學習,，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力,。在教學中,，平時多閱讀一些不錯的化學雜志,，如《中學化學教與學》,、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結,，寫好教學后記,，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文,，不斷提高自己的教學水平,。

在這一學期的教學工作中，也存在著一些不足,，如：教學經(jīng)驗不足,，在教材處理和難度控制上有時不當;有時時間較緊，上課語速過快,，學生消化不及等,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，改進不足之處,，爭取更大的進步。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇四

本人本學期擔任高二(5至8班)理科班化學老師,。按照教學計劃,，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高二化學選修4的教學工作,，為了總結經(jīng)驗,，尋找不足。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：

一,、業(yè)務學習

面臨新課改,，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就出現(xiàn)新的教學理念,，這就需要緊緊圍繞學習新課程,，構建新課程，嘗試新教法的目標,，不斷更新教學觀念,。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想,，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格,，尊重學生觀點,，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處,。

二,、教學研究

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點，突破難點,。

3,、在作業(yè)批改上，認真及時,，雖然班級較多力求做到全批全改,。

三、工作中存在的問題

1,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導、啟發(fā)不足,。

3,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,，合作學習,，缺乏理論指導。

4,、后進生未抓在手,。由于本學期理科學生面臨會考文科壓力，學生對理科的學習比較松懈,。特別是后進生而言,，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目,。

5,、教學反思不夠。

四,、今后努力的方向

1,、加強學習，學習新課標下新的教學思想,。

2,、學習新課標，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點,。

3,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4,、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度,。

5、加強教學反思,，加大教學投入,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇五

本學期我擔任高二298,、304二個班級的化學教學工作,，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務,，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》,、《化學2》之后的選修課程,，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手,，引導學生研究化學反應現(xiàn)象,，探索化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學,，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的,，這一個學期高二的教學中的確面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

一,、能認真完成學期初制定的教學工作計劃,，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課,。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱,，而化學反應原理又比較抽象,，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情，達到教學的效果和目的,。

二,、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴展開集體備課,，并形成統(tǒng)一的教案,，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試,，及時檢查自己在教學中的不足，及時改進,。

三,、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學,，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容,，而且占的比重也是比較大,，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關的資料和考試大綱,，再結合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容,。

四,、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了非常多的知識,，及時糾正了自己教學上的不足之處,。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要，在平時教學中要不斷給自己充電,，不斷提高自己,，不能有所怠慢，學生的問題不能忽視,，他們的問題提出,，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高,。

五,、在對學生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式,，比如面批,，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選,，讓學生在做題的過程中有所收獲。

六,、在本學期高二基礎年段的教學中,，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設置了一系列問題情景,，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣,。能幫助學生鞏固知識,，應用知識解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學期,，雖然在平時工作過程中有所收獲,，但是也有很多不足,，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步,，能在以后的教學中使自己有更大的提高,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇六

20xx至20xx學年度第一學期即將過去，回顧這半年的教學工作,，可以總結和思考的地方很多,，在這里我從以下幾個方面進行一番梳理和總結。

一,、理念的轉(zhuǎn)變

相較于我剛接手普高化學的時候,，這學期的教學工作有了很大變化，這一變化從根源上講是源于理念的變化,。

我以前的教學理念是“以重點中學,、正規(guī)學校的高中化學要求為參照，要求學生達到這一水平“,。這一理念的提出有其必然性,。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生,，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校,，換句話說，我當初的教學要求是什么樣,，我就會要求學生也達到,。其次是客觀條件，在那時我還在承擔職高數(shù)學的教學工作,，勢必不能兩頭兼顧,，而現(xiàn)成的最容易找到的普高化學資料幾乎全部是名校、重點學校的資料,，這也就使得我的教學無法降低知識難度,。另外，我想講的是這一理念提出除了有其必然性以外,，還有其合法性,。盡管來到菁華中學的學生生源差,、底子薄,，但只要學程設計得當、教學保障有力,，是有可能取得進步甚至接近或者達到重點中學的要求的,，這一點在我做課外輔導與重點中學和名校的學生接觸中感受尤深，他們的底子確實扎實,，但他們并不是高不可攀,，他們?nèi)匀恍枰鷮崒嵰徊揭徊降貙W習和訓練才能取得優(yōu)異成績,，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的。

從這學期開始我辭去了職高數(shù)學的教學工作,，專注于普高化學,，這使得我終于有時間將一門學科研究得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導工作的啟發(fā),，我開始質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提,，那就是，這樣的要求,，即使是學生全部達到,，這樣的化學到底有多少意義。如果說重點學?；蛘?guī)學校的學生將考學作為最大的意義,，那么對于菁華的學生來說--他們中很多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法--這種訓練又有什么意義，這讓我的思索回歸到學習本身,、知識本體,。也就是說，如果學生不想升學,，我們用“高考要考“這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇學生的威力的情況下,，學化學的意義是什么?讓學生知道“麻黃堿是一種興奮劑“到底對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升?有鑒于此，我提出了一種新的理念：“學能學會的化學,，學有用的化學“,。后來再加上一句：“學基本的化學素養(yǎng)“。

最后一句的提出是來自于如下的一些思索,?？茖W是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度,，化學從物質(zhì)變化的角度等等,。而這個世界的化學解釋有它自己的一套邏輯體系和語言體系，例如,，化學認為物質(zhì)變化來源于分子的分解和原子,、離子的重新組合。換句話說,，化學中分子,、原子、離子等的微觀粒子體系,，和用這種體系來解釋世界,，是化學核心的部分，是化學的語言，掌握這樣的體系是一個學生學沒學化學標志,。這便是我在理念中提到的“基本的化學素養(yǎng)“,。這正如高中化學課程標準開宗明義對化學的界定那樣：“化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成,、結構,、性質(zhì)及其應用的一門基礎自然科學，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子,?！?/p>

在這一理念的指引之下，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎知識過關》必修1,、必修2,、選修1三個分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的,。

二,、解讀《高中化學基礎知識過關》

文末附有《高中化學基礎知識過關》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明,，在這里我從解答關于理念的三個問題的角度出發(fā)再次闡述如下：

1,、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)“學能學會的化學“

得益于課外輔導的開展，我有了在教學實踐中詳細梳理包括初中化學在內(nèi)的整個中學化學的知識體系和脈絡的機會,。并且通過對學生在學程中的觀察與師生的交流,，我更加清楚地感受和認識到他們關于化學知識的建構過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖,，了解學生是如何學會化學的相關知識的,，這兩點是能夠貫徹“學能學會的化學“的先決條件，也是“能學會的化學“的具體內(nèi)容,。

在編寫《高中化學基礎知識過關》的過程中,，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者到底希望學生掌握什么，想讓他們獲得什么知識和形成什么能力,。然后,，我將這些東西以提問、留空的形式留給學生去解答,。這些問題來源于教材,，但絕不超越教材。換句話說,，只要學生去閱讀教材和思索,，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了學生以“學不懂““基礎差“為理由不學化學的合法性根據(jù),。如果說以前的化學確實要求很高,，學生除非特別刻苦勤奮、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂,，那么現(xiàn)在的化學就不需要如此,，僅僅需要學生用一些精力在讀教材上，將教材上淺顯的知識點記錄,、轉(zhuǎn)述在學案上即可,。

這份《高中化學基礎知識過關》同時也決定了這個學期考試試題的變化。為了與之配套,，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期,、期末考試題。在這些考試題中,，重視基礎,，問題來源主要是《知識過關》。

2,、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)“學有用的化學“

化學應該是有用的,。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的普通中學教育中強調(diào)學科體系,，強調(diào)各種復雜的變形,、計算，而恰恰忽略了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關注,。學生只有做題計算的能力而缺少對身邊事物的觀察,、缺少生活經(jīng)驗的積累。

例如我輔導的一個魯能巴蜀中學的高一學生,，他能夠很順利地進行結合化學方程式的復雜計算,，卻無法回答“加工鋁箔是物理變化還是化學變化“這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中,，教師并不注重知識與生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，而學生在這種培養(yǎng)模式下僅僅學會了應付考試難題，而并沒有辦法提升自己對身邊事物的理解和適應能力,。這恰恰是化學“有用的“部分,。

所謂有用，并不是應考這樣急功近利的角度定義的,，而是從學生未來人生的適應能力的角度出發(fā)去界定,。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象,，而不是命題人精心設計好的文字敘述的應用題,，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對未知世界的恐懼感,、緊張感,，提高適應性、提高生活工作的效率和品質(zhì)，這便是“有用“在何處,。

也因此,，我在編寫過程中，將普通教學中往往一筆帶過或忽略的例如用途,、實踐中的應用的知識也納入了其中,。

3、《高中化學基礎知識過關》如何體現(xiàn)“學基本的化學素養(yǎng)“

這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問,。課程標準對其必要性是這樣闡述的：“高中化學課程是科學教育的重要組成部分,，它對提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展起著不可替代的作用,。為適應21世紀科學技術和社會可持續(xù)發(fā)展的需要,，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才，必須構建新的高中化學課程體系,?！?/p>

如果說之前的“有用“是偏重于提升學生基本素質(zhì)，希望學生能夠做一個更高品位,、更有涵養(yǎng)的人,。那么“基本的化學素養(yǎng)“則是針對想要在化學或者別的科學領域有所建樹的學生，化學課應該讓他們掌握基本的研究工具,，具備基本的知識能力,。換句話說，我在理念中并沒有拋棄掉學科,，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思,。恰相反，我認為學科基礎非但不是要弱化,，反而應該強化,。這個基礎并不僅僅是知識的識記，而更重要的是一種學科思維的構建,，正如之前所談到的那樣,，化學是用原子分子的變化來解釋自然界的現(xiàn)象，那么我們就應該培養(yǎng)學生解釋現(xiàn)象的能力,。這其中包括,，用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的能力。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程式,，能夠用化學方程式來解釋觀察到的現(xiàn)象,。

培養(yǎng)化學式的思維和使用化學語言的能力，我想這是我們過去一直被忽略而新課程所要求的,。也因此,，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題,，需要學生闡述這個反應之后的道理，需要他們學會諸如“過量““適量“等等定量描述的語言,。除此之外,，一如我在前言中所說，對于教材中一些非化學重點掌握的點,，我認為同樣可以提升學生科學素養(yǎng)的,，也一并納入,。例如濃度,，在選修1第75頁資料卡片中，溫室效應氣體濃度數(shù)據(jù)采用的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位,。在這里我想讓學生將學過的幾種濃度--質(zhì)量濃度,、物質(zhì)的量濃度--并置并加以比較各自的差別。

另外這里所說的“基本“也有之前“學得會“的含義,。在以往的應試教學中,，對解題法、解題術,、公式套用的講解過多,，而對基本方法的關注不夠。其實化學計算中的差量法,、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法,，將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當然可以使得計算更加簡單,，但如果忽略了對基本原理,、基本方法的講授和訓練就直接傳授這種“中間步驟““二手公式“，是令教學陷入低效,、反復講授學生卻仍然不懂的元兇之一,。很多情況下，學生只知用這個方法,，卻不知如何去用,、為何要用。這樣的教學學生是越學越死,，只要題目稍加變化,，或者出現(xiàn)無法直接套用的情形，學生便會不知所措,。究其根本,，還是對基本的原理認識不清、對基本方法體會不深,。在我編寫的過程中,，這種需要所謂“簡便方法“的題目盡量不涉及,，即便涉及，我也不會按照這種方法去進行教學,。簡便方法是來自于基本解法熟練掌握之后自動生發(fā)的,，所謂熟能生巧，但如果直接跳過基本的方法,，就違背了學生的認知規(guī)律,，只能導致盲目地、機械地套用,。這也是學生普遍對化學學習缺乏興趣,，覺得化學難學、枯燥的重要原因之一,。

此外,，在實際教學中我還總結出了基于《基礎知識過關》的三步教學法。

三,、三步教學法

三步教學法第一步是做《基礎知識過關》,。這份資料既可以用作課后及時鞏固的課時作業(yè)，也可以作為教師授課時學生手中的學案使用,，其目的是幫助學生弄懂課堂知識,。

第二步是章末標準測試初測，也就是所謂的形成性考試,。在做完《基礎知識過關》的基礎上,，進行第一次的章節(jié)標準測試。標準測試是對課堂知識的一些綜合運用和擴展,。我為這個測試訂立了量化標準,，如果學生能夠達到及格分數(shù)，說明基礎部分已經(jīng)過關,，他需要做的就是認真聽這份試卷的評講,。而如果低于及格分比較多，則說明基礎知識仍有漏洞,，需要回到《基礎知識過關》再次鞏固某些基本知識,。這樣量化的作用是為學生自己把握自己的學情，培養(yǎng)學生的元認知策略服務的,。簡單地說,，過去的學生學與練都是稀里糊涂的，是在教師的嚴格控制之下的,，他們自己對自己的學習調(diào)控的機會不多,，更談不上能力的培養(yǎng)。而這樣的量化使得學生自己能夠?qū)ψ约旱膶W習現(xiàn)狀有一個把握,，并自己意識到可以努力的方向,。

在經(jīng)過初測評講之后,，第三步是同一章節(jié)的再測，這次是學業(yè)驗收考試,。同樣,，這次考試也有量化標準，如果能夠考到良好以上,，則說明這個章節(jié)的平時學習即可告一段落,，可以走入下一章節(jié)。如果不能,，則需要反思第二步和第一步是否扎扎實實地完成,。實際上，初測與再測在很多知識點上是重復的,，而學生如果一而再地犯這樣的錯誤,，則一定是在聽評講的時候不到位,。這也很好地提示學生,，不要重練題輕反思，練題不在多,，而在于練過,、講過之后是否真的弄懂，并且學生自己要為自己的學業(yè)負責,，每一次的練習和聽評講都應該專心致志,。

四、對《高中化學基礎知識過關》和三步教學法在實際教學中暴露的問題的反思

盡管對教學進行了積極地探索和創(chuàng)新嘗試,，并且教學效果取得了相當大的提升,。但在實際教學中無論是《知識過關》還是三步教學法都遭遇到了一些我之前并沒有預想到的困局。

就《知識過關》而言,，因為答案幾乎全部來自于書本,，學生出現(xiàn)只知道照著書本抄答案而不加思考，而對于那些需要進一步思考,，書上沒有直接答案的,，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結果,，實際上《知識過關》也就失去了自己該起的幫助學生梳理知識,、探索新知的作用。其實這一點跟學生長期養(yǎng)成的被動學習習慣有很大關系,。我們的學生過于習慣被動接受知識,，怕出錯，怕老師看不起自己,，長期處于自卑的,、缺乏自我效能的學習狀態(tài)中,。解決的方法是可以嘗試將它作為教師講授新課時的學案納入當堂課程設計中來。也就是按照學案上的問題展開教學和學生自學,、討論,，并及時記錄。而實際上對于自學能力強的,、主動探究意識強的學生來說,，《知識過關》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導的一個在新加坡讀書的重慶留學生,，他完全可以在我不講授任何知識的情況下,，通過這份導學方案，結合課件進行自學,，而我僅僅需要進行糾錯和重難點的點撥,。

在三步教學法的實踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題,。學生在第一步過于刻板地照書抄答案,，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗收考試不理想的情況也常見到,。三步法最成功的案例是魯能巴蜀中學的一位劉同學,，在第一章的考試中，初測67分,，再測96分,。而菁華的任力同學，初測約50分,，再測86,。5分。這說明了三步走的策略是一種非常理想化的教學法,，只有針對學習特別努力,、踏實、有相當基礎,、一點就透的學生才效用明顯,。而對于其他學生來說，還需要更長的時間去適應這種精耕細作的,、有悖于以往廣種薄收的教學方式,。

以上就是我對這學期教學工作幾個主要方面的總結，掛一漏萬,，并且囿于我的水平錯訛之處在所難免,，還請領導及各位同行不吝賜教。

經(jīng)過編者近兩個月的努力,，《化學基礎知識過關》的前期工作已經(jīng)取得了階段性成果,。目前已經(jīng)完成的有必修1,、必修2以及選修1第一、第二章的內(nèi)容,，預計余下的工作也會在今年年末完成,。

身為一名工作在一線的高中化學教師，編者為自己能夠成為本輪新課程改革的親歷者而感到慶幸,，同時,，也感到壓力空前。編者思考最多的是,，在當前這個改革的大背景下,，作為一名普通的教師能夠做些什么來為改革添一把柴。這份《化學基礎知識過關》既是編者從事高中化學教學一年多以來的全面總結,，也是獻給改革的一份薄禮,。

面對如今各大書店里琳瑯滿目的各種教學輔導資料，為什么編者還要再編一本,，這本書究竟有何不同,，編者又希望它能夠起到哪些作用，在下面給予說明,。

首先是為什么要編這本書?與市面上的各種輔導資料比起來,，本書的最大特點就是起點極低。相較于各種資料以“拔尖“作為第一目的的編寫思路不同的是,，這本書的編寫對象主要是面向基礎薄弱的學生或者只是希望通過化學畢業(yè)會考的文科生。實際上在新課程的理念下,，教育應該逐漸走出傳統(tǒng)的以人才選拔為目的精英教育的怪圈,，而走向以普及科學文化素養(yǎng)、讓所有受教育者都能夠在學科上有所發(fā)展為目的的普及教育,。事實上,，能夠成為頂尖人才的始終是少數(shù)，而在我們當前教育資源分配還很不均衡的現(xiàn)實下,，在某些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū),，教育的低質(zhì)量還是一個普遍存在的現(xiàn)象。編者希望能夠為教學落后的地區(qū)的學生,、學習化學有困難的學生提供一份專門針對他們編寫的教輔書,。

這本書的作用在編者看來有如下幾個方面：

第一，它可以作為學生課前課后自學的方案,。本書的大部分內(nèi)容都是書本的基礎知識,，有相當多的考查點都是可以通過閱讀教科書直接找到答案的。這樣的編寫其實也是希望訓練基礎薄弱的學生閱讀書本的能力,。相當多的學困生實際上在閱讀方面是有嚴重缺陷的,，他們之所以學習有那么大的困難很重要的原因就是他們對文字信息的理解能力較差,。

第二，它可以作為學生上課的同步學案,。本書的另一大特色是緊扣著人教版新課改實驗教材,，很多知識點都是以提問或者留空的方式進行編排。這也就便于教師在授課過程中讓學生同步完成相應的一些練習或組織討論,。

第三,，它可以作為教師備課的參考用書。編者在編寫過程中把握的一條原則就是--圍繞課標規(guī)定的內(nèi)容標準,，并進行適度的引申,。可以說在這里出現(xiàn)的即使是完全重復書本的填空題,，編者放在這里也是有自己的意圖的,，編者希望各位教師能夠注意到教材的這些貌似非重點的地方并且加以挖掘?；瘜W教學不應只是原理的教學,，在新教材中有很多科普性的、文字闡述的內(nèi)容,，其實這些地方與生產(chǎn)生活,、化學以外的別的學科或者普通科學素養(yǎng)結合緊密。作為教師不應該輕易放掉任何一個可教的點,。

由于編者執(zhí)教化學的時間還很短,，對教法及學科的認識必定還有諸多淺薄乃至于訛誤之處，還請各位本書的使用者提出寶貴的批評和建議,，讓本書在以后的修訂中可以日臻完善,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇七

人活著不是為了痛苦，而是把追求幸福作為人類永恒的目標,，作為教書育人的教師自然也不例外,。在工作中，在影響教師的人生幸福指數(shù)的諸多因素中,，所教學生集體的學業(yè)是否成功,，學習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅,，是一個至關重要的因素。從教十幾年的經(jīng)驗告訴我們,，教師的最高境界,，其實就是能夠持續(xù)不斷地培養(yǎng)出在今天能夠享受幸福的學習生活，在明天能夠創(chuàng)造屬于自己的幸福生活的學生,。教師要給學生以幸福,，自己應先成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福的人,。那么，怎樣做,，才能成為一個幸福的教師呢?

一,、善待自己——做一個身心和諧、健康的人

在教育遠未普及,、教育從業(yè)人員不多的年代里,，教師作為少數(shù)擁有知識的社會人員時,，往往被人們視為“先知”而備受尊崇,，一度被抬到與“天地君親”并列的高度。對教師與學生的關系,，甚至有“一日為師,，終身為父”的說法。而今科技發(fā)達,、教育普及,，知識不僅再由教師等少數(shù)人所獨享，而且教師中的大多數(shù)——中小學教師還處于知識分子的基礎階層,。往日視同父子的師生關系早已失去存在的理由,，取而代之的是民主的師生關系,，朋友式的師生關系，伙伴式的師生關系,。因此，在教師的社會角色定位上,，我們應該從以下兩個方面調(diào)整心態(tài)：

1,、 放下因巨大的歷史文化慣性而留在我們心中的“師道尊嚴”的架子,，學會以平等、平和、公正的方式與人相處,，與人交流。事實上,，一些最終釀成悲劇的教師與學生及其家長的人際沖突,，很多都是因為我們的教師沒有放下高高在上的威嚴，不敢承認自己的過錯,，自視高人一等,，盛氣凌人,，不給學生,、家長解釋的機會,，用“語言暴力”傷害學生,、家長,。高高在上的態(tài)度儼然變成了進攻性的武器,。2,、 如果準備以教師為終生職業(yè)的話,，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣,。不與經(jīng)商者比財富——你“財源茂盛達三江”,，我“桃李繽紛滿天下”;不與從政者比地位——居廟堂之高，“高處不勝寒”,，的苦惱，我有“采菊東籬下,，悠然見南山”的閑適(有寒暑假);不與他人花天酒地,，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動”,，做自己該做的工作,。我們要適時調(diào)整好心態(tài)，使心理在迅速變化的社會中保持平衡,，這是我們維護身心健康的基礎,，掌握了心理“平衡術”，就相當于掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙,。

作為教師,，要獲得生活的幸福，還應在以下兩方面調(diào)整個人的工作生活方式：1,、自覺執(zhí)行“兩規(guī)”,。即在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務，不要輕易地透支生命去做于己不利,，于人未必有力的所謂“奉獻”,。2,、積極適度休閑。要善于利用雙休日,，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健,、游戲、娛樂,、健身等活動,，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài),。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的,，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的,，脫離事業(yè)發(fā)展進行師德修養(yǎng)是不起作用的。保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素,，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展,，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得升華,，使自己真正做到“與時俱進”,，永不落伍，才是真正善待自己,。

當我們從平凡得不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的時候,，當我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境,，去創(chuàng)設學生的美好心境,，用自己的幸福去營造學生的幸福。

二,、善待學生——做一個慈母般的教師

教師的生命是與一屆又一屆的學生成長緊密聯(lián)系在一起的,。在一批批學生的成長中，我們由稚嫩走向成熟,。身為教師,，要獲得人生的幸福，必須首先成為一個成功的教師,，這是不言而喻的,，而善待學生正是教師事業(yè)成功的前提。沒有學生的合作,，教師的工作絕對不會有成效,。可以這樣說：教師工作的成功程度在很大程度上取決于教師調(diào)度學生與自己合作的興趣與能力,。

善待學生就是善待自己,。使學生感受到學習的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師,。那么，怎樣善待學生,，如何用愛心打開學生的心靈之窗,，從而開啟教育成功之門呢?首先，愛學生就要了解他們,。了解他們的愛好和才能,，了解他們的個性特點，了解他們的精神境界,。對一個好教師而言,，只有了解了每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性,、有志向,、有智慧的完整的人。教育是人學,，是對人類靈魂的引導與塑造,。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展,，不了解他的思想,、興趣、愛好,、才能,、稟賦、傾向,，就談不上教育,。其次，愛學生就要公平對待每一位學生,，把所有學生視為自己的子弟,。據(jù)有關教師人格特征的調(diào)查，在學生眼中,，“公正客觀”被視為教師最重要的品質(zhì)之一,。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛,、偏袒某些學生或冷落,、歧視某些學生。公平,，這是孩子信賴教師的基礎,。

三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土

教師間公共的人際關系無外乎合作與競爭，正確處理這兩種關系,，使之有利于事業(yè)發(fā)展,，有利于身心健康，是一個合格的教師必備的能力,。合作多于競賽,，就更能搞好教育工作，會起到事半功倍的效果,，與人合作取長補短,，使自己以最少的時間獲取最大的收獲,，何樂而不為呢?是同行必有比較，有比較必有高低,。在高低差別顯現(xiàn)之后如何對待朝夕相處的同事,，還涉及一個人的精神境界問題，高尚情操問題,。

善待同仁可以多一些情誼,，少一些糾紛;多一些合作，少一些競爭;多一些贊賞,，少一些埋怨;多一些關懷,，少一些冷漠。人與人相處多了,，又是一種天然的競爭關系,，矛盾在所難免。處理矛盾時,，應該少些沖動,，多些理智。思考問題時嚴謹些,，盡量使自己的言論與要求合法,、合理、合情,，不要傷害對方;采取行動時要慎重些,，力爭做到有理、有利,、有節(jié),。當同事遇到困難時，給與盡大能力的幫助;當同事取得成績時,，給與衷心的祝賀和鼓勵;當同事有誤解時,，當面給與解釋清楚。我們在平時的教育教學工作中要時刻意識到,，學校追求的是綜合的育人效果,，要求教師具有合作精神與團隊意識。而且只有在與同事有效的合作中,，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價值;也只有在教師這團隊中,，我們才能感覺到工作的快樂，也只有團隊的合作,，給我們帶來意想不到的教育成果,，這就是“眾人拾柴火焰高”的道理吧!

在我們的文化傳統(tǒng)中吸取營養(yǎng)，在工作中我們堅持把“己所不欲,，勿施于人”“給予立而立人,，己欲達而達人”“海納百川,，有容乃大”等古訓在人際交往中加以運用;堅持把“和而不同，為而不爭,，群而不黨”作為我們?yōu)槿颂幨碌臏蕜t,。我們將會發(fā)現(xiàn)，我們不僅具有改造自己心境的能力,，而且還具有在一定范圍內(nèi)影響人際生態(tài)環(huán)境的能力,。

快樂本為感覺，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界,，無愧于“人民教師”這個關榮的稱呼,，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中!

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇八

一,、 加強政治學習,，思想覺悟和素質(zhì)不斷增強提高。

我認真學習黨的現(xiàn)行路線,、方針,、政策，全面貫徹黨的教育方針,，認真學習黨章,，履行黨員義務，積極參加黨組織舉行的各行活動,。模范遵守校紀校規(guī)。通過對《教育法》,、《教師法》,、《義務教育法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等的學習，更進一步明確了自己肩負的歷史責任感和使命感,，堅持學法與用法相結合,，將普法教育與憲法和教育專業(yè)法及其他法律法規(guī)的貫徹實施結合起來，努力做好教職工表率,。我自覺遵守社會公德,，遵紀守法，不參與一切不益身心的活動,。特別愛關心時事,，收看新聞，閱讀報刊,，準確地把握時代的脈博,，時刻關心國內(nèi)外大事，及時調(diào)整好自己的心態(tài)，將自己融入學習“三個代表”的學習洪流中,，做時代前進的弄潮兒,。

二、 以身作則,，嚴格要求,，做好本職工作。

在工作期間,，我總是按時或提前到校,，堅持出滿勤。任職以來,，從無遲到,、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假經(jīng)同意之后才去,，累計不超過十節(jié)課,，小病不請假，即使是大病只要稍好一點能堅持就堅持上課,，比如上期,，我因上體育課教學生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上課,。我根據(jù)“教學六認真”,，嚴格要求自己。努力學習教學大綱,，結合學情,，精心設計每課時教案。備課時做到教案中教學目標明確,，重點突出,，難點切合實際，教法選擇合理,，現(xiàn)代教育手段運用及時準確,，時間分配合理，板書設計工整規(guī)范,。上課精力充沛,，使用規(guī)范化的普通話教學。堅持把教師主導作用和學生的主體作用相結合,。及時,、機智地處理課堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學生的積極性,，注意激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。作業(yè)批改從不馬虎，有時采用學生互判自改的方法批改,，有時采用全批全改,，方法靈活，方式多樣,，讓孩子們作業(yè)有興趣,，以達到教師全面檢查、查漏補缺的目的,。對“差生”不歧視,，努力了解他們的性格、心理特點,，因人施教,，充分調(diào)動他們的學習動力，最大限度地提高他們的成績,。遠的不說,，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn)六?二班,，#不但數(shù)學基礎特差,，而且學習習慣也不好，還有一部分學生對數(shù)學不感興趣,，我就針對不同的情況對他們進行輔導,，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們,，讓他們感受到因?qū)W習上進同學們對自己的贊許,，結果學習興趣大了，勁頭足了,，本期半期測試他們都由原來的十幾分,，二十幾分上升到五十幾分，其中一個還居然得了60分,。同時我常對我的同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行,，但作為一個稱職乃至優(yōu)秀的教師無論何時何地,，都不能愧對學生、家長,，更不能愧對一個教師的良心,。我這么說也是這么做的，這么多年來幾乎沒有家長說我個不字,，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前就打聽是不是我收一年級,，希望把孩子送到我這班就讀,，后來我沒接一年級，還有家長怨我,。

三,、 加強集體力量的整合，做學校工作開展的助推器,。

我任職以來,，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所教的班人數(shù)總是特別多,，這是因為不管是領導安排,，還是同事介紹的學生，到我班,，也不管是智力好的還是差的我都接,，我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢?這么多年了,，我常戲謔地說,，我總是團結在領導的周圍，我和領導上一個班,，如遇領導出公差,，我總是見機到班上課，從無怨言;根據(jù)需要,，領導安排我上哪個班,，我二話不說就接任。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時,，我總是熱情地為他們出謀劃策,，排憂解難;在言語上不與同事爭強好勝，在工作上奮力爭先……,，正因如此,，我和同事工作都很愉快，真正做了學校工作的助推器,。

四,、 加強班隊管理，做學生的知心朋友,。

任職以來,，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導員工作，做好班集管理,，做到教好書,，會育人，育好人,。堅持對學生做正面的思想政治教育,，與家長保持聯(lián)系,。采用定期與不定期相結合的辦法，讓家長了解學校,，或者到學生家去了解學生,，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法,，盡力消除社會上不健康因素對孩子的影響,，實施學校、家庭,、社會三位一體共同育人，盡力排除一切影響學生身心健康發(fā)展的不利因素,，形成教育合力,。為了做好家訪，我每學期家訪至少每生一次,。

不管在村小還是在中心校工作,，我都是勤勤懇懇，認認真真,。利用班會課,，課外活動課搞一些有益的活動，比如“植樹活動”,、“一幫一”,、“我是班里的小主人”等，設立紅領巾監(jiān)督崗,，做到事事有人做,，人人有事做，充分發(fā)揮學生的潛能,，凡是學生能做的事老師決不去做,。用教師應具有的博大的愛心去關心他們，呵護他們,，體貼幫助他們,。近幾年,，因為個別學生的家庭貧困,，為他們買書包,，衣服等,?；ㄈチ撕脦装僭?。至于借錢給他們在學校吃飯,，我也記不得有多少次,。誰叫我是他們的老師呢?我常常想：我既是他們的長輩，又要做他們的知心朋友,，讓他們真正體會到班集體生活的無限溫暖,，讓他們在愛中成長,，在愛中成熟,，以讓他們今后用愛去回報社會，在愛的世界里過得溫馨,、燦爛,。正因如此，我多次被評為優(yōu)秀中隊輔導員,，先進教師,。

五、 加強業(yè)務培訓,、進修學習,，不斷提高自己的教研水平、教學水平,。

為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修,、培訓學習,。如教師職業(yè)技術基本功已全部達到三等級，參加了wto知識培訓并合格,，現(xiàn)代信息技術已達到初級水平,，還參加了普通話培訓，已達“二甲”;班主任培訓和教育技能培訓均已合格,?？傊灰谐潆姷臋C會我是不會放過的,，以前說要給學生一碗水,，自己就得準備一桶水，在新的教育形勢下,，要給學生一碗水,，老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面,，從參加工作以來,，我積極投身教研教改，特別是近幾年,，除了隨時參加互聽課活動和本校舉行的公開課外,，在領導的帶領下經(jīng)常到外地聽課。如到雙河小學聽全市優(yōu)秀中青年教師講課;參加華鎣市教研室承辦的全國說課年會;聽名師到華鎣市獻課等,。積極參加片區(qū)聯(lián)教活動,，近幾年來，我先后到#等地參加片區(qū)舉行的聯(lián)教活動,。在這些活動中,，我所寫的“《分數(shù)的意義》之減負提質(zhì)”,，《淺談〈分類〉教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力》，“《圓的周長》教學法創(chuàng)新設計”,，《淺談〈葡萄溝〉探究學習設計》,，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》等在片區(qū)交流,。其中,，《點燃激-情，讓梯形更具魅力》被評為優(yōu)秀論文,。從那些優(yōu)秀教師的教學藝術中,，我學到了很多先進的教育思想和新穎的教學方法，并將這些貫穿于我自己的教學中,。近幾年來,，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過,。同時,，我也試著將自己的教學點滴經(jīng)驗加以總結化、成果化,，如《低年級兒童美術創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試》獲“世紀燭光”全國優(yōu)秀教育教學論文選三等獎,，《修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育》、《數(shù)學創(chuàng)新思維從娃娃抓起》獲學校三等獎,?！恫钌徊睢返榷嗥恼孪群笤诒拘！短斐睾房锷习l(fā)表,。不僅如此我還參與了學校的課研究,。

六、 辛勤耕耘,，收獲豐碩,。

任職以來，通過自己的努力學習,，每期所教學科都名列前茅,，其它工作也得到了上級的認可。

(成績略)

以上成績都是在領導的幫助和師生們的共同努力下取得的,。成績只能代表過去,，未來還任重而道遠。如果這次能評上小高,，我將站在新的平臺上,，以更加滿腔的熱情，苦練內(nèi)功,，盡職盡責,，做一個優(yōu)秀的人民教師,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇九

本期我擔任九年級三個班(230，231,，232)的化學教學工作,。通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績,，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結如下。

一,、注重提高學生學習化學的興趣,，調(diào)動學生的學習積極性。

俗話說,，“興趣是最好的老師”,。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,，學習積極性不高?！坝H其師而信其道”,。我在教學過程中，注意采用多種教學形式,、各種教學方法和教學手段,，以吸引學生。在教學上做個有心人,，多思考多動腦筋,，多留心多做好課前準備的工作，精心備課,，不僅要備知識備教材,，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺,，以激情的演講吸引學生,，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷,。這樣,，學生渴望上我的課，愛聽我的課,，想聽我的課,，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了,，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了,。

二,、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎,，同時培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎,，“大處著想,，小處著手”，讓學生從基礎著手,，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,，并能運用所學知識，解決具體的實際問題,，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

與此同時,，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),。化學知識靠日積月累,，化學素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶,。在教學過程中,，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法,、分析方法,、滲透化學知識、化學技能和技巧,?；瘜W教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感。

三,、精心準備好每一堂課,，提高教育教學水平,。

以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神,，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學生的實際情況,，精心選題，上課時注意突出重點,、突破難點,，使知識條理化、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化,，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習,、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能,、技巧,，提高分析、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長,，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

四,、幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率，提高學習成績,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧。在教學過程中,，注意向?qū)W生傳授學習方法,，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法，提高學習效率,，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評,，注意學生的學情和信息反饋,，及時講評，以增強作業(yè)效果,。同時,，對學生多鼓勵、少批評;多耐心,、少埋怨,，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法,、好點子,、好主意、好想法,，再把它們推薦介紹給學生,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十

20xx年下學期，本人仍擔任了高一(2),、(8),、(9)班的化學教學工作。一學期來,，我按照教學計劃,，以及新課程標準的要求，已經(jīng)如期,、較好地完成了教學任務——高一化學必修2模塊的教學?，F(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經(jīng)驗教訓，使今后的工作取得更大的進步,。

一,、集思廣益，發(fā)揮群體優(yōu)勢

開學初，我參加備課組認真?zhèn)湔n,，根據(jù)教材內(nèi)容,，認真擬訂好本學期教學進度，并復印給每位任課教師一份工作計劃,，嚴格按照計劃展開化學教學,。每周集體備課，盡量統(tǒng)一下一周的教學進度和內(nèi)容,，討論章節(jié)重難點,，用何教法，互換教案交流,，統(tǒng)一習題,。通過多種渠道找題，編題,，給同學增加知識面,，見識各種類型題。我們分別負責網(wǎng)上找,，各種雜志找,，從歷年高考題找，從各種練習冊找,，一共拼湊了5套專題,，期末復習用的，一是能保證題的質(zhì)量,，二是深淺度適合,，三是題量適中，一堂課正好能講一篇,?；ハ嗦犝n，評課,，聽后討論知識點的講解及處理意見,，參加學校組織的優(yōu)質(zhì)賽教課。充分利用網(wǎng)絡資源,。在講下一章課之前,，我們會找一個大家沒有課的時間,，聽一聽網(wǎng)上的有聲課堂,，看看名師是怎樣講解這一章課的。另外有一些有毒實驗及重難點的知識,，我們會找一些課件補充我們的課堂,，一是幫助我們課堂教學，二是調(diào)動同學的積極性,。

二,、激發(fā)學生學習興趣,，提高成績。我教的3個班中,，大部分學生上課很認真,，學習勁頭也較濃，只是少數(shù)后進生基礎太差,，考試成績也就差,，有些學起來就沒信心，更不想去學,。針對這種情況,，我通過找他們談話和分析他們的情況，對于對化學不感興趣的,，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性,，或聊一些有趣的化學故事，提高他們的興趣;對于沒有努力去學的學生,，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標，時時督促他們,，幫助他們;對于由于基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等一類的學生,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時多讀多練,，多問幾個為什么等等,。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學都養(yǎng)成了較好的學習習慣,，取得了較大的進步!

虛心請教其他老師,，提高自身的教學水平

三、虛心請教其他老師,，提高自身的教學水平,。在教學中難免會遇到不少問題，比如說在教學的設計,、教學方法和方式,，教學難度控制等方面。為了更好地進行教學，達到較好的教學效果,，在教學時,，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見,，從而改進自己的教學工作,，提高教學水平。在這一學期的教學中,，我最大的體會是要想教好書,，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習,，盡快完善自己的知識體系,，提高優(yōu)化處理教材的能力、進行資源優(yōu)化整合的能力以及進行良好課堂教學設計的能力,。在教學中,，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》,、《化學教育》等,，學習其他化學同行的先進經(jīng)驗和進行教學交流;同時認真進行教學總結，寫好教學后記,，并及時整理有關資料,，積極撰寫教學論文，不斷提高自己的教學水平,。

總而言之,，一學期的化學教學工作有得有失，在收獲的同時,，也發(fā)現(xiàn)存在很多不足之處,，希望在今后的教學工作中，不斷的提高自身教學水平和自身素質(zhì),，提升自己的教學理念,，為祖國的教育添磚加瓦，使國家教育再上新的臺階,，讓祖國的花朵綻放,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十一

第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃,，以及新的教學大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第七單元以及實驗部分的內(nèi)容,，期末復習工作也順利進行,。做到有組織、有計劃,、有步驟地引導學習進行復習,，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱,，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來,，我在教學方面注意了以下幾個問題,，現(xiàn)總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,，在教學中,，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了,。并在教學中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習,、生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

二,、加強化學用語的教學

元素符號,、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重點工具,。在教學中,，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗,。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性,。

三,、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學、實驗教學,，讓學生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關系,，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課,。本人教學中,，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操作，給學生示范,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗,，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作,，并得出正確的結論。

五,、充分利用現(xiàn)代教育技術,，彌補傳統(tǒng)媒體的不足現(xiàn)代教育技術，有著獨特的優(yōu)勢,，圖,、文、聲,、情并茂,，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受,，達到較好的教育教學目的,。

今后，要不斷努力,，爭取更好的教育教學效果,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十二

我參加了省農(nóng)村小學教師“領雁工程”教師培訓。這次培訓給我們提供了一個再學習,、再提高的機會,，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習,，取長補短,，共同提高。通過這次培訓,，收獲很多,，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界,，很多疑問得到了解決或者啟發(fā),。我們不僅學到了豐富的知識,，進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。在培訓期間,，湖州師范學院為我們安排了專題講座,，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展我們的視界,，提升我們的認識,。學院還為我們提供了實踐機會，學員現(xiàn)場研討更讓我們難忘,。學員們多次開展研討,，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見,、真實流露;沒有形式上的大話,、套話，只有深化思考后的針鋒相對?，F(xiàn)場研討,，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺,。認識,，在交流中提升;情感,，在交流中深化,。

這近二個月來的學習，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。這是收獲豐厚的二個月,，也是促進我教學上不斷成長的二個月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!

一,、更新觀念,，以新的觀念做為指導思想

1、轉(zhuǎn)變教師觀

伴著知識經(jīng)濟時期的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不順應時期的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應當轉(zhuǎn)為以學生為本,，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角,，充分相信學生,，積極評價學生。

教師除了一方面有豐富的知識外,，更多地應具有高尚的道德,、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理,，教師的價值應體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學能力完善統(tǒng)一上,。

2,、轉(zhuǎn)變學生觀念

在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化,，教師與學生是平等的，教師有尊嚴,、學生也有尊嚴,。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴,，應受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學生，努力發(fā)現(xiàn)學生多方面的長處,，欣賞學生的每一點進步,，學生只有感受到老師的愛和尊重，方能舒暢地學習,，健康的成長,。在信息時期，教師很多方面的知識都可能不如學生,，那么必須放下架子,，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向?qū)W生學習,，教學相長,、共同進步。

3,、轉(zhuǎn)變教學觀

通過此次培訓,，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標,，教學不光是簡樸的傳授知識，要重在教學生把握方法,，學會學習,，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生把握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學習,，還要注意啟迪學生的智慧,，給學生充分的空間、工夫,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

二、積極實踐,，不斷提升完善

1,、首先要有終身學習的觀點。當今社會,、科技飛速發(fā)展,，只有不斷學習，方能與時俱進,，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作,，時期對教師提出了特別高的要求，教師要學習的東西越來越多元化,，多學科的知識都要觸及,，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2,、把學到的觀念方法落真實教育教學工作中,。幫助學生確定恰當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣,，把握學習策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好,，充分調(diào)動學生的積極性,，為學生提供各種便利，為學生服務,，建立一個民主,、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤,。

3,、向同行學習，不斷提升自己,。這次培訓,，接觸到了很多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底,，更有著銳意進取的鉆研精神,，他們不怕苦不怕難，與他們探討,、交流,，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時辰提醒自己,，化緊迫感和危機感為動力,。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈,，只有自己不松懈,，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己,，使自己既有過硬的業(yè)務水平,，更有教師具有的道德情操,，才能順應新時期的教學,。

三、提高教育教學能力：

施行素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標,，把握學生年齡個性特點。

1,、育人能力：(1)重于觀察,、勤于了解、樂于交流,、善于溝通,。(2)細心培養(yǎng)，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換,、愛心評價。要善于差異評價,，提倡無錯評價,。

2、教學能力：(1)課前想象能力，要領會課程標準,、激活教材內(nèi)容,。(2)課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā),、善于表達。語言表達要準確規(guī)范,、樸實,、風趣。(3)課后反思能力：體現(xiàn)了知識再認識,、方法再改進,、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升能力,，反思是教師提高教學水平的助推器,。

3、科研能力：(1)提高教科研能力是當務之急：在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上,，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結合,。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉,，我要讓它細水長流,。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強平時的學習,、充電，他山之石,，可以攻玉,，我肯定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十三

過去的一年,，在學校領導的關懷和同事的幫助之下,，我取得了長足的進步，也獲得了一定的成績,。

一,、政治思想方面

本人堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導，堅持黨的教育方針,，熱愛黨的教育事業(yè),。認真學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，關心時事,，積極要求上進,。在工作中，始終把“學高為師,，德高為范”作為自己的行為準則,，始終以關愛學生的健康成長作為自己的工作理念。平時我能嚴格要求自己,，注意師表形象,，敬業(yè)愛崗，奮發(fā)向上,，把熱心獻給事業(yè),，把愛心留給學生。工作至今,，依然保持著高度的教育激情,，始終以強烈的責任心、使命感投身于教育事業(yè),。工作兩年來,，自己勤懇的工作態(tài)度，過硬的教學能力,，優(yōu)良的教學成績，得到學生,、同事,、家長、領導的一致認同和肯定,。

二,、教學工作方面

我能認真踏實地做好自己的本職工作，圓滿完成學校教給的各項任務,，具有扎實的化學教學基本功,，能夠勝任高中化學教學。任教兩年多來，我認真鉆研,，虛心請教,，認真研讀教學理論，深入學習新課程理念,。教學實施過程中重視學生的主體地位,，自己甘做“配角”，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。重視師生的互動,、交流，還在實驗教學中通過學生的互動,、交流培養(yǎng)學生的團體協(xié)作精神,。我的教學手段靈活多邊，課堂注重實效,，所帶班級化學成績常名列前茅,。新課程實施以來，認真鉆研新課標,，并在教學實踐中大膽探索,、積極創(chuàng)新，摸索形成了自己的教學風格,。本人還注重教后反思環(huán)節(jié),，并不斷的記錄下自己的教學感悟，長久堅持對自己的教學風格起到良好的塑造作用,。

三,、德育工作方面

工作以來一直1010班的班主任工作，在工作中,，虛心學習,，認真鉆研，積累了一定的班級管理經(jīng)驗,。在教育工作中秉著耐心,、細心的原則，用心靈去傾聽心靈,，做學生的“知心人”,。平時，我耐心找學生談心,，交流,，了解我所帶班級的每一個學生的具體情況，真誠的走進學生的內(nèi)心,，鼓勵他們,，幫助他們樹立信心,，引導他們，幫助他們探尋科學有效的學習方法,?！叭站靡娙诵摹保瑥囊婚_始我主動找學生談心,，到后來學生主動向我交心,，自己真正成為學生的知心人。德育工作離不開理論的支撐,，為了進一步的提高自己的業(yè)務水平,，我平時還認真研讀《班主任》、《班主任之友》等德育類雜志,，并認真的做好讀書筆記,。

四、教科研方面

自古以來教學相長,，“要給學生一杯水,，教師要有一桶水，而且是一桶不斷更新的活水,?！保疑钪酥械牡览?，平時注重自身素質(zhì)的提高和完善,，緊跟時代的步伐，適應新時期教育的發(fā)展趨勢,。在日常的教學工作和生活中,，我不斷學習教育教學理論，鉆研業(yè)務,，總結經(jīng)驗,，撰寫心得體會。

一分耕耘,，一分收獲,，通過多年的努力本人在教育教學的領地上收獲了一些成績，也得到了學校的認可,。當然成績永遠屬于過去,，我將本著“勤學、善思,、實干”的準則，一如既往,，在工作中爭取不斷進步,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十四

第一學期就將結束了,，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱,，已經(jīng)如期地完成了教學任務,。本學期已完成了第一章至第六章以及實驗部分的內(nèi)容，期末溫習工作也順利進行,。做到有組織,、有計劃、有步驟地引導學習進行溫習,，并做好補缺補漏工作,。無論是教師的編寫提綱,，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來,，我在教學方面留意了以下幾個題目,，現(xiàn)總結如下：

一、重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,，在教學中,，我既留意了概念的科學性，又留意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別留意循循善誘,，由淺進深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念盡對化了,。并在教學中盡可能通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成要領并留意引導學生在學習,、生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和進步運用化學知識的能力。

二,、加強化學用語的教學

元素符號,、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重點工具,。在教學中,，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗,。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應留意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要性,。

三,、重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學、實驗教學,，讓學生多接觸實物,，多做這些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步把握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關系,，并留意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

四、加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴厲認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是進步化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課,。本人教學中,，課前預備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學生都能看得清楚;教師應從科學態(tài)度,、規(guī)范操縱,，給學生示范,，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設備條件,，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗,。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生,，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操縱,，并得出正確的結論。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十五

本學期我擔任高二兩個個班級的化學教學工作,，本學期主要的教學任務就是完成選修4,、選修5的教學任務，而這兩個選修模塊在高考中是分值較大的,。對于這兩個模塊的教學,，必須建立在學生有一定的基礎知識的基礎上面來展開教學的，在這一個學期的教學中,，必須從學生的實際出發(fā),，結合我們學校學生的實際來開展教學，在教學中必須深入淺出的開展,，結合考綱的要求適當調(diào)整教學的進度以及教學的難度,，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結：

一、這一個學期的教學內(nèi)容是一個重點考試內(nèi)容,，在整個教學過程中,，我向高三年級的老師借了相關的資料和考試大綱，再結合我們教學大綱,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

二,、能認真完成本學期初制定的教學工作計劃,，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能認真?zhèn)浜谜n,，以及在課堂上能上好每一堂課,。因為高二的大部分學生基礎知識相對來說比較薄弱，而物質(zhì)結構與性質(zhì)又比較抽象,，在教學過程中我不斷改變自己的教學方法來激發(fā)學生學習的熱情,，達到教學的效果和目的,。

三、作為高二化學備課組的成員之一,，每一個學期能與同伴展開集體備課,，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的能力,，能按時出好每一份練習,，對于每個專題學習完之后能及時進行專題的考試，及時檢查自己在教學中的不足,，及時改進,。

四、本學期能配合好年段開展好優(yōu)生的培優(yōu)工作,，并取得了比較好的效果,。

五、有時間我就去聽同組老師的課,，在聽課的過程中我學到了非常多的知識,，及時糾正了自己教學上的不足之處。作為一個老師經(jīng)驗和方法真的非常重要,，在平時教學中要不斷給自己充電,，不斷提高自己，不能有所怠慢,，學生的問題不能忽視,，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望,，另一個方面也是對我的提高,。

六、在對學生作業(yè)的批改過程中,，采用多種方式,，比如面批，學生在對化學用語這一方面經(jīng)常出錯,，所以在這一方面我下了比較大的工夫,，在布置學生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學生在做題的過程中有所收獲,，在本學期高二基礎年段的教學中,，我能引導學生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”,，設置了一系列問題情景,，引導學生展開積極的討論，在教學中提高學生學習的興趣。能幫助學生鞏固知識,，應用知識解決某些實際問題,。

雖然在平時工作過程中有所收獲，但是也有很多不足,，我將做深刻的反思,，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高,。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十六

本學期擔任高三6,、8兩個班級的化學教學工作，深感責任重大,，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄,，需要探索的東西多,，教學任務繁重。但是經(jīng)過一個學期師生的共同努力,，我與學生的關系處理得比較好,，大大提高了學生學習學習的興趣，取得了較好的學習效果?，F(xiàn)總結如下：

1,、依綱靠標，加強備考研究,，科學備考,。

在進行高三教學的開始，我首先和備課組的老師一起制定了一個詳細的復習計劃,，認真研究新課標教學大綱,、考試說明和近三年課改區(qū)的高考試題，明確重要的知識考點和能力考查標準,，把準復習方向,，以大綱考綱為指針，以高中化學新課標主干知識為主線,，挖掘好模塊中的知識點,，對模塊作恰當?shù)臍w納和提煉，適度的擴展和提高,，既要注重模塊的單元或?qū)ｎ}內(nèi)的知識聯(lián)系,，找準知識的結合點加以梳理、歸類和整理,，并通過一定的組織方式有機結合,，從而順利構建模塊知識體系和結構，這樣有利于學生在分析、解決問題時,，能準確,、快速的在大腦儲存庫中提取知識，促進學生綜合能力的提高,。在復習課中,，構建概念圖可以幫助學生復習以前的知識、整合和連貫新舊知識,，建立良好的知識結構,，把概念圖作為專題復習的導引和框架。

2,、緊扣教材,，夯實學科基礎，突出知識主干,。

夯實基礎是提高綜合能力的前提,，沒有扎實深厚的基礎知識，解題效率,、綜合能力就不可能提高,。教學中以“夯實基礎，滾動提高”為指導思想,，以“低起點,，小坡度，密臺階,，逐個突破”為復習策略,，強調(diào)基礎基礎再基礎，“主干內(nèi)容多次循環(huán),，能力訓練分步到位,，雙基知識反復落實”，以扎實的基礎應對百變的試題,。以“教材”為本,，不脫離教材，不搞題海戰(zhàn)術,，注意構建好各單元知識網(wǎng)絡,，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注意系統(tǒng)性,，在復習方法和策略上抓住核心知識,，結合事例分析幫助學生理解。

3,、重視知識應用,，培養(yǎng)學生能力

在教學中注重以知識為載體來培養(yǎng)學生的能力,，通過設計典型練習題組，訓練和培養(yǎng)學生對知識的應用能力,，培養(yǎng)學生綜合分析能力,、處理問題能力以及解決實際問題的能力，另外還要注重對學生讀圖,、識圖和分析圖表能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生從化學圖表中獲取信息的能力和圖文轉(zhuǎn)化能力。此外,，在教學中還要注重提高學生的學習遷移能力,，使學生學會舉一反三、融會貫通,。提高學生的學習遷移能力,，主要應做到以下幾點：(1)克服負遷移，指導學生弄清楚新舊知識的本質(zhì)特征,，區(qū)別新舊知識之間相似而又不完全相同之處,，使學生避免舊知識對學習新知識的影響，即克服學習中的負遷移現(xiàn)象(2)強化正遷移,，原有的知識越有概括性，正遷移的可能性就越大,，在教學中要引導學生理清化學學科內(nèi)各部分知識的聯(lián)系,，理清化學與物理、生物,、數(shù)學等學科的聯(lián)系,，弄清化學科的概念、原理,、知識要點,，使所學知識具有概括性、系統(tǒng)性,，實現(xiàn)最大可能的學習正遷移,。

4、關注熱點,，關注現(xiàn)實

在備考復習中,，要有意識去關注社會現(xiàn)實、關注生活,、關注人體健康以及環(huán)境問題的重大熱點問題,。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新,，問題熱,，但考查考生的仍是對學科基礎知識的理解和運用,，此類題目往往起點高，落點低,，許多問題的答案其實就在我們課本上,，在教學中要注意“熱點回歸教材”，因為熱點只是外殼,，是背景材料,，相關的知識體系才是考查的內(nèi)容，要找準熱點問題與教材的融會點,，復習時隨時將熱點問題融入課本知識,。

以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有一定的不足之處,，這里我把它小結出來,，是希望有經(jīng)驗的老師能給予指導。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十七

12月29日,，市教研室在豐縣華山中學舉行了“20xx年徐州市高二化學研討會”,，教研員和全市高二化學教師參加了會議。

會上,，華山中學高二年級彭凱老師和李志老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課,。他們以高效的課堂設計，深厚的教學功底,，精辟的教學語言,，通過實驗設計等手段引導學生質(zhì)疑、探究,，充分體現(xiàn)了以教師為主導,，以學生為主體的先進教學理念。調(diào)動學生主動參與,，鼓勵學生積極思維,，激發(fā)學生的學習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評,。課后豐縣中學的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構建高效課堂中還存在的問題和對策,。特別是發(fā)在每位老師手中學生上課后的導學案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識,，這次的教研活動,，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學高效課堂的幾點感悟：

新課程實施以來,，新的教育理念引導著教學的改革,，課堂教學發(fā)生了很大的變化。如何教會學生掌握科學的學習方法,，增強學生學習的積極性和有效性,，提高課堂教學效率,，成了我們大家共同面臨的問題,。那么,，究竟什么是高效課堂呢?我認為,，從學生角度來講,，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維學習目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中,，學生應主動參與并積極思考,。從這個角度來說,，高效課堂就是學生主動學習,、積極思考的課堂,，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動,、生生互動的課堂,，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。從教師角度來說,，高效課堂應具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況,，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合,，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整,，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適用性,。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維,，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果,。三是教學中適時跟進,、檢測、反饋,、補償,，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高,。

課堂教學效率學生是課程的主體,，教師應認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力,。只要創(chuàng)設的教學情境科學適宜,，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程,。教師,、學生不能只做課程的執(zhí)行者,，應該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解,、體驗,、反思、探究和創(chuàng)造為根本,，而非靠教師傳授和學生記憶,。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材,，而是研究教材,，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā),，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動,、教學相長，這是新課程的一大特色,，圍繞調(diào)動學生的積極性來實施活動探究欄目,，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力,，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動,。

總之，“教學有法,，教無定法”,，化學課堂的有效教學還有很多需要注意的方面，課堂教學要想高效,，必須想方設法提高學生的主動參與和主動思考意識,，在新課程教學中關鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖,，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學中我們要用“細心”去挖掘教學資源尤其是課堂中隨機生成性的教學資源,，用“愛心”去呵護每一名學生的自尊心和自信心。課堂教學是一門藝術,，作為一名化學教師應不斷地提高自己的教學能力,，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力,，為教育創(chuàng)造更美好的明天,。

以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多不足和有待改進的地方,。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學實踐中,，學習他人的經(jīng)驗以及自己認真地探索將引領我不斷進步。

化學教師教學經(jīng)驗心得體會 化學教師教學經(jīng)驗總結篇十八

本學年度,，我擔任化學7,、8,、9三個班的化學教學工作。現(xiàn)對本人的工作作一個小結,。

一,、積極抓好日常的教學工作

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課,。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講，及時反饋;認真上好的學生實驗,，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象,，課后認真書寫實驗報告;每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每章由專人負責出題;每章一次的測驗題，也由專人負責出題,，并要達到一定的預期效果,。

二、積極參加教學改革工作,，使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式,，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習,，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課,。都能積極響應學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平,。

三,、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種知識，以充實自己,，以便在工作中以堅實的知識作為指導,，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式,，給自己充電,。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件,，為教學服務,，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。

四,、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清,、段段清,。利用各種方法，訓練學生提高,、集中注意力,。

2、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流,，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你,，打心眼里接受你愛你疼你,。

5,、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命。